【必備】橋教案模板匯編七篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的橋教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

橋教案 篇1

　　教學目標：

　　1．認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。

　　2．正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3．簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學重點、難點：

　　重點：識字、寫字。

　　難點：如何理解這些神奇的橋。

　　教學具準備：課件、生字卡片

　　教學安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　小朋友們，你看到過橋嗎？向大家介紹一下自己見過的橋。（學生自由談）今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說的大不一樣，大家想知道嗎？（板書課題）

　�。◤膶W生的生活經(jīng)驗切入，加強了課內(nèi)外的聯(lián)系，教師設(shè)問使學生對此有了極大的興趣，學習熱情高漲。）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、借助拼音用喜歡的方式讀課文，注意要讀通讀順。

　　2、小組內(nèi)互讀課文，互相糾正字音。

　　3、出示生字，多種形式讀。

　　4、去掉拼音讀生字。

　　5、交流識字方法。說說用什么好辦法能記住這些字？

　　（識字教學要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，利用學生已有的識字經(jīng)驗進行識記，體驗了學習的樂趣。）

　　三、細讀課文，感知內(nèi)容

　　1、指名分自然段讀課文。

　　2、小組內(nèi)讀文，說說蘭蘭都過了什么橋？

　　3、選擇自己喜歡的部分練讀課文，互相評一評。

　�。�檢驗學生識字情況的同時，培養(yǎng)邊讀邊想的習慣，并在讀的過程中進行評價，使用評價的激勵作用推動學生提高朗讀能力。）

　　四、指導寫字

　　1、出示“蘭、各、坐、座”引導認讀。

　　2、說說生字在田字格里的位置。

　　3、教師范寫，學生練習。

　　4、同桌互相評價。

　�。ú捎猛�桌互相評價寫字效果，不僅可以體驗成功的喜悅，還可以取長補短。）

　　第二課時

　　一、復習導入

　　出示生字多種形式認讀，并給生字找朋友。

　　二、精讀課文、感悟內(nèi)容

　　1、小組內(nèi)接讀課文，互相說說蘭蘭過的'橋分別有什么特點？

　　2、師生合作讀文。蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當一次小蘭蘭嗎？（師讀敘述部分和爺爺?shù)脑挘瑢W生讀蘭蘭的話。）

　　3、出示第十自然段，引導學生讀。想一想爺爺真的會變魔術(shù)嗎？

　�。▽W生在合作讀書的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式，而且形成自己的閱讀感受，更深入的理解內(nèi)容。）

　　三、拓展延伸

　　1、交流展示。小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識的圖片或文字材料。

　　2、如果你是橋梁設(shè)計工程師，你會設(shè)計怎樣的橋？畫一畫，畫好后向同學們介紹。

　�。ㄔ谡故镜耐瑫r，培養(yǎng)了學生處理信息的能力。讓學生當工程師，發(fā)揮想象力，動筆畫，動腦想，動口說，培養(yǎng)了學生多種能力和創(chuàng)新精神。）

　　四、指導寫字

　　1、出示“帶、急”引導認讀。

　　2、觀察，說說生字在田字格里的位置。

　　3、教師范寫，學生練習。

　　評析：

　　本篇教學設(shè)計力求體現(xiàn)一種以學生為本的理念，注重引導學生自主地探究知識，在學生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學生的認知得到發(fā)展。

　　1、以讀為主線。由“初讀”到“細讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進，讓學生在朗讀、表達中感悟語言、學習語言、積累語言。

　　2、注重情境的創(chuàng)設(shè)。無論是導入環(huán)節(jié)、識字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學生的興趣，學生始終保持較高的學習熱情參與學習。如師生合作讀文，教師當爺爺，學生當蘭蘭，學生樂于嘗試，收到良好的效果。

　　3、體現(xiàn)語文教學的綜合性。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進行拓展活動。解放多種感官，畫想象中的橋，介紹自己的作品，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和獲取信息的能力。

