精選手指教案范文七篇
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的手指教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
手指教案 篇1
我的手指印畫教案
教學目標：
一、引導學生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。
二、鼓勵學生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。
三、通過活動充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。 教學重難點：
1.教學重點：
利用手指創(chuàng)造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。
2.教學難點：
設計圖形以及物象整體效果的處理。
教學準備：
生：每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布
師：課件、范畫、手指印泥、水彩筆、記號筆、圖畫紙3張以上、紙巾、抹布等。 課時安排： 共兩課時本課：第一課時
教學過程：
一、手指操導入：
1、師：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起做個小游戲好不好？（《手指變變變》）一個手指頭呀， 一個手指頭，變呀變成毛毛蟲；
兩個手指頭呀，兩個手指頭，變呀變成小白兔；
三個手指頭呀，三個手指頭，變呀變成小花貓；
四個手指頭呀，四個手指頭，變呀變成螃蟹走；
五個手指頭呀，五個手指頭，變成大雁飛走了。
2、師：剛才我們做得很好，我們的.小手很靈活，能做很多事情，小朋友們，還可以用手來做什么呢？（ 勞動、做手工、吃飯、學習、寫字、畫畫??） 師：哦！我們可以用手來畫畫，平時，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們 要用我們的小手來作畫！《手指印畫》。”（出示課題）
二、新課教學：
1.試一試（師生互動）：
師：“同學們，這是我們的手，現(xiàn)在老師用手沾點兒顏料�！蔽易鍪痉�，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，“大家看，這是老師印出來的指紋，你們想不想試一試呢？”（第一次嘗試印指紋。學生在紙上練習）點評學生印的手指紋。（告訴學生，不要太用力，把指紋按清楚一點。）
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，讓學生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學生嘗試失敗，而失敗可以激發(fā)學生去積極探索如何才能成功。）
2.猜一猜：
師：有了指紋印，如何把它變成手指畫呢？教師示范多個添畫，看這是小魚，這是小鳥??，你們想不想試一試呢？學生試添畫，師巡視輔導，學生作品點評。
3.講一講：
師出示一幅《毛毛蟲》，“大家看，這幅畫跟剛才的有什么不同？” 生：顏色不一樣，多個手印??
師：對呀，這幅畫的手印比較多，剛才我們做的都是一個手印的，小朋友們，你們想不想做毛毛蟲呢？那我們一起來做好不好？（師生共同合作
毛毛蟲，并鼓勵學生添畫，可用多種顏色的水彩筆添畫，拓展學生思維，不限定只用黑色勾線筆），毛毛蟲做好了，可是他很傷心，他沒有朋友，同學們，我們幫他找朋友好不好？ 生：好！
師：毛毛蟲喜歡什么呢？
生：花、蝸牛、蝴蝶??
師：好，那我們就一起來畫個花（師生合作，以師為主，學生跟做，主要讓學生體驗手指不同方向疊合的效果，生最后添畫點綴），真棒，我們畫的花太美了，再畫些什么呢？
生：蝴蝶
師：嗯，好的，這些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（師生合作，生最后點綴添畫,在情境中引導學生嘗試多角度的印畫，由簡到難，拓展學生思維。）
�。ㄗ髌氛故静Ⅻc評）小朋友們真棒，做出了這么美的作品，今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品，讓我們一起來看看吧（PPT展示作品，每幅作品做點評，引導學生欣賞，作品是怎樣做出的）。
4.練一練
師：老師今天帶了2幅作品，可是還沒畫完，一幅是小池塘，一幅是花園，池塘里有什么呀？這是什么？
生：小蝌蚪
師：那這是什么呢？
生：蜻蜓
師：這個呢？
生：青蛙
師：還有什么呢？
生：荷花、荷葉、小魚??
