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【推薦】大班教案范文集錦五篇
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)
感受簡約美，提高對美術(shù)活動的興趣
發(fā)揮聯(lián)想想象，把幾何形分割簡單后變形成一定意義的作品
把剪下來的每一塊紙片都用起來，萌發(fā)初步的節(jié)約意識
合作完成作業(yè)，形成團隊精神
重點難點
重點：把幾何形簡單分割變形成一定意義的形象
難點：把所剪的每一塊材料都用起來，萌發(fā)初步的節(jié)約意識
活動準備
經(jīng)驗準備：掌握相關(guān)的幾何圖形以及有關(guān)動物的特征
物質(zhì)準備：幼兒用——剪刀、固體膠水人手一份，大量的各色蠟光紙小幾何形，64K再生紙若干。教師用——訂書機、泥工板（紅色、黃色各一）、吹塑紙幾何形（已分割、沾水的白色三角形和藍色正方形）、范例若干
教學(xué)過程
一、引出課題
出示范例讓幼兒逐頁欣賞，猜猜這些有趣的形象原來分別是什么形狀的。
二、演示與啟發(fā)
結(jié)合教具示范、講解，幫助幼兒掌握幾何形簡單分割和變形的方法。
1、以紅色泥工板為背景，將白色三角形吹塑紙分割并變形成一棵小樹，然后移動局部又變成一間小房子（吹塑紙沾水既能粘在泥工板上又能隨意移動）。
2、在黃色泥工板上演示藍色正方形吹塑紙分割變形成熱帶魚的過程，并反向演示把魚變回正方形，讓幼兒理解：所有剪下來的紙片都要用起來。
3、想一想：還可以怎么變？其他形狀的幾何形可以怎么變？
�。ㄕ�2—3位幼兒發(fā)表意見）
三、交代注意事項
1、每一個幾何形變一幅畫，畫面又簡單又好看；
2、把剪下來的所有紙片全都用起來；
3、先擺擺看再粘到背景紙上；
4、動腦筋變出跟別人不一樣的東西，又多又快。
四、幼兒創(chuàng)作
幼兒每4人一組合作，練習(xí)把圓形、三角形、正方形、半圓形、橢圓形、扇形變形。教師巡回指導(dǎo)，及時作個別和小組評價，適當(dāng)鼓勵和表揚，并不時提醒他們把剪下來的東西都用起來，先擺、后粘貼。經(jīng)�？纯赐M的其他小朋友變出了什么，要跟他們變得不一樣。
五、作業(yè)講評
請幼兒看看自己和同伴的桌上有沒有掉著剪下來的紙片；教師把幼兒作品以組為單位訂成一本本“書”，比一比哪本“書”又厚又好看。
延伸活動
請幼兒課后到美術(shù)角把長方形和菱形及其他幾何形變形。
活動評析
一、設(shè)計意圖
本活動的主要目的'是培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境情感。因此，教師的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑紙。沾水吹塑紙既能粘在塑料泥工板上又能隨意移動，減少了材料的浪費。先演示簡單的三角形變形，可以變成樹，也可以變成房子；再演示較復(fù)雜的正方形變魚，并反向演示把魚變回正方形，讓幼兒理解：所有剪下來的紙片都要用起來。幼兒的操作材料利用一些小面積的邊角料，背景紙是64K再生紙；特別是教幼兒“把每一塊材料都用起來”，使幼兒從小形成節(jié)約材料、有效利用資源的意識和不隨便丟棄物品的良好習(xí)慣。另外本次活動還試圖讓幼兒理解整體與局部的辯證關(guān)系：整體可以分成許多個局部，所有局部加起來才是整體，由此遷移到對環(huán)境的認識——人類、自然環(huán)境、人造環(huán)境組成了缺一不可的整體環(huán)境。教師的教固然重要，同伴之間的信息傳遞也是幼兒學(xué)習(xí)的重要組成部分。本次活動中，幼兒分成4人小組創(chuàng)作，最后以組為單位把作品裝訂成“書”，比一比哪一組的“書”最好看、最厚。這樣做的好處有：第一，強化團體意識，培養(yǎng)集體榮譽感；第二，同一本書里應(yīng)該沒有相同的頁面，促使幼兒關(guān)心別人做了什么、自己該怎么做，同時互相啟發(fā)。
二、效果分析
幼兒對這個活動相當(dāng)感興趣，課堂氣氛非�；钴S，他們“變出”了各種各樣的形象，如把半圓形變成了魚、蘑菇、刺猬、銀杏樹葉等。由于可簡可繁，無論怎么變都是對的、好的，滿足了不同層次幼兒的成功需求，使他們獲得了創(chuàng)作的快樂與成功的喜悅，增強了幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，提高了他們的審美能力和聯(lián)想的能力。大部分幼兒能按要求把每一塊材料都用起來，但也有小部分孩子做不到，因此，幫助幼兒養(yǎng)成充分利用材料的良好習(xí)慣，需要人們長期不懈的努力。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、了解夏威夷草裙舞的基本特點，感知世界文化的多樣性。
2、根據(jù)ABA樂曲旋律、節(jié)奏的不同，探索創(chuàng)編豐富多樣的扭腰動作。
3、大膽地打扮自己，自信地表現(xiàn)自我，體驗活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
服裝人手一套（裝在貼有標(biāo)記的袋子里）、錄象、圖片（夏威夷風(fēng)景、夏威夷人、夏威夷草裙舞）、音樂。
活動過程：
1、談話引出主題。
（1）“小朋友，你們知道夏威夷這個地方嗎？”
出示圖片一，小結(jié)：夏威夷是美國一個美麗的島嶼，那里四季如春、陽光充足、林木茂盛，各種熱帶植物爭奇斗艷，因為沒有工業(yè)的污染，所以空氣非常新鮮，優(yōu)美的海灣、起伏的青山，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上數(shù)一數(shù)二的休假風(fēng)景勝地。
