【熱門】識(shí)字教案模板匯總七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的識(shí)字教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
學(xué)目標(biāo):
1.看懂圖畫內(nèi)容,能通過觀察畫面,加深對(duì)句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。
2.學(xué)會(huì)生字新詞,了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。
3.能正確、流利地朗讀句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
出示投影(新農(nóng)村景象)
l.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這是什么地方,圖上都有什么?(按一定順序)
2.請(qǐng)學(xué)生描述圖景,談?wù)勛约旱母惺。(農(nóng)村的變化真大呀)
師:圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里,你們想知道他們家里都有誰(shuí)?他們是怎樣生活的嗎?讓我們一起來(lái)讀讀本課的句子。
二、學(xué)習(xí)生字新詞,讀句子
1.復(fù)習(xí)已學(xué)生字(投影出示生字卡片):“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生率。
2.認(rèn)讀新生字:“女、寸、父、耳”請(qǐng)學(xué)生分析這幾個(gè)生字,指導(dǎo)書寫。了解字義。
重點(diǎn)指導(dǎo):“女”共3筆,筆順是:()
過渡語(yǔ):今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法,那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫比較少,書寫較簡(jiǎn)單的熟字組合成一個(gè)新字。
3.大家仔細(xì)觀察,老師把“女”和“馬”放在一起,稍作改動(dòng),就變成了“媽”(出示音節(jié)及生字卡片),齊讀,這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁(),一橫不出頭。誰(shuí)來(lái)說說“媽”是由什么組成的?你怎么記住“媽”?“媽”還可以和誰(shuí)組詞?你能用“媽媽”說一句話嗎?讀書上的句子,說說這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順:“”;指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié):“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”,左窄右寬,是“媽媽”的“媽”。誰(shuí)來(lái)說說“媽”為什么是“”字旁?(“媽媽”是女性,所以是女字旁),了解部首與字的`聯(lián)系。
4.用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個(gè)部首。
。1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字的組成,認(rèn)識(shí)新部首,學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。
。2)讀熟生字所組成的新詞及句子。
(3)了解偏旁與字的關(guān)系。
5.小組討論自學(xué)成果。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
交流自學(xué)成果,教師予以指導(dǎo)
1.指名領(lǐng)讀,逐個(gè)分析生字的組成,并認(rèn)識(shí)新部首,說出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句,練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。
2.齊讀句子并說說每句話的意思,著重理解“寬闊”、“整潔”。
3.幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“北”的筆順是:()
“村”是平舌音,“城”是翹舌音。
“村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。
二、齊讀全課字、詞、句
三、小結(jié):這兩節(jié)課你學(xué)到了什么?(今后我們就可以用偏旁組字的方法來(lái)識(shí)記生字)。
四、布置作業(yè)
完成課后2、3題。
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等14個(gè)字,會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,熟讀兒歌。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集有關(guān)小動(dòng)物的謎語(yǔ),課件、卡片。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
1.請(qǐng)收集到有關(guān)小動(dòng)物謎語(yǔ)的同學(xué)為大家猜謎。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的兒歌。
2.演示本課課件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀兒歌,學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文,畫出兒歌中小動(dòng)物的名稱,并多讀幾遍。
2.觀察特點(diǎn),識(shí)記生字。
(1)請(qǐng)會(huì)的同學(xué)當(dāng)小老師教大家讀。
(2)小組討論(點(diǎn)擊課件,只剩下帶有“蟲”字旁的'字)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)匯報(bào)成果(引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律)。
(4)師小結(jié)(漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以利用這種規(guī)律學(xué)會(huì)很多字)。
3.多種形式認(rèn)讀生字。
三、朗讀韻文,積累語(yǔ)言
1.個(gè)人自由讀。
2.指名讀,大家評(píng),全班齊讀。
3.可用《小星星》的曲調(diào)唱歌。(激發(fā)興趣)
四、指導(dǎo)書寫(前3個(gè)字)
1.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字,可讓學(xué)生參與到指導(dǎo)范寫中,為大家講解。
2.學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
3.互評(píng)作業(yè)。
五、課后作業(yè)
把兒歌讀或唱給家人聽
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.抽讀生字卡片,開火車讀。
2.游戲“我說你找”(師說字,學(xué)生找相應(yīng)卡片)。
二、識(shí)記生字
1.課件出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子,指名讀。
2.小老師教大家識(shí)記這些字。
3.同桌之間互相考一考、比一比。
三、鼓勵(lì)創(chuàng)新
1.激發(fā)興趣(仿照課文說說其它小動(dòng)物)。
2.小組討論(比一比,看哪組說的最多,最好)。
3.匯報(bào)交流。
四、指導(dǎo)書寫(后三個(gè)字)
1.學(xué)生先觀察,教師按學(xué)生要求指導(dǎo)范寫。
2.學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。
3.展示寫字成果。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1.仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣生活的。
2.了解其它小動(dòng)物。
識(shí)字教案 篇3
課前透視
