實用的中班語言活動教案模板匯編九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的中班語言活動教案9篇,希望能夠幫助到大家。
中班語言活動教案 篇1
教材分析
中班幼兒對動物的喜愛和探究更加深入,他們有時候會和同伴探討:小動物最愛吃的食物是什么,它們的家又在哪里?詩歌《小魚睡在哪里》語言優(yōu)美、朗朗上口,分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動物的家,描繪了一幅動物回家后靜謐的夜間景象。本活動通過游戲“熊動物回家”,激發(fā)幼兒興趣,了解動物的不同生活環(huán)境;借助故事掛圖,啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達;最后在音樂和朗誦中引導幼兒學習朗誦詩歌,感受詩歌的意境美。
活動目標
1、理解詩歌內容,知道動物不同的生活環(huán)境。
2、能按照動物生活環(huán)境的不同進行分類。
3、喜歡傾聽詩歌,初步感受詩歌的'意境美。
活動準備
1、分組游戲“送動物回家”,激發(fā)興趣。
(1)每組一張畫有動物不同生活環(huán)境的背景圖,教師可設計相關的游戲情境,請幼兒把“動物”送到“家”中。
(2)幼兒互相檢驗,然后將動物圖片固定在背景圖適當?shù)奈恢谩?/p>
(3)展示交流各組的操作結果,教師進行有針對性的小結。
2、請幼兒仔細觀看《小魚睡在哪里》掛圖,進一步了解動物的生活環(huán)境。
3、游戲“看誰說得對又快”。
(1)教師說出動物的名字,幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里;熊貓的家在竹林里;啄木鳥、松鼠的家在樹洞里等。
(2)在游戲中教師注意創(chuàng)造機會,鼓勵和幫助不愛發(fā)言的幼兒。
4、結合掛圖,欣賞詩歌《小魚睡在哪里》,理解詩歌內容。
提問:狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒?為什么小魚的腳印哪兒也沒有?
5、幼兒學習朗誦詩歌,引導幼兒朗誦詩歌時,注意用語氣表現(xiàn)詩歌中靜謐的意境。
附詩歌
小魚睡在哪里
夜里很黑,夜里很靜,小魚小魚,你睡在哪里?狐貍的腳印通向洞里,小狗的腳印通向窩里。
松鼠的腳印通向樹洞,老鼠的腳印通向地洞,河里沒有,水里沒有,你的腳印,哪兒也沒有。黑糊糊的,靜悄悄的,小魚小魚,你睡在哪里?
中班語言活動教案 篇2
活動目標
1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本領,理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內容。
2.能說出自己和同伴的本領,初步懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。
3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備
1.幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。
2.《誰的本領大》教學掛圖、教師教學資源、語言CD。
3.幼兒學習資源⑤第1~3頁。
活動過程
1.出示掛圖,分段欣賞故事《誰的本領大》,理解故事內容。
(1)幼兒安靜傾聽第一段故事,鼓勵幼兒說出自己的見解。
提出問題:小猴和梅花鹿各有什么本領?誰的`本領大?
(2)繼續(xù)傾聽故事第二、三段故事,啟發(fā)幼兒大膽想象。
提出問題:他們會摘到果子嗎?你來幫他們想個好辦法。
(3)欣賞故事后半部分,引導幼兒討論:為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?后來他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本領會更大的道理。
教師小結:梅花鹿能過河,可是不會爬樹,小猴子能爬樹,可是過不了河,他們各有各的本領,只有相互幫助才能摘到果子,本領也就更大了。
2.播放教學資源,完整欣賞故事《誰的本領大》,幼兒可跟述故事中的角色對話。
3.認識自己和同伴的不同本領,進一步理解合作的意義。
(1)引導幼兒說出:自己有什么本領?你的小伙伴有什么本領?初步理解每個人都有不同的本領。
(2)交流生活中的合作:請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?
(3)欣賞本班幼兒合作的視頻,進一步理解合作本領大及合作的快樂。
4.幼兒進行“賽龍舟”游戲,體驗合作的快樂。
(游戲玩法:幼兒分成2~4路縱隊,兩腳分開,依次坐在地上,雙手抓住后面幼兒的雙腳,以此類推形成“龍舟”!褒堫^”統(tǒng)一在起始線后,游戲開始,手腳并用,雙手不得松開,第一個沖過終點的為獲勝隊。)
活動延伸:
幼兒和家長一起閱讀幼兒學習資源⑤第1~3頁,進一步理解故事內容。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
中班語言活動教案 篇3
活動目標
1、認識小區(qū)的一些機構和設施,懂得尊敬為小區(qū)服務的人。
2、積極主動地自由交談,能連貫地表達自己的想法。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備
師生共同收集有關小區(qū)的資料(畫,照片)
活動過程
一、互相交流,了解小區(qū)的設施:回憶導入:這是哪?(播放梅園小區(qū)設施)誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)?
