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西風的話教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的西風的話教案，歡迎大家分享。
西風的話教案1
教學目標：
知識與技能目標：學能夠掌握不一樣節(jié)奏的變化對樂曲的影響，了解作者的創(chuàng)作初衷，了解樂曲所表現(xiàn)的音樂場景。
過程與法目標：經(jīng)過感受、欣賞，提升學的聽辨能，養(yǎng)成良好的聽賞習慣。
情感態(tài)度價值觀：經(jīng)過本課學習，學能夠感受到強烈的'民族自豪感。
教學重難點：
重點：欣賞樂曲的不一樣段落，進比較式聆聽。
難點：聆聽不一樣樂器音樂和拍強弱變化對樂曲的影響。
教學過程：
一、導入新課
國旗的產(chǎn)引導到《國旗頌》
二、感受樂曲：
1、聆聽樂曲，教師提問樂曲的情感與速度變化是什么樣
總結(jié)：樂曲(慢-快-慢)，情緒(抒情、宏偉-跳躍、歡快-抒情、宏偉)
2、總結(jié)樂曲的情緒、段落;
樂曲為44拍，強調(diào)拍強弱特點。樂曲分為：(材料)
(1)引(引用國歌)，象征著中國民共和國成立。
(2)主題，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂曲重復兩次，既感受到對命勝利的欣慰，又有對命先烈的追憶。(音樂間，有禮炮的聲音)
(3)主題，音樂用雙簧管開始，接上提琴，小提琴共三遍。讓追憶命開始的艱難，民活的艱辛。
(4)低音響起，弦樂鋪底，長笛偶爾引領(lǐng)旋律，象征著白恐怖，但小號聲音響起，催促著命者奏響反抗的號角吹響，比較性的進曲用長號演奏，國歌中不愿做努的民響起，連續(xù)的小提琴級進上，進反抗最潮。
(5)主題的變奏，進曲的風格再現(xiàn)，描述軍民，前赴后繼，把紅旗插上
頂?shù)膱雒妗?/p>
(6)主題再現(xiàn)
(7)東紅旋律響起，進樂曲潮，新中國成立，們對未來充滿期待。
(8)尾聲：引再現(xiàn)，使用《國際歌》旋律，證明類的偉夢想定會實現(xiàn)。
3、總結(jié)、提升情感。
板書設(shè)計
略
西風的話教案2
教學目標:
1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
3、培養(yǎng)學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。
教學重點難點:
1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教具準備:
鋼琴音樂課件
教學過程:
一、導入
課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境)
提問導入:同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的熱鬧的)其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。
二、賞“風
1、聽錄音范唱
提問:西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度?
2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)
師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。
3、劃分樂句
師:師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢?
三、唱“風”美“風”
1、按節(jié)奏唱旋律
(1)觀察四個樂句的節(jié)奏特點。
(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。
(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。
(4)邊劃旋律線邊唱旋律。
2、唱歌詞
(1)用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
(2)體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。
(3)按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
(4)情感教育:年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的'變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么?(時光過得真快，請大家要珍惜時間)
3、聲音對比
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導學生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)
四、作者介紹
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡介)《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國�；貒�，在國立音樂�？茖W校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?
小結(jié)
秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎?同學們，再見!
西風的話教案3
教學內(nèi)容：
《西風的話》
教材分析：
本課通過歌曲的學習，初步感受和體驗黃自作品的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國音樂文化的感情和對美的感受。
教學目標：
1、學唱《西風的話》，邊唱邊用手劃旋律線，體驗歌曲旋律的內(nèi)在韻律。
2、引導學生對“旋律線”的關(guān)注并在歌曲的旋律中找出。
3、培養(yǎng)學生思維、學生的合作能力。
教學重點：
邊唱邊用手劃旋律線，體驗歌曲旋律的內(nèi)在韻律。教學難點：運用力度的變化有表情地歌唱，唱準一字多音。教學準備：多媒體課件、旋律線貼紙、笛子教學過程：
一、導入
1、復習回顧
讓我們回顧音樂課中所學過的歌曲《秋》第三樂章、《紅葉》、《土風舞》，并讓學生說出是哪個季節(jié)？（播放音樂）師：你們喜歡秋天嗎？生：喜歡
