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      《北京的春節(jié)》教案

      時間:2024-08-04 22:43:37 教案 我要投稿

      《北京的春節(jié)》教案集錦15篇

        作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《北京的春節(jié)》教案,歡迎大家分享。

      《北京的春節(jié)》教案集錦15篇

      《北京的春節(jié)》教案1

        教學(xué)目標:

        1、會寫14個生字,正確讀寫生字組成的詞語。

        2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

        3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫和略寫的好處。

        重點難點:

        1、重點:引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

        2、難點:學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

        教學(xué)準備:

        1、師準備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片,資料等

        2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗等圖片,資料

        3、生認真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿

        4、ppt課件。

        教學(xué)過程:

        一、課前三分鐘:

        難忘的寒假生活

        二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”,導(dǎo)入新課

        1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”,了解本組主題、學(xué)習(xí)目標。

        2、師談話導(dǎo)入:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春!贝汗(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。那么,關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗,你又知道多少呢?

        3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

        4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。

        三、學(xué)習(xí)字詞,整體感知

        1、課件出示文中重難點詞語(含生字表中要掌握的生字新詞),檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

        (重點引導(dǎo)學(xué)生交流識記生字、理解新詞的方法。)

        2、自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子,想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

        (引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”)

        四、合作探究,品讀課文

        1、出示自學(xué)要求,生默讀課文,完善導(dǎo)學(xué)稿,做好小組內(nèi)交流的準備。

       。ㄗ詫W(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍本,要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成)

        2、小組內(nèi)討論、交流,確定中心發(fā)言人和匯報形式。

        3、小組代表全班展示交流:

        (1)、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的?重點寫了哪些日子人們的活動?這樣寫有什么好處?

        引導(dǎo)歸納:點面結(jié)合,重點突出,詳略得當,主次分明

        (2)、交流自己最感興趣的段落描寫,展示朗讀。

       。ㄖ卦谝龑(dǎo)學(xué)生談出自己的體會和感受)

        五、拓展對比,感受寫作特點

        1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”,思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

        2、小組內(nèi)交流后全班匯報,相機點撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達的情感、語言的特色等方面來體會。

        3、師小結(jié)并對學(xué)生進行習(xí)作指導(dǎo)

        課堂小練筆:運用自己學(xué)到的表達方法,寫一寫自己過春節(jié)的情景。

       。ㄈ魰r間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè))

        人教版六年級《北京的春節(jié)》教學(xué)反思

        《北京的春節(jié)》的作者——著名語言大師老舍先生,用他那如椽大筆、“俗白”風(fēng)格、京味語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷。全文洋溢著濃濃的“年味兒”,基于此,課前播放音樂“喜洋洋”,給學(xué)生一種直觀的`“喜慶”。由于此篇課文描寫的內(nèi)容和紹興風(fēng)俗大同小異,在課前讓學(xué)生回憶自己過年時的場景,更加激起學(xué)生的興趣。由于這篇課文通俗易懂,學(xué)生樂于朗讀,因此將朗讀作為了課堂學(xué)習(xí)的重點。

        課前自由朗讀。通過自由朗讀,讓學(xué)生自己找喜歡的語句,自己好好讀讀,讀準難度字詞,讀通句子,由于是學(xué)生自己喜歡的段落,自然讀得聲情并茂。

        默讀:通過讓學(xué)生找找哪里是北京的春節(jié)和我們不一樣的地方,通過快速閱讀的方式,讓學(xué)生快速尋找。默讀找出文章重點節(jié)日。得益于前段時間一再努力的培養(yǎng),孩子們預(yù)習(xí)完成的很不錯,時間段很容易找的到。之所以分段,一是教學(xué)目標中要求;二是有助于下步教學(xué)環(huán)節(jié)。想說下語文習(xí)慣的養(yǎng)成。

        此外,在品讀課文的過程中運用快速閱讀、默讀、學(xué)生示范讀、小組朗讀等多種朗讀方式,將北京別具京城風(fēng)味兒的春節(jié)讀得淋漓盡致。

        另外,結(jié)合課外鏈接的資料袋,品析兩篇欣賞文章的特點和不同點,讓學(xué)生從小角度出發(fā),著手“除夕”熱鬧場景,結(jié)合自己生活實際,讓學(xué)生寫寫自己過大年三十時候的場景,將書本知識內(nèi)化,學(xué)以致用。

      《北京的春節(jié)》教案2

        一、激情導(dǎo)入:

        1、同學(xué)們,中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié),相信大家對春節(jié)再熟悉不過了!這是我國民間最隆重、最傳統(tǒng)、最熱鬧的節(jié)日,想必同學(xué)們都非常喜歡過春節(jié)吧!那么,你們知道老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的嗎?你們知道北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的課文《北京的春節(jié)》,就是老舍先生寫的一篇濃縮的展現(xiàn)北京春節(jié)民俗風(fēng)情的文章。

        板書:北京的春節(jié)老舍

        2、問:誰查到了關(guān)于老舍先生的資料給大家介紹一下:資料:老舍:原名舒慶春,字舍予,北京人,現(xiàn)代小說家,劇作家,老舍先生是一代“語言大師”,有駕馭語言的本領(lǐng),尤其是北京話的運用,使其作品具有濃厚的.地方色彩和強烈的生活氣息,老舍先生的作品很多,他的代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》、《春華秋實》等被譽為“人民藝術(shù)家!1966年,老舍先生去世。(注:資料也可以換成介紹春節(jié)的內(nèi)容)

        二、出示學(xué)習(xí)目標:

        1、了解本文作者老舍先生和有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗,感受老北京過春節(jié)的隆重、熱鬧的喜慶氣氛。

        2、理清文章的脈絡(luò),分析文章的結(jié)構(gòu)特點,把握文章的思想內(nèi)容。

        3、有感情的朗讀課文,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

        三、自學(xué)指導(dǎo):

        1、默讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        2、想一想:

       。1)、全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動?

       。2)、課文按什么順序?qū)懙模?/p>

       。3)、你認為課文應(yīng)該怎樣來分段呢?

        四、匯報

        1、指名讀課文

        思考:全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

        學(xué)生匯報:學(xué)生:全文先介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了,人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨,在臘月二十三過小年,之后詳細描述了除夕守歲,正月初一拜年,正月十五鬧花燈,最后些正月十九春節(jié)結(jié)束。

        板書:臘月

      《北京的春節(jié)》教案3

        學(xué)習(xí)目標

        1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

        2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

        3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

        學(xué)習(xí)重點:

        引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過春節(jié)的熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵.學(xué)習(xí)難點:品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

        課時安排:

        2課時

        教學(xué)準備

        1、關(guān)于古今描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

        2、學(xué)生假期拍攝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的照片。

        一、談話導(dǎo)入

        1、教師引導(dǎo)談話:

        同學(xué)們,寒假時老師給同學(xué)們布置了一道語文生活實踐題——“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的拍照,很多同學(xué)都完成得不錯,都按要求發(fā)到了老師的郵箱里,下面我們來展示大家拍攝的照片。(學(xué)生欣賞圖片)

        那么,根據(jù)我們上節(jié)課讀課文了解的情況,你能說說說說北京人是怎樣過春節(jié)的?你印象深的有哪些?

        生交流:我印象深的有臘八,除夕,初一,正月十五。

        2、師為什么你對這些內(nèi)容印象深刻?

        生交流:因為作者詳細的寫出了這幾天包含的春節(jié)的習(xí)俗。

        3、教師繼續(xù)談話:這長達四十多天的春節(jié)被作者稱為美好快樂的日子,這節(jié)課我們班三個學(xué)習(xí)小組繼續(xù)深入的品讀課文,了解春節(jié)的習(xí)俗,挖掘其中的文化內(nèi)涵,感受老舍先生對這些日子的描寫。

       。ㄔO(shè)計意圖:回顧寫作順序和主要內(nèi)容,對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用)

        二、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案分小組自學(xué)課文

        1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。每四人小組選擇一個日子,讀讀課文,弄明白作者寫了哪些民俗,交流你查找的資料,談一談感受。

        2、小組交流自學(xué)。

        三、匯報學(xué)習(xí)成果

       。ㄒ唬┑谝粚W(xué)習(xí)小組匯報讀書情況

        1、教師談話:哪位同學(xué)能選擇一個日子來介紹?

        2、生交流:我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥,泡臘八蒜這兩樣習(xí)俗。并交流搜集到的相關(guān)資料。

        3、師評價補充:你們查找的資料既讓我們了解了知識,又讓家鄉(xiāng)人民感到自豪。還有誰能補充介紹?我想補充一點,臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎?

        4、生讀:(1)“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”

       。2)“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子!

        5、教師創(chuàng)設(shè)情境引讀:對,正是由于臘八粥是由各種米,各種豆,與各種干果熬成的,材料豐富品種眾多,所以,作者說-----這正是老舍語言的特點,我們再讀讀-----

        6、男女比賽讀、師:請你來讀。還有誰想讀?男女賽讀,師評價。大家一起來讀。

        誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化?

        (設(shè)計意圖 :給學(xué)生充分的時間自學(xué),朗讀,多次與文本交流,培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,以及默讀、朗讀能力,對課文內(nèi)容更加熟悉。其次教師范讀和指導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的朗讀使學(xué)生深刻體會老舍語言的特點。短短幾分鐘學(xué)生體會到老舍語言的幽默風(fēng)趣,不用說教,不用硬塞,一切都順其自然。)

        師:誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化?

        (二)第二學(xué)習(xí)小組匯報

        1、這個小隊的代表匯報他們隊喜歡的段落是除夕后,并交流搜集到的有關(guān)資料。小隊一起朗誦除夕全段。

        2、教師談話:當家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián),你感受到了什么?

