【精華】識字教案范文匯總8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的識字教案8篇，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的 形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)， 從而帶動(dòng)語言的訓(xùn)練， 促進(jìn)智力的發(fā)展和 審美情趣的培養(yǎng)。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語王國的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀 態(tài)中學(xué)習(xí)成語，認(rèn)讀生字。在鞏固識字上，采用“走迷宮”“登山”等游戲，讓學(xué)生在游戲 、 中，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識，增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上， 注重學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng) 學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生掌握寫字的基本技能，做到正確、端正、整潔。
【教材分析】
《識字４》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊，是成語的歸 類識字。 成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情 表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、 積累一些成語， 對他們以后的說話、 作文， 將大有裨益。
【學(xué)習(xí)者分析】
成語是我國漢語寶庫中的精華，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語的特點(diǎn)，培養(yǎng)收集成語的興趣，對學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級的學(xué)生已具有一定的識字能力，掌握一定的識字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo)，重視鼓勵(lì)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識字能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識寸、益、彰、豹等9個(gè)生字，會(huì)寫補(bǔ)、拔、所等字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語并了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、準(zhǔn)備教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、預(yù)習(xí)時(shí)，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的.積累成果向大家展示一下呢？（指名說3到4個(gè)）
3、你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天！我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識字4》和老師一起板書課題。（師板書課題）
二、初步朗讀課文，讀中識字。
1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀《識字4》。在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識的字，你該怎么辦呢？（指名說方法:用筆做記號，問同學(xué)，問老師并且多讀幾遍。）
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式和生字交朋友，讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）
3、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨(dú)來讀成語呢？（指名三個(gè)同學(xué)讀）那么我們可要認(rèn)真聽，然后評一評，誰讀得最棒！
4、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧�。R讀：朗讀成語時(shí)，要注意咬字吐字）
5、（出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了�？�，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認(rèn)識認(rèn)識它們吧！
6、用開火車的游戲鞏固我會(huì)認(rèn)的字（指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”的字音。）
課件出示生字：（開火車讀）
cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú
寸益彰 豹 障 泰徒功渠
三、交流識字經(jīng)驗(yàn)，并說說識字的方法
“渠”字水底下有一塊巨大的木頭
“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法來識記
“功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采用換一換的方法。“勸”字左面的“又”字換成“工”字。
四、指導(dǎo)寫字，并示范。
重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、拔、所”
補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要多一點(diǎn)。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
六、品評鑒賞：學(xué)生互評，師生互評。
七、熟讀課文，鞏固識字。
板書設(shè)計(jì)：
lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ
落 拔 功 助 所 取
�。湎拢� （拔河） （功課） （幫助） （所以） (取得)
教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性很重要，因?yàn)樽R字課沒有課文有感情，有趣味。所以，把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位，在導(dǎo)入新課時(shí)我采用《拔苗助長》的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識字中，通過和生字寶寶交朋友，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在教學(xué)過程中，識字時(shí)先讓學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究能力，鼓勵(lì)與同
桌合作識字，再交流識字方法。采用多種識字方法來記憶，如：“加一加、換一換”偏旁部首來識字，“編字謎”識字。用開火車的游戲認(rèn)讀帶拼音的字，讓他們在快樂的游戲中趣味識字，加強(qiáng)鞏固。
識字教案 篇2
【情況分析】
在以往的識字教學(xué)中，幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時(shí)還會(huì)混淆，這無疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認(rèn)識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識字的同時(shí)，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對識字的興趣。
【活動(dòng)內(nèi)容】
識字活動(dòng)——與木有關(guān)的字。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
2、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識理解了一些木字旁的字。
【活動(dòng)過程】
