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      小學(xué)語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2024-10-18 06:01:19 教案 我要投稿

      【熱門】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總九篇

        作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      【熱門】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總九篇

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

        一、 教學(xué)目標(biāo)

        1、 學(xué)習(xí)習(xí)慣:

        (1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

        (2) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

        (3) 培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

        2、 漢語(yǔ)拼音:

        (1) 鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

        (2) 能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

        3、 識(shí)字寫字:

        (1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

        (2) 掌握本冊(cè)課本安排的75個(gè)常用偏旁。

        (3) 能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè),做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。

        4、 口語(yǔ)交際:

        (1) 能聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。

        (2) 能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

        (3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

        5、 閱讀:

        (1) 能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的.意思。

        (2) 認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

        (3) 朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

        (4) 正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫。

        (5) 能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。

        二、 教材安排:

        本冊(cè)教材由識(shí)字和課文兩種類型組成,都注了音。識(shí)字安排了兩個(gè)單元 ,課文安排了六個(gè)單元,每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。

        1、關(guān)于識(shí)字

        識(shí)寫分流是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量,過(guò)少,會(huì)拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用識(shí)寫分流{即多識(shí)少寫}的方法,就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字,從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的矛盾。

        全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排,一是隨課文分散識(shí)字,每課安排生字918個(gè),其中要求寫的810個(gè);二是集中在識(shí)字中安排,每課安排生字1018個(gè),其中要求寫的為810個(gè)。

        識(shí)字課采用以下三種形式:

       。1)詞串識(shí)字。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,理解課文內(nèi)容,了解為什么有些動(dòng)物要冬眠,刺猬是怎樣冬眠的。受到熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的教育。

        2、學(xué)習(xí)作者善于觀察和按事情的先后順序記敘的寫作方法。

        3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。做一部分詞語(yǔ)練習(xí)。

        4、正確地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        了解為什么有些動(dòng)物要冬眠,刺猬是怎樣冬眠的。

        教學(xué)時(shí)間

        二課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)按“預(yù)習(xí)”要求讀課文。想想刺猬是在什么情況下冬眠的,有什么特點(diǎn)。

       。ǘ├首x課文。學(xué)習(xí)生字新詞。

       。ㄈ┳x懂每個(gè)自然段,找出自然段中概括性的主要句子,畫上線。再按事情的發(fā)展順序劃分段落。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        讀懂每個(gè)自然段,找出自然段中概括主要意思的句子,再按事情發(fā)展順序劃分段落。

        三、教學(xué)過(guò)程

        (一)初讀課文,讀解生字新詞。

        1、一邊讀課文,一邊結(jié)合句子的內(nèi)容,通過(guò)查字典詞典,讀解生字新詞(同桌可以分工合作)。

        嗅(xiù)):聞,用鼻子辨別氣味。

        刺猬(wēi):哺乳動(dòng)物,頭小,四肢短,身上有硬刺。晝伏夜出,吃昆蟲、鼠、蛇等,對(duì)農(nóng)業(yè)有益。

        拋(páo):扔的意思。

        靴(xuē):有長(zhǎng)筒的鞋。

        扭(niǔ()亮電燈:扭,轉(zhuǎn)動(dòng)電門的動(dòng)作。

        扯(chě)不上關(guān)系:就是拉不上關(guān)系。扯,拉的意思。

        消耗(hào):耗,減損,消費(fèi)。力量、精神、東西等因使用或者受損而漸漸減少。

        測(cè)(cè)量:測(cè),測(cè)量。用儀器確定溫度、速度、長(zhǎng)度、高度、時(shí)間等數(shù)值。

        地窖(jiào):窖,收藏東西的地洞。如地窖。

        盛(chéng):把東西放進(jìn)去。還讀“shèng”,如茂盛。

        刨(báo)花:刨,刨子。刨木料時(shí)刨下來(lái)卷著的薄木頭片。

        攝氏度:攝氏溫標(biāo)的單位。純水的冰點(diǎn)為0度,沸點(diǎn)為100度,0度和100度之間平均分成100份,每份表示1度。這種溫標(biāo)是瑞典天文學(xué)家攝爾修斯制定的。

        竭(jié)力:竭,全部拿出。盡最大力量。

        趨(qū)走:趨,趕,趕走。

        嘶(sī)嘶:嘶,馬叫。這里指刺猬身體發(fā)出的一種近似氣體排出時(shí)的聲音。

        蜷(quán):身體彎曲收縮。

        拎(līn):提著。

        電筒(tǒng):手電筒。

        干燥(zào):燥,缺少水分。沒(méi)有水分或缺少水分。

        究竟(jìng):竟,出人意料。究竟是畢竟、到底的意思。

        難馴(xùn):馴,讓動(dòng)物馴服。難以讓刺猬順從。

        畜(chù))生:多指牛馬豬羊等家畜類!吧弊x輕聲。這里指刺猬。

        2、糾正以下容易誤讀的字音:

