精選科學(xué)活動教案模板匯總8篇
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的科學(xué)活動教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
3-4 歲的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點(diǎn)是什么?面對幼兒如此多的問題,怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足,并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的'水果開始,開展一次尋找種子的活動,這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子,又能對種子產(chǎn)生探索興趣。
活動目標(biāo)
1.了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2.知道不同植物的種子外形不同。
3.對種子產(chǎn)生探索興趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
西瓜、香蕉、蘋果、梨;家長配合收集各種種子;錄像帶。
活動過程
1.找水果的種子。
(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問:西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問:香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。
(3)找出蘋果、梨的種子
2.利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī),和幼兒一起品嘗、討論:
(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
3.看錄像:大樹的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹――大樹――結(jié)果子。
活動延伸
1.可將各種種子做成標(biāo)本,貼上標(biāo)簽。
2.嘗試種豆,觀察種子的變化。
3.親子活動:找蔬菜等農(nóng)作物的種子
提問:毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”,請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子,每天安排一段時(shí)間,讓幼兒介紹,展示自己找到的種子。
活動反思
活動中充分讓幼兒動口動腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西,因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)
1.知道地球是人類和動植物共同的家園, 了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。
2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。
3.了解垃圾分類的方法。
4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
材料準(zhǔn)備
1.《愛護(hù)我們的地球》PPT、《水危機(jī)》視頻。
2.環(huán)保宣傳簽名海報(bào)。彩筆若干。
3.供孩子分類的多種"垃圾"。
4."環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。
活動過程:
(一)欣賞地球美麗的風(fēng)景。
1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。
2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?
3.觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.
(二)繼續(xù)觀看課件,了解地球正在遭受的種種危害。
1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)2.生病的地球遇到的災(zāi)難。
3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)4.觀看關(guān)于水污染的視頻。
5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)"。
。ㄈ┙榻B日常生活回收垃圾的`方法;1.可回收的。
2.廚余垃圾的。
3.有毒的。
4.其他垃圾。
。ㄋ模┙育堄螒颍簽榈厍蛑尾〉姆椒。
小結(jié):
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法,需要我們平時(shí)在生活中去注意做,才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病,讓大家把地球的病一起治好,好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護(hù)地球的紙上簽上自己的名字,讓更多的小朋友和大朋友都知道,也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧!
科學(xué)活動教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍,前段時(shí)間.孩子們在給泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上.幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來,呀,真滑!真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們在自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,于是,自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1.感知并了解泥鰍的主要特征。體驗(yàn)抓泥鰍的樂趣。
2.在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒已初步了解了魚類知識。
2.泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。
3.介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。
活動過程
1、觀察感受泥鰍,了解泥鰍的外形特征。
師:請小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情,待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(為便于幼兒觀察,事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水)
幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
幼:眼睛小小的。
幼:嘴邊有胡須。
幼:背上有鰭,尾巴上也有,游起來很靈活。
師:是呀.這一點(diǎn)和誰一樣啊?
幼:和魚一樣。
師:是的。因?yàn)樗彩囚~家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢?
幼:它身上很滑。
幼:它滑溜溜的。老從我手里滑走。
幼:它身上很粘。
師:這些滑滑的、粘粘的'是什么呀?
幼:叫黏液。
師:這些黏液對泥鰍有什么好處?
幼:能幫它逃走。
幼:因?yàn)楹芑e人不容易抓住。
師:除了幫它很快逃脫,黏液還會有什么好處呢,你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來),好吧,老師請你們看一段錄像?戳司椭懒。
看錄像.梳理有關(guān)泥鰍的知識。
師:剛才我們說的,錄像中都說到了。現(xiàn)在你們知道了吧,泥鰍的黏液還有什么作用呀?
幼:能幫它的皮膚呼吸。
幼:能幫它在泥地里很快地行走。
師:黏液對泥鰍的好處真不少啊。
2、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。
幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。
師:剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的,不好捉。現(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉嚕遣皇钦娴暮茈y捉。
師:你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的?
幼:我捉了很長時(shí)間才捉到兩條。
幼:真不好捉啊,我先用一只手沒捉到,后來用兩只手才捉到的。
師:泥鰍在你手里是怎樣的?
幼:我剛把泥鰍捉到,它就馬上從我手里滑走了。
幼:它在我手里時(shí)拼命扭動,要從我手里逃走。
師:泥鰍這么難捉,是什么在幫它的忙?