橋教案 篇2

　　【教學目標】

　　１、學習閱讀說明性的美學小品文，了解一些美學常識。

　�。�、學會與文本對話，能運用所學知識和經(jīng)驗理解文章內(nèi)容。

　�。场⑼ㄟ^學習《橋之美》，讓學生充分受到美的熏陶，提高學生的審美趣味，用美的眼睛去欣賞，用美的心靈去感受，最終成為一個有品位的人。

　　【教學重點】

　　與文本對話，品賞文中詩意的描寫性文字。

　　【教學難點】

　　品賞文中詩意的描寫性文字。

　　【教學課型及基本教學思路】

　　自讀課。多媒體展示各種橋的圖片，直觀形象，方便學生欣賞橋之美。

　　《橋之美》涉及繪畫與人生，是一篇耐人咀嚼的小品文。文章意蘊豐富，描寫生動精彩，有很多新奇之處，適宜鑒賞性朗讀。在朗讀中貫穿課文內(nèi)容的把握、對課文美點的鑒賞、對課文意蘊的深究，實施美育滲透。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、情境導入

　　藝術(shù)大師羅丹說：我們的生活不是缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。你留意到我們周圍事物的美了嗎？下面，請同學們欣賞一幅圖片，圖片上的橋美嗎？說說你的看法。

　　（多媒體出示從化青云公園的情人橋 ，讓學生議論評點。）

　　小結(jié)引出：橋，并非沒有生命的冷冰冰的建筑物，它是充滿魅力而又極具美感的。在畫家眼里，橋的美又在哪里呢？讓我們隨著畫家吳冠中先生的《橋之美》，一起來對美進行一番新的審視與追尋吧！

　　二、整體感知

　　學生自由放聲朗讀，思考：

　　１、這篇寫橋的文章和《中國石拱橋》有什么不同？

　�。ㄒ龑�學生可從內(nèi)容、語言、表現(xiàn)手法和閱讀感受等方面談，暢所欲言。）

　　學生談完后，老師著重指出兩篇文章在語言上的不同：

　　《中國石拱橋》說明為主，以科學、平實的語言介紹中國石拱橋的知識，而《橋之美》側(cè)重于寫景、抒情，詩意的語言富表現(xiàn)力和感染力。

　　２、文中列舉了哪些橋作為例子說明橋之美？

　�。ㄗ寣W生按順序找，并給找到的橋一個名稱。）

　　明確：課文提到的橋有

　　小橋流水人家 （詩中橋)

　　烏鎮(zhèn)蘆葦石橋、江南鄉(xiāng)間石橋、長橋、山區(qū)風雨橋、《清明上河圖》中的橋、莊稼地小橋、索橋、南京長江大橋、錢塘江大橋鵲橋（文學作品中的橋）

　　三、品讀感悟

　　選讀自己喜愛的描寫橋之美的句段，邊讀邊在文中寫橋之美的地方做上記號。

　　你能理解畫家為什么說它美嗎？如不理解，你的.疑問是什么？

　　給出示例：

　　茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　品味理解：其實，葦叢不會發(fā)悶，也不會做深呼吸，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。

　�。ㄗ寣W生依靠文本，盡情暢談�？蓡渭冋f自己的感受，也可結(jié)合自己掌握的繪畫或者美學知識來說，更可提出自己的疑問，深入理解吳冠中文章人生小品的特色。）

　　小結(jié)：（出示幾幅圖片重現(xiàn)橋的形象小橋流水人家之橋、蘆葦石橋、江南鄉(xiāng)間石橋、南京長江大橋，風雨橋。）

　　美點賞析：文章第４段

　　板書歸納：

　　蘆葦石橋（感覺舒暢）

　　細柳拂橋（令人銷魂） 橋在不同的環(huán)境中

　　橋之美 長橋臥龍（宛如史詩） 具有不同的美學效果

　　風雨廊橋（形式獨特）

　　從第５段開始，橋之美的含義豐富了，由橋的形式美說到了內(nèi)涵美，要引導學生發(fā)現(xiàn)。然后，再出示一系列的圖片加深印象《清明上河圖》（有橋的局部圖）、索橋、錢塘江大橋、街口大橋、神崗大橋，從課文的橋說到學生熟悉的當?shù)氐臉�，圖上標上課文提示性的關(guān)鍵語句。

　　四、賞美活動

　　出示從化的流溪河山莊荔湖橋的圖片。圖片上有湖水、長直橋、湖邊住宅、背景還有山，其中最顯著的中間部分有一大群白鷺在棲息、覓食、翱翔。

　　讓學生運用課文所學的知識和得到的啟示談?wù)勛约簩�這幅圖的看法。

　　教師啟發(fā)引導：畫面上的橋也許不美，但平靜的湖水，寧靜的住宅和山配合著橋給人多么舒適的感覺，特別是一群白鷺給整個畫面增加活力，使畫面更美。白鷺能悠然地生活在我們的周圍，那是人類對大自然的保護呀。人與自然和諧相處，那才是最美的。