        師:讓我們繼續(xù)體會,誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧?

        3、生交流:在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。

        4、師引導(dǎo)過度:但是這樣的團圓遠遠不如親人回家的溫馨,所以課文上還說——引讀---在外邊做事的'人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。

        5、師播放爆竹聲和喜慶的畫面課件,此刻你想到哪首詩?你似乎看到什么場景?

        生交流:看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲的場景

        6、師:是啊,這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會,師引,生接讀。

       。ㄔO(shè)計意圖

        這一環(huán)節(jié)有三個環(huán)節(jié)恰如其分:第一,音像造境、爆竹、音樂將學(xué)生很自然的帶入情境中;

        第二,古詩連接與校本課程“古詩文”結(jié)合,使背誦的古詩和課堂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,不僅加深了對詩歌內(nèi)容的理解,進一步強化對語言的積累;

        第三展開想象,讓學(xué)生充分想像場景結(jié)合自身的體驗拉近與文本、與作者的距離,那份熱鬧與喜慶不僅看得見、摸得著,更能用心品悟。)

        (三)熬過了除夕夜,人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子,于是正月初一到來了。下面請第三學(xué)習(xí)小組的隊員來介紹介紹。

        1、生交流:課文主要講了初一的光景,男人拜年,女人招待客人,小孩子逛廟會。通過交流資料,我們發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在初一的過法都差不多,F(xiàn)在人們?nèi)耘f是拜年,逛廟會等。

        2、師引導(dǎo):那么有沒有不同呢?雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng)新對不對?

        3、生交流,現(xiàn)在我們可以用打電話,發(fā)電子郵件和電子賀卡,發(fā)短信,網(wǎng)聊的方式給遠方的親友拜年。

        4、師評價:你們是多么愛我們的節(jié)日——春節(jié),是啊,春節(jié)的快樂屬于海內(nèi)外每一個龍的子孫。-------

        四、總結(jié)拓展,升華感情

        1、師:大家被春節(jié)的魅力吸引,老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日,誰能說一說?

        2、生:端午節(jié),中秋節(jié),清明節(jié)等。

        3、深化主題,課件出示對聯(lián),全班齊誦:

        共賞圓月,不忘骨肉父老;

        喜迎中秋,懷念臺灣同胞。

        4、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有哪些不同?

        3、學(xué)生交流

        (設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。)

        六、布置作業(yè),課外拓展。

        以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報。內(nèi)容如下:

        1、春節(jié)印象:寫關(guān)于“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的習(xí)作。

        2、春節(jié)花絮:編春節(jié)的傳說習(xí)俗。

        3、精彩再現(xiàn):摘抄關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句。

        4、節(jié)日集錦:調(diào)查我國傳統(tǒng)節(jié)日知多少。

       。ㄔO(shè)計意圖:課后作業(yè)提升了學(xué)生認識事物的能力,使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容得到拓展和延伸,為學(xué)生創(chuàng)造思維拓展積累搭設(shè)了階梯。這對不同層次的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要可進行個性化的選擇。)

      《北京的春節(jié)》教案4

        第一課時

        教學(xué)目標:

        1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

        2.能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

        教學(xué)重難點:

        能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

        教學(xué)準備

        搜集關(guān)于春節(jié)的資料。

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

        1.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:

        2.假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?

        二、初讀課文,整體感知

        1、自學(xué)要求:

        (1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。

       。2)默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的.是什么?合作填表

        時間 風(fēng) 俗 習(xí) 慣

       。3)作者按什么順序來寫的?主要寫了什么?

        三、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段。

        1、自由練讀:

        2、展示朗讀。

        第二課時

        教學(xué)目標:

        1.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

        2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

        教學(xué)重難點:

        1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力;

        2、品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

        教學(xué)準備:歌曲《恭喜》

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入:

        二、分清詳略,練習(xí)朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

        1、課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?

        2、在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪天呢?深入地讀一讀那一段,力爭讀出感情,結(jié)合自己過年的感受,做好批注。

        3、合作交流。

        4、體會詳寫、略寫的好處:

        三、課內(nèi)拓展:“閱讀鏈接”

        閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文,比較:同是寫過年、除夕,作者在寫法上有什么不同?

        四、課外拓展。

        以“鄖西人的春節(jié)”為主題,借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章:

        要求:

        1.寫出鄖西人春節(jié)的特點。

        2.表達出你對節(jié)日的迷戀之情。

        3.要做到重點突出,詳略得當。

      《北京的春節(jié)》教案5

        [教學(xué)目標]

        1.會寫15個生字,會寫20個詞語。

        2.了解課文的表達順序,把握詳略安排及其效果,學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。

        3.體會老舍“京味兒”語言的特點,感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。

        4.聯(lián)系生活實際和閱讀體驗,感受不同時代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。

       。劢虒W(xué)重難點]

        1.了解課文的表達順序,把握詳略安排及其效果,學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。

        2.體會老舍“京味兒”語言的特點,感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。

       。劢虒W(xué)課時]

        2課時

        第1課時

        ◆課時目標

        1.通過初讀課文,讀準多音字,填準動詞,初步了解老北京的春節(jié)有哪些習(xí)俗。

        2.根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開教學(xué)。通過瀏覽課文,找出表示時間的重點詞語,揣摩文章的表達順序。

        3.通過自主學(xué)習(xí)課文,獨立填表,在集體交流中深入了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗。通過聯(lián)系生活實際,合作填表,在同桌互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

        一、關(guān)注篇章頁,激趣導(dǎo)入新課

        1.學(xué)習(xí)篇章頁,明確任務(wù)。閱讀篇章頁,說說自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風(fēng),百里不同俗”這一名句,了解插圖的妙處,明確本單元的語文要素。

        2.激發(fā)興趣,比較揭題。學(xué)生說說自己是如何過春節(jié)的,教師把關(guān)鍵的詞語(重要時間或重要事件)板書在黑板的一側(cè)。在大家交流本地春節(jié)習(xí)俗的基礎(chǔ)上走進《北京的春節(jié)》。

        二、初讀課文,巧妙梳理脈絡(luò)

        1.初讀課文,讀通課文。

        (1)自由、大聲地朗讀課文,讀準字音,讀通課文。

        (2)引導(dǎo)讀準多音字:間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新

        (3)同桌討論填準動詞:()臘八粥()臘八蒜()雜拌兒()鞭炮()年菜()對聯(lián)()廟會()燈籠

       。4)學(xué)生互相提醒難寫的字詞:如“醋、戚”等,并展開書寫練習(xí)。

        2.瀏覽課文,理清脈絡(luò)。

        (1)直擊首尾,了解始末。指名讀課文第1、14自然段,了解春節(jié)開始和結(jié)束的時間。

       。2)瀏覽課文,畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個時間段。交流梳理,按順序排列這幾個時間段,揣摩文章的寫作順序。(臘月初旬——臘八——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節(jié)——正月十九)三、再讀課文,自主了解習(xí)俗

        1.默讀課文,了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗。時間/風(fēng)俗習(xí)慣/臘八/臘月二十三/過了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節(jié)/正月十九

       。1)學(xué)生在讀課文的過程中獨立填寫表格,了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

        (2)根據(jù)表格,同桌互相說說,老北京人是如何過春節(jié)的'。

        2.聯(lián)系生活,了解本地的春節(jié)。

       。1)聯(lián)系課始談話內(nèi)容“本地的春節(jié)”以及黑板一側(cè)的板書,同桌一起再次合作填寫表格。

       。2)小組內(nèi)展開交流,了解本地過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下,把表格內(nèi)容填寫完整。

        第2課時

        ◆課時目標

        1.通過深讀課文,分清內(nèi)容的主次,體會詳寫、略寫的好處,體悟蘊含在文字中的情感,理解并傳承節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。(重難點)

        2.通過“閱讀鏈接”展開比較閱讀,聯(lián)系生活實際,試著遷移運用。

        一、深讀課文,用心感悟?qū)懛?/p>

        1.快速默讀,分清主次。快速默讀,邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。

        2.選擇學(xué)習(xí),體會寫法。

       。1)選擇其中一個主要部分仔細品讀,體會作者是如何將這一部分寫具體的。

       。2)在與同桌交流的基礎(chǔ)上,展開集體分享,引導(dǎo)學(xué)生進一步體會寫法。

        3.分清詳略,領(lǐng)悟好處。出示第1課時已填寫完整的“老北京的春節(jié)”的表格,在表格旁邊加上一欄“詳略安排”,再繼續(xù)填寫。討論文章哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略,說說這樣寫有什么好處。

        二、聚焦孩子,自由體悟情感

        1.跳讀課文,找出內(nèi)容。請大家跳讀課文,找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。

        2.集中呈現(xiàn),體會特點。靜心默讀這些句子,體會其中的特點。(情感特點、語言特點)再找找文中具有“京味兒”語言特點的句子。讀讀這些句子,體會“京味兒”語言的特點。

        3.靜心思考,體悟情感。如果課文只寫這些內(nèi)容,行不行?如果課文不寫這些內(nèi)容,感覺怎么樣?

        三、拓展延伸,自然傳承文化

        1.鏈接材料,比較閱讀。

        閱讀課后斯妤的《除夕》片段,思考并交流:老北京的春節(jié)習(xí)俗與閩南的春節(jié)習(xí)俗有什么不同呢?