幼:是黏液在幫忙。
師:哦,有了黏液,泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料,請你們用這些材料試試捉泥鰍。
出示材料,交待要求:每一樣都試一試、抓一抓,看看有什么有趣的事。
幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
評析
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),立足于泥鰍主要特征的觀察和感知,在活動一開始,就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著泥鰍長得什么樣?它有什么有趣的地方?等問題進(jìn)行探究,活動中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀察氛圍,不要求幼兒獲得完整知識,只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上,再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流,讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關(guān)知識,而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們針對黏液這一難點(diǎn)展開分析、設(shè)疑,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想,而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。
孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,我始終從幼兒的興趣出發(fā),在活動中以抓為主線,在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過程中,我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,只有試捕捉泥鰍的過程,提供適時(shí)的幫助,引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn),共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)活動教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
在這次變廢為寶收集廢舊物品的活動時(shí),家長朋友們給孩子帶來了許多飲料瓶:雪碧瓶、礦泉水瓶、營養(yǎng)快線瓶等。我把這些瓶子放在了活動室內(nèi)的“百寶箱”里。每到自由活動時(shí),孩子們從“百寶箱”里自主選出自己喜歡的“寶貝”玩耍。我發(fā)現(xiàn)好多孩子拿出飲料瓶玩,有的敲敲打打,有的給瓶子排隊(duì),還有的放置瓶子當(dāng)成障礙物,然后跳來跳去?吹贸觯⒆觽儗@些簡單的玩具有十分高的興趣。于是,我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。旨在激發(fā)他們探索飲料瓶的多種玩法的興趣。
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗(yàn)到快樂和成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識、健康意識。
3、激發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(gè)(里面盛有不同顏色的水)。
2、水果盤四個(gè)(分別盛有黃豆、花生、玉米)。
3、兩盆沙子
【活動過程】
一、引導(dǎo)觀察,激發(fā)興趣
讓幼兒觀察飲料瓶,說說對飲料瓶的認(rèn)識及了解。
師:“這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?”(根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶,幼兒爭相回答,發(fā)表自己的`看法。)
師:“飲料被大家喝完了,這些空瓶子有什么用?”(可以賣錢) (我媽媽用飲料瓶做了一個(gè)花瓶)“這些瓶子今天來到我們活動室,想和咱們小朋友一起做游戲,你們高興嗎?”(高興)
。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動形式,教師讓幼兒利用平時(shí)不用的這些瓶子做游戲,引起了幼兒的興趣)
二、自由探索飲料瓶的多種玩法。
(一)幼兒自由玩空飲料瓶
1、師:“飲料瓶有很多的玩法,我知道你們都想試試,你們可以拿一個(gè)玩,也可以拿兩個(gè),還可以拿多個(gè)玩,還可以幾個(gè)小朋友一起玩,玩吧!”[放自由玩音樂](幼兒自由嘗試)
提醒幼兒注意安全,觀察幼兒玩法,并指導(dǎo)。
。ㄓ械暮⒆影哑孔訖M放在地上用手一撥,瓶子能旋轉(zhuǎn)好幾圈;有的把瓶子橫放在地上,用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端,飲料瓶就蹦起來;有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股;有的夾著瓶子跳;還有的拿幾個(gè)瓶子擺成一行跳來跳去,……)
2、交流玩法:“你的玩法真好,給大家表演一下! “誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?”(幼兒示范)
引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。
。ò扬嬃掀慨(dāng)成玩具,是本次活動的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間,讓他們自由探索和嘗試,發(fā)現(xiàn)空飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試各種玩法,并幫助能力差一點(diǎn)的孩子完成一些不成熟的想法,讓他們體會成功的喜悅。)
。ǘ┯變鹤杂赏嫜b有東西的飲料瓶