（2）你們了解夏威夷人嗎？他們有些什么特殊的.愛好呢？
出示圖二、三，小結(jié)：夏威夷人純樸好客，熱情如火的夏威夷人喜歡把一串串五顏六色的花環(huán)送給游客，以表示友好和祝福，而最讓人難忘的是夏威夷的草裙舞，看�。ㄖ笀D）一群群夏威夷姑娘、小伙兒們穿上草裙，配合著音樂的旋律和節(jié)奏，一會兒柔情似水、一會兒熱情如火，舞動著他們的腰肢，跳起了草裙舞。
2、欣賞草裙舞，激發(fā)幼兒學(xué)跳草裙舞的興趣。
師：“讓我們一起來欣賞草裙舞吧！”
（1）欣賞錄象一，提問：
�、龠@段音樂聽上去感覺怎么樣？（優(yōu)美舒緩）
�、谒麄兪窃鯓犹萑刮璧�？（幼兒做動作）“我們一起來學(xué)學(xué)他們的動作�！保ǜ浵笞杂蓪W(xué)）
③你覺得還可以做哪些美妙的動作呢？鼓勵幼兒創(chuàng)編，強調(diào)腰部的扭動。
�。�2）欣賞錄象二，提問：
①這段草裙舞和剛才的有什么不同？（激情奔放、節(jié)奏快；優(yōu)美舒緩、節(jié)奏慢）
�、谶@位夏威夷女郎是怎樣舞動腰肢的？誰愿意上來學(xué)一學(xué)。（集體練練）
�、勰阌X得配合這么激烈的音樂時還可以怎樣來扭動腰肢。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，集體學(xué)習(xí)好的動作。
3、配上音樂，嘗試跳草裙舞。
�。�1）剛才我們學(xué)會了很多草裙舞的動作，你們想不想跟著音樂來跳個草裙舞！
�。�2）聽音樂，注意音樂有什么特點，想想做什么動作更適合。
�。�3）幼兒一起跟著老師隨音樂跳舞。
4、穿上服裝進行表演。
師：“你們想不想把自己打扮成夏威夷姑娘、小伙兒來跳舞呀？”
�。�1）出示兩套服裝，介紹穿戴（男、女）
（2）提出要求：打扮自己時，可以相互幫助；一個袋子里是一套服裝，看清袋子上的標(biāo)記，把脫下的衣服放在袋子里，不要跟別人搞錯。
�。�3）聽著音樂進行表演。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
1、電腦動畫《漢字變身》
2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對若干
活動過程：
1、漢字的起源（認識天、山等字）
這是什么字？你們知道它們是怎么來得嗎？
小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？
2、漢字的演變（欣賞電腦動畫《漢字變身》）
�。�1）你看到了哪個漢字寶寶變身？
�。�2）它是怎么變的？
小結(jié)：古時候字沒有發(fā)明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字�？墒钱嫯嫼苈闊埠苷嫉胤�，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧！
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字
（鼓勵孩子猜的時候說出理由）
4、配對游戲：找朋友。
活動反思：
本單元的課文是兩篇綜合性學(xué)習(xí)的文章，主要介紹了我國漢字的發(fā)展過程和悠久的文化。本來自己對這方面的知識比較匱乏，一直發(fā)愁如何學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。在學(xué)習(xí)這一單元之前，我自己先多方搜集資料，學(xué)習(xí)漢字歷史，又邀請了中文系劉奉光教授來給我們講課，這是一位對甲骨文很有研究的學(xué)者，通過這一節(jié)課，我和同學(xué)們不光了解了漢字的歷史，還從人類歷史、文化、地理各個方面綜合學(xué)習(xí)了我國的.燦爛文化，了解了骨刻文、學(xué)寫若干甲骨文。
這小小的收獲，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)研究漢字的興趣，所以，對第一個實踐活動《有趣的漢字》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，搜集資料、小組交流、制作手抄報都很認真，我選取了一半優(yōu)秀作品張貼在墻壁上。本單元的自讀課本、《奇跡課堂》等都有大量的資料。同學(xué)們興趣盎然，通過交流活動，也使我學(xué)到了不少新知識、小典故，教學(xué)之初的茫然一掃而空。下一課《我愛你，漢字》我更有信心。
通過交流、欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，本次實踐活動充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，了解漢字的演化過程。體驗用水墨畫及點線面結(jié)合的形式表現(xiàn)漢字的特點，并大膽夸張表現(xiàn)。
大班教案 篇4
一、活動目標(biāo)：
1、喜歡中國工夫，體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫。
二、活動準備：
中國工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。
三、活動過程：
1、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。
