剪紙教案范文集合九篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼募艏埥贪?0篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
剪紙教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。
2、展開(kāi)豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫下來(lái)。
3、要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。題目自擬。
教學(xué)重點(diǎn)：
仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，展開(kāi)豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。
作前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場(chǎng)剪紙，組織學(xué)生觀看、欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)
1、回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見(jiàn)上）
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：
�。�1）讀圖下方的文字，說(shuō)說(shuō)本次的作文要求。
�。�2）認(rèn)真觀察圖，選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)
1、指名學(xué)生說(shuō)作文要求。
2、指名選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。
四、精講精練本課的精講點(diǎn)
�。ㄒ唬⒖磮D練習(xí)說(shuō)話
1、仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練習(xí)說(shuō)話，要交代清楚事情發(fā)生的'時(shí)間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過(guò)。
2、敘述主要人物，仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、衣著打扮。
3、連起來(lái)按一定的順序說(shuō)一說(shuō)剪紙的內(nèi)容，要求細(xì)致具體。
（二）、放飛想象
1、張開(kāi)想象的翅膀，想象事情的前因后果。
2、小組討論，把事情的前后經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。
3、各自展開(kāi)豐富的想象。把事情連起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ�、展開(kāi)聯(lián)想：看著這么精美的剪紙作品，你會(huì)聯(lián)想到什么？
（四）集體交流。
五、課堂練習(xí)
1、構(gòu)思布局，醞釀寫作。請(qǐng)同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來(lái)。
2、學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。
六、總結(jié)提升
（一）交流習(xí)作，指導(dǎo)修改
1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。
2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。
3、學(xué)生修改。
�。ǘ┘炎餍蕾p。
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)
看習(xí)作五，做好相關(guān)準(zhǔn)備。
剪紙教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn)，知道連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。
2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學(xué)過(guò)的各種線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣以及與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 前期準(zhǔn)備：已有剪單獨(dú)紋樣、對(duì)稱紋樣小朋友的經(jīng)驗(yàn)。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手 去郊游》教學(xué)ppt；剪刀、彩色長(zhǎng)條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)春天情境，自由談話導(dǎo)入。
師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
春天到了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物也都醒來(lái)了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導(dǎo)幼兒有目的觀察，發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。
師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c(diǎn)：以一個(gè)單獨(dú)紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。
欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。
3、演示ppt1,設(shè)疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？
師：想一想怎樣剪出手拉手的.小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來(lái)試一試吧！
（1）幼兒相互討論，引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。（運(yùn)用連續(xù)折剪的方法）
�。�2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。
4、演示ppt2,解決疑問(wèn)。
�。�1）師：你們成功了嗎？誰(shuí)愿意把你的作品拿上來(lái)給大家看一看？
師：你成功了嗎？為什么沒(méi)成功？誰(shuí)知道原因？
