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      水教案

      時(shí)間:2024-06-17 15:48:44 教案 我要投稿

      【必備】水教案范文匯總十篇

        作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的水教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【必備】水教案范文匯總十篇

      水教案 篇1

        一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

        水是幼兒日常生活接觸最多的課題之一,但是幼兒對(duì)水卻不一定有深刻的認(rèn)識(shí)和了解。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在讓幼兒明白我們喝的水是從江河中、地下開(kāi)采水等過(guò)濾而來(lái)的,并結(jié)合身邊的資源:太湖水?dāng)?shù)年飽受藍(lán)藻的侵襲,已嚴(yán)重威脅周邊水域的用水安全,教育幼兒明白水資源不是“取之不盡、用之不竭”的,應(yīng)該從我做起珍惜水資源,從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

        陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò):幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情,不是家庭或幼稚園單方面能勝任的,必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。本次活動(dòng)幼兒園與家庭密切合作,緊緊依靠家長(zhǎng)的力量,親子參與環(huán)保,以家庭帶動(dòng)社區(qū),使環(huán);顒(dòng)在家庭和社區(qū)間互動(dòng)起來(lái)。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道誰(shuí)來(lái)源于地下水和天上的雨水。

        2、通過(guò)觀察顯微鏡下面的水,了解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物,得經(jīng)過(guò)工廠的加工、過(guò)濾等程序,才能飲用。

        3、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)讓幼兒知道要保護(hù)水資源;家、園、社區(qū)攜手環(huán)保。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        多媒體課件;通過(guò)“家長(zhǎng)園地”讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目的.、要求、方法;家長(zhǎng)配合采集水樣;顯微鏡若干

        四、活動(dòng)過(guò)程:

        (一)、組織談話,揭示活動(dòng)

        1、師提問(wèn):我們喝的水從哪里來(lái)的?

        幼兒兩人互相討論,集體交流

        2、師指出:水可以從天上的雨水落下來(lái),也可以從江河中、湖水中來(lái)……

        3、談話:這些江水、湖水、雨水可以直接喝嗎?我們今天來(lái)進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。

       。ǘ⒂^察實(shí)踐,開(kāi)展活動(dòng)

        1、出示湖水樣本,供幼兒在顯微鏡下觀察

        指出:水中含有的一些微生物和細(xì)菌,對(duì)我們?nèi)梭w有害,不能直接飲用,得經(jīng)過(guò)過(guò)濾。

        2、師談話:我們請(qǐng)某自來(lái)水廠的技術(shù)員阿姨為大家介紹一下“我們喝的水”

        3、多媒體播放某自來(lái)水凈化和輸送水的影片資料,組織幼兒觀看

        4、師幼交流:通過(guò)影片的觀看,你知道江河里的水、天上的水要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能飲用呢?

        幼兒講述剛才獲取的間接經(jīng)驗(yàn)。

        5、師小結(jié):自來(lái)水廠的叔叔、阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過(guò)加工、過(guò)濾使水變得干凈,再傳輸?shù)降叵滤苤,水龍頭就和這些水管連接著,通過(guò)水龍頭我們就能用這些干凈的水了。

        6、幼兒用顯微鏡比較河水、自來(lái)水兩種水樣。

       。ㄈ⒒(dòng)體驗(yàn)、深入活動(dòng)

        1、師談話:我們附近的太湖,遠(yuǎn)近聞名,讓我們?nèi)タ纯。多媒體播放太湖美麗風(fēng)景。

        幼兒交流:景色美、湖水藍(lán)、閃閃的……

        2、出示太湖水水樣,幼兒體驗(yàn):看一看、聞一聞、蘸一蘸,說(shuō)一說(shuō)

        交流:太湖水臭臭的、粘粘的、黑乎乎的顏色

        3、提問(wèn):這樣的水我們能喝嗎?

        4、師講述:以前的太湖風(fēng)景秀麗,魚(yú)蝦成群,現(xiàn)在的太湖受到污染,經(jīng)常大規(guī)模爆發(fā)藍(lán)藻,嚴(yán)重影響了人們的用水安全。

        5、多媒體播放:夏季太湖水爆發(fā),無(wú)錫地區(qū)缺水的各種情景,沒(méi)有洗澡水、喝的水靠外地輸送……

        6、師幼互動(dòng)討論:讓太湖水變干凈,我們小朋友能做什么?讓爸爸、媽媽和身邊的人做些什么?

        7、師總結(jié):節(jié)約用水、不往河里扔垃圾、工廠不排放污水、進(jìn)行漂流物的打撈……人人都應(yīng)該為保護(hù)水資源做出努力。

        四、家園倡議、延伸活動(dòng)

        幼兒回家和父母共同起草保護(hù)水資源倡議書(shū),教師修改后張貼在幼兒園、社區(qū)公告欄里。

      水教案 篇2

        課題:水

        重點(diǎn):水對(duì)人類的影響及水的組成

        初中三年級(jí)化學(xué)期末選擇題試題及答案

        【—初中三年級(jí)化學(xué)期末選擇題試題及答案】下面是關(guān)于方程式選擇題試題大全,希望同學(xué)們認(rèn)真完成下面的題目。

        選擇題試題

        1 質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)反應(yīng)中

        A. 反應(yīng)條件 B. 哪些物質(zhì)是反應(yīng)物

        C. 初中化學(xué) 哪些物質(zhì)是生成物 D. 反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系

        2. 化學(xué)反應(yīng)前后,一定發(fā)生改變:

        A. 分子種類 B. 原子的相對(duì)質(zhì)量 C. 原子個(gè)數(shù) D. 原子種類

        3. 天文學(xué)家觀察到“百武”彗星因受到越來(lái)越強(qiáng)的陽(yáng)光照射而產(chǎn)生噴氣現(xiàn)象。噴出氣體包括:CO、CH3OH(甲醇)、HCHO(甲醛)、HCN(氫氰酸)等有毒物質(zhì)和水蒸氣。根據(jù)這一信息可以推測(cè):

        A.“百武”彗星至少含有C、H、N、O元素 B.“百武”彗星中存在單質(zhì)和化合物

        C.“百武”彗星是一個(gè)液態(tài)混合物 D.“百武”彗星可能存在生命

        4. 等質(zhì)量的下列物質(zhì)完全燃燒,消耗氧氣的質(zhì)量最多的是:

        A.H2 B.C C.S D.Mg

        5. 17世紀(jì)人們認(rèn)為水能變土,1768年科學(xué)家拉瓦錫對(duì)此進(jìn)行研究。他將一定量的蒸餾水加入特殊的蒸餾器,反復(fù)加熱蒸餾101天,發(fā)現(xiàn)蒸餾器內(nèi)產(chǎn)生少量沉淀,稱得整個(gè)蒸餾裝置的總質(zhì)量沒(méi)變、水的質(zhì)量也沒(méi)變、沉淀的質(zhì)量等于蒸餾器減少的質(zhì)量。對(duì)于這項(xiàng)研究的說(shuō)法錯(cuò)誤的是:

        A. 精確稱量是科學(xué)研究的重要方法 B. 水在長(zhǎng)時(shí)間加熱后能轉(zhuǎn)變?yōu)橥?/p>

        C. 物質(zhì)變化過(guò)程中總質(zhì)量守恒 D. 沉淀物來(lái)自于蒸餾器本身

        初三學(xué)好化學(xué)方法

        進(jìn)入,同學(xué)們又要一門(mén)新的功課----。同學(xué)們要想在不一年的時(shí)間里學(xué)好,除了要重視它以外,還必須掌握科學(xué)的。達(dá)爾文說(shuō)過(guò):“最有價(jià)值的是關(guān)于的!贝蠹乙坏┱莆樟说,就一定能輕松、愉快地學(xué)好化學(xué)。

        一、勤于,善于做筆記

        要想學(xué)好化學(xué),必須先了解這門(mén)課程。為此,同學(xué)們可以利用暑期把化學(xué)課本先通覽一遍,也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會(huì)深深地吸引你。課前也一定要預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)時(shí),除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外,還應(yīng)在不懂處作上記號(hào),并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問(wèn)、難點(diǎn),聽(tīng)課的就會(huì)大大地提高。

        化學(xué)內(nèi)容比較多,在講課時(shí),著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。因此大家要仔細(xì)聽(tīng)課,認(rèn)真做筆記,這不僅有利于進(jìn)行課后,掌握重點(diǎn),而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過(guò),在記筆記時(shí),必須講究方法,要在聽(tīng)清楚所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內(nèi)容。

        二、常復(fù)習(xí),多

        課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí),認(rèn)真做好作業(yè),這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫(xiě)、做聯(lián)系等。只有通過(guò)多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識(shí)。

        現(xiàn)行課本中有五六十個(gè)基本概念和原理,要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè),還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶,它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),若不能熟記,便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。

        三、吃透課本,聯(lián)系實(shí)際

        以課本為主線,認(rèn)真吃透課本,這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此,同學(xué)們必須善于閱讀課本 初中生物,做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等,既重視主要內(nèi)容,也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容,因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面。課后細(xì)讀時(shí)要邊讀邊記邊思考,爭(zhēng)取能將預(yù)習(xí)、聽(tīng)課中未解決的問(wèn)題全部解決。經(jīng)常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)多種形式的閱讀,還有助于提高自學(xué)。

        初中化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí),應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué),體味化學(xué),這樣就能越學(xué)越有,越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

        四、重視實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)興趣

        化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識(shí)、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力、提高和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng),都必須弄清、記熟。同時(shí),認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn),積極參加化學(xué)課外活動(dòng),如參觀、講座、化學(xué)游戲等,主動(dòng)培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

        初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之水的組成

        【—匯總】同學(xué)們注意了,為大家?guī)?lái)的是初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之水的組成,有興趣的同學(xué)過(guò)來(lái)看看,認(rèn)真記好筆記。

        水的組成

        1、電解水實(shí)驗(yàn):電解水是在直流電的作用下,發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子,這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子,很多氫分子,氧分子聚集成氫氣、氧氣。

        2、一正氧、二負(fù)氫

        實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 表達(dá)式

        電解水驗(yàn) 電極上有氣泡,正負(fù)極氣體體積比為1:2。負(fù)極氣體可燃燒,正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。 水 氧氣+氫氣(分解反應(yīng))

        2H2O 通電 2H2↑+ O2 初中政治 ↑

        3、水的組成:水是純凈物,是一種化合物。從宏觀分析,水是由氫、氧元素組成的,水是化合物。從微觀分析,水是由水分子構(gòu)成的,水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。

        初中的同學(xué)們對(duì)于上面提到的初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之水的組成已經(jīng)有所了解了嗎。如果大家還想要更深層次的了解初中化學(xué)知識(shí)就關(guān)注吧。

        初三化學(xué)方程式的方法

        式是科學(xué)中的重要用語(yǔ)之一,是的重要工具。同學(xué)們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手,全面掌握有關(guān)化學(xué)式的。

        一、概念

        用元素符號(hào)和數(shù)字的組合式子可以表示純凈物的組成,我們把這種式子叫做化學(xué)式。如H2O、CO2、O2等能分別表示水、二氧化碳、氧氣的組成,它們都是化學(xué)式。

        二、寫(xiě)法

        化學(xué)式是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定物質(zhì)的組成然后計(jì)算而得出的,混合物沒(méi)有化學(xué)式,只有純凈物才有化學(xué)式,且一種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式,純凈物分為單質(zhì)和化合物。

        1、單質(zhì)的化學(xué)式的寫(xiě)法:

       。1)稀有氣體和金屬單質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的,它們的化學(xué)式直接用元素符號(hào)來(lái)表示,如氦氣、氖氣、氬氣的化學(xué)式分別為He、Ne、Ar;鐵、銅、汞的化學(xué)式分別為Fe、Cu、Hg.

       。2)固態(tài)非金屬單質(zhì)的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜,它們的化學(xué)式通常也用元素符號(hào)來(lái)表示,如碳、硫、磷的化學(xué)式分別為C、S、P.但碘單質(zhì)是個(gè)例外,其化學(xué)式為I2.

       。3)氣態(tài)非金屬單質(zhì)(稀有氣體除外)多是由雙原子分子構(gòu)成的,它們的化學(xué)式是在元素符號(hào)右下角標(biāo)注小數(shù)字“2”,如氫氣、氧氣、氮?dú)獾幕瘜W(xué)式分別為H2、O2、N2.有一些特殊的物質(zhì),同學(xué)們要特別留意,如臭氧的化學(xué)式為O3.

        2、化合物的化學(xué)式的寫(xiě)法:

        由兩種以上元素組成的化合物的化學(xué)式比較復(fù)雜,這里主要介紹由兩種元素組成的化合物的化學(xué)式的寫(xiě)法。

        根據(jù)元素的化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式必須遵循以下兩個(gè)原則:

        1)一般正價(jià)元素(或原子團(tuán))寫(xiě)在左邊,負(fù)價(jià)元素(或原子團(tuán))寫(xiě)在右邊,原子的數(shù)目(或原子個(gè)數(shù)的.最簡(jiǎn)比)用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)在元素符號(hào)右下角。

        2)化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

        三、讀法

        1、由兩種元素組成的化合物,從右到左讀出元素名稱,中間用“化”字連接。如NaCl讀作氯化鈉;MgO讀作氧化鎂

        中考化學(xué)復(fù)習(xí)考點(diǎn)分析 制取氧氣

        一、基本考點(diǎn)

        考點(diǎn)1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

        在實(shí)驗(yàn)室里,通常采用分解過(guò)氧化氫溶液,加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的制取氧氣。