2、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：
�。�1）觀看武術(shù)表演。
剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
（幼兒觀看武術(shù)表演）問：中國的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？
武術(shù)有什么用？（強身健體）
（2）了解中國武術(shù)。
問：你還知道哪些中國武術(shù)？你能做做動作嗎？
（根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）（個別幼兒示范做動作，集體學(xué)做個別動作）
�。�3）欣賞歌曲《中國工夫》
問：“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？”
�。�4）表演中國工夫
a、聽到慢的音樂時應(yīng)該怎樣做動作？（動作有力、停頓）放第一段音樂幼兒表演。
b、聽到快的.音樂時應(yīng)該怎樣做動作？（動作有力、連貫）放第二段音樂幼兒表演。
c、下面，把動作組合在一起完整的表演。
今天請你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎？
請你們自己找?guī)讉�朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國武術(shù)的特點）
d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。
e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。
再請部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。
三、打擊樂：拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國工夫，下面小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂一起來演奏吧！
大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過觀察尋找，感受風(fēng)的存在。
2、運用圖象表征的方法表現(xiàn)風(fēng)。
活動重點：
通過觀察尋找，感受風(fēng)的存在
活動難點：
運用圖象表征的方法表現(xiàn)風(fēng)
活動準備：
紙和筆、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)、做風(fēng)的體育游戲
設(shè)計思路：
“親近大自然，有觀察、探索周圍事物與現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系”，是大班孩子應(yīng)當(dāng)具備的基本經(jīng)驗，風(fēng)與我們的生活息息相關(guān)。因此，通過預(yù)設(shè)這樣的活動引起幼兒對風(fēng)的關(guān)注，使幼兒初步了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
在前期準備中通過放風(fēng)箏、做風(fēng)箏，使幼兒體驗到了活動的快樂，感受了風(fēng)能使風(fēng)箏飛起來，從而引起了幼兒對風(fēng)的興趣，其次是通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)引起幼兒對風(fēng)的進一步關(guān)注，在幼兒的實際生活中幼兒對風(fēng)有一定的經(jīng)驗，因此，本次活動是從幼兒的興趣和本班幼兒的'生活實際經(jīng)驗出發(fā)的。
活動以比較開放的組織形式進行，在活動中給孩子留有生成和發(fā)展的空間，首先是通過詩歌引發(fā)幼兒對風(fēng)探究的興趣，并相互交流分享自己對有關(guān)風(fēng)的生活經(jīng)驗并使幼兒知道風(fēng)雖然抓不到，但能通過其他事物的變化感受到風(fēng)的存在；其次，讓幼兒在真實的場景中去觀察、尋找和探索風(fēng)，并通過運用自己的記錄方式記錄表現(xiàn)風(fēng)，并通過同伴間的交流互動，進一步感受風(fēng)的存在，然后將幼兒的記錄在墻面上進行展示，在日�；顒又锌勺層變豪^續(xù)交流，最后，教師通過設(shè)疑，引發(fā)幼兒的進一步思考，從而推動主題的發(fā)展，為下一次活動作準備。
活動設(shè)計：
一、興趣導(dǎo)入：
1、欣賞詩歌《風(fēng)》后問：你見過風(fēng)嗎？你能抓到風(fēng)嗎？詩歌里的小朋友是怎樣發(fā)現(xiàn)風(fēng)的？你是怎么知道有風(fēng)的？
2、師小結(jié)：風(fēng)雖然抓不到，但我們可以用眼睛、用身體、用耳朵去找到風(fēng)
二、尋找風(fēng)并記錄
1、風(fēng)一直和我們生活在一起，今天老師請小朋友用你的眼睛、身體或耳朵去找一找風(fēng)在哪里，找到了把它畫下來，那么你怎樣畫風(fēng)呢？
3、幼兒自主觀察、尋找并記錄，師觀察引導(dǎo)
4、相互交流：你找到的風(fēng)在哪里？
5、個別交流：并將幼兒的記錄在墻面上展示
三、延伸活動：
今天我們用眼睛、身體和耳朵找到了風(fēng)，請小朋友想一想風(fēng)是不是我們?nèi)祟惖呐笥涯兀?/p>