《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式,為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景,同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強(qiáng),適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。
二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說說的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,主動(dòng)識(shí)字,積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo),激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內(nèi)容,有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),樂于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音,記住字形,能正確書寫
準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
信息資料
1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的.圖片或頭飾。
2、收集拍手歌
教學(xué)時(shí)數(shù): 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、游戲:同學(xué)們,以前我們都做過對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲,你們喜歡嗎?哪些同學(xué)能為大家
表演一下?(學(xué)生表演) 今天我又是給大家?guī)?lái)了一首“拍手歌”,你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎?
。ㄍ诰蛘J(rèn)知經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造樂學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)新課自然過渡。)
2、談話:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?為什么?(可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾,引導(dǎo)學(xué)生說話。)今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,比一比,通過今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。
。▎l(fā)談話,挖掘情感,訓(xùn)練語(yǔ)言。)
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、學(xué)生自由試讀課文,圈出要求認(rèn)讀的生字,讀準(zhǔn)生字。
2、分組互助讀課文,進(jìn)行拍手朗讀。
3、利用生字卡片,學(xué)生自主認(rèn)讀。
4、小組互助認(rèn)讀生字。
。ㄗR(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。)
指讀
1、 開火車認(rèn)讀生字,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如:“牢、鸝”的聲母是邊音;“鷹、靈”的韻母是后鼻音;“護(hù)”不能讀成fu;“叢”字是平舌音等。
2、學(xué)生搶讀生字,并給生字找朋友,交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片,組織學(xué)生鞏固識(shí)字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái),如:形近字,同音字等;蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義。)共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123
。ㄗプ∽R(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法,促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。)
朗讀
1、教師范讀,學(xué)生拍手輕輕跟讀,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。
2、學(xué)生齊讀,感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。
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。ê险垩喉、節(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn),挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生讀熟,讀出節(jié)奏感,讀出“歌”的韻味。)
演讀
分小組互助讀課文,各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。
。ㄗプ和瘣弁、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn),采用演讀的形式,激發(fā)讀書興趣,鞏固讀書成果。)
寫字
1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀,說說這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫,書空。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn):如:拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。
3、教師范寫難點(diǎn)字。如:“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng),把上面的“從”字拖住。
4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)
5、組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
(突出重點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié),鞏固認(rèn)字,培養(yǎng)書寫習(xí)慣。)
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀生字詞語(yǔ),引入新課。)
誦讀
1、會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。
2、互相讀一讀,背一背,比一比誰(shuí)學(xué)的更快。
3、背誦接龍。一生背一句,接下去背。
4、同桌邊拍手邊背誦
。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性特點(diǎn),營(yíng)造合作、競(jìng)爭(zhēng)、樂學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中,為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)
研讀
1、齊讀課文,交流讀書收獲。
2、小組派代表說一說,讀了課文有什么感受。
(挖掘?qū)W生情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。教師應(yīng)有意識(shí)的讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),把語(yǔ)言訓(xùn)練和教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái),在激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物情感的同時(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。)
練習(xí)
出示課后“我會(huì)填”
1、讓學(xué)生說說每組字有什么不同。
2、自主組詞、填空。
3、想想這種類型的練習(xí),你還能編出幾題?
