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有關(guān)手指教案模板合集5篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的手指教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
手指教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
童趣是孩子生活最為顯著的特點(diǎn)，指印畫正符合了趣味性的特點(diǎn)，活動(dòng)著力發(fā)掘孩子樂于創(chuàng)新的.精神，讓孩子在簡(jiǎn)單的學(xué)畫中，鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)手指印畫以及添畫技巧的基本技能。
2、知道不用臟手指亂印，作畫后能及時(shí)將手擦干凈。
3、能大膽模仿與創(chuàng)造，作品有創(chuàng)新。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
閃光筆、各色紙、調(diào)色盤、海綿、顏料、已畫好的拇指印畫、抹布若干活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們喜歡畫畫嗎？今天老師給你們帶來了一些特別的畫，請(qǐng)你來看一看。你看到了些什么？覺得怎么樣��？那你們知道這些畫是怎么畫出來的呢？（幼兒討論）
2、學(xué)習(xí)作畫A：學(xué)習(xí)按指印
�。�1）輕輕蘸顏色，用力壓一壓，用筆畫一畫，變成小小雞。
�。�2）剛才老師印了一只小雞，現(xiàn)在我又要來印了，應(yīng)該怎么��？（用剛才的手指繼續(xù)印，用左手印右手畫）現(xiàn)在印的和剛才印的形狀有什么不同？為什么同一只手指印出來有不同呢？（討論如何印圓形和橢圓形）
B、學(xué)習(xí)添畫指印印好了，誰來用筆讓它變一變呢？
3、幼兒作畫：（提出注意點(diǎn)）
（1）你想動(dòng)手試一試嗎？
（2）提出注意點(diǎn)：請(qǐng)你們注意了�、儆米笫钟�，右手畫；②輕輕蘸顏色，用力壓一壓；③及時(shí)擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。
（3）開始行動(dòng)吧！
4、評(píng)價(jià)作品：
表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子作畫，布置作品，欣賞互評(píng)，表揚(yáng)能自己創(chuàng)新的孩子。
手指教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
在綜合活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的身體》中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)肢體語言表演非常感興趣，而在表演中手臂、手指應(yīng)用更多，表現(xiàn)力更強(qiáng)。于是我在想如 何只通過手臂、手指的活動(dòng)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展?幼兒在活動(dòng)中能感知哪些知識(shí)技能?因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
(一)了解手臂、手指的各種造型，并加以創(chuàng)造、想象；進(jìn)行擬人化的表演。
(二)感受表演的樂趣。
(三)萌發(fā)初步的集體合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒了解手在生活、學(xué)習(xí)中的作用。
2、布置“我的手最美”活動(dòng)區(qū)，讓幼兒欣賞自己的手印添畫。
(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、故事VCD、磁帶，電視、錄音機(jī)、碟機(jī)、圖片。
2、教師收集手影圖片進(jìn)行展示。
活動(dòng)過程：
(—)師生手臂、手指小舞蹈，引出手臂、手指變化選型。
1、 鼓勵(lì)幼兒與教師一起舞蹈；肯定幼兒的表演非常精彩。
2、啟發(fā)幼兒討論我們的手臂、手指在舞蹈的變化中像些什么?
(二)看故事表演，激發(fā)幼兒模仿，創(chuàng)造的激情。
我們的手臂、手指在舞蹈中能變出各種形狀，真棒!可故事里的手臂、手指卻能表演故事，來，我們一起瞧瞧。
(三)結(jié)合表演，啟發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)効吹搅诵┦裁?是什么樣的?
討論你看見了誰?并請(qǐng)幼兒初步模仿。
2、引導(dǎo)幼兒自己也來創(chuàng)編手臂、手指造型。
十朋友，你想讓你能干的手臂、手指變成些什么呢?讓我來瞧瞧行嗎？老師閉上雙眼，你們準(zhǔn)備好了的時(shí)候，記得讓我睜開眼睛，謝謝你們！
3、請(qǐng)幼兒展示，介紹自己的造型。
�、倏隙ㄓ變旱�.各種造型，同時(shí)觀察有沒有不主動(dòng)參與的幼兒。
�、谟變赫故静⒔榻B自己的造型。
(四)幼兒自由組合，共同創(chuàng)編，并展示。
1、鼓勵(lì)幼兒兩人在一起創(chuàng)編，并展示。
十朋友的手臂、手指造型真精彩，那能不能請(qǐng)你和你好伙伴的手臂、手指在——起做出造型呢?
