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關于詹天佑教案范文匯總六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的詹天佑教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
詹天佑教案 篇1
(學生爭先恐后,自由發(fā)言)
生:我從文中第4、5段看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。因為詹天佑不怕困難,不怕嘲笑,毅然接受了任務,馬上開始勘測線路。開鑿居庸關隧道,采用從“兩端向中間鑿進”的辦法,開鑿八達嶺隧道又采用了“中部鑿井法”克服了重重困難,最后把工期縮短了一半。
師板書:兩端鑿進法 中部鑿井法
生:我還從文中第6段看出詹天佑是一位杰出的工程師。因為詹天佑 設計了“人”字形線路,使火車巧妙的爬上了陡坡。
師板書:設計“人”字形線路……
師:大家的理由都很充足,可見我們同學具有一定的閱讀能力和口語表達能力。
(學生分組學習,每組推選出一位代表扮演“詹天佑”向“工程人員”介紹自己的設計方案,學生在本子上一邊畫圖,一邊解說。教師巡視。)
[評析:該教學片段為“讀書匯報”,學生已通過“匯報課文主要內容”的口語交際過程,對課文內容有了進一步的認識,能夠做到對課文內容心中有數。此時,我創(chuàng)設交際情境,讓同學扮演“詹天佑”向“工程人員”解說自己的設計方案,進一步誘發(fā)學生的積極思維,以形成本課口語交際的又一個高潮。]
師:現在有哪位同學扮演“詹天佑”開始向“工程人員”解說自己的方案。
(一學生走向講臺,面向大家。)
“詹天佑”:大家好!近幾天的工作非常勞累,大家辛苦了!(作拱手狀,眾笑)下面我向大家介紹一下居庸關的情況,并畫一張簡圖,便于同志們施工。居庸關山勢高,巖層厚,(畫一高山)
我想采用從兩端向中間鑿進的辦法,(畫 → ←)這樣施工會縮短工期。同志們,有什么意見嗎?
“員工們”:沒有!
師:(鼓掌)講的真好!
“詹天佑”:大家好!(招手)今天把大家召集在一起,是和大家商量一下八達嶺的開鑿情況。八達嶺隧道長1100多米,有居庸關隧道的三倍長,(畫八達嶺)所以,我決定采用“中部鑿井法”,先從山頂往下打一口豎井(畫井),再分別向兩頭開鑿,(畫 ← →),外面兩端也同時施工,(畫 → ←),這樣能夠把工期縮短一半。同志們,你們認為這樣的方法可行嗎?
“員工甲”:詹總,能不能多打幾口豎井,增加多個工作面,這樣不是能更快的縮短工期嗎?
“詹天佑”:這位員工提出再多打幾口豎井,這個辦法大家認為如何呢?
“員工乙”:我覺得多打幾口豎井不合適,原因有二:一是我們國家非常貧窮,當時的國力很難承受;二是這樣會花費更多的人力、物力。
“員工丙”:我也認為不合適,幾口豎井加起來的長度都會超過兩端鑿進的長度,這樣,人力、物力、財力不是白費了嗎?哪如就從山頂打一口井呢?
(教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲)
……
師:剛才,同學們各抒己見,老師真是大開眼界,從中受益匪淺。的確,八達嶺隧道太長了,我們的測量設備也很落后,如果仍用“兩端鑿進法”開鑿,容易產生誤差,在中間對接有困難,如果多打幾口豎井,我們的人力、物力、財力又實在有限,所以還是用“中部鑿井法”比較理想,大家明白了嗎?
生:(異口同聲)明白了!
