【精品】小班教案錦集五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物。
2、在看、聽(tīng)、說(shuō)中體會(huì)小動(dòng)物的特征。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物并熟悉它們的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、課程導(dǎo)入
1、教師：小朋友們，今天再和老師一起變小動(dòng)物好不好？（老師做動(dòng)作，回憶兒歌《好玩的手指謠》）。
2、教師：小朋友們真棒！那我們?cè)倏纯磩?dòng)物園里 的動(dòng)物誰(shuí)的本領(lǐng)大？（音樂(lè)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》）。
在老師的指導(dǎo)下，回憶關(guān)于小動(dòng)物的兒歌，吸引小朋友的興趣。
二、新課講授。
1、教師：今天，老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一些新朋友，他們也想和我們一起做游戲。讓我們猜猜都有誰(shuí)呢？（將準(zhǔn)備好的小動(dòng)物圖片貼在黑板上，并分別介紹）
2、教師引導(dǎo)小朋友說(shuō)出小動(dòng)物的名字，并引導(dǎo)他們和生活緊密聯(lián)系在一起。
3、將準(zhǔn)備好的場(chǎng)景圖，分別貼在前面的黑板上，在小動(dòng)物圖片的`下方。 教師：小朋友知道這些都是什么地方嗎？
幼兒自由發(fā)言。那小朋友們想不想去這些地方玩？
教師：我們的新朋友也想去這些地方，你能幫小動(dòng)物送他們到想去的地方嗎？
4、第一次送小動(dòng)物去背景圖。
教師總結(jié)：小鳥(niǎo)在天空中自由飛翔；小魚(yú)在水中自在的游泳；小羊在草原上吃草。
5、第二次送小動(dòng)物去背景圖。
教師模仿小動(dòng)物的叫聲，并介紹起生活習(xí)性。（動(dòng)作演示）
三、活動(dòng)結(jié)束
教師：小朋友們喜不喜歡和小動(dòng)物玩？喜歡他們，我們平時(shí)就要保護(hù)小動(dòng)物，不要傷害他們。
日常生活教育：
1、生活中要仔細(xì)觀察小動(dòng)物。
2、保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)多讓幼兒接觸小動(dòng)物，增大幼兒的眼界。
小班教案 篇2
神奇的紙船
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒有著天生的好奇心，他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的'提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會(huì)怎么樣？
二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2.教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。
三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性
1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問(wèn)：為什么涂了油畫棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫棒的紙船打濕了呢？
讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)： 將水滴在涂了油畫棒和沒(méi)有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。
三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
四、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、觀察、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。
�。�、認(rèn)識(shí)陸、海、空的動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、動(dòng)物圖卡。
２、繪有底圖的紙。
３、動(dòng)物園門票。
�。�、白色、色紙、膠帶。
活動(dòng)過(guò)程：
１、想想：
（１）老師拿出動(dòng)物的`圖卡，然后請(qǐng)小朋友想想它們的家在哪里？
�。ǎ玻├蠋熣故緞�(dòng)物生活環(huán)境的書或圖片，加深孩子的印象。
�。病⒛贸鲆粡堃旬嫼玫讏D的紙，畫有陸地、天空與海洋。
�。�、拿出幾張動(dòng)物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚(yú)，請(qǐng)小朋友放在其生長(zhǎng)、生活的地方。
�。础⒗蠋熢倌贸鲆恍﹦�(dòng)物，問(wèn)小朋友它們的家在哪里？
�。�、因?yàn)橛行┬?dòng)物的家太遠(yuǎn)了，有些家被破壞了，所以請(qǐng)小朋友來(lái)為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)大的“家”―――動(dòng)物園。
�。ǎ保┤喾譃椋步M。（一組教師帶著討論，一組保育員老師帶著討論）。
�。ǎ玻┱�(qǐng)各組先想想這些動(dòng)物生長(zhǎng)的環(huán)境，哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區(qū)，哪些是生活在沙漠區(qū)的動(dòng)物。
�。ǎ常┯懻摳鹘M動(dòng)物園總共有哪些區(qū)？（可拿出動(dòng)物園的入門票，供小朋友參考。）
�。ǎ矗┠贸觯矎埓蠹堈�(qǐng)兩組分別來(lái)畫出自己設(shè)計(jì)動(dòng)物園。
（５）將每組畫的動(dòng)物園貼起來(lái)，請(qǐng)小朋友欣賞。
活動(dòng)結(jié)束：
讓幼兒找出各種小動(dòng)物的圖畫貼在動(dòng)物園中。
小班教案 篇4
一、目標(biāo)：
1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。
2、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂(lè)，嘗試仿編兒歌。
二、準(zhǔn)備：
PPT、西瓜爺爺頭飾，常見(jiàn)水果若干。
三、過(guò)程：
寶寶們！來(lái)，找個(gè)位子坐下來(lái)吧！
一、分辨各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來(lái)看看都有哪些水果成熟了？
A、出示蘋果：
師：這是什么？（蘋果）師：它是什么顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個(gè)招呼吧：紅紅的蘋果，你好！
師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？
B、出示香蕉師：又有一個(gè)水果寶寶要出來(lái)了，你猜猜是誰(shuí)？它長(zhǎng)的彎彎的的？
同上C、出示葡萄同上
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、火車聲音導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：這是什么聲音��？（火車聲），原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車去旅行啦！
2、水果寶寶上火車
1）、“西瓜爺爺開(kāi)火車，咔嚓咔嚓去旅行！”