       。1)反應(yīng)原理:

       。2)實(shí)驗(yàn)裝置:實(shí)驗(yàn)裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置。①發(fā)生裝置的選擇依據(jù);根據(jù)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇。如果選用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)用固體與液體反應(yīng)且不需要加熱型的裝置,則選擇圖2-7-1A裝置,如果選用加熱高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)用固體加熱型裝置,則選擇圖2-7-1B裝置。

       、谑占b置選擇依據(jù):根據(jù)生成氣體的性質(zhì),如水溶性、密度等。收集的方法具體分為三種:排水法:適合收集難溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)的氣體。如圖2-7-1C;向上排空氣法;適合收集密度比空氣大且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的氣體。如圖2-7-1D;向下排空氣法;適合收集密度比空氣小且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的氣體。如圖2-7-1E。

       、垓(yàn)滿方法:a. 用向上排空氣法收集時(shí)把一根帶火星的木條,放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明集氣瓶?jī)?nèi)已收集滿氧氣;b. 用排水法收集時(shí),當(dāng)氣泡從瓶口冒出時(shí)證明已收集滿。

       、懿僮鞑襟E:用高錳酸鉀制取氧氣并用排水集氣法收集氣體的一般步驟為:a. 組裝好儀器并檢查裝置的氣密性;b. 將藥品裝入試管并在試管口堵上一團(tuán)棉花,用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管;c. 將試管固定在鐵架臺(tái)上;d. 集氣瓶里裝滿水并倒放在水槽中;e. 點(diǎn)燃酒精燈,先預(yù)熱試管,再對(duì)準(zhǔn)藥品處加熱;f. 用排水法收集氧氣;g. 收集完畢,將導(dǎo)管撤管撤離水槽;h. 熄滅酒精燈。

       、萦酶咤i酸鉀制氧氣時(shí)的注意事項(xiàng):a. 試管口微向下傾斜;b. 藥品均勻鋪在試管底部;c. 試管口塞一團(tuán)棉花;e. 鐵夾夾在距試管口的1/3處;f. 伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管略出膠塞即可;g. 用外焰對(duì)準(zhǔn)藥品處加熱。

        考點(diǎn)2.催化劑和催化作用

        在反應(yīng)里,能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生改變的物質(zhì)叫做催化劑(又叫做觸媒)。(1)在理解催化劑的概念時(shí),應(yīng)抓住“一變兩不變”來(lái)正確理解。①“一變”是指它能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率 初中生物,不能片面地把“改變”理解為“加快”或“減慢”;②“兩不變”是指化學(xué)反應(yīng)前后催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。(2)催化劑有專一性,也就是說(shuō)某一催化劑只對(duì)某個(gè)特定的反應(yīng)起作用;催化劑的種類繁多,其中酶就是日常生活中常見(jiàn)的一種;催化劑的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變,其性質(zhì)可能發(fā)生變化;對(duì)于某些特定的化學(xué)反應(yīng),沒(méi)有催化劑并不意味著該反應(yīng)不能進(jìn)行,只是速度較慢。(3)催化作用:催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。二、與綜合考點(diǎn)

        考點(diǎn)3.化合反應(yīng)及分解反應(yīng)的區(qū)別與判斷(學(xué)科內(nèi)綜合考點(diǎn))

        在化學(xué)反應(yīng)中,一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng),叫做分解反應(yīng);戏磻(yīng)、分解反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)的兩大基本類型。通過(guò)比較化合反應(yīng)和分解反應(yīng),加深對(duì)反應(yīng)類型的認(rèn)識(shí)(見(jiàn)表2-7-2);

        表2-7-2

        化合反應(yīng)分解反應(yīng)概念兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)特征多種變一種的反應(yīng)一種變多種的反應(yīng)實(shí)例共性都是化學(xué)變化分解反應(yīng)的特點(diǎn)是“一變多”,可用通式“A→B+C”表示;化合反應(yīng)的特點(diǎn)是“多變一”,可用通式“A+B→C”表示。

        三、創(chuàng)新考點(diǎn)

        考點(diǎn)4.在潛水艇里制取氧氣方法的探究(探究性考點(diǎn))

        在潛水艇里制取氧氣時(shí),要從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮:一是要減沙自備能源的消耗,二是操作簡(jiǎn)便易行,三是要減少污染和有毒物質(zhì)的排放。

        初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):碳單質(zhì)

        1.吸附是物理現(xiàn)象,與吸收具有不同的含義。由于木炭疏松多孔,有很大的表面積,因此它具有吸附性,活性炭的吸附性比木炭更強(qiáng)。吸附作用是將氣體或溶液里的微小粒子吸附在固體表面,沒(méi)有生成新物質(zhì),屬于物理變化。吸收一般為化學(xué)變化,如:CO2氣體被氫氧化鈉溶液吸收的過(guò)程中生成了碳酸鈉或碳酸氫鈉等物質(zhì),就是化學(xué)變化。

        2.“碳”和“炭”的區(qū)別:“碳”是元素的名稱,是核電荷數(shù)為6的一類原子的總稱。比如碳元素、碳單質(zhì)、含碳化合物、一氧化碳等,這兒不能用“炭”。而“炭”指的是具體物質(zhì),它表示由碳元素組成的某種單質(zhì)——木炭、活性炭、焦炭等。一般在未指明具體單質(zhì)時(shí),習(xí)慣上用碳,如“熾熱的碳”、“當(dāng)碳燃燒時(shí)”。

        3.C還原氧化銅注意問(wèn)題:

        ①酒精燈加網(wǎng)罩可使火焰集中并提高溫度;

        ②試管口要略向下傾斜;

       、垩b置的氣密性要好;

       、軐(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先撤出導(dǎo)氣管,然后再熄滅酒精燈(防止澄清石灰水倒流入熱的試管致使試管破裂),待試管冷卻后再把試管內(nèi)的粉末倒在紙上(防止生成的銅再被氧化成氧化銅)。

        【典型例題】

        例析:

        1、用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如圖所示。

       。1)酒精燈加燈罩的目的______________________;

        (2)剛開(kāi)始預(yù)熱,試管②中立即產(chǎn)生氣泡,但石灰水不變渾濁,原因是______________________;

       。3)繼續(xù)加熱,觀察到石灰水逐漸變渾濁,黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)。請(qǐng)你寫(xiě)出帶點(diǎn)部分的化學(xué)方程式______________________;

       。4)停止加熱時(shí),應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出,并用彈簧夾夾緊橡皮管,待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的原因是____________。