[評:尊重學生的天性,尊重學生的個性,尊重學生學習的權利,是進行口語交際的根本保證,在這一節(jié)的教學中,教師激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)設口語交際情境,這就形成了學生想說、樂說、會說、敢說的氛圍。這樣教學,激發(fā)了學生的學習興趣,拓展了學生的思維,培養(yǎng)了學生的口語交際能力。]
(有一學生踴躍走向講臺,面向大家)
“詹天佑”:各位員工,大家好!經過長時間的晝夜奮戰(zhàn),我們成功的開鑿了居庸關和八達嶺的隧道,但是,鐵路經過青龍橋附近,坡度特別大,怎樣才能使火車爬上陡坡呢?我設計了一種“人”字形線路,給大家演示一下。(畫“人”字形線路圖,一邊演示,一邊解說)
北上的列車到了南口就用兩個火車頭,一個在前邊拉,一個在后面推。過青龍橋,列車就向東北前進,過了“人”字形線路的岔道口,就倒過來,原來推的火車頭拉,原來拉的火車頭推,使列車折向西北前進,這樣一來,火車上山就容易多了。大家聽懂了嗎?
“員工們”:聽懂了!
師:那么此時,同學們想對詹總工程師說些什么?
(學生紛紛發(fā)言)
生:詹總,你的設計真是太巧妙了!實在令人佩服!(伸出大拇指)
生:詹總工程師,你真是技高一籌!為我們中國人爭了一口氣!
生:詹總,您不愧是我國杰出的愛國工程師!將來我也要向您一樣,當一個出色的工程師!
生:詹總,您的杰出設計長了中國人的志氣,滅了帝國主義的.威風!
生:詹總工程師,您在實踐中勇于創(chuàng)新的精神非常值得我敬佩!
……
師:鼓掌
[評:新修訂的小學語文大綱在談及閱讀教學時指出,“要避免煩瑣多余的內容分析!薄叭恕弊中尉路這一重點段落,如果逐句解析,會顯得煩瑣多余,學生不易感興趣,,于是,我改變了傳統的講析式教學方法,在學生充分理解課文內容的基礎上,創(chuàng)設“詹天佑”向“工程人員”解說工程設計方案的情境,讓學生扮演有關角色進行口語交際訓練,使教材中的文字變?yōu)閷W生生動的語言,發(fā)揮了學生的主體作用,激發(fā)了學生的學習興趣,在解說和談論的“對話”中有效的培養(yǎng)了學生分析問題的能力和口語交際的能力。]
詹天佑教案 篇2
【難句講解】
1.有一家外國報紙輕蔑地說:“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”
這是外國報紙極端藐視中國的一句話!斑沒有出世”,指能修筑這條鐵路的中國工程師,現在根本不可能有。
2.詹天佑經常勉勵工作人員說:“我們的工作首先要精密,不能有一點兒馬虎!蟾拧畈欢唷,這類說法不應該出自工程人員之口。”
這句話說明詹天佑對工作一絲不茍,極端負責,對工作人員要求非常嚴格。
3.遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。否則,不但那些外國人要譏笑我們,而且會使中國工程師失掉信心。
這句話講的是詹天佑克服困難的動力。因為這是中國人靠自己的技術力量修筑的第一條鐵路,是一條爭氣路。這條鐵路修得好壞,直接關系到國家和人民的聲譽。如果修得不好,外國人會譏笑我們,我們中國工程師也會喪失信心;修好了,可以回擊帝國主義的藐視,提高我們的自信力。這充分表現了詹天佑熱愛祖國的`思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。
【句式變化】
一、縮句:
這是一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。
這是干線。
二、將直接引語改成間接引語:
有一家外國報紙輕蔑地說:“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”
有一家外國報紙輕蔑地說,能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世。
三、將“把”字句改成“被”字句:
這樣一來,幾個工作面可以同時施工,把工期縮短一半。
