手指教案范文錦集七篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的手指教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
手指教案 篇1
一、案例描述
康鳳哲是我班的插班生，單純可愛，淘氣任性。剛來的幾天我們就發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)壞習(xí)慣——愛啃手指。在午睡、上課、游戲時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)他將手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下，每個(gè)手指都光禿禿的，指甲已經(jīng)啃到肉里面去了�？粗劬珪�(huì)神的啃手指的樣子，好象世界上再?zèng)]有其他事比這更重要的了。
二、原因分析：
發(fā)現(xiàn)這一問題后，我馬上到康鳳哲家和他媽媽進(jìn)行交流。他媽說小時(shí)侯兒子跟爺爺奶奶生活在一起，由于爸爸媽媽是做生意的，沒什么時(shí)間陪兒子。等媽媽發(fā)現(xiàn)這一問題，并覺得很嚴(yán)重時(shí)，兒子已經(jīng)到了上幼兒園的年齡了，于是在家里進(jìn)行討論如何幫兒子改變這一現(xiàn)象，媽媽的提議遭到家里人的反對(duì)，爺爺說：“我兒子現(xiàn)在還在啃手指，現(xiàn)在不也很好嗎！生意做的也很成功的。這有什么問題��！”于是兒子的問提成了媽媽一個(gè)人的問提，再說家里還有爸爸這一榜樣在，只靠媽媽一個(gè)人的教育和提醒，兒子啃手指一直沒什么改變。慢慢的媽媽也看之任之了。
通過交流，發(fā)現(xiàn)康鳳哲的啃手指由以下原因造成的：
1、嬰兒期的行為的延續(xù)；
2、沒有合適的玩具，把自己的手指做為玩具來玩。
3、“榜樣”的教育作用。
三、教育策略：
1、用故事的形式讓孩子了解啃手指的壞處。
我將啃手指會(huì)產(chǎn)生的后果用故事《沒人喜歡的.手指》講給他聽，讓他自己去故事里尋找為什么這些手指與別的小朋友的手指不一樣。當(dāng)他從故事找到答案后，很緊張的問我：“老師，我的手指會(huì)不會(huì)也變大變粗啊？”我笑著跟他說：“只要你從現(xiàn)在開始下定決心改掉啃手指的習(xí)慣，我相信你的手指會(huì)跟小朋友一樣漂亮的。”他聽了很高興地，自言自語的說：“我不能再啃手指了�！蹦翘焐衔缟险n的時(shí)候，他又不知不覺的把手伸進(jìn)了嘴里，我馬上用眼神及時(shí)制止了他，他自己也意識(shí)到了，馬上放下了手，認(rèn)真的聽起了課。
2、用各種方法轉(zhuǎn)移孩子啃手指的注意力
啃手指的習(xí)慣不是一兩天能改掉，所以需要很長(zhǎng)時(shí)間的努力，而且他已成習(xí)慣，要改不太容易。在初期，我努力讓他將啃手指的次數(shù)減少，從每天三四次到一兩次。有時(shí)他啃手指是無意識(shí)的，這就要我們老師的監(jiān)督，在他睡著后，要監(jiān)督他，不讓他將手指放入嘴中啃，他有時(shí)會(huì)控制不住，于是我馬上分散其注意力，提供串珠、拼圖、剪貼等精細(xì)的手工活動(dòng)，鼓勵(lì)他控制啃手指，集中精神完成任務(wù)，逐步讓他忘記要啃手指。實(shí)在控制不住時(shí)，我就會(huì)和他一起講笑話、故事，讓他忘記啃手指的念頭。
3、厭惡治療。
這個(gè)以前我們也有小朋友用過，通常情況下會(huì)用些令孩子厭惡的溶液涂在他的嘴唇或手指上，如食用醋、黃連素溶液、風(fēng)油精等。這個(gè)主要讓孩子在家里用，因?yàn)榧依餂]人監(jiān)督，如果家園不配合的話，想改變這一現(xiàn)象更是難上加難。
4、家園一致，共同探討教育方法
我們?cè)诩以L中知道，康鳳哲爸爸媽媽比較忙。愛的需求得不到滿足，孩子也會(huì)啃手指的，希望家長(zhǎng)抽空多陪陪孩子。為孩子著想，空的時(shí)候和孩子談話、唱兒歌、玩積木或看圖書等，讓幼兒在游戲活動(dòng)中忘記啃手指。在園我們努力嘗試各種教育方法，并讓他們積極地配合我們的教育方法，主動(dòng)參與幼兒園的各種活動(dòng)，逐步建立科學(xué)的育兒觀。還有讓爸爸在家特別是在兒子面前盡量控制自己，不要出現(xiàn)這一現(xiàn)象，和兒子一起改變啃手指的習(xí)慣，還可以跟兒子一起比賽，增加改變習(xí)慣中的動(dòng)力。
四、教育成果：
通過半年的家園配合，康鳳哲啃手指的現(xiàn)象減少了，上課也能積極投入到活動(dòng)中，平時(shí)做事也認(rèn)真主動(dòng)了。雖然啃手指的現(xiàn)象還存在，不過，啃手指的次數(shù)明顯減少了。我相信只要家園繼續(xù)努力配合，針對(duì)情況適時(shí)調(diào)整教育策略，他會(huì)改掉啃手指的習(xí)慣。
手指教案 篇2
小雞出殼--認(rèn)識(shí)數(shù)字7
一、導(dǎo)入初中生物教案，可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程，初中生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案！長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案。
二、出示布景圖。(草地上無6只小雞，另無一個(gè)雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的，里面藏一只小雞)，請(qǐng)小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無幾只小雞。(6只)出示6的點(diǎn)卡貼正在一側(cè)。
三、又無一只小雞從雞蛋出殼了，請(qǐng)問小朋朋，此刻無幾只小雞。數(shù)一數(shù)。(7只)。呀，如何變成7只了，和小兒童一路分結(jié)：本來無6只小雞，又出來一只，變成7了。6添一個(gè)就是7個(gè)。出示6的點(diǎn)卡。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。
四、出示7的不合點(diǎn)卡，陳列的形式不要一樣，可所以一行7個(gè)，一列7個(gè)，也可所以三行232陳列的，等等，實(shí)正在就是讓孩女感應(yīng)感染陳列行式的不合，可是它們暗示的都是7。