        2.聯(lián)系生活實際,遷移運用。

       。1)再出示第1課時已填寫的“本地的春節(jié)”的表格,在表格旁邊加上一欄“閩南春節(jié)習(xí)俗”,繼續(xù)填寫,比較不同時代、地域的春節(jié)習(xí)俗。

       。2)說說過春節(jié)時,自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處,試著寫一寫。

       。3)有興趣的同學(xué),課后還可以自己寫寫“本地的春節(jié)”。

       。郯鍟O(shè)計]

        北京的春節(jié)時間順序臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五(元宵節(jié))詳寫抓住重點寫出特點凸現(xiàn)風(fēng)俗特點

        [教學(xué)反思]

        本文是六年級下冊第一單元的第一篇課文,我首先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元篇章頁,梳理人文主題和語文要素,明確學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生對本單元“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí)有一個整體的認識。而且學(xué)生剛剛過完春節(jié)回校上課,讓他們先來聊聊自己過春節(jié)的事情,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在這樣的基礎(chǔ)上導(dǎo)入課題,巧妙地為后面的比較學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)!胺智鍍(nèi)容的主次,體會作者是如何詳寫主要部分的”是本單元的語文要素。落實語文要素的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己經(jīng)歷真實的學(xué)習(xí)過程,在快速默讀中分清內(nèi)容的主次,在有選擇的深入品讀中體會寫法,在有引導(dǎo)的交流分享中豐富認識。我利用“北京的春節(jié)”的表格,由學(xué)生自主完成“詳略安排”的填寫,在討論中進一步明確這樣寫的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開比較閱讀,比較不同時代、地域春節(jié)習(xí)俗的不同。再聯(lián)系生活,繼續(xù)運用前面已完成的“本地的春節(jié)”的表格進行對比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內(nèi)容用文字表達出來,這既是對語文要素的落實,又是對習(xí)俗文化的傳承。

      《北京的春節(jié)》教案6

        一、教學(xué)目標

       。ㄒ唬┓e累文中的生字詞,熟讀課文,感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗;

       。ǘ┦崂砦恼聦懽黜樞,把握詳略安排及其效果;

       。ㄈ┢纷x課文,體會“京味兒”語言的特點。

        二、教學(xué)重點

        (一)積累文中的生字詞,熟讀課文,感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗;

       。ǘ┦崂砦恼聦懽黜樞颍盐赵斅园才偶捌湫Ч。

        三、教學(xué)難點

       。ㄒ唬┦崂砦恼聦懽黜樞,把握詳略安排及其效果;

       。ǘ┢纷x課文,體會“京味兒”語言的特點。

        四、課時安排

        2課時

        五、教學(xué)過程

        第一課時

        (一)課時目標

        1.積累文中的生字詞,熟讀課文,感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗;

        2.梳理文章寫作順序。

       。ǘ⿲(dǎo)入

        春節(jié),可以說是我們中國人一年中最重要的一個節(jié)日了!由于我國幅員遼闊,民族眾多,“百里不通風(fēng),千里不同俗”,不同地區(qū),不同民族都有自己的風(fēng)俗。今天,我們就跟隨老舍先生,走進《北京的春節(jié)》,感受老北京春節(jié)的魅力吧!

       。ㄈ┪幕WR

        1.作者介紹

        老舍(1899—1966),原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,作家。1951年,因為創(chuàng)作了話劇《龍須溝》,被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱號。他勤于創(chuàng)作,被譽為文藝隊伍中的勞劫模范。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》《龍須溝》《殘霧》《方珍珠》《春華秋實》等,他的作品都收集在《老舍全集》里.我們首學(xué)過他的寫景抒情散文《草原》。

        2.寫作背景

        本文選自《老舍全集》第十四卷(人民文學(xué)出版社1999年版),有刪改。本文寫于1951年,作者剛從美國回來,當時正值中華人民共和國成立不久,新中國的新面貌、新氣象深深地感染了老舍。他在這段時間寫下了好幾篇歌頌北京的散文,《北京的春節(jié)》就是其中之一,文中描寫了北京人過春節(jié)的風(fēng)俗和熱鬧氣氛,表達了對新中國、新社會的贊美。

        (四)預(yù)習(xí)檢測

        1.讀準下列加點字。

        初旬(xún)翡翠(fěi)展覽(lǎn)擺攤(tān)栗子(lì)榛子(zhēn)

        眨眼(zhǎ)通宵(xiāo)燃放(rán)小販(fàn)嫻熟(xián)

        蒜瓣(suàn bàn)摻和(chān huo)

        2.多音字辨析。

        3.解釋下列詞語意思。

        摻和:摻雜混合在一起。

        嫻熟:熟練。

        萬不得已:實在沒有辦法;不得不這樣。

        截然不同:形容兩種事物毫無共同之處。

        各形各色:不同形狀、不同顏色,形容種類很多。

        張燈結(jié)彩:張掛彩燈、彩帶等,形容場面喜慶、熱鬧。

        殘燈末廟:指春節(jié)快要結(jié)束了。

        (五)初讀感知

        1.快速默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎樣過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?

        設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀心得,說出“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”等初步感受。(板書:熱鬧、忙碌、喜慶、團圓)

        2.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些日子里人們的活動?可以用筆畫下來,也可以用喜歡的符號標出來。

        設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過閱讀初步感知課文的主要內(nèi)容,并清除學(xué)習(xí)上的障礙,包括字、詞、句等,以便進一步深入學(xué)習(xí)課文。同時,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書動筆的習(xí)慣。

       。┰僮x梳理

        快速瀏覽課文,想一想,按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié)的,作者圍繞北京的春節(jié)都寫了哪些重要的日子?其寫作順序是什么?自己想好后,以小組為單位進行談?wù),并仿照示例填寫下表?/p>

        時間風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動

        臘月初八熬臘八粥,泡臘八蒜

        明確:

        時間風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動

        臘月初八熬臘八粥,泡臘八蒜

        臘月初九至臘月二十二孩子:買雜拌兒,買爆竹,買各種玩意兒;

        大人:預(yù)備過年的物品

        臘月二十三過小年,放鞭炮,吃糖

        過了二十三大掃除,把各類吃的預(yù)備充足

        除夕做年菜,穿新衣,貼對聯(lián),貼年畫,燈火通宵,放鞭炮,吃團圓飯,守歲

        正月初一店鋪關(guān)門,男人拜年,女人待客,小孩子逛廟會

        初六店戶開張,還可以逛廟會,逛天橋和聽戲

        元宵節(jié)看花燈,小孩子們放花炮,吃元宵

        正月十九春節(jié)結(jié)束

        寫作順序:時間順序。

       。┬〗Y(jié)

        這節(jié)課,我們通過朗讀和小組合作交流,了解了北京春節(jié)那豐富多彩的'風(fēng)俗習(xí)慣,也初步了解了課文的寫作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文,并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節(jié)課,我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的“年味”,學(xué)習(xí)本文的寫作方法。

       。ㄆ撸┌鍟O(shè)計

        北京的春節(jié)

        老舍

        熱鬧、忙碌、喜慶、團圓

        時間順序

        第二課時

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

        上節(jié)課,我們了解到作者是按照時間順序介紹北京春節(jié)習(xí)俗的,初步感受了北京春節(jié)的特點。這節(jié)課,我們將繼續(xù)走進北京的春節(jié),感受北京的春節(jié)所具有的獨特魅力,體會作者的寫作方法。

       。ǘ┠x思考

        默讀全文,思考:老舍先生為我們展示了許多北京過春節(jié)熱鬧的片段,請問你最喜歡其中的哪一個片段?說說你的理由。

        明確:各抒己見,言之有理即可。

       。ㄈ┚x體悟

        1.在這些片段中,作者詳寫了哪些內(nèi)容,略寫了哪些內(nèi)容,這樣安排有什么好處?

        明確:本文詳略安排得當,主次分明。對于最能表現(xiàn)老北京獨特習(xí)俗的內(nèi)容進行了詳寫。如臘八、臘月二十三、除夕、初一至初六、正月十五這幾日,作者比較詳細地描寫了人們的各種活動,尤其是元宵節(jié),這是“春節(jié)的又一個高潮”,作者進行了重點描繪,凸顯美好快樂的氣氛。在詳寫部分中,作者也并非面面俱到,而是分別突出描寫這些日子里最具特色的一兩個民俗活動,給人留下深刻印象。如臘八,作者選擇熬臘八粥和泡臘八蒜兩個傳統(tǒng)習(xí)俗來寫;除夕,寫了人們穿新衣、貼對聯(lián)、趕回家吃團圓飯、守歲等習(xí)俗:初一至初六,則主要描述了拜年、逛廟會的習(xí)俗;初一至初六,則主要描述了拜年、逛廟會的習(xí)俗;正月十五,主要寫了賞燈的習(xí)俗,吃元宵也被提及,但僅用一句話帶過。其他日子里,人們的活動并無特殊性,如采買東西、打掃屋子等,作者沒有詳細描述,僅用精練的語言簡單提及,并把這些內(nèi)容按時間順序,編排在課文的各部分,使得整篇文章完整流暢。

        2.找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀,用自己的話復(fù)述一遍,并說說作者為什么重點描寫這一部分。

        明確:對于第一個問題,只要學(xué)生能說出大意即可。第二個問題要緊緊圍繞著更加突出地表現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧、喜慶特點來表述。

        (四)品讀賞析

        老舍先生是地地道道的北京人,他的很多作品都富有濃郁的“京味兒”,本文語言也是如此。請大家讀讀下面的句子,注意加點的詞語,并從課文中再找出一些語句,加以體會。

        1.孩子們喜吃這些零七八碎兒,即使沒有餃子吃,也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹,特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等,和年畫。(能不能改成“零碎的東西”“玩具”)

        2.白云觀外的廣場上有賽轎車、賽馬的,在老年間,據(jù)說還有賽駱駝的。

        3.臘月和正月,在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。

        明確:

        1.“零七八碎兒”意思就是零零碎碎,“玩意兒”指玩具。這兩個北京人常說的口語詞,表現(xiàn)出一種濃郁的生活氣息和地域特色,也表達出作者的喜愛之情。如果改用“零碎的東西”“玩具”之類詞語,則缺少了這種“京味兒”。

        2.“老年間”指很早以前、古時候,多用在口語中,且?guī)в袀鹘y(tǒng)民間習(xí)語的色彩。用上這個詞,整個句子顯得親切樸實。

        3.“閑在”指清閑自在,帶有鮮明的口語化色彩和地域色彩,質(zhì)樸平實。

        (五)拓展閱讀

        閱讀課后的“閱讀鏈接”,想一想其中描寫的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同,想好后與同學(xué)交流。

        明確:斯妤的《除夕》重點寫了“我”對一家人過除夕的一段回憶,表現(xiàn)了閩南老家除夕的習(xí)俗,讓人感受到不同地域不同的民俗風(fēng)情,感受到除夕闔家團圓、其樂融融、溫馨快樂的氛圍,也感受到作者對親人的思念、懷念之情。老舍筆下的春節(jié),則像是一幅民俗畫卷,表現(xiàn)出傳統(tǒng)節(jié)日中,人們共同的活動和體驗,以及共同的文化心理。

        (六)總結(jié)

        這篇散文以時間為順序,用樸素自然、充滿濃部“京味兒”的語言,描繪了一幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,表現(xiàn)了北京春節(jié)的隆重與熱鬧,展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達了作者對新中國、新生活及祖國傳統(tǒng)文化的贊美之情!