1、剛才,小朋友們玩的是空飲料瓶,如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?來咱們試一下。
出示準(zhǔn)備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。
師:“小朋友們把這些東西裝進(jìn)瓶子里,慢慢地裝,裝好后擰緊瓶蓋,這樣里面的東西就不會灑出來。可以裝一瓶,也可以裝幾瓶?梢宰约和妫部梢院托∨笥岩粔K玩!保ㄓ變喊哑可w擰下后,根據(jù)自己的意愿裝這些物品,教師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊。)
2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?[放自由玩音樂]
提醒幼兒注意安全,觀察并指導(dǎo)幼兒玩法。
。ㄓ械挠變喊蜒b有豆子、花生、玉米的瓶子搖一搖,變成了沙錘,隨著放的音樂打起了節(jié)奏;有的幼兒把兩個(gè)裝有沙子的瓶子,口對口不時(shí)顛倒上下,玩起了沙漏;還有幾個(gè)孩子把裝有帶顏色水的瓶子,按顏色擺成幾排,當(dāng)成飲料買;有幾個(gè)男孩子把瓶子在一邊擺成一排后,用另一個(gè)瓶子滾過去,來玩打保齡球的游戲;還有的孩子一手拿一個(gè)練習(xí)舉重……)
發(fā)現(xiàn)有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師:“你這個(gè)玩法很不錯(cuò),再想想看看有沒有更好的玩法?”(引導(dǎo)幼兒嘗試新玩法)
3、交流玩法,引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。
。ㄔ谶@一環(huán)節(jié),我讓孩子們在瓶里裝上東西嘗試新玩法,給孩子們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間,使他們又有了新的靈感,進(jìn)一步自由探索和嘗試,發(fā)現(xiàn)飲料瓶有更多有趣的玩法,在玩的過程中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神。)
三、談話小結(jié)
師:“飲料瓶好玩嗎?(好玩)剛才,小朋友你們的玩法都很棒,其實(shí),在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當(dāng)玩具,你們知道都有哪些物品嗎?(易拉罐、一次性杯子等),這些物品不要隨便亂扔。 (通過談話讓孩子們進(jìn)一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用。)
四、做健康啞鈴操
師:“剛才,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友拿著飲料瓶做舉重的游戲,來鍛煉身體。下面咱們把這飲料瓶當(dāng)啞鈴,跟老師做做啞鈴操,也鍛煉一下身體,好嗎?”
“小啞鈴,真不錯(cuò),我拿它把操做。(踏步走做整理運(yùn)動)
小啞鈴,前平舉,前平舉。(抬腳跟,兩臂做前平舉)
小啞鈴,側(cè)平舉,側(cè)平舉。(抬腳跟,兩臂做側(cè)平舉)
小啞鈴,向上舉,向上舉。(抬腳跟,兩臂向上舉)
小啞鈴,下面碰一碰,下面碰一碰。(彎腰運(yùn)動)
小啞鈴,左邊碰一碰,左邊碰一碰。(左轉(zhuǎn)運(yùn)動)
小啞鈴,右邊碰一碰,右邊碰一碰。(右轉(zhuǎn)運(yùn)動)
小啞鈴,放腰上,跳一跳,跳一跳。(跳躍運(yùn)動)”
師:“今天,飲料瓶和小朋友一起做了那么長時(shí)間的游戲,小朋友累了,飲料瓶也累了,咱們把它們送回家,讓它們休息一下吧!”(引導(dǎo)幼兒把瓶子送回原處,讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣)。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)
1.感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺。
2.能大膽地表達(dá)自己的感覺。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1.一個(gè)紙盒,上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。
2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。
活動過程
1.猜猜寶貝。
――教師出示神奇的百寶箱。這是一個(gè)神奇百寶箱,里面有許多寶貝,請你們猜一猜里面有什么?
――怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
2.摸摸百寶箱。
――鼓勵(lì)幼兒上來摸一摸,并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么,摸上去的'感覺怎么樣。
――把這個(gè)寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸,看一看。
――這是一件什么寶貝?有什么用?
――請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝,想出多種玩的方法。
――鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品,感知它們的特點(diǎn)。
科學(xué)活動教案 篇6
小班活動《種花》
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在花朵上畫莖和葉。
2、體驗(yàn)為小兔造花園的快樂。
準(zhǔn)備:
小兔、房子、自制花朵、畫紙、蠟筆
過程:
一、談話激趣
1、小朋友這里有一幢漂亮的房子,請你猜猜這是誰的家?
2、(按門鈴)叮咚―(小兔開門)
3、真的是小兔的家,呦,你們看看小兔的表情是怎么樣的?(不高興)
4、問:“小兔小兔,你為什么不高興呀?(幼兒任意回答)
讓我問問小兔:我家門前有一塊空地,光禿禿的什么也沒有,如果能變成一個(gè)花園就好了,可是我沒有那么多的花呀,你們愿意幫幫我嗎?
二、建造花園
1、我們幫小兔畫好多好多花好嗎,你們會畫什么花?