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？
�。�2）演示ppt2，教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。
小結(jié)：手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時(shí)候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來(lái)的圖案才能手拉手連在一起。
5、幼兒再次創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗(yàn)。
6、師生共同布置 " 大家去郊游"，體驗(yàn)成功的喜悅。
引導(dǎo)幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。
剪紙教案 篇3
活動(dòng)流程：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣2.剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫好簡(jiǎn)筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動(dòng)過(guò)程：
一．變魔術(shù)，教師做示范，引起幼兒興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)："今天，老師要教小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范，沿著直線剪紙。
二．幼兒操作，教師來(lái)回逡巡觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)："現(xiàn)在，小朋友來(lái)變魔術(shù)。看看那個(gè)個(gè)小朋友變得梳子最漂亮。"教師發(fā)放剪刀，圖紙。來(lái)回觀察指導(dǎo)幼兒，提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對(duì)個(gè)別需要幫助的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三．引導(dǎo)剪完的幼兒卷紙，團(tuán)紙。
引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦，發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。
四．提醒督促幼兒將廢紙扔進(jìn)廢紙簍，配合老師收拾剪刀等工具活動(dòng)評(píng)析：
本次教育活動(dòng)由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒對(duì)于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發(fā)展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個(gè)活動(dòng)很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的發(fā)展。
活動(dòng)出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力卷紙，團(tuán)紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發(fā)展，使他們覺(jué)得新奇有趣，還在剪的.同時(shí)鍛煉了揉，折，壓等動(dòng)作練習(xí)。像有的小朋友還把團(tuán)好的"湯圓""花卷"請(qǐng)我們和其他小朋友吃。這也引導(dǎo)了幼兒共同游戲，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團(tuán)成團(tuán)的紙扔進(jìn)垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。
活動(dòng)從引入到結(jié)束，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有童趣，語(yǔ)氣活潑，夸張，動(dòng)作形象自然，顯示了教師較高的教學(xué)素質(zhì)。教師很好的扮演了活動(dòng)的參與者，幼兒的觀察者和引導(dǎo)者，全面充分的體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。
幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱情和極高的積極性，在練習(xí)手指肌肉的同時(shí)得到了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
剪紙教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)別對(duì)稱、不對(duì)稱（隨意）紋樣；學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
（1）對(duì)稱（對(duì)折后剪）與不對(duì)稱（隨意）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。
�。�2）角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法
2、難點(diǎn)：
紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
開(kāi)頭敘說(shuō)，剪紙是中國(guó)最為流行的`民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。
剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過(guò)8張剪紙粘貼起來(lái)，最后再用鋒利的剪刀對(duì)圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。（板書課題）
二、插入新知。
教師傳授角花的折紙方法。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，教師提問(wèn)：制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同的角花分別怎樣折紙？
1、制作一個(gè)角花：
2、制作兩個(gè)角花：
3、制作四個(gè)角花：
�。�2）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。
（3）剪制紋樣。
請(qǐng)看老師剪。（教師示范剪）
是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟：
