有關(guān)精彩極了和糟糕透了教案3篇

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的精彩極了和糟糕透了教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精彩極了和糟糕透了教案 篇1

　　教學目標：

　　一、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的對父母不同的愛的深切感悟。

　　二、學會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。

　　三、 利用朗讀與學生自主合作的學習方式（或稱參與式）進行學習。

　　四、 學習文章中的口語式的語言。

　　教學重點：

　　文章內(nèi)容的理解及重點語句的感悟。

　　教學方法：

　　多種形式的朗讀。

　　教學時間： 二課時

　　教學設(shè)計：

　　第一課時

　　一、初步感知。

　　1．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預習中遇到的問題。

　　2．小組討論時，要求每位同學都要發(fā)言，都要傾聽同學的發(fā)言并有自己的思考。討論時，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。

　　3．匯報討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對其予以介紹，其他組可要求對一些問題做出進一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。

　　通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進行下一步教學。

　　二、深入閱讀

　　教師根據(jù)上述討論的實際情況提出進一步的學習要求：

　　1．細讀課文，想一想：

　　課文講了什么故事？

　　“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？

　　哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。

　　你能說說“我謹慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎？

　　從這篇課文中，你還了解到些什么？

　　2．分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學將討論結(jié)果寫到紙上。

　　3．展示討論成果，要求同學將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學向大家講述（或輪流講）。教師要視具體情況進行必要講解，引導朗讀，幫助學生理解一些詞句，學習某些生字，糾正學生理解中的某引起偏差等等。

　　第二課時

　　一、朗讀悟情

　　上一步的討論、學習，可能有點瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。

　　1．學生自由朗讀課文。要求同學認真體會，怎樣讀，才能把作者的'感情表現(xiàn)出來？

　　2．朗讀比賽。引入競爭機制，

　　讓學生互相評價，互相啟發(fā)，達到對課文深層次的理解。

　　二、讀后反思

　　教師可引導學生聯(lián)系自己的實際，談?wù)劚疚膶W習的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機會對自己的學習活動有所反思，溫故而知新，有利于進一步的學習。分

　　三、課外引伸

　　1．提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。

　　2．為父母做一件事，并把它寫下來。

精彩極了和糟糕透了教案 篇2

　　【學習目標】

　�。�、認識６個生字，會寫１４個生字。正確讀寫糟糕、謄寫、出版、慈祥、謹慎等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說父母對巴迪的詩為什么有不同的看法。

　　３、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。

　　【重點、難點】

　　通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。

　　【課前準備】

　　１、預習課文。

　�。病⒄n件。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，導出課題

　�。�、找精彩的反義詞。

　�。�、讀題：

　　課前板書：

　�。保埂⒕�彩極了和糟糕透了

　　請同學們齊讀課題！

　　二、檢查預習情況

　�。薄⑼ㄗx課文：

　　同桌分段讀課文，讀得好的表揚他，需要改進的幫幫他。

　�。�、檢查生字詞：

　　摟住、自豪、位置、出版、慈祥、歧途、謹慎、糟糕、謄寫。

　�、� 指名學生帶領(lǐng)大家讀好這些詞語。

　�、� 說詞語的意思。

　�。�總結(jié)學習方法。）

　�。�、說說課文的主要內(nèi)容：

　　（現(xiàn)在請大家用上題目中的精彩極了和糟糕透了，用簡單的幾句話說說課文的主要內(nèi)容。）

　　課文寫了作者小時候?qū)懥艘皇自�，母親對此表示贊揚，父親則對此提出了嚴厲的批評，作者在這兩種不同的評價中成長，最后成為一名大作家。

　　三、探究課文

　　精彩：我來學一學：

　　在母親的眼里，巴迪寫一首＿＿＿＿＿＿的詩。

　�。�、找出文中描寫母親表現(xiàn)的句子，用～～～劃下來，體會母親當時的心情。

　　２、自主批劃，寫體會。

　�。�、全班交流：

　　語段一：母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷道：巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。