幼兒交流時,教師利用照片或畫進行展示,并隨機插問:
——你們小區(qū)里有什么設施?
——你最喜歡小區(qū)的什么設施?為什么?
——小區(qū)為什么那么美?
介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片:
這兩張照片哪里不一樣?垃圾去哪拉?誰做的好事?小區(qū)里還有哪些工作人員?
一一出示工作人員圖片(門衛(wèi),書報亭,花工)
小結:小區(qū)也是我們的一個家,在那里的每一個居民都可以找到快樂,得到幫助,尤其是小區(qū)里的'工作人員,他們?yōu)槲覀兊陌踩腋5纳罡冻隽诵燎诘膭趧,我們要尊重他們的勞動,感謝他們!
二、寫設想書
1、在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?
2、我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見,怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?
3、我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員,告訴他們你們的設想。
活動反思
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、 能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。
2、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
3、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、 實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖。
活動過程:
(一)、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
。ǘ、引導幼兒對西瓜皮進行想象,嘗試用句子進行描述
師:西瓜皮會變魔術,瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想,哪個小動物會用它來干什么?
幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。
。ㄈ 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖,示范編故事:
有一群小動物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!” 它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
小朋友,西瓜皮有趣嗎?西瓜皮有許多,別的小動物也想玩,他們會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!
1、 幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的.背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再 講述)。
2、 請個別小組上臺講述
(四)、延伸活動:剛才小朋友們講的很好,其他組的小朋友也想講是吧?我們帶著有趣的西瓜皮給小妹妹小弟弟講講吧。
活動反思:
通過西瓜皮,這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語言表達能力,符合幼兒的年齡特點,孩子們很感興趣,在活動過程中我能利用他們的想象,讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經過想象、看看、動動、講講,都能變成有趣的東西!并且我又進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
整個活動構思新穎,趣味性強;顒釉O計由易到難,層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會,讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣!
以上這些是我的一點收獲,但在活動中由于我讓孩子們同伴之間的交流時間過長,有個別的能力差的的幼兒創(chuàng)編的時間太少,以后在活動中我應該隨機一點,盡量滿足每個孩子的需求。
中班語言活動教案 篇5
活動目標:
1、欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。
2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛、寬容、相互諒解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
小老虎、小白兔、小狗熊等圖片
活動過程:
一、談話、圖片引出活動內容
1、小朋友,你們喜歡過生日嗎?為什么?
2、你過生日的時候會邀請誰呢?為什么?
3、出示圖片:你們瞧!誰來了?(老虎)我們跟它打個招呼吧!小老虎你好!今天小老虎要過生日,它會邀請誰呢?我們一起來聽一聽吧!
二、分段欣賞兒歌,初步了解兒歌的內容
1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論:
——有人來參加小老虎的生日會嗎?
——小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?
——小老虎邀請了誰?
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后,組織幼兒討論:
——小老虎是怎么說的?
——小白兔、小狗熊又是怎么說的?我們來學習它們的對話吧。
三、集體欣賞兒歌第4段
1、大家都不來參加小老虎的生日,小老虎的心情怎樣?
2、最后,小老虎的朋友來了嗎?(來了)
3、它們是怎么樣和小老虎說的?(學說小動物間的對話)
四、完整地欣賞兒歌,然后討論、交流兒歌和故事的不同
1、兒歌和平時聽的故事一樣嗎?哪里不一樣?(鼓勵幼兒結合自己的經驗大膽講述)
教師小結:兒歌和故事比起來語言更簡練,兒歌句子比較短,但有節(jié)奏,這是因為兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字,使兒歌的語言產生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂美,所以讀起來朗朗上口,節(jié)奏感強。
2、引導幼兒朗誦兒歌,進一步熟悉兒歌內容
——分角色練習對話
——教師扮演小老虎,幼兒扮演小動物,進行兒歌朗誦練習
活動反思:
這次活動準備的時間很短,但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的,要花心思去準備還要反復去修改,對于中班的孩子,有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們。
我這次的活動內容是一首童謠,極富有情節(jié)性和故事性,在制定活動目標時,我從幼兒的年齡特點和生活經驗出發(fā),斟酌難易程度,考慮幼兒的已有生活經驗的儲備,把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。
在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前,我和孩子們一起進行了生活經驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經驗充分調動和發(fā)揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性, 幼兒對此很感興趣,都積極發(fā)言,想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前,我都是先提出問題,設置懸念,用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如:“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等?/p>
這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法,讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的.一問一答的提問形式很少,體現(xiàn)了面向全體的教學觀,在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。
同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌,進一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中,我采用了分角色練習對話的模式,幼兒對小動物感興趣,打電話又是幼兒喜歡的游戲活動,要求幼兒模仿有感情的對話,如:“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?”
幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔,幼兒學習起來輕松、愉快,自然達到了良好的效果。
此次活動存在的不足有:在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導語不是很銜接,我提出的有些問題不是很有效,目的沒有達到,因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠,我沒有特意強調,這應該讓幼兒有個了解,中間缺少這個環(huán)節(jié);其中在播放課件的時候,應該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講,讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠,并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點,這樣不僅照顧了個體差異,還培養(yǎng)了合作能力。
小百科:生日,顧名思義是指人出生之日,也是每年滿周歲的那一天。
中班語言活動教案 篇6
活動目標:
1.欣賞有兒歌,體會適意,悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌,感受夏天的愉快。
重點難點:
1.欣賞有兒歌,體會適意,悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌,感受夏天的愉快。
活動準備:
1.幼兒用書:《知了》。
2.CD:《知有感情的朗誦兒歌,感受夏天的愉快。
3.學習單:《知了》。
4.畫筆、畫紙。
活動過程:
一、播放CD,請幼兒欣賞兒歌,感受知了的'意境。
1.詩歌中提到的知了是誰?
2.知了是蟬的另一個名字,也是它的叫聲,你覺得兒歌中的這么多,知了是什么意思?
3.聽了兒歌,你想象中的畫面是什么樣的?畫面中的色彩是什么樣的?
二、請幼兒運用畫筆將自己想象中的畫面在學習單上。教師在幼兒創(chuàng)作之后,進行分享,請每一名幼兒介紹自己的作品,并試著邊看自己創(chuàng)作的畫面邊朗誦兒歌。
1.圖中畫了什么?
2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似?
3.你看著這幅畫有什么感覺?
三、幼兒分組朗誦兒歌,一組念每一段的第一句,還有一組念知了知了,教師引導幼兒將每一段的知了念出不同的感覺,特別是最后一句,要念得輕一些,慢一些。
中班語言活動教案 篇7
活動目標:
1.能注意傾聽故事,理解故事中的內容。
2.學習故事中的對話,并能用完整語言來表述故事內容。
3.能與同伴友好相處,懂得與好朋友共同分享才更快樂的道理。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、背景圖一幅,多媒體課件。
2、故事《金色的房子》視頻
活動過程:
一、出示課件請幼兒看背景圖,說說圖上有什么?(房子大樹花草)房子是什么顏色的呢?(金色的房子,紅的墻,綠的窗)
師:今天老師就給小朋友帶來一個故事:《金色的房子》。
二、教師完整講述故事,請幼兒仔細聽故事,并動腦筋回答問題:
1、這是一座什么樣的房子?(紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂)
2、房子里住著誰? (小姑娘)
3、故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)
4、小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘,您早,您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!)。
5、還有哪些動物也這么說?(小鳥小狗小猴)
6、小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興,并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)
7、小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它們都是怎么說的呢?(小姑娘,讓我進去玩玩吧。
8、小姑娘是怎么說的呢?
對小鳥說:不行,你撲棱撲棱地亂飛,會把我的房子弄臟的!對小狗說:不行,你汪汪汪地亂叫,會鬧得我睡不著覺的!對小猴和小羊說:那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會把我家的地板踩壞的!
9、小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了),那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見,動物們在草地上玩得正熱鬧呢。
10、小姑娘出來后對小動物們說了什么?
11、引導幼兒依次復述小動物是怎么回答她的。
三、再次欣賞故事視頻,幼兒跟隨視頻大膽表述故事中的.對話。
四、出示圖片,了解小姑娘態(tài)度轉變的原因。
為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩?
后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢?
第二部分:小姑娘不讓小動物們去房子里玩,那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)第四部分:小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩,那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)小結:小朋友要與同伴友好相處,讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!
五、小朋友,你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同伴分享你們的快樂?(想)那我們回教室把這個故事講給其他小朋友聽吧。
延伸活動:
請小朋友分角色表演故事.
附故事內容:
田野里有一座小房子,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂,大陽一出來,照得一閃一閃的,漂亮極了。有一個小姑娘,她就住在這金色的房子里。
每天早晨,她提著一只花籃,到草地上去采花。
一天,小姑娘又去采花了,一只小羊跑過來對她說:
小姑娘您早!