        其反應(yīng)條件是高溫,所以酒精燈要加網(wǎng)罩以提高火焰的溫度。剛開(kāi)始預(yù)熱時(shí),裝置中的空氣會(huì)首先逸出,所以看到試管②中立即產(chǎn)生氣泡,但石灰水不變渾濁。停止加熱時(shí),應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出,否則試管①內(nèi)溫度降低,其壓強(qiáng)會(huì)減小,外界大氣壓會(huì)把試管②中的液體壓進(jìn)試管①內(nèi),致使試管①破裂。另外還要用彈簧夾夾緊橡皮管,否則外界空氣會(huì)進(jìn)入試管①中,新生成的銅在加熱的條件下又被氧化成了氧化銅,等冷卻后再打開(kāi),試管內(nèi)已恢復(fù)至常溫,銅與氧氣就不反應(yīng)了。

        答案:

       。1)提高酒精燈火焰的溫度;

       。2)開(kāi)始排出的是試管內(nèi)的空氣 ;

       。4)防止試管②中的液體倒流回試管①,防止空氣中的氧氣進(jìn)入試管①把生成的銅再次氧化。

      水教案 篇3

        [教學(xué)目的]

        1.使學(xué)生理解我國(guó)年降水量的分布特點(diǎn)及其成因,并記住400、800毫米年等降水量線的分布。

        2.使學(xué)生理解季風(fēng)活動(dòng)對(duì)降水季節(jié)變化、年際變化的影響,并記住季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的范圍。

        3.使學(xué)生知道我國(guó)四類干濕地區(qū)的分布。

        4.使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀我國(guó)年降水量分布圖,分析我國(guó)降水量地區(qū)分布的特點(diǎn)。

        5.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用年降水量分配柱狀圖,分析我國(guó)降水量季節(jié)分配的特點(diǎn);學(xué)會(huì)運(yùn)用降水量年際變化曲線圖,分析、概括我國(guó)降水年際變化特點(diǎn)。

        [教學(xué)重點(diǎn)]

        1.我國(guó)降水量的地區(qū)分布、季節(jié)分配和年際變化的特點(diǎn)及其成因

        2.我國(guó)干濕地區(qū)的分布。

        [教學(xué)難點(diǎn)]

        季風(fēng)活動(dòng)、鋒面雨帶與降水的關(guān)系

        [教具準(zhǔn)備]

        1.我國(guó)年降水量分布圖

        2.我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖

        [教學(xué)課時(shí)]

        2課時(shí)。

        [教學(xué)過(guò)程]

        第一課時(shí)

       。ㄐ抡n引入)

        氣溫和降水是最重要的氣候要素。前面二節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)我國(guó)氣溫和溫度帶方面的知識(shí),下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)我國(guó)降水和干濕地區(qū)的知識(shí)。

        [板書(shū)]第三節(jié)降水和干濕地區(qū)

       。ㄖv授新課)

        [提問(wèn)]讓學(xué)生看本節(jié)課文前面的“想一想”小欄目,提問(wèn):七月份正值雨季,這時(shí)候出差去吐魯番是否需要帶雨具?九月份我國(guó)多數(shù)地方秋高氣爽,這時(shí)期出差去廣州是否要帶雨具?為什么?(答案:七月份出差去吐魯番不需要帶雨具,因?yàn)橥卖敺娜杲邓苌伲词乖谄咴路菀埠苌俳涤;九月份出差去廣州應(yīng)該帶上雨具,因?yàn)檫@時(shí)雖然我國(guó)大多數(shù)地方秋高氣爽,但廣州雨季還沒(méi)有結(jié)束,經(jīng)常有陰雨天氣。)

        [講述]從上面回答的問(wèn)題可以看出,了解我國(guó)各地降水的時(shí)間和空間分布,在生活實(shí)際中是有用處的。在生產(chǎn)建設(shè)中也要具有這方面的知識(shí)。如修建水庫(kù)或建橋梁時(shí),要考慮當(dāng)?shù)叵募咀畲蠼邓亢徒邓畯?qiáng)度。否則,遇有特大暴雨,水庫(kù)有溢洪、橋梁有坍塌的危險(xiǎn)。

        [讀圖]展示《我國(guó)年降水量分布圖》,讀圖完成以下練習(xí):

        1.找出年降水量超過(guò)1600毫米的地區(qū)。

       。ù鸢福何覈(guó)東南沿海一帶。)

        2.800毫米等降水量線通過(guò)什么地方?它與一月份的哪條等溫線大體上是一致的?

       。ù鸢福孩俅笾峦ㄟ^(guò)淮河-秦嶺一線,西接青藏高原的東南邊緣;②0℃等溫線。)

        3.400毫米等降水量線大致通過(guò)哪些地方?

       。ù鸢福捍笾聫拇笈d安嶺斜向西南,經(jīng)過(guò)張家口、蘭州和拉薩附近,到達(dá)喜馬拉雅山脈東段。)

        4.找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。

       。ù鸢福何鞅眱(nèi)陸地區(qū)和青藏高原的西部、北部)

        5.找出學(xué)校所在省、區(qū)、市的年降水量大約是多少毫米。(答案:略)

        4.比較圖上東南沿海地區(qū)與西北內(nèi)陸地區(qū)房屋的建筑形式有何不同,這與當(dāng)?shù)亟邓闆r有什么關(guān)系?

        (答案:東南沿海的房屋多有屋脊,房頂坡度較大,上面砌有防水的磚瓦,并留有流水溝,易于排水。西北內(nèi)陸地區(qū)房屋多為平頂,上面也沒(méi)有流水溝。這兩種不同形式的房屋建筑,反映了東南沿海地區(qū)降水豐沛,而西北內(nèi)陸地區(qū)降水稀少的特點(diǎn)。)

        [提問(wèn)]從以上讀圖活動(dòng)可以看出,我國(guó)年降水量在地區(qū)分布的總趨勢(shì)是什么?

       。ǹ勺寣W(xué)生討論,然后再回答)

        [歸納]我國(guó)年降水量分布的總趨勢(shì)是:從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

        [板書(shū)]一、降水量從東南向西北遞減

        [復(fù)習(xí)]引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)東南季風(fēng)和西南季風(fēng)對(duì)東亞、南亞降水的影響。

        [提問(wèn)]為什么我國(guó)年降水量的空間分布,具有從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的特點(diǎn)呢?

       。ㄗ寣W(xué)生充分討論后,再回答)

        [歸納]主要是受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響。

        [板書(shū)]1.原因:受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響

        [讀圖]讓學(xué)生閱讀課本圖4·11和圖4·12,回答下列問(wèn)題:

        1.東南季風(fēng)主要影響我國(guó)哪些地區(qū)?西南季風(fēng)主要影響我國(guó)哪些地區(qū)?

       。ù鸢福孩贃|南季風(fēng)主要影響我國(guó)東部地區(qū)。②西南季風(fēng)主要影響我國(guó)西南、華南地區(qū),長(zhǎng)江中下游地區(qū),甚至黃河中下游地區(qū)。)

        2.從海陸位置和地形影響考慮,為什么西北內(nèi)陸地區(qū)受不到夏季風(fēng)的影響?

