【推薦】識字教案范文匯總9篇

　　作為一名老師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的識字教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

識字教案 篇1

　　教學目標

　　1、 認識蛋、取等12個生字。會寫聽、唱等6個字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

　　3、 知道保護環(huán)境，愛護小動物。

　　教學時間 ： 2課時

　　教學流程

　　一、 導(dǎo)入揭題

　　導(dǎo)入一： 看圖導(dǎo)入

　　1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。

　　看見這些你會想到什么？

　　2．教師板書課題：兩只鳥蛋

　　學生齊讀課題。識記蛋字。（給蛋組詞。）

　　課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？

　　導(dǎo)入二：組詞揭題

　　教師板書：蛋。用蛋字組詞。

　　二、初讀感知

　　1． 自由讀課文，注意本課所要學的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。

　　2． 指名當小老師領(lǐng)讀生字。

　　3． 自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的'小節(jié)，教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進行練讀。

　　例：捧 連 忙

　�。�1） 讀第三小節(jié)。

　�。�2） 用動作表示捧。

　�。�3） 用連忙說一句話。

　　定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

　　取、涼：練習 鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。

　　4． 除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？

　　5． 分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等，念給小組的成員聽。

　　6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學聽。

　　7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

　　8． 指名分節(jié)讀課文。

識字教案 篇2

　　【情況分析】

　　在以往的識字教學中，幼兒通常都會注意到生字中出現(xiàn)與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對識字的`興趣。

　　【活動內(nèi)容】

　　識字活動——與木有關(guān)的字。

　　【活動目標】

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

　　2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認識漢字的結(jié)構(gòu)特點。

　　3、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。

　　【活動準備】

　　1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

　　2、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

　　【活動過程】

　　一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

　　師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

　　二、猜謎語，學字寶寶。

　　1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

　　謎語：

　　什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

　　什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

　　什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

　　什么樹愛舉小寶塔(松樹)

　　幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

　　2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。

　　教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

　　三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

　　師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

　　教師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

　　4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。

　　三、識字游戲。

　　1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。

　　2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。

　　3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。

識字教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、認識“虛驕”等九個字，會寫“冷淡”二字。

　　2、正確流利地朗讀對子歌，理解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

　　3、激發(fā)學生積累對子的欲望，培養(yǎng)學生誠實、虛心 、謙讓的好品質(zhì)。

　　【教學重點】

　　識字、寫字和朗讀對子歌。

　　【教學難點】

　　理解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

　　【教學準備】

　　自制課件、 實物投影儀 、詞語卡片。

　　【教學過程】

　　一、由找反義詞引入課題

　　師：孩子們，今天的這節(jié)語文課你感覺和平時有什么不一樣?

　　(學生自由發(fā)言，教師相機板書，然后讓學生拍手歡迎前來聽課的家長)

　　師：老師相信你們在這個不一樣的課堂上仍然會有跟平時一樣的出色表現(xiàn)，對嗎?(然后結(jié)合板書引出反義詞)其實在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞，只要你細心觀察，就一定能找到。

　　(學生觀察后交流)

　　師：你們真了不起，一下子就找到了這么多反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對子歌，這首對子歌就藏在114頁的識字7里邊。(板書：識字7)把書拿好，你想怎么讀這首對子歌就怎么讀。

　　(學生自由讀，教師巡視輔導(dǎo))

　　由談話引入課題，顯得親切、自然，也容易激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　二、學習生字

　　1、師：誰愿意大聲地把這首對子歌讀給大家聽?

　　(指名讀，讀后教師作簡單評議)

　　2、師：如果要都像他這樣讀得正確 流利，就必須首先和藏在這首對子歌里邊的九個生字娃娃交上朋友才行。

　　課件出示：

　　虛、驕、傲、誠、實、淡、贏、贊、招

　　師：這些生字娃娃當中，有沒有你早就認識了的?

　　(指名說，并讓學生說說是怎么認識的)

　　現(xiàn)在請你把不認識的生字娃娃在對子歌中找出來，找到一個就把他的名字讀出來，好嗎?

　　(學生找生字讀生字，教師再次巡視輔導(dǎo))

　　3、檢查學習情況：

　�、� 師：這些生字娃娃當中哪個生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?