�。�4）、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開(kāi)始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。
三、補(bǔ)充觀摩。
上教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。
四、課后作業(yè)
布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P(yáng)。
剪紙教案 篇5
活動(dòng)由來(lái)：
三月份，我班結(jié)合三八婦女節(jié)，開(kāi)展了“媽媽，我愛(ài)你”主題活動(dòng)。已經(jīng)開(kāi)展了：美術(shù)活動(dòng)：“畫自己的媽媽”，“我為媽媽做圍巾”;社會(huì)活動(dòng)：“采訪媽媽”;談話活動(dòng)“媽媽為我做的事”這幾個(gè)板塊。通過(guò)一系列的活動(dòng)，孩子們充分了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽對(duì)我們深深地愛(ài)。今天，孩子們就要用剪紙的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。在熟練開(kāi)合使用簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)上，鞏固轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能。
2。能用剪紙的方式表現(xiàn)出自己想為媽媽做的事，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
3。能根據(jù)需要選擇合適的紙，充分利用不浪費(fèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能熟練使用剪刀，了解了媽媽對(duì)我們的愛(ài)。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備：兩人一套剪紙工具（剪刀、膠棒、彩筆、回收盒）、大小不同、顏色豐富的彩紙若干
幼兒情況分析：今天參加活動(dòng)的幼兒共有12名。其中，潘彬彬和許宏菲能熟練使用轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技巧，大膽表現(xiàn)自己的想法。李夢(mèng)捷、蔡佳碩對(duì)轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的'技能還不太熟練。一小部分幼兒都還停留在沒(méi)有目標(biāo)，邊剪邊想的狀態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
師：昨天，小朋友都說(shuō)了媽媽是怎么愛(ài)我們，照顧我們的，那你們想為媽媽做什么事，表達(dá)我們對(duì)她的愛(ài)呢？
請(qǐng)3—5名幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己想為媽媽做什么事？
師：今天，我們就用手里的小剪刀，把你想為媽媽做的事剪出來(lái)，還不好？看看誰(shuí)表達(dá)愛(ài)的方式和別人不一樣。
二、幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作（放優(yōu)美的音樂(lè)），教師觀察。
1。常規(guī)引導(dǎo)：我們?cè)诩艏埖臅r(shí)候，都應(yīng)該注意什么？（選擇大小合適的紙張、及時(shí)收拾不用的材料、保持安靜）
2。幼兒動(dòng)手創(chuàng)作，教師觀察。
�。�1）重點(diǎn)觀察回答問(wèn)題的那幾個(gè)小朋友，是不是表現(xiàn)了最初的想法。
（2）觀察蔡佳碩在轉(zhuǎn)紙過(guò)程中的表現(xiàn)。
�。�3）觀察幼兒在剪紙過(guò)程中是否遇到了困難？是怎樣解決的？
關(guān)于常規(guī)：提示幼兒將剪下來(lái)暫時(shí)不用的紙張分類放好。
三、分享作品，教師評(píng)價(jià)
1。幼兒將剪好的作品一一呈現(xiàn)在主題墻上。
2。分享評(píng)價(jià)：
①評(píng)價(jià)活動(dòng)前回答問(wèn)題的小朋友的作品，是不是表現(xiàn)出了自己的想法？
�、谠u(píng)價(jià)美術(shù)元素：如構(gòu)圖、用色等，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)作。
�、蹖�(duì)表現(xiàn)方式和別人都不一樣，有創(chuàng)新的作品著重表?yè)P(yáng)。
四、結(jié)束：整理工具和材料
剪紙教案 篇6
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫《姥姥的剪紙》。（板書課題）
2、北方人管外婆叫姥姥，口語(yǔ)就一個(gè)字姥，叫起來(lái)非常親切。我們一起來(lái)叫一聲，姥姥。（學(xué)生齊叫）加上兒化（范讀），你來(lái)叫一聲。（指名）你再來(lái)叫一聲。（指名）讀得真親切。這位姥姥有一手絕活，那就是剪紙。我們一起來(lái)讀一遍課題。（齊讀）
二、預(yù)習(xí)課文，初步感知
1、因?yàn)槭孪葲](méi)有布置預(yù)習(xí)，所以我們要在課堂上來(lái)完成這一環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，認(rèn)真地讀一讀課文，這篇課文生字新詞比較多，特別還有幾個(gè)多音字，要力爭(zhēng)把它們讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，邊讀邊思考：這位姥姥給你留下了怎樣的印象？開(kāi)始讀。（媒體出示要求，學(xué)生自由讀書）
2、先來(lái)檢查一下大家生字新詞學(xué)得怎樣，請(qǐng)看大屏幕。（出示詞語(yǔ)）自己先讀讀。（學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。）請(qǐng)高凌來(lái)讀一下。（指讀）這里有兩個(gè)多音字，左鄰右舍的舍是個(gè)多音字，這里讀shè。擇菜的擇也是個(gè)多音字，讀成zhái。（媒體突出：舍、擇）大家跟我讀：左鄰右舍、擇菜。一起讀一讀這些詞語(yǔ)。（齊讀）在這些字詞中，你認(rèn)為同學(xué)們哪些字特別容易寫錯(cuò)，你要給他進(jìn)行一下友情提醒的。（指名回答）
3、看來(lái)，同學(xué)們?cè)~語(yǔ)學(xué)得不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)：這位姥姥給你留下了怎樣的印象？（媒體切換，指名回答）的確，這是一位技藝高超、勤勞善良、呵護(hù)晚輩的姥姥。（相機(jī)板書）
三、品讀文字，揣摩語(yǔ)言。