五、認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
六、出示實(shí)物圖卡。請(qǐng)小兒童分袂數(shù)一數(shù)，他們都是幾個(gè)的?都是7個(gè)的，都可以或許用數(shù)字7暗示。
七、玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的.逛戲來結(jié)束。把法則初中生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案！
長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為：到7的時(shí)辰，老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點(diǎn)卡來暗示7點(diǎn))小兒童正在逛戲傍邊鞏固對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)。
手指教案 篇3
教學(xué)要求：
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿信心就會(huì)成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神，就會(huì)取得成功的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的'意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。
學(xué)習(xí)課文第一自然段.
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備課題引入
板書課題
初讀課文，整體感知
檢查讀書效果
再讀課文，理清文章脈絡(luò)
學(xué)習(xí)課文第一自然段
小結(jié)同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?
板書課題:6綠手指
出示問題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？
出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？
讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。請(qǐng)小組代表發(fā)言。請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？
是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，說出了人們對(duì)園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡(jiǎn)單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生自由發(fā)言.
讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。
讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。
小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。齊讀課文第一自然段
理解“綠手指”的含義。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文2——6段。2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落
總結(jié)全文聽寫本課生字、詞語。過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！蹦阆雽�(duì)老奶奶說些什么起初，家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由）此時(shí)，你認(rèn)為老奶奶的佳人會(huì)說什么？當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情？此時(shí)，老奶奶又怎么對(duì)他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？
學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。
朗讀課文。組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見，發(fā)表自己的見解。反饋學(xué)習(xí)情況。
朗讀重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！闭劯惺�。
有感而發(fā)，自由發(fā)言。因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué)，而且連植物學(xué)專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對(duì)老奶奶做這件事。
獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)�！爸幌雴栆粏枺銈兿氩幌胍谏慕鸨K花？我也能種出來。。。。。�！�
自由發(fā)言。
聯(lián)系實(shí)際談感受。
板書：6、綠手指——好園丁——老奶奶——認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈
手指教案 篇4
Activity content:
1.會(huì)說finger
2.聽懂What’s this?
Activity aims:
1.讓幼兒聽懂并學(xué)會(huì)finger
2.讓幼兒知道手指的作用,有保護(hù)和清潔手的意識(shí).
Activity materials:
手電筒一個(gè),手指娃娃五個(gè),廣告顏料若干,大白紙四張(上面畫好了大小不等的.圓形),抹布四塊
Activity process:
Step Ⅰ:Warming up 熱身.復(fù)習(xí)chant.
eyes eyes qua qua qua ….
Step Ⅱ:手影游戲.
1.老師示范手的影子小狗,小鳥.問What’s this? 復(fù)習(xí)birddog.
2.讓幼兒自己嘗試用手指做影子.
Step Ⅲ:問幼兒剛剛是用什么做的影子,引出手和手指.接著老師在手指上套上笑娃娃,引導(dǎo)幼兒和手指娃娃打招呼,Hello.新授手指finger.
Step Ⅳ:新授chant.
Fingerfinger 點(diǎn)點(diǎn)頭
Finger finger 彎彎腰
Finger finger 親一親
Step Ⅴ:手指做畫.
問幼兒手指可以干什么?引出手指作畫.
1. 老師示范用手指在畫好的圓上添成氣球,小雞,娃娃.
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,自己添成不同的畫面.
Step Ⅵ:鞏固chant.
手指教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂趣，感受韻律。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件：有趣的手影
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
通過猜謎語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。
能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話�！� 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的'注意力。讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途。
二、展開
1、教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴，讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。
�。�1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說出象生詞。
�。ㄓ^看課件）
�。�2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。鼓勵(lì)幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
（3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么？
（2）課件演示
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。）
三、結(jié)束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演，活動(dòng)自然結(jié)束。
手指教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蝴蝶的外形特征，嘗試用手指印畫的方法對(duì)稱畫蝴蝶的翅膀。
2、用添畫的方式鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想像。
3、體驗(yàn)作畫的樂趣，感受畫面的色彩美、動(dòng)態(tài)美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用手指印畫的方法對(duì)稱畫蝴蝶的翅膀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試通過改變手指的印畫方向，改變蝴蝶的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一支黑色細(xì)筆，每張桌上提供多種顏色的顏料、水彩筆、黃色蠟筆、抹布若干。
2、蝴蝶圖片，PPT，照相機(jī)
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：春天來了，花兒開了，很多昆蟲都出來找花做朋友了。我們看看，誰來了呀？
2、欣賞蝴蝶圖片， 了解蝴蝶的外形特征：
教師：蝴蝶姑娘漂亮嗎？他長(zhǎng)得什么樣子的？幼兒自由回答。
1) 蝴蝶有幾對(duì)翅膀？（兩對(duì)翅膀）哪對(duì)翅膀大？（前翅大，后翅�。�
2) 蝴蝶有沒有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對(duì)觸角）
3) 蝴蝶的身體是怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）
4) 蝴蝶有幾只腳？（六只腳）
3、教師：蝴蝶蝴蝶真美麗，翅膀就像花花衣。蝴蝶兩邊的翅膀一樣嗎？什么地方一樣？什么地方不同？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對(duì)稱的。
小結(jié)：形狀、顏色、大小、花紋相同，方向相反，這就叫做對(duì)稱。
二、蝴蝶飛飛
1、師：你們看又有一只蝴蝶飛來了，看看這只蝴蝶是用什么畫的，和我們以前的畫法一樣嗎？
小結(jié)：我們能看見蝴蝶身上有一圈圈的羅紋，原來這只蝴蝶是用我們的手指來畫的，所以它叫指印畫。
2、這些蝴蝶有什么不一樣？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的動(dòng)態(tài)）
2、那么這只蝴蝶該怎么畫？（幼兒討論）
3、教師示范：
A：用雙手大拇指蘸上自己喜歡的顏色，大拇指頭頂頭往上斜斜地在紙上印上蝴蝶的一對(duì)大翅膀，用雙手食指蘸上自己喜歡的顏色，在大翅膀下印上一對(duì)小翅膀。記住，兩對(duì)翅膀是對(duì)稱的，要連在一起，不能分開，分開了蝴蝶會(huì)疼的.。
師：如果蝴蝶想往下飛，應(yīng)該怎么畫？（幼兒討論）
小結(jié)：原來改變大拇指的方向就能讓蝴蝶就能朝不同方向飛了。
B：換一種顏色時(shí)要將手指擦干凈，這樣你的小蝴蝶身上才不會(huì)臟。。
C：在空的地方可以多印一些蝴蝶，等顏料干了，再用水筆添畫上身體、眼睛、觸角。
三．集體操作：
1．蝴蝶想請(qǐng)小朋友幫它找更多的好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>
2．幼兒開始作畫，師巡視指導(dǎo)，給幼兒幫助。
3、給自己的畫編個(gè)好聽的故事。
四、欣賞作品，總結(jié)評(píng)價(jià)
1、組織幼兒從色彩、畫面的整潔方面進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2、互相交流編的故事。
手指教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀讀記記堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語。
2、概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)一致才有力量的道理。
3、學(xué)習(xí)作者幽默、擬人、排比等修辭表達(dá)和生活化的寫作視野。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解各根手指的特點(diǎn)及其特點(diǎn)的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)豐子愷獨(dú)特的表達(dá)與生活化的寫作視野。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題。
請(qǐng)同學(xué)們伸出你的手來，看著手，你最想說什么？
我們剛剛是按著我們對(duì)手的一些認(rèn)識(shí)與看法談了，作家豐子愷他比我們觀察得更仔細(xì)，并寫下了一篇有趣又意味深長(zhǎng)的文章《手指》。下面我們來學(xué)習(xí)這篇《手指》
二、初讀了解內(nèi)容。
1、自讀課文：讀準(zhǔn)生詞，難讀的句子多讀幾遍至讀通，想一想，課文寫了有關(guān)手指的什么？
2、交流自學(xué)情況
檢查生字：死力抵住
用勁扳住
拼命按住
窈窕
相貌堂皇
養(yǎng)尊處優(yōu)
體態(tài)秀麗
渺小
附庸
找找這些詞編排的特點(diǎn)，如第一類詞前面兩字為力度之詞，后面是手的動(dòng)作之詞，它們差別細(xì)微，可見作者用詞準(zhǔn)確而富有變化。第二類是描寫手的外貌的擬人化之詞。
檢查文章內(nèi)容的了解情況：文章寫了手指的什么？（每一根手指不同的外形與特點(diǎn)）
三、細(xì)讀課文，隨機(jī)了解各手指的特點(diǎn)及表達(dá)方法。
1、再讀課文，想想，作者在寫各根手指時(shí)從哪些方面來寫，每根手指各有什么特點(diǎn)
交流并板書：大拇指：不美，最肯吃苦
食指：不窈窕，工作復(fù)雜
中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯
無名、小指：秀麗可愛，能力薄弱
2、選出喜歡的手指、句子來仔細(xì)讀，說說喜歡的理由。
3、交流：
①例如拉總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來；叫他拚命按�。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁扳住。凡是討好的生活，卻輪不上他。（以舉例的方式寫出了大姆指的吃苦耐勞，讓人似乎看到了一個(gè)做什么事都愿意出力的無名英雄，再以對(duì)比的方式寫出了它踏實(shí)、忠誠卻不好大喜功。學(xué)生說完體會(huì)后還要讀一讀，體會(huì)作者的譴詞用語和擬人、排比的修辭妙處。）
②他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒有的機(jī)敏，打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是以他為主。（擬人、排比，寫出了食指身處險(xiǎn)境卻勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的特點(diǎn)）
�、鬯佑谥醒�，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。（以比喻、擬人的修辭寫出了中指姣好的`外形特點(diǎn)）
以上句子為交流的典型句子，其余隨機(jī)。
4、表演五指爭(zhēng)論。
A、四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、小指，爭(zhēng)一爭(zhēng)誰的優(yōu)點(diǎn)多。
B、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。
5、齊讀結(jié)尾，說說作者寫作的用意。
雖然五根手指外形、作用各不相同，但是如果它們彼此孤立，便誰也不能很好的發(fā)揮作用，反之，團(tuán)結(jié)一致，將威力無比。不僅手指導(dǎo)要團(tuán)結(jié)，人處在一個(gè)集體、一個(gè)班級(jí)，都要心往一處想，勁往一處使，集體的力量才能不斷壯大。讓生明白團(tuán)結(jié)的重要性。
四、寫法遷移。
豐子愷將小小的手指從外形、到手指寫得如此妙趣橫生，不禁讓人思索。你看到過他筆下手指所從事的事業(yè)、
【板書設(shè)計(jì)】
5、手指
大拇指：不美，最肯吃苦
食指：不窈窕，工作復(fù)雜
中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯
無名、小指：秀麗可愛，能力薄弱
【教學(xué)反思】
豐子愷先生寫的散文《手指》，這篇文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
為了突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的體會(huì)五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了這個(gè)道理，我設(shè)計(jì)了表演五指爭(zhēng)論這個(gè)環(huán)節(jié)。四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、小指，爭(zhēng)一爭(zhēng)誰的優(yōu)點(diǎn)多，一番爭(zhēng)論下來，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。讓他們感受到，只看到自己優(yōu)點(diǎn)是不行的。在讓學(xué)生互相找找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，贊一贊，懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。闡明團(tuán)結(jié)就是力量的人生道理，結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話蘊(yùn)含的道理。
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