       。ù鸢福孩偕罹觾(nèi)陸,距海遠(yuǎn)。②地形閉塞,有山脈阻擋)

        3.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū),大致以哪些山脈為界?

       。ǹ奢o以《中國(guó)地形圖》,或使用疊加投影片效果會(huì)更好。)

       。ù鸢福捍笈d安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山)

        [講述]習(xí)慣上,我們把受夏季風(fēng)影響顯著的地區(qū)稱為季風(fēng)區(qū),受夏季風(fēng)影響不顯著的地區(qū)稱為非季風(fēng)區(qū)。一般來(lái)講,季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水較多,非季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水稀少。季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)大致以大興安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山一線為界。此線西北是非季風(fēng)區(qū),此線東南是季風(fēng)區(qū)。

        [板書(shū)]2.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的.分界:

        大興安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山

        [讀圖]讓學(xué)生閱讀課文中的“哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量年變化柱狀圖”,回答以下問(wèn)題:

        1.四個(gè)城市降水較多的各是哪幾個(gè)月?

       。ù鸢福簭V州5~9月,武漢5~8月,北京7、8兩月,哈爾濱7、8兩月。)

        2.比較四地降水量的年變化有什么共同點(diǎn),又有什么明顯的差異?

       。ù鸢福汗餐c(diǎn)是降水集中在夏季,7、8兩月降水多。不同點(diǎn)是廣州、武漢雨季時(shí)間長(zhǎng),年降水量比較大;北京和哈爾濱雨季時(shí)間短,年降水量比較小。)

        [小結(jié)]我國(guó)各地降水量的季節(jié)分配很不均勻,就全國(guó)大多數(shù)地方來(lái)說(shuō),降水多集中在夏秋兩季,這個(gè)時(shí)期的降水量約占全年的80%。

        各地的雨季長(zhǎng)短也不一樣。一般來(lái)講,南方雨季開(kāi)始早、結(jié)束晚,雨季長(zhǎng);北方雨季開(kāi)始晚、結(jié)束早,雨季短。

        [板書(shū)]二、降水集中夏秋兩季

        1.南方雨季開(kāi)始早、結(jié)束晚,雨季長(zhǎng)

        北方雨季開(kāi)始晚、結(jié)束早,雨季短

        [承轉(zhuǎn)]那么,為什么我國(guó)南方和北方的雨季長(zhǎng)短不一樣呢?

        [板書(shū)]2.季風(fēng)活動(dòng)與鋒面雨帶

        [講述]在我國(guó)東部地區(qū),各地雨季開(kāi)始和結(jié)束的遲早,主要是由季風(fēng)活動(dòng)、夏季風(fēng)的進(jìn)退所決定的。請(qǐng)同學(xué)們看課文中的“鋒面雨帶示意圖”:當(dāng)夏季風(fēng)的暖濕氣流登陸北上時(shí),與從北方南下的冷空氣相遇。暖空氣輕,冷空氣重,較輕的暖濕氣流上升到冷空氣之上。暖濕氣流在上升過(guò)程中,由于氣溫降低,水汽冷卻凝結(jié),成云致雨,形成鋒面雨,從而在我國(guó)東部地區(qū)冷、暖氣流交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶。

       。ń處熆蛇呏v述邊畫(huà)出冷、暖氣流交匯和鋒面雨帶形成的示意圖。)

        [板書(shū)]3.雨帶推移與各地雨季

        [讀圖填表]閱讀我國(guó)東部地區(qū)雨帶推移示意圖(圖17~20),并結(jié)合課文內(nèi)容,填出下表:

        [提問(wèn)]說(shuō)出我國(guó)東部地區(qū)夏季風(fēng)進(jìn)退和雨帶移動(dòng)的規(guī)律是怎樣的。

        [歸納]一般年份,從五月中旬開(kāi)始夏季風(fēng)便在我國(guó)南部沿海登陸,這里最早進(jìn)入雨季。隨著夏季風(fēng)勢(shì)力增強(qiáng)北進(jìn),鋒面雨帶隨之向北推移。六月中旬到達(dá)長(zhǎng)江中下游地區(qū),七、八月份到達(dá)華北、東北。我國(guó)由南向北開(kāi)始進(jìn)入雨季。九月,夏季風(fēng)勢(shì)力減弱南退,雨帶隨之迅速南撤,我國(guó)由北向南雨季雨帶結(jié)束。因此,我國(guó)各地雨季長(zhǎng)短差別很大:南方雨季開(kāi)始早、結(jié)束晚,雨季長(zhǎng);北方雨季開(kāi)始晚、結(jié)束早,雨季短。

        [板書(shū)]4.長(zhǎng)江中下游地區(qū)的梅雨和伏旱

        [讀圖]看我國(guó)東部地區(qū)雨帶示意圖,說(shuō)出六月和七、八兩月雨帶的分布與長(zhǎng)江中下游地區(qū)的關(guān)系。

        [講述]六月,夏季風(fēng)北進(jìn)到達(dá)長(zhǎng)江中下游地區(qū)。北上的暖濕氣流與冷空氣交匯、相持,使鋒面雨帶在這里徘徊時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月左右,形成連綿細(xì)雨。這時(shí)正值梅子黃熟季節(jié),因此人們稱之為梅雨。七、八月份,雨帶移出長(zhǎng)江中下游地區(qū),這里隨之出現(xiàn)晴朗天氣,降水相對(duì)減少,形成伏旱。伏旱時(shí)期,炎暑驕陽(yáng),蒸發(fā)旺盛,又正是水稻生長(zhǎng)旺盛

      水教案 篇4

        課題名稱:烏鴉喝水

        活動(dòng)目標(biāo) 1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因,嘗試在新的問(wèn)題情景下創(chuàng)編故事。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。

        2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。 3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計(jì)紙

        活動(dòng)流程 一 、觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動(dòng)。

        1、觀看課件前半段(烏鴉口渴,找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個(gè)瓶子,喝到水了嗎?”(沒(méi)有)

        2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”

        二、幼兒猜測(cè)并記錄烏鴉喝水的方法

        1、小組討論,將猜測(cè)的方法記錄下來(lái)

        “現(xiàn)在我們要五個(gè)小朋友一組,互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法然后請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員,將你們想的辦法畫(huà)下來(lái)!