(這一練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,有余力的班級(jí)可以注意第3題的使用。挖掘?qū)W生字詞積累,鞏固學(xué)生識(shí)字成果。)
寫字
1、出示本節(jié)課要寫的四個(gè)生字:“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)各小組分析生字(包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順,以及在田字格中的位置。)
3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書字指導(dǎo)。如:“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤;“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。
4、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo),組織評(píng)價(jià)。
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實(shí)踐
1、根據(jù)小伙伴的話,讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。
。ǔ浞滞诰?qū)W生對(duì)拍手歌的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接,激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望,促進(jìn)語(yǔ)文積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)
識(shí)字教案 篇4
春天是一幅七彩的畫,春天是一首無(wú)言的詩(shī),春天是一曲悠揚(yáng)的歌,春天是一個(gè)講不完的故事。一提起春天,我們就會(huì)聯(lián)想起無(wú)數(shù)優(yōu)美的字眼和詩(shī)句。
本組教材是根據(jù)多彩的春天來(lái)編排的,識(shí)字課選的是有關(guān)部門春天的詞語(yǔ),課文寫的是春天的景、春天的事,口語(yǔ)交際也是關(guān)于春天的話題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要體現(xiàn)教材的整體性,注意前后聯(lián)系。
本組教材一開始,就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫,用眼去欣賞,用耳去傾聽,用新去感悟春天。在識(shí)字部分,提示學(xué)生去找春天,畫春天,搜集有關(guān)部門春天的資料;在語(yǔ)文園地里提供了戰(zhàn)士和交流的舞臺(tái)。在教學(xué)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,融入春天,樂園觀察,善于欣賞,勤于動(dòng)手動(dòng)腳,善于表現(xiàn)。
老師們?cè)诶斫獗緞t教材時(shí),可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn),解讀春天,解讀教材。在教學(xué)過程中,要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員,和他們一起去閱讀,去感悟,去發(fā)現(xiàn)。
識(shí)字1
。1課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字,會(huì)寫萬(wàn)、丁等5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文,感受春天的美好。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情,產(chǎn)生尋找春天的想法。
重點(diǎn):識(shí)字。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
1、今天,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,愿意和他叫朋友的.同學(xué)熱情的喊喊他吧。ǔ鍪狙嘧訄D)
2、你們看,他正一邊非一邊唱歌呢,我們來(lái)聽聽吧。
3、你們?cè)敢饨邮芩难?qǐng)嗎?那我們就一起走進(jìn)美麗的春天吧。
二、初讀韻文,識(shí)字寫字。
1、欣賞春景圖,練習(xí)說話。
觀察圖畫,你看見了什么?用最美麗的語(yǔ)言說給小燕子聽吧,他會(huì)把最美麗的花送給你。(指名說,將花送給學(xué)生)
2、初讀韻文,識(shí)字寫字。
小朋友說的真美,想知道燕子是怎么說的嗎?(自由讀韻文,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生字就多讀幾遍)
生字大考驗(yàn)。(說說怎樣記憶字;書寫指導(dǎo))
三、理解韻文,領(lǐng)略春天
進(jìn)入朗讀大擂臺(tái))
1、分組合作朗讀,要求:團(tuán)結(jié)互助、互相提醒,共同努力。
2、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
(小組賽讀時(shí),老師也參加其中與學(xué)生共同比賽,共同評(píng)議,并響應(yīng)指導(dǎo))
3、給最佳合作小組送上禮物。
4、看圖引導(dǎo)背誦。(指名背,全班齊誦課文)
四、作業(yè):
去大自然中找找你眼里的春天,畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
識(shí)字教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞內(nèi)容,了解新內(nèi)容。
2、認(rèn)讀字詞:拖鞋、表?yè)P(yáng)。
3、培養(yǎng)幼兒從小懂得尊敬大人、關(guān)心大人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
VCD一張、字詞卡、掛圖。
活動(dòng)過程:
一、談話引題。
師:爸媽每天上班真辛苦,在家時(shí),你們會(huì)幫爸媽做些什么事情呢?(幼兒自由回答)小結(jié):爸媽每天上班都很辛苦,我們都長(zhǎng)大了,在家里應(yīng)該幫助家人做一些力所能及的事情。
二、觀看VCD 熟悉兒歌內(nèi)容。
師:讓我們一起看看爸爸下班,小明對(duì)爸爸媽媽做了那些事情呢?
1、提問:小明是怎么做的?(出示拖鞋字詞)
2、爸爸看到寶寶這樣做有什么表示?
