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蝙蝠和雷達教案模板匯總七篇
作為一名人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的蝙蝠和雷達教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
蝙蝠和雷達教案 篇1
學習目標
、僬J識7個生字,正確書寫12個生字和蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。
、诶首x課文,把握課文主要內容和要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系,激發(fā)熱愛科學,樂于觀察和探究的興趣。
、鬯鸭⑴c同學交流有關仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。
課前準備
、偕衷~卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。
、诮處熕鸭嘘P仿生學的圖文資料,準備蝙蝠圖片、雷達圖片。
第一課時
●以圖為媒,引入新課
。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_的圖片)同學們,你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。
蝙蝠是一種動物,雷達是一種探測裝置,它們之間有什么聯系呢?今天,我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)
●朗讀課文,讀通讀順
①自由朗讀課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標出自然段序號,畫出生字詞,讀準字音。
、趦扇艘唤M輪流讀課文,互相認讀生字詞。
、鄢鍪緦懹猩衷~的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學生注意形聲字和蝙、熒等字的讀音。
●默讀課文,歸納大意
、僬n文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。
、谥该f,教師根據說的情況,小結歸納主要內容的方法,如:有的同學是抓住課題聯系課文歸納的.,有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。
●填表助學,自主閱讀
、僦该首x第三自然段,找一找:含有關聯詞的句子,如即使也,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。
、勰x四、五、六自然段,填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內容,答案供參考,只要學生抓住要點即可,語言是否簡潔不做重點強調)
試驗順序
試驗方式
試驗結果
試驗結論
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。
鈴鐺一個也沒響,繩子一根也碰著。
蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上。.
蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。
③交流:先在小組,再在班上交流填與表格的情況。
、茏x讀課文,同桌互相看圖表,科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。
、菪〗Y:
a.出示句子科學家經過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密,說說從句子中體會到什么?(感悟反復、終于)
b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。
●范寫生字,練寫字詞
教師示范難寫的生字,如避、揭等,引導學生注意本課生字大多是左右結構的字,左邊部首只占三分之一,右邊占三分之二,字要寫得勻稱整潔。
第二課時
●復習舊課,導入新課
①聽寫本課生詞。自我批改,錯的訂正一遍。
、谥该f一說課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達與蝙蝠之間的聯系。
●合作閱讀,突破重難點
、僮杂勺x七、八自然段,想一想上述問題。
、谝匝荽僮x,理解蝙蝠探路的辦法。
指三名同學表演,一生當蝙蝠,一生當蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波,一生當障礙物。
、垡援嫶僮x,理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。
a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。(下列圖示供參考)
b.填空,看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。
飛機上的雷達就像是騙幅的( )。
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的( )
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。
●小結全文,延伸拓展
、倌x全文,說說你從本文中受到什么啟示?適當交流我也要從動物身上得到啟示,設計一個小發(fā)明。
、陂喿x文后資料袋,教師出示有關仿生學的圖片,補充相關文字資料,激發(fā)學生的好奇心和閱讀與探究興趣。
、鄄贾脤W生課外搜集關于仿生學的資料,有興趣的話,結合綜合性學習,設計小發(fā)明并動手實驗。
蝙蝠和雷達教案 篇2
教學要求:
1、弄清飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯系。
2、練習給課文分段。
3、學習本課生字新詞,練習用“終于”“清楚”造句。
4、朗讀課文。
教學重點、難點:
弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯系。
教具準備:
自制軟件、鵬博士
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、揭示課題。
蝙蝠是什么?你見過嗎?你見過雷達嗎?簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關系呢?
二、按要求讀課文。
1、提出要求:
認真閱讀課文,邊讀邊想,看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的,哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯系的,分別做上記號。
2、學生按要求默讀課文,教師巡視。
三、根據提出的要求進行討論。
。ㄒ唬┠膸讉自然段是講蝙蝠飛行的?(三、四、五、六)
1、蝙蝠飛行有什么特點?課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點?
2、科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗?每次試驗是怎么做的?
3、這三次試驗有什么相同之處?有什么不同之處?
4、這三次試驗證明了什么?把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點?
5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的`?把句子找出來讀一讀。
。ǘ┠膸讉自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯系的?(二、七)
1、指名讀第七自然段。
2、為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說一說。
。ㄈ┤绻颜n文分成三段,應該怎么分?為什么這樣分?