師：你們能幫老師完成這幅畫嗎？
生：能
師：好，你們這一組合作完成
師：這一幅是花園，有各種各樣的花還有各種小動物，給你們來畫好不好？ 生：好
學生分組完成半成品，作品完成后，學生手拿作品，師生一起點評。
5.想一想
師：今天我們一起做了好多手指畫，可是老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友做的手指畫跟我們不一樣，我們來看看，到底哪里不一樣？（出示課件，觀看手掌和腳丫作品）， 觀看作品時提問：這是怎么做得呢？
生：手掌、腳丫??
師：原來我們還可以用我們的手掌和小腳丫來畫畫，小朋友們下節(jié)課我們就來試試用手掌和小腳丫來畫畫，好不好？
生：好！
師：那我們下節(jié)課再見，同學們再見！
生：老師再見！
手指教案 篇2
活動目標：
1、了解蝴蝶的外形特征，嘗試用手指印畫的方法對稱畫蝴蝶的翅膀。
2、用添畫的方式鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想像。
3、體驗作畫的樂趣，感受畫面的色彩美、動態(tài)美。
活動重點：
嘗試用手指印畫的方法對稱畫蝴蝶的翅膀。
活動難點：
嘗試通過改變手指的印畫方向，改變蝴蝶的動態(tài)。
活動準備：
1、人手一支黑色細筆，每張桌上提供多種顏色的顏料、水彩筆、黃色蠟筆、抹布若干。
2、蝴蝶圖片，PPT，照相機
活動過程：
一、談話導入
1、師：春天來了，花兒開了，很多昆蟲都出來找花做朋友了。我們看看，誰來了呀？
2、欣賞蝴蝶圖片， 了解蝴蝶的外形特征：
教師：蝴蝶姑娘漂亮嗎？他長得什么樣子的？幼兒自由回答。
1) 蝴蝶有幾對翅膀？（兩對翅膀）哪對翅膀大？（前翅大，后翅�。�
2) 蝴蝶有沒有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對觸角）
3) 蝴蝶的身體是怎樣的？（細細長長的）
4) 蝴蝶有幾只腳？（六只腳）
3、教師：蝴蝶蝴蝶真美麗，翅膀就像花花衣。蝴蝶兩邊的翅膀一樣嗎？什么地方一樣？什么地方不同？重點引導幼兒觀察蝴蝶的.花紋是對稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對稱的。
小結：形狀、顏色、大小、花紋相同，方向相反，這就叫做對稱。
二、蝴蝶飛飛
1、師：你們看又有一只蝴蝶飛來了，看看這只蝴蝶是用什么畫的，和我們以前的畫法一樣嗎？
小結：我們能看見蝴蝶身上有一圈圈的羅紋，原來這只蝴蝶是用我們的手指來畫的，所以它叫指印畫。
2、這些蝴蝶有什么不一樣？（重點引導幼兒觀察蝴蝶的動態(tài)）
2、那么這只蝴蝶該怎么畫？（幼兒討論）
3、教師示范：
A：用雙手大拇指蘸上自己喜歡的顏色，大拇指頭頂頭往上斜斜地在紙上印上蝴蝶的一對大翅膀，用雙手食指蘸上自己喜歡的顏色，在大翅膀下印上一對小翅膀。記住，兩對翅膀是對稱的，要連在一起，不能分開，分開了蝴蝶會疼的。
師：如果蝴蝶想往下飛，應該怎么畫？（幼兒討論）
小結：原來改變大拇指的方向就能讓蝴蝶就能朝不同方向飛了。
B：換一種顏色時要將手指擦干凈，這樣你的小蝴蝶身上才不會臟。。
C：在空的地方可以多印一些蝴蝶，等顏料干了，再用水筆添畫上身體、眼睛、觸角。
三．集體操作：
1．蝴蝶想請小朋友幫它找更多的好朋友，你們愿意幫助它嗎？
2．幼兒開始作畫，師巡視指導，給幼兒幫助。
3、給自己的畫編個好聽的故事。
四、欣賞作品，總結評價
1、組織幼兒從色彩、畫面的整潔方面進行簡單評價。
2、互相交流編的故事。
手指教案 篇3
活動目標：
1.熟悉樂曲旋律，初步理解abc結構。
2.能根據(jù)樂曲曲式的變化進行動作創(chuàng)編及樂器表演。
3.感受音樂游戲的快樂。
活動重點：
熟悉樂曲旋律，初步理解abc結構
活動難點：
能根據(jù)樂曲曲式的變化進行動作創(chuàng)編及樂器表演。
活動準備：
音樂、音響、圖片（小鳥、蝸牛、蛇），圖譜，樂器（碰鈴，打棒，鈴鼓）。
活動過程：