　　(同桌相互說一說)

　　⑵ 指名說，教師根據(jù)學生的回答相機出示生字(三個)，其余的教師和學生一起學。

　　虛：“虛”字和前面認識的“虎”字長得很像，(課件出示“虎”)他們都有虎字頭。在這首對子歌里，由虛字組成的詞語是──虛心和虛偽(課件出示)。

　　驕傲: 看到“驕傲”這個詞，你會想起哪個故事或者什么事情?

　　(學生舉手發(fā)言)

　　這個故事或者這件事情讓你懂得了什么?引出：驕傲──虛心(課件出示，同時貼出詞條)。

　　師：看著這對反義詞，我想起了小時候媽媽常對我說的一句話：虛心使人進步，驕傲使人落后。

　　(課件出示)

　　(指名讀后男生讀上半句，女生讀下半句)

　　希望你們能牢牢地記住這句話(全班背這句話)。在這句話里，還藏著一對反義詞，誰能找出來?

　　(進步──落后)

　　(課件出示)

　　誠實：(課件出示)你認為什么樣的`孩子才是誠實的孩子?誠實的孩子就在我們身邊， 我們班有哪些同學是誠實的孩子?

　　(跟同桌交流后指名說，可以說自己，也可以說別人)

　　(貼出詞條，全班齊讀)

　　贏：注意讀準字音。

　　贊：課件出示六個詞語：贊歌 贊美 贊許 贊同 贊揚 贊成。

　　招：給它組詞。

　　淡：在對子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。

　　(課件出示：冷淡)

　　這兩個字老師不教你們自己會寫嗎?寫的時候要注意什么呢?

　　(指名說)

　　(學生描一個寫兩個，然后教師范寫，邊寫邊說：“淡”字右邊兩個火字大小不一樣，上面小，下面大，并且上面的“火“字最后一筆由捺變?yōu)辄c。學生評議，之后展示學生作業(yè))

　　識字教學最忌方法單一，我把這首對子歌九個生字中的“誠、實、驕、傲”四個生字作為教學重點，根據(jù)字不離詞、詞不離句的原則進行教學，在教學中結(jié)合故事、聯(lián)系生活相機對學生進行思想教育，幫助學生培養(yǎng)誠實、虛心的良好品質(zhì)。同時，由“淡”引出“冷淡”一詞，在指導(dǎo)書寫的過程中培養(yǎng)學生謙讓的品質(zhì)和良好的書寫習慣。

　　三、朗讀對子歌

　　師：我們和這么多生字娃娃已經(jīng)交上了好朋友，生字娃娃們就可以能幫我們讀好這首對子歌了。

　　1、同桌互讀。

　　2、指名讀，相機指導(dǎo)朗讀。

　　3、全班拍手齊讀。

　　由于前面已有了讀的基礎(chǔ)，學生在讀這首對子歌時就顯得容易多了，多種形式的朗讀激發(fā)了學生的閱讀熱情，每個層次的學生都有讀的機會，課堂上一片瑯瑯的書聲，絕大部分學生都能輕松地把這首對子歌給背下來。

　　四、反饋練習

　　1、填空(課件出示)指名說，然后師生合作讀。

　　2、背《識字3》。

　　3、編對子歌。

　　(小組合作編：組長安排發(fā)言順序，每人說一個對子，然后大家一起把每個人說的對子組合起來就成為了你們那組編的對子歌)

　　4、分組發(fā)言。

　　在教學中注意聯(lián)系舊知，能激發(fā)學生積累對子的欲望，并受到啟發(fā)自編對子，在合作學習中學到新知。

　　五、總結(jié)

　　孩子們，快樂的時光總是過得那么快，這節(jié)語文課讓你有哪些收獲?