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
二、猜謎語，學(xué)字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼�，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：
什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
什么樹愛掛亮寶石(桃樹)
什么樹愛搖小紅旗(楓樹)
什么樹愛舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的.共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
教師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。
三、識字游戲。
1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。
2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。
3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。
識字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識團(tuán)、量等12個(gè)生字，會(huì)寫誰、怕等6個(gè)字。
2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。
3．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1．制作精美的電腦課件。
2．讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識。
3．準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
（出示精美課件）教師口述：一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試。以此來激發(fā)學(xué)生識字的愿望。
二、自學(xué)生字
學(xué)生在組長帶領(lǐng)下，用學(xué)過的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。
四、學(xué)習(xí)謎語
1．初讀第1則謎語，把剛學(xué)過的字圈出來，多練幾遍。
2．同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語，邊讀邊說出謎底。
3．找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。
4．教師板書團(tuán)結(jié)、力量、誰再次識記，給這幾個(gè)字編謎語，啟發(fā)學(xué)生想象，但不強(qiáng)求。
5．如有時(shí)間，可練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字（前3個(gè)字）
指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫的.字，讓學(xué)生說筆順，并試寫出另外兩個(gè)字。
六、總結(jié)回顧
用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。
七、作業(yè)
查找或編寫字謎。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．（大屏幕展示12朵美麗的花，環(huán)抱著12個(gè)生字）比一比，誰認(rèn)的多。
2．相互出字謎，猜一猜。
二、學(xué)習(xí)新課
1．自讀第2則謎語；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽就更好了。
2．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，可表演，同學(xué)們拍手齊讀，丟開書本背誦。
3．自學(xué)第3則謎語。
在組長帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習(xí)背誦。
4．匯報(bào)自學(xué)成果
教師恰當(dāng)引導(dǎo)，并板書四個(gè)偏旁，及加偏旁的四個(gè)字。
三、指導(dǎo)書寫（后3個(gè)字）
1．復(fù)習(xí)前3個(gè)字
2．指導(dǎo)量、最中的一個(gè)，強(qiáng)調(diào)，中間橫長，橫與橫之間挨緊，距離相等。
四、總結(jié)回顧
1．復(fù)習(xí)12個(gè)生字，各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽。
2．書空后3個(gè)，并組詞。
3．背誦你最喜歡的一則謎語。
五、作業(yè)
回家收集謎語，或自編謎語，準(zhǔn)備猜謎活動(dòng)。
識字教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)語文第三冊第七單元的《識字7》，教材第122頁—125頁。
二、教材簡說
這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。
三、設(shè)計(jì)理念
1、針對低年級孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂樂地去閱讀文本。
2、嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在語境中復(fù)見生字，反復(fù)見面以期達(dá)到鞏固目認(rèn)字的目的。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫“叢、牢”兩個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。
3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿，并能嘗試編幾句拍手歌。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1. 讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
六、教具準(zhǔn)備
1、生字詞語卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌。
3、課件。
七、教學(xué)過程
一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎?說說都喜歡哪些動(dòng)物?
2.(出示動(dòng)物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動(dòng)物園的請柬，那里的小動(dòng)物邀請我們?nèi)⒓铀麄兊穆?lián)歡會(huì)，想去嗎?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)---------板書：識字七(齊讀)
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1.準(zhǔn)備好，我們一起走進(jìn)森林動(dòng)物園。大門口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試著讀一讀看誰最能干，對了，這首兒歌也在我們的書上，P122注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識的字就用你喜歡的方法來解決。(生自由讀課文)
哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢。誰愿意讀給大家聽?生評價(jià)。
師：沒關(guān)系，如果我們把十個(gè)生字寶寶都認(rèn)識了，就不會(huì)有問題了。
(讀的真不錯(cuò)，我想如果我們把十個(gè)生字寶寶認(rèn)的更清楚就會(huì)讀得更好了)
2.(教師出示“護(hù)，牢，叢，嬉)我們先來認(rèn)識這四個(gè)字寶寶。
合作學(xué)習(xí)：可以和你的伙伴交流哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的?哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識，向你的小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎?
