精選手指教案模板匯總七篇

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的手指教案7篇，希望能夠幫助到大家。

手指教案 篇1

　　一 教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。

　　2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫(xiě)手指的方法。

　　3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

　　二 教學(xué)重點(diǎn)

　　理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。

　　三 教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)作者留心生活，善于得到啟示的習(xí)慣。

　　四 課時(shí)安排： 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 談話導(dǎo)入

　　1.先組織學(xué)生通過(guò)回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

　　2.板書(shū)課題，齊讀課題

　　二 初讀課文，整體感知

　　1.小組互相檢查讀書(shū)情況，同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)

　　讀書(shū)的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯(cuò)字、流利、自然流暢、不重復(fù)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書(shū)的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的，學(xué)生的語(yǔ)感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系，而就文本解讀這個(gè)角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見(jiàn)。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)最常見(jiàn)的.基本形式，是為學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

　　2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　學(xué)生用不同的語(yǔ)言進(jìn)行概括

　　要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語(yǔ)概括，找出對(duì)應(yīng)文章的自然段。

　　[設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

　　三 細(xì)讀課文，了解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的道理。 闡明：團(tuán)結(jié)就是力量

　　1.自由讀課文，歸納作者寫(xiě)出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺(jué)得有意思的部分多讀幾遍。

　　2.交流讀書(shū)所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。

　　[設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實(shí)上，只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才能夠準(zhǔn)確深刻地體會(huì)其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來(lái)的情感與思想。

　　3.交流過(guò)程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

　　[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個(gè)支點(diǎn)，拉動(dòng)對(duì)課文形式的感性認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)寫(xiě)作，拉動(dòng)語(yǔ)言的積累，從而提升語(yǔ)感，拉動(dòng)思維的深入，從而受到人文的熏陶。

　　四.閱讀連接

　　1.配樂(lè)朗讀課后小詩(shī)《手》

　　2.推薦閱讀豐子凱的資料

　　[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，一定要開(kāi)放學(xué)生的視野，巧妙鏈接。簡(jiǎn)介豐子凱，便于學(xué)生知人認(rèn)世，全面了解作者和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子，這就是“大語(yǔ)文”的魅力所在。

　　五.擴(kuò)展延伸，模仿運(yùn)用

　　小練筆

　　我們每個(gè)人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事，請(qǐng)模仿課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)五官中一官的一個(gè)片斷。

手指教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《手指游戲歌》，初步唱準(zhǔn)旋律，表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。

　　2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的`情緒。

　　3、體驗(yàn)關(guān)心愛(ài)護(hù)手指娃娃的美好情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手指娃娃和搖籃圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》。

　　1、 邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　2.變化音樂(lè)速度，用相應(yīng)的速度唱和做。

　　二、熟悉《手指游戲歌》音樂(lè)旋律和歌詞。

　　1、感受音樂(lè)，“手指娃娃聽(tīng)了這段音樂(lè)，想去運(yùn)動(dòng)，還是想睡覺(jué)?”

　　2、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)手指，朗讀歌詞。

　　3、幼兒隨音樂(lè)邊擺動(dòng)手指，邊朗讀歌詞。

　　三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。

　　1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。

　　“誰(shuí)最高?”“中指最高，它睡在最上面�！�

　　“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

　　“還有誰(shuí)最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

　　“剩下的食指、無(wú)名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)

　　2 .教師指圖，邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)設(shè)氛圍，幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲。

　　1、教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲。

　　2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

　　3、幼兒自由結(jié)伴，哄對(duì)方的手指娃娃演唱歌曲

　　五、深化情境，表達(dá)音樂(lè)情緒。

　　1、用分解和弦伴奏樂(lè)曲，表達(dá)歡快活潑的音樂(lè)情緒。

　　“手指娃娃醒啦!我們?cè)撛趺闯?怎樣表演手指娃娃?”