2、引入秋天美景圖片
師：如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？生：金色
師：那么美麗的.秋天是誰給我們帶來的呢？當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說：去年，我已回去了，而今年我又來了。
3、引出歌曲《西風的話》。
二、新課
1、初聽歌曲。這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？黃自（介紹作曲家)
2、分析歌曲：討論這首歌曲節(jié)拍是多少拍？它的強弱規(guī)律是怎樣的呀？運用了什么節(jié)奏型？
生：四拍子；強弱次強弱
3、感受節(jié)拍律動：強（拍手）弱（攤開）次強（拍肩膀兩側(cè)）弱（攤開）
4、朗讀歌詞，仔細領(lǐng)會歌詞，西風到底告訴我們什么？（第3、4句，暗示我們要珍惜時光，努力學習，熱愛生活和對美好時光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。
5、聆聽音樂，引導學生關(guān)注節(jié)奏，觀察4個節(jié)奏特點。發(fā)現(xiàn)4樂句節(jié)奏相同：
4/4 X X X X X X︱X — X —︱X X X XX X︱X — — 0︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切！
6、聽師范唱旋律。在聽的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平穩(wěn)流暢、級進，中速）。
7、帶唱旋律，讓學生找出組成歌曲旋律的音符，按照音高用“點”表示出音符，劃出旋律線，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）
8、教師分樂句教唱，生填上歌詞，注意解決一字唱多音的難點，及時糾正唱錯的地方。
9、聽范唱，引導學生體會速度對歌曲情緒的影響，選擇恰當?shù)乃俣妊莩?/p>
10、學生演唱結(jié)束。引導學生關(guān)注力度記號，并解決出現(xiàn)喊唱現(xiàn)象。（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）
11、師生、生生接龍唱，師：第1樂句前半句生：第1句后半句
12、跟伴奏有感情完整演唱。
三、創(chuàng)編
在學生有感情完整演唱歌曲之后，老師相信每位同學都通過演唱歌曲后對歌曲中秋意有不同的見解，請同學們用一個詞或詞語說說你心中的“秋”，并交流分享。
生：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等。
四、欣賞
1、師：同學們，這節(jié)課我們學習了《西風的話》，發(fā)現(xiàn)這首歌的旋律太美妙了，同學們想不想聽聽用笛子演奏是怎樣的呢？
2、我們欣賞黃自的另一首作品《采蓮謠》，這首作品的節(jié)奏也是平穩(wěn)流暢旋律級進。描繪出了采蓮人流連忘返的愉快心情。
五、課堂小結(jié)
同學們，我們學習了《西風的話》，它告訴我們要珍惜時光，努力學習，熱愛生活和對美好時光。
西風的話教案4
教學內(nèi)容、歌曲：《西風的話》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱）
介紹音樂家黃自
教學目標、指導學生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。
2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情。
教學重點
用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。
教學難點
在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。
教學準備
手風琴、教學過程
一、發(fā)聲練習：
略
二、檢查復習：、請同學回答，d=F調(diào)的d在五線譜的什么位置？
此調(diào)哪個音發(fā)生了變化？D音在哪？
2、用首調(diào)唱名法寫一寫《西風的話》的曲譜
三、學唱歌曲：、初聽歌曲，在聽到過程中請大家思考：歌曲的旋律是怎么樣的？速度是怎么的？
�。ㄆ骄徏夁M、較慢的）
2、簡單介紹作曲家黃自
3、復聽歌曲：仔細領(lǐng)會歌詞，西風到底告訴我們什么？
�。ㄕ湎r光，熱愛生活和對美好時光的憧憬）
簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征
4、在老師指導下視唱全曲�？梢杂媚敢鬠來練唱全曲。注意氣息的運用。
那么讓我們來扮演西風，踩著音樂的腳步來有感情的朗誦一遍歌詞。要求聲音高位置。、填歌詞：隨著老師的'伴奏填唱歌詞，注意演唱姿勢。
四、處理歌曲
、這首歌為大調(diào)式，典型的一段體。由四個樂句組成。這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏：
X
X
XX
XX|X-X-|，但旋律的變化表現(xiàn)出不同情緒的對比，我們在演唱的時候要注意。
2、每個樂句的最后一個字要求我們把嘴張開，注意歸韻，氣息要連貫。
3、演唱過程中注意力度的變化
4、全體同學在伴奏帶的配合下有感情地演唱歌曲。
五、欣賞：抗敵歌、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。
教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）
下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：
2、初聽樂曲，請同學說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？
你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。
六、復聽全曲
在歌曲中下
西風的話教案5
活動目標：
1、欣賞樂曲《西風的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。
2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。
3、在“拾落葉”游戲中，與同伴友好交往，抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。
