初中語文七年級(jí)下教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的初中語文七年級(jí)下教案，希望能夠幫助到大家。

初中語文七年級(jí)下教案1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.了解“我”尋找幸運(yùn)花瓣的過程，并體會(huì)由此產(chǎn)生的心情變化。

　　2.朗讀句子，在語言環(huán)境中理解“悻悻、誑”等詞語的意思，說說對(duì)幸運(yùn)的理解。

　　3.學(xué)習(xí)格言，聯(lián)系生活實(shí)際理解“這快樂是源于一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)?幸運(yùn)也許是一種心靈感受”的含義。

　　4.感受心中充滿美好的希望，并為之而努力的過程是人生的一大快樂。

　　[教學(xué)過程]

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1.師：每個(gè)人都希望自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，你是怎樣理解“幸運(yùn)”的呢?可以舉例說說你曾經(jīng)親身經(jīng)歷的事，或看到的，聽到的?

　　2.學(xué)生交流對(duì)“幸運(yùn)”的理解，教師點(diǎn)撥。

　　3.師：剛才，你們談了自己對(duì)“幸運(yùn)”的理解，你們有沒有聽說世界上有種花瓣叫幸運(yùn)花瓣?今天，我們就和小作者一起去尋找幸運(yùn)花瓣。

　　4.出示課題，齊讀課題：

　　5.尋找幸運(yùn)花瓣

　　5.讀了課題，你有什么想了解的?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師：讓我們帶著這些問題，輕聲讀課文，并完成填空。

　　2.學(xué)生交流自學(xué)，梳理課文內(nèi)容。

　�、� 師介紹幸運(yùn)花瓣。(出示圖片)

　�、� 完成填空，教師歸納。

　　三.研讀課文，體會(huì)心情。

　　1.師：作者為了得到五瓣兒丁香，苦苦尋找，通過不懈努力，終于找到了。此時(shí)此刻，她的心情是怎樣的呢?輕聲讀讀課文，劃出句子，并試著提提問題。

　　2.出示句子：我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而“樂此不疲”的心情，我又回味著由于找到了五瓣兒丁香的驚喜，這都是我從未體驗(yàn)過的一種快樂。

　�、� 朗讀句子。

　�、� 質(zhì)疑問難，隨機(jī)解決。

　　3.師：在尋找五瓣丁香花的過程中，哪些語句寫出作者不同的心情?讀讀5-23節(jié)，劃出有關(guān)的句子。

　�、� 學(xué)生交流，找到句子。

　�、� 于是，那天放學(xué)后，我興致勃勃地又去了街心花園。

　�、� 我找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻離去。

　　③ 我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。

　　④ 我?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。

　�、� 我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!

　　⑵ 這五句句子中，你看出作者的心情是如何變化的呢?

　�、� 師根據(jù)學(xué)生討論，并歸納板書：

　　興致勃勃→悻悻→興奮不已→沮喪→驚喜

　　4.師生共同小結(jié)。

　　5.為了找到五瓣兒丁香，作者付出自己艱辛的勞動(dòng)，在三天尋找過程中，有一天的描寫體，讓我們?cè)賮碜x讀第12-20節(jié)，想想這次作者又是如何尋找的呢?

　　⑴ 出示第12-20節(jié)，學(xué)生輕聲讀，選你喜歡的'一句句子，說說作者是如何尋找幸運(yùn)花瓣的?

　�、� 教師出示花朵，學(xué)生觀賞。重點(diǎn)指導(dǎo)句子，朗讀、體會(huì)。

　　我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長著幾個(gè)花瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。

　�、� 同音字區(qū)分，指導(dǎo)朗讀句子。

　　一片盛開的紫丁香，在我眼前一朵一朵地劃過：

　　四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……

　　⑷ 配樂朗讀第12節(jié)-20節(jié)。

　　6.師：作者是如此專心致志地尋找幸運(yùn)花瓣，她早已深深地陶醉在尋找五瓣丁香花的快樂中，即使在最沮喪時(shí)也未曾放棄，就在她心灰意冷時(shí)卻忽然發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。

　�、� 學(xué)生讀第21、22節(jié)。

　�、� 指導(dǎo)朗讀句子，讀出作者驚喜的心情。

　�、� 放飛想像，她當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想，怎么說呢?

　　我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香! 。

　�、� 齊讀句子。

　　師：作者在幾乎已認(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人時(shí)，卻忽然發(fā)現(xiàn)五瓣丁香花，此時(shí)此刻，你想到哪句話形容當(dāng)時(shí)的情景?