        “傍(bàng)晚”的“傍”不要讀成“p2ng”的音;

        “當(dāng)(dàng)天”“當(dāng)(dāng)球玩”的“當(dāng)”不要讀成“dàng”的音;

        “似(sì)乎”的“似”不要讀成“shì”的音;

        “興趣(qù)”的“趣”不要讀成“qū”的音;

        “縮成一團(tuán)”的“團(tuán)”,“好玩”的“玩”,“整個(gè)”的“個(gè)”,都應(yīng)讀兒化。

        3、注意“測(cè)”與“側(cè)”,“窖”與“窯”,“燥”與“躁”,“馴”與“訓(xùn)”的區(qū)別。

        4、大家說(shuō)一說(shuō),刺猬是在什么情況下過(guò)冬的,有什么特點(diǎn)。把畫下來(lái)不理解的地方提出來(lái)交流討論(教師暫不做結(jié)論)。

       。ǘ┌础邦A(yù)習(xí)”要求,大致了解課文內(nèi)容,初步明了刺猬是在什么情況下冬眠的和刺猬冬眠的特點(diǎn)。把不理解的地方畫下來(lái)。

        1、用“一邊讀,一邊想”,加上“一邊畫”的'方法,讀懂每個(gè)自然段的意思,找出自然段的中心句,概括自然段段意(沒(méi)有中心句,自己歸納)。

        第1自然段:九月的一個(gè)傍晚,我在葡萄園發(fā)現(xiàn)了一只刺猬,決定帶回去看它是怎樣冬眠。

        第2自然段:我把刺猬帶回家。

        第3自然段:當(dāng)天晚上,刺猬喝了牛奶,吃了牛肉。

        第4自然段:一本書中說(shuō),冬眠和四季扯不上關(guān)系。低溫是促成冬眠的主要原因。

        第5自然段:動(dòng)物進(jìn)入冬眠,體溫下降,生理機(jī)能也一同下降。

        第6自然段:我用別的方法測(cè)驗(yàn)刺猬怎樣冬眠。

        第7自然段:刺猬要多吃東西來(lái)保持體溫,竭力驅(qū)走冬眠。

        第8自然段:氣溫降到七攝氏度,刺猬終于進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

        第9自然段:半個(gè)月后,刺猬睡得真甜。

        第10自然段:第十三周,發(fā)現(xiàn)地上有一小灘水。

        第11自然段:我斷定刺猬撒了尿。端來(lái)的牛奶和牛肉也吃了。

        第12自然段:每隔兩三星期,刺猬會(huì)醒來(lái)一次,吃些牛奶、牛肉,然后繼續(xù)大睡。

        第13自然段:第二年三月,我把刺猬放到陽(yáng)光照射的較溫暖的車房里,它又活躍起來(lái)。

        第14自然段:我把刺猬送回當(dāng)初發(fā)現(xiàn)它的地方。

        2、用歸并自然段的方法劃分結(jié)構(gòu)段,歸納段意。

        提示:作者寫了一件觀察刺猬怎樣冬眠的事。是按事情的起因、發(fā)展和結(jié)束的順序安排文章結(jié)構(gòu)的。這樣的文章,一般情況下,事情的發(fā)生和起因是文章的開頭段(不限定一個(gè)自然段)。那中間部分就要看事情的發(fā)展變化,可分幾個(gè)階段,就是幾個(gè)結(jié)構(gòu)段了。通?吹攸c(diǎn)的轉(zhuǎn)換或時(shí)間的推移來(lái)確定劃分的標(biāo)志。

        按照這樣的方法先自己分段,再小組討論后解答:

        第一段(第1、2自然段):我從葡萄園帶回一只刺猬,看看它是怎樣冬眠。

        第二段(第3~8自然段):我仔細(xì)觀察氣溫降到七攝氏度,刺猬進(jìn)入冬眠。

        第三段(第9~11自然段):我發(fā)現(xiàn)冬眠的刺猬,每隔兩、三周醒來(lái)一次,進(jìn)食、小便,然后繼續(xù)入睡。

        3、質(zhì)疑問(wèn)難:提出疑問(wèn)后,學(xué)生和老師都可以討論解答。以下詞語(yǔ)注釋,供課堂參考使用。

        安然:平安,安安穩(wěn)穩(wěn)。

        蕩然無(wú)存:完全不存在的意思。蕩然,形容原有的東西完全消失。

        例行:按照慣例去做。

        生理機(jī)能:身體內(nèi)部各器官的作用及活動(dòng)能力。如肺的呼吸,胃的消化,心臟的跳動(dòng)和血液的循環(huán)等能力。

        4、朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解為什么有些動(dòng)物要冬眠,作者在觀察刺猬冬眠的過(guò)程中有哪些發(fā)現(xiàn)。

        (二)進(jìn)一步體會(huì)按事情發(fā)展的先后順序介紹事物的好處。做一部分詞語(yǔ)練習(xí)。

       。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        明確有些動(dòng)物為什么要冬眠,了解作者在觀察刺猬冬眠的過(guò)程中,有哪些發(fā)現(xiàn)。

        三、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬⿴е韵聠(wèn)題默讀課文,把課文中解答問(wèn)題的句子找出來(lái)畫上橫線,然后說(shuō)一說(shuō),共同明確答案。

        1、有些動(dòng)物為什么要冬眠?冬眠的主要原因是什么?