　　五、小結(jié)歸納

　　橋之美的含義：（關(guān)鍵句）

　�。�、小橋流水人家，固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美。

　�。�、我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是源于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

　�。场⒚�盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色。

　　４、凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美。

　　（形式美 內(nèi)涵美。）

　　六、拓展延伸

　　畫家吳冠中先生的文章具有人生小品的特色，有人說：人生如橋，學了《橋之美》，你是怎樣理解這句話的？請你結(jié)合自己的體驗或認識談?wù)劇?/p>

　　七、學習總結(jié)

　　《橋之美》是一篇說明性的美學小品文，作者吳冠中以畫家的眼光品評了橋之美。課文先抓住說明對象總的特征，即橋在不同的環(huán)境中，具有不同的美學效果，然后通過具體豐富的例子驗證了橋之美，文章語言畫面感很強，極富詩意。

　　要學會品賞文章的語言，能用自己的知識和體驗理解課文內(nèi)容，并能提高藝術(shù)審美能力。

橋教案 篇3

　　《語文課程標準》中指出，“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。以下是“橋教學教案”希望能夠幫助的到您！

　　一、 設(shè)計意圖：

　　上學期的汽車主題結(jié)束后，孩子們一直對其中的公路搭建很感興趣，并且一直延伸到搭建立交橋，為此我們考慮延伸主題。

　　有一天早晨,孩子們搭建起了“汽車游樂城”，里面是一個立交橋，我問：“你們還見過什么樣的橋？”，孩子們的回答出乎我們的意料。

　　韓永州說他見過拱形的橋；王景遠說他見過木板橋、竹橋；孫濤說他見過吊著的橋；盧冠軍說他爸爸去上海見過會活動的橋；尚小琳說她見過棧橋；遲藝璇說我們幼兒園還有浮橋……可見，孩子們對“橋”有了初步的感知經(jīng)驗，并具有濃厚的興趣。同時， 我們認為橋是美與力的統(tǒng)一，蘊含豐富的教育價值，關(guān)于橋的資料、圖片也比較豐富，于是，關(guān)于“橋”的主題就這樣產(chǎn)生了。

　　二、總目標：

　　1、了解橋的產(chǎn)生、發(fā)展、演變過程，及我國橋的發(fā)展歷史，初步了解橋的建構(gòu)原理。

　　2、能積極地收集、積累資料，大膽進行橋的原理實驗、創(chuàng)造性的進行橋的設(shè)計與建構(gòu)。

　　3、感受橋的多樣及橋的外觀美，體驗與同伴合作實驗、創(chuàng)造的樂趣。

　　三、典型案例：

　　活動一：我的“積累本”

　�。ㄒ唬� 活動目標：

　　1、幼兒了解橋的名稱、外形等粗淺的知識，學習建立積累本的方法。

　　2、幼兒能夠通過多種方式收集關(guān)于橋的資料，并能用漢字、符號、圖畫等方式進行表征、記錄。

　　3、幼兒體驗積累知識及與同伴分享的快樂。

　�。ǘ�）活動準備：和父母一起收集關(guān)于橋的資料、制作積累本、裝飾積累本

　　（三）活動過程：

　　1、實地參觀，收集資料。

　　當確定主題后，我們便緊鑼密鼓的.開始了，先帶幼兒參觀了平度比較有特色的荷花橋、現(xiàn)河橋、公園里的拱形橋和吊橋，幼兒興趣很高漲。他們用自己的語言交流著對橋的認識。在紅旗路的現(xiàn)河橋和人民路的現(xiàn)河橋中間，孩子們興奮的說：“老師，這座橋比那座橋長。”“老師，這座橋有兩個橋洞�！薄皠偛趴匆姷哪亲�有三個橋洞，還有小橋洞。”……但是當我們讓孩子回家收集關(guān)于橋的書籍、圖片時，卻沒有一個孩子帶來關(guān)于橋的書籍，這主題活動可怎么進行？收集資料失敗了，卻要求我們?nèi)ラ_辟一條更適合主題發(fā)展的路子。

橋教案 篇4

　　1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通過學習，初步掌握水果名稱的讀音。

　　學會用英語問對方是否喜歡某種水果，并能回答該問題。

　　繼續(xù)學習英語的音素。

　　并進行相應的'訓練。

　　初步掌握英語名詞單、復數(shù)的概念。

　　學會說英語的諺語和對話。

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　Whatwouldlike,Sir?