1.播放《草原狂想曲》幼兒自由舞蹈，導入活動。
2.教師：我們的小動物在忙著準備節(jié)目，我們一起去聽聽小動物們的演奏樂曲。聽一聽樂曲中都出現(xiàn)了那些聲音，分別是什么樂器演奏的？
教師播放樂曲，幼兒自由打拍子，傾聽樂曲。
幼兒討論，講述自己聽到的樂器聲音。
3.教師出示小動物圖片，幼兒匹配動物圖片和樂器，并講述原因。
4.教師再次播放樂曲，幼兒感受每個小動物出場時分別做了幾次動作。
5.教師出示圖譜，師幼一起感知樂曲。
6.放樂曲，幼兒根據(jù)圖譜自由創(chuàng)編動作。
幼兒根據(jù)樂曲的變化自由創(chuàng)編小動物動作，教師在此過程中分別找出三個動作很優(yōu)美的.幼兒。
7.邀請三位幼兒上前表演，其他幼兒和教師一起打節(jié)拍。
8.播放音樂，幼兒隨樂器進行表演。（互換角色，再次表演）
9.再次播放樂曲，幼兒使用樂器表演。
教師：小朋友都很棒，可以用這么優(yōu)美的動作進行表演，那么我們的小朋友也可以使用樂器進行表演。
幼兒拿樂器進行演奏。（互換角色，再次表演）
10.教師總結：我們的小朋友都很棒，圣誕節(jié)就要到了，現(xiàn)在請我們的小朋友一起狂歡吧。結束活動。
活動延伸：
投放樂器在音樂區(qū)，讓幼兒大膽去創(chuàng)造、嘗試運用樂器進行打擊樂活動。
活動反思：
本次活動中，我運用故事貫串整節(jié)活動，引導幼兒大膽參與。幼兒能積極參與音樂游戲，大膽嘗試，能根據(jù)樂曲曲式的變化進行動作創(chuàng)編及樂器表演。能突破重點、難點。
手指教案 篇4
活動目標
1、能夠理解數(shù)字1—5的實際意義。
2、感受數(shù)字1—5的字形。
活動準備
1、畫有手指的圖片5張（上面分別畫有1、2、3、4、5根手指），幼兒人手一套1—5的數(shù)字卡（每套數(shù)字卡共5張，上面分別標有數(shù)字1、2、3、4、5）。
2、白紙，筆。
活動過程
一、引入
1、教師：我們的小臉上有什么？（引導幼兒說出五官名稱）
2、請幼兒兩兩結對子，數(shù)一數(shù)五官的數(shù)量（如：幾只眼睛？幾張嘴？）并找到相應的數(shù)字卡。
二、數(shù)手指
1、教師伸出不同數(shù)量的手指，請幼兒說出手指數(shù)量。
2、教師出示手指圖片，請幼兒數(shù)手指圖片卡上所示的`手指數(shù)，并找出適當?shù)臄?shù)字卡配對。
三、兩人一組玩游戲
1、每個幼兒一套1—5的數(shù)字卡。兩人一組，相互抽出一張數(shù)字卡，請對方出示相應數(shù)量的手指。如果手指數(shù)量出示對的話，則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。
2、幼兒兩人一組互相抽數(shù)字卡，請對方畫出相應手指數(shù)，并描摹這個數(shù)字一遍。如將數(shù)字描摹正確，則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。
手指教案 篇5
手形想象畫
【活動目標】
1、認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的`事情。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。豐富詞語：手掌、手心、手背、手指甲。
3、印制不同手形，通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。
【活動準備】
教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。
【活動過程】
一、情境導入：
小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。
二、玩一玩、變一變。
1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么?