2、請個(gè)別幼兒示范,還有不一樣的花嗎,誰愿意來畫?(再次請個(gè)別幼兒示范)
3、這么多花真漂亮呀,老師這里也有一朵花,你們看看畫上的花還缺些什么呀?(莖和葉子)
4、教師示范畫莖和葉:我們可以用綠色蠟筆畫出長長的莖,把花朵連接起來,讓他們成為好朋友,莖上面還要添上葉子,先在莖上畫上長長的'圓,再涂上綠色。左一片右一片,就像揮動的小手。
5、小朋友現(xiàn)在請你在畫紙上給小兔的花園畫上漂亮的花朵吧!可別忘了加上莖和葉子!
幼兒繪畫操作,教師巡視指導(dǎo)。
三、欣賞交流
1、展示幼兒作品。
2、欣賞交流:小兔的花園真漂亮,你們最喜歡哪一張,為什么?
3、幼兒自由發(fā)言。
小結(jié):這些花園都很漂亮,花朵上都有莖和葉,有大有小、五顏六色,真是個(gè)美麗的花園。
小兔謝謝小朋友。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1、熟悉五官的位置,了解五官的名稱,能用“xx,xx在這里”講述。
2、傾聽指令,正確指出五官的位置。
活動準(zhǔn)備:
空白的臉譜和五官的磁性圖片。
活動過程:
1、出示空白的臉譜圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識五官及位置。?教師:這是什么?臉上缺少什么??教師分別出示五官圖片貼在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說出五官名稱。?教師:我們的臉上有幾張嘴巴?幾只眼睛?幾只耳朵?幾個(gè)鼻子?他們在我們臉上的什么地方?請個(gè)別幼兒上來將五官的磁性圖片,貼在空白的臉譜圖片上。
2、游戲活動:嘴巴嘴巴在這里?教師介紹游戲玩法。教師:全體幼兒拍手,教師做發(fā)令者:xx,xx在哪里?全體幼兒邊指邊說:xx,xx在這里。(最后一拍時(shí), 用手指相應(yīng)的`部位)?教師帶領(lǐng)全體幼兒開展游戲,鼓勵(lì)幼兒邊說邊指相應(yīng)的五官。也可以與個(gè)別幼兒玩游戲。
延伸活動:
教師指導(dǎo)幼兒在指五官的基礎(chǔ)上,還可以引導(dǎo)幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等。
科學(xué)活動教案 篇8
活動目標(biāo):
1.了解生蛋和熟蛋的特征,
2.能用不同方法操作探索,并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。
3.能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
活動重點(diǎn):
能用不同方法操作探索,并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。
活動準(zhǔn)備:
電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個(gè)、鞋盒若干、盆子
活動過程:
一、猜測生蛋和熟蛋
1.師:今天海寶帶來了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋,可是它不小心弄混了,要請小朋友們來幫幫它,猜一猜哪一個(gè)是生蛋寶寶?哪一個(gè)是熟蛋寶寶?
師:在猜之前我先要考考大家,生蛋和熟蛋有什么不同呢?那誰有好辦法,來區(qū)分生蛋和熟蛋呢?
幼:看一看,摸一摸,聞一聞,聽一聽,搖一搖,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(教師同時(shí)將這些辦法記錄在記錄表上)
2.幼兒探索操作,并請幼兒交流自己是用什么好辦法來分辨生蛋和熟蛋,教師用標(biāo)記記錄下來。
三、共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋。
師:現(xiàn)在海寶要用好辦法來做實(shí)驗(yàn),并且要把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用標(biāo)記貼在蛋上,做區(qū)分。
1.搖一搖,通過感官感知生、熟雞蛋的不同
師:海寶先邀請兩個(gè)蛋寶寶都要開始玩搖搖樂的游戲,請每個(gè)小朋友拿好自己的兩個(gè)蛋寶寶,仔細(xì)的聽一聽?
要求:請你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶,然后放在耳邊搖一搖,聽一聽!有聲音的蛋寶寶就貼上五角星,把它和另一個(gè)蛋寶寶區(qū)分開來!先完成的小朋友做好,老師就知道你已經(jīng)完成了,F(xiàn)在輕輕開始!
幼兒開始操作,教師巡視,操作過后教師指導(dǎo)一名幼兒演示操作
師:請你來說一說你感覺到1號蛋寶寶是怎么樣的?2號蛋寶寶呢?(1號蛋是晃動的,有聲音的;而2號蛋是不晃動的,沒有聲音的)教師把結(jié)果記錄下來。
師:那我們先給會發(fā)出聲音的1號蛋寶寶貼上五角星吧!