        2、課文中說(shuō):冬眠不是冬眠,和一年四季也扯不上關(guān)系。你怎樣理解這句話的意思?

        3、作者在觀察刺猬冬眠的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)當(dāng)氣溫在十五攝氏度時(shí),生理上有什么特點(diǎn)?降到十二攝氏度時(shí),生理上又有什么特點(diǎn)?直到降到七攝氏度時(shí),刺猬怎樣了?以后又有哪些發(fā)現(xiàn)?

       。ǖ1題:一般地說(shuō),冬眠是動(dòng)物在漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬,在不容易找到食物的季節(jié)中,減少體力消耗的一種自然現(xiàn)象。冬眠的主要原因是低溫。

        第2題:睡眠的原因不是低溫,因此,冬眠不是一般的睡眠。冬眠是低溫促成的。如果你在七月把動(dòng)物放進(jìn)冰箱里,它也會(huì)冬眠的,要知道,七月可是夏季。相反,就算是冬季,你把動(dòng)物放到暖和的地方,也不會(huì)冬眠的。所以說(shuō),冬眠和一年四季扯不上關(guān)系。

        第3題:氣溫在十五攝氏度時(shí),刺猬的胃口還很好;氣溫降到十二攝氏度時(shí),刺猬用多吃東西來(lái)保持體溫;氣溫降到七攝氏度時(shí),刺猬進(jìn)入冬眠。以后,每隔兩、三周醒來(lái)一次進(jìn)食,小便;直到第二年三月,作者把刺猬放到比較溫暖的車房里,陽(yáng)光照射到它身上時(shí)才醒過(guò)來(lái),結(jié)束冬眠。)

        4、依據(jù)討論和解答,按課文填空(“思考·練習(xí)”第3題)。最后議一議:按這樣的順序介紹刺猬冬眠有什么好處。

       。ê锰幨乔宄赝怀隽恕暗蜏厥谴俪啥叩闹饕颉边@一科學(xué)道理。)

       。ǘ┳鲈~語(yǔ)練習(xí)(在時(shí)間允許的情況下可選做)。

        1、課文中有兩句話,分別用了“即使”和“如故”兩個(gè)詞。按照你的理解,換上意思相同的詞語(yǔ),句子的意思不變,你看換什么詞語(yǔ)合適?

       、俅题谜嫣,我拿走細(xì)刨花,它也沒(méi)有反應(yīng),我相信,即使把它拎起來(lái),它也不會(huì)醒,至少不會(huì)立刻醒。

       。ň退悖

       、诘谌荛_始,我檢查竹籃,一切狀況如故。

       。ㄕ张f、依舊、跟原來(lái)一樣)

        2、區(qū)分近義詞:

        課文使用了“測(cè)量、測(cè)驗(yàn)”和“減少、減弱”兩組近義詞,找出它們的原句,看看測(cè)量什么,測(cè)驗(yàn)什么,減少什么,減弱什么,這幾個(gè)詞在近義范圍內(nèi)相互代替使用可不可以。

        測(cè)量刺猬體溫(用尺子、容器、溫度計(jì)等量具確定長(zhǎng)度、體積、溫度等數(shù)值。)

        測(cè)驗(yàn)刺猬冬眠(用儀器或其他辦法檢查驗(yàn)證成績(jī)、狀況,如測(cè)驗(yàn)數(shù)學(xué),技術(shù)測(cè)驗(yàn)等。)

        減少體力消耗(從數(shù)量上減去一部分。)

        減弱生理機(jī)能(從氣勢(shì)、力量上變?nèi)趿恕#?/p>

        3、課文寫刺猬冬眠,為什么用不同的“睡”形容?說(shuō)一說(shuō)。

        大睡(睡得時(shí)間較長(zhǎng))

        沉沉入睡(睡得深沉)

        進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)(睡得很熟)

        睡得真甜(睡得很香)

       。ǘ际菫榱吮憩F(xiàn)刺猬冬眠是深沉的。作者所以用了不同的形容“睡”的詞語(yǔ),是為了避免用詞上的重復(fù)。)

        4、試說(shuō)一句話,用上其中一個(gè)形容睡的詞語(yǔ),再用其他形容睡的詞語(yǔ)替換,看看可不可以。

        5、為了說(shuō)明刺猬在冬眠時(shí)生理機(jī)能減弱,作者用了數(shù)字的比較和變化的方法,增強(qiáng)了說(shuō)服力。

       、偾逍褧r(shí)每分鐘呼吸約五十次

        冬眠時(shí)每分鐘呼吸至少八次

        有時(shí)只呼吸一次

        最少一連幾分鐘不呼吸

        清醒時(shí)和冬眠時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)比較之下,有力地說(shuō)明冬眠時(shí),生理機(jī)能大大減弱了。