您那金色的房子可真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋亮堂堂!
一只小鳥飛來對她說:
小姑娘,您早!
您那金色的房子可真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!
一只小狗跑過來對她說:
小姑娘,您早!
您那金色的房子可真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!
一只小猴跑過來對她說:
小姑娘,您早!
您那金色的房子可真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!
小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好,心里可真高興,就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌,一起跳舞。
快到中午了,小姑娘要回家了,小羊、小鳥、小狗、小猴給她采了許多許多的花,一直送她到金色的房子跟前。
活動反思:
這是一則單頁多幅圖書的故事,故事的情節(jié)非常簡單,整個故事充滿了孩子的童趣。本節(jié)活動是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認認融為一體,在看、聽的基礎上議,在議的基礎上再結合生活經驗,用較連貫的語言進行創(chuàng)造性地表達。在談話活動中創(chuàng)設一個民主輕松的語言環(huán)境,讓幼兒有機會說話表達自己內心的想法,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯誤,幼兒有錯要適時進指導,不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣,培養(yǎng)幼兒理解語言的能力。關注個別差異,由于幼兒語言表達能力和語言理解能力有差別,教師要因人而異給予關注和幫助,使不同程度的幼兒都有不同的提高。
中班語言活動教案 篇8
活動目標:
1.了解紅綠燈及部分其他交通標志的含義。
2.理解、欣賞故事《三顆小星星》和兒歌《過馬路》。
3.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點:
活動重點:理解故事內容
活動難點:了解交通標志的含義
活動準備:
課件《三顆小星星》
活動過程:
一、故事欣賞
1.故事欣賞。
2. 教師:三顆星星各自都有什么本領?它們跑到地球上變成了什么?為什么三顆星星一離開,地球上就亂了套?
3.教師:小朋友們在過馬路時,看到紅燈該怎么辦?綠燈呢?
二、互動游戲
1.教師點擊交通標志,請幼兒找找還有哪些交通標志。
2. 教師分別點擊各個交通標志,讓幼兒說說它們的作用。
3.教師點擊游戲,請幼兒說說畫面上的'人們哪些地方做得不對,教師配合操作。
三、欣賞兒歌
1.教師:我們平時在過馬路的時候要注意什么呢?我們用一首兒歌來總結吧!
2.請幼兒欣賞兒歌。
活動反思:
活動與主題內容相吻合,貼近幼兒的生活,善于從平凡的生活中抓住本質的東西。能把握幼兒的認知水平,關注幼兒的經驗背景,以故事為載體幫助幼兒拓展。通過創(chuàng)設問題情境,變封閉式的提問為開放式,既發(fā)揮主導有留給孩子自主探索的空間;顒舆^程體現(xiàn)生活化、情景化、游戲化。
中班語言活動教案 篇9
活動目標:
1、能理解故事內容,感受出乎意料的故事結局。
2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達,懂得運動能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。
活動準備:
1、幼兒有參加體育鍛煉的經驗。
2、故事圖片5張,黑板,小兔頭飾一個。
活動過程:
一、提出問題,激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、師:今天老師給你們帶來一個好聽的故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢?(請幼兒大膽想象和表達)
2、師:你們想得真棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的.。看看故事里的不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣。
二、講訴故事,理解故事情節(jié)感受出乎意料的結局。
1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事,幫助幼兒理解故事內容。
2、在故事結尾時提出:猜猜奶奶會說什么?(請幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想,并請幼兒說說理由。)
3、師講述故事結尾:奶奶對陶陶說:你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶恍然大悟拍了拍說:哦,我明白了,原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動!
4、引導幼兒討論為什么奶奶說運動是件不怕冷的大衣?(請幼兒說說自己運動后的感受,使其理解運動。)
5、師:小朋友們,剛開始你們想到是這樣的結果嗎?這個結果真有意思,是我們沒想到的。
三、看圖分段講故事,加深對故事內容和情節(jié)的理解。
1、師講訴前兩幅圖后提問:小兔子為什么不肯起床?媽媽對他說了什么?
2、師講訴第三幅圖畫:小伙伴為什么笑?
3、師講第四幅圖:去奶奶家的路上,陶陶做了什么?感覺怎么樣?
4、師講第五幅圖
四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
師:你們知道嗎?故事的小兔陶陶今天也來我們班了(出示小兔頭飾)小朋友們好!我以前特別怕冷,喜歡睡懶覺,現(xiàn)在我可愛做運動了每天能早早起床鍛煉身體,再也不怕冷了。你們都做運動了嗎?都做什么運動呢?(啟發(fā)幼兒說出每天的運動內容,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運動。
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