　　2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。

　　六、在愉快的樂(lè)曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動(dòng)提供延伸條件。

手指教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀讀記記堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語(yǔ)。

　　2、概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫(xiě)手指的方法，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)一致才有力量的道理。

　　3、學(xué)習(xí)作者幽默、擬人、排比等修辭表達(dá)和生活化的寫(xiě)作視野。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】了解各根手指的特點(diǎn)及其特點(diǎn)的表現(xiàn)手法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)豐子愷獨(dú)特的表達(dá)與生活化的寫(xiě)作視野。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話揭題。

　　請(qǐng)同學(xué)們伸出你的手來(lái)，看著手，你最想說(shuō)什么？

　　我們剛剛是按著我們對(duì)手的一些認(rèn)識(shí)與看法談了，作家豐子愷他比我們觀察得更仔細(xì)，并寫(xiě)下了一篇有趣又意味深長(zhǎng)的文章《手指》。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇《手指》

　　二、初讀了解內(nèi)容。

　　1、自讀課文：讀準(zhǔn)生詞，難讀的句子多讀幾遍至讀通，想一想，課文寫(xiě)了有關(guān)手指的什么？

　　2、交流自學(xué)情況

　　檢查生字：死力抵住

　　用勁扳住

　　拼命按住

　　窈窕

　　相貌堂皇

　　養(yǎng)尊處優(yōu)

　　體態(tài)秀麗

　　渺小

　　附庸

　　找找這些詞編排的特點(diǎn)，如第一類(lèi)詞前面兩字為力度之詞，后面是手的動(dòng)作之詞，它們差別細(xì)微，可見(jiàn)作者用詞準(zhǔn)確而富有變化。第二類(lèi)是描寫(xiě)手的外貌的擬人化之詞。

　　檢查文章內(nèi)容的了解情況：文章寫(xiě)了手指的什么？（每一根手指不同的外形與特點(diǎn)）

　　三、細(xì)讀課文，隨機(jī)了解各手指的特點(diǎn)及表達(dá)方法。

　　1、再讀課文，想想，作者在寫(xiě)各根手指時(shí)從哪些方面來(lái)寫(xiě)，每根手指各有什么特點(diǎn)

　　交流并板書(shū)：大拇指：不美，最肯吃苦

　　食指：不窈窕，工作復(fù)雜

　　中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯

　　無(wú)名、小指：秀麗可愛(ài)，能力薄弱

　　2、選出喜歡的手指、句子來(lái)仔細(xì)讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

　　3、交流：

　�、倮�如拉總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵住；血要流出來(lái)；叫他拚命按�。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁扳住。凡是討好的生活，卻輪不上他。（以舉例的方式寫(xiě)出了大姆指的吃苦耐勞，讓人似乎看到了一個(gè)做什么事都愿意出力的無(wú)名英雄，再以對(duì)比的方式寫(xiě)出了它踏實(shí)、忠誠(chéng)卻不好大喜功。學(xué)生說(shuō)完體會(huì)后還要讀一讀，體會(huì)作者的譴詞用語(yǔ)和擬人、排比的修辭妙處。）

　�、谒�的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒(méi)有的機(jī)敏，打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤(pán)、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是以他為主。（擬人、排比，寫(xiě)出了食指身處險(xiǎn)境卻勤奮賣(mài)力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚��?特點(diǎn)）

　　③他居于中央，左右都有屏障，他身體最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，一文一武，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。（以比喻、擬人的修辭寫(xiě)出了中指姣好的外形特點(diǎn)）

　　以上句子為交流的典型句子，其余隨機(jī)。

　　4、表演五指爭(zhēng)論。

　　A、四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無(wú)名指、小指，爭(zhēng)一爭(zhēng)誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)多。