活動準備：
1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。
2、明白秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。
3、每人準備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>
活動過程：
一、復習歌曲《手指游戲歌》。
二、欣賞樂曲《西風的話》。
1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。
2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲地性質(zhì)。
3、教師隨樂曲畫波浪線，幫忙幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質(zhì)。
4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質(zhì)與樂句特點。
5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最終一小節(jié)做一個身體動作，如拍手、排肩等。
6、邊聽音樂，邊在教師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自我的作品或?qū)嵨锼屯S收桌，并在每樂句的最終一小節(jié)，準確的放在桌子上。
7、按樂句做動作。
三、游戲《拾落葉》。
重復游戲時，可交換主角進行。
《西風的話》借“西風”之口，簡練而生動地描述了一年來節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。
在引導幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的'音高轉(zhuǎn)換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據(jù)音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。
西風的話教案6
教學內(nèi)容：
1、歌曲：《西風的話》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱）
介紹音樂家黃自
教學目標：
1、指導學生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。
2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情。
教學重點：用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。
教學難點：在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。
教學手段：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、發(fā)聲練習：
同前節(jié)
二、檢查復習：
1、請同學回答，d=F調(diào)的d在五線譜的什么位置？
此調(diào)哪個音發(fā)生了變化？位置在哪？
2、集體視唱《西風的話》的曲譜。
三、歌曲學唱、處理：
1、同學們，今天我們的老朋友來了，我們上節(jié)課對出了他的暗號。這節(jié)課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。
2、聽錄音范唱。（是誰呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？）
請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？
3、有感情的讀詞。
集體跟琴練唱。
4、秋天的到來你有什么感受？你認為應(yīng)該怎樣去演唱來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（練唱）
注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。
在教師指導下練唱。
四、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。
教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）
下面我們就來欣賞黃自作曲的.一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：
2、初聽樂曲，請同學說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？
你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。
4、復聽全曲。在歌曲中下課。
板書設(shè)計：西風的話
旋律上下起伏流暢
情緒平和力度變化不大
西風的話教案7
使用教材：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級上冊
授課年級：
七年級授課
教師：
課題：《西風的話》
課型：綜合課
課時：一課時
一、唱歌：
《西風的話》
二、教學準備
MP3、鋼琴、黑板等
三、教學目標
1、認識目標：通過學唱歌曲《西風的話》，讓學生了解歌曲作曲的風格特點，培養(yǎng)學生在不同的音樂風格應(yīng)該怎樣演唱。
2、能力目標：讓學生能夠準確的歌曲的節(jié)奏、歌曲中所出現(xiàn)的力度記號，并能夠用自然、舒展的聲音演唱歌曲并能夠自如的表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
3、情感目標：通過學唱了歌曲《西風的話》，讓學生認識到時間是寶貴的、要珍惜時光、熱愛生活、對美好憧憬的攀越的道理。
四、教學重點與難點
1、教學重點：通過學唱歌曲《西風的話》，讓學生歌曲中所體現(xiàn)的思想感情，從而讓
學生明白歌曲的寓意，珍惜時光、熱愛生活，勇于拼搏、創(chuàng)新的精神。
2、教學難點：
力度記號：mp――（中弱）
p――（弱）
連音符號：︵連音線
連音線：如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時，則應(yīng)該把兩個相同音唱成一個音，但它的'時值