第二課時
一、練習朗讀全文。
二、聯系全文,說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。
先根據自己的體會理解說,再引導學生按課文的敘述順序,有條理地完整地說一說。
我們要學習科學家這種善于發(fā)現問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。
三、練習造句。
1、出示課后思考練習第4題。
2、讀讀句子。
3、口頭練習用“終于”“清楚”造句。
4、書面造句。
四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。
板書設計:
7蝙蝠和雷達
課后小記:
蝙蝠和雷達教案 篇3
教學目標
、僬J識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
②朗讀課文,把握課文主要內容和要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系,激發(fā)熱愛科學,樂于觀察和探究的興趣。
③搜集并與同學交流有關仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。
課前準備
、偕衷~卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。
、诮處熕鸭嘘P仿生學的圖文資料,準備蝙蝠圖片、雷達圖片。
第一課時
預習探究
●以圖為媒,引入新課
。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_的圖片)同學們,你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。
蝙蝠是一種動物,雷達是一種探測裝置,它們之間有什么聯系呢?今天,我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)
●朗讀課文,讀通讀順
、僮杂衫首x課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標出自然段序號,畫出生字詞,讀準字音。
、趦扇艘唤M輪流讀課文,互相認讀生字詞。
、鄢鍪緦懹猩衷~的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
合作交流
、僬n文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。
、谥该f,教師根據說的情況,小結歸納主要內容的方法,如:有的同學是抓住課題聯系課文歸納的,有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。
●填表助學,自主閱讀
、僦该首x第三自然段,找一找:含有關聯詞的句子,如“即使……也……”,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。
③默讀四、五、六自然段,填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內容,答案供參考,只要學生抓住要點即可,語言是否簡潔不做重點強調)
試驗順序
試驗方式
試驗結果
試驗結論
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。
鈴鐺一個也沒響,繩子一根也碰著。
蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的'。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上。。
蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。
、劢涣鳎合仍谛〗M,再在班上交流填與表格的情況。
第二課時
一、復習舊課,導入新課
1、聽寫本課生詞。自我批改,錯的訂正一遍。
2、指名說一說課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達與蝙蝠之間的聯系。
品讀體驗
1、自由讀七、八自然段,想一想上述問題。
2、以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法,指三名同學表演,一生當“蝙蝠”,一生當“嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當障礙物。
3、以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。
a)請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。(下列圖示供參考)
嘴巴超聲波天線無線電波
障障
礙礙
反射物反射物
耳朵熒光屏
。穑ɡ走_)
b)填空,看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的()。
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()。
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()
鞏固延伸
①默讀全文,說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示,設計一個小發(fā)明!
、陂喿x文后“資料袋”,教師出示有關仿生學的圖片,補充相關文字資料,激發(fā)學生的好奇心和閱讀與探究興趣。
③布置學生課外搜集關于仿生學的資料,有興趣的話,結合綜合性學習,設計小發(fā)明并動手。
板書:蝙蝠和雷達
耳朵雷達
蝙蝠飛機
蝙蝠和雷達教案 篇4
蝙蝠和雷達
一、教學目標
1、認識5個生字,會寫12個生字,正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。
2、朗讀課文,把握課文主要內容與要點,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系,激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。
二、教學重點
抓住重點詞句,理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使飛 機能夠安全夜航。
三、教學難點
蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯系。
四、課時劃分
兩課時
第一課時
一、教學目標
1.認識5個生字,會寫12個生字,正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。
2.初步了解課文大意,劃分段落。
二、重點、難點
1.領會科學家解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。
2.領會蝙蝠的特異本領與雷達的工作原理之間的關系。
課前準備
組織學生課前從書、詞典辭海、網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。
教學過程
一、交流資料,揭示課題。
1.板書:蝙蝠
(1)同學們,對于蝙蝠大家都見過,那么你對它了解多少呢?
(2)請學生介紹自己課前了解的有關蝙蝠資料。
2.板書:雷達
請學生介紹自己課前了解的有關雷達資料。
課文題目用“和”把蝙蝠、雷達聯系在了一起,那么,它們之間到底有什么聯系呢?學習了課文你就明白了。
二、自讀課文,初步感知
1.自學要求:
(1)讀準字音,讀通課文。
(2)不認識、不理解的字詞通過查字典等方法自學。
(3)同桌或小組交流學習成果。
2.教師檢查自學情況
3.重點講解形似字。
三、再讀課文,了解大意
1.提出要求:
認真閱讀課文,邊讀邊想,看看哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達的`內容的分別做上記號。
2.學生按要求默讀課文,教師巡視。
四、根據提出的要求進行討論。
。ㄒ唬(3—6)講蝙蝠飛行秘密。
。ǘ8)雷達怎樣幫助飛機在黑夜里安全飛行的。
。ㄈw納兩者關系。
五、齊讀課文,回顧本節(jié)所講內容。
六、課后作業(yè)
1.抄寫生字并組詞。
2.熟讀課文。
第二課時
一、教學目標
1.有感情的朗讀課文。
2.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系,激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。
二、教學過程
。ㄒ唬⿵土晫
開火車讀詞語,回顧課文大概內容。
。ǘ┌匆,讀課文
1.蝙蝠飛行有什么特點?課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點?