        2、每組選一名幼兒述說(shuō)本組的討論結(jié)果。

        三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實(shí)驗(yàn),并記錄。

        1、提出探索要求:一組中兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒(méi)有升高,實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺(tái)上,一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測(cè)是否一致做上標(biāo)記,還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。)在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色,出現(xiàn)幾名幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一角色時(shí),讓他們用猜拳形式來(lái)解決。

        2、幼兒小組合作進(jìn)行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。

        3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述(哪些材料實(shí)驗(yàn)成功哪些材料實(shí)驗(yàn)不成功)

        四、教師進(jìn)行小結(jié),并評(píng)選出最佳合作小組,獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。

        五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》

        師:小朋友,讓我們一起來(lái)看看,烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的.想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。

        六、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、創(chuàng)編故事

        (價(jià)值取向:借助傳統(tǒng)的故事和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證,以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎(chǔ),讓幼兒在說(shuō)中鞏固實(shí)驗(yàn)的結(jié)果)

        小朋友能根據(jù)我們剛才的實(shí)驗(yàn)來(lái)編一個(gè)不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請(qǐng)幼兒看著前兩幅圖片和自己的實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果進(jìn)行講述,講述時(shí)注意要提問(wèn):小烏鴉口渴了到處找水喝時(shí)是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當(dāng)遇到困難喝不到水時(shí)是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)

        活動(dòng)延伸

        1、讓幼兒觀察《幼兒用書(shū)》第2冊(cè)第35頁(yè)的圖片,給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽(tīng)。

        2、在區(qū)角中開(kāi)展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。 我的創(chuàng)新:

        我的創(chuàng)新:

        小結(jié)及反思 《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适。剛看到這個(gè)故事時(shí),我的第一個(gè)感覺(jué)就是太熟悉了,而就是因?yàn)樘煜,又讓我感到了把握這次活動(dòng)的難度。作為傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng),要給予幼兒的可能更多的是理解故事,懂得其中的道理。按照原先的預(yù)設(shè)思路,我是準(zhǔn)備先欣賞故事,再做小實(shí)驗(yàn)。但這樣的想法很快就被自己推翻,這樣做很有可能會(huì)得到一致的實(shí)驗(yàn)答案:扔石頭,那么實(shí)驗(yàn)也就失去了意義。如果將這兩個(gè)環(huán)節(jié)互換一下位置,或許故事的內(nèi)容能在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中被理解,被再現(xiàn)。調(diào)整后的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)果然效果頗佳,幼兒不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣,初次嘗試和體驗(yàn)到了小組實(shí)驗(yàn)的成功,而且創(chuàng)編故事時(shí)能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié),效果很好!

      水教案 篇5

       。刍顒(dòng)目標(biāo)]

        1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。

        2、通過(guò)學(xué)習(xí)是幼兒了解水,知道水有浮力和沖力。

       。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

        1、教師教具:課件(流水:慢、較快、急) 故事《文彥博樹(shù)洞取球》的碟片 洪水災(zāi)害片段

        2、幼兒活動(dòng)材料:

       。 1 )圖片

        水面 水底 一套小物體圖片(如石頭、木頭、球等)

       。 2 )玻璃水槽、與圖片一樣的實(shí)物

       。 3 )每人一只小紙船、小鐵釘若干

       。 4 )每組一個(gè)小水車(chē)

       。刍顒(dòng)過(guò)程]

      一、導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣。

        1 、看課件,自由模仿流水,用動(dòng)作表現(xiàn)水流的速度。

        2 、談話導(dǎo)入:水寶寶力氣可大了,為什么說(shuō)水寶寶力氣大呢?讓我們來(lái)看一下。

        二、了解水的浮力。

        1 、播放故事《文彥博樹(shù)洞取球》,吸引幼兒的求知欲,并提問(wèn):

       。 1 )文彥博用什么辦法把球取出來(lái)的?

       。 2 )樹(shù)洞里灌滿水之后,球會(huì)怎樣?

       。 3 )石頭掉進(jìn)洞里,灌滿水,石頭會(huì)怎樣?為什么?

        2 、游戲《浮與沉》:

        為幼兒提供各種物體圖片,幼兒認(rèn)為沉的就貼在圖片水底,能浮的`貼在水面。

        3 、幼兒實(shí)際操作:

        幼兒用與圖片相同的實(shí)物在水槽中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證實(shí)一下自己先前的猜測(cè),從而了解哪些物體能沉,哪些物體會(huì)浮。

        4 、教師總結(jié):水寶寶力氣大,它能將許多物體浮出水面,如輪船、皮球等

      三、了解水的沖力。

        1 、出示小水車(chē),幼兒想辦法將小水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

        2 、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn):倒水沖擊水車(chē),使水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

        3 、教師總結(jié):水寶寶具有沖力,能使水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),幫助人類;有時(shí)候也能搞破壞。

        4 、播放電視,幼兒觀看洪水時(shí)的情景,了解洪水的危害。

        四、游戲《看誰(shuí)的小船有本事》:

        每人一只小紙船,一個(gè)一個(gè)向小船中投放小鐵釘,看誰(shuí)的小船有本事,不光盛的小鐵釘多,而且不沉入水中 .

        五、活動(dòng)延伸:

        1 、仔細(xì)觀察我們?nèi)粘I钪心男⿻r(shí)候離不開(kāi)水?

        2 、鼓勵(lì)幼兒觀察周?chē)挛,哪些能沉?哪些能。?/p>

      水教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。

        2、初步了解水污染的原因,懂得水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系。

        3、掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、了解淡水的.有關(guān)知識(shí),收集水污染的資料。

        2、玻璃杯人手一份,白開(kāi)水、鹽開(kāi)水、糖開(kāi)水各一壺,透明水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、了解水具有溶解的特性。

        教師:你們喝的水是怎么樣的呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)嘗嘗加過(guò)糖的或鹽的水,味道有什么不一樣為什么?

        還有哪些東西能溶解在水里呢 (幼兒自由討論)教師小結(jié):因?yàn)樵S多東西能夠溶解在水里,當(dāng)很多臟東西溶解在水里的時(shí)候,水就被污染了。

        2、了解水污染情況教師提出問(wèn)題:水是怎樣被污染的?幼兒討論。

        課件演示:生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來(lái)的廢水污染河流。

        3、了解水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系(幼兒把收集的資料拿出來(lái)自由參觀、討論,然后放在黑板上大家一起觀看)。

        引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水污染影響人類健康。水污染影響動(dòng)植物生長(zhǎng)。

        教師:如果動(dòng)植物接觸了被污染的水會(huì)發(fā)生什么情況課件演示:魚(yú)在清潔水和污染水里的生長(zhǎng)情況。

        小結(jié):人和動(dòng)植物如果生活在污水的環(huán)境中,就會(huì)得病,嚴(yán)重的會(huì)造成死亡。

        4、了解保護(hù)水資源的重要性討論節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法。

      水教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、探索水的基本特性。

        2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。

        3、有節(jié)約用水,保護(hù)水資源的意識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、物質(zhì)準(zhǔn)備:水,牛奶,醋,玩水的玩具及制作好幻燈片。

        2、幼兒經(jīng)驗(yàn):了解水從哪里來(lái)及水的用途。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、探索水的基本特性

        1、動(dòng)用多種感官感知水無(wú)味的特性

       。1)給每組幼兒桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。

        師:知道杯子里面是什么東西嗎?你是怎么知道的?

        醋是什么味道?牛奶是什么味道?水是什么味道?