是兩個音的總和。
五、教學內(nèi)容：
1、導入：
師：同學們好，你們好！
生：你好，你好！老師好！（師生問候語）
師：很高興跟同學一起走進金色的秋天，那么同學秋天是一個什么樣的季節(jié)
呢？
生；多情的季節(jié)，豐收的季節(jié)、載歌載舞的季節(jié)，金色的季節(jié)等等。
師：都有著自己不一樣的想法，那么在這個喜慶豐收，多姿多彩的季節(jié)。有一
位朋友想跟我們說幾句話，他究竟說的是什么呢？那現(xiàn)在我們就去聽一聽
好嗎？
生：好。
師：那我們就那學唱歌曲《西風的話》。
2、新課內(nèi)容：教學內(nèi)容：
A、聽音樂（讓學生先聽音樂，了解一下音樂的節(jié)奏）
B、識譜唱曲
C、解決難點：力度記號: mp---（中弱）P—(弱)
連音符號:︵（連音符號）
連音線:如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時，則應(yīng)該把兩個相同音唱成一個音，但它的時值是兩個音的總和。
D、教唱歌曲（帶詞跟唱，用鋼琴伴奏教唱，教會用自然、舒展的聲音演唱歌曲。
E、講解重點；這是一首抒情性的兒童歌曲，要求我們要珍惜時光、熱愛生活、努力學習、勇于拼搏。
3、深入
《西風的話》是一首一段體抒情性兒童歌曲，歌曲的調(diào)式為大調(diào)式。主要體現(xiàn)了作者對我們新一代的殷切期望，整首歌曲是由四個完整的樂句構(gòu)成。該曲曲調(diào)含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌詞富有詩意。首先，看第一句，講述他去年來看望同學們的時候還正穿著新棉襖，第二句講述了他今年來看你們的時候你們長胖又長高了。第三句，就是詢問同學們你們可記得池里的荷花已經(jīng)變成了蓮蓬，這就暗示我們要珍惜時間，時間就是生命，時間是寶貴。我們要珍惜時間、努力學習。第四句，告訴我們年齡還小，不要愁沒有什么業(yè)績，只要我們努力學習，珍惜每一天的青春，我們的未來將會更加的絢麗多彩。
4、拓展
我們今天了這首歌曲《西風的話》那么，下面我們來了解一下作曲家黃自，他我國20世紀30年代著名的作曲家、音樂教育家、他1904年出生，字今吾。江蘇川沙人。他早年的時候曾在美國歐柏林大學和耶魯大學學習作曲，之后1929年回國先后在上海魯江大學、國立青大學音專任教并兼任音專教務(wù)主任培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定仙、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，如管弦序曲《還舊》清唱劇《長恨歌》、合唱曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》、藝術(shù)歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。
5、創(chuàng)編
那今天學習這么多，那現(xiàn)在我們起來輕松一下，來做一個游戲好嗎？那有同學愿意上講臺來表演嗎？表演一下我們今天學習的這首歌曲所描述的意境，老師放音樂，同學表演。（在表演的過程中，老師一邊講一邊做做示范。）
6、今天我們學完了這一課，下面來回顧一下所學的內(nèi)容，復習新課內(nèi)容，最后在唱一遍歌曲。
7、布置作業(yè)
讓學生去感悟秋天的氣息，領(lǐng)旅秋天余味，之后用自己對秋天的感覺去收集一些物品來展現(xiàn)秋天。
六、板書
1、導入
2、識譜唱曲
3、難點分析
力度記號：mp――（中弱）
p――（弱）
連音符號：︵連音線
連音線：如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時，則應(yīng)該把兩個相同音唱成一個音，但它的時值是兩個音的總和。
4、重點
5、深入、拓展
6、總結(jié)
西風的話教案8
教學目標：
1.培養(yǎng)學生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的能力。
2.引導學生以自然舒展、抒情柔和的聲音演唱《西風話》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時間、熱愛生活。
3.通過音樂對比，了解音樂元素在音樂表達中的作用，感受秋天的不同色彩。
教學重點和難點：
1.以自然舒展的嗓音演唱，表達歌曲的抒情意境。
2.引導學生理解音樂元素對音樂的表現(xiàn)效果。
教具準備：
鋼琴音樂課件
教學過程：
1.我導入
課前音樂：在期待的領(lǐng)域（用音樂和秋景營造秋天的氛圍和意境）
問題導入：學生們，歡迎來到秋天的宮殿！你熟悉正在播放的歌曲嗎？你知道它的`名字嗎？這首歌描述的是什么季節(jié)？（秋天）歌中提到了什么熟悉的東西？（冬小麥，田野地獄地獄）它表現(xiàn)出什么樣的情感？（快樂而活潑）事實上，秋天不僅是快樂的，而且是深情的。讓我們來欣賞這首歌“西風之語”。
2.享受風
1）聽錄音和唱歌
問題：西風的話是溫暖歡快的，還是溫柔抒情的？它表現(xiàn)出什么樣的速度和力量？
2）再次欣賞并體驗歌曲結(jié)構(gòu)
老師：根據(jù)歌曲情感、速度、力量和節(jié)奏的明顯對比來劃分歌曲片段。有些是一段，有些是兩段，有些是三段。讓我們一起欣賞《西風》的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。
3）教師：老師唱這首歌。這首歌由幾個詞組組成？
3、歌唱風美麗windrdquo
1）根據(jù)節(jié)奏演唱旋律
�。�1）觀察四個短語的節(jié)奏特征。
�。�2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，在譜寫音階時用可大易手勢演唱。
（3）看這首歌的旋律，找出包括上下音階在內(nèi)的部分。
�。�4）邊唱邊畫旋律線。
2）唱歌詞
�。�1）使用ldquourdquo模擬旋律并糾正發(fā)聲方法。
（2）體驗旋律與歌唱力度的關(guān)系并記錄下來。
（3）根據(jù)強度標記輕聲唱歌詞。
輕聲歌唱（糾正連接線的歌唱方法）
兩次呼吸。
與伴奏一起唱三遍，引導學生探索并找到最后一句的演唱方法。
在老師的伴奏下完成四次演唱。
（4）情感教育：每年，深情的西風一次又一次地吹拂。我們看到了孩子們的成長和季節(jié)性風景的變化。最后，緩慢而脆弱的治療將西風的期望寄托在我們身上，似乎提醒我們什么？（時光飛逝，請珍惜時間）