　　B、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

　　5、齊讀結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)作的用意。

　　雖然五根手指外形、作用各不相同，但是如果它們彼此孤立，便誰(shuí)也不能很好的發(fā)揮作用，反之，團(tuán)結(jié)一致，將威力無(wú)比。不僅手指導(dǎo)要團(tuán)結(jié)，人處在一個(gè)集體、一個(gè)班級(jí)，都要心往一處想，勁往一處使，集體的力量才能不斷壯大。讓生明白團(tuán)結(jié)的重要性。

　　四、寫(xiě)法遷移。

　　豐子愷將小小的手指從外形、到手指寫(xiě)得如此妙趣橫生，不禁讓人思索。你看到過(guò)他筆下手指所從事的事業(yè)、

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　5、手指

　　大拇指：不美，最肯吃苦

　　食指：不窈窕，工作復(fù)雜

　　中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯

　　無(wú)名、小指：秀麗可愛(ài)，能力薄弱

　　【教學(xué)反思】

　　豐子愷先生寫(xiě)的散文《手指》，這篇文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫(xiě)五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

　　為了突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的體會(huì)五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了這個(gè)道理，我設(shè)計(jì)了表演五指爭(zhēng)論這個(gè)環(huán)節(jié)。四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無(wú)名指、小指，爭(zhēng)一爭(zhēng)誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)多，一番爭(zhēng)論下來(lái)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。讓他們感受到，只看到自己優(yōu)點(diǎn)是不行的。在讓學(xué)生互相找找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，贊一贊，懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。闡明團(tuán)結(jié)就是力量的人生道理，結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話蘊(yùn)含的道理。

手指教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 感知兒歌的.輕松有趣，學(xué)說(shuō)兒歌。

　　2、 感知兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 教具：M—PC、大圖書(shū)。

　　2、 教師自備音樂(lè)：《幸福拍手歌》

　　3、 學(xué)具：幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 導(dǎo)入過(guò)程

　　教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運(yùn)動(dòng)》

　　2、 欣賞活動(dòng)

　　教師播放兒歌動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。

　　3、 理解活動(dòng)

　�。�1） 教師有感情的朗讀并表演兒歌。

　�。�2） 教師點(diǎn)擊大圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。

　�。�3） 師幼問(wèn)答，加深對(duì)兒歌的理解。

　　4、 閱讀活動(dòng)

　　（1） 教師逐句點(diǎn)兒歌，幼兒跟讀，必要時(shí)進(jìn)行糾音。

　�。�2） 借助大圖，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫(huà)指練習(xí)。

　�。�3） 教師請(qǐng)幼兒集體朗讀。分組朗讀。

　　5、 結(jié)束活動(dòng)

　　教師播放音樂(lè)收書(shū)，幼兒整理小圖書(shū)。教師播放音樂(lè)《幸福拍手歌》，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做拍手、拍肩、拍腿的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

手指教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手上爬的動(dòng)作。

　　2、借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小手爬》的音樂(lè)磁帶，毛毛蟲(chóng)手偶一只，毛毛蟲(chóng)背面貼上磁鐵、磁板上貼一幅高山圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　二、教師出示毛毛蟲(chóng)，引出課題并幫助幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。

　　1、教師和幼兒一起玩手指游戲。（一根手指頭，變成毛蟲(chóng)爬呀爬，兩根手指頭，便把剪刀剪剪剪，三根手指頭，變成眼睛看看看、、、、、、）

　　2、老師："我們小二班的小朋友都愛(ài)玩游戲，對(duì)嗎？今天也有個(gè)愛(ài)玩游戲的小客人來(lái)到我們班，他是誰(shuí)呢？（出示毛毛蟲(chóng)）老師：“毛毛蟲(chóng)怎樣爬？他會(huì)爬到哪里呢？讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)爬動(dòng)的樣子吧�！�

　　三、播放音樂(lè)，感受樂(lè)曲旋律的上行，下行。

　　出示磁板，教師：“我的毛毛蟲(chóng)還會(huì)隨著音樂(lè)爬呢�！辈シ乓魳�(lè)教師隨音樂(lè)旋律的上行下行來(lái)拖動(dòng)毛毛蟲(chóng)。