        (七)板書設(shè)計

        北京的春節(jié)

        老舍

        詳略得當“京味兒”十足

      《北京的春節(jié)》教案7

        教學(xué)目標:

       。、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

       。、通過閱讀,能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

        3、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

        教學(xué)重點:

        了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入。

        錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景,激發(fā)興趣。

        1、喜歡過春節(jié)嗎?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

        2、老北京的春節(jié)是怎樣的?

        二、整體感知,初識大意。

        1、自己讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到不明白的地方圈出來。

        2、檢查生字讀音情況:出示課件

        (1)放鞭炮檢查。

        (2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。

        3、解決遇到的困難或問題。

        你在讀文過程中,遇到了哪些困難提出來。

        4、小結(jié)。

        三、精讀課文,理解內(nèi)容。

       。ㄒ唬┳约耗x課文,邊讀邊想,老北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)

        快速讀一讀課文,看春節(jié)熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

        板書:臘月正月十九

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)過年這一節(jié)。

       。薄⒛x課文,找出喜歡的一個段,劃出表現(xiàn)熱鬧的句子,談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。

        2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。

       。、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后,師生評議。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。

       。、默讀這一節(jié),過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?

       。病⑿〗M合作討論。重點引導(dǎo)學(xué)生了解燈的'數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈,家中有燈等;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。

        3、合班交流。出示錄像看燈,讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。

        4、讀出喜歡的心情。指名讀。

        5、合作讀。

       。ㄋ模└惺茉鄣拇汗(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。

        1、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。

       。病⒔涣髯约核鸭呐c春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)

        教師小結(jié)。

        四、作業(yè)超市(自選一個)

       。薄懸粚懽约哼^春節(jié)時最有意思的情景。

       。、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗,辦一期手抄報。

      《北京的春節(jié)》教案8

        教學(xué)目標

        1、自覺本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

        3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。

        教學(xué)重點 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

        教學(xué)難點 品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

        教具準備 生字卡片,多媒體課件;查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的'文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

        導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

        預(yù)習(xí)題綱

        1、初讀課文,劃出本課的生字詞,讀準字音。

        2、自由讀課文,說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。

        第一課時

        一、童謠導(dǎo)入,揭示課題。

        1、出示動漫童謠童謠,自己讀讀:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容?

        2、揭示課題,齊讀課題。

        二、整體感知,理清脈絡(luò)。

        1、自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

        2、請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

        3、交流匯報。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結(jié)束)

        三、細讀鑒賞,感受春節(jié)。

        1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

        2、小組研讀。

        出示研讀提示:

        ①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

       、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

       、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補充完善自己的閱讀感受。

       、苷f說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

        四、品讀課文,體會過年的氣氛。

        1、指導(dǎo)品讀“臘八”,播放課件,自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:

       、拧⑴D八的時候,人們做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎?

        ⑵、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥,而是……會!薄吧玺浯洹薄吧峨p全”)

        2、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀。

       、、抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

       、、抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍

      《北京的春節(jié)》教案9

        《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,又使人讀后增加見識,語言簡潔而生動,文質(zhì)兼美,是學(xué)生培養(yǎng)語感,對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng),同時對小學(xué)生進行思維的訓(xùn)練,提升語文學(xué)習(xí)能力的平臺。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時,有效地運用課堂上的有效理答,利用文本材料,結(jié)合學(xué)生的實際情況,為學(xué)生設(shè)計多層次、有秩序、階梯式的語言訓(xùn)練點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,扎實地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力?這是我在教學(xué)設(shè)計時充分考慮的一個前提條件和因素,之所以,在教學(xué)時,盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計的意圖,使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)、在教師的有效理答中構(gòu)建更加準確、清晰、完整的語言表達體系,提高語言表達能力。

        一、自主讀文、讀中感悟

        讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一,讀也是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一,文質(zhì)兼美的文章,能使學(xué)生讀來朗朗上口、成為學(xué)生積累好詞佳句的范本材料,更是成為學(xué)生語言表達借鑒的一個最佳平臺。所以,以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。確實是大勢所趨,這節(jié)課中,我抓住作者按時間的順序記敘老北京過春節(jié)的表達順序,引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的、有目的的讀走進北京人過春節(jié)的幾個片段,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

        初讀劃出有關(guān)句子,再讀體會交流,在學(xué)生與文本充分對話的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點部分。在這樣的過程中教師適時評價,提升學(xué)生的認識,升華學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        在課伊始時,我要求學(xué)生初讀課文,自主感悟。在這個環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了一個力求一石激起千層靈的中心問題:“看來大家課前預(yù)習(xí)的不錯,下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學(xué)們打開書,注意這一次讀書,要認真地朗讀課文,看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象?”

        學(xué)生通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話,在交流匯報在交合匯報中進行師生對話和生生對話,最后回歸文本——說說老北京的春節(jié)從哪天開始?到什么時候結(jié)束?我此時設(shè)計了兩個語言訓(xùn)練點對學(xué)生進行表達能力的訓(xùn)練:語言訓(xùn)練點1、這么熱鬧的'春節(jié)從哪天開始?到什么時候結(jié)束?請說一句完整的話。語言訓(xùn)練點2、照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了,首先第一個好日子是——其次是——接著是——最后是——。

        同時,對學(xué)生的思維和表達,我積極進行了有效的評價理答:

        1、兩個問題,能用一句完整的話表達,真不容易。誰再來說說?

        2、你的表述真有條理。

        3、太神了!這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能向這位同學(xué)一樣說說?

        4、哇!在表達中,你能加進自己的語句,使句子表達得更加具體,向你學(xué)習(xí)!讓學(xué)生按照自己的思路先概括出敘述順序,老師提示質(zhì)疑,重讀課文,鍛煉縝密思維,然后了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學(xué)習(xí)的規(guī)律,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且,在滲透本課的表達方法時,針對文本的內(nèi)容特點,選擇了一個教學(xué)內(nèi)容點設(shè)計了語言訓(xùn)練說話句式,用積極地評價來給予學(xué)生積極的回應(yīng),激發(fā)學(xué)生進行了積極的思考,做出了精彩的回答,也就是對學(xué)生回答給予及時的贊揚或者表示接受學(xué)生的觀點。使學(xué)生更愿意參與問答,并在問答中使學(xué)生的語言能力得到有效的訓(xùn)練和提高。

        二、朗讀展情,創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍

        由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然。其中許多情景如熬臘八粥,泡臘八蒜,孩子從未見過,但老舍先生對此描述的使人如身臨其境,加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料,再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片,通過多媒體恰當?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學(xué)生與課文的距離,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的開始,在圖片各異的課件中,我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字,通過看和聽,將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的情境,同時對老北京人怎樣過春節(jié)有了初步的印象、對文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣,借此,我讓學(xué)生再次走進文本,自主讀文,感知文本,在再次與文本對話的過程中,學(xué)生不僅感知了文本,感悟作者文字的魅力,觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗,還對文中的好詞佳句進行了熟讀,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語言的“味道”,并把好的語言進行了積累。

        在教學(xué)中,我還注意語言的過渡,教師的及時評價,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍,大膽交流,在這種對話中不斷感悟,提升學(xué)生對文本的理解,培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達能力。

        三、突破重難點,引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累

        在教學(xué)中,我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個重點時段來品讀,從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,喜慶與歡樂,體會本文表達方法的精妙之處。在教學(xué)中滲透作者的表達方法。

        為此,讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上,通過說話訓(xùn)練,進行語言積累的同時,突破教學(xué)重難點。

        所以,我特意設(shè)計兩個語言訓(xùn)練句式:

        1、你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多?那些是寫燈的種類多的?同桌之間互相討論歸納、練習(xí)說一說。

        2、請試試看,能否用從燈的數(shù)量多和燈的種類多,用一句話完整地表達出來。

        如和除夕相比,正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢?請讀課文第9自然段。學(xué)生通過讀中進行交流。針對學(xué)生的交流、表達,我特意有針對性地進行了評價理答;

        1、這兩個同學(xué)交流的時候,不僅恰當?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑,還巧妙地運用了老師引語進行表達,真令人佩服!

        2、各種各樣的花燈,加上五彩斑斕的花炮,加上香甜美味的元宵,令人陶醉,誰能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會,你們想不想讀一下呢?