3）聲音比較
如果我們用更快的速度、更強的力量和明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？（嘗試引導學生體驗速度和力量對歌曲情感的影響）歌曲情感發(fā)生了變化。因此，如果我們想用聲音和顏色來唱這首歌，我們可以找出這首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）
4、作者介紹是誰給我們帶來了這首優(yōu)美的歌曲
�。P(guān)于多媒體播放器作者）“西風之語”是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是20世紀30年代中國重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學習�；貒螅趪乙魳穼W院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂懷舊曲、清唱劇《長恨歌》、《抗敵合唱曲》、《飄揚的旗幟》、《血之歌》、《九與十八正午》、《紅唇藝術(shù)歌》、《鄉(xiāng)愁》、《玫瑰三愿》等等
5、擴展
黃子先生通過歌曲表達深邃而遙遠的深秋情懷，回味無窮，甚至有一絲憂傷。也有許多藝術(shù)家以不同的形式表演秋天。你將如何表達心中的秋天？
6.總結(jié)
秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊。讓我們在貪婪的秋天收獲歡樂和愛情的陶醉。同時，別忘了記錄下你喜歡的美好一面。老師期待著在下節(jié)課上看到你的作品，好嗎？同學們，再見！
西風的話教案9
教學資料：
1、欣賞：小提琴曲《金色的秋天》、笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》
2、唱歌：《西風的話》
教學目標：
1、透過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會秋天具有悲涼而充滿詩意的一面也有喜慶豐收的一面。
2、學會唱《西風的話》。
教學重點：
指導學生用自然舒展的聲音演唱《西風的話》
教具準備：
鋼琴，電腦
教學過程：
一、課前音樂：
走進秋天（幻燈片1）
播放《秋日私語》并出示秋景圖的一段視頻。
【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)運用了感受法，在音樂聲中，學生走進教室，讓學生感受歌曲情感的同時，初步熟悉了所要學習的歌曲。
二、導入：（幻燈片2）
�。ńY(jié)合課前音樂議一議，試述秋景、秋色以及相關(guān)秋天的活動。）
師：剛剛我們在課前聽了一段音樂，你們明白它的曲名嗎？
生：秋日私語
師：對，是理查德克萊德曼的《秋日私語》。我們此刻正處于秋天，秋天有哪些景色呢？在你心中秋天的顏色是怎樣的？秋天又有哪些活動呢？
生：（秋風、豐收、落葉、楓葉等）（金黃色，紅色）（登高，賞荷，狩獵）
師：同學們對秋天的描繪真是豐富多彩。
師：這天老師要帶大家到音樂的海洋里去感受秋天。
師：這天我們要學習第三單元《金色的秋天》（幻燈片3）
【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)透過師生之間的問答，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題，增強學生的審美體驗，增進學生的文化素養(yǎng)。
三、新授：
感受秋天
欣賞笛子曲《揚鞭催馬運糧忙》
1、導入語：（幻燈片6）
師：秋天是萬物凋零的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)，（不同的音樂家心中的秋天也不同，）剛剛同學們也講到秋天豐收的果實，金黃的稻子，農(nóng)民伯伯在經(jīng)過一年的辛勤的勞作后喜獲豐收，心里十分的開心。
2、介紹作品：（幻燈片7）
師：接下來我們要欣賞的《揚鞭催馬運糧忙》就是描述20世紀70年代，豐收后的農(nóng)民，不忘國家，喜送愛國糧的情景。那時候的農(nóng)民沒有我們發(fā)達的交通工具，就趕著馬車運送糧食，所以曲名叫《揚鞭催馬運糧忙》。
3、問：
師：欣賞的時候注意思考幾個問題：
1）音樂的情緒是怎樣樣的？
2）主奏樂器是什么？
3）全曲分為幾段？
4）你聽到了那種特殊的節(jié)奏？
4、播放音樂
5、回答（幻燈片8）
�。�1）、音樂情緒：歡快、熱情
�。�2）、演奏樂器：笛子（并介紹曲笛和梆笛）
�。�3）、樂曲曲式：三段體，ABA的結(jié)構(gòu)。（簡介每段描述的資料）
�。�4）、特殊節(jié)奏：馬蹄聲（并介紹木魚和演奏）
6、表現(xiàn)A段（幻燈片7）
�。ㄔ俾燗段，請一位學生上臺敲木魚，全班同學分成兩組，分別表演揚鞭和騎馬的姿勢。）
比較兩首作品
演奏樂器：西洋樂器和民族樂器。
情緒：悲涼抒情和歡快熱烈。
【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)通過聽歌曲，回答老師提出的問題，以及比較兩首作品，既培養(yǎng)了學生的音樂審美潛力，增進了學生的音樂文化素養(yǎng)，又解決了節(jié)奏、旋
律難點。
�。ㄈ�、學唱《西風的話》
1、導入語：（幻燈片9）
師：剛才我們欣賞了兩首不同風格的表現(xiàn)秋天的音樂作品，接下來我們要用我們的歌聲一起去歌唱秋天。我們呢剛剛送走了中秋節(jié)，即將進入深秋，深秋到了，陣陣西風吹來，身上不免感到一絲涼意。我們要唱的歌曲曲名就是《西風的話》。
2、學唱（幻燈片10、11、12、13、14、15、16、17）
�。�1）、第一遍聽，思考樂曲的情緒（優(yōu)美抒情的）和表達的思想感情。（熱愛生活，珍惜時光）
�。�2）、介紹作者黃自
�。�3）、第二遍輕聲跟唱并叫學生自己提出難點。
�。�4）、跟著琴唱并解決難點：大跳音程、一字多音。
�。�5）、跟伴奏有感情地演唱。注意力度變化，速度，和音色。
3、小結(jié)：同學們唱的十分好，美妙的歌聲使我們進一步感受了秋天。
【設(shè)計意圖】：音樂是聽覺的藝術(shù)，本環(huán)節(jié)通過聽歌曲，思考問題，讓學生自己找出歌曲的難點，然后再由老師幫忙一起解決，做到了以學生為主體，不但解決了歌曲的難點，還培養(yǎng)了學生的自主學習潛力，增強了學生的審美體驗。
表現(xiàn)秋天
四、布置作業(yè)（幻燈片18）
師：請同學們閉上眼睛想象，你還能用什么其他方式來表現(xiàn)秋天？
生：朗誦、剪紙、文章、畫面、攝影……