　　提問(wèn)：1）毛毛蟲(chóng)隨著音樂(lè)怎樣爬的？

　　2）在唱到什么地方的'時(shí)候，毛毛蟲(chóng)往山上爬？在唱到什么地方的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)往山下爬？

　　三、老師清唱歌曲，幼兒隨音樂(lè)上爬下爬，感受樂(lè)曲旋律的上行下行。

　　1）老師將毛毛蟲(chóng)套在手上。老師：“瞧，老師的毛毛蟲(chóng)又爬到了哪里？”老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動(dòng)的動(dòng)作，先隨音樂(lè)爬到頭頂上，然后爬到腳背上。

　　2）老師幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)上行、下行做動(dòng)作，體驗(yàn)小手爬動(dòng)的快樂(lè)。

　　3）變換動(dòng)作：毛毛蟲(chóng)還會(huì)爬到哪里？幼兒替換歌詞，教師和幼兒一起唱唱、做做動(dòng)作。

　　4）除了毛毛蟲(chóng)會(huì)爬，還有什么熊動(dòng)物會(huì)爬，他們又會(huì)爬到什么地方呢？讓幼兒用身體學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物是怎樣爬的。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

手指教案 篇6

　　一、活動(dòng)創(chuàng)意：

　　"啟發(fā)孩子的想象力，比給他知識(shí)更重要。"孩子們都喜歡學(xué)美術(shù)，愛(ài)畫(huà)畫(huà)。美術(shù)是一門(mén)輕松而富于變化的藝術(shù)，用指印涂鴉，更具有一般用畫(huà)筆無(wú)法獲得的樂(lè)趣。孩子們加上簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，一個(gè)人、一只狗、一種表情、一條魚(yú)......很快地就展現(xiàn)在面前，就可以繪畫(huà)出無(wú)數(shù)生動(dòng)活潑、新奇有趣的畫(huà)面。這種繪畫(huà)手法，能陶冶身心，增進(jìn)生活情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合中班年齡特征，通過(guò)欣賞、觀察范畫(huà)作品，基本了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)，變出簡(jiǎn)單而形象的圖畫(huà)的方法。

　　2、初步引導(dǎo)幼兒用手指印作畫(huà)，學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)的繪畫(huà)技能。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣，通過(guò)活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，成功的喜悅。

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：了解繪畫(huà)方法，基本掌握按印及添畫(huà)，添畫(huà)時(shí)大膽嘗試，大膽想象，并注意畫(huà)面的整潔。

　　2、難點(diǎn)：概括事物形象的特征;手指壓印泥的輕重，再將手指印壓在白紙上造型的實(shí)際操作。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一盒印泥、記號(hào)筆，圖畫(huà)紙每人兩張。

　　2、課件、磁帶、錄音機(jī)、紙巾3、放大的.手指羅紋，黑色記號(hào)筆。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　(一)、活動(dòng)開(kāi)始：創(chuàng)設(shè)情景，

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：(師生問(wèn)好)嗨!小朋友們好!(幼兒答：老師你好!)今天呀!老師給小朋友們帶來(lái)了許多漂亮的圖畫(huà)，小朋友們想看嗎?(想看!)那好!老師現(xiàn)在就讓你們看。不過(guò)，在看的時(shí)候，老師有個(gè)小小的要求：要求小朋友們一邊看，一邊想：圖畫(huà)上畫(huà)的是什么呀?瞧!多漂亮的圖畫(huà)呀!