       、趶牡偷礁邔訉舆M(jìn)展,也可以用“甚至”突出:

        今年夏天氣溫比往年都高:攝氏三十五六度,三十七八度,突破四十度。

        連起來(lái)說(shuō)完整的句子,用上“甚至”。

        6、朗讀課文。

       。ㄈ┛偨Y(jié)課文。

        “冬眠”一課的學(xué)習(xí)告一段落。大家一定聯(lián)想到自己知道的有冬眠習(xí)性的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)有哪些(學(xué)生可以發(fā)言列舉)?上覀儧](méi)有認(rèn)真接觸它們、觀察研究它們,這不要緊。今天我們讀了“冬眠”,應(yīng)該受到啟發(fā)。它的作者——德國(guó)的霍斯特·斯特恩生動(dòng)地介紹了動(dòng)物冬眠的科學(xué)知識(shí),特別有趣地描述了刺猬冬眠的全過(guò)程。不僅了解了刺猬冬眠的特點(diǎn),還感受到作者認(rèn)真觀察、善于觀察事物的科學(xué)態(tài)度,也了解到作者按事物發(fā)展的先后順序介紹事物的寫作特點(diǎn)。希望同學(xué)們不斷地向作者學(xué)習(xí)。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握電影內(nèi)容(電視)的簡(jiǎn)介,介紹主要內(nèi)容的方法。

        2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括電影(電視)的主要內(nèi)容。

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、話題導(dǎo)入

        同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)喜歡看些電視節(jié)目,尤其象大風(fēng)車類似的少兒節(jié)目,看得有滋有味,也很想把看到的節(jié)目?jī)?nèi)容或者電影的.內(nèi)容告訴別人,怎樣讓聽的人明白你的意思呢,既不能羅嗦,也不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。這里也有個(gè)方法問(wèn)題。

        二、示例學(xué)法

        1、示例:《哪吒鬧!愤@部影片真精彩。它主要講在古時(shí)候有個(gè)小哪吒在海邊玩,驚動(dòng)了龍宮,龍?zhí)于s來(lái)興師問(wèn)罪,兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),動(dòng)起手來(lái)。哪吒見龍?zhí)悠綍r(shí)欺侮漁民,就決心懲處龍子,把龍?zhí)映榻畎瞧。東海龍王知道了,來(lái)為兒子報(bào)仇,他要哪吒的父親李靖交出兒子,李靖不從,海龍王就水淹城池,哪吒為救百姓與龍王展開了搏斗,斗敗龍王。龍王不甘心,向玉帝告狀,哪吒為了不連累父親,就自殺了,然而龍王并不罷休,叫來(lái)三個(gè)兄弟繼續(xù)攻打李靖,眼看百姓又要遭殃,哪吒腳踏風(fēng)火輪,手持火龍槍,與四海龍王展開了生死搏斗,最后降伏了四海龍王,從此城中百姓太平了。

        2、討論:

       、湃绻且徊抗适缕,你可以按這種方法記住它的主要內(nèi)容:

       、庞涀」适吕锏膸讉(gè)主要人物。

       、朴涀」适伦罹实膸讉(gè)鏡頭。

       、前磿r(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)的變化主出人物活動(dòng)的情況及其事情的結(jié)果。

        ⑵如果是一臺(tái)節(jié)目或簡(jiǎn)短的電視劇或小品,你可以這樣來(lái)介紹主要內(nèi)容:

       、抛钣幸馑嫉膬(nèi)容。

       、谱罡腥说牟糠帧

       、墙榻B主要內(nèi)容一般可以用這種語(yǔ)氣:

       、胚@部影片真精彩,主要說(shuō)的是誰(shuí)地方事情。

       、啤痢痢凉(jié)目是表現(xiàn)誰(shuí)與誰(shuí)之間事。

        三、同桌練習(xí):同桌進(jìn)行采用問(wèn)答式采訪,學(xué)習(xí)回答問(wèn)題技巧和應(yīng)變能力。

        四、小組交流,共同評(píng)議。

        五、全班展示,鞏固學(xué)法。

        六、作業(yè):同學(xué)之間練說(shuō)自己看過(guò)的影片或節(jié)目。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

        1 學(xué)會(huì)韻母ie iu,能在四線格中正確書寫,會(huì)讀它的四聲。

        2 能準(zhǔn)確拼讀聲母ie iu 與組成的音節(jié)。

        3 試著自己拼讀兒歌,感受閱讀的喜悅。

        教學(xué)重難點(diǎn) 讀準(zhǔn)韻母和準(zhǔn)確拼讀ie iu 相應(yīng)的音節(jié)。

        教學(xué)方法 導(dǎo)讀法做游戲

        學(xué)習(xí)方法 自主合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片、投影等

        教學(xué)時(shí)間 1~2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))