        這樣的選點訓(xùn)練,充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對話,仔細傾聽學(xué)生的問答,通過有層次、有秩序、有針對性的“追問”、“轉(zhuǎn)問”、“提問”和“反問” 等理答有效方式,把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動起來,對學(xué)生進行語言表達能力的訓(xùn)練,讓學(xué)生在升華情感的同時,必然會激起表達感情、抒發(fā)情感的欲望。此時,此處語言訓(xùn)練點的設(shè)計和教師對學(xué)生有個性的評價語言的設(shè)計,更好地讓學(xué)生敞開心扉去接觸語言,去感受語言,去體味語言,使學(xué)生在沉浸于文本語言和情景的基礎(chǔ)上,自由述說、自由運用本課習(xí)得的語言,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

        四、幾點思考

        不足之處:

        1、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些,在教學(xué)時間的把握上還應(yīng)該確切些。

        2、在語言訓(xùn)練點的選擇上,選擇面較窄,達不到以點帶面的作用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計,只針對多數(shù)學(xué)生,而對一些表達能力較差的學(xué)生來講難度較大,甚至難于掌握,應(yīng)該對這些學(xué)生多謝關(guān)注,設(shè)計合適、樂于讓他們進行語言表達的語言訓(xùn)練句式。

        總而言之,通過本課的教學(xué),我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認識和體會,同時我也認識到在教學(xué)中還需要更多細節(jié)的思考,在實踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。

      《北京的春節(jié)》教案10

        【教學(xué)目標】

       。、感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

       。、學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。

        【教學(xué)重點】

        引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

        【教學(xué)難點】

        作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

        【教學(xué)過程】

        一、童謠導(dǎo)入,揭示課題

       。、出示童謠,自己讀讀:

        小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;

        臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

        二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

        二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

        二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

        二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

        初一、初二滿街走。

        這首童謠寫的是什么內(nèi)容?

       。病⒔沂菊n題,齊讀課題。

        二、整體感知,理清線索

       。薄⒄J真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。

       。▽W(xué)生可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。)

        指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。

       。病⒂幂^快的速度默讀課文,想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?

        預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時間順序。

        預(yù)設(shè)二:在交流中,學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時間順序。(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)

        三、分清詳略,合作研讀

       。薄⒁龑(dǎo)找出寫得詳細的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

       。、四人一小組,自選一個部分展開研究,研究問題如下:

       、旁敿殞懥耸裁,說給大家聽。

       、颇睦飳懙煤茫x給大家聽:

        學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。

       。场⒔涣餮杏懀悍譃椤芭D八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。

       、沤鉀Q第一個問題:

        小組派代表復(fù)述研討的部分,組員可以補充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月初一”是用對比的方式寫的`;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評分。

       、平鉀Q第二個問題:

        生生、師生互動,師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點,必要時作示范;反饋評分。

       。础⒁龑(dǎo)學(xué)生體會詳略處理的好處。

        四、拓展延伸,讀中學(xué)寫

       。、快速瀏覽,找出描述小孩過春節(jié)的地方,指名讀。

       。、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過,其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。

       。场W(xué)生寫過春節(jié)時有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評價時注意學(xué)生是否用上了書上的寫法,及時點評、表揚。

        五、總結(jié)全文,布置作業(yè)

       。、總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。

       。、作業(yè):寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學(xué)習(xí)老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒,注意詳略得當?/p>

      《北京的春節(jié)》教案11

        【教學(xué)目標】:

        1、學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

        2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛。

        3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略確得當?shù)膶懛ā?/p>

        【教學(xué)重點】:

        了解老北京春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)文化的`獨特魅力。

        【教學(xué)難點】:

        品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)?/p>

        寫作方法。

        【教學(xué)準備】:

        教學(xué)幻燈片

        【教學(xué)過程】:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。

        1、同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)熱鬧氣氛的回憶。)

        2、今天,我們跟隨作家老舍,走進老北京,過一個韻味十足的春節(jié),感受民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。(板書課題)

        二、初讀課文,整體感知,理清脈絡(luò)

        1、自由讀通課文

        (1)把自然段標出來。

        (2)把生字讀正確,句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

        (3)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。(這是一個________的春節(jié),)

        2、理清脈絡(luò)

        (1)默讀課文(快速瀏覽),邊看邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子活動,畫出表示時間的詞語。

        (2)交流匯報

        北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?

        在這一個多月中作者寫了哪些重要日子活動?臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九

        3、分清文章詳略

        老舍老生寫了七天的風(fēng)俗,在這七天風(fēng)俗中,又重點寫了哪幾個時間?(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

        三、深入詳寫片斷,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會作者的表達方法。

        在老舍老生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,準備和大家交流。

        四、總結(jié)拓展,升華感情

        大家被春節(jié)的魅力吸引,老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日,誰能說一說?

      《北京的春節(jié)》教案12

        [課文說明]

        《北京的春節(jié)》是著名作家老舍先生的一篇散文。文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗。語言樸素而生動,字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的溫馨和美好。

        課文共有14個自然段,1—7自然段介紹了老北京市民(包括大人、孩子)忙著準備過年的情景。里面詳細介紹了臘八粥、臘八蒜、買雜拌、買爆竹、買玩意兒、過小年等京味十足的風(fēng)俗民情。8—13自然段詳細描述了老北京市民過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲不絕于耳,吃團圓飯,守歲;元旦男人外出拜年,女人在家待客,小孩逛廟會;元宵節(jié)觀花燈,放鞭炮,吃元宵。課文從家門前、老鋪、干果店、廣場等多方面描寫元宵節(jié)的熱鬧場面,使過年的氣氛達到了頂峰。最后一個自然段簡單地介紹正月十九春節(jié)結(jié)束,一切歸于正常。

        這篇文章對于老北京人來說,讀起來很溫馨,仿佛又重過了一個歡樂祥和的新年。對于外地人來說非常新穎,眼前浮現(xiàn)出一片熱鬧的過年景象。

        [教學(xué)目標]

        1.認識9個生字和2個多音字,會寫8個字。自主積累詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,體會作者對北京、對生活的熱愛。

        3.了解文章的表達順序,并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。

        [教學(xué)建議]

        一、課前準備

        這篇課文講述的是老北京市民過春節(jié)的習(xí)俗,對于盼過年的小孩兒來說有一定的吸引力,場面也很熟悉。由于學(xué)生所在的地區(qū)不同,風(fēng)俗習(xí)慣也存在著很大差異,因此,課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)各地春節(jié)習(xí)俗的資料,幫助理解課文內(nèi)容。

        二、整體把握內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)

        要理清課文脈絡(luò),可以從課后問題著手:按照時間順序,說說作者都介紹了哪些春節(jié)的.習(xí)俗?梢韵日液脮r間段:臘八,除夕,元旦,元宵節(jié),正月十九。各部分都以表示時間的詞語開頭,各段均有一個中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)中,初讀課文后,可以讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給自己留下的整體印象,再引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文,找出各時間段的風(fēng)俗習(xí)慣。

        三、寫作方法分析,體會詳略得當?shù)谋磉_效果

        課文先寫北京春節(jié)的開始,比較簡略地介紹了人們過春節(jié)的準備。有的民俗習(xí)慣只一句話帶過,如“他們須預(yù)備過年吃的使的喝的一切。他們也必須給兒童趕做新鞋新衣”。緊接著詳細描述除夕、元旦、元宵三個春節(jié)高潮。最后簡略交代春節(jié)結(jié)束。這樣寫的好處是點面結(jié)合、重點突出、主次分明,印象深刻。教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自讀自悟時間,老師適時點撥。

        四、識字與寫字

        本課要求認識的字中,除了“旬、核、醋、餃、灶”比較常見以外,“荔、菱、瓤、逛”等字都比較少見,很容易讀錯。因此這些字要放在詞語或句子中反復(fù)認讀,加深記憶。

        寫字時,可重點指導(dǎo)易錯的生字。“熬粥”的“熬”字,左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫成“西”。

        [參考資料]

        1.作者簡介

        老舍(1899—1966),現(xiàn)代著名作家。生于北京一個城市貧民家庭。一生主要作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《龍須溝》《茶館》等。作品大多取材城市下層市民生活,善于運用精煉流暢的北京口語,行文幽默風(fēng)趣,用語機智俏皮!拔幕 大革命”中因不堪忍受屈辱于1966年投湖自盡。

        2.北京春節(jié)童謠

        小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;

        臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

        二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

        二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

        二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

        二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿(xiǔ);

        初一、初二滿街走。

        3.各民族春節(jié)習(xí)俗

        壯族除夕,家家殺雞宰鴨,蒸制扣肉、粉蒸肉、叉燒肉等。除夕的米飯要蒸得很多,象征富裕。粽子是壯族春節(jié)必不可少的。壯族的粽子是較高貴的食品,特大粽子,重達一二十斤,味香,堪稱一絕。正月初一和初二待客要吃粽子。春節(jié)期間要舉行對歌、打陀螺、跳舞、賽球等文體活動。

        藏族藏歷新年時,藏族人穿最漂亮的衣服,戴最珍貴的首飾,即使是經(jīng)濟條件較差的人,也要預(yù)備一件過年的袍子,或者一兩樣裝飾品,藏話叫“薩舉”,即新裝。藏歷正月初三,拉薩人成群結(jié)伴,來到東郊的寶瓶山和西郊的藥王山,插經(jīng)旗、掛彩幡,祭祀山神和水神。藏歷正月初五,舉行隆重的開犁禮。農(nóng)人們穿上節(jié)日的盛裝,強壯的耕牛打扮得“花枝招展”——額頭貼著酥油圖案,犄角上插著紅旗和彩色羽毛,肩上披掛彩緞,緞子上綴滿貝殼和松石,尾巴上系著五彩繽紛的綢帶。

        白族白族從除夕開始互拜、贈送禮品。子夜過后,男女青年爭先挑水,以示勤勞。清晨,全家喝泡有米花的糖水,祝愿日子比蜜甜。早飯后,孩子們由成人帶領(lǐng)到親友家給長輩拜年。耍龍燈、舞獅子、打霸王鞭是節(jié)日不可缺少的活動。

      《北京的春節(jié)》教案13

        教學(xué)目標

        1.會寫14個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

        3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。

        教學(xué)過程:

        一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課

        1.了解單元導(dǎo)語。從今天開始,我們要進入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語,看看這組課文安排了什么內(nèi)容?