2.科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗?每次試驗是怎么做的?
3.這三次試驗證明了什么?把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點?
試驗順序
試驗方式
試驗結果
試驗結論
第一次
第二次
第三次
4.蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?把句子找出來讀一讀。
二、指名讀第七自然段。
為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說一說。
三、聯系全文,說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。
先根據自己的體會理解說,再引導學生按課文的敘述順序,有條理地完整地說一說。
我們要學習科學家這種善于發(fā)現問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。
四、拓展思維
聯系世界生活,想想生活中還有什么發(fā)明是學習動物而來的?
五、作業(yè)布置
1.練習用“終于”“清楚”造句。
2.如果你是發(fā)明家,你還想學習哪種動物,制造什么?
板書設計
11蝙蝠和雷達
試驗順序
試驗方式
試驗結果
試驗結論
第一次
第二次
第三次
學習科學家善于發(fā)現、研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神
蝙蝠和雷達教案 篇5
課文分析:
課文主要講科學家通過反復試驗,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),給飛機裝上雷達,解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文,敘述思路清晰,邏輯性強,可以分為三部分。第一部分:通過飛機夜行這種現象,提出飛機怎么能安全飛行的問題,這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分:科學家做了三次試驗,結果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分:科學家從蝙蝠身上受到啟示,給飛機裝上雷達,保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們,研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。
教學目標:
1、認識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
2、朗讀課文,把握課文主要內容與要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系,激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。
教學重、難點:
1、能大致說出課文的主要內容。
2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。
3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。
學情分析:
每一個學生都有好奇心和求知欲,教師抓住學生這一天性引導學生大膽的質疑問難,共同尋找解決問題的方法,使學生能夠自主學習,做課堂真正的主人。
教學方法手段:
引導學生通過課件觀看科學家對蝙蝠進行的三次試驗的模擬動畫,使學生在觀察中加深對文本的理解和感悟。
課前準備:
1、布置學生查找有關仿生學的資料
2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、cai課件
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一、以圖為媒,引入新課
。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_的'圖片)同學們,你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物,雷達是一種探測裝置,它們之間有什么聯系呢?今天,我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)指導寫“蝙蝠”兩字。
二、朗讀課文,學習生字
1、聽課文朗讀,注意生字的讀音,標出自然段。
2、自由朗讀課文,讀準字音,難讀的句子多讀幾遍。
3、同桌輪流讀課文,互相評價,互相指導。
4、出示寫有生字詞的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
三、默讀課文,歸納大意
1、課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。
2、同桌交流課文的主要內容
3、指名講,師生共同歸納。你現在知道蝙蝠和雷達之間的關系了吧?
四、學習前三個自然段
。ㄒ唬┠x前三個自然段,找出過渡句
。ǘ┏鍪具^渡句,這個句子運用了什么修辭手法?(設問)讀了這個句子,你心中產生了什么疑問?
過渡:要想揭開其中的奧秘,我們要先來學習第三自然段。
。ㄈ┲攸c學習第三自然
1、指名讀第三自然段,其他同學思考:這個自然段主要寫了什么?
2、指名講段意
3、對于蝙蝠在夜間飛行,你會用什么詞語來形容它?為什么?
4、出示句子:蝙蝠是在夜里飛行的,還能捕捉飛蛾和蚊子,而且無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞,即使一根極細的電線,它也能靈巧地避開。
(1)抓住重點詞句,讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。
(2)模擬體驗:你想試一下在夜里飛行嗎?讓學生閉上雙眼,在教室里走一圈,提醒學生要注意安全。
(3)說感受
(4)指導朗讀:蝙蝠的本領真讓人佩服,我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)
五、結束語:
我們人類是靠什么來判斷有沒有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行,它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學習。
蝙蝠和雷達教案 篇6
《蝙蝠和雷達》是一篇科學小品文。從教材的內容看,教學的難點是讓學生弄清科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使得飛機在夜間安全飛行的;重點是理解科學家做實驗的初衷及經過。為了突出重點分散難點,減緩學生掌握本文科學知識的坡度,我運用現代化的電教媒體,使多樣化的信息作用于學生的多種感官,創(chuàng)設一個生動具體、新穎活潑的語言環(huán)境,充分調動學生的主觀能動性,讓學生有形可見,有話可說,從而發(fā)展和提高了學生的語言表達能力。教學設計如下:
一、電教引路,巧設疑問,激發(fā)興趣
這一環(huán)節(jié)充分利用電教媒體形象直觀的特點,創(chuàng)設一定的情境,把學生的視線聚集于特定的學習對象上,引導學生主動地去參與學習活動。
在開始揭示課題時,教者采用一張幻燈片,燈片上畫有蝙蝠和飛機,并設計如下一個問題:圖片上一個是動物,一個是現代的交通工具,它們之間到底有什么樣的聯系呢?這樣既能引起學生興趣又能自然過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。
二、切入重點,多元組合,明白關系
針對課文的重點、難點,我采用“切入重點,輻射兩頭”的方法,邊講解課文邊利用抽動片、復臺片演示蝙蝠是怎樣利用用超聲波探路的,為此重點設計了兩項練習:
第一,用自己的話說說科學家是如何進行三次實驗的;
第二,說清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飛行的。
關于第一項練習,具體操作如下:
1.要求輕聲讀課文第4—5節(jié),一邊讀一邊思考:科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗?都是怎樣做的?試驗證明了什么?