        一、復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法。

        二、學(xué)習(xí)ie iu ye

        1 出示配圖,引導(dǎo)說(shuō)話,教案《西師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《ieiu》教案》。

        2 教讀“秋”,引出iu,指導(dǎo)讀準(zhǔn),練讀四聲。

        3 教讀“葉”,引出ie,ye是ie的音節(jié)形式,指導(dǎo)讀準(zhǔn),練讀四聲。

        三、拼讀音節(jié)詞 在插圖中合適的'位置上貼上注音詞:秋天秋風(fēng)黃葉落葉妞妞

        練習(xí)拼讀

        四、學(xué)讀兒歌 小組合作讀,全班交流。( 二課時(shí))

        一、 指導(dǎo)書寫,正確執(zhí)筆

        1、觀察:ieiu在四線格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

        2、 完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。

        二、 練習(xí)讀語(yǔ)境歌,試著背一背。

        1、 出示情景圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

        2、 自讀兒歌,用“——”找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。

        3、 教讀兒歌,再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。

        板書: ie iu ye

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

        教材分析:

        這是一篇講讀課文。講的是兩千年前,西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí),通過(guò)調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。文章在寫作上主次分明,詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì),懲除邪惡,除害興利,尤其是教育群眾場(chǎng)面寫得特別精彩。

        教學(xué)對(duì)象分析:

        三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史故事和歷史人物的了解都比較少,加上學(xué)生平時(shí)所看的課外書,很多都是趣味性比較大的書。對(duì)于這樣的文章學(xué)生的興趣不太濃,加上文章的含義比較深刻,要體現(xiàn)西門豹做法的妙處對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大。

        設(shè)計(jì)理念:

        學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的,應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)特體驗(yàn),使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),運(yùn)用語(yǔ)文;在實(shí)踐中感受,積累語(yǔ)言;在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感,形成良好的語(yǔ)感。

        設(shè)計(jì)特色:

        從語(yǔ)言入手,體驗(yàn)情感,又熏導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù);超越文本,提升語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)確14個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解部分分詞語(yǔ)。

        2、正確流利有感情地朗讀課文。

        3、弄明白鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因,讀好西門豹和老大爺?shù)腲對(duì)`話。

        4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,受到破除迷信的教育。

        教學(xué)重點(diǎn):找出鄴這個(gè)地方貧窮的.原因,理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

        教學(xué)難點(diǎn):理解西門豹辦法妙在哪里。

        教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、引入

        同學(xué)們很高興今天能到你們班來(lái)上課,聽說(shuō)同學(xué)們平時(shí)上課都非常愛(ài)動(dòng)腦筋的。希望這節(jié)課老師能認(rèn)識(shí)到愛(ài)動(dòng)腦筋的你。那上課前我們先來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下好嗎?師:自我介紹:我姓times;名叫times;times;。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己?jiǎn)?指幾名學(xué)生自我介紹。很高興認(rèn)識(shí)大家,原來(lái)我們的姓名都有一個(gè)相同的地方,姓都是一個(gè)字。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)古代的人。簡(jiǎn)介“西門豹”板書課題——讀課題

        二、初讀課文

        1、生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音,想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對(duì)百姓有何好處?

        2、指名簡(jiǎn)單歸納內(nèi)容

        3、學(xué)習(xí)生字

        1)座位互讀——指名讀——全班齊讀——開火車讀

        4、理解部分詞語(yǔ)

        1)再讀課文,把不理解的詞語(yǔ)在旁邊打個(gè)小問(wèn)號(hào)。

        2)小組學(xué)習(xí)(方法:查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片)

        3)匯報(bào)

        三、理解課文

        講讀課文第一段:

        師:下面讓我們看看西門豹他剛來(lái)到鄴這個(gè)地方看到了什么?

        1、指名讀第一自然段,其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

        2、指名回答:板書:田地荒蕪、人煙稀少

        3、理解詞語(yǔ):田地荒蕪、人煙稀少

        4、西門豹為了解原因,摸清底細(xì),找來(lái)了當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆攣?lái)問(wèn)話,下面就請(qǐng)座位兩個(gè)同學(xué)合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯?wèn)四答,了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因吧?(邊學(xué)邊畫出有關(guān)的句子)

        1)座位合作學(xué)習(xí)

        2)指名回答板書:巫婆、官紳給河伯取媳婦

        年年鬧旱災(zāi)

        3)聽了老大爺?shù)幕卮,我們用四個(gè)字來(lái)概括這些原因是什么?