這樣一來,幾個工作面可以同時施工,工期被縮短一半。
詹天佑教案 篇3
教材分析
一、背景知識
1.培養(yǎng)讀書的良好習慣,做到專心致志,邊讀邊思,做點記號,學以致用是本課的訓練重點,教師重在指導學生運用這種讀書方法來理解含義深刻的句子和課文的重點難點。
2.課文記敘了清朝末年我國杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事,反映他嚴謹踏實的工作作風,堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。全文可以分為四段:第一段(第1自然段)概括介紹詹天佑和他在主要貢獻。第二段(第2、3自然段)介紹清朝政府任命詹天佑為總工程師的背景和國內外的不同反應。第三段(第4、5、6自然段)具體介紹詹天佑修筑京張鐵路的經過。第四段(第7自然段)寫京鐵路提前兩年竣工。給藐視中國的帝國主義一個有力的`回擊,并概括了人們對詹天佑的懷念和贊揚。本課的表達方式是先概括介紹,后具體敘述。在具體敘述時,作者按事情的發(fā)展的順序安排材料。
3.詹天佑是我國著名的鐵路工程專家。他從小就愛動腦筋,什么事他都想弄個水落石出。13歲的時候被送往美國留學,后在美國耶魯大學土木工程系畢業(yè),學成回來報效祖國。
二、教學目標
1.養(yǎng)成讀書的良好習慣,邊讀邊想,適當作記號。
2.學會10個生字,理解阻撓等11個詞語的意思,能用周密、藐視造句。
3.能理清段落的層次,了解先概括后具體途述的篇章結構。
4.感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,嚴謹的科學態(tài)度,堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。
三、重點與難點
重點:找出全文的中心句,理解中心句與全篇課文內容的關系,理清段落層次;圍繞中心細讀課文,推敲課文的詞句。
難點:理清段落的層次,了解先概括后具體途述的篇章結構和寫法。
教案實例
一、教學準備:錄音帶和幻燈處片。
二、教學時間:3課時。
第1課時
。ㄒ唬┙虒W目標
1.初讀課文,學習生字和詞語。
2.讀通課文,初步理解課文。
。ǘ┙虒W過程
1.導入新課。
(1)出示課題。
。2)介紹詹天佑及京張鐵路。
2.初讀課文。
。1)聽錄音讀課文,思考:詹天估是怎樣的一個人?用~~~~劃出有關句子。
討論回答上面的思考題。(要點:詹天佑是清朝時期的鐵路工程師,是修筑京鐵鐵路的主持者,是一個杰出的愛國工程師。)
。2)默讀課文,通過或聯系上下文學習生字新詞。
3.檢查自學情況。
。1)選擇正確的讀音(做作業(yè)本第1題。)
阻撓(náoráo)要挾(jiáxié)
輕蔑(mìmiè)藐(miǎomào)視
惡劣(lìliè)隧(suìzuì)道
。2)讀準這兩個詞,注意加點的字。
笑話馬虎(要讀輕聲)
。3)注意帶點字的正確書寫。
阻撓:右上不要加點。
勘測:┗不要丟了,寫成其。
居庸關:最后一筆是|。
4.默讀課文,給課文分段,并說說各段的大意。根據課后第1個思考題,按不同內容來分段。
5.布置作業(yè)。
。1)抄寫生字新詞,做作業(yè)本第2、3題。
。2)按照課后第1題要求讀課文。
詹天佑教案 篇4
【教材概況】
全日制小學語文第十一冊第二組中的首篇課文《詹天佑》,講的是詹天佑主持修筑京張鐵路的事,說明他是一位杰出的愛國工程師。文章按照先概括介紹,再具體敘述的方法來安排材料。在具體敘述的段落里,又是按照事情發(fā)展的順序進行寫的。針對本單元訓練點“注意當時當地的情況”,落實課文二、三重點段,突破“開鑿隧道”、“設計人字形線路”這些難點,確定本文的教學目標為:學會本課生字、新詞;能用“阻撓”、“主持”造句;背誦課文第三、四自然段;懂得讀文章要注意當時當地的情況,精講第二、三兩段;理解全文,認識詹天佑是我國杰出的愛國工程師,激發(fā)學生的民族自豪感。課時安排:兩課時。課前準備:詹天佑像;“人”字形線路圖,硬紙剪成的火車模型:閱讀有關介紹詹天佑事跡的書。