　　(學生自由發(fā)言)

　　每一節(jié)課都有每一節(jié)課的收獲，及時的總結(jié)能幫學生加深印象。

　　六、布置作業(yè)

　　1、回家后把今天學的這首對子歌背給爸爸媽媽聽。

　　2、和爸爸媽媽一起玩一玩編對子歌游戲。

　　這兩個作業(yè)能讓學生和家長起到相互溝通的作用。

識字教案 篇4

　　低年級承載著重要的識字任務(wù)，具體到每一篇課文，這些生字分布在課題和課文內(nèi)容中。所以，老師要研讀課文容，要準確把握內(nèi)容與題目的關(guān)系，做到從識引題。而這里不是簡簡單單的先出示生字，再出示課題。而是要弄清題目中詞語之間的關(guān)系。

　　1、結(jié)合字理。例如，《比尾巴》一課，主要寫的是小動物“比尾巴”。而課題的三個字都是要認讀的生字。在教學中，就可以從“比”的漢字演變過程入課，接著引出“比什么”，學習“尾巴”。最后可以讓學生讀讀課題，說說你想知道什么？

　　2、結(jié)合生活。例如，《自選商場》一課，“商場”是要認讀的生字，可以出示商場的圖片，讓孩子說說這是什么地方，做什么用的'。然后認讀“商場”生字，接著讓學生說說都去過哪些商場？在此基礎(chǔ)上，將課題補充完整：自選商場，并讀讀課題。

　　3、結(jié)合預(yù)習。其實，從學生踏進學校大門開始，就應(yīng)該培養(yǎng)學生良好的學習習慣。低年級孩子可以讓他回家讀讀明天要學的課文，記記生字；還可以想想哪讀不懂。這樣的口頭作業(yè)學生應(yīng)該能完成的。這樣，學生是帶著語系的收獲走進課堂的。例如二年級下冊《葡萄溝》，課題中的“溝”既是認讀字，又是會寫字。葡萄溝的概念對于學生來說是模糊的。所以，課上老師可以先板書“溝”字，請學生認讀，讓學生組組詞，進行預(yù)習評價。接著將板書補充完整，讀讀課題，提出問題：葡萄溝是什么地方呢？老師出示圖片和狗在字典的義項（①流水道；②像溝的東西）幫助學生理解。

識字教案 篇5

　　【教材簡析】

　　《識字4》是人教版小學語文實驗教材一年級下冊第四單元中的識字課。本課是一首充滿童趣的兒歌，描寫了小動物在夏天的活動情況。這里寫的小動物大多是昆蟲，因此本課要求認識的字大都帶有蟲字旁。教學本課時，為學生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，讓他們在游戲中、在閱讀中識字，激發(fā)他們的識字興趣。把握住了低年級識字教學的主要任務(wù)──識字、寫字，并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實處。

　　【教學目標】

　　1.認識“蜻、蜓”等14個生字，提高學生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

　　2.通過在閱讀、游戲中識字，指導(dǎo)學生認識本課生字，提高識字能力。

　　3.激發(fā)學生識字興趣，使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學準備】

　　1.教學課件。

　　2.詞語卡片。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

　　出示課件：夏天圖片。

　　師：當多彩的春天過去以后，來到我們身邊的就是生機勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進識字樂園，學習《識字4》，看看小動物們在夏天里的快樂生活吧!

　　(教師板書：識字4)

　　師：請你們仔細觀察，圖上有哪些小動物?它們在做什么呢?

　　【設(shè)計意圖：利用圖畫導(dǎo)入課文，激發(fā)學生學習的興趣，并引領(lǐng)學生走進教學情境，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進行學習�！�

　　二、看圖識字學詞 了解形聲特點

　　(一)看圖識字

　　出示課件：學生說到哪個小動物，點擊，出示帶有注音的相應(yīng)漢字。

　　認讀：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

　　(指名拼讀認識漢字，其他學生跟讀。)

　　(同桌互相認讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語。)

　　【設(shè)計意圖：通過拼讀音節(jié)認識漢字，使學生掌握了學習漢字的方法，為自主識字打下基礎(chǔ)�！�

　　(二)認識蟲字旁 了解形聲字

　　師：請同學們仔細觀察，這些漢字有什么相同的地方呢?

　　(引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，因為蜻蜓、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲，但樣子很像蟲子，所以表示這些動物的漢字都是蟲字旁。一般和昆蟲有關(guān)的漢字都是蟲字旁。)

　　師：觀察“螞蟻”兩個字，因為螞蟻是昆蟲，所以左邊帶有蟲字旁，那么兩個字的右邊誰認識?