        (1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

        (2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動,去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

        2.了解課文安排。我們再看看課文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?

        二、默讀課文。想一想:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?

        提示:學(xué)生可以抓住自己感興趣的地方談,也可以抓住課文詳細描寫的地方談。

        文章以時間為經(jīng)線,以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著,詳細描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

        初讀課文后可填寫以下表格:

        時間

        風(fēng)俗習(xí)慣

        三、有感悟地朗讀課文,想想課文是按怎樣的順序?qū)懙?課文哪些地方寫得詳細,哪些部分寫得簡單,這樣寫有什么好處?

        提示:這是對課文寫作內(nèi)容與寫作順序的進一步感知,引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)用以前的知識儲備,積極進行思考交流。

        本文時間跨度大、內(nèi)容多,從臘月初寫到正月十九,列舉了一系列老北京過春節(jié)的習(xí)俗。所以,理清寫作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。文章按時間順序安排內(nèi)容,可分5個時間段來把握:①1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開始);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵節(jié));⑤13自然段(正月十九結(jié)束)。每部分都以表示時間的詞開頭,構(gòu)成各段的總起句、中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)過程中,初讀課文后,可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給你留下的整體印象,再引導(dǎo)學(xué)生體會這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點。

        課文先寫北京春節(jié)的開始,比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的準備。有的民俗習(xí)慣只一句話帶過。如,“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關(guān)五天門,到正月初六才開張”。緊接著詳細描述除夕、初一、元宵三個春節(jié)高潮。最后簡略交代春節(jié)結(jié)束。這樣寫的好處是點面結(jié)合、重點突出、主次分明,印象深刻。教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自讀自悟時間,老師適時點撥,達成這一教學(xué)目標。

        關(guān)于表達方法的領(lǐng)悟,主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達方法,并著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者語言表達特點。比如,“臘七臘八,凍死寒鴉”,引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時候開始;再如,“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子!睂⑹龊兔鑼懭跒橐惑w夸贊臘八蒜;又如,“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會!狈浅W匀坏赜昧伺疟群捅扔,把粥比作“小型農(nóng)業(yè)展覽會”,說明粥的材料豐富,表達對豐收的自豪和期盼。另外還有:列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法。

        附詞句理解:

        ①這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

        “農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法,生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

       、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

        從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語,可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣,年三十晚上不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”。“守歲”有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗,還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

        ③元宵上市,春節(jié)的又一個高潮到了。

        此處元宵如同南方的“湯圓”!俺φ鏌狒[”,這是春節(jié)的第一個高潮;初一拜年、逛廟會,雖“光景與除夕截然不同”,但同樣熱鬧,這是春節(jié)的第二個高潮;到了正月十五元宵節(jié),集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字,表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。

        ④一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

        這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會,正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的.首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。

        (2)對詞語的理解。

        春節(jié):農(nóng)歷正月初一,是我國傳統(tǒng)的節(jié)日,也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

        臘月:農(nóng)歷十二月。

        臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

        空竹:用竹木制作,中空,能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。

        初旬:每月的第一個十天,也稱“上旬”。

        小年:農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。

        除夕:農(nóng)歷一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。

        廟會:設(shè)在寺廟里邊或附近的集市,在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。

        嫻熟:熟練。

        元宵:農(nóng)歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節(jié),故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應(yīng)時食品,南方稱“湯圓”。

        截然不同:截然:很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。

        萬象更新:萬象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

        四、我們國家有很多傳統(tǒng)的節(jié)日,它們都有著各自的內(nèi)涵——即節(jié)日所包蘊的意義,你們能說一說春節(jié)的內(nèi)涵嗎?

        提示:本文有較多的場景描述,有較強的畫面感,要指導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀,想象畫面,領(lǐng)悟表達方法。讓學(xué)生多聯(lián)系生活實際,真切地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗,并引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展示的民俗的內(nèi)涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼,以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。比如,“這些比賽并不為爭誰第一誰第二,而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能!边@一畫面可以反映淳樸善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。

        還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)節(jié)日的內(nèi)涵。

        五、自讀“閱讀鏈接”,說一說在寫法上與課文中的相關(guān)句子的不同,并說一說對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

        目的一是擴展節(jié)日習(xí)俗信息;二是訓(xùn)練瀏覽,提高瀏覽速度,培養(yǎng)捕捉有用信息的能力;三是與課文相關(guān)部分比較,學(xué)習(xí)不同的寫法。比如《過年》,“我小時候并不特別喜歡過年”,“天天打掃剩菜”,守歲“困得低枝倒掛,哪有胃口去吃”,寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》,介紹了南方福建的過年習(xí)俗,可以讓學(xué)生和課文中的除夕比較,看看有什么不同之處。

        引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運用不同的寫法,寫出個性,寫出特色。

        板書設(shè)計:

        臘月初旬開始:熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……

        除夕:家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團圓飯、守歲

        北京的春節(jié) 正月初一:男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會

        正月十五宵節(jié):十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵

        正月十九結(jié)束:

        春節(jié)的內(nèi)涵:代表親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼,中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。

      《北京的春節(jié)》教案14

        教學(xué)目標

        1.會寫“蒜、醋”等15個字,會寫“熱情、自傲”等20個詞語。

        2.了解課文的表達順序,把握詳略安排及其效果,學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。

        3.體會老舍“京味兒”語言的特點,感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。

        4.聯(lián)系生活實際和閱讀體驗,感受不同時代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。

        教學(xué)重點

        了解北京過春節(jié)的習(xí)俗,把握詳略安排及效果。

        教學(xué)難點

        體會老舍“京味兒”語言的特點,學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。

        教學(xué)策略

        認寫字詞

        本課多音字較多,如“萬象更新、間斷、正月、白云觀、分外”中的“更、間、正、觀、分”,在初讀環(huán)節(jié)教師可以提醒學(xué)生注意讀準字音!傲闫甙怂閮骸薄半s拌兒”“玩意兒”等詞語可以指導(dǎo)學(xué)生讀好兒化。

        本課要求會寫15個字,“醋、攤、燃”等字容易寫錯,可以重點指導(dǎo)。“醋”的左邊里面不要少寫一橫;“攤”中間的“又”不要忘寫;“燃”不要把左右結(jié)構(gòu)寫成上下結(jié)構(gòu),左邊的“火”不能寫到“灬”的上方。

        閱讀理解

        課文內(nèi)容安排有序,詳略得當。教學(xué)本課時,首先要引導(dǎo)學(xué)生按順序理清文中不同時間點所對應(yīng)的民俗活動。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語段,分清“哪幾天寫得詳細,哪幾天寫得簡略”,揣摩作者詳寫了哪些部分,重點突出了哪些民俗活動的特點,并體會作者“京味兒”語言的特點。最后回顧全文,思考作者為什么這樣安排詳略,進一步體會課文主次分明的好處。

        積累運用

        老舍先生的語言俗白清淺,樸素自然,“京味兒”十足,在給人親切感的同時平添了一份情趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出老舍先生帶有“京味兒”語言特點的語句,抓住自己感受最深的部分潛心品讀,“零七八碎兒”“雜拌兒”“玩意兒”“閑在”等詞語,可以請學(xué)生改用普通話中的詞語來表達同樣的意思,在對比中感悟作家語言的“京味兒”特點。

        在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,讓學(xué)生大膽交流生活中自己是怎樣過春節(jié)的,和文中老北京的孩子們過春節(jié)的活動有什么相同和不同,從而加深對課文內(nèi)容的理解。

        教學(xué)準備

        教師準備:1.搜集與春節(jié)有關(guān)的圖片和視頻片段。

        2.制作課件。

        學(xué)生準備:1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。

        2.搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。

        教學(xué)課時

        2課時。

        第1課時

        課時目標

        1.會寫“蒜、醋”等15個字,會寫“熱情、自傲”等20個詞語。

        2.默讀課文,了解課文的表達順序,把握課文的主要內(nèi)容。

        3.分清內(nèi)容主次,了解課文的詳略安排。

        教學(xué)過程

        板塊一談話激趣,引入新課

        1.導(dǎo)入:(出示過春節(jié)熱鬧祥和的圖片)同學(xué)們,在這個寒假里,我們度過了中國人最熱鬧的節(jié)日——春節(jié)。你們家的春節(jié)是怎樣過的?把你春節(jié)里的趣事說一說,讓我們共同來分享你的快樂。

        2.自由匯報:放爆竹、吃年夜飯、貼春聯(lián)、拜年、守歲等。

        3.介紹春節(jié)習(xí)俗。

        課件出示春節(jié)是我國最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié),都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。北京人總是把“!弊值怪N在門上、衣柜上,寓意著福到了。北京人貼春聯(lián)也是有講究的,一般百姓家貼紅色春聯(lián),并且喜歡在屋內(nèi)貼上“抬頭見喜”,在屋外貼上“出門見喜”等春條。逛廟會是舊時北京過年的主要習(xí)俗。

        4.過渡:俗話說,十里不同風(fēng),百里不同俗。在幾十年前的北京,人們又是怎樣過春節(jié)的呢?現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,去北京過一個京味兒十足的春節(jié)。(板書課題,生齊讀課題)

        5.介紹作者。

        課件出示老舍(1899—1966),原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族。中國作家。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》,獲北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱號。主要作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》等。

        板塊二初讀課文,整體感知

        活動1初讀課文,識記生字

        1.過渡:春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是中華優(yōu)秀文化的傳承與凝聚,講究的是熱鬧、祥和。除夕之夜,天涯海角的中華兒女會吃團圓飯、祭祖、守歲,帶著美好的心愿辭舊迎新,但是每個地方的習(xí)俗有所不同。讓我們打開書,走進老舍先生的《北京的春節(jié)》。

        2.學(xué)習(xí)提示。

        (1)自由讀課文,把生字讀正確,把句子讀通順。

        (2)利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

        (3)想一想:按照老規(guī)矩,那時北京人是怎么過春節(jié)的?給你留下了怎樣的印象?