2、肯定兩人組合后鼓勵(lì)幼兒三人或更多的人在—起創(chuàng)編，并展示。
原來，兩雙手在一起造型能這么棒，那能不能讓更多的手在—起做出造型呢?老師覺得聰明的你們—定行。
(五)幼兒看圖創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒看圖進(jìn)行自由選擇、創(chuàng)編，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒互相合作。
小朋友，再來看看這兒，你覺得你的手臂、手指能做出圖中哪些事物呢?
2、肯定幼兒的大膽想像和積極的參與。
原來我們的手臂、手指這么能干，我們真得好好鼓勵(lì)它們。
(六)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編表演。
1、鼓勵(lì)幼兒用全身的肢體語言來創(chuàng)編，表現(xiàn)。
2、幼兒隨著音樂的節(jié)奏，快慢，強(qiáng)烈進(jìn)行擬人化的想像。
活動(dòng)延伸：
(—)把幼兒的表演攝錄下來，用其中的圖片來展覽：展示給家長(zhǎng)欣賞。
(二)開展利用廢舊物品為手臂、手指裝飾的活動(dòng)。
手指教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。
2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動(dòng)的情景。
3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的.樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：蝌蚪和青蛙
2、水粉顏料、畫紙活動(dòng)過程一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。
1、春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的小精靈，他們長(zhǎng)著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰��？
2、出示小蝌蚪的生活環(huán)境。（小蝌蚪）小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣呀？
你知道小蝌蚪游動(dòng)時(shí)尾巴是怎么樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
二、教師邊講邊示范，幼兒練習(xí)。
1、今天我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀？
2、教師示范畫小蝌蚪過程——伸出食指沾一下顏料，點(diǎn)到畫紙上——抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。
出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。
再出現(xiàn)一條藍(lán)顏色的小蝌蚪。
要求：
�。�1）換顏色時(shí)手指頭要用抹布擦一下。
�。�2）伸出手指頭沾顏料
�。�3）點(diǎn)在畫紙上
�。�4）用指尖輕輕拖出尾巴
3、幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、小朋友畫的小蝌蚪在快樂的游戲呢，小蝌蚪們可高興啦。
2、趣味練習(xí)：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長(zhǎng)過程嗎？
請(qǐng)幼兒觀看蝌蚪變青蛙
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，孩子們的興趣都很高，都積極的參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。不足的是，在活動(dòng)中有些孩子沒注意，舀水時(shí)把衣服弄臟了；有部分幼兒對(duì)搓、團(tuán)、壓等基本方法掌握不好。
手指教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，“欣、賞、鋼、琴、繼、匆、努、偉”；正確書寫6個(gè)生字，識(shí)記部首“金字旁”。
2、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)讀好貝多芬勤奮練琴的句子。
3、通過學(xué)習(xí)課文知道只有勤奮苦練才能取得成功。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解描寫貝多芬刻苦練琴的語句，激發(fā)學(xué)生對(duì)貝多芬產(chǎn)生敬佩之情。