集體交流。(隨機(jī)組詞說句)
師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語的方法來認(rèn)識生字，你們想的方法真多，真了不起。
3.同學(xué)們學(xué)的這么好，小動(dòng)物們迫不及待的想和你們見面了，我們再讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來。
4.(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動(dòng)物以及它們的名字)瞧，小動(dòng)物出來迎接你們了，請小朋友們先看著圖，自己去認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧!
師：好，我們一起來看著圖，讀一讀它們的名字。每個(gè)名字念兩次。
看看先出場的是誰?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰來夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)
(2)借助拼音讀詞語。
師：看著圖，我們會(huì)讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語及注音)
師：自己先試著拼一拼，讀一讀吧!指名讀。
小朋友剛才讀的時(shí)候，有沒有覺得哪個(gè)動(dòng)物的名字容易讀錯(cuò)，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說到時(shí)拼音顏色變)
(3)去拼音讀詞語。
師：拼音朋友躲起來了(課件：去拼音后的詞語)，你們還能叫出動(dòng)物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)
(4)識記生字。
我們今天還要認(rèn)識的一些生字寶寶就藏在這些詞語里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個(gè)一個(gè)單獨(dú)站出來，你們還認(rèn)識嗎?(課件：變成單個(gè)的字)大家自己先試試看。
――哪一列小火車愿意來試一試?
師：小火車開得又對又快，一會(huì)就開到了動(dòng)物園聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場。。
5.游戲鞏固。
(1)師：美麗的大森林里有可愛的動(dòng)物朋友，還有一棵神奇的大樹爺爺，大樹爺爺身上的葉子里藏著一個(gè)個(gè)小秘密，我想請小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密?
(指名上來揭開秘密，讀。讀對了，這片葉子送給你)神奇樹爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰能將我們今天認(rèn)識的十個(gè)字寶寶最快最正確的讀出來，誰就能得到。
指名，一組一個(gè)代表。都想試呀?倒記時(shí)開始~~~54321(全班比賽讀)
(2)聯(lián)歡會(huì)就要開始了。可是有些動(dòng)物找不到自己的座位了，誰愿意幫助他們?(這些小動(dòng)物要走到坐的`姿勢最美的小朋友身邊)
拿到動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來，，讓動(dòng)物對號入座。如果他找對了，我們一起和動(dòng)物問問好。
三.學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂。
1.動(dòng)物們坐好了，小朋友們也坐好了，聯(lián)歡會(huì)馬上開始了，動(dòng)物們邀請我們表演節(jié)目呢，你們想演什么?
就演剛才我們在大門口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認(rèn)為最開心的方式練，快快讀一讀!
2我們一起練一練。
(1)誰愿意試試?(5人)
(2)(隨機(jī)理解翱翔，雁群寫字)
你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔，你有翱翔的嗎?站起來試試。老師仿佛看見了40只小雛鷹在回旋飛行，翱翔在橋小的天空!
雁群會(huì)在天上寫什么字?真神奇，知道為什么嗎?(這種隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流，后面的大雁跟著，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。愿同學(xué)們在學(xué)習(xí)上都爭做領(lǐng)頭雁!)
(3)小朋友能讀的讓老師看到動(dòng)物世界里那一幅幅美麗的畫面嗎?可以加上動(dòng)作，表情。(小組比賽)
(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)
(5)讀的這么好，林中的歌唱家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心聆聽~~(音)
師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，許多鳥兒也在唱歌，鳥兒們唱個(gè)不停，真是唱不休呀!
還有沒有同學(xué)能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽的?(同位拍手讀，指名讀)
3.表演開始了，送大家一段音樂。(全班配樂讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣
四.鞏固復(fù)習(xí)。
表演的過程中森林動(dòng)物保護(hù)中心發(fā)出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
師：自己讀讀，看看是件什么事?
誰來給大家讀一讀這段話?
如果你是孔嬉的朋友，你有什么話想對孔嬉說?
