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關于我愛我家教案匯編九篇
在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的我愛我家教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
我愛我家教案 篇1
活動目標
1、 激發(fā)幼兒愛自己的家,愛父母的情感
2、 提高幼兒的表現(xiàn)力,口語表達能力
3、 在交流中感悟親情
4、 大膽說出自己對的理解
5、 根據已有經驗,大膽表達自己的想法
教學重點、難點
重點:感知、體驗、回報親情、
難點:體會父母的愛 、學會感恩
活動準備
1、 課件 錄音機
2、 全家福照片
活動過程
1、 律動《小龍人》
2、 故事導入
森林里住著小熊的一家,有爸爸、媽媽和小熊,有一天,小熊已經吃了兩個冰淇淋還要吃,媽媽不同意,它就生氣里,小熊一個人跑到外邊,越跑離家越遠了,它又累又餓,看見松鼠一家甜蜜地依偎在一起,它越來越想家了,傷心地哭了,小熊回到了爸爸媽媽身邊,回到了溫暖的家。
3、 提問
。1) 小朋友你家里都有誰呀?
。2) 叫什么名字?
小結:
4、 看照片
每個小朋友都想說說自己的家,還有小朋友把照片帶來了,我們一起來看一看(請個別小朋友到前面來介紹自己的家里人)
小結:劉老師看得出來,你們都有一個幸福的家,都很喜歡它,讓我們大聲說出來好不好《我愛我的家》
5、 看錄象
聽了這么多,我真想到小朋友的家里去看一看,咱們先去誰家?
6、 交流
其他小朋友的爸爸媽媽也是一樣的,每天為寶寶們做了很多事,你能不能說一說,學一學
7、 游戲
《咱們一起來學一學》
教學反思:
父母是為寶寶付出這么多,非常辛苦,劉老師希望中二班的小朋友都能聽爸爸和媽媽的話,做一個乖寶寶,我這準備了很多糖果,請小朋友把糖送到媽媽嘴里,讓媽媽甜在心里,讓我們都有一個美好幸福的家。人人參與,在教學中我盡量調動全體學生的積極性,讓每個孩子都有機會參與。首先,我利用“全家福”照片介紹自己的'家人,采取全班介紹小組合作相結合的形式。然后大家齊動手將一個個照片貼在“小房子”里,再把“小房子”貼在黑板上的大房子里,看著自己的創(chuàng)作,孩子們的臉上洋溢著喜悅。
我愛我家教案 篇2
設計意圖
《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中曾明確提出,社會領域的目標之一是培養(yǎng)幼兒具有初步的歸屬感,其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級是一個重要的內容。故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的,該故事情節(jié)淺顯易懂,蘊含著豐富的"愛家"的教育內容,從故事中幼兒讓幼兒了解到小動物像人一樣都有自己的家,它們在自己的家里很快樂,從而激發(fā)幼兒愛家、愛班集體、愛幼兒園的情感。
一、活動目標
1。知道人和小動物都有自己的家,在自己的家里有家人、有喜歡的東西,體驗一家人相親相愛的快樂情感。
2。喜歡自己的'幼兒園和班級,感受集體帶來的幸福感,愿意為集體做力所能及的事情。
二、活動準備
1.故事《小烏龜找家》課件。
2.家人相親相愛的圖片若干。
3.音樂《我愛我的家》
三、活動過程
1、圖片引題,激發(fā)幼兒興趣,。
·出示圖片:流淚的烏龜。
·提問:小烏龜怎么了?到底發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起來聽一個故事《小烏龜找家》
2、故事植入,感受小動物“家的溫暖”。
·提問:小烏龜為什么哭?它最后找到自己的家了嗎?它的家在哪呢?它找到家后心情如何?
·小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物?它們的家各在哪里?小動物們在自己的家里心情怎樣?
·為什么小動物在自己的家里很快樂?
小結:對,每個小動物都有自己的家,有的小動物的家在森林里、有的在大樹上、有的在小河里,它們在自己的家里有自己的家人、自己的伙伴,很安全、很快樂!
3。、移情體驗,感受自己“家的溫暖”。
·小朋友有自己的家嗎?你們喜歡自己的家嗎?為什么?
·小結:每個小朋友都有自己的家、家里有親愛的家人、喜歡的東西,而且一家人相親相愛,每個人在自己家里都感到很快樂。
·如果你們沒有了家,會怎么樣?心里有什么感覺?