【教程設計】
在揭示課題,明確要求,初讀課文內容的基礎上,設計了以下幾個教學環(huán)節(jié):
一、找出中心句,理解文章思路
在學生初讀課文的基礎上,找出本文的中心句:“詹天佑是我國杰出的愛國工程師!辈⒁源藶榫索,讓學生找出詹天佑的杰出與愛國具體體現在哪件事上。(主持修筑京張鐵路之事)接著,想想這部分的前后各寫了什么?學生以此作為分段的依據,理清文章的思路。
二、給合訓練點,講讀第二段
在學生朗讀的基礎上,圍繞詹天佑“在怎樣的情況下主持修筑京張鐵路的?”這一問題,抓“阻撓、要挾、嘲笑”的分析,從“阻撓、要挾、嘲笑”的'意思理解,該是怎樣阻撓的?阻撓不行就要挾,怎樣要挾?目的是什么?以及嘲笑什么?結合訓練點深入理解這一段。
三、突破難點,講讀第三段
詹天佑主持修筑京張鐵路之事,課文第三段選擇了三方面的典型材料,即勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路。后兩方面的學習是課文的難點。如何讓學生在理解“勘測線路”之后,運用這種方法,自學“開鑿隧道”與“設計人字形線路”兩部分內容,讓學生在學習上真正起到主體作用?先談“勘測線路”這一部分的教學設想。
1、詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難?
。病⑺窃鯓涌朔?
3、概括說話,從詹天佑勘測線路的表現,說明了什么?
“開鑿隧道”、“設計人字形線路”運用上面的方法進行自學即“勘測線路”這一訓練方法提出的三個問題,讓學生自己搞懂這兩部分的內容。也就是詹天佑在“開鑿隧道”、“設計人字形線路”時遇到哪些困難?又是怎樣克服的?從中說明了什么?不過,這里的難點,學生可能產生這樣的疑問:
、胖胁胯従ㄊ窃趺椿厥?
、苹疖囋凇叭恕弊中尉路中怎么上坡?
由此設計了這樣的教學過程來突破難點:
中部鑿井法:
、匍_鑿隧道一般采用什么方法?(在黑板上掛兩端鑿進的平面示意圖,目的是讓學生搞清鑿井的與鑿進的不同之處。)
、趯W生讀“中部鑿井法”的內容。
、蹖W生在玻璃片上畫出平面示意圖。(注意讓學生畫,自己動手操作。)
④評議學生畫的示意圖?赡艹霈F學生將山畫得太高,像居庸關的山勢,要求再讀課文后修改。
“人”字形線路。
、俪鍪尽叭恕弊中尉路圖和剪好的火車模型。
、趯W生根據書上的說明上臺演示。
、壅f明兩個火車頭推拉的情況,并展開討論。這樣,難點容易突破。
四、反復朗讀,激發(fā)民族自豪感
從京張鐵路修筑成功,驗證了詹天佑杰出的才能和對祖國的熱愛。通過反復朗讀從中激發(fā)學生的民族自豪感,激勵學生刻苦學習,為祖國建設作出貢獻。
詹天佑教案 篇5
教學要求:
1、學習課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
2、結合具體事例,理解含義深刻的句子,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
3、培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力。
教學過程:
一、板書課題,直接導入
教師板書課題
詹天佑,齊讀,確定學習內容。
二、檢查預習,梳理定標
1、師生交流課外資料
學生首先匯報,教師投影:詹天佑簡介(詹天佑,中國鐵路制造第一人……)
2、學生匯報課文預習情況
教師引導學生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作,后來修筑灤河大橋,還有在工作中的嚴肅認真,體會詹天佑的杰出和愛國,然后引導學生找出具體事例來表現詹天佑是一個即杰出有愛國的工程師。
三、討論交流,匯報點撥
1、速讀課文,理清脈絡
學生速讀課文,找出文章中的具體事例,教師概括,課件展示:接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路。
2、分組合作,問題探究。
學生選擇自己喜歡的事例,自己喜歡的小組,用自己喜歡的方式探究。
教師在合作前提出明確要求:
。1)要抓住具體事例,結合自己對重點詞句的.理解說明自己的問題。
。2)組內成員應明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。
3、匯報交流,深悟感情。
組織學生以組為單位進行研究匯報,并與其他學生一起,針對該組的學習收獲,給予補充,評價。及時引導學生有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。
(學生演示:中部鑿井法、人字形線路后,課件展示。)
四、情景激發(fā),拓展思維。
1、創(chuàng)設情景,激發(fā)感情
教師放映片斷:京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞,詹天佑在許多年后,來到長城,遠望京張鐵路,感慨萬千……(電影《詹天佑》片斷),激情引發(fā),讓學生想對詹天佑說些什么,對自己說些什么。通過深入挖掘文章內容,創(chuàng)設新的學習情境,加深了對文章思想感情的理解,使學生在充滿創(chuàng)意與激情的表現里,受到愛國主義情感的熏陶。
2、學生練筆
將對詹天佑說的話寫下來。
五、課外延伸,深化感情
布置學生搜集我國歷史上愛國英雄人物,準備“愛國英雄事跡展”。
詹天佑教案 篇6
【教學目的要求】
1.學會本課生字,積累詞匯;繼續(xù)訓練聯系上下文,查閱工具書理解詞義,能用“阻撓”、“主持”造句;背誦課文第三、四自然段。
2.注意當時當地的情況,了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。
3.認識詹天佑是我國杰出的愛國工程師;激發(fā)孩子們的愛國熱情,增強民族自豪感,激勵學生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。
【教學重點】詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。
【教學難點 】詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。
【課時安排】三課時
【課前準備】查閱資料,充實感性認識,豐富教師情感;自制投影片。
備課時主要教學內容:
第一教時:整體感知,講讀課文1—4節(jié)。
第二教時:講讀課文5—7節(jié),認識中心。
第三教時:練習鞏固,用“阻撓”、“主持”造句,背誦3、4節(jié)。
【教學步驟 】
第一教時
一、談話引入,存疑激趣
同學們,這學期咱們第1課學了《長城》,也許你們說過:有一天我們登上高高的八達嶺,親眼去看看在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的長龍,領略萬里長城的雄偉氣魄,該多美!那么,今天,咱們就從這里出發(fā),登上北行的列車吧。到了北京,再換乘從北京到張家口的這一趟列車;疖嚤捡Y。當我們經過長城腳下的青龍橋車站時,你們看,月臺旁矗立著一座青銅像——他目光炯炯,正視前方,神情剛毅自若。
這時,我們似乎聽到車廂里議論紛紛?吹竭@青銅像,你們想到些什么?
。◤娬{學生質疑)好吧,就帶著你們的問題學習第15課。
二、整體入手,感知中心
。ㄒ唬┱蔡煊邮窃鯓右粋人?
1.齊讀課文首句。
2.再默讀此句,在關鍵詞下面記上“.”(杰出愛國);再按所注符號朗讀。
(二)就本小節(jié)看,詹天佑最杰出的貢獻是什么?(主持修筑第一條完全由我國工程技術人員設計施工的鐵路干線——京張鐵路)
(三)讀到這里,有什么感受?(崇敬、熱愛、自豪)用朗讀表達感受。
三、細讀課文,體會情感
。ㄒ唬┲v讀2、3節(jié)
1.默讀2、3節(jié),思考問題;詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的?
2.討論、講讀:
。1)當時的情況怎樣?(帝國主義的阻撓)怎么阻撓的?(,弄懂“要挾”的意思)帝國主義利用我們的什么弱點,強迫答應他們的什么要求?