小結(jié):爸爸雖然沒有表?yè)P(yáng)我,但是看到小明這么懂事,臉上露出了微笑。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師出示大掛圖,示范朗讀。
2、幼兒劃指讀。
四、游戲:摸一摸。
游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。
識(shí)字教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8?jìng)(gè)字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)建議:
一、識(shí)字寫字
。薄⒔Y(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。如,移動(dòng)電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。
2、在朗讀諺語(yǔ)的過程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí)),讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音,“搓”是平舌音,“謀”的韻母是 ou。
。、通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。
。、寫字指導(dǎo):
、 仔細(xì)觀察:
同偏旁、同部件:折──挑 線──繩 斤──折
形相近:挑──桃 根──跟 錢──線
、 寫正確:
“挑”字的筆順:扌。
“折、根”二字不要多一點(diǎn)。“線”字不要少一點(diǎn)。
、 寫美觀:
把“斤”字的寫法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“豎”,橫要右伸,豎要垂直。
重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的`書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個(gè)撇折稍大;兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。
二、朗讀感悟
1、自讀諺語(yǔ),理解諺語(yǔ),提出自己不懂的詞語(yǔ)。
。、在小組里說說自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。
。场⒆屆恳粋(gè)小組選擇一句諺語(yǔ),說說本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。
。、選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀,并說說自己喜歡的理由。
。、采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語(yǔ),鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
搜集諺語(yǔ),在班上分類進(jìn)行整理、交流,每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語(yǔ)。
識(shí)字教案 篇7
單元教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)57個(gè)生字,會(huì)寫46個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠背誦《一株紫丁香》。
4.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。體會(huì)師生之間的深厚情感。建立自信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。
5.留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
識(shí)字2
教學(xué)要求:
1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字,及由生字組成的`詞語(yǔ)。
2、會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)生宇。
3、了解學(xué)校豐富多彩的生活,培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字。
教學(xué)方法:合作識(shí)字,自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備:放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。
課時(shí)安排:一課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1.齊讀導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事,學(xué)校生活多么豐富多彩呀!
2.出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么?
這些豐富多彩的校園生活,我們?cè)谧R(shí)字2中,都能找出來(lái)。(板書課題)
二、初讀感知。
1.自由讀,找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),畫上橫線,幫助理解。
2.同桌互
相讀一讀,仔細(xì)聽一聽讀得是否正確。
三、識(shí)記生字。
1.指名讀,正音。
2.小組比賽讀。
3.互相交流識(shí)記生宇的方法。
熟字加一部分:棋,鋼。
偏旁聯(lián)想記:彈、鋼、喂、鴿、航、模。
。ㄏ胂肫愿至x有什么關(guān)系。)
分解部件記:胡、戲、琴。
。ü拧乱缓⒂忠桓辍-戲、王—王一令—琴、又一見—觀)
4.抽卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5.組詞練習(xí)。
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)
6.會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。
四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。
出示識(shí)字卡片,詞語(yǔ)卡片,學(xué)生比賽讀,讀得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
2.用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)情況。
二、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1.抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。
2.按結(jié)構(gòu)分類,再說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
找出左右結(jié)構(gòu)的宇:胡、戲;棋、鋼、觀、彈。
找出上下結(jié)構(gòu)的字:琴、養(yǎng)。
3.指導(dǎo)書寫。
胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬!皯颉弊植灰⿲扅c(diǎn)。
琴、養(yǎng)上寬下窄,撇捺要展開。
4.學(xué)生描紅臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)論。
選個(gè)別同學(xué)寫字練習(xí)評(píng)評(píng),看是否規(guī)范。
6.完成“我會(huì)寫”。
學(xué)生在田字格里寫一寫,注意寫規(guī)范。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
除了書上寫的活動(dòng)外,你還開展過哪些活動(dòng),用三字詞語(yǔ)把它寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
識(shí)字2
胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)
教后反思:
本課的詞語(yǔ)表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活,讀起來(lái)感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛好有所不同,有的喜愛琴棋書畫,有的喜愛吹拉彈唱,也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí),可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì),向同學(xué)們介紹自己的特長(zhǎng),有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí),有的沒把心理話說清楚。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話,想好了再說。
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