【精品】科學(xué)活動(dòng)教案范文錦集九篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)雕刻“小企鵝”雪雕作品活動(dòng)，使幼兒感知經(jīng)過(guò)積壓的雪很硬，懂得運(yùn)用各種工具進(jìn)行雕琢，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。
活動(dòng)過(guò)程
1、探究的問(wèn)題：怎樣雕“小企鵝”。
幼兒討論。
(1)用彩筆畫(huà)企鵝。
(2)用彩泥捏企鵝。
(3)用雪坯雕企鵝。
幼兒實(shí)驗(yàn)。
(1)用彩筆畫(huà)各種姿態(tài)的企鵝。
(2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝非常漂亮。
(3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。
試一試，鏟雪。
教師在幼兒做好的雪坯上畫(huà)企鵝。幼兒觀察教師畫(huà)的圖樣，聽(tīng)教師講制作雪雕應(yīng)該注意的安全問(wèn)題后，開(kāi)始選擇工具進(jìn)行雪雕創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從四個(gè)角開(kāi)始鏟雪，做大體輪廓。
(1)怎樣雕琢大體輪廓?
幼兒鏟雪時(shí)，教師關(guān)注幼兒掌握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫(huà)的輪廓外要留有余量。
(2)小企鵝的翅膀怎樣雕?
幼兒互相商量，教師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟根據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。
(3)怎樣雕企鵝的身體?
教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開(kāi)。用小鏟雕出企鵝的嘴。
(4)眼睛和腳怎么雕?
幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。
(5)你做的'雪雕滿(mǎn)意嗎?
幼兒不滿(mǎn)意。教師組織幼兒統(tǒng)一整理，進(jìn)行精雕。
(6)修整磨光。
教師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開(kāi)始拉、推進(jìn)行磨雪。實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)很平、很光、很美，幼兒對(duì)雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的�？蓯�(ài)的小企鵝終于雕刻成了，幼兒高興地在雪雕作品前面立下寫(xiě)上了他們名字的牌子。
說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
幼兒記錄雕刻的過(guò)程。
2、注意事項(xiàng)
提示幼兒使用工具時(shí)要注意安全，不要打逗、嬉鬧。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿�，促使幼兒�?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1） 能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周?chē)钪械男】萍籍a(chǎn)品；
�。�2） 了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)；
�。�3） 在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有初步的比較分析能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：紙折的杯子、紙杯，每人一個(gè)；不同質(zhì)地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1） 了解紙吸水易變形、變爛的特點(diǎn)。A、 玩“飲料店”游戲，請(qǐng)幼兒選一個(gè)杯子自己盛飲料；B、 請(qǐng)幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問(wèn)：紙折的杯子怎么樣了？為什么會(huì)這樣？小結(jié)：紙遇到水后會(huì)吸水，這樣紙就會(huì)變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。
�。�2） 發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的'不同點(diǎn)并尋找原因。
A、 提問(wèn)：紙杯也是紙做的，為什么卻能盛水？請(qǐng)幼兒拿一只一次性紙杯，通過(guò)折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？白白的是什么東西？（蠟）紙杯上為什么要涂蠟?zāi)兀?/p>
B、 小實(shí)驗(yàn)：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？蠟有什么作用？小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙?jiān)谙灥谋Ｗo(hù)下，遇到水也就不會(huì)變形了。
（3） 了解紙杯的優(yōu)點(diǎn)。提問(wèn)：你在哪里用過(guò)紙杯？紙杯有什么優(yōu)點(diǎn)？小結(jié)：讓幼兒通過(guò)與其他材料做的杯子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
第一階段教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種蔬菜，知道其名稱(chēng)和外形特征。
2、豐富幼兒相應(yīng)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按植物食用部分的不同名稱(chēng)分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
芹菜、蘿卜、白菜、花菜、玉米、茄子實(shí)物各一、各種蔬菜圖片每組一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天蔬菜寶寶們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)參加，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、集體學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、分別出示各種蔬菜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)它們的外形特征和各種吃法、味道等。
2、蔬菜寶寶們都出場(chǎng)了，可是，它們卻為了“比誰(shuí)的貢獻(xiàn)大”吵起來(lái)了。有的說(shuō)：“我的貢獻(xiàn)比你大，人們可以吃我的根�！庇械恼f(shuō)：“我的貢獻(xiàn)最大，我開(kāi)的花人們最?lèi)?ài)吃，營(yíng)養(yǎng)可豐富了�！本瓦@樣，它們你一句我一句地吵起來(lái)了，誰(shuí)也不肯讓步，怎么辦呢？
3、小朋友們快來(lái)做調(diào)解員，幫它們分分類(lèi)、評(píng)評(píng)理吧！
4、教師手拿實(shí)物，以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點(diǎn)：
芹菜：我是芹菜寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的桿（莖），我的桿又鮮又嫩又好吃。
蘿卜：我是蘿卜寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的根，我的根營(yíng)養(yǎng)豐富，還有殺菌的`作用呢。
白菜：我是白菜寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的葉，我的葉子又大又白又水靈，真好吃。
花菜：我是花菜寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的花，我的開(kāi)的花好看又好吃，還有抗癌功能呢。
茄子：我是茄子寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的果，我的果實(shí)又黑又亮，營(yíng)養(yǎng)也很豐富。
玉米：我是玉米寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的籽，我的籽煮熟了香噴噴的，可好吃了，人們還說(shuō)我是一種保健食品呢。
5、它們都作了自我介紹，小朋友們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)理吧。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分，知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分，每種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)都很豐富）
6、蔬菜寶寶們說(shuō)：小朋友們說(shuō)得真好，評(píng)得也很有理，它們都成了好朋友，高高興興地去參加聯(lián)歡會(huì)了。
三、分組學(xué)習(xí)活動(dòng)
蔬菜寶寶還有許多好朋友，你能幫它們分別找到好朋友嗎？
（引導(dǎo)幼兒按蔬菜不同組成部分分類(lèi)）
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
請(qǐng)分得又快又對(duì)的一組幼兒選一名代表上來(lái)演示，師作適當(dāng)評(píng)價(jià)。
第二階段教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解收割各種植物的聲音及各種聲音的表現(xiàn)方式，引起幼兒對(duì)拼音的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒注意各種植物的采摘方式，體會(huì)不同的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
上次我們幫了蔬菜寶寶們的大忙，那么，你知道這些蔬菜是誰(shuí)種嗎？它們又長(zhǎng)在哪里呢？今天老師帶來(lái)了一本有關(guān)蔬菜寶寶的大書(shū)，我們一起來(lái)看看。
二、封面閱讀
1、封面上有誰(shuí)？他們要到哪里去？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面后再出示書(shū)名《爺爺和我去菜園》）
三、逐頁(yè)圖畫(huà)加文字閱讀
第1頁(yè)：你看見(jiàn)了些什么？（讓幼兒在充分觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，聯(lián)系前一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)自由講述，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)割韭菜時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，再出示文字，幼兒指讀）
第2頁(yè)至第6頁(yè)引導(dǎo)方法同前，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)詞和收割時(shí)各種聲音的表現(xiàn)方式。
第7頁(yè)：我收割了這么多蔬菜，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？爺爺又會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么呢？
第8頁(yè)（關(guān)鍵頁(yè)）：你看見(jiàn)了一棵什么樣的植物？畫(huà)面上的我在想什么？（激發(fā)幼兒想發(fā)明的愿望）
四、再次逐頁(yè)閱讀，結(jié)合讀本邊說(shuō)邊學(xué)做各種蔬菜的采摘?jiǎng)幼鳌?/p>
五、活動(dòng)結(jié)束
爺爺菜園里的菜品種可真豐富，你還看見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜，可以用什么方法把它們采摘下來(lái)，下次我們一起來(lái)分享。
第三階段教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解讀本內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)。
2、豐富幼兒相應(yīng)的對(duì)動(dòng)詞和象聲詞的描述。
3、培養(yǎng)幼兒想像力及對(duì)拼音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
出示大書(shū)，逐頁(yè)閱讀。
二、小書(shū)閱讀
1、引導(dǎo)幼兒指讀文字，嘗試劃讀。
2、醒幼兒用正確的方法翻書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)
三、創(chuàng)編活動(dòng)：
1、你還知道哪些蔬菜的收割方法，我們一起來(lái)編一編，學(xué)一學(xué)。
�。ǜ鶕�(jù)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容及時(shí)出示不同蔬菜卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蔬菜食用部分的不同名稱(chēng)和收割方法，創(chuàng)編與讀本句型相似的句子，師可及時(shí)記錄幼兒的創(chuàng)意）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，用卡片做出一棵長(zhǎng)滿(mǎn)各種蔬菜的植物，并套用句式表達(dá)。
延伸活動(dòng)：
自制圖書(shū)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)秋天常見(jiàn)的花卉感興趣，喜歡觀察秋天常見(jiàn)的花卉。
2、初步感知菊花，一串紅等常見(jiàn)花卉花朵和葉子的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
教師與家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒到公園、街上觀賞秋天常見(jiàn)的花卉。
材料準(zhǔn)備：
1、植物內(nèi)種植菊花、雞冠花、一串紅等秋天的花卉。
2、掛圖：“花娃娃”。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源第3冊(cè)第一頁(yè)“花娃娃”。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞花卉。
教師帶幼兒到植物角觀察花卉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些花卉的名稱(chēng)（“菊花”“一串紅”“雞冠花”等）。
請(qǐng)幼兒觀察花卉的葉子和花朵。
2、認(rèn)識(shí)花卉。
認(rèn)識(shí)并了解菊花的外形和顏色，說(shuō)說(shuō)菊花的葉子像什么。感知菊花的`主要顏色，能說(shuō)出花瓣是“細(xì)細(xì)的”。
認(rèn)識(shí)并了解一串紅的外形和顏色，說(shuō)說(shuō)一串紅的葉子像什么。感知一串紅是紅色的，花瓣是圓圓的。
認(rèn)識(shí)并了解雞冠花的外形和顏色，說(shuō)說(shuō)雞冠花像什么。感知雞冠花是深紅（深紫色）的，樣子像雞冠。
3、我和花兒做朋友。
教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察，并說(shuō)出它們的名字。
引導(dǎo)幼兒用兒歌記住花卉的名稱(chēng)（兒歌附后）。
教師播放一段音樂(lè)，音樂(lè)停后，任意說(shuō)出一種花的名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒去摸摸圖上的花。
4、秋天里的花。
翻閱幼兒學(xué)習(xí)資源第3冊(cè)“花娃娃”，進(jìn)一步感知這些花卉的形狀特征。
活動(dòng)提示：
托班幼兒對(duì)顏色認(rèn)識(shí)不是很敏感，不能說(shuō)出正確的色彩名稱(chēng)，說(shuō)出近似即可。
活動(dòng)延伸：
1、活動(dòng)區(qū)：秋天的花。在感知、欣賞秋天花卉的同時(shí)進(jìn)行配對(duì)游戲。
2、植物角：在植物角里擺放菊花等秋天的花卉，提供給幼兒觀賞。
活動(dòng)資源：
兒歌
秋風(fēng)吹，菊花開(kāi)�；ò晗耦^發(fā)，花瓣想豆芽。各種顏色真好看，小朋友們都愛(ài)它！一串串；紅的花，真鮮艷�；▋汉每次也徽�，做個(gè)愛(ài)花的好孩子。雞冠花，像雞冠，公雞跑來(lái)看，越看越喜歡，這個(gè)雞冠真漂亮，我要跟你換一換。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點(diǎn)。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的鼓勵(lì)下嘗試剝橘子。
3、初步了解橘子皮和肉的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、桔子（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）
2、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒區(qū)角的“桔子樹(shù)”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、教師：這是什么？樹(shù)上有什么？
小結(jié)：這棵是橘子樹(shù)，上面結(jié)滿(mǎn)了黃黃的果子呢。
教師：我們一起把樹(shù)上的桔子摘下來(lái)，看看是什么水果？
2、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。
小結(jié)：原來(lái)是黃黃的橘子呀。
二、引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀察桔子的外表形狀特征。
教師出示桔子：我們摘下來(lái)的是什么水果？
教師：它是什么形狀的？
教師：像什么？是什么顏色的？
教師：上面有什么？
教師：摸上去感覺(jué)怎么樣？
教師：聞一聞，什么味？
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝桔子，觀察、品嘗桔肉。
1、引導(dǎo)幼兒自己剝桔子。
教師：想吃桔子怎么辦？怎么辦？
2、教師示范從上往下一片片地剝開(kāi)桔皮，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
教師：我們要從中間用我們的手指先剝開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)，然后一片片的剝到底部。
3、引導(dǎo)幼兒觀察、品嘗桔肉。
教師：哇！桔肉露出來(lái)了。
教師：它是什么樣的？上面有什么？白白的須須能吃嗎？
教師：橘子肉軟軟的、一片一片的。
鼓勵(lì)幼兒連桔肉上的桔絡(luò)一起吃，并說(shuō)說(shuō)桔肉的味道。
教師：我們吃橘子的時(shí)候我們可以把上面的梗若一起吃哦，那個(gè)是可以吃的`。
四、幼兒品嘗橘子。
教師：現(xiàn)在老師要把這些好吃的橘子送給小朋友們吃了。
教師給小朋友人手一個(gè)橘子。
教師：現(xiàn)在小朋友可以品嘗我們的橘子啦，小朋友要自己用手慢慢的剝哦。
幼兒吃了橘子后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子的味道。
教師：小朋友們橘子好吃嗎，是什么味道呀。
引導(dǎo)幼兒回答
五、引導(dǎo)幼兒了解桔皮、桔肉的作用。
1、教師介紹桔皮和桔肉的作用。
教師：桔皮可以用來(lái)做陳皮、泡桔皮茶，桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。
2、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的含桔子成份的東西。
教師：你還吃過(guò)什么食物帶有桔子味道？效果分析
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)一
目的：
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(lèi)（如黑土、黃土、白土、紅土等）。
2.了解土對(duì)人類(lèi)的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
準(zhǔn)備：
1.知道植物生長(zhǎng)的三要素：水、空氣、陽(yáng)光。
2.每位幼兒到種植園取一小盒泥土。
3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、杯子，連根的干枯的青菜、花、樹(shù)標(biāo)本。
4.四盒不同種類(lèi)的土壤標(biāo)本。
5.可以種植的小菜秧、樹(shù)苗、花苗若干。
6.錄像機(jī)及錄像帶、電視機(jī)。
過(guò)程：
一、植物為什么會(huì)干枯
1.出示連根的干枯的青菜，請(qǐng)幼兒觀察：青菜怎么樣了？（干枯了。）為什么會(huì)干枯？（因?yàn)椴烁x開(kāi)泥土了。）
2.用同樣的方法出示干枯的花、樹(shù)，讓幼兒觀察并思考：它們?yōu)槭裁磿?huì)干枯？（因?yàn)樗鼈兌茧x開(kāi)了泥土。）
3.小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，植物在泥土里才能生長(zhǎng)，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。
二、土中有什么
1.請(qǐng)幼兒捏一捏從種植園取來(lái)的泥土是干的還是濕的。（濕漉漉的。）這說(shuō)明泥土中有什么？（水分。）
2.請(qǐng)幼兒把一塊泥土放入有水的杯子中觀察并說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有氣泡上升。）這說(shuō)明泥土中有什么？（空氣。）
3.把泥土撒在石棉上，然后放在酒精燈上加熱，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（會(huì)冒煙。）為什么？（泥土中有樹(shù)葉、草等各種腐爛物，能燃燒。）
4.小結(jié)：植物能在土壤中生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥乐杏兴⒖諝夂头柿稀?/p>
三、土是什么顏色的
1.從種植園取來(lái)的土是什么顏色的？（黑色。）
2.除了黑色的土，你還看見(jiàn)過(guò)什么顏色的土？（逐一出示紅土、黃土、白土標(biāo)本給幼兒觀察。）
四、土有什么用
1.錄像畫(huà)面一：廣闊的田野。
引導(dǎo)幼兒討論：田野里有了土能生長(zhǎng)什么？（水稻、小麥、油菜、棉花、各種蔬菜等。）
2.錄像畫(huà)面二：高山、丘陵。
引導(dǎo)幼兒討論：山上有了土能生長(zhǎng)什么？（樹(shù)、竹、花、草、蘑菇等。）
3.錄像畫(huà)面三：磚瓦廠。
引導(dǎo)幼兒討論：造房子需要什么材料？磚瓦是用什么材料做的？
4.錄像畫(huà)面四：各種陶瓷器皿。
引導(dǎo)幼兒討論：陶器、瓷器是用什么材料做的？
5.小結(jié)：土是人類(lèi)不可缺少的東西，是植物的家園，我們應(yīng)珍惜每一寸土地。
五、與“土”交朋友
按幼兒意愿將幼兒分成三組，其中一組幼兒把小菜秧種到種植園里，一組幼兒把小樹(shù)苗種到幼兒園的空地里，一組幼兒把花苗種在小花盆里。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒每天觀察自己種植的小菜秧、小樹(shù)苗、花苗的生長(zhǎng)情況。
活動(dòng)二
目的：
1.引導(dǎo)幼兒感知并區(qū)分粘土、沙土、壤土，初步懂得適合植物生長(zhǎng)的土壤條件。
2.培養(yǎng)幼兒探索的.興趣。
準(zhǔn)備：
“種子寶寶”圖一幅，沙土、粘土、壤土各一大盆，每人三個(gè)易拉罐（底部穿孔），每桌一小盆水，豆種若干。
過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
1.出示圖片。“種子寶寶”想找個(gè)合適的地方安家，成長(zhǎng)為健壯的苗苗。它們找呀找，發(fā)現(xiàn)了三種不同的土壤。
2.出示三盆泥土。這樣“種子寶寶”不知道到哪種土壤安家最好，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它。
二、感知并區(qū)分粘土、沙土、壤土
1.請(qǐng)幼兒分別用小罐裝三罐土，引導(dǎo)幼兒看一看、捏一捏，比較這三種土的不同。
2.小結(jié)：粘手的土叫粘土，沙粒很多的土叫沙土，既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。
3.請(qǐng)幼兒分別向三罐土澆少量水，說(shuō)說(shuō)看到了什么現(xiàn)象。（水積在粘土上長(zhǎng)時(shí)間滲不下去，壤土中的水慢慢被吸收，只有少部分水從罐底流出，沙土中的水大部分較快地從罐底流出。）
4.小結(jié)：粘土能保留水但不通氣，沙土不能保留水但通氣性較好，壤土能滲水且比較通氣。
三、幫助“種子寶寶”安家
1.“種子寶寶”應(yīng)挑選哪種土壤安家才合適？為什么？
2.小結(jié)：“種子寶寶”在粘土中不易呼吸到空氣，在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最合適，因?yàn)槿劳劣滞笟庥譂B水。
3.請(qǐng)幼兒把豆種撒在壤土罐中。
活動(dòng)延伸：
分別在沙土、粘土、壤土中撒入種子，引導(dǎo)幼兒每天觀察“種子寶寶”的生長(zhǎng)情況。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣，促進(jìn)幼兒在游戲中親切愉快的情感交流。
2、提高幼兒對(duì)顏色的辨別能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒獲得自己周?chē)性S多顏色的經(jīng)驗(yàn)，將常見(jiàn)的物品按照顏色歸類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用環(huán)境，創(chuàng)設(shè)“彩色商店”。
2、各種顏色的玩具、蔬果、生活用品等。
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友你們好，我是曉曉老師!你們知道嗎?前面新開(kāi)了一家彩色商店，里面有各種五顏六色的.商品，可漂亮了。你們想不想去看看?那你們一起坐上我的小汽車(chē)，讓我們一起出發(fā)吧。”教師與幼兒學(xué)小汽車(chē)跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。
二、展開(kāi)
1、引導(dǎo)幼兒觀察氣球，認(rèn)識(shí)氣球的顏色，順利拿到獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
教師帶幼兒來(lái)到彩色商店門(mén)前，請(qǐng)幼兒看一看彩色商店門(mén)前都什么?都有哪些顏色的氣球?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：有XX,有XX,有XX還有XX。說(shuō)完后可以得到小笑臉作為獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒任選顏色，教師引導(dǎo)帶相同顏色笑臉的兒童相互抱一抱。
2、進(jìn)入彩色商店，挑選自己喜歡的物品，引導(dǎo)幼兒討論。
(1)教師與個(gè)別幼兒交流：你選了什么?叫什么名字?是什么顏色的?
(2)請(qǐng)幼兒給自己的小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)幼兒找到與自己的小笑臉相同顏色的椅子。
選了這么多東西，你們累了吧，讓我們一起去商店的休息區(qū)休息
一會(huì)吧。請(qǐng)幼兒選擇與自己的小笑臉相同顏色的小椅子坐下，教師隨機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒選擇正確顏色的小椅子。
4、游戲：《買(mǎi)東西》
教師提出要買(mǎi)幼兒手中的物品，幼兒必須說(shuō)出自己手中的是XX顏色的XX，物品被買(mǎi)走后可以跟在老師的身后。教師每買(mǎi)走一件物品，幼兒就問(wèn)老師：“買(mǎi)夠了嗎?”當(dāng)老師說(shuō)買(mǎi)夠了時(shí)，幼兒迅速跑到自己的小椅子上坐下，教師則與幼兒搶椅子，看誰(shuí)最快回到自己的小椅子上。
5、引導(dǎo)幼兒按顏色將商品進(jìn)行分類(lèi)。
小朋友們，你們看，剛剛老師太粗心了，把這些物品都擺亂了，你們能幫我把這些物品送回原來(lái)的地方嗎?引導(dǎo)幼兒將物品按照顏
色進(jìn)行分類(lèi)。
三、結(jié)束
小朋友你們，今天我們一起參觀了彩色商店，彩色商店里漂亮嗎?都有什么呀?你都認(rèn)識(shí)了哪些顏色?你們今天可真棒，不僅認(rèn)識(shí)了很多顏色，還將相同顏色的物品送回了自己的家中，真是聰明的孩子。時(shí)間不早了，我們也該會(huì)家了，讓我們一起坐上小汽車(chē)，快樂(lè)的回家吧。跟隨音樂(lè)開(kāi)小汽車(chē)離場(chǎng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
夏天到了，孩子們對(duì)季節(jié)的變化感覺(jué)的很敏銳。很多孩子早上來(lái)園的時(shí)候就在說(shuō)“夏天到了，天氣真熱”“我都穿短袖了！”等等。那怎樣讓孩子真正的認(rèn)識(shí)到“夏天”的季節(jié)特征，并了解到夏天降溫的方法呢？為此，這個(gè)主題的科學(xué)課《夏天到了》就顯得比較重要。
本次教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)這一節(jié)科學(xué)課的設(shè)計(jì)及執(zhí)教過(guò)程中孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我認(rèn)為這節(jié)課的設(shè)計(jì)可以進(jìn)行修改。首先針對(duì)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足之處，我認(rèn)為：
目標(biāo)上：感知、了解夏季的主要特征；知道如何適應(yīng)夏季的天氣，過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)的夏天。這兩個(gè)目標(biāo)比較籠統(tǒng)，尤其是第二個(gè)目標(biāo)接近健康領(lǐng)域。作為科學(xué)課，目標(biāo)應(yīng)該有科學(xué)特質(zhì)才能讓執(zhí)教老師更快的理解本節(jié)課的主旨。
活動(dòng)準(zhǔn)備上：幼兒曾在散步和活動(dòng)時(shí)觀察過(guò)園內(nèi)及附近的夏季景色，觀察過(guò)夏季開(kāi)放的花卉和班級(jí)自然角的植物；幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風(fēng)油精、驅(qū)蚊水、太陽(yáng)帽等；《夏天到了》ppt。 在這些準(zhǔn)備中，如第一個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備，夏季開(kāi)放的花卉在幼兒園比較難找，在公園里或許會(huì)多一些。讓幼兒收集了夏季用品，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有用到，不能體現(xiàn)這個(gè)準(zhǔn)備的價(jià)值。Ppt中僅有幾張圖片，讓幼兒觀察，內(nèi)容少，涉及面窄，適合孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，但是用著夏天的科學(xué)課中顯得不是很恰當(dāng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)上：一節(jié)課中，孩子們都是坐在位置上，看、聽(tīng)、講，話(huà)題單一，沒(méi)有探究的過(guò)程。科學(xué)課要求幼兒要在探索的過(guò)程中，比較、分析，判斷，然后才能夠得出結(jié)論。但是本節(jié)課中孩子相互分享的經(jīng)驗(yàn)都是已有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有同伴互學(xué)的一個(gè)過(guò)程。
因此，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了新的構(gòu)思，從以上幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整，主要為：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用多種感官感知夏季的來(lái)臨，體驗(yàn)夏季的主要特征。
2．了解多種夏天的降溫方法。
3．積極思考并嘗試解決碰到的問(wèn)題。
這樣的目標(biāo)定位是從中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)的。孩子需要在探索中發(fā)現(xiàn)、比較。雖然每個(gè)孩子都已經(jīng)有了自己對(duì)夏天的初步認(rèn)識(shí)，但是，這種認(rèn)知是淺顯的，不是系統(tǒng)的，沒(méi)有證明過(guò)的，甚至僅僅是同伴分享的。那么，只有通過(guò)多種感官的感知，才能夠感受到夏季的.主要特征。而且在科學(xué)課中，思考并嘗試解決碰到的問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程才是孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．剪貼制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室內(nèi)各處。
2．各種玩水物品、玩具、材料。
3．每組一個(gè)文件夾、一張白紙、一只水筆。
4．電腦、電視機(jī)等。
從教學(xué)準(zhǔn)備看，利用網(wǎng)絡(luò)做到了資源整合，能夠幫助幼兒解決遇到難點(diǎn)，提高幼兒的對(duì)夏天的認(rèn)知。還準(zhǔn)備了一些實(shí)物供幼兒實(shí)際操作，體現(xiàn)了一定的操作度。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1．帶幼兒在陽(yáng)光下活動(dòng)，感受夏天天氣的炎熱。
2．引導(dǎo)幼兒摸一摸太陽(yáng)下的水泥地、石頭、大型活動(dòng)器械表面，提問(wèn)：夏天的太陽(yáng)和冬天的太陽(yáng)有什么不同？
3．再回到室內(nèi)。引導(dǎo)幼兒比一比，活動(dòng)前后有什么不同的感覺(jué)？
4．說(shuō)說(shuō)夏天天氣很熱時(shí)，自己怎樣才能降溫？
5．引導(dǎo)幼兒分組討論，由一位幼兒執(zhí)筆將小組討論的內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法記錄下來(lái)，教師巡回參與幼兒的討論。
6．每組派一名幼兒講述本組討論的結(jié)果。
7．游戲：“快樂(lè)尋寶”。
開(kāi)展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片內(nèi)容，比一比哪組找得又快又多，然后相互交流，講述自己喜愛(ài)夏天的哪些方面、哪些活動(dòng)。
8．欣賞網(wǎng)絡(luò)圖片：夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人們?cè)谙奶炖锏幕顒?dòng)。
第一環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)際感受，給孩子一個(gè)比較鮮明的對(duì)比，室外溫度很高，夏天天氣炎熱。通過(guò)摸摸、找一找等多種手段，讓幼兒了解了夏天里氣溫、動(dòng)植物與其他季節(jié)的不同。幼兒的自由度、操作度得到了充分的體現(xiàn)。利用小組討論，同伴互助的方式讓孩子在說(shuō)說(shuō)，記記、講講的過(guò)程中了解夏季解暑降溫的方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、直觀的畫(huà)面將夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒獲取了大量關(guān)于夏天的知識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)則地解決問(wèn)題，能充分利用材料，探索不直接用手運(yùn)乒乓球的多種方法。
2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。
3、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓球、乒乓板、紙杯、繩子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盤(pán)子記錄卡、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想。
1、提出問(wèn)題：怎樣在不移動(dòng)盤(pán)子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個(gè)盤(pán)子運(yùn)到簍子里呢？
2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)設(shè)想記錄在"我的想法"一欄，然后與同伴相互交流。
二、充分利用材料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作。
1、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄：
"桌子上有很多材料，你們可以先根據(jù)剛才想的辦法去找一找，試一試，把結(jié)果記錄在'實(shí)驗(yàn)結(jié)果'這一欄。其他的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來(lái)。"（教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并提醒幼兒注意，手不能碰到球。）
2、交流實(shí)驗(yàn)情況。
�。�1）幼兒講一講，"你用了哪些方法？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？"
�。�2）教師記錄幼兒在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)其他幼兒幫助解決。
（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)材料協(xié)作可以運(yùn)球、改變材料形狀可以運(yùn)球。
三、初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。
怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？（啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄。）提出小組統(tǒng)計(jì)要求：
（1）統(tǒng)計(jì)要全面清楚；
（2）相同的方法只要記一次。
四、游戲：運(yùn)球比賽
1、引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上選擇一種既快又方便的運(yùn)球方法。
2、每組推選一名選手運(yùn)用選擇的方法進(jìn)行運(yùn)球比賽。
活動(dòng)反思：
大家都知道，課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。《綱要》的科學(xué)教育目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒“能運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題”�！恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周?chē)鷮?shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個(gè)地點(diǎn)到運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有蘊(yùn)藏深?yuàn)W的科學(xué)道理，而是讓幼兒在問(wèn)題中通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對(duì)象，充分激發(fā)起他們的探索欲望，使幼兒獲得真正內(nèi)化的.知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而提高他們解決問(wèn)題的能力。
在活動(dòng)中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見(jiàn)的日用品或?qū)W習(xí)用品，沒(méi)有任何華麗的裝飾，但卻暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容。稍加觀察，你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單，能直接運(yùn)球，像杯子、夾子等，能讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動(dòng)腦思考才能實(shí)驗(yàn)成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿(mǎn)足了不同層次孩子的發(fā)展需求。
在材料方面我還有一點(diǎn)感觸比較深的是：我們應(yīng)該充分相信孩子，他們往往比我們更善于發(fā)現(xiàn)，像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我是這樣想的：我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力，那么我們就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試，主動(dòng)探索，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現(xiàn)。
孩子會(huì)從自己的身上尋找游戲材料，我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源�！白鲋袑W(xué)”非常注重孩子對(duì)自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的表述。在平時(shí)的活動(dòng)中，我們會(huì)讓每個(gè)孩子向大家表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。今天，各位老師的到來(lái)就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此，我讓小朋友向客人老師講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在這樣的師生互動(dòng)中，不僅發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力，還發(fā)展了他們大膽交往的能力。
除了講述，記錄也是孩子表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一個(gè)重要方式，它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實(shí)，系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓他們自己找出規(guī)律，得出結(jié)論。小組統(tǒng)計(jì)是新授，我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，提出了相應(yīng)要求，記錄要既全面又清楚，從小朋友的操作情況來(lái)看，孩子們基本上合作的還不錯(cuò)，初步掌握了統(tǒng)計(jì)的方法。
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