        指名說(shuō):天災(zāi)、人禍

        4)指導(dǎo)朗讀老大爺與西門豹的^對(duì)`話。

        指名讀——師生合作讀——生生合作讀

        四、拓展說(shuō)話練習(xí)

        師:同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相,西門豹明白嗎?造成鄴田地荒蕪的原因找到了,那么該怎么辦呢?我們作一個(gè)假設(shè),假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹,而是其他官員,該官員也知道了事情的真相,他會(huì)怎么說(shuō),怎么做?(指名發(fā)表意見)

        五、總結(jié):

        而西門豹他有沒(méi)有立刻把巫婆、官紳抓起來(lái)處死或者跟他們同流合污呢?他會(huì)怎么做呢?你覺(jué)得他的做法妙在哪里呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        板書:西門豹

        巫婆、官紳(人禍)

        田地荒蕪給河伯娶媳婦

        人煙稀少,年年鬧旱災(zāi)(天災(zāi))

        第二課時(shí)

        一、課件出示(西門豹的做法妙在哪里?)

        1、探討研究策略,自主合作研究

        1)師:要解決這個(gè)問(wèn)題,你覺(jué)得應(yīng)著重研究什么?又該怎么研究?

        指名回答:板書:說(shuō)、做

        2)師:找到了西門豹是怎么說(shuō)和怎么做的句子后,又該怎么研究?

        3)接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,仔細(xì)閱讀課文,畫出有關(guān)的句子,讀一讀,體會(huì)西門豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。(學(xué)生朗讀,畫有關(guān)的句子,小組合作學(xué)習(xí))

        2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果,綜合訓(xùn)練提高。

        1)師:西門豹的做法巧妙嗎?你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的?(指名說(shuō))

        2)師:老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來(lái)體會(huì)他做法的巧妙的。的確,西門豹的話是話中有話,話外有意,那么,他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說(shuō)這些話的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子,然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子,好好讀讀,讀出西門豹的話外之話,話外之意。(學(xué)生練讀)

        3)師:你們想先讀哪一句?(指名讀——評(píng)價(jià)——再指導(dǎo)讀)從讀中體會(huì)西門豹的語(yǔ)氣。

       。ㄆ渌木渥右灿貌煌男问阶寣W(xué)生讀,教師靈活處理,靈活指導(dǎo),通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià),讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀,讀出感覺(jué)來(lái),讀出味道來(lái))

        4)師:西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子,而且還教育了老百姓,老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書上說(shuō),這一天,漳河站滿了老百姓,設(shè)想一下,岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一說(shuō),然后寫下來(lái)。(指名說(shuō))

        5)師小結(jié):大家說(shuō)的是同一個(gè)意思,都在贊揚(yáng)西門豹,只不過(guò)不同的人有不同的說(shuō)法。看來(lái)西門豹的做法的確巧妙呀。ò鍟好睿┻@以后為官的好好做官,老百姓不再相信迷信,人禍解決了,那么天災(zāi)呢?課文寫到了嗎?齊讀最后一段。

        3、繼續(xù)質(zhì)疑問(wèn)難,你還有什么問(wèn)題?(指名質(zhì)疑)

        4、作業(yè):完成小練筆。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1.掌握兩種識(shí)字方法:加一加、減一減,成為另一個(gè)字。

        2.認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒”7個(gè)生字。

        3.認(rèn)讀詞語(yǔ),進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。

        4.朗讀背誦《小鳥》。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        積累詞語(yǔ),掌握兩種識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生的.語(yǔ)言交際能力。

        教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1.多媒體閃跳式出示:

        取——趣干——趕方——仿

       。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎?

        (2)小結(jié):給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。

        2.這兒還有一個(gè)字(出示:子),你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎?

        (1)同桌討論。

       。2)交流。相機(jī)認(rèn)識(shí)“字”字。

       。3)給“字”字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)

        (4)指名讀,齊讀。

        3.加一加可以組成一個(gè)新字,反過(guò)來(lái)減一減能不能呢?

        多媒體出示:

        袋——活——題——張——

        (1)思考:這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎?同桌討論。

       。2)交流出示:

        dàishé yè gōng

        代舌 頁(yè)弓

       。3)活動(dòng):我來(lái)當(dāng)小老師。

        小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn),再領(lǐng)讀。

        4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個(gè)新字?

       。1)多媒體出示:

        禾火禾少火丁火少

       。2)活動(dòng):我來(lái)當(dāng)小老師。

        5.小結(jié):今天,你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法?

        二、我會(huì)認(rèn)

        1.今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新字呢?

        多媒體出示:

        字代舌頁(yè)弓秒炒

       。1)齊讀

        (2)活動(dòng):找朋友。

        2.練習(xí)鞏固:比一比,誰(shuí)最棒。

       。1)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得快、認(rèn)得多。

        (同桌互讀)

       。2)指名開火車讀,如果可以,請(qǐng)擴(kuò)詞。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

        一、感受濤聲入情境

        小朋友們,輕輕地閉上你們的眼睛,仔細(xì)地聽一聽這是什么聲音呢?(播放一段大海的聲音)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽到了什么呢?或者想象一下這是什么地方呢?