        (2)教師小結(jié):水是沒(méi)有味的。

        2、感知水無(wú)色的特性

        (1)引導(dǎo)幼兒觀察三種東西的顏色

        師:醋是什么顏色?牛奶是什么顏色?水是什么顏色?

       。2)小實(shí)驗(yàn):透明的水

        方法:將三顆紐扣分別放進(jìn)三個(gè)杯子,讓幼兒分別觀察。

        師:能看見(jiàn)醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎?為什么?

        能看見(jiàn)水杯里的扣子嗎?為什么?

       。3)教師小結(jié):因?yàn)榇缀团D逃蓄伾,所以,杯子?nèi)的東西看不見(jiàn),因?yàn),水是沒(méi)有顏色的、透明的,所以,能看見(jiàn)杯子里面的東西。

        3、出示水盆和玩具,感知水能流動(dòng)和具有浮力

        師:水還有一些秘密藏在水盆里,只要小朋友仔細(xì)觀察,開(kāi)動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

       。1)幼兒玩水,老師參與幼兒的活動(dòng),有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什么感受?水能從這個(gè)杯子流進(jìn)另一個(gè)杯子)。

       。2)集體交流自己的所見(jiàn)、所感。

        師:剛才,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

       。3)教師邊演示邊小結(jié):水可以流動(dòng),水有浮力。

        二、觀看幻燈片,了解水的來(lái)源

        1、談話活動(dòng):水是從哪里來(lái)的?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn))

        2、觀看幻燈片,了解水的來(lái)源。

        3、教師小結(jié):天山下雨,雨水匯集到河里、水庫(kù)里,就形成了很多的水。

        三、觀看幻燈片,了解水的用途

        1、談話活動(dòng):水有什么用處?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn))

        2、觀看幻燈片,了解水的廣泛運(yùn)用。

        3、教師小結(jié):(省略)

        四、觀看幻燈片,了解缺水給人類造成的惡果

        1、談話活動(dòng):沒(méi)有水會(huì)怎么樣?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn))

        2、觀看幻燈片,了解缺水的嚴(yán)重后果。

        3、教師小結(jié):(省略)

        五、延伸活動(dòng):環(huán)保小衛(wèi)士

        1、談話活動(dòng):怎樣節(jié)約用水,保護(hù)水資源?(幼兒自由表達(dá)自己的想法和情感)

        2、宣傳活動(dòng)——環(huán)保小衛(wèi)士

        課后反思:

        1、選材好。

       。1)教材富有時(shí)代氣息和一定的挑戰(zhàn)性!肮(jié)約用水,保護(hù)水資源”已經(jīng)成為全球性共同關(guān)注的問(wèn)題,我國(guó)又是水污染非常嚴(yán)重的一個(gè)國(guó)家之一,作為一名教育工作者,我認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行“節(jié)約用電,保護(hù)水資源”這方面的教育責(zé)無(wú)旁貸,也非常有必要從幼兒時(shí)期抓起。

       。2)教材生活化,能滿足幼兒好玩的`天性。水對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常熟悉,他們對(duì)玩水有一種與生俱來(lái)的天性,選擇這個(gè)活動(dòng),能有效喚起幼兒的學(xué)習(xí)欲望,有助于形成玩中學(xué)、學(xué)中玩的課堂氛圍。

        2、對(duì)教材和幼兒的分析不到位,活動(dòng)目標(biāo)定位過(guò)高。第一,所制定的三個(gè)目標(biāo)在一個(gè)課時(shí)完成,對(duì)于中班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平實(shí)施起來(lái)有一定的難度,且學(xué)習(xí)內(nèi)容容量過(guò)多(可以刪除“水從哪里來(lái)”?和“缺水給人類造成的惡果”這兩個(gè)環(huán)節(jié)),難以達(dá)成預(yù)定教育目標(biāo);第二,活動(dòng)本身定位是科學(xué)活動(dòng),但由于后部分活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多,采取的都是談話活動(dòng)、觀看幻燈片和教師小結(jié)的方式,以至于科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不夠突出。

        3、課前準(zhǔn)備比較充分,但對(duì)于“什么是味道?”缺乏經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

        (1)人際關(guān)系準(zhǔn)備。由于本次活動(dòng)是移位教學(xué),師生間難免會(huì)有陌生感,因此,我多次有意地與孩子們一起談話、玩耍,盡量減少彼此之間的陌生感。

       。2)相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。給孩子交代任務(wù),去收集“水的用處和水從哪里來(lái)?”的知識(shí),為活動(dòng)中開(kāi)展的幾次談話交流活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)。

       。3)收集了相關(guān)的圖片,并制作成幻燈片。使幼兒在活動(dòng)中能真實(shí)、直觀形象地感受水的極大用處、缺水的惡果、水的污染情況,在情感上能引起幼兒的共鳴。

        (4)課前忽視了“什么是味道”經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。應(yīng)在課前讓幼兒聞、嘗各種不同的食物,對(duì)活動(dòng)中對(duì)比了解水有無(wú)味的特性有幫助。

        4、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代教育觀。

       。1)遵循了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育原則;顒(dòng)中注重調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,給予幼兒表達(dá)、探索的機(jī)會(huì),而教師的角色定位較好,重在觀察和引導(dǎo),使教學(xué)活動(dòng)從傳統(tǒng)的傳授式向自主探究式轉(zhuǎn)變。

       。2)尊重幼兒,師幼關(guān)系平等、和諧;顒(dòng)自始至終我都力圖為幼兒營(yíng)造一種自由自主、寬松和睦的活動(dòng)氛圍,鼓勵(lì)幼兒大膽操作,表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),組織語(yǔ)言和教態(tài)具有親近感。

        (3)教學(xué)方法和形式多樣化;顒(dòng)中運(yùn)用了觀察比較法、演示法、講解法、談話法和游戲法,將集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)相結(jié)合,課堂氣氛較活躍。

      水教案 篇8

        設(shè)計(jì)理念:

        本課是西師版教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容,本著低段對(duì)口語(yǔ)交際的要求,訓(xùn)練孩子的用普通話交流,并讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。從孩子們所熟悉的去年大旱災(zāi)出發(fā),讓孩子們談水的寶貴,從而激發(fā)孩子對(duì)水的識(shí)。此外,充分利用文本又超越文本,充分利用平時(shí)生活中的資源,引入課堂教學(xué),貼近孩子們的生活實(shí)際,更好地完成教學(xué)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 通過(guò)交流,讓孩子們知道水的可貴,咱們應(yīng)想盡辦法珍惜每一滴水。

        2、 逐步培養(yǎng)學(xué)生用普通話交流,認(rèn)真傾聽(tīng)的'習(xí)慣。

        3、 在活動(dòng)中增加孩子表達(dá)的自信心,讓孩子樂(lè)于說(shuō)出自己的方法。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、讓孩子了解水的可貴及咱們要珍惜水的原因。