　　Iwantsomeapples.

　　Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.

　　Hereyouare!

　　What’syoufavouritefruit?

　　Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.

　　Howaboutyou?

　　Me,too.

　　3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.

橋教案 篇5

　　學習目的：

　　1.了解中國石拱橋的特點，理解本文說明事物特點的幾種方法。

　　2.認識說明文中運用準確語言的重要性，學會準確地說明事物。

　　3.初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

　　教學的重點與難點：

　　1、理解本文準確用詞的特色。2、落實課文中所運用的說明方法。

　　主要的教法與學法：多媒體教學，提示指導、理解歸納

　　課時安排：二教時

　　第一教時

　　教學日期：

　　教學內(nèi)容：課文的初讀理解

　　教學過程：

　　一、檢查預習作業(yè)，導入新課：

　　茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。

　　二、教師組織學生閱讀課文，之后要求學生概括課文的主要內(nèi)容。

　　1．全文的層次：

　　（1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。

　�。�2）總述石拱橋特點（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固"）。

　�。�3）引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點出將要介紹的事物的具體對象。

　�。�4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋。

　�。�5）分述之二，全面介紹盧溝橋。

　�。�6）總說石拱橋取得成就的原因。

　　（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。

　　2．段落的條理：

　　介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計和施工特點，然后分四點作具體說明，又用評價的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平……）。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　　3、說明方法提示：

　�、糯虮确剑菏�拱橋的橋洞成弧形，就像虹。⑵作引用：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。⑶列數(shù)字：橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。⑷作詮釋：大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。⑸摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。⑹舉例子⑺作比較⑻分類別⑼下定義⑽列圖表

　　三、布置作業(yè)：在課文中找出上列所列舉的說明方法，并舉例。

　　教學后記：

　　第二教時

　　教學日期：

　　教學內(nèi)容：利用課件學習課文，理解課文的語言特點。

　　教學過程：

　　一、檢查作業(yè)，導入新課

　　根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說明方法再給學生作一強調(diào)。引導：學生思考、議論后，指導根據(jù)課文回答。

　　1．列數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。

　　2.作引用；第七段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟橋銘》寫橋的設(shè)計。

　　3．作比喻：第一段，寫橋洞“成弧形，就像虹”。

　　4．作詮釋：第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞“像一張弓”，然后作解說，兩種方法結(jié)合，說明設(shè)計的效果。

　　小結(jié)：（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用，比喻又能形象地說明介紹的對象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。（二）說明方法，還有：判斷，例如，本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”等句子。判斷要注意的`是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然（上一節(jié)課已實踐過）。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，“來勢很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒出過事”，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。（三）除本文中運用的說明方法外，還有“下定義”的方法，待以后有機會再舉例子說明。（四）至于摹寫，只是為了對事物特征作直接介紹，使人容易認識，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為說明方法來看待。（補充板書）總之，靈活、合理地運用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點、作用……，闡明事理，使人們對事物有個明晰、完整的了解和認識，達到傳播知識的目的，這就是說明文的特征。

　　二、就所制作的PowerPoint文件組織學生進行學習。（具體教學過程略）

　　三、本節(jié)教學內(nèi)容小結(jié)：

　　1、文章抓住中國石拱橋的主要特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。

　　2、說明文要準確說明對象，必須重視語言的運用，要做到恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用“大致”、“可能”，是根據(jù)在寫作文時僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對的結(jié)論語氣了。又如，第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，是從人對事物的認識規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來寫的，這就準確地寫出人對事物認識的規(guī)律，詞語次序，不可移動。第三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段，“在當時可算…”，從時間上相對地說，不犯絕對的毛病。第九段，“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強度高”，省、巧、高三個字，不僅用得準，而且用得精，位置決不能變動。