　　7.找到五瓣丁香花，她是那樣激動(dòng)，那樣驚喜，難怪她會(huì)回味。朗讀第23節(jié)。

　　8.小結(jié)：尋找幸運(yùn)花瓣的過程使作者感到樂此不疲，使她獲得驚喜，更帶給她從未體驗(yàn)過的快樂。

　　四、總結(jié)全文，理解鞏固

　　1.師：幸運(yùn)真是可遇而不可求的，正如文中所說。

　　出示課文最后三節(jié)。

　�、� 指導(dǎo)朗讀這三節(jié)。

　�、� 讀到這里，你覺得這快樂是什么?

　�、� 文章最后一節(jié)描寫的正是作者在尋找五瓣丁香花的過程中對(duì)“幸運(yùn)”的領(lǐng)悟。

　�、� 把它當(dāng)作格言記住，并試著背一背。

　　2.老師再向你們推薦幾句格言，選擇你喜歡的一句介紹給大家。

　　幸運(yùn)之神需要我們每個(gè)人努力地尋找她，只有付出艱辛的勞動(dòng)才能收獲快樂，愿我們每個(gè)人都能把心中的希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)幸運(yùn)的人!

　　五、拓展作業(yè)

　　(1)抄寫詞語：繞道 興致勃勃 落日余暉 悻悻然 興奮不已 詫異 樂此不疲 萌發(fā)

　　(2)學(xué)了課文，你對(duì)幸運(yùn)是否有了新的理解、感悟呢?動(dòng)筆寫一寫。

　　(3) 讀一讀，仿照課文的寫法，用幾句話把一個(gè)人尋找東西的情景寫具體。

　　我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看清它長著幾瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。

初中語文七年級(jí)下教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　　1.了解神話文本的特點(diǎn)。

　　2.發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，感受祖國語言文字的豐富，表達(dá)方式的多樣，使自己的語言表達(dá)更加豐富。

　　3.認(rèn)讀積累古詩，拓展運(yùn)用。

　　【過程與方法】

　　結(jié)合課文中人物對(duì)話，對(duì)照課文進(jìn)行練習(xí)，加深對(duì)神話文本特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1.培養(yǎng)學(xué)生相互交流的好習(xí)慣。

　　2.學(xué)習(xí)自主識(shí)字。

　　3.加強(qiáng)對(duì)古詩詞的積累，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　了解神話文本的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)

　　感受神話故事中句子的神奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)花的名稱。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺(tái)

　　1.自由讀文中出現(xiàn)的三段話，想想這組對(duì)話的大概意思是什么?你懂得了什么?

　　2.指名朗讀。說說獲取了什么信息?

　　3.同桌、小組交流各自的發(fā)現(xiàn)。

　　4.聯(lián)系自己平時(shí)閱讀的情況，把好的讀書經(jīng)驗(yàn)向同學(xué)們介紹。

　　5.教師向?qū)W生推薦有關(guān)神話故事。

　　二、識(shí)字加油站

　　1.自由讀詞語。

　　2.同桌之間互相讀。

　　3.指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。

　　4.齊讀。

　　5.理解詞語意思，積累并運(yùn)用這些詞語。

　　三、詞句段運(yùn)用

　　(一)說說下面的詞語讓你想到了哪些人物或故事。

　　1.自由讀文中的.成語。注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.指名讀詞語，集體正音。

　　3.再讀詞語，邊讀邊思考這些成語的意思，并在小組里講講由這個(gè)詞語你想到了哪些人物或故事。

　　4.全班交流。

　　5.總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們把這些詞語背下來，多日積月累些詞語。

　　(二)讀下面的句子，感受想象的神奇。

　　1.老師范讀，領(lǐng)讀。

　　2.學(xué)生齊讀。

　　3.同桌交流、討論這三個(gè)句子神奇的地方。

　　4.組內(nèi)交流，然后各組推行代表在全班匯報(bào)。

　　5.學(xué)生代表匯報(bào)，師生評(píng)議。

　　6.指名談?wù)剰恼n外書中讀到的感到神奇的句子。

　　四、日積月累

　　1.各自輕聲讀“日積月累”中的古詩，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。

　　2.指名讀——小組齊讀——大聲自由讀。

　　3.品味古詩的意思，并且試著讀出感情。

　　4.指名再讀詩句，師生評(píng)議。

　　5.練習(xí)背誦，指句背誦。

　　6.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　語文園地

　　交流平臺(tái) 識(shí)字加油站

　　詞句段運(yùn)用 日積月累

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