　　(學生認讀“馬”和“義”。)

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(學生發(fā)現(xiàn)：“馬”和“螞”的讀音相同，“義”和“蟻”的讀音相近。)

　　教師講解形聲字。

　　(學生自主發(fā)現(xiàn)本課中的其他形聲字。)

　　(學生一起認讀本課中出現(xiàn)的形聲字。)

　　【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字特點、了解形聲字進行認字，使他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發(fā)學生識字興趣，提高識字能力�！�

　　出示課件：兒歌

　　小蜻蜓，像飛機，小蝴蝶，穿花衣。

　　小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛翻地。

　　小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動。

　　蟲字旁，動物多，形聲字，要牢記。

　　(學生齊讀兒歌。)

　　【設(shè)計意圖：通過朗讀兒歌，復(fù)習剛剛學過的生字，也使學生對形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學生在輕松的氛圍中學習漢字�！�

　　三、學會觀察 練習書寫

　　師：我們剛剛認識了很多動物朋友，小螞蟻想請同學們幫個忙。它希望大家能幫它寫寫它的名字。你們行嗎?

　　出示課件：田字格中書寫的“螞蟻”兩個字。

　　師：請同學們仔細觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)，并想一想寫這兩個字的時候，應(yīng)該特別注意什么?

　　(學生仔細觀察，并進行交流。明確：這兩個字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點，找準兩個字中蟲字旁所占的不同位置。)

　　教師板書范字。

　　學生練習書寫，教師指導(dǎo)。

　　展示學生寫的字，并請其他學生點評，教師總結(jié)。

　　【設(shè)計意圖：指導(dǎo)學生學會觀察漢字的占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習慣，從而提高寫字能力�！�

　　四、利用游戲 鞏固識字

　　游戲一：小動物回家

　　師：小螞蟻為了感謝同學們幫助它寫名字，想請你們一起來做個游戲。

　　黑板出示：小房子，房子上面貼有動物圖片。

　　游戲規(guī)則：請學生認讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動物圖片的小房子中。

　　游戲二：走迷宮

　　師：這些小動物特別感謝同學們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們?nèi)ヒ粋�迷宮，看看誰有本領(lǐng)走出來。

　　出示課件：迷宮游戲。

　　游戲規(guī)則：學生認讀詞語，讀對了，進入下一關(guān)，讀對所有詞語，便可走出迷宮。

　　【設(shè)計意圖：在游戲中復(fù)現(xiàn)本課生字，調(diào)動了學生識字的積極性，激發(fā)識字興趣，并取得良好的識字效果�！�

　　五、朗讀課文 復(fù)習鞏固

　　師：勝利的鼓聲是在夸獎同學們詞語認得棒，如果這些生字跑到了兒歌中，你們還能認識嗎?

　　師：請同學們自己朗讀兒歌，注意讀準生字的字音，并把句子讀通順。

　　(學生自由練習朗讀兒歌。)

　　【設(shè)計意圖：這次朗讀的.目的是“把字音讀正確，把句子讀通順”，又一次復(fù)習了本課要求認讀的生字�！�

　　師：誰愿意把這首兒歌讀給大家聽，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。

　　(指名朗讀。)

　　【設(shè)計意圖：交流中學生相互幫助，在閱讀中識字可以提高識字效率，同時也可以提高學生的認讀能力。】

　　出示課件：課文內(nèi)容。

　　師：請同學們邊朗讀，邊把今天學過的生字找出來，如果你們找對了，動物樂園里的小動物就會送給你們一朵鮮花。

　　(學生尋找生字，并一起認讀。)

　　教師對學生進行表揚、鼓勵。

　　【設(shè)計意圖：通過閱讀，使學生進一步熟悉本課要求認識的漢字。在尋找生字的過程中，學生又一次鞏固了識字�！�

　　六、總結(jié)提升 布置作業(yè)

　　師：今天，我們認識了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時候還會發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字，希望同學們能留心觀察，認識更多的形聲字。

　　【設(shè)計意圖：此項作業(yè)鼓勵學生多積累，同時也激發(fā)了他們學習語文的興趣，在生活中、閱讀中大量識字，不斷提高識字能力。】

識字教案 篇6

　　教學目的：

　　1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。

　　教學重點：

　　1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。

　　教學難點：

　　1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。

　　2、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　1、出示“也、包”，還認識他們嗎？大聲跟它們打個招呼吧。