2、幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什么?
3、展示手形一：
想一想，這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再相應添畫將它變成孔雀)
4、展示手形二：
這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論，師再相應添畫將它變成大樹)
三、幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
四、展示作品，交流分享。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫。
手指教案 篇6
一 教學目標
1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。
2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。
3.領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。
二 教學重點
理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這里特點的。
三 教學難點
領悟其中的道理，學習作者留心生活，善于得到啟示的習慣。
四 課時安排： 一課時
教學過程
一 談話導入
1.先組織學生通過回顧學習本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。
2.板書課題，齊讀課題
二 初讀課文，整體感知
1.小組互相檢查讀書情況，同時給出評價等級
讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復。
[設計意圖]：良好的朗讀習慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的，學生的語感也與良好的朗讀習慣有直接關系，而就文本解讀這個角度，反復朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常見的基本形式，是為學生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓練。
2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡
學生用不同的語言進行概括
要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對應文章的自然段。
[設計意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學生閱讀能力最基礎的一項，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學習寫作。
三 細讀課文，了解手指特點，感悟蘊涵的道理。 闡明：團結就是力量
1.自由讀課文，歸納作者寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。
2.交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。
[設計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學生對課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實上，只有學生首先理解了文本要表達的內(nèi)容，才能夠準確深刻地體會其內(nèi)在作者要傳達出來的情感與思想。
3.交流過程中隨機指導朗讀，理解體會五根手指各自不同的`特點，根據(jù)手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。
[設計意圖]這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個支點，拉動對課文形式的感性認識，從而培養(yǎng)寫作，拉動語言的積累，從而提升語感，拉動思維的深入，從而受到人文的熏陶。
四.閱讀連接
1.配樂朗讀課后小詩《手》
2.推薦閱讀豐子凱的資料
[設計意圖]語文學習不能局限于課文的小天地，一定要開放學生的視野，巧妙鏈接。簡介豐子凱，便于學生知人認世，全面了解作者和他的藝術成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標的種子，這就是“大語文”的魅力所在。
五.擴展延伸，模仿運用
小練筆
我們每個人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事，請模仿課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個片斷。
手指教案 篇7
教學目標
1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。
2、概括課文主要內(nèi)容，了解五手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。
3、領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。
教學重點 理解五根手指有什么特點，作者運用了什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。
教學難點 領悟課文中蘊含的道理
教具準備 生字卡片，搜集豐子愷先生的相關資料。
導 學 過 程
預習題綱
1、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。
2、了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指
二、初讀課文，理解大意。
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語；
2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容；
3、板書填空題，讓學生尋找出答案。
三、自讀課文，理解內(nèi)容。
1、默讀課文，標畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）
2、自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。
3、匯報交流，體會道理
教師引導學生抓住文中的'重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點，指出每根手指的長處和短處：
�。�1）大拇指：短處：姿態(tài)不美DD身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節(jié)；長處：最肯吃苦。
�。�2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。
（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。
（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，秀麗可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。
4、適時指導學生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。
四、品讀課文，體會寫法。
1、指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？
2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了�！�
3、小組內(nèi)分角色扮演五個手指：把全班分成六個小組，其中五個分別演五根手指，展開《五指爭功》的辯論，每組重點說自己的好處，批評他人的不足，另外一組當裁判組，最后說說其中蘊含的道理。
4、你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？
5、你愿意做哪根手指呢？為什么？
板書設計
大拇指：不美，最肯吃苦
食指： 不窈窕，工作復雜 根根團結有力量
中指： 養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯
無名指和小指：秀麗可愛，能力薄弱
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