師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，他們是我們?nèi)祟惖呐笥�，和我們共同生活在地球上，讓我們一起大聲呼�?電腦出示)：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物要牢記。
五.寫字。
這些字寶寶玩累了想回家，我們來送他們吧。
我們先送誰回家。(生讀)
“叢”：先觀察，寫的時(shí)候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住�！袄巍保合扔^察，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?最關(guān)鍵的一筆在哪兒。(讓學(xué)生說。)
師：看老師寫，你們伸出小手邊說邊跟著寫。大家練習(xí)寫一個(gè)，先描紅，再寫。寫完以后，同學(xué)互相挑挑毛病，說出理由。練寫。用投影把寫得好的展示給大家看。(寫生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察，找關(guān)鍵筆畫，從互相找錯(cuò)中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)
六.小結(jié)。
藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物共同的家園。愿小朋友們都和動(dòng)物成為好朋友!唱著拍手歌度過快樂的童年!最后，讓我們在拍手歌中結(jié)束我們今天的旅程!
識字教案 篇5
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能夠背誦《一株紫丁香》。
4．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。體會(huì)師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。
5．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
識字2
教學(xué)要求：
1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語。
2、會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)生宇。
3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。
教學(xué)方法：合作識字，自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1．齊讀導(dǎo)語。
同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！
2．出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？
這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。（板書課題）
二、初讀感知。
1．自由讀，找出與圖中相對應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。
2．同桌互
相讀一讀，仔細(xì)聽一聽讀得是否正確。
三、識記生字。
1．指名讀，正音。
2．小組比賽讀。
3．互相交流識記生宇的方法。
熟字加一部分：棋，鋼。
偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。
�。ㄏ胂肫愿至x有什么關(guān)系。）
分解部件記：胡、戲、琴。
�。ü拧乱缓�、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）
4．抽卡片認(rèn)讀詞語。
5．組詞練習(xí)。
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)
6．會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。
四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。
出示識字卡片，詞語卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．開火車認(rèn)讀生字和詞語。
2．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語情況。
二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1．抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。
2．按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。
找出上下結(jié)構(gòu)的`字：琴、養(yǎng)。
3．指導(dǎo)書寫。
胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬�！皯颉弊植灰⿲扅c(diǎn)。
琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。
4．學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
5．評論。
選個(gè)別同學(xué)寫字練習(xí)評評，看是否規(guī)范。
6．完成“我會(huì)寫”。
學(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
除了書上寫的活動(dòng)外，你還開展過哪些活動(dòng)，用三字詞語把它寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
識字2
胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)
教后反思：
本課的詞語表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢，向同學(xué)們介紹自己的特長，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，有的沒把心理話說清楚。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話，想好了再說。
識字教案 篇6
《識字五》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識團(tuán)、量等12個(gè)生字。會(huì)寫誰、怕等6個(gè)字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。
3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入新課：
1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動(dòng)腦筋，還能在猜謎語的同時(shí)認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽教師說說猜謎的竅門：猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽后說說，猜謎語有哪些竅門？
二、讀謎，識字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。
3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、力量、誰。認(rèn)記他們,并給量編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起涼風(fēng)呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，老師出示秋字
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語。
三、指導(dǎo)寫字。出示生字：跟字，讓學(xué)生觀察，說說這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。
2、自編謎語：教師可提供示范。一只狗，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？
3、向?qū)W生介紹編謎語的.方法：抓住哭字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。
《識字五》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。
2、認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。
3、交流所收集的謎語，并展示。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：請、清、睛、精、晴，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。
4、再讀謎語，說說體會(huì)到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫字：出示生字怕、誰、涼、量、最五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬，量、最兩個(gè)字寫時(shí)注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng)：全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。
識字教案 篇7
豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，培養(yǎng)良好的個(gè)性和健全的`人格，促進(jìn)其德、智、體、美的和諧發(fā)展。下面是《識字1》說課教案，希望對你有幫助。
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫，認(rèn)識3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的'特點(diǎn)，感受春天景色的美好
教材分析
重點(diǎn)
認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會(huì)春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程
一：創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看(課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖)
2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)(1)注音“春”的'讀音，誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?