        對(duì)啊,小朋友們可真聰明。那么,你們想象中的大;蛘吆_吺鞘裁礃幼拥哪?(暢談)

        二、欣賞優(yōu)美小韻文

        1、剛才大家說(shuō)了這么多,就讓我們一起來(lái)到海邊,看看它是否和小朋友想象中的一樣呢?(課件展示)

        2、提問(wèn):小朋友,你們都看到了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō))

        (1)根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。

        (2)誰(shuí)來(lái)做做小老師,領(lǐng)著大家讀。(隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì))

       。3)老師把這些詞語(yǔ)分成了四組,你最喜歡哪組呢?請(qǐng)你讀給大家聽。(生自由選擇自己喜歡的一組讀)

       。4)讀得真好!老師能問(wèn)問(wèn)你為什么喜歡讀嗎?

        3、師隨機(jī)點(diǎn)撥

       。1)沙灘是什么樣子的啊?(指名說(shuō))

        如果我們把鞋子脫了,赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢?快讓我們把舒服的感覺(jué)讀出來(lái)吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)、

        哎,大家見過(guò)貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼,你們想看看嗎?(想)好的,那讓我們一起去看看吧!(一邊看課件一邊問(wèn))

        誰(shuí)能用“有的……有的……”說(shuō)句話呢?(指名從顏色、形狀等方面說(shuō))

        小結(jié):光著腳丫走在沙灘上,還能看到這么多的貝殼,真實(shí)一件幸福的事啊!能把第一組詞語(yǔ)讀好嗎?

       。2)海風(fēng)吹來(lái)了,聽!它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢?

       。ㄐ蕾p課件)問(wèn):浪花怎樣?一群海鷗飛過(guò)來(lái)了,它們好象在說(shuō)什么呢?

        師小結(jié):海風(fēng)吹過(guò),浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂(lè)!讓

        我們美美地把第二組詞語(yǔ)讀一讀吧。R讀)

       。3)讀得真好!大海可真是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。(示課件)問(wèn):那個(gè)綠色的是什么呀?吃過(guò)嗎?珍珠見過(guò)嗎?(實(shí)物出示)

        師小結(jié):美麗的珍珠,調(diào)皮的魚蝦,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶,誰(shuí)來(lái)讀的美一點(diǎn)呢?(指名讀、男女生比賽讀)

        那你想不想去看看呢?(想)讓我們一起去看看吧。ㄊ菊n件)

        大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外,還有很多其它的寶貝,你們想不想見識(shí)一下。(示課件)指名說(shuō)

        (4)師問(wèn):什么是港灣。

        師小結(jié):晚霞落下去的時(shí)候,港灣靜悄悄,靜悄悄,出海的漁船都回來(lái)了。誰(shuí)能把第四組讀好呢?(分組讀)

       。5)讓我們帶著感情齊讀這些詞語(yǔ)。(齊讀)

        三、勇做“沙灘開荒者”

        瞧,這是一片還沒(méi)開發(fā)的大海、沙灘,看上去非常的荒涼。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手,做一回“沙灘開荒者”,設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫。你們?cè)敢鈫?(邊放音?lè)生邊貼圖),下面的小朋友,讓我們一起為他們加油吧!

        師小結(jié):小朋友們可真能干,現(xiàn)在的'大海、沙灘多漂亮。∮心敲炊嗝利惖呢悮,那么多的魚蝦,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶,再也不荒涼了,你們真棒!

        四、樂(lè)做“沙灘小導(dǎo)游”

        現(xiàn)在的大海變的美了,老師可要給小朋友出一個(gè)難題了,這回啊,老師想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語(yǔ),說(shuō)一句話或者幾句話,你們行不行?(行)好的,現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師,向他們請(qǐng)教,讓他們給你出出主意,開始吧。◣熝惨暎呦氯ソ榻B,過(guò)一會(huì)交流,師加以點(diǎn)評(píng))

        聽了這么美的介紹!老師真想唱首歌,你們想不想?(想)好,老師啊把這些詞語(yǔ)串起來(lái)寫成了一首歌,讓我們一起來(lái)唱唱吧。ò橹恫斯摹返囊魳(lè)唱歌,鞏固詞語(yǔ))

        海風(fēng)吹,浪花涌,海鷗飛,

        讓我們漫步沙灘。

        光腳丫,拾貝殼,

        讓我們盡情歡笑。

        晚霞落,港灣靜,漁船歸,

        珍珠、魚蝦、海帶滿艙。

        五、帶情入境讀韻文

        今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起去海邊走了走,看到了大海迷人的風(fēng)光。最后,讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè),有感情地朗讀識(shí)字5(配著音樂(lè),齊讀課文)

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

        教學(xué)要求:

        1、課后四個(gè)生字,理解本課新詞的意思。

        2、能正確、流利的`朗讀課文,初步了解課文大意。

        教學(xué)重點(diǎn):

        正確認(rèn)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順詞句。

        教學(xué)難點(diǎn):

        正確流利地朗讀課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、板書課題。

        1、學(xué)生讀課題,讀了課題后你有什么疑問(wèn)?