小結:對,原來家還能給我們安全感,有家的感覺真好。
4、情感升華,體驗大家庭的溫暖。
·除了自己的家,我們班的小朋友還有一個共同的家,你知道是哪里嗎?
·你喜歡中七班、喜歡開發(fā)區(qū)幼兒園嗎?為什么?
·那我們能為這個大家庭做點什么呢?
小結:對,我們每個人都有自己的家,家會帶給我們幸福溫暖的感覺,在家里很快樂。我們不僅要愛我們自己的家,還要愛幼兒園,愛我們的班級。
讓我們一起唱著歌曲《我愛我家》一邊盡情地到家中去玩耍吧。
附 故事《小烏龜找家》
沙灘上一只小烏龜出現(xiàn)了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大,可我的家在哪兒呢?
小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見許多小魚在河里游來游去,就問:"小魚,小魚,你們知道我的家在哪兒嗎?"對不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們在河里真快樂。
小烏龜又往前爬去,看見一只小蚯蚓從泥土里鉆出來,就問:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎?""對不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快樂。"
小烏龜繼續(xù)往前爬,看見幾只小鳥在樹上玩耍,就問:"小鳥,小鳥,你知道我的家在哪兒嗎?""對不起,小烏龜,我不知道,我們的家是大樹,在樹上休息、唱歌真快樂!"
小烏龜繼續(xù)走著,看見一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問:"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎?"小蝸牛說:"小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上。"小烏龜轉過頭來瞧瞧自己的背,笑了:"謝謝你,我找到自己的家了。"
小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快樂!"
我愛我家教案 篇3
教學課時:2課時
教學目標:
一、教養(yǎng)方面
能運用“點、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。
二、教育方面
從“關注自我”發(fā)展到“關心父母長輩、熱愛家庭”。
三、發(fā)展方面
在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。
教學重點:
能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。
教學難點:
選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內容。
教學準備:
全家福照片、多種材料工具。
作業(yè)要求:
能用點、線、色畫出“一家親”的畫面。
教學過程:
第一課時
一、啟動主體
說說自己和家人一起最開心的時候,激起的興趣。
二、發(fā)揮主體
1、播放投影,欣賞小朋友收集的與家人的'照片,感受一家親的喜悅。通過互相介紹,激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。
2、說說爸爸媽媽的特征(臉型、發(fā)型、表情、衣著等),引導學生抓特征,師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。
3、學生開始創(chuàng)作,提醒構圖與畫面色彩的搭配,注意線條流暢。
三、發(fā)展主體
讓學生運用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個性選擇。
第二課時
一、啟動主體
復習上一節(jié)課所學,檢查學習效果。
二、發(fā)揮主體
1、播放課件,欣賞大師作品與學生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點,準備怎樣修改。
2、給畫面涂色,注意背景的表現(xiàn)與五官、動作的刻畫。
3、學生接著完成作業(yè),師指導。
三、發(fā)展主體
說說你畫面的故事。
課堂總結:
總結兩節(jié)課所學的內容,小結小朋友們作畫情況。
我愛我家教案 篇4
活動目標:
1.引導幼兒在看看、說說中理解兒歌內容。
2.根據生活經驗學習仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。
3.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
PPT,圖片。
活動過程:
1.引題激趣
。1) 教師出示“家”的圖片:小朋友老師帶來了什么?
。2) 你愛你的家嗎?為什么?
。3) 原來我們都愛自己的家,除了愛家我還愛很多很多。
2.看圖學說理解兒
。1)教師完整朗誦兒歌,你們聽到了我愛什么?
(2)(出示天空圖片)我愛天空,為什么?因為天空有星星和彩霞。
。3)(出示大海)這是什么?你怎么知道的? 你愛大海嗎,為什么?
。4)根據幼兒的回答教師說“我愛大海,因為有小魚和小蝦”誰能把這句好聽的話跟老師一樣說一說。
。5)(出示大地)我愛大地,為什么我愛大地?你能和老師一樣說一說嗎?引導幼兒說“因為大地有小草和小花”
。6)(出示家)兒歌里還有一句誰會念?我愛我家,因為有爸爸和媽媽。
(7)你們說的太棒了,我們把這首好聽的兒歌連起來說一說吧。(教師帶領幼兒一起朗誦。)
3.仿編兒歌
。1)(出示家)這是我們小朋友的'家。(天空是誰的家,還是誰的家。)我們也用一句好聽的話來說一說吧,根據幼兒回答仿編兒歌!拔覑厶炜,因為有太陽和月亮”
。2)誰能跟老師一樣說一句好聽的話:引導幼兒說“我愛天空,因為有……”
。3)大海里除了是小魚和小蝦的家還是誰的家,大地上除了小草和小花還有什么?