(出示)春風(fēng)像
(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨(1)齊讀詞語兩遍。
(2)春雨有是什么樣的?
(3)出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
(4)通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?
(5)有感情讀一讀詞。
柳樹(1)注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀?指名讀，齊讀。
(2)看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么?真像什么?
出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀，齊讀。
(2)請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀!
(3)“嫩芽”是什么樣兒的?
(4)看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。
(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
(3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個(gè)詞。
布谷(1)齊讀詞語。
(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?
(3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
(4)初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。
燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?
(2)你對小燕子有什么了解?
(3)齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花
(1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。
(2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?
(3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?
(4)除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的?
(5)齊讀三個(gè)詞語。
二、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1、請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個(gè)詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。
3、班一起讀12個(gè)詞語。
三、齊讀詞語，體會(huì)特征
1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?
2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么?
作業(yè)布置
1、抄寫詞語，并家聽。
2、誦讀詞語。
識字教案 篇8
一、教材說明。
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時(shí)，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫和、語等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會(huì)對對子。
信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時(shí)：兩課時(shí)（或1、5課時(shí)）
三、設(shè)計(jì)理念。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。當(dāng)今的語文教學(xué)大力提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。然而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想的目標(biāo)還有一定的難度，因此教師的.有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、當(dāng)所學(xué)知識和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立起某種聯(lián)系的時(shí)候，就會(huì)極大地提高他們的積極性。所以在課堂中，教師應(yīng)想辦法架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最重要手段之一。讓學(xué)生在自主、民主的課堂上自由地讀，自主地讀，讀悟結(jié)合，讀背結(jié)合，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識對子，學(xué)習(xí)對子，最后達(dá)到有少許學(xué)生能仿編簡單的對子。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與說明。
（一）導(dǎo)入新課。
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。）
（二）初讀課文，感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。
2、指名（多人）試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。）
�。ㄈ├斫庠~語，學(xué)習(xí)生字
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語的意思。
第一小節(jié)：
1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）
2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識字？
1）霧、霜、霞三個(gè)字都是雨字頭。
2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識字：
什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？練習(xí)用這些生字說話。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。）
3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語朝陽、晚霞、晨霧、秋霜。
能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。
朝陽夕陽
朝霞晚霞
�。ㄓ袟l件的話欣賞早、晚不同的太陽和霞光風(fēng)光圖）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)遇和極大的發(fā)展?jié)摿Γ鼮檎n堂教學(xué)增添了許多活力，尤其在低年級適時(shí)適度地運(yùn)用更能取得較好的效果。）
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
云對霧和和風(fēng)對細(xì)雨，去掉對字讀一讀。云霧是一個(gè)詞語，和風(fēng)細(xì)雨是一個(gè)成語。再讀。
第二小節(jié)：
1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）
2、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。
3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
�。ㄈ纾罕容^蝶、蜂字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上碧）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。）
4、多種形式朗讀這一小節(jié)，萬紫對千紅去掉中間的對字再讀一讀萬紫千紅。
這也是個(gè)成語。讀成語，欣賞多媒體圖片萬紫千紅的景象
當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說些什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。）
第三小節(jié)：
1、齊讀第三節(jié)。
2、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個(gè)生字李、楊、秀
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）
（設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。）
4看一看山清水秀、鳥語花香的景象多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。
（設(shè)計(jì)意圖：在初步認(rèn)識自然，真切感受自然的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，適時(shí)有效。）
（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。
�。�1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。
（2）讀多種形式讀課文如分男女生對讀、去掉對字讀等；背誦。
�。ㄎ澹鴮懼笇�(dǎo)
比較禾在不同位置的不同寫法。注意秀的第六筆。
�。�、課外延伸
1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌。
例如：
長對短，方對圓，黑夜對白天。
貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>
雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑對白，紅對綠，山川對河流。
梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。
豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。
2．試著編編這樣的對字歌。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無須太高。）
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