　　⑴ 抓住人物的語言、動作、神態(tài)指導朗讀。

　　⑵ 贊揚聲雨點般 落到我身上，母親還會怎么說？

　　⑶ 齊讀。

　　⑷ 小結(jié)：

　�。ㄕn文通過語言、動作、神態(tài)的描寫把母親寫得栩栩如生。）

　�。础Ⅲw會巴迪的心情：

　�、� 假如你就是巴迪，你有這樣一位母親，你的心里會想些什么？

　�、� 巴迪的得意洋洋還表現(xiàn)在什么地方？

　�。�可以抓住課文中關(guān)鍵詞句說說巴迪的表現(xiàn)。）

　　過渡：我實在等不及了，七點、七點一刻、七點半�？斓桨它c，父親終于回來了。在父親的眼里，巴迪寫了一首怎樣的詩？

　　糟糕：我再來學一學：

　　在父親的眼里，巴迪寫了一首＿＿＿＿＿＿的詩。

　�。�、出示閱讀提示，要求學生小組合作學習：

　�、� 課中自己學：

　�、� 找出文中描寫父親批評我的句子，用劃一劃，學著父親的樣子讀一讀。

　　② 父親透過這首詩看到了什么？

　　⑵ 四人小組合作：

　　小組交流自己的體會。

　�。�、學生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學生活動。

　　３、交流體會。

　�。�、我們知道，巴迪寫的第一首詩引出了兩種截然不同的'評價，那么，你們對這兩種評價有什么看法？

　　四、我來寫一寫

　　你最渴望的是哪種愛？說說理由，并把自己的想法寫下來。

　�。�、寫一寫。

　�。病⒔涣�。

　�。�、總結(jié)。

　　五、總結(jié)，升華感情

　　在人生的旅途中

　　有鮮花盛開的陽光大道

　　也有荊棘叢生的山間小路

　　在生活的道路上

　　我們渴望擁有精彩極了的贊美

　　但難免遇到糟糕透了的打擊

　　當生活的小船航行在茫茫大海中

　　愿我們謹慎地把握住航向

　　使它不因精彩極了而得意揚揚

　　也不因糟糕透了而心灰意冷

　　而是在愛的鼓舞下

　　勇往直前，揚帆遠航

　　六、我來想一想（課后先學）

　　我來想一想：

　　請大家讀一讀１６～１７自然段：

　　１、找出難理解的地方，提出不懂的問題，試著找方法解決。

　�。病⒄艺野偷铣晒Φ脑�因。

　　【先學作業(yè)】

　　我特別欣賞這個作業(yè)設(shè)計，好好學習。

　　１、放聲朗讀課文，注意咬準字音，讀通句子：

　　我能讀通句子了�。ā睿�

　　我能流利地讀課文了�。ā睢睿�

　�。�、我會給加點字注音，我還會利用工具書學懂詞語的意思：

　�。� ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　糟 糕 謄 寫 歧 途 謹 慎 位 置 靦腆

　　我能正確給生字注音啦！（☆）

　　我知道了＿＿＿、＿＿＿、等詞語的意思啦！（☆☆）

　�。�、請用簡單的幾句話說說課文的主要內(nèi)容，并說給家人聽。

精彩極了和糟糕透了教案 篇3

　　學習目標

　　1.學會本課7個生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

　　2.有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

　　3.從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

　　教學重點

　　1.體會課文中含義深刻的句子的意思。

　　2.從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。

　　教學準備

　　生字生詞卡片、小黑板（或.課件）

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1.說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。

　　2.導言：今天，我們要共同學習的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢？

　　二、檢查預習，初步感知

　　1.檢查預習情況。

　　朗讀課文，重在校正字音和糾正讀破的詞。

　　2.學生當場識記生字詞。

　　⑴給本課的七個生字組詞。（可以在文中找，也可以自己想或查字典）

　�、�.課件出示“讀讀寫寫”。

　　老師建議正確讀寫下列詞語；再請同學們根據(jù)個人喜好，在后邊的橫線上試著添上自己喜歡的三至五個詞語。）

　　精彩糟糕謄寫敬仰出版謹慎迫不及待一如既往引入歧途_________ _________ _________

　�。�3）互相交流識記方法。

　　學生也可以動手抄個別字詞一兩遍。（課堂上學生“動口不動手”不好。）

　　三、嘗試自讀，討論交流

　　學生默讀課文，也可以輕聲讀書，可以查找資料，可以直接在課本上畫畫寫寫（在自己感受最深的語句旁加一點批注，有疑問的地方打個問號），還可以寫讀書筆記。學生既可以同座交頭接耳；也可以離開座位找談得來的同學切磋。老師則密切關(guān)注學生的自學狀況，釋疑解惑。

　　四、角色轉(zhuǎn)換，生講師聽

　　組織學生就初步閱讀的`收獲和不懂的問題進行交流。此時，教師則扮演類似“實話實說”主持人崔永元（或和晶）的角色，盡可能地讓學生暢所欲言，充分表現(xiàn)。教師可進行畫龍點睛式的插話，隨機指導，并把來自學生的各種學習方法、學習所得及尚存問題以簡要的表述方式寫在黑板上。

　　五、朗讀課文，領(lǐng)悟情感

　　1.聽錄音（或老師）范讀，后自由讀，個別讀，分角色讀。最后請幾位學困生讀個別段落。

　　2.朗讀指導要點：

　�、拍赣H和父親對“我”的詩不同的評價及“我”不同的反應。如，母親的興奮和贊美，父親的嚴肅近乎冷酷；“我”聽到母親表揚后盼望父親回來的心情、表現(xiàn)等孩子的一系列體驗，都應努力讀出來。

　�、普n文最后兩段，是作者對兩種評價的冷靜思考和獨到見解，是成年后的理性認識，也應有別于前面的朗讀。

　　3.想想課文表達了怎樣的情感，然后把自己的感受和同學交流。

　　六、課堂作業(yè)

　　1.抄寫生字。

　　2.抄寫要求正確讀寫的詞語。

　　七、課外作業(yè)

　　1.在課文中找出自己喜歡的短語，并畫記起來。

　　2.在課文中找出自己喜歡的三至五個句子并熟讀成誦。

【精彩極了和糟糕透了教案】相關(guān)文章：

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案04-02

《精彩極了和糟糕透了》教案02-24

“精彩極了”和“糟糕透了”教案04-03

精彩極了和糟糕透了教案02-25

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案06-27

《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案03-09

精彩極了和糟糕透了的優(yōu)秀教案03-07

精彩極了和糟糕透了優(yōu)秀教案04-01

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案（熱）06-27

“精彩極了”和“糟糕透了”教案【優(yōu)選】04-12