        2、讓孩子用普通話交流,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:師:收集旱災(zāi)給人們帶來(lái)苦難的圖片,并制作成。生:通過(guò)各種途徑,了解水的作用。

        課時(shí)安排:一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣。

        1、出示旱災(zāi)時(shí)各種災(zāi)難的圖片。

        2、展示火災(zāi)時(shí)人們用樹(shù)枝滅火的圖片。激趣,從剛才的圖片中,你有什么樣的感受?(讓孩子自由表達(dá))

        3、是啊,在這種情況下,假如有一場(chǎng)雨,有足夠多的水那該多好呀!小朋友的臉上一定會(huì)露出笑容,莊稼可以美美地喝個(gè)夠,火苗也可以在很短時(shí)間內(nèi)撲滅,人們所受到的損失也會(huì)少得多。但是,在我們平時(shí)的生活中呢,你瞧,那邊是什么聲音?(播放:水龍頭嘩嘩直流)這一現(xiàn)象大家一定很熟悉吧!看到這一情境,你想說(shuō)點(diǎn)什么?(孩子們自由說(shuō),當(dāng)說(shuō)到要珍惜水時(shí),揭示課題:珍惜每一滴水)

        二、 圖片引路,探尋方法。

        1、出示書(shū)上插圖,讓學(xué)生自選一幅圖,說(shuō)出圖畫(huà)的意思,并用自己的話編一編。

        2、全班交流匯報(bào)。(其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),細(xì)細(xì)評(píng)價(jià),多多鼓勵(lì))

        3、小結(jié):是呀,圖畫(huà)中的小朋友多么能干呀,他們用自己的的方法來(lái)珍惜每一滴水,那么在我們的生活中,珍惜水的方法一定比他們多,讓我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

        4、小組合作交流自己平時(shí)節(jié)約用水的方法。(可多平時(shí)生活用水,掃地擦窗等方面介紹,教師巡視點(diǎn)撥,啟發(fā)思維)

        5、全班交流。(其余生認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真評(píng),評(píng)出金點(diǎn)子小組)

        三、 拓展應(yīng)用,內(nèi)化升華。孩子們,你們的方法還真多,但是生活是無(wú)盡的,相信在以后的生活中,你們還會(huì)找到更多更好的珍惜水的方法,讓我們從現(xiàn)在做起,從我們的身邊事做起,珍惜每一滴水,讓我們的生活不因我們的浪費(fèi)而感到遺憾!

      水教案 篇9

        教學(xué)要求

        1.了解泉水叮咚流動(dòng)不息,贊揚(yáng)泉水獻(xiàn)身美好生活的精神。

        2.有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說(shuō)的話。

        教學(xué)時(shí)間

        一課時(shí)

        課前準(zhǔn)備

        課文錄音帶、音樂(lè)磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。

        教學(xué)過(guò)程

        一、揭示課題。

        1.出示:千島湖的泉水。

        問(wèn):這是什么?(泉水。)有誰(shuí)知道什么是泉水?(從地下流出來(lái)的水。)

        2.啟發(fā)學(xué)生自己見(jiàn)過(guò)的泉水是什么樣的?(可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。)

        3.今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》,板書(shū)課題:聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》。(齊讀課題。)在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類型的課文有什么要求?

       。(tīng):仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)清讀音,聽(tīng)懂內(nèi)容,邊聽(tīng)邊思考。)

        (讀:讀正確,讀流利,讀出感情。)

        先個(gè)別說(shuō),然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。

        二、聽(tīng)全文,感知課文內(nèi)容。

        1.同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,閉上眼睛,我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng),泉水是從哪里來(lái)的?最后要流到哪里去?(師配樂(lè)范讀。)

        2.交流問(wèn)題,板書(shū):石縫

        大海

        三、分節(jié)聽(tīng)錄音,理解朗讀。

        (一)12小節(jié)。

        1.泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的?他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的?打開(kāi)書(shū),聽(tīng)第一、二節(jié)錄音,劃出有關(guān)語(yǔ)句。

        2.交流(沖,表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。)

        3.指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀個(gè)別句子,分組讀,齊讀。

       。ǘ┑37小節(jié)。

        1.帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音:泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?

        2.邊交流邊板書(shū):

        水池山里的姐姐

        平地杜鵑花

        山坡果樹(shù)

        山谷百靈鳥(niǎo)

        3.泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢?再聽(tīng)37小節(jié),自己可以跟著輕聲地讀一讀。

        4.自由讀泉水的話,然后交流。

        5.你最喜歡那句泉水說(shuō)的話?為什么?

        6.從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水?(板書(shū):多、清、甜、美。)

        7.以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話。

        8.想一想:泉水為什么要說(shuō)這些話?(把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。)

        (三)第810小節(jié)。

        1.聽(tīng)教師范讀,思考:泉水最后流到了哪里,遇到了誰(shuí)?

        2.交流,板書(shū):好多飛流的泉水。

        3.自由讀,集體讀。

        4.聽(tīng)錄音想象:泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?

        5.個(gè)別上臺(tái)交流表演。

        6.齊讀后思考:泉水到大海以后,又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢?(板書(shū):獻(xiàn)給美好的.生活。)

        四、反復(fù)朗讀,加深理解。

        1.本文的語(yǔ)句優(yōu)美,小朋友一定很喜歡其中的一些句子,喜歡嗎?下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎?

        2.準(zhǔn)備、交流。

        3.有感情地配樂(lè)朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。)

        五、總結(jié)。

        1.泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,它的味道特別甘甜,你們想不想品嘗一下?(想。)

        2.品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。

        3.泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng),因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌,想聽(tīng)老師唱嗎?

        4.歌曲:師唱完第一段后,學(xué)生齊唱。

        5.我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        聽(tīng)聽(tīng)讀讀

        石縫

        水池多山里的姐姐

        平地清杜鵑花

        泉水山坡甜果樹(shù)

        獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥(niǎo)

        大海好多飛流的泉水

      水教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo)

        ▲知識(shí)目標(biāo)

        1、了解什么是降水及降水的形式,初步了解形成降雨的幾種原因。

        2、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水分布圖,說(shuō)出降水分布的差異。

        3、能說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)的關(guān)系。

        ▲能力目標(biāo):

        1、會(huì)使用降水資料繪制降水量柱狀圖。

        2、通過(guò)參與節(jié)約用水的課堂活動(dòng),進(jìn)一步鞏固節(jié)水意識(shí),形成生活中節(jié)水的`意識(shí)和習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、降水及主要形式,

        2、世界年平均降水分布的差異

        教學(xué)難點(diǎn)

        世界年平均降水分布的差異

        教學(xué)方法:講授法、討論法等

        教具準(zhǔn)備:多媒體課件、世界降水分布圖等

        教學(xué)過(guò)程:(含小結(jié)與作業(yè)布置,見(jiàn)教案內(nèi)頁(yè))

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