1、這節(jié)課，我們首先來(lái)體會(huì)一下姥姥高超的剪紙技藝。
2、請(qǐng)大家自由讀課文，從文中找出表現(xiàn)姥姥技藝高超的句子，并用橫線畫出來(lái)。（學(xué)生讀文）
l 3、討論交流（誰(shuí)愿意將自己的收獲與大家分享？相機(jī)出示句子）
A、大平原托著的小屯里，心靈手巧的勞作。(出示)
（1）知道什么是小屯嗎？（小村莊）
�。�2）整個(gè)小村莊，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。心靈手巧的勞作就是剪紙，這句話中有一個(gè)字用得特別好，你找到了嗎？（媒體突出都）好在哪兒？（作品很受歡迎，姥姥有求必應(yīng)）
�。�3）同學(xué)們想想，當(dāng)作者寫下這句話的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的？（自豪）請(qǐng)你自豪地讀一讀這句話。（指名讀）有這樣的姥姥真讓人自豪，讓我們一起來(lái)體會(huì)這種情感。（齊讀）
過(guò)渡：這是作者對(duì)姥姥的贊嘆，鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）
�。�、我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆公雞能打鳴。 (出示)
(1)這是嘖嘖贊嘆的口氣嗎？誰(shuí)還想讀。 (再指讀)
�。�2）讀得真好。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這句話很有意思？讀上去感覺(jué)怎樣? 我們?cè)賮?lái)很有韻律地、有節(jié)奏地贊嘆一番。（齊讀）
�。�3）請(qǐng)注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)？（動(dòng)物）除了動(dòng)物，姥姥還會(huì)剪什么？( 指名回答)
�。�4）現(xiàn)在請(qǐng)你們扮演鄉(xiāng)親們，學(xué)著書上這句話的韻味和形式來(lái)夸夸姥姥剪的.其它東西，同桌先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪個(gè) ，剪個(gè) 。）
（5）來(lái)，這位老鄉(xiāng)，你來(lái)贊嘆贊嘆。(指名回答)
（6）鄉(xiāng)親們的贊嘆讓我們感受到姥姥高超的剪紙技藝。
C、一把普普通通的剪刀無(wú)所不能。（出示）
(1)無(wú)所不能的意思就是
(2)誰(shuí)來(lái)談一談自己對(duì)這句話的理解？（指名回答）
�。�3）是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩紙，在姥姥的手里卻能變成各種各樣的栩栩如生的剪紙，這不能不說(shuō)明姥姥的剪紙技藝高超。（媒體突出兩個(gè)普普通通、無(wú)所不能）
�。�4）我們一起讀好這句話。（齊讀）
D、事例：我故意刁難姥姥，可姥姥仍剪得形象至極。（學(xué)生分析）
4、作者用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言將一位心靈手巧、技藝高超的姥姥帶到了我們的眼前，同學(xué)們想不想看一看姥姥手下栩栩如生的剪紙呢？我們一起來(lái)欣賞。（媒體播放）感覺(jué)怎么樣？誰(shuí)能用一句話夸一夸姥姥呢？讓我們把剛才找出來(lái)的四段話連起來(lái)讀一讀，讀出對(duì)姥姥的贊美之情。
四、小結(jié)
今天這節(jié)課我們主要體會(huì)了姥姥剪紙技藝的高超，下節(jié)課我們繼續(xù)體會(huì)姥姥的勤勞善良和對(duì)晚輩的呵護(hù)。
剪紙教案 篇7
目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)剪汽車，嘗試探索，用鏤空剪法剪出正方形，長(zhǎng)方形等圖形。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
準(zhǔn)備：
范例、泥工板、紙等。
過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/strong>
師：小朋友，你們玩過(guò)開(kāi)汽車的游戲嗎？現(xiàn)在想不想玩一玩？看，我的汽車開(kāi)來(lái)了。
�。ㄍ嬗螒蚯�，學(xué)會(huì)一首兒歌：大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前行。兒歌念完后，就可以開(kāi)著汽車去玩了，但要注意紅綠燈，聽(tīng)到警察叔叔說(shuō)“紅燈”就要停，“綠燈”繼續(xù)向前開(kāi)。明白了嗎？現(xiàn)在我來(lái)做警察叔叔，誰(shuí)來(lái)開(kāi)我的小車。
幼兒游戲。
師：還有誰(shuí)也想做這個(gè)游戲？那，你有汽車嗎？那么，我們一起來(lái)用剪紙剪一輛汽車。
二、講解鏤空的技能。
（1） 做汽車先要干什么？（畫汽車）你認(rèn)為什么地方需要修改的？
（2） 教師剪輪廓。
�。�3） 講解車輪的剪法。
�。�4） 師：看，我的汽車漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
�。�5） 我的汽車有什么特別的地方？（窗戶）有哪些圖形？
�。�6） 你知道窗戶是怎么剪出來(lái)的嗎？你能在一張紙的'中間剪出一個(gè)長(zhǎng)方形的窗戶嗎？怎么剪？
幼兒嘗試操作，“還有誰(shuí)有不同的剪法？”（掌握對(duì)稱剪的技能）
�。�7） 圓形的窗戶怎么剪？梯形的呢？你還想剪什么圖形的窗戶，怎么剪？
三、幼兒操作。
師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)剪汽車。首先得在你的紙上畫上汽車，把外面的剪掉，然后再剪中間的窗戶等。把剪好的汽車貼在泥工板上。
四、游戲開(kāi)汽車
師：小朋友們真能干，剪了這么多的汽車。我們先相互檢查一下，看看你的汽車能不能開(kāi)。（講評(píng)）
師：我們一起來(lái)開(kāi)汽車吧。（游戲結(jié)束活動(dòng)）
剪紙教案 篇8
(一)目標(biāo)：
1.嘗試?yán)@著圓學(xué)剪螺旋線，能運(yùn)用已有剪紙經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行剪貼電話和電話線。
2.在剪貼電話叮鈴鈴過(guò)程中體驗(yàn)剪螺旋線的樂(lè)趣。
(二)重難點(diǎn)：本次活動(dòng)重難點(diǎn)在于左右手如何協(xié)調(diào)地配合好剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的螺旋線，而且能盡量注意到不把螺旋線剪斷。
(三)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、白紙、漿糊、PPT。
(四)過(guò)程：
1.電話本領(lǐng)大
——師：電話有什么用處?