　　四、布置作業(yè)：課文后的練習一）、二）題。

　　教學后記：

橋教案 篇6

　　一、自讀自悟

　　 1． 將學生分成學習小組，自己一邊看圖，一邊讀文。

　　2． 小組內(nèi)同學互相幫助，學習字詞。

　　3． 小組內(nèi)討論交流:學會了什么，還有哪些不懂？

　　二、引導讀中體會

　　1． 全班討論:你學會了什么，還有哪些不懂？

　　2． 自己再讀課文，對照圖認一認七種顏色。

　　3． 請小朋友把寫有“赤”、“橙”、“黃”、“綠”、“青”、“藍”、“紫”的生字卡，貼在對應的顏色下，再讀一讀詞語。

　　4． 請學生試讀課文，大家評議。

　　5． 齊讀課文，理解“赤”、“繪”的意思。用“……和……”說一句話。

　　6． 分小組比賽讀課文，學生互相評議。

　　7． 學了課文，你知道七彩橋是什么嗎？

　　8． 請根據(jù)自己讀課文后體會，拿出紙筆畫一幅畫，然后在班上交流評比。

　　三、鞏固識字，指導寫字

　　1． 請小老師來教讀生字，大家評議、糾正。

　　 2． 看卡片讀生字，口頭組詞語。

　　3． 組織學生進行猜謎語游戲:請甲生上臺，背向黑板，教師任指一詞，甲生便開始猜“是不是……”其余學生回答“不是……”甲生猜對了，其余學生拍手答“對對對，請回答！”

　　4． 指導書寫，適時糾正寫字姿勢。

　　板書設(shè)計

　　七彩橋

　　彩虹的.圖片

　　赤 橙 黃 綠 青 藍 紫

橋教案 篇7

　　創(chuàng)意說明：“說不盡的橋”是八年級第三單元安排的綜合性學習活動。課前，立足于當?shù)亟虒W資源，發(fā)動學生利用網(wǎng)絡(luò)等多種工具收集、整理、分析資料，促其形成個性認知并形成文字；課堂上，利用多媒體.課件展示古今中外橋建筑，本地橋特色，集畫、音于一體的橋文化等，組織學生圍繞四個探究話題——橋名趣談、橋與文學、家鄉(xiāng)的橋、小設(shè)計師。同學們既是參觀者，又是解說員；既是表演者，又是鑒賞家、設(shè)計師。多媒體.課件的應用豐富了學生的視野，擴大了課堂容量，增長了見識，拓展了想象力，為學習活動構(gòu)建了精彩的平臺。

　　課型：綜合性學習課

　　活動目標：

　　1、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。

　　2、比較全面地了解橋，如結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料，并能用說明性的語言介紹具體的橋。

　　3、了解家鄉(xiāng)的橋。養(yǎng)成善于觀察、思考生活中的現(xiàn)象，從中獲取知識的習慣。

　　4、進一步學習收集、整理、分析資料。

　　課前準備：

　　1、學生——收集關(guān)于橋的圖片、故事、詩詞、歌曲，初步了解各種類型的橋。

　　2、教師——制作.課件，帶領(lǐng)學生觀賞學校外的銀湖大橋。將學生的`資料分類，布置分組準備重點。

　　教學設(shè)計：

　　一、導入活動： （大屏幕：中國畫橋背景，字幕：說不盡的橋） 宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅�！� 唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。” 每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。 ’

　　二、展開活動 （大屏幕：字幕：）

　�、�、橋 名 的 由 來一、談橋論名 ㈡、中 外 名 橋 ㈢、橋 知 識 競 答

　�、濉�橋 名 的 由 來。 第一小組介紹： 地名命名——趙州橋形狀命名——鑰匙橋（周莊）、寶帶橋（蘇州）由傳說故事命名——放生橋（上海朱家角）斷橋（杭州西湖）大渡河上的鐵索橋 蓮花橋 鵲橋派兩名同學講述關(guān)于橋的故事，a．當陽橋的故事， 曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進曹軍救出阿斗，但至當陽橋時卻無力對付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒喝三聲，嚇死曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。b．洗耳橋 相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”，。

　�、�、中 外 名 橋（用簡潔的語言介紹）

　　第二小組介紹：

　　1、明石海峽橋—— 日本 連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度 1990米。

　　2、江陰長江公路大橋——中國 位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。有世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有20層樓深。

　　3、舊金山金門大橋 —— 美國 連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最著名 一的斜拉索橋

　　4、博斯普魯斯大橋 土耳其 是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹 長如機翼，長1074米。

　　5、寶帶橋 中國 位于江蘇蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。6、英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋趙州橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、…… ’

　　㈢、橋 知 識 競 答。

　　第三小組同學問。其他三組回答。

　　1、橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

　　2、橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)

　　3、建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)

　　4、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)

　　5、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)

　　6、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)

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