        (4)畫出文中表示時間的詞語,看看作者都寫了哪些重要的日子及這些日子的哪些習(xí)俗。

        3.課件出示課文中的生字及易錯字,指導(dǎo)學(xué)生注意讀音,關(guān)注字形。

        正音:“醋”是平舌音;“燃”是翹舌音;“販”讀fàn,不讀bǎn。

        注意多音字的讀音:萬象更新間斷正月白云觀分外

        字形:“醋”的左邊里面不要少寫一橫;“彼”的部首是“彳”,不是“亻”。

        4.指導(dǎo)生字書寫,重點指導(dǎo):醋、燃。

        (1)課件出示生字書寫動漫,指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫。

        (2)教師范寫,學(xué)生獨立練習(xí)書寫。

        (3)師生點評,學(xué)生修正自己的書寫。

        5.課件出示詞語。同桌互相交流自己讀懂的詞語,不懂的詞語可借助字典、詞典弄懂,也可以請教伙伴或老師。

        活動2再讀課文,感知課文內(nèi)容

        1.指名朗讀課文,想一想:按照老規(guī)矩,那時北京人是怎么過春節(jié)的?給你留下了怎樣的印象?(熱烈、忙碌、喜慶、團圓、祥和……)

        2.快速瀏覽課文,把老舍先生寫到的時間畫出來,看一看北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束的。圍繞春節(jié),作者都寫了哪些重要的日子及這些日子的哪些習(xí)俗?然后填寫下面的表格。

        課件出示

        活動內(nèi)容

        自主探究:老北京過春節(jié),都有哪些重要的日子?有怎樣的習(xí)俗?

        重要的日子

        主要習(xí)俗

        3.指導(dǎo)學(xué)生針對自己填寫的表格進行匯報交流。

        4.觀察上表,指名說一說這篇課文是按什么順序?qū)懙,并概括出主要?nèi)容。

        操作指導(dǎo)本環(huán)節(jié)的教學(xué),重點要引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研文本,自主讀文歸納,要充分利用填表格這個學(xué)習(xí)活動,指導(dǎo)學(xué)生勾畫、交流,形成自己的觀點,進而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

        板塊三加強朗讀,感受語言

        活動1自讀課文,初步感知老北京春節(jié)的特點

        1.選擇自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。

        2.再讀課文,邊讀邊圈畫最能表現(xiàn)春節(jié)氛圍的詞句。

        3.學(xué)生匯報,引導(dǎo)思考:從這些詞句中,你感覺老北京的春節(jié)有怎樣的特點?

        活動2初步感受“京味兒”的語言特點

        1.指名讀課文第1~7自然段,你感覺文中哪些語言和我們平時說的'不一樣?

        2.瀏覽這一部分,試著勾畫出帶有“京味兒”語言特點的語句,自己讀一讀。

        課件出示◇孩子們喜歡吃這些零七八碎兒,即使沒有餃子吃,也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹,特別是男孩子們?峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等,和年畫。

        ◇在老年間,這天晚上家家祭灶王,從一擦黑兒,鞭炮就響起來,人們隨著鞭炮聲把灶王的紙像焚化,美其名曰送灶王上天。

        3.小結(jié):同學(xué)們在讀文的時候已經(jīng)感覺到了,文中的一些語句和我們平時讀到的文字不太一樣,比如,一些詞語是兒化音,帶有鮮明的口語色彩;還有的詞語只有當?shù)氐睦媳本┤瞬艜,有地域的特點。這些語言都帶著濃濃的“京味兒”,同時也反映了老北京春節(jié)的獨特魅力。

        操作指導(dǎo)整體感知語言特點,要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,從中感受“年味兒”,為下節(jié)課的細讀做鋪墊。

        板塊四回顧全篇,拓展延伸

        1.總結(jié):“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲聲迎新春!崩仙嵯壬盟蔷┪秲菏愕墓P墨,向我們展示了一個熱鬧、祥和的北京春節(jié),讓我們有機會體味老北京有聲有色的年味兒。那么,在這么多重要的日子里,你印象最深的是哪個日子?你最感興趣的又是什么呢?下節(jié)課我們再繼續(xù)交流。

        2.拓展延伸:查找資料,了解我國各個民族過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣等。

        操作指導(dǎo)學(xué)生查閱資料,可以給出查閱方法和查閱方向,如重點查閱其他民族過春節(jié)的活動、服飾、飲食等,使學(xué)生有目的地搜集資料,為下節(jié)課理解課文做好鋪墊。

        第2課時

        課時目標

        1.把握課文的詳略安排及其效果,學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。

        2.體會老舍“京味兒”語言的特點。

        3.聯(lián)系生活實際和閱讀體驗,感受不同時代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。

        教學(xué)過程

        板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭題入文

        1.出示詞語卡片,指名認讀。

        熱情自傲餃子萬象更新鞭炮眨眼通宵間斷萬不得已

        截然燃放小販擺攤兒彼此賀年駱駝恰好一律彩繪分外

        2.生生互評,指出讀錯的字音,共同訂正。

        3.過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到了北京春節(jié)濃濃的年味兒,誰愿意用一兩句話說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢?如果能用上我們剛剛認讀的詞語就更好了。(忙碌、熱鬧、喜慶、歡樂……)這節(jié)課我們繼續(xù)走進北京的春節(jié),感受春節(jié)的習(xí)俗和它所具有的獨特魅力,體會作者的寫法。(教師板書課題,學(xué)生齊讀課題)

        操作指導(dǎo)檢測生字的落實情況,要注意發(fā)揮學(xué)生的評價作用,調(diào)動生生之間的互學(xué)互幫,教師切忌做“裁判長”,一人評判。引導(dǎo)學(xué)生交流初讀課文的感受時,也要提醒學(xué)生盡可能用上一兩個復(fù)習(xí)的詞語,這樣既鍛煉學(xué)生學(xué)詞造句的能力,又遵循了字不離詞,詞不離句,句不離文的原則,并且與學(xué)習(xí)新課自然融合起來。

        板塊二抓住重點,體會風(fēng)俗特點

        活動1自讀課文,感受“年前的忙碌”

        1.默讀課文第1~7自然段,完成自讀提示要求:

        (1)文中介紹了年前的哪些日子?

        (2)年前人們都有哪些主要活動?想想作者是如何抓住重點,寫出風(fēng)俗特點的。

        2.學(xué)生交流匯報,談感受。

        (1)質(zhì)疑:臘八這天的活動很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜?這樣寫有什么好處?

        (2)重點句品析:

        這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。(“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是在開展覽會,生動形象地寫出了北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗的特點。)

        3.課件出示臘八粥、臘八蒜的圖片,請學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷,體會作者是如何寫出風(fēng)俗特點的。(抓住“各種”“小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”“色如翡翠”“色味雙美”等描寫,體會臘八節(jié)的美好,以及人們在這一習(xí)俗中所獲得的滿足和幸福感。)

        4.朗讀指導(dǎo)。小組輪讀課文第1~7自然段,要讀出濃濃的年味兒,讀出“京味兒”,然后評讀。

        教師相機指導(dǎo)重點句子的朗讀。如,出示兩組句子進行對比朗讀:

        課件出示a.孩子們喜歡吃這些零七八碎兒,即使沒有餃子吃,也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹,特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等,和年畫。

        b.孩子們喜歡吃這些零七八碎,即使沒有餃子吃,也必須買雜拌。他們的第二件事是買爆竹,特別是男孩子們?峙碌谌虏攀琴I玩意——風(fēng)箏、空竹、口琴等,和年畫。

        強調(diào):通過對比朗讀,感悟作家語言的“京味兒”特點,所以朗讀這一句子時,要讀好兒化。

        活動2感受“除夕”“初一”“元宵節(jié)”的熱鬧

        1.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示,以小組為單位研讀。

        提示1:邊默讀課文中描寫“除夕、初一、元宵節(jié)”的部分,邊思考作者重點描繪了哪些習(xí)俗,勾畫出相關(guān)詞句。

        提示2:仔細品讀相關(guān)語句,找出作者是怎樣寫出風(fēng)俗特點的,圈畫出關(guān)鍵詞句,作簡單批注。

        2.教師巡視,深入小組中參與學(xué)習(xí),相機指導(dǎo)。

        3.以小組為單位,交流學(xué)習(xí)成果。

        (1)交流“除夕”部分。

        課件出示除夕真熱鬧。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣,門外貼好紅紅的對聯(lián),屋里貼好各色的年畫,哪一家都燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來,吃團圓飯,祭祖。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

        預(yù)設(shè):

        ①“除夕”這一天有什么特點?這個自然段是圍繞哪句話寫的?

        ②第一句話與后面的句子是什么關(guān)系?

       、圻@個自然段中的哪些語句體現(xiàn)出北京的除夕真熱鬧?