　　2、讓小朋友們看圖片。(圖片指印畫(huà)幻燈：可提示幼兒觀察)

　　3、小節(jié)過(guò)度：

　　剛才我們看到的這些畫(huà)，就是我們心蕊幼兒園的老師，用指印添畫(huà)出來(lái)的，小朋友想不想學(xué)手指印畫(huà)呢?那好，今天，老師就跟你們一起學(xué)習(xí)手指印畫(huà)。(黑板上出示：手指印畫(huà))(注：讓幼兒跟老師朗讀，以加強(qiáng)印象。)

　　(二)介紹畫(huà)手指印畫(huà)需要的材料。

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用手指印來(lái)添畫(huà)，現(xiàn)在老師就來(lái)告訴你們畫(huà)手指印畫(huà)需要準(zhǔn)備哪些東西：

　　向幼兒講清楚要準(zhǔn)備好一盒印泥，(出示圖片)還要準(zhǔn)備白紙、筆。有了這三樣?xùn)|西，我們就可以給手指印添畫(huà)。

　　(三)、老師講解繪畫(huà)方法。

　　1、老師準(zhǔn)備印泥;

　　2、然后伸出手指輕輕的按在印泥上;

　　3、接著把手指按在自己的白紙上，嗯一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)……很多個(gè)指印就印出來(lái)了;然后用紙巾把小手擦干凈。

　　4等手指印干了，我們就可以在指印上畫(huà)畫(huà)了。

　　(四)、教師示范印指印。

　　現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友按手印。現(xiàn)在找到紅色小盒子里裝的印泥，然后隨便伸出一個(gè)手指來(lái)，接著把手指輕輕地按到印泥上，接著把手指按到白紙上，瞧，一個(gè)手指印印出來(lái)了(在按的時(shí)候，小朋友要注意衛(wèi)生，不要把自己的衣服和桌子弄臟了)現(xiàn)在小朋友仔細(xì)地看著，按照這種方法，老師可以印很多個(gè)手指印。小朋友也可以印很多個(gè)手指印。

　　(五)、幼兒學(xué)印指印。

　　1、讓幼兒嘗試印指印的基本方法。(比賽方式進(jìn)行)現(xiàn)在老師要求小朋友們按照這種方法，比賽印手指印，老師看看哪個(gè)小朋友印得又快又整潔，好嗎?請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，預(yù)備，比賽開(kāi)始!......

　　2、用紙巾將手擦干凈。也比一比看哪個(gè)小朋友最先把小手擦干凈

　　(六)、老師示范添畫(huà)過(guò)渡：教幼兒念一首兒歌休息一下："爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手不見(jiàn)了"。兒歌念完了，我們剛才印的指印也干了，現(xiàn)在呀，我們?cè)谥赣∩咸硪惶�，�?huà)一畫(huà)，漂亮的圖畫(huà)就出來(lái)了。

　　1、出示指印幻燈片：還準(zhǔn)備了幾個(gè)放大的指印在黑板上出示。提問(wèn)幼兒：這是什么?

　　2、初次啟發(fā)幼兒想象手指印像什么?老師邊啟發(fā)邊示范添畫(huà)、幼兒跟學(xué)添畫(huà)。

　　(提示幼兒：指印像蘋(píng)果、氣球、菠蘿、小人、動(dòng)物身體一部分。)(示范畫(huà)：蘋(píng)果、氣球、菠蘿等簡(jiǎn)單的以后，再示范畫(huà)難點(diǎn)的，(比如畫(huà)小人頭像為例)按好指印，畫(huà)上眼睛，畫(huà)上嘴巴，再帶一頂帽子，小人頭像就畫(huà)好了。

　　(七)、通過(guò)幼兒初次嘗試添畫(huà)后，再次啟發(fā)幼兒進(jìn)一步想象，讓幼兒自由作畫(huà)

　　1、過(guò)渡(出示范畫(huà))這些都是老師用指印添畫(huà)出來(lái)的(介紹)，再小朋友你來(lái)想一想，手指印還像什么?......

　　你能把你的想象在指印上添畫(huà)出來(lái)嗎?那小朋友就根據(jù)你的想象動(dòng)手給指印添畫(huà)吧!小朋友加油啊!趕快動(dòng)手吧!