西瓜爺爺開(kāi)火車，咔嚓咔嚓去干嗎��？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開(kāi)動(dòng)的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動(dòng)作）“西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來(lái)看看，誰(shuí)想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的啊？”
出示水果，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌句式并和水果寶寶打招呼：
A、紅紅的蘋果來(lái)，請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)）寶寶們和老師一起來(lái)請(qǐng)紅紅的蘋果上火車吧：
紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。
B、黃黃的香蕉讓我們一起來(lái)請(qǐng)黃黃的香蕉上火車去旅行吧！
黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的�。浚ㄉ衩氐模�
C、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。
紫紫的`葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
2）、讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰(shuí)去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》：
西瓜爺爺開(kāi)火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽(tīng)啊，讓我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖噥?lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧！
師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會(huì)念了，讓我們?cè)賮?lái)念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的！（你們的聲音輕了，水果寶寶就不上火車了�。�
3、仿編兒歌師：咦，還有一節(jié)空車廂，怎么辦�。俊�
�。ǹ梢匝�(qǐng)我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請(qǐng)什么水果上火車？”我們把它編成好聽(tīng)的兒歌吧，我們請(qǐng)XX的水果上車吧4、游戲：旅行啦！
師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到老師的魔術(shù)袋上來(lái)摘個(gè)水果胸卡吧！
A、說(shuō)一說(shuō)自己挑選的水果是什么樣子的，并進(jìn)行仿編兒歌活動(dòng)。
B、請(qǐng)水果寶寶坐到候車的座位上。
師：現(xiàn)在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！
開(kāi)火車?yán)玻魳?lè)起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請(qǐng)XX寶寶都上火車吧！）可以帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍�。ㄒ魳�(lè)）我們?nèi)ヂ眯欣玻￠_(kāi)者火車離場(chǎng)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，開(kāi)始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候，幼兒說(shuō)出來(lái)的不多，我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開(kāi)火車游戲的時(shí)候，本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車離開(kāi)，課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的準(zhǔn)備。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)傾聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、愿意與教師交流，鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。
3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學(xué)習(xí)復(fù)述簡(jiǎn)單句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片，故事視頻等
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：地上怎么這么臟呀？這是哪來(lái)的飯粒呢？
引導(dǎo)語(yǔ)："這么好吃的飯掉在地上真可惜！"請(qǐng)幼兒把飯粒撿起來(lái)扔到垃圾桶，然后回到座位上來(lái)。
2、看圖講述故事。
教師：小朋友，你們平時(shí)吃飯掉不掉飯粒呀？你是怎么吃飯的？
出示小弟弟玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這個(gè)小弟弟是什么樣子的？你們猜猜他在做什么呢？今天老師要給小朋友講一個(gè)小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。
�。�1）看背景圖講述，請(qǐng)幼兒回答。
教師：這是哪里呀？（院子）教師：院子里都有什么？（小房子、小籬笆、牽�；ā⒑�、大公雞）
�。�2）講述故事一、二段后提問(wèn)。
教師：大公雞看見(jiàn)什么了這么高興？你們猜猜大公雞高興的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么？
（3）引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單句：好運(yùn)氣！好運(yùn)氣！今天碰到一個(gè)漏嘴巴的'小弟弟!
教師：大公雞抬頭一看，看見(jiàn)什么了？
�。�4）引導(dǎo)幼兒觀察小弟弟的玩具，說(shuō)出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。
教師：誰(shuí)是漏嘴巴呀？
教師：小弟弟是怎么吃飯的？誰(shuí)能幫助小弟弟想出一個(gè)不掉飯粒的好辦法？
教師：奶奶是怎么說(shuō)的？（復(fù)述詞組：東瞧瞧西看看）教師：小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒(méi)有撒飯粒？那他是怎么吃飯的？
教師：大公雞找到飯粒了嗎？為什么？
3、操作臺(tái)完整講述故事。
提問(wèn)：小弟弟真的是漏嘴巴嗎？大公雞為什么說(shuō)小弟弟是個(gè)漏嘴巴？
4、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，平常在吃飯的時(shí)候怎樣才能不做漏嘴巴。
活動(dòng)延伸：
在進(jìn)餐過(guò)程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
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