        (引導(dǎo)學(xué)生抓住“萬不得已”“必定”“除了……都要……”等關(guān)鍵詞語進行交流,體會老北京人對除夕夜“吃團圓飯”“祭祖”“守歲”風(fēng)俗的重視,感受除夕夜熱鬧畫面中飽含的濃濃親情和人們辭舊迎新的美好期盼,以及由此反映出的中華民族的文化傳統(tǒng)。)

       、苤该首x、評讀,品味除夕的熱鬧。用輕快的語調(diào),讀出人們內(nèi)心的喜悅。

        (2)交流“初一”部分。

        師生共同交流:

       、龠^渡:與除夕的熱鬧相比,初一又有著怎樣的光景呢?

       、诔跻贿@一天有什么特點?“截然不同”是什么意思?作者為什么說“初一的光景與除夕截然不同”呢?

       、壅埻瑢W(xué)們輕聲讀課文第9、10自然段,從作者的描述中,你讀出了怎樣的氣氛?你是從哪里體會到的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住不同人群的活動來體會。)

        ④指導(dǎo)朗讀,分角色朗讀描寫正月初一午后不同人的活動的語句,感受初一這一日與除夕不同的“熱鬧”。

        小結(jié):初一這一天,不同的人都在做自己想做的事情,充實而快樂。作者正是通過列舉初一午后不同人的活動,寫出了初一的熱鬧、美好。

        (3)交流“元宵節(jié)”部分。

        ①過渡:如果說除夕描寫的是家庭中熱鬧的場景,那么,元宵節(jié)描寫的則是全民狂歡的場面。

       、谠(jié)的特點是什么?(處處懸燈結(jié)彩,整條大街像是辦喜事,火熾而美麗。)

       、壅n文描寫了哪些燈?這些燈有什么特點?用“有的……有的……”的句式,說說元宵節(jié)還有什么燈。

       、茏髡哂眠@么多筆墨寫燈的數(shù)量多、種類多,其用意何在?從中你感受到了一個怎樣的元宵節(jié)?你能讀出這種火熾而美麗的節(jié)日氣氛嗎?

        操作指導(dǎo)以學(xué)生為本,全面整合教材。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)重在關(guān)注學(xué)生的閱讀質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生自己關(guān)注整篇文章,把握文中的關(guān)鍵語句,自覺勾畫,作標注,每一次朗讀都要有所思、有所獲。還要引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),注意傾聽、接納同伴的建議,培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的習(xí)慣。

        板塊三對比閱讀,體會表達特點

        活動1回顧課文,對比詳略安排的好處

        1.引導(dǎo)學(xué)生找出課文寫得比較簡略的部分,比較:這些部分和“臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)”這幾日相比有什么不同?

        2.學(xué)生交流:風(fēng)俗特點突出的日子重點交代了人們的活動,而其他日子作者是一筆帶過的,甚至把幾天的時間、幾天的事情合在一起寫,寫得比較簡略。

        3.出示第7、第11自然段,請學(xué)生邊讀邊思考:作者為什么把這些日子的活動寫得簡略?有詳有略的好處是什么?

        4.小結(jié):這樣寫能突出最具特色的民俗活動,給人留下深刻印象。

        活動2借助“閱讀鏈接”,對比閱讀

        1.默讀“閱讀鏈接”中斯妤的《除夕》片段,了解文章介紹的是哪個地區(qū)的哪些春節(jié)習(xí)俗。

        2.引導(dǎo)學(xué)生將“閱讀鏈接”與《北京的春節(jié)》進行比較,交流不同地區(qū)的不同風(fēng)俗。

        3.學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,說一說自己是怎樣過春節(jié)的。

        (1)引導(dǎo)交流:你和文中老北京地區(qū)的孩子們相比,過春節(jié)的活動有什么不同?

        (2)教師相機小結(jié):不同地域的春節(jié),有著不同的風(fēng)俗;隨著時間的推移,隨著社會的發(fā)展,春節(jié)的風(fēng)俗也有所變化。但是,不管有著怎樣的差別和變化,春節(jié)在中國人心中的位置始終沒有改變,關(guān)于春節(jié)的文化傳統(tǒng)也會一直傳承下去。

        操作指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),重在指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文寫得簡略的部分。詳略得當是課文在表達上的特色,而本文是體現(xiàn)本單元語文要素的最佳范例。要引導(dǎo)學(xué)生對此進行對比,體會表達效果!伴喿x鏈接”的內(nèi)容要以學(xué)生自讀為主,引導(dǎo)學(xué)生通過比較閱讀,了解不同地域、不同作家筆下的春節(jié)習(xí)俗有何不同,不要作細致的分析講解。

        板塊四課堂總結(jié),課外拓展

        1.補充老北京春節(jié)童謠,再次感受北京春節(jié)的熱鬧、祥和。

        課件出示小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。

        2.總結(jié):北京的春節(jié)這幅長畫卷給人留下了深刻的印象。課后,我們還可以去讀讀其他作家筆下關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的文章,搜集不同地區(qū)的節(jié)日的風(fēng)俗,比較一下有哪些相同,又有哪些不同。

        操作指導(dǎo)要結(jié)合本班實際情況來拓展語文教學(xué)外延,把學(xué)生的視野引向課外的大課堂,豐富學(xué)生的知識積累。

        板書設(shè)計

        作業(yè)設(shè)計

        教學(xué)反思

        1.從感受作者獨特的語言入手,抓住重點語句研讀,創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合生活體驗,走進老北京的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的年味兒。教學(xué)中,讓學(xué)生在自主讀書的過程中抓住重點句子體會氛圍,在表達時借助情景。同時還注重引導(dǎo)學(xué)生利用“閱讀鏈接”的資源,增加學(xué)生參與閱讀實踐的機會,引導(dǎo)學(xué)生對不同材料進行對比,讓學(xué)生在語文實踐中拓展思維,提高閱讀理解能力。

        2.以學(xué)生為本,尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗和感受,使學(xué)生在了解老北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中,感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力,感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,受到思想、情感的熏陶。

        學(xué)生課堂活動卡

        課題

        北京的春節(jié)

        用時

        5~7分鐘

        活動內(nèi)容

        自主探究:老北京過春節(jié),都有哪些重要的日子?有怎樣的習(xí)俗?

        重要的日子

        主要習(xí)俗

        ★活動建議

        1.在教師引導(dǎo)下閱讀課文,試著概括老北京過春節(jié),都有哪些重要的日子?有怎樣的習(xí)俗?

        2.小組內(nèi)交流,討論每個重要的日子有怎樣的習(xí)俗?

        3.全班交流,完成表格。

        學(xué)生課前預(yù)學(xué)案

        課題

        北京的春節(jié)

        時間建議

        10~15分鐘

        預(yù)

        學(xué)

        內(nèi)

        容

        熟讀課文

        默讀一遍,朗讀兩遍,讀通、讀順課文。做到有感情地朗讀。

        預(yù)習(xí)字詞

        1.讀一讀帶有本課生字的詞語,給生字補全音節(jié)。

        uàn ù án l t

        臘八蒜米醋燃放駱駝

        2.抄寫生字,注意把字的偏旁寫正確。

        攤眨宵燃

        3.給多音字注音并組詞。

        更正

        間分

        4.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語。

        零七八碎兒萬象更新日夜不絕萬不得已懸燈結(jié)彩

        內(nèi)容感知

        本文以( )為經(jīng)線,以( )為緯線統(tǒng)領(lǐng)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從( )開始了,緊接著詳細描述過春節(jié)的( )次高潮,最后寫( )春節(jié)結(jié)束。字里行間反映出老北京人熱愛( )、追求( )的心愿。

        資料搜集

        老舍,原名( ),字( ),中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師,獲得( )的稱號,代表作有長篇小說( )( ),劇本( )。

        閱讀質(zhì)疑

        1.文中的“臘七臘八,凍死寒鴉”是什么意思?

        2.讀了課文,我還要在上課時努力弄懂下面的問題:

      《北京的春節(jié)》教案15

        教學(xué)目標:

        1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

        2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

        3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

        教學(xué)重難點:

        1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

        2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

        教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實,在整個春節(jié)的系列活動中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊涵著最豐富的傳統(tǒng),值得我們細細咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問:我們知道作者按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)的時期的幾個重要日子活動。那么,文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分,現(xiàn)在大家來回憶一下:臘八的時候,人們做些什么?從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?

        二、深入閱讀,體會氣氛。

        1、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀,說說:你仿佛看到了什么?

       。1)抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

       。2)抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。

       。3)指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

        2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

        小組齊讀,邊讀邊思考:

        (1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

        (2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么?

        (3)你們春節(jié)拜年嗎?說說你拜年的經(jīng)歷。

        (4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會時怎么回事?

        3、指導(dǎo)品讀“元宵”。

        全班齊讀,邊讀邊畫:

       。1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,說說你表示燈的種類多的詞句,體會人們對元宵節(jié)的熱情。

       。2)如果你置身于這燈的海洋,你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的.心情表達出來嗎?(指名朗讀展示)

        [設(shè)計意圖:抓住重點語句研讀,創(chuàng)設(shè)情景讀,結(jié)合生活體驗,深入走進北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情]

        二、拓展閱讀,領(lǐng)悟表達特點:

        1、提問:作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?

        2、引導(dǎo)分析:這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點?

       。w納本文的寫作特點:一是按時間順序進行有條理的敘述:二是詳略得當,詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語言通俗,簡練。)

        三、延伸談話,了解風(fēng)俗。

        1、師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會有一些不同的風(fēng)俗嗎?學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

        2、啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

       。▽W(xué)生自由暢談)

        [設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣,引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]

        四、作業(yè)

        小練筆:結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

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