(2)當地的情況怎樣?“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒出世呢?”這個句子是什么意思?(觀察燈片、聯系下文理解“氣勢險要”、“氣候劣惡”)
(3)全國的反映如何:
▲用文中的詞語概括。(轟動)
▲想象:大家怎樣議論?(爭氣)
▲回答:表現了人民怎樣的心愿?(殷切希望)
3.連起來概括回答問題。(注意當時當地的情況)
。ǘ┲v讀4小節(jié)
1.理清本意義段層次。(勘測線路開鑿隧道設計線路)
2.講讀4小節(jié)。
(1)在勘測線路的過程中,詹天佑說了些什么、怎樣做的、又想到了什么?(默讀:按要求勾畫語句:說、想、做;思考;詹天佑是一位怎樣的工程師?)
。2)討論:
▲詹天佑是一位怎樣的`工程師?(愛國;工作一絲不茍;極端負責……)
▲說:讀出勾畫的句子;理解“大概”、“差不多”的意思;體會人物精神(工作負責;嚴格要求;嚴肅的科學態(tài)度)。
▲做:分別讀勾畫的句子;打算強調哪些詞語,讀得更有感情?(親自;常!┯靡粋詞來概括。(身體力行)
▲想:遇到困難想什么?發(fā)現提示語中一個充滿感情的詞兒。(總是)比較、體會(為國爭光,信念堅定)。
。3)引讀:回答(1)的提問;逐步加深對中心的認識。
第二教時
一、緊承第一教時,細讀課文,體會情感
。ㄒ唬┲v讀5、6節(jié)
1.第5節(jié)(1)觀察燈片,區(qū)分八達嶺、居庸關示意圖,并從課文中找出根據
。2)根據文字內容說出這兩處隧道的開鑿辦法、畫出施工示意圖。
(3)從什么地方看出開鑿居庸關隧道工程艱巨?
。4)“中部鑿井法”為什么可以縮短工期?(補充講述;兩口豎井六個工作面)
2.第6節(jié)(1)為什么火車走“人”形線路能爬上青龍橋陡坡?(觀察燈片,閱讀課文,思考問題)
。2)面對世界首創(chuàng)的“人”字形線路,想到了什么?(創(chuàng)造精神,高度智慧)
。3)講解“人”字形線路。(面對外賓:講述清楚;具有民族自豪感)[相機解決質疑問難]#?娑醞獗觶航彩鑾宄?瘓哂忻褡*
3.回答問題:從三處地方,不同施工方案,你悟出什么?(智慧超人、為國爭氣、揚眉吐氣)
。ǘ┲v讀7小節(jié)
1.為什么說京張鐵路提前竣工是給了藐視中國的帝國主義者一個有力回擊?
2.補充介紹:這項工程完全達到詹天佑提出的“花錢少、質量好、完工快”的要求。[相機解決質疑問難]摹盎ㄇ?佟*
3.深究“贊嘆不已”,進行有體驗的表達:
。1)弄清詞義
。2)
二、小結全文,認識中心
在半封建、半殖民地的舊中國,在備受帝國主義者欺凌、侵略的情況下,詹天佑毅然受任,在地勢險峻、氣候惡劣的情況下創(chuàng)造性地采用開鑿的新辦法、采取新設計,成功地修筑了中國人自己修筑的第一條鐵路,為我國鐵路建筑史寫下了光輝燦爛的一頁,取得了中國近代史上反對帝國主義斗爭的一大勝利。“為深受侮辱的當時的中國人民出了一口大氣,表現了我國人民偉大的精神和智慧,昭示著我國人民偉大的將來”。(李四光語)咱們敬愛的周總理對詹天佑的贊語是:中國人的光榮!
同學們,火車將離開青龍橋車站,沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達嶺。望著越來越遠的詹天佑青銅像,我們深情地說:詹天佑,中國人的光榮!崇山峻嶺、廣闊大地都回蕩著這個聲音!
第三教時(略)
附:板書設計
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