(4)小朋友說的都很棒,這個家是大海,這是天空,這是土地,他們的寶貝都在家里,等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片,然后坐在位置上和好朋友說一說你拿了什么,記得兩張不一樣的圖哦。
。5)集中交流,仿編兒歌。
、倌隳玫氖悄膫家的,原來你愛天空,看著圖片你來說一句好聽的話吧!耙龑覑厶炜,因為……
②說的真好,現(xiàn)在老師拿出家,你的圖片是這個家的就站起來和老師一起說一說。(如:拿出天空……引導幼兒說我愛天空,因為……)
(6)小朋友說的真棒,等下可以和好朋友換一張圖片再說一說哦。
活動反思:
《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動,主要讓幼兒根據一定的句式進行仿編,小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經驗的基礎上,運動生活中的語言才能仿編,所以我在了解兒歌的基礎上讓幼兒學習仿編,為了讓幼兒更好的掌握句式,精心的設計了PPT,準備了相關的圖片,給孩子們一個直觀的影像,這樣有利于幼兒的仿編。
活動中孩子們對生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣,句式掌握也很好,能大膽的表達自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌,活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā),教師利用多種教學手段激發(fā)了幼兒的講述欲望,特別是引導幼兒用完整的語言講述時非常好,所以后來幼兒在和好朋友,和客人老師講述時語言的運用非常好,完整而且大膽。
但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當?shù)囊龑,可能是最后圖片的利用不完整,幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念,所以完整想不夠,也許可以改變一下圖片教學效果會更好。
我愛我家教案 篇5
活動目標:
1、學會用普通話較清楚地朗誦兒歌,體會兒歌中優(yōu)美的語句及愛爸爸媽媽的情感。
2、能根據已有的生活經驗自己創(chuàng)編簡單的詞句。
活動準備:全家福的.照片。
活動過程:
1、導題。出示一張幼兒帶來的全家福的照片。看看照片上有誰?,他們臉上是怎樣的表情?你們從照片上看出這是怎樣的一家人?為什么?
2、老師有感情的示范朗誦兒歌《我愛我家》。
3、你聽到了些什么?教師用兒歌的句子回答。
4、集體、個別用普通話較清楚地朗誦。
5、啟發(fā)幼兒:天空中除了星星和彩霞,還有什么?大地上除了小草和鮮花還有什么?除了小魚和小蝦誰還喜歡在大海中生活?
6、以小組的形式自由創(chuàng)編一首兒歌,鼓勵幼兒大膽講述。
跗兒歌:我愛我家
我愛天空,因為有星星和彩霞,
我愛大地,因為有小草和鮮花,
我愛大海,因為有小魚和小蝦
我愛我家,因為有爸爸和媽媽.
【二】兒歌《落葉》的教案
活動目標:
1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。
2、了解秋天來了樹葉都落下來,有的變紅了,有的變黃了。
活動準備:紅、黃、綠顏色的樹葉若干,樹葉飄落的幻燈片
活動流程:
一、律動《小手拍拍》
二、出示紅、黃 、綠樹葉引導幼兒觀察
小朋友,今天貢老師給你們帶來了禮物,看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的,紅樹葉),這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的,綠樹葉),這是什么顏色的.?一片一片黃樹葉。秋天到了,樹葉有的變紅了,有的變黃了。秋風婆婆一吹,他們就飄下來。
三、觀察幻燈片,請幼兒仔細觀察小樹葉是怎么飄落下來的。
四、學習兒歌《落葉》
小落葉啊,還給小朋友帶來一首好玩的兒歌,讓我們來學習好不好?
1、教師朗讀兒歌,請幼兒欣賞。
2、教師有感情有動作朗讀兒歌,請幼兒跟讀。
3、模仿各種小動物的聲音讀兒歌。
五、游戲
1、現(xiàn)在請小朋友扮小樹葉,我來扮風婆婆好不好?教師說:“大風來了,小朋友就大聲說兒歌,邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子!苯處熣f:“刮小風了,幼兒就慢慢的走,小聲說兒歌!苯處熣f:“風停了,幼兒就蹲下來,不說兒歌。
2、小朋友看地上有那么多的落葉,我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里,小樹葉都找到了新家,我們寶寶也回家休息吧!
