有關(guān)水教案范文集合5篇
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的水教案5篇，希望對大家有所幫助。
水教案 篇1
教案流程
教師把小魚拿在手上，小魚在不同形態(tài)的水中最后游到自己的家。
如：老師問： “小河里的水是什么樣的呀，大家告訴我好嗎？”小朋友說：“靜靜的，平平的”。老師：“小手指伸出來，我們畫一畫”。小朋友用顏料把這種狀態(tài)的水畫下來。老師又問“大海里的水是什么樣的`呀，大家告訴我好嗎？”小朋友說：“一高一低”。小朋友跟著老師的動作一上一下比劃，像波浪一樣。
在教課的過程中要求老師的語言生動形象，肢體語言也要形象、自然。
教案目標(biāo)
體會繪畫的樂趣。
能用橫線、豎線、波浪線等不同線條繪畫出各種形態(tài)的水。
教案準(zhǔn)備
不同顏色的卡紙及顏料，棉簽，卡通小魚貼紙
教案總結(jié)
水是幼兒生活中經(jīng)常見到或感受到是事物。因此，教師通過卡通小魚找到家，這樣一種吸引幼兒的方式開展活動，既讓幼兒在活動中練習(xí)繪畫多種線條，有能讓兒童體驗到繪畫的樂趣。
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：增長如何保護水資源的社會知識,掌握節(jié)約水、保護水資源的方法。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的團隊精神。
過程與方法：在能力上，通過學(xué)生實踐中的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生簡單的考察、研究能力。用做一做、算一算的活動，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、處理信息和計算的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得防止水資源的浪費和破壞是每個人、每個家庭、每個單位的責(zé)任，增強節(jié)約用水、保護水資源的意識和責(zé)任感。
活動重點增強節(jié)約用水、保護水資源的意識和責(zé)任感。
活動準(zhǔn)備地球上水的分布、淡水比例掛圖；調(diào)查生活中浪費水、污染水的現(xiàn)象。搜集一些水污染的圖片。
活動時間一課時
活動過程
一、導(dǎo)入新課
通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水的特性和水對人類生活的`重要性。今天在此基礎(chǔ)，我們來學(xué)習(xí)主題活動三《保護水資源、節(jié)約用水》。
二、學(xué)習(xí)新課：（指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。）
1、學(xué)生觀察地球儀了解水與陸地所占面積
發(fā)現(xiàn)地球上的水很多，水的面積遠遠大于陸地面積。
2、探討地球上可飲用的水的多少
�。�1）師：我們地球上的水很多，是否都能飲用呢？
�。�2）學(xué)生討論
�。�3）教師講述：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。（這里邊講解邊用圖表示）我國是一個貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護，結(jié)果將會怎樣？
3、調(diào)查研究
�。�1）在生活與生產(chǎn)中，存在著嚴(yán)重的浪費現(xiàn)象和污染水的現(xiàn)象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？
�。▽W(xué)生交流）
（2）你們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費水和污染水的現(xiàn)象呢？
�。▽W(xué)生匯報課前的調(diào)查結(jié)果）
4、教師小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航行泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來越嚴(yán)重，可飲用水越來越少，人就會像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動植物需要水，如果動植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動植物，也會中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。
5、出示水污染的圖片
三、明理導(dǎo)行（進行保護水資源的教育）
1、結(jié)合課本第45頁的插圖討論：他們的行為對不對？為什么？
2、你怎樣來保護水資源？
3、學(xué)生交流。
四、活動延伸
用手抄報、板報、宣傳畫、義務(wù)勞動的形式，做宣傳活動，讓每個人都行動起來，保護我們的淡水資源、減少污染和浪費的現(xiàn)象。
水教案 篇3
活動目的：
1、看圖并聯(lián)系生活經(jīng)驗，判斷圖片上的物體是不是有水存在。
2、了解水在生活中無處不在，對水的變化感興趣，引發(fā)閱讀圖畫書《水會變哦》的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、一本大書。
2、每個小組游戲圖片一套：衣服、冰箱、云、水槍、泡泡、燒水、冰塊、飲料等（截取自《水會變哦》的'圖畫）。
3、每個小組兩個小筐，附有有水和無水標(biāo)識。
活動過程：
一．談話導(dǎo)入：
在我們的生活中，水是比較常見的，誰來說說什么東西離不開水？（如：人每天要喝水、動物、植物都需要水）
二、玩游戲：水在哪里？
1、每一組的桌子上都有一套游戲圖片，告訴幼兒一起來玩找水的游戲。
2、請每組的幼兒合作將圖片上的事物歸類為有水或無水并投入對應(yīng)的小筐中。
3、挑選一組幼兒向全班介紹他們的分類。其他組的幼兒如有不同的意見可以提出。教師通過提問了解幼兒分類的依據(jù)：我們來看看哪些東西里有水？看得見嗎？為什么看不見呢？哪些東西里沒水？如果不同意的話，也可以說說你是怎么分的，為什么？
4、引出一些有爭議的圖片：衣服里有水嗎？冰箱里有水嗎？云里有水嗎？讓幼兒說說自己的想法。
三、引出圖畫書《水會變哦》，將幼兒引入閱讀區(qū)。
水是我們生活中不可缺少的東西，是無處不在的。這么變，那么變，有時候看得見，有時候看不見。那么它都躲在什么地方呢？我們可以到這本《水會變哦》里去找一找。
水教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.通過實驗，探索適合往小口容器運水的工具，體驗實驗的樂趣。
2.能運用簡單的記錄方法記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果。
3.樂意在集體面前大膽表述自己的實驗過程和結(jié)果。樂意創(chuàng)造性地解決問題，體驗成功的喜悅。
活動重點：
幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。
活動難點：
讓幼兒在操作中感知水的特性。
活動準(zhǔn)備：
水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
活動過程：
1.導(dǎo)入激趣：請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。
�。ㄊ孪蠕浐玫乃暎�
師：這是什么聲音？
幼兒：水聲
師：對，是水媽媽。
2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。
（1）師：今天水媽媽要請小朋友幫忙運水，請你們把水從一個盆子運到另一個盆子里，你們想幫忙嗎？那應(yīng)該用什么方法運水呢？ （請幼兒自由說）
（2）咱們先來看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料？（觀察教師在前面準(zhǔn)備的工具）師：你看到了什么工具？你用什么工具？
�。�3）教師提出要求，幼兒分組運水。
老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：
�、偈遣荒軐⑺畬殞殎G到地上，否則它會迷路的；
�、谑遣荒軐⑺畬殞毰揭路�；
�、凼窃诎崴畷r不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們6人一組開始行動吧！
�。�4）幼兒分享經(jīng)驗。
請你說一說你是用什么工具來運水的？（重點請幼兒講海綿、針管等是怎樣運水的）。-在前面演示出示漏斗，它能運水嗎？為什么？你有什么辦法讓它也能運水？
3.幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運水。
�。�1）教師再添加有漏洞的工具，請幼兒探索如何用這些工具運水。
�。�2）幼兒分享經(jīng)驗，你是用什么方法運水的？
�。�3）好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。
4.導(dǎo)入謎語，讓幼兒知道誰的性質(zhì)和作用。
師：小朋友們我們現(xiàn)在來猜個謎語好不好？
幼：好。
師：小朋友們聽好咯。雙手抓不住，用嘴封不住。煮飯和洗衣，都要請它來。（謎底：水）有那位小朋友能告訴老師謎底是什么？
幼：是水。
師：小朋友們，通過我們所做的游戲和剛剛的那個謎語我們一起來討論一下這些工具為什么不能盛水的？
教師小結(jié)：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的`工具雖然不能運水，但如果動腦筋，也是有辦法的。
5.了解水的用途，教育幼兒要節(jié)約用水。
水媽媽告訴我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？（澆花、做飯、洗車）
延伸活動：
使用過的水可以干什么？不能浪費，所以我們將用過的水澆花�；顒咏Y(jié)束后，將用過的水到開心農(nóng)場澆花。
水教案 篇5
主備人：
實驗中學(xué)宋成功
執(zhí)教人：
執(zhí)教班級：
授課時間：
年月日
教學(xué)內(nèi)容：
《畫山繡水》
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)，提升學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力。
2、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞，品鑒文章的意境美。
3、理解作者以寫景散文反映時代側(cè)影的熱情和努力，引導(dǎo)學(xué)生對本文提出合乎理性的評價。
第一課時
教學(xué)重點：
1、領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)，提升學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力；體會文章的意境美。
2、領(lǐng)會作者在文中寄寓的思想感情。
教學(xué)過程：
課前先學(xué)：
1、搜尋關(guān)于桂林山水的散文、詩歌來讀。
口語訓(xