精選美麗的小興安嶺教案四篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的美麗的小興安嶺教案4篇，歡迎大家分享。
美麗的小興安嶺教案 篇1
設(shè)計(jì)理念
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為主，在生、本對(duì)話中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。
設(shè)計(jì)思路
一、從整體上看森林
對(duì)于生活在江南地區(qū)的孩子來說，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對(duì)北方的原始森林卻不大機(jī)會(huì)見，很難體會(huì)原始森林的廣袤，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對(duì)小興安嶺有一個(gè)總的印象，然后學(xué)習(xí)第一自然段，通過不同形式的朗讀，讀出樹的多，樹的范圍廣，樹的綠，加深學(xué)生對(duì)小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個(gè)印象。
二、走進(jìn)森林看森林
站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進(jìn)這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。這時(shí)我主要以學(xué)生的朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究，小組讀自己喜歡的季節(jié)，找出各個(gè)季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子，從森林里體會(huì)小興安嶺的美。通過朗讀，更加加深學(xué)生對(duì)小興安嶺美麗的印象。
三、感受森林四季的美麗
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉浸其中，透過文中語(yǔ)言文字，把握文章主旨的過程。結(jié)合本課文，把握段中重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語(yǔ)言情境，從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)讀寫生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住主要景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1．自學(xué)生字、新次，認(rèn)讀生字、新詞，讀通課文。
2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。
3．合作、探討自己喜歡的季節(jié)，初步體會(huì)小興安嶺的四季美。
4．有感情朗讀課文。
第一課時(shí)教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，我們?cè)竭^美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點(diǎn)擊打開課件主頁(yè)）。
你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺”。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．整體感知，體會(huì)樹多。
（1）（出示圖片，學(xué)生觀看圖片）這就是小興安嶺，你們剛才看見了什么？
（2）你們能不能用一些詞語(yǔ)來形容以下樹木的多呢？
�。�3）請(qǐng)看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）
過渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋。但是要想走進(jìn)這片森林，我們首先要先闖過生字關(guān)。
2．粗讀課文，學(xué)會(huì)生字。
（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。
�。�2）檢查生字、詞語(yǔ)。
①檢查生字。
融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔
A．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。
B．去掉拼音讀生字（個(gè)別讀、全班讀）。
�、诔鍪驹~語(yǔ)，指名讀。
融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、
千萬(wàn)縷、獻(xiàn)出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔著
A．同桌互讀生字；
B．個(gè)別讀，再開火車讀生字。
三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。
1．如果大家去小興安嶺旅行，你們會(huì)在明媚的春天，還是在
金黃的秋天去？會(huì)在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?
真是各有所愛，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺！
2．學(xué)生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？
3．學(xué)生交流、反饋。
（1）“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么？（學(xué)生讀句子）
出示句子：樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（教師板書“樹木”）
A．為什么這里最吸引你？（播放課件）
你覺得這句話中，那個(gè)詞用得很好？為什么？（板書“抽出”“嫩綠”）
B．指導(dǎo)朗讀，學(xué)生齊讀、個(gè)別讀。
（2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你？（學(xué)生讀句子）
出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。（教師板書“積雪”“溪水”）
A．在這美好的春光里，積雪融化了，他們?cè)鯓拥亓髦�？（板書“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？
B．作者真會(huì)選詞��！你們讀讀，讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流，好嗎？（學(xué)生朗讀）
�。�3）“小鹿”。你還喜歡什么？（學(xué)生讀句子）（板書“小鹿“）
出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
A．瞧，他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪菊n件）
�。▽W(xué)生回答，板書“欣賞”）
B．你有沒有在鏡子前欣賞過自己？這時(shí)的心情怎樣？
C．多么可愛啊，請(qǐng)大家一起來當(dāng)當(dāng)小鹿，欣賞欣賞一下自己！
4．春天的小興嶺多美啊，讓我們送個(gè)詞給她吧�。ò鍟叭f(wàn)物復(fù)蘇”“生機(jī)勃勃”）
5．：樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn)，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來（如樹木，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)細(xì)地描寫（如樹木就寫出它抽出枝條、長(zhǎng)出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn)；積雪就寫出融化后小溪流的特點(diǎn)；小鹿就寫出它活潑、可愛的特點(diǎn)），這樣，就把一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。
出示語(yǔ)：文中，在描寫某處景物時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)作者這樣，抓住這處景物有代表性的'事物來寫，并寫出這些景物的特點(diǎn)。
四、小練筆
片段練寫：
我們的家鄉(xiāng)也很美，我們生活的周圍也有許多美麗的地方，請(qǐng)選擇一處你喜歡的景物，抓住這處景物的特點(diǎn)寫一段話。
板書設(shè)計(jì)
樹木抽出
春天積雪：淙淙萬(wàn)物復(fù)蘇
（溪水）生機(jī)勃勃
小鹿：欣賞
教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的�！卑创�、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。
我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn)：
一、利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境
在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入課文后，我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入，從學(xué)生驚嘆的語(yǔ)氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢(shì)利導(dǎo)引入對(duì)小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點(diǎn)撥，很直觀地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機(jī)勃勃的春，草木茂盛的夏，果實(shí)累累的秋，雪景壯麗的冬。
二、自主學(xué)習(xí)交流、鍛煉自我閱讀能力
這一課，因?yàn)檎n文容量較大，而且“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法、步驟上基本一致。于是，在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學(xué)生通過讀找己感興趣的地方，體會(huì)作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，給了學(xué)生更多樣化地參與機(jī)會(huì)。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會(huì)了作者的感情，感受了語(yǔ)言的精妙，陶冶了美的情趣。
在教學(xué)中也存在著一些不足，我將在今后的教學(xué)中努力做到：
1．課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來，用心品味語(yǔ)言文字的美。
2．今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆寫話的能力。
美麗的小興安嶺教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能通過、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語(yǔ)的意思；
2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；
3、能夠有感情地朗讀課文；
4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；
2、相關(guān)的課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入，學(xué)習(xí)第一自然段
1、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》
2、齊讀第一自然段
3、這段告訴我們什么
4、指導(dǎo)朗讀
5、課文是按什么順序介紹的呢？
過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。
二、初讀2-5自然段
1、學(xué)生輕聲自讀2-5段
2、想：自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、匯報(bào)、交流（學(xué)習(xí)2-5自然段）
注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)2-5段
1、春天：
師：你覺得小興安嶺的.春天美在哪？
學(xué)生自由說
�。�1）美在新的枝葉
a出示 樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出新的葉子。
樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出新的葉子。
b讀這兩個(gè)句子
c說說“抽”好在哪里？
�。�2）美在溪水的丁冬做響
指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。
�。�3）美在小鹿的悠然自得
a、體會(huì)小動(dòng)物此時(shí)的心情；
b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；
c、男女生賽讀。
（4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。
2、夏天：
�。�1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）
（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封，寫出了樹多，樹的茂盛）
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng)
�。�4）快速默讀“早晨……花壇�！�
填空
----------的霧 ---------的金光 ---------的花
�。�5）觀看圖片（霧、光、花）
�。�6）仿造：“千萬(wàn)縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句
3、秋天：
（1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；
�。�2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？
A 落葉很美
a、對(duì)比： 秋風(fēng)吹過，落葉在林間飛舞。
秋風(fēng)吹過，落葉從林間飄落。
�。w舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）
b、指導(dǎo)朗讀。
B 吃的東西多
a、學(xué)生匯報(bào)：有山葡萄、榛子、木耳、人參等
b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？
c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語(yǔ)氣
4、冬天：
（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
�。�2）看課件：雪景
問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？
�。�3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過冬的？
�。�4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。
四、學(xué)習(xí)第6自然段
（1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？
齊讀第6自然段
�。�2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫(kù)呢？
學(xué)生自由匯報(bào)
五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識(shí)
�。�1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫(kù)。但是通過同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被
人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？
�。�2）生自由說
�。�3）師總結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。
美麗的小興安嶺教案 篇3
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)
教學(xué)過程：
激趣導(dǎo)入
出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？
一、明確要求
那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
二、讀書闖關(guān)
�、訇J第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�、陉J第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。
三、總結(jié)：你有什么收獲？
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過程：
一、檢查鞏固
�、俾爩懮中略~，聽寫有關(guān)句子。
②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續(xù)闖關(guān)
�、訇J第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。
b．學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
三、拓展活動(dòng)
�、俪瓕懽约合矚g的.句子，想想這些句子好在哪里。
�、诶眯瞧谔煊^察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。
板書：
23、美麗的小興安嶺
綠色的海洋 春夏秋冬
美麗的大花園 巨大的寶庫(kù)
美麗的小興安嶺教案 篇4
【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊(cè)（三年級(jí)）的一篇講讀課文，三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小語(yǔ)教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
【設(shè)計(jì)理念】
《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對(duì)小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確的一篇典型文章。不過，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來說還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確情感態(tài)度。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。
�。�、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的.準(zhǔn)確。
�。场⒛苡懈星榈乩首x課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。
�。�、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)方法】
合作探究。
一、審題質(zhì)疑、初讀課文
�。�、板書課題民，引情激趣：
提問：你看了這個(gè)題目，想知道什么？
�。病⒊踝x課文，自學(xué)字詞。
首先：
�、� 幻燈出字自學(xué)提綱，請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。
�、� 輕聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>
�、� 默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。
�、� 瀏覽課文，提出不懂的問題。
這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因?yàn)椤睹馈肥菍憣W(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，學(xué)生的問題多集中在詞句上，從而落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，而且通過兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動(dòng)，深度參與的意識(shí)和能力。
�、� 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，互相說說自己通過學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識(shí)。
�、� 在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。
３、學(xué)習(xí)第一自然段：
首先：
�、� 自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？
�、� 從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并了解其特點(diǎn)）
�、� 自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)綠色海洋的美。
二、精讀春夏，探疑結(jié)法
春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條教扶放的線。
春老師領(lǐng)學(xué)，夏老師引導(dǎo)學(xué)，秋冬學(xué)生自學(xué)。
�。�、我首先說一說春段的學(xué)習(xí)過程：
⑴ 指名讀：找一找描寫了哪些景物？
�、� 輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？
這一問題：旨在使學(xué)生明白作者是抓特點(diǎn)來寫的，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文。
�、� 重點(diǎn)理解描寫樹的句子。
首先：作者為什么用抽出而不用長(zhǎng)出，這個(gè)問題看我的直觀演示。
然后，教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。
⑷ 引讀，這一段：師說，春天醒了！
（學(xué)生讀寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，春水流了原水流淌著
�。ㄐ�、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)的景象，學(xué)生讀后再能想象畫面，概括出春的特點(diǎn)）
夏段的學(xué)習(xí)過程基本和春的相同。
首先師生共同回憶春的學(xué)習(xí)過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，探疑方法。
�、� 讀找景物
② 讀寫特點(diǎn)
�、� 讀悟其情
接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：
�、� 默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后２表；
�、� 自由讀：小組論一論這些景物怎么美？
在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：
③ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，這幾個(gè)詞問學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)置換位置，行不行？因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用了換詞比較的方法來深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。
④ 借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。
⑤ 在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用因?yàn)樗砸x這一段。
因?yàn)橄奶鞓淠鹃L(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的所以早晨（通過引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系）
三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：
運(yùn)用第２段學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)秋冬兩段。
首先：１、小組學(xué)習(xí)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題
然后２、小組交流，并填課后２表
接著３、小組匯報(bào)，（抓注飛舞刮秋滿理解）
４、在理論基礎(chǔ)上，配樂感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。
最后５、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問題，問學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。
小興安嶺怎樣美？
作者怎樣寫？
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會(huì)收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問題一一得到解答，達(dá)到解疑目的）。
四、總結(jié)全文，感情朗讀
�。薄⑤^迂默讀課文，看課后表格思考：
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說是一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了太陽(yáng)、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生熱愛之情，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。
２、看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。
五、詞句賞晰，鞏固練習(xí)
�。薄⒄页鑫恼轮械暮迷~好句，說一說好在哪里？
�。病⒛阏J(rèn)為文章哪一段寫得好？為什么？
３、從春中任選一段，感情背誦。
六、自我評(píng)價(jià)
通過這樣的賞晰，進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，也進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺的美，激發(fā)學(xué)生熱愛之情，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效果。
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