師：表現(xiàn)秋天的形式多種多樣。請同學們?nèi)芜x其中的一項來表現(xiàn)秋天，能夠是畫一幅畫，剪一幅圖，寫一篇文章，或找一篇詩歌來朗誦，當然你也能夠用音樂的方式：唱歌，跳舞或樂器演奏。下節(jié)課帶過來我們一起來分享一下。
【設(shè)計意圖】：用不同的方式表現(xiàn)秋天，滿足了學生的不同興趣愛好和發(fā)展需求，認識音樂與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系，拓展了學生的.藝術(shù)視野，提高了學生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)潛力。
五、總結(jié)：
師：本節(jié)課我們聽了、看了，唱了秋天，從不同的角度去感受了秋天。還了解了表現(xiàn)秋天的各種形式。秋天是充滿詩意的季節(jié)，是收獲的、充實的、成熟的季節(jié)。它飽經(jīng)了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最輝煌的季節(jié)。期望通過這節(jié)課的學習，大家更加熱愛自然，熱愛生活。
回味秋天
再次播放《秋日私語》
師：讓我們在秋日私語的音樂聲中再去回味一下秋天。
【設(shè)計意圖】：在《秋日私語》的音樂聲中結(jié)束教學，首尾呼應(yīng)，讓學生再一次體驗、回味完美的音樂，在潛移默化中培養(yǎng)學生完美的情操，以及學生對音樂藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣和愛好。
六、下課儀式（幻燈片19）
【總的設(shè)計意圖】：本課通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》，學唱《西風的話》，讓學生了解、感知音樂如何描繪秋景，體會秋天具有悲涼而充滿詩意的一面也有喜慶豐收的一面，培養(yǎng)了學生的音樂審美潛力和評價、決定潛力，增進了學生的音樂文化素養(yǎng)。：本課本著以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識基本理念，從學生的興趣出發(fā)，運用了欣賞、演示、講授、練習、討論等教學方法。
西風的話教案10
教學目標:
1.通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。
2.引導學生以自然柔和的聲音演唱《西風之語》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時間，熱愛生活。
3.培養(yǎng)學生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的能力。教學重點與難點:
1.指導學生理解音樂元素的表演。
2.以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達歌曲的抒情情緒。教學輔助準備:鋼琴音樂課件
教學過程:
首先,進口
課前音樂:在希望的田野上(用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境)
問題輸入:同學們，歡迎來到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的`東西是什么?(冬小麥、字段……)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實，秋天不僅是一個收獲快樂的季節(jié)，也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風之語》。
2.風的欣賞
1.聽錄音。
問:西風的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?
2.再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)
老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。
3.把短語
老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成?
3.歌唱“風”美“風”
1.有節(jié)奏地唱旋律
(1)觀察四個短語的節(jié)奏特征。
(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。
(3)視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。
(4)邊唱邊畫旋律線。
2.唱的歌詞
(1)用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。
(2)了解旋律與演唱強度的關(guān)系并記錄下來。
(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。
一次老師陪同學生輕聲唱歌(糾正連接)
兩次提示呼吸。
跟著伴奏唱三遍，引導學生探索并找到唱最后一句的方法。
四次伴以飽滿的歌聲。
(4)情感教育:年復一年，充滿激情的西風來來去去，見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時間飛逝，請珍惜它。
3.聲音的對比
如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果?(唱歌引導學生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)
四、作者簡介
誰給我們帶來了這首美妙的歌?(作者簡介多媒體廣播)《西風之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學習�；貒�，他在國立音樂學院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂《鄉(xiāng)愁》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。
5、擴大
黃子老師用歌聲表達了深秋的遙遠，回味無窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來詮釋秋天。
神。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?