        2、山谷中有什么謎底呢?我們一起到課文中去找找看。

        3、聽課文錄音。

        二、由讀課文,圍繞下面要求自學(xué):

        1、試讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、再讀課文,畫出不理解的詞句,聯(lián)系上下文或查字典理解。

        三、檢查自學(xué)情況。

        1、指名分節(jié)讀課文,注意糾正字的讀音。

        2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“始終、蒼翠挺拔、摧毀”等詞語(yǔ)的意思。

        四、再讀課文,初知課文大意。

        1、魁北克山谷在哪里,那兒有個(gè)什么謎?是誰(shuí)揭開了迷底?

        2、你讀懂這個(gè)謎底沒(méi)有??jī)蓚(gè)旅行者說(shuō)的話你能讀懂嗎?

        學(xué)生讀后討論。

        五、作業(yè):

        1、書寫課后三的詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

        【教學(xué)過(guò)程 】

        一、提出目標(biāo),明確任務(wù)

        1.常言說(shuō)得好,“刀不磨不快,文章不改不好”、“文章不厭百遍改”。因此,對(duì)于我們自己寫好的文章,一定要及時(shí)地修改。今天,我們就來(lái)評(píng)改昨天的習(xí)作。(板書:習(xí)作評(píng)改)

        2.請(qǐng)大家回想一下,這次習(xí)作給我們提出了哪些要求?

        (板書:具體地?cái)⑹霭l(fā)現(xiàn),真實(shí)地表達(dá)感受。)

        二、自由朗讀,體悟?qū)懛?/strong>

        1.拿出自己的習(xí)作,讀一讀,把寫自己發(fā)現(xiàn)的句子找出來(lái)。

        2.誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

        教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題有:小作者先寫了什么,又寫了什么?寫生米特點(diǎn)的部分,小作者是圍繞哪幾個(gè)方面來(lái)寫的?描寫熟米的部分中,小作者又是圍繞著哪幾個(gè)方面來(lái)寫的?

        3.在你們完成習(xí)作時(shí),我發(fā)現(xiàn)了有一位同學(xué)不是這樣敘述的',我們來(lái)聽一聽。請(qǐng)穆為錚讀一讀敘述自己發(fā)現(xiàn)的部分。

        預(yù)設(shè)的問(wèn)題的有:聽出來(lái)了嗎?他是怎么寫的?你喜歡哪一種?

        4.喜歡哪一種方法,就采用哪一種,這就叫不拘一格地?cái)⑹鲎约旱陌l(fā)現(xiàn)。

        三、品讀賞析,體驗(yàn)成功

        1.很多同學(xué)的作文紙上都有紅紅的波浪線,這是告訴你,你寫的句子十分的精彩,愿意把你寫的精彩句子和我們一起分享嗎?

        2.你們最喜歡誰(shuí)寫的句子?那好,我們請(qǐng)他們?cè)僮x一讀,說(shuō)說(shuō)它妙在何處?

        3.我還搜集了幾位小伙伴寫的精彩的句子,想再聽聽嗎?聽完之后,還要請(qǐng)你來(lái)點(diǎn)評(píng)。(使用投影)

        四、邊讀邊想,讀中修改

        1.我的電腦里還有兩位小伙伴的句子,寫得怎么樣呢?請(qǐng)你讀一讀。(使用投影)

        2.你能再讀讀,幫助他們修改修改嗎?

        五、修改習(xí)作,交流評(píng)議

        1.你們可真是修改的高手,下面請(qǐng)你們這些修改文章的高手來(lái)修改一下自己的習(xí)作吧?纯戳(xí)作中的發(fā)現(xiàn)是否寫得具體,感受是否真實(shí),句子是否通順。

        3.誰(shuí)愿意讀一讀自己完美的習(xí)作?

        六、作業(yè)

        請(qǐng)將修改后的習(xí)作工工整整地抄寫在習(xí)作本上。

        教師簡(jiǎn)介

        王振剛,男,24歲。畢業(yè)于天津市河西區(qū)第二師范學(xué)校,后又就讀于天津市南開區(qū)職工大學(xué),取得?茖W(xué)歷。自工作至今,一直在天津市南開區(qū)中營(yíng)小學(xué)任語(yǔ)文教師,現(xiàn)為小學(xué)一級(jí)教師,工作六年來(lái),曾擔(dān)任1~4年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。

        所撰寫的教育教學(xué)論文、教案、札記100余篇發(fā)表于《中國(guó)教師報(bào)》《輔導(dǎo)員》《教書育人》等全國(guó)、省市級(jí)刊物上。為學(xué)生所撰寫的學(xué)法指導(dǎo)、課文助讀、試卷達(dá)100余篇發(fā)表于《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》《讀寫知識(shí)》等刊物。指導(dǎo)學(xué)生所寫的詩(shī)句、童詩(shī)、習(xí)作近六十余篇發(fā)表在團(tuán)中央《輔導(dǎo)員》《新作文》等全國(guó)、省市級(jí)刊物上。

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