2.照一照,利用光線區(qū)分生蛋熟蛋的不同
教師請幼兒來示范電筒的使用方法
師:接下去海寶邀請來小電筒,等一會請小朋友每人拿一個(gè)大電筒,請你小心的把蛋寶寶放在電筒上,而且要用身體把光線擋起來,仔細(xì)的看一看,哪一個(gè)蛋寶寶是透光的!先完成的小朋友就先給透明的那個(gè)蛋寶寶貼上五角星。
幼兒小組操作,討論交流
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰來說一說?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)透光和不區(qū)別)
在投影一下,教師驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):原來1號蛋寶寶是透光的,2號蛋寶寶看上去是黑乎乎的。(教師記錄下來)師:好,那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星!
3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋和熟蛋
師:接下去海寶要請兩個(gè)蛋寶寶進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽了,看一看,他們誰的本領(lǐng)大!
要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)盒子,所以請你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉(zhuǎn)動起來,看一看哪一個(gè)轉(zhuǎn)的快!就把五角星送給他。
幼兒小組操作:將生蛋和熟蛋分別放在桌上的'盒子里,然后讓幼兒用手轉(zhuǎn)動雞蛋,并在會轉(zhuǎn)的雞蛋貼上五角星,教師在旁指導(dǎo)。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?幼:一個(gè)雞蛋寶寶轉(zhuǎn)的很快。
師:現(xiàn)在我們看一看記錄表,他們搖的時(shí)候有聲音,在電筒下看是透光的,請你們來猜一猜,這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢?
幼:生蛋,因?yàn)樯皩殞毨锩媸且后w,所以會發(fā)出聲音,看上去透明的,而且轉(zhuǎn)的很慢。
4.教師將貼有兩個(gè)五角星的1號蛋敲開,放在盆子中,驗(yàn)證猜測,并小結(jié):原來,生蛋里面是液體,搖一搖會發(fā)出聲音,照一照,看一看會透光,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)能夠轉(zhuǎn)的很慢,有這些特征的蛋就是生蛋。
那誰來說一說,有哪些特征的是熟蛋呢?
幼兒驗(yàn)證自己的蛋寶寶,猜測正確的幼兒舉手。
師:今天我們學(xué)會了這么多方法來分辨生蛋和熟蛋,在生活當(dāng)中我們也可以用這樣的方法來區(qū)分生蛋和熟蛋,回家你可以試給爸爸媽媽看一看!
活動延伸:請幼兒撥蛋并品嘗熟蛋。
活動反思:
活動的第一個(gè)環(huán)節(jié),意在創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓幼兒在猜測中激發(fā)起興趣,但是提的問題不是很到位,應(yīng)該更改為“今天海寶帶來了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋,在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜!你有什么好辦法?”,將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個(gè)問題去掉,猜測過后,可以根據(jù)教師記錄下來的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行,從而在第二環(huán)節(jié)添加一個(gè)步驟,幼兒自由探索,并且交流“你會有什么發(fā)現(xiàn)?”在環(huán)節(jié)二中,共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋,主要分為三個(gè)小操作,第一個(gè)操作幼兒基本上都沒有問題;而在第二個(gè)操做中,活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法,但是發(fā)現(xiàn)不可行,還是需要教師教幼兒使用電筒,并且,如何照一照雞蛋,從而有利于幫助幼兒操作探索,并且省去了臨時(shí)添加的再次操作的環(huán)節(jié);
在第三個(gè)操作中,同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時(shí)候有所不同,有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋,但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋,從而導(dǎo)致熟雞蛋沒法轉(zhuǎn)到最快的速度,因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時(shí)需要我們用力轉(zhuǎn),才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋,因?yàn)橛痔碓O(shè)了一個(gè)再次操作的環(huán)節(jié),所以時(shí)間有些拖沓。在討論中,其他教師也認(rèn)為可以適當(dāng)調(diào)整三個(gè)操作的順序,從而便于幼兒在照一照操作時(shí),仔細(xì)的探索,在照一照時(shí)需要教師的細(xì)致要求,如電筒的擺放位置,電筒照的時(shí)候該如何握,最好夾在腿的中間,將雞蛋放在電筒上面,而且需要用身體遮擋住其他光源,才有利于實(shí)驗(yàn)成功。在第二教中,教師們都設(shè)想了多種操作的情況,從而讓幼兒更自主。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,因?yàn)橐粫r(shí)疏忽,讓幼兒也敲了生蛋,所以幼兒敲雞蛋的技能還沒學(xué)會,把蛋都打在外面了,所以在活動調(diào)整后,需要引導(dǎo)幼兒敲熟蛋,從而便于延伸活動品嘗雞蛋的開展。
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