2.根據課文內容鎮(zhèn)空:(打出文字片)
順序:
條件:
經過:
結果:
證明:
3.語言訓練:
。╨)第一次試驗是在什么條件下做的?如何做的?結果怎樣?證明了什么?(用一段連貫的話說一說)
(2)第二次、第三次科學家是怎樣做試驗的?
(3)根據表格說一段完整的話,說清楚科學家是如何進行三次試驗的。
關于第二項練習,具體設計如下:
1.學生自由讀第6節(jié),并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合飛行的。
2.教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。(用復合、抽動片演示,邊演示,邊講解)
3.學生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的'。出示文字片:
蝙蝠的嘴里發(fā)出______________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
這樣恰當地運用電教手段,通過讀文、演示、講解、練習,不僅讓學生理解了課文內容,激發(fā)了他們觀察生活的興趣,培養(yǎng)了他們認識事物的能力,而且扎扎實實地進行了語言文字訓練,又使學生受到了科學的教育。
三、激情練筆,及時鞏固,加深理解
知識只有運用,才可能轉化為能力。能力的形成是一個不斷操作、練習的過程。因此在學生的學習情緒處于高漲時,及時出示針對課文重點、難點的訓練題進行練習,可以收到很好的訓練效果。我擬的訓練題目是:雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠____________;雷達的熒光屏就像是蝙蝠的____________。等等。
這種練習設計極具針對性,而且是在學生充分理解課文內容的基礎上進行的,所以能達到加深理解課文內容之目的。
總之,抓住重點,追求傳統的教學手段與現代化電教手段的協調組合,使學生的多種感官得到刺激,在有限的課堂時間里,形成聽說讀寫的某一方面或某幾方面的技能,能有效地促進語文課堂教學的優(yōu)化。
蝙蝠和雷達教案 篇7
教學目標:
。薄⒄J識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文,能把握課文主要內容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
。、激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
。、搜集并能與同學交流有關仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。
三、教學重點和難點
。薄⒔虒W重點
教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現了這個謎,又是如何解開這個謎的,科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
。、教學難點
對蝙蝠利用超生波導飛,飛機的雷達導航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實施直觀教學,使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
四、教學準備
蝙蝠、雷達的圖片,仿生學資料,生字卡片
五、教學時間:二課時
第一課時
教學過程:
一、引入課題
。ǔ鍪掘鸷屠走_的圖片)同學們,你們認識圖片上的'事物嗎?是(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯系呢?我們一塊兒來學習11課。(生讀課題)
二、初讀課文,了解大意
1、自讀課文,排除字詞障礙;
。、師檢測讀生字和課文的情況;特別強調注意“蝙、熒”的讀音;
。、自己默讀課文,試著說說課文主要講了什么?
。、生反饋,并要求學生說出歸納的方法
。、師小結歸納主要內容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、生自主學習
1、請學生自讀第三自然段,找出關聯詞,說說從這個關聯詞懂得了什么?文中有什么疑問,請練習疑問句的讀法。
2、科學家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結果如何?又得出了什么結論呢?請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀此文轉自斐、斐課件、園FFKJ、Net方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5、從“科學家經過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?
是啊,科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費了不少功夫,那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
第二課時
一、合作學習,突破重點
1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢?請同學們小組合作學習,仔細品讀七、八自然段
2.小組代表反饋交流
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法,請生填空。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的()
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()
二、拓展延伸
1、自讀全文,說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)?
2、閱讀資料袋,補充交流仿生學的資料。
3、根據仿生學自己動手設計一種小發(fā)明。
三、寫生字詞
1、認讀生字
2、提出難寫的字
3、各自說出記字的方法
4、給生字組詞
5、抄寫生字詞。
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