——你見(jiàn)過(guò)的電話是什么樣子的?
——師放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察電話機(jī)上的電話線。我們家里用的電話叫固定電話，每只固定電話的電話聽(tīng)筒上都有一條彎彎繞繞的電話線，這根電話線可以拉長(zhǎng)可以縮短，線是一圈一圈的，我們叫它螺旋線。
2.剪貼小電話
——帶幼兒觀察圖片：這個(gè)電話機(jī)上缺了什么?(電話線)沒(méi)有電話線能打電話嗎?怎么辦?我們用小剪刀來(lái)剪一條電話線吧。
——師出示一個(gè)用彩紙剪好的圓，讓幼兒觀察形狀，問(wèn)：這是什么形狀?等會(huì)它會(huì)變魔術(shù)，會(huì)變成一圈一圈的電話線。
——示范剪螺旋線，引導(dǎo)幼兒觀察老師的操作：剪刀繞著圓跑啊跑，小手拿著圓轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，變成什么來(lái)?
——展示螺旋線，師：剛才的圓變成了什么?你看這螺旋線像什么?
——師：光有了電話線就能打電話了嗎?瞧，這個(gè)電話機(jī)手柄上還缺了什么?(聽(tīng)筒和話筒)那我們來(lái)把聽(tīng)筒和話筒也添上去吧。電話聽(tīng)筒用我們以前對(duì)折剪爬山坡的技能剪出兩個(gè)圓，貼到電話手柄的兩頭就可以了。
——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在剪螺旋線時(shí)要注意不能剪斷，盡量讓這條電話線變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。
——幼兒操作中如有困難的可請(qǐng)家長(zhǎng)幫一下。
3.電話叮鈴鈴
——將幼兒剪貼的電話展示出來(lái)，比比誰(shuí)做的.電話線長(zhǎng)，誰(shuí)做的短，為什么同樣大的圓會(huì)剪出長(zhǎng)短的線呢?(讓幼兒知道螺旋線的長(zhǎng)短和剪的圈數(shù)有關(guān)，剪的圈數(shù)越多剪出的螺旋線越長(zhǎng))
——電話做好了，你最想打給誰(shuí)電話?會(huì)和他說(shuō)些什么話?
剪紙教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1. 運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法表現(xiàn)人物.
2. 激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 收集各種民族剪紙藝術(shù)品,布置活動(dòng)室.
2. 每人長(zhǎng)方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張.
活動(dòng)過(guò)程:
1. 欣賞范例,引起剪紙的興趣:
“想知道這幅手拉手的'剪紙作品是怎樣做的嗎?”
教師將范例發(fā)給各小組,供幼兒研究.
小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對(duì)折幾次后一下子剪成的.
2. 與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:
將紙折疊后,畫出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開(kāi),然后打開(kāi)折疊的紙,并粘到紙上,然后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫面.
3. 學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法:
將長(zhǎng)條紙對(duì)折2-3次.
在紙上畫出一個(gè)小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣.
用剪刀沿輪廓線剪開(kāi),注意手處邊緣線不要剪斷.
剪好后將折疊的紙打開(kāi),畫出不同服裝和頭發(fā).
4. 幼兒制作,教師給予指導(dǎo)和幫助:
幫助個(gè)別幼兒掌握剪的方法.
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