　　2、今天，它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來了，都有誰呢？

　　3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學生的回答相機貼出生字。

　　4、用多種形式，讀準字音。

　　二、游戲識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、剛才我們認識了“也”和“包”的好朋友，仔細觀察它們的好朋友，讀一讀韻文，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、自己讀韻文，獨立思考。

　　3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、全班反饋，學生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義，聲旁表音的規(guī)律。每個字的`后面的一句韻文，表達的是形聲字的字義。

　　5、找朋友游戲：出示8個字的部件，指名隨機讀一句韻文，其他學生拼出相關(guān)的字。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、學生自己觀察要寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)學生歸類。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：馳、池、泡、跑、炮。

　　上下結(jié)構(gòu)的字：苞。

　　3、重點指導(dǎo)。引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)�！榜Y”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷�。“炮”要注意“火字旁”最后一筆變?yōu)辄c，豎彎鉤要稍長，托住上面。

　　4、學生試寫，同桌評議。學生練寫過程中，教師巡視提醒學生注意寫字姿勢。

　　板書設(shè)計：

　　識字（四）

　　馳 苞

　　地 泡

　　他 跑

　　池 炮

識字教案 篇7

　　活動目標：

　　1、鼓勵孩子虛心向他人學習，使自己取得成功，并使孩子養(yǎng)成互幫互助的好習慣。

　　2、培養(yǎng)孩子積極向上的'進取心。

　　活動過程：

　　一、提出問題，引起幼兒的興趣。

　　1、你數(shù)數(shù)能夠數(shù)到幾？不會數(shù)了你會怎么辦？

　　2、有一只小青蛙他只能夠數(shù)到一，可是后來卻能夠數(shù)到三百多了，這是怎么一會事呢？

　　二、講述故事。

　　教師講述故事至請你教教我吧。向幼兒提出：

　　小魚是怎么做的？他教小青蛙了嗎？為什么？

　　繼續(xù)講述到最后，提出問題：

　　1、小青蛙和小魚為什么能在數(shù)數(shù)競賽中得到金牌？你該怎樣向他們學習？

　　2、小青蛙看到小魚會數(shù)泡泡是怎么做的？

　　3、如果你看到別人比你強，你會怎么做？

　　4、如果別人向你請教問題，你會教別人嗎？

　　5、讓孩子帶著問題再次傾聽故事。

　　三、讓孩子講述故事。

　　在孩子熟練掌握故事結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，講述故事。

　　請自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的政策法規(guī)，嚴禁發(fā)布色情、暴力、反動的言論。

識字教案 篇8

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)�入�?/strong>

　　師：同學們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

　　師：今天老師將帶同學們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發(fā)吧。（學生唱《火車開了》，課件放移動的風光圖）

　　二、第一部分生字識記：

　�。▽W生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

　　師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）

　　師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

　　師：讀得真美。同學們，今天我們要學習的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認識了幾個生字？你是怎么記住的？（學生自讀課文，自主識字）

　　師：誰來說說在這一小節(jié)里你認識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學生介紹一個字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學生交流識字方法）

　　師：同學們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的'景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

　　師：（觸碰鼠標打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學生四人一組做數(shù)量詞搭配練習，老師巡回指導(dǎo)，再請二生在實物展臺上操作）

　　三、第二部分生字識記：

　　師：找到好朋友的同學請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

　　師：好朋友找到了，坐上小火車繼續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

　　師：（鈴聲）到站啰�。ǔ鍪镜诙�小節(jié)的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學生發(fā)言）

　　師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）

　　師：在這一小節(jié)里也有我們要認識的新朋友，誰來當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）

　　師：同學們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）

　　師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸�？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

　　四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習。

　　師：同學們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點了？（形聲字）

　　師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學生猜后出示答案，請學生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）

　　師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）

　　師：同學們，我們的學習伙伴看到我們學得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點擊出示“學習伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀�！蓖瑢W們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學習伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

　　五、寫字：

　　1、師：同學們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)�勝了吧。（放寫字聲音，再來一個學習伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

　　2、師：她會寫的字你們認識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請大家拿起小手，把“�！弊謱懸粚懓�。（書空）

　　3、師：你覺得寫“海”字時，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫一寫吧。有把握的同學可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

　　4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

　　5、“�！弊执蠹覍懙猛ζ�亮的。請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當小老師，給同學們寫一個。（請一生上臺寫，其他學生點評、然后寫一個）

識字教案 篇9