活動延伸:和爸爸媽媽一起去撿落葉。
活動反思:由于小班的孩子年齡較小,注意力容易分散,游戲是幼兒最喜歡的活動。因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設情境,如扮演小樹葉,激發(fā)了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內容時,沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。
我愛我家教案 篇6
活動名稱:我愛我家
活動目標:
1、通過參觀、拍攝等多種教育手段讓幼兒了解我們油田的居住環(huán)境,并初步引導幼兒學習創(chuàng)編簡單的詩歌。
2、通過活動讓幼兒知道自家所在的小區(qū)位置,并愿意參加文學活動。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、創(chuàng)編詩歌的能力、集體合作能力,激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力,早期閱讀能力。
3、引導幼兒感受詩歌,進一步激發(fā)幼兒熱愛油田、熱愛生活的思想感情。
活動準備:
1、各小區(qū)平面圖及有關照片。
2、事先帶幼兒參觀油田的有標志性的建筑建筑物。
3、幼兒自帶拍攝的關于各個小區(qū)的照片。
4、記錄單、筆、課件。
活動重難點:
1、重點:通過引導讓幼兒能初步用較通順的語言創(chuàng)編詩歌。
2、難點:讓幼兒初步用較準確的語言和捕捉到所觀察事物的特點進行創(chuàng)編詩歌。
活動流程:進入主題
幼兒園大班社會活動 我愛我的爸爸
設計意圖:在和孩子相處的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的.情感,就像我們大班的楊旗,每天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多里的山路,每天兩個來回需要的不僅是體力還有毅力以及對孩子的愛,有一天我無意中問道:“楊旗,你是喜歡爸爸還是媽媽?”楊旗竟然說喜歡媽媽,不喜歡爸爸,驚訝的同時我在思考:父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心,于是我就想滲透了一些關于爸爸的活動,引導幼兒開始更多的關注爸爸,知道了許多爸爸的本領,了解爸爸的工作,所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業(yè),進而對爸爸產生敬仰、熱愛、崇拜等情感。
活動目標:
1、情感目標:理解爸爸工作的辛苦,樂意大膽表達對爸爸的愛。
2、認知目標:幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望,知道部分行業(yè)的職業(yè)特點。
3、能力目標:愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。
經驗準備:事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸的職業(yè)。
物質準備:爸爸的照片
課件準備:mp3《我的好爸爸》
活動過程
一、活動導入
今天來了許多客人老師,我們一起為他們唱支歌吧(提前做好安排唱《世上只有媽媽好》),剛才大家唱到世上只有媽媽好,其實爸爸好不好?你喜不喜歡他?
二、介紹自己的爸爸
1、通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸,每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你們的爸爸是什么樣子的?他的職業(yè)是什么?”
2、拿出爸爸的照片,引導幼兒在小組內圍繞“我的爸爸”自由交談。
3、指名幾個幼兒向大家介紹爸爸。(可以是爸爸的名字、年齡、工作、愛好、外貌或者性格等等.在孩子介紹完畢后要鼓勵說的清楚的孩子,注意培養(yǎng)孩子聽說能力)。
三、了解爸爸的工作
1、剛才有不少孩子介紹了爸爸的工作,下面我看看我們班有哪些孩子的爸爸在外務工。了解一下他們在外都干什么工作。如果有在煤窯挖煤的爸爸,可以展示一塊黑煤給孩子看看,想想爸爸每天都和這黑漆漆的煤炭打交道臟不累不?我聽有個叫小胖的孩子說:爸爸總是在外面打工也不管我,有時他給我打電話我都不想理他。你們認為小胖這樣說對不對?為什么?