2、難點(diǎn)：通過閱讀了解貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙，懂得只有勤奮苦練才能取得成功。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡
四、教學(xué)過程
（一）揭示課題：
1、我們都知道手有許多本領(lǐng)，可是你們知道嗎？手的本領(lǐng)都離不開手指。
出示：（）的手指誰能說說，怎樣的手指？（細(xì)長(zhǎng)、纖細(xì)、靈活、靈巧）
2、大家說得都不錯(cuò)，今天我們要學(xué)的課文也和手指有關(guān)——出示課題
�。�1）誰來讀讀課題？指名讀。（“的”讀得輕而短）
（2）一起讀。齊讀課題
（3）質(zhì)疑。讀了課題你想知道什么？3-4
交流：手指為什么會(huì)發(fā)燙？誰的手指發(fā)燙？手指發(fā)燙了怎么辦？
�。ǘ┱w感知：
1、下面就讓我們?nèi)フn文中找找答案，一起來看看動(dòng)畫，聽聽故事。思考這個(gè)問題：誰的手指發(fā)燙？（放課文動(dòng)畫）
2、故事中是誰的手指發(fā)燙��？生交流1。
你看得可真仔細(xì)!（出示圖片），看，這就是貝多芬。誰來向大家介紹介紹？
�。ǔ鍪揪渥樱贺惗喾沂堑聡�(guó)偉大的音樂家。）（指名1人讀）
�。�1）學(xué)習(xí)生字“偉”：這里有個(gè)生字，一起讀。它是一個(gè)形聲字，你有好辦法記住它嗎？換部首記（違、圍）；
�。�2）把它送到句子中，一起讀。齊讀句子
3、那貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙呢？帶著這個(gè)問題請(qǐng)小朋友自己讀讀課文�？辞遄詫W(xué)要求。（出示自學(xué)要求）請(qǐng)一個(gè)小朋友來為我們讀讀要求。
（1）借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2）核對(duì)小節(jié)號(hào)。
�。�3）用好辦法記住生字。
（4）思考：貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙？
4、反饋：（1）核對(duì)小節(jié)號(hào)。告訴我這篇課文共有幾小節(jié)？手勢(shì)
<<<123>>>
（2）接龍讀課文。剛才大家讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來接龍讀課文。誰先開始？一起讀課題。
5、課文中還藏著這些詞語呢？
�。ǔ鍪驹~語：隨時(shí)、輕手輕腳、努力、偉大、欣賞、鋼琴、繼續(xù)、匆忙）
�。�1）學(xué)生帶讀詞語。請(qǐng)幾個(gè)小朋友帶大家讀。
�。�2）（生字泛紅）學(xué)生字。詞語中的字寶寶你有好辦法記住它嗎？
欣：換部首（近，芹，昕）
賞：“欣”能和另一個(gè)生字組成好朋友——欣賞,小組讀。老師要提醒小朋友的是它的部首是：貝字底
鋼：學(xué)習(xí)“金字旁”這個(gè)字中有一個(gè)我們今天要學(xué)的新部首“金字旁”，看老師寫，師范寫，注意豎提不出頭。金字旁的字多和金屬有關(guān)，你知道哪些“金字旁”的字?積累：鉛、鐘、錯(cuò)、銀、鐵
琴：形聲字，合一合
繼：換部首（斷）；書空筆順
匆：勿加一點(diǎn)
努：形聲字，換部首（怒）
6、好，我們回到課文中，貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙��？交流：彈琴
對(duì)呀，小朋友可真聰明，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一首貝多芬創(chuàng)作的曲子。聽——（放《悲愴》）
說說：你聽到了怎樣的琴聲？出示：我聽到（）的琴聲。
�。�1）指名交流
（2）老師這里也有兩個(gè)詞語，出示：高亢激昂委婉深沉跟讀
高亢激昂的琴聲高而洪亮，聽了讓人情緒激動(dòng)昂揚(yáng)；委婉深沉的琴聲有高有低，婉轉(zhuǎn)起伏，好像風(fēng)兒在淺吟低唱。
剛才我們聽到的這首曲子就是這樣——
（3）出示句子：琴聲時(shí)而高亢激昂，時(shí)而委婉深沉……誰來讀，想想怎樣才能讀好？指名2；“時(shí)而”就是“有時(shí)”的意思；引讀
�。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí)
1、過渡：在維也納一家簡(jiǎn)陋的小旅館里，有一位旅客也在欣賞這美妙的琴聲呢！
(出示維也納圖片)這就是奧地利的首都——維也納。許多舉世聞名的音樂大師，如莫扎特、貝多芬、舒伯特、約翰.施特勞斯父子都曾在這兒創(chuàng)作出許世界聞名的.音樂作品。因此，維也納又被公認(rèn)為“音樂之都”。