　　2、幼兒自由作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　a、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，印畫(huà)出與眾不同的內(nèi)容。

　　b、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置印畫(huà)。

　　c、在作畫(huà)過(guò)程中，教師指導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的整潔。提醒幼兒注意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

　　(八)、作品展示：讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫(huà)，感受指印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　1、請(qǐng)幼兒用連貫語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。

　　2、對(duì)有不同添畫(huà)方法，想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵(lì)。

　　(九)、拓展延伸：

　　今天呀，小朋友們添畫(huà)很多很多的畫(huà)，收獲可大啦，我們剛才學(xué)會(huì)了用一個(gè)手指印來(lái)添畫(huà)，我們還可以用兩個(gè)手指麻印來(lái)添�？�，可以添畫(huà)出更漂亮的圖畫(huà)。(出示圖片)還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫(huà)。(出示圖片)小朋友，下去后，把我們今天學(xué)到的手指印添畫(huà)本領(lǐng)教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小伙伴，把我們的生活描繪的更美好。

　　活動(dòng)反思：《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

手指教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉樂(lè)曲旋律，初步理解abc結(jié)構(gòu)。

　　2.能根據(jù)樂(lè)曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂(lè)器表演。

　　3.感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　熟悉樂(lè)曲旋律，初步理解abc結(jié)構(gòu)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)樂(lè)曲曲式的.變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂(lè)器表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、音響、圖片（小鳥(niǎo)、蝸牛、蛇），圖譜，樂(lè)器（碰鈴，打棒，鈴鼓）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放《草原狂想曲》幼兒自由舞蹈，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2.教師：我們的小動(dòng)物在忙著準(zhǔn)備節(jié)目，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的演奏樂(lè)曲。聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中都出現(xiàn)了那些聲音，分別是什么樂(lè)器演奏的？

　　教師播放樂(lè)曲，幼兒自由打拍子，傾聽(tīng)樂(lè)曲。

　　幼兒討論，講述自己聽(tīng)到的樂(lè)器聲音。

　　3.教師出示小動(dòng)物圖片，幼兒匹配動(dòng)物圖片和樂(lè)器，并講述原因。

　　4.教師再次播放樂(lè)曲，幼兒感受每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)分別做了幾次動(dòng)作。

　　5.教師出示圖譜，師幼一起感知樂(lè)曲。

　　6.放樂(lè)曲，幼兒根據(jù)圖譜自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　幼兒根據(jù)樂(lè)曲的變化自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作，教師在此過(guò)程中分別找出三個(gè)動(dòng)作很優(yōu)美的幼兒。

　　7.邀請(qǐng)三位幼兒上前表演，其他幼兒和教師一起打節(jié)拍。

　　8.播放音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)器進(jìn)行表演。（互換角色，再次表演）

　　9.再次播放樂(lè)曲，幼兒使用樂(lè)器表演。

　　教師：小朋友都很棒，可以用這么優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演，那么我們的小朋友也可以使用樂(lè)器進(jìn)行表演。

　　幼兒拿樂(lè)器進(jìn)行演奏。（互換角色，再次表演）

　　10.教師總結(jié)：我們的小朋友都很棒，圣誕節(jié)就要到了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友一起狂歡吧。結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　投放樂(lè)器在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒大膽去創(chuàng)造、嘗試運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，我運(yùn)用故事貫串整節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒大膽參與。幼兒能積極參與音樂(lè)游戲，大膽嘗試，能根據(jù)樂(lè)曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂(lè)器表演。能突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

【手指教案】相關(guān)文章：

手指的教案02-24

《手指》教案12-24

《手指》教案05-30

小班手指游戲手指謠教案09-18

手指游戲教案03-03

關(guān)于手指的教案03-11

手指律動(dòng)教案03-27

《手指謠》教案03-29

手指歌教案02-07

手指游戲教案05-28