西風的話教案11
活動目標：
1、欣賞樂曲《西風的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。
2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。
3、在“拾落葉”游戲中，與同伴友好交往，抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。
活動準備：
1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。
2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。
3、每人準備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>
活動過程：
一、復習歌曲《手指游戲歌》。
二、欣賞樂曲《西風的話》。
1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。
2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲地性質(zhì)。
3、教師隨樂曲畫波浪線，幫助幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質(zhì)。
4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質(zhì)與樂句特點。
5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最后一小節(jié)做一個身體動作，如拍手、排肩等。
6、邊聽音樂，邊在老師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌，并在每樂句的最后一小節(jié)，準確的放在桌子上。
7、按樂句做動作。
三、游戲《拾落葉》。
重復游戲時，可交換角色進行。
《西風的話》借“西風”之口，簡練而生動地描寫了一年來節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。
在引導幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的.音高轉(zhuǎn)換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據(jù)音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。
西風的話教案12
教學資料：
1．學唱歌曲《西風的話》
2．學習豎笛do、re、mi、fa四個音符指法，吹奏歌曲《快樂小舞曲》。
教學目標：
1．學生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風的話》，并能較流暢地跟琴識讀樂譜。能對指揮的手勢、表情做出正確的反映。
2.了解作曲家黃自的簡單生平及其音樂代表作品。
3．掌握豎笛do、re、mi、fa四個音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒有雜音。能夠大方的吹奏出《快樂小舞曲》。
教學重點：
唱好《西風的話》，能吹奏《快樂小舞曲》
教學難點：
二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡；豎笛吹奏的氣息控制。
教學準備：
課件、鋼琴、八孔豎笛等
一、教學過程：
情境導入
師：秋天是充滿詩意的季節(jié)，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風的話》。
師：在這秋高氣爽的時刻，讓我們一齊欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進《金色的.秋天》。
（設(shè)計意圖：透過欣賞圖片與音樂為學生營造簡單、熟悉的環(huán)境，在不知不覺中進入情境，引出課題，并為學唱歌曲做下鋪墊。）
二、新歌教學
師：秋天的西風爺爺有話對我們說呢，讓我們一齊來聆聽《西風的話》。
1、復聽歌曲，理解歌詞。（第二次聆聽）
師：西風爺爺告訴我們什么呢？
生：……
師：歌曲《西風的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風”之口，寥寥數(shù)語，透過第一人稱“我”（西風）與“你們”（小朋友）的對話，簡練而生動的描述了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。
2.了解作者及其代表作。
黃自：(1904-1938)江蘇川沙人，20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂學士學位。后任教于滬江大學和上海國立音專，培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴謹、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風格進行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著，對我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻。
3．復聽歌曲，感受情緒。（第三次聆聽）
師：這首歌曲的情緒怎樣？
生：柔美、深情
師：作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢？（引導學生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。）
4．再聽教師的范唱歌曲。（第四次聆聽）
師：下面，老師分別范唱高低聲部，請你們感受一下老師的“柔美深情”咯，并請思考老師演唱力度有什么規(guī)律？
生：……
師總結(jié)：上行漸強，下行減弱。
5.高低聲部學生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風），并畫出旋律線。
6.根據(jù)旋律線，學生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點。
7.高聲部小組合作學習填詞演唱的同時低聲部在老師的帶領(lǐng)下學唱歌詞數(shù)遍。
8.低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學過的小樂器演奏旋律等。）
9.嘗試合唱：
�。�1）老師（低聲部）和高聲部的幾個代表合唱，其它同學聆聽并談聽后感受。（引導他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱）
(2)兩聲部合唱，教師指揮并錄下學生的“作品”。（要求學生看懂指揮的手勢、表情等。）
(3)學生聽賞自己的錄音，教師引導討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制）
�。�4）再唱，再分析。（提示學生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復幾次，不斷提高。
10.教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。
(設(shè)計意圖：新歌教學中先以問題驅(qū)動的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識的潛入學生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機械和填鴨式的學唱。)
三、學吹豎笛《快樂小舞曲》
1.教師引導學生復習豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。
2.復習sol、la、si、do的指法：
�。�1）出示指法圖，逐個吹奏八拍長音，強調(diào)輕輕吹。
�。�2）看指法圖，快速的吹出老師柯達伊手勢，吹4拍。
�。�3）群眾吹奏《頌祖國》。
3.學習do、re、mi、fa的指法。
（1）長音吹奏練習，強調(diào)“六字箴言”
1=C4/4
1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖
�。�2）看老師柯達伊手勢，吹2拍
�。�3）教師任意唱音，學生吹1拍，強調(diào)氣息柔和。
4.吹奏樂曲《快樂小舞曲》
�。�1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫潛力強的學生單獨演奏。）引導學生分析樂曲的旋律特點。
�。�2）教師總結(jié)并簡介樂曲：
《快樂小舞曲》是一首節(jié)奏、音調(diào)都比較簡單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點。旋律大多為同音進行，音域只有五度。歌曲由四個樂句組成，第一、三樂句完全相同，第二、四樂句的旋律只有一音只差，
�。�3）學生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。
（4）學生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。
�。�5）學生跟老師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次。
�。�6）學生跟老師的帶奏，分樂句的吹奏兩次。（用吐音奏法）
�。�7）老師、學生的接龍吹奏。
（8）引導學生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統(tǒng)一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。
�。ㄔO(shè)計意圖：從復習到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。）
四、課堂小結(jié)：相約秋天
西風的話教案13
教材分析：