2、介紹幾位特殊家庭的爸爸(吳自政、李鑫這倆孩子只有爸爸沒有媽媽,他們日常既當?shù)之攱,真是不容易,希望他們倆能多多的體諒爸爸,做一個乖孩子。)
四、激發(fā)情感
通過你們的介紹我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領都很大的,每天上班很辛苦的,那你愛不愛他啊?你為爸爸做過什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢?你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背也可以給在外打工的爸爸打電話等)。
五、延伸活動:
學唱歌曲《好爸爸壞爸爸》。
我愛我家教案 篇7
主題目標
1. 了解自己的家,初步感受家的溫暖;
2. 培養(yǎng)幼兒的愛心,增進家人與孩子之間的感情交流;
3. 學會關心家人,愿意為家人做一些力所能及的事,特別是需要幫助的家人。
課程內容:
學習 1. 嘗試使用多種形式收集身邊的信息,了解自己的家; 2. 尊敬父母和長輩感受家庭的溫暖。我有一個家 我們的家 媽媽和我 爸爸本領大 爺爺喜歡我
運動 1. 發(fā)展幼兒奔跑等基本動作,訓練幼兒躲閃的靈敏性。 2. 培養(yǎng)幼兒的合作精神,及對運動活動的`興趣。拖地板 捕魚 長臂人 兩人三足 造房子
生活 結合日常生活開展各種活動,培養(yǎng)幼兒做力所能及的事;爸爸媽媽的小幫手 疊被子 別說我小 捶捶背 我為爺爺奶奶唱歌;
游戲 1. 能夠安靜地進行游戲,并在游戲中學會商量; 2. 能按意愿選擇游戲活動,體驗游戲的快樂。
益智區(qū):拼圖片、電話卡、開鎖;
語言區(qū):看圖書、看圖編故事;
美工區(qū):我家的廚房、布置新房、我家有幾口;
結構區(qū):造房子; 角色 游戲:辦家家;調整補充;過中秋、做客、好爸爸壞爸爸、和爺爺奶奶同樂;
環(huán)境創(chuàng)設;1. 將全家福布置成愛心狀,布置爸爸媽媽的畫像; 2. 爸爸的大手; 3. 畫自己的家、在媽媽肚子里等;家長工作;1. 家園配合書; 2.“ 爸爸調查表 ” ; 3. 全家福; 4. 爸爸的大手印;
我愛我家教案 篇8
一、說教材
1、教材分析
《我愛我家》是全日制義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊第五單元的寫作、口語交際與綜合性學習主題,把寫作、口語交際與綜合性學習結合在一起,有利于寫作、口語交際的生活化、情景化。
2、選題的出發(fā)點
學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材,因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊,要么仿寫范文、編織故事,使文章顯得干巴巴的,缺乏真情實感。我就選擇了第五單元的《我愛我家》寫作系列活動,本次活動指導將以培養(yǎng)學生真情作文為突破口,交給學生搜集素材的方法,提倡說真話、訴真情。另據課程標準的寫作評價建議,打算讓學生對作文進行自評、互評,并在此基礎上由學生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。新課程寫作目標要求作文教學回歸寫作的主體,表達真情實感。選定“我愛我家”這一學生特別熟悉的話題,更能引導學生說真話、抒真情。
二、說教學目標
知識與能力目標:圍繞一事一物寫一篇作文,具體生動,融人真情實感。過程與方法目標:養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。
情感、態(tài)度與價值觀目標:感悟親情、尊敬親人,養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
這其中不僅有知識的傳授,更多的是能力的培養(yǎng)。
三、說教學重點
這節(jié)課的學習重點定位于寫作和評價!墩n標》對作文教學提出了明確的要求,如在第四學段提出“應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力!薄皩懽髦R的教學力求精,要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié),讓學生在寫作實踐中學會寫作!薄爸匾曇龑W生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力!