出示：第一節(jié)。我們一起來讀讀課文第一小節(jié)。齊讀第一節(jié)。
2、（出示第二節(jié)）引讀
<<<123>>>
過渡：天花板怎么會(huì)滲水呢？
3、輕聲讀讀課文第三節(jié)（出示），旅客看到了什么？找到句子，用“——”劃出。誰找到了？交流2（出示）和他們一樣的人拍一下手。
出示：透過門縫，他看見一位年輕的先生正在全神貫注地彈著琴，身邊放著一盆冷水。他不時(shí)地把手在水盆里浸一下，然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴。
�。�1）誰來為我們讀讀這句話？指名
�。�2）這句句子很長(zhǎng)，看老師幫助你們（長(zhǎng)句分割符），誰能讀得更好。指名2
�。�3）這位同學(xué)讀得真棒，他還強(qiáng)調(diào)了這個(gè)詞語出示：“全神貫注”你來帶小朋友讀，“全神貫注”是什么意思？（指注意力很集中）你還知道哪些詞也是指注意力集中的？（指名3，一心一意，專心致志，聚精會(huì)神）
（4）你們的詞匯可真豐富，引讀句子——
“不時(shí)地”是什么意思？（指名1，“不停地、經(jīng)常不斷”）
他不時(shí)地把手在水盆里浸一下，然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴為什么不用毛巾擦手，并且不是在水里浸一會(huì)兒，是只浸一下，而是“甩甩雙手”呢？（說明他不想浪費(fèi)時(shí)間，抓緊時(shí)間練琴。）
�。�5）是啊，貝多芬彈琴可真專注�。≌�(qǐng)女同學(xué)一起來讀讀這句話，讀出你們的感受；男同學(xué)呢——
5、出示句子：原來，他彈得（太久），十個(gè)手指（都發(fā)燙了），需要隨時(shí)（用涼水冷卻一下）。因?yàn)榇颐�，水（濺了一地），正順著地板縫（滴到樓下）……
�。�1）原來如此！貝多芬正是為了抓緊分秒練琴，才會(huì)如此急急忙忙地浸一下手。正是為了抓緊時(shí)間練琴，貝多芬匆忙地都顧不上——（擦擦手、休息一會(huì)、揉一揉）指名3-4
�。�2）旅客在門外觀察了很久，屋里的貝多芬練的時(shí)間就更久了！當(dāng)是十手指都發(fā)燙了，他才不得不用涼水冷卻一下。他是那樣地投入，那樣地努力。讓我們一起讀讀課文第三節(jié)，再去體會(huì)一下貝多芬是如何刻苦練琴的。齊讀第三節(jié)。
6、（引讀第四節(jié)）你知道嗎？他就是（大音樂家貝多芬先生）。
小朋友如果你就是那位旅客，當(dāng)你得知眼前的這位刻苦練琴的年輕人就是大音樂家時(shí)，此時(shí)你會(huì)怎么想，怎么說？指名3
7、是呀，那位旅客也發(fā)出了同樣的贊嘆（出示第五節(jié)）誰來讀？2
你的贊嘆的確是發(fā)自內(nèi)心的。我們一起來夸一夸貝多芬，齊讀“真努力呀，偉大的音樂家！”
小結(jié)：是啊，正是因?yàn)樨惗喾业那趭^，努力，他才能成為一名偉大的音樂家。
�。ㄋ模╈柟�
1、這節(jié)課小朋友也學(xué)得很認(rèn)真，看看你能用課文中的詞語把詞組補(bǔ)充完整嗎？
2、最后讓我們?cè)谪惗喾覂?yōu)美動(dòng)聽的樂曲中來讀讀課文吧。
3、總結(jié)：希望我們每個(gè)小朋友都能像貝多芬通過自己的努力成為社會(huì)的棟梁。
手指教案 篇5
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1，說兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。
2．認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．認(rèn)識(shí)手指：
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的`名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2．引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸�(dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3．復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
附兒歌：
手指謠
食指拇指碰碰，
做只小雞叫叫：
嘰，嘰，嘰!
食指中指并攏，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五個(gè)手指捏捏，
做個(gè)小嘴巴。
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