本課通過歌曲的學習，初步感受和體驗黃自代表作的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國音樂文化的感情和對美的感受。
教學目標：
1、學習低音區(qū)5、6、7、力度記號等樂理小知識。
2、通過秋景的體會來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。
3、和同學們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風，培養(yǎng)學生的合作能力
教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
難點：運用力度的變化有表情地歌唱。
教學過程：
一、激趣導入
創(chuàng)設(shè)情境：同學們，今天老師帶你們一起進入風的世界，去感受風的美。
�、倌銈兟牐。ㄕn件播放風的聲音）特點
�、谡埻瑢W們用聲音來模仿風？用動作模仿風
二、歌曲教學
1、練聲：用“嗚”來模仿風聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力度記號師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風琴帶音高，融入漸強減弱記號；（用風的動作來模仿風的聲音，）
2、聽錄音范唱。（展示秋天風景課件）在聽的時候請大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié)？歌曲的`速度是怎樣的？（平緩級進、較慢）秋天是一個美麗的季節(jié)，請同學們說說和秋天有關(guān)的詞語（描繪秋景、對秋天的感受的詞語。是啊，當夏天的南風飄然離我們而去的時候，陣陣西風，就帶來了秋天的信息。
3、復聽歌曲仔細領(lǐng)會歌詞，思考：西風到底告訴了我們什么？小結(jié)：西風告訴我們，要珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來。
4、再聽歌曲：請同學們找出歌曲中（力度記號、連音線、rit。漸強漸弱）朗讀歌詞
5、（1）由教師朗誦第一遍學生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天？
�。�2）請學生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。
6、演唱歌曲
�。�1）學生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結(jié)合準確無誤。）（糾錯）
（2）復唱歌曲
三、分組合作表現(xiàn)《西風的話》
四、鋼琴伴奏《西風的話》學生唱
五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課大家學會了什么呢？不過同學們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因為老師看到了同學們積極的表現(xiàn)、聽到了同學們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學會了去發(fā)掘生活中的聲源。
西風的話教案14
教學資料
1、歌曲：《西風的話》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱）
介紹音樂家黃自
教學目標
1、指導學生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區(qū)中持續(xù)聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。
2、透過欣賞，感受音樂家黃自透過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情。
教學重點
用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。
教學難點
在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區(qū)中持續(xù)聲音位置的統(tǒng)一。
教學準備
手風琴、課件
教學過程
一、發(fā)聲練習：
二、檢查復習：
1、請同學回答，do=F調(diào)的do在五線譜的什么位置？
此調(diào)哪個音發(fā)生了變化？DO音在哪？
2、用首調(diào)唱名法寫一寫《西風的話》的曲譜
三、學唱歌曲：
1、初聽歌曲，在聽到過程中請大家思考：歌曲的旋律是怎樣樣的？速度是怎樣的？
�。ㄆ骄徏夁M、較慢的'）
2、簡單介紹作曲家黃自
3、復聽歌曲：仔細領(lǐng)會歌詞，西風到底告訴我們什么？
�。ㄕ湎r光，熱愛生活和對完美時光的憧憬）
簡練而生動地描述了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征
4、在老師指導下視唱全曲。能夠用母音U來練唱全曲。注意氣息的運用。
那么讓我們來扮演西風，踩著音樂的腳步來有感情的朗誦一遍歌詞。要求聲音高位置。
5、填歌詞：隨著老師的伴奏填唱歌詞，注意演唱姿勢。
四、處理歌曲
1、這首歌為大調(diào)式，典型的一段體。由四個樂句組成。這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏：XXXXXX|X-X-|，但旋律的變化表現(xiàn)出不同情緒的比較，我們在演唱的時候要注意。
2、每個樂句的最后一個字要求我們把嘴張開，注意歸韻，氣息要連貫。
3、演唱過程中注意力度的變化.
4、全體同學在伴奏帶的配合下有感情地演唱歌曲。
五、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。
教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）
下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：
2、初聽樂曲，請同學說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？
你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。
六、復聽全曲
在歌曲中下課
西風的話教案15
教學內(nèi)容:
歌曲《西風的話》
教學目標:
1.學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。
2.通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨--珍惜時間，熱愛美好生活。
教學重難點:
指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學準備:多媒體課件、電子琴等。
教學方法:聽唱法、啟發(fā)式等。
教學課時:一課時
教學過程:
一.組織教學:
師生問好。
二.導入
1.引入秋天美景圖片。
2.如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天?請同學們說說關(guān)于秋天的主題詞:“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢?當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說??。讓我們一起學習歌曲《西風
的話》。
三.學唱歌曲《西風的話》
1.初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進，較慢)。
2.這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國學習，先后在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任，作品有:清唱劇《長恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經(jīng)典。
3.朗讀歌詞，仔細領(lǐng)會歌詞，西風到底告訴我們什么?(珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。
4.聽師范唱。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運用了什么節(jié)奏型?
5.教師簡單分析歌曲:這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏:X X -- --︱X - X -︱X X︱X- - 0︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插
入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。
6.學唱歌曲:
1)跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。
2)用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。
3)填詞唱歌曲，電子琴伴奏。
4)接龍唱練習。
5)集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中的.秋意呢?(注意:要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。)
6)邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理?分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽、更富有感情)
7)嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現(xiàn)出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學指揮集體演唱。
四.教師小結(jié)。
五.課后拓展:說說本節(jié)課自己的收獲。
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