因為面對的是初一的學生,學生的社會閱歷和知識面都有限,所以,我選擇了最貼近學生生活的材料——“我愛我家”這一主題上進行寫作,讓學生有話可寫,不在選材上設置障礙,就可以使得學生的注意力集中到真情表達上來,也保證了寫作的速度。
四、說教法、學法
1、為了創(chuàng)設一份良好的讀寫氛圍,更好地激發(fā)學生的寫作激情,圓滿完成這次的教學任務,我采取了以下的教學方法:
。1)談話法;
。2)分組討論法
。3)當堂評定法
2、說學法:
。1)討論法
。2)學生修改法
。3)集體改
五、說教學過程
教學過程的設計突出了寫、議、評、改四個字,力求做到隨著學生寫作過程的發(fā)展,思維的訓練也步步推進。
1、作前指導
本課旨在培養(yǎng)學生真情作文的習慣,而要做到“真情”作文,特別是要做到不說假話,就需要教師給予學生充分的鼓勵。因此,本課的設計是在寫作之前欣賞《我愛我家》主題曲,讓學生感知真情是作文的必要,接著讓學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等,理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃,濃濃的親情不只在作者筆下,更縈繞在每一位同學身邊。
讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項,再作具體的訪談指導:①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學,應在作文前與父母聊一聊相應的話題?梢院透改敢黄鸱f相冊,聽他們講講照片后面的故事;可以找一找家中的某一件你感興趣的物品,問問父母它的來歷。②選擇“媽媽的嘮叨”的同學,應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內容,和爸爸談一談關于“媽媽的嘮叨”的話題。
接著是談話指導:按照《課標》的理念,要對學生作文做正確的引導。要求:
、贌o論選擇哪一項活動,在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容包括:向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的;你需要得到父母哪些方面的.幫助;了解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發(fā)生的時間、地點、經過,故事涉及到哪些人,等等)。
、谧鹬亻L輩,文明禮貌,避免爭吵。
、叟c父母交流自己的內心感受。
、茏龊迷L談記錄。這一任務提前一周布置。
這樣,既使學生認識到“寫作是為了自我表達和與人交流”!白晕冶磉_”是張揚自我,“與人交流”是以心換心,都講究一個“誠”字,又培養(yǎng)了學生的交際能力。
在寫作之前對學生提出四點常規(guī)要求:①文從字順,內容充實,文面工整。②敘事具體,能體現(xiàn)親情可貴,有真情實感。③字數(shù):500左右。④作文時間:90分鐘。
這樣設計是為學生自主寫作提出了目標和為后面學生評改提供了依據。
2、自由寫作
寫作的時間完全交給學生,教師不多說一句話。這段時間看似寂靜,實際上是教師和學生的思維活動都高度緊張的時刻,是決定這節(jié)課能否收到效果,收到多大效果的基礎。
3、作后評點
《課標》指出:“不僅要注意考察學生修改作文內容的情況,而且要關注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導通過學生的自改和互改,取長補短,促進相互了解和合作,共同提高寫作水平!
教師提出評改指導和要求,讓學生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會,并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點和問題,往往更能促進學生作文水平的提高。所以,本次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主要是制定評分細則和對學生自評、互評的具體要求。
、俑鶕魑囊蟠_定評分細則(滿分100分):
a、文從字順,滿分25分。(錯別字3個扣1分,病句1句扣1分。)
b、敘事具體,能交代清楚事情的來龍去脈,滿分30分。
c、能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題,有真情實感,滿分30分。
d、內容充實,文面工整,滿分15分。(內容充實,文面工整,滿分15分。以480字計,每少50字扣1分;文面酌情,最多扣3分。)
要求一定要具體,有利于學生的操作。
、谥笇W生進行自評、互評
自評階段:
a、朗讀作文,發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句。
b、細心閱讀,根據評分細則對自己的作文逐項評價。
c、寫50字總評。
這樣培養(yǎng)了學生修改文章的能力。《課標》指出:“養(yǎng)成修改自己文章的習慣,修改時能借助語感和語法修辭常識,做到文從字順。能與他人交流寫作心理、互相評改作文,以分享感受,溝通見解”!敖淌菫榱瞬唤獭,指導學生寫文章也是如此。文章不是教出來的,是寫出來的,是改出來的!案摹笔恰皩憽钡倪M一步深化。教師的批改只能是一種輔助手段,關鍵是正確的指導,教給學生科學的修改方法,使其熟練掌握“增”、“刪”、“調”、“換”等方法。一定要持之以恒,堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的修改文章的習慣,這樣方能把學生的作文訓練引向高效健康的軌道上。
互評階段:
a、四人一小組共同評改,每組四篇,要有旁批,有50字總評,有四人簽名。
b、各大組挑選出范文兩篇,并推選兩人下次課講評。
范文選擇不一定要最好的,可以選擇大眾化的,更有針對性;或者選擇質量較差的,善意的指出問題并提出修改建議,讓每一位同學都能從中受益。
這樣培養(yǎng)了學生互評文章的能力。先是學生的小組討論。這段教學過程設計的用意有兩點:其一,學生起初思維的活動是有層次之分的,寫出來的作文是有高下之分的,而且,由于作前指導得較少,這個區(qū)別可能還很大。那么,通過這樣的一個小組交流,學生自然心中有了比較,吸取了別人作文中的優(yōu)點,從而縮小了學生之間的差異,為后來的全班點評做好鋪墊。其二,我們原來的作文教學模式是單向的,學生寫,教師改,然后又回到這個學生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環(huán)節(jié),就使得學生在一個民主合作的氛圍中,形成多向的信息的交換,這對學生的思維的刺激是巨大的,學生的收獲也是豐富的。
學生講評階段
學生經過自評、互評后,對自己和同學們的作文會有比較客觀的認識,更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學生去做,一方面可以強化這種認識和體會,另一方面也極大地激發(fā)了學生的興趣和積極性。學生以大組為單位選出講評范文和主講人之后,要求結合本次作文訓練要點試講。初次試講,學生往往只能泛泛而談,如“我覺得這篇作文文從字順,內容具體,但有少量錯別字”等,教師此時可以指導學生結合作文中的語句、段落進行評價,如“我覺得這編作文文從字順,如‘……’一句就寫得很美!
課堂上,各大組主講人總評之后,教師應組織和動員其他同學發(fā)表意見,補充講評。
教師進行過程評價階段
根據課程標準的要求,結合我班情況,著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行評價,肯定作文前的有效準備,表揚認真評改的同學(尤其要表揚他們對自己、對同學負責的處事態(tài)度)。當然作文修改要作為重點評價,因為學習效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學生如果在評點中對于親情有所感悟,那么,在修改中將反映出來。因此,要給學生以足夠的時間去修改自己的作文,學生才能真正做到有所收獲。在修改中,教師要發(fā)現(xiàn)范文,及時反饋給學生。
六、說板書設計
板書設計力求簡潔、重點突出。
我愛我家教案 篇9
活動目標
1、通過學習兒歌《我愛我家》識字:“爸爸”、“媽媽”、“小鳥,同時鍛煉小朋友的語言表達能力。
2、在社會情感方面,讓小朋友知道:愛爸爸,愛媽媽。愛我們的家。
3、啟發(fā)小朋友,讓他們發(fā)揮自己的想象力。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
重點難點
幼兒替換詞創(chuàng)編兒歌。
活動準備
爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。
兩幅一棵大樹的圖像。
字卡:爸爸、媽媽、小鳥。
活動過程
一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導入
師:小朋友們,今天老師向小朋友介紹一個新朋友。(出示孩子頭像),她的名字叫貝貝,這是她的爸爸,她的.媽媽(出示爸爸媽媽的圖畫,同時出示字卡)。
(指圖畫識字,重復兩遍,讓小朋友識字卡:爸爸,媽媽)
師:貝貝有一首好聽的兒歌,它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。(一邊朗誦兒歌,一邊把樹,小鳥的頭像放到相應的位置。)
二、識字以及教兒歌
師:考考小朋友們認不認識爸爸、媽媽、小鳥這些字,老師要變魔術咯!這是什么字?(以游戲形式,從身后取出字卡,讓小朋友認識。重復兩遍)
師:現(xiàn)在老師把字卡放在地板上,我請一個小朋友把爸爸(媽媽、小鳥)的字卡拿給老師。(一共請兩位小朋友)
師:貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。
(一邊指著圖畫,一邊教小朋友,教一遍,兒歌與動作相結合,再教一遍。)
師:小朋友們看著黑板,我們一起說說看。
(和小朋友一起念兒歌,若小朋友忘記了,指著圖畫,提醒小朋友。)
三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式,鞏固小朋友對兒歌的印象。
師:貝貝小朋友能把兒歌念得很流利,我們和貝貝比賽,看誰念得最好。(請一組小朋友,以2到3個小朋友為一組)
四、啟發(fā)小朋友,改編兒歌。
師:貝貝覺得自己的爸爸,媽媽像一棵大樹,貝貝像一只小鳥。小朋友,你們覺得自己的爸爸,媽媽像什么呢?
(根據小朋友的答案改編兒歌。把換成小朋友的的答案。
師:爸爸媽媽工作特別的辛苦,今天下午爸爸媽媽來接小朋友時,要記得和爸爸媽媽,說“爸爸您辛苦了,媽媽您辛苦了!
(教學活動結束)
附錄:兒歌《我愛我家》
我愛我家
爸爸是一棵大樹,
媽媽也是一棵大樹,
我是一只快樂的小鳥,
在樹林里飛來飛去。
我愛爸爸,
我愛媽媽,
我愛快樂的家。
教學反思
1、課堂效果不錯,幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入,收到很好的效果,吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式,讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。
2、在教學過程,孩子對變魔術很感興趣,孩子通過這種形式,鞏固對字的認識。
3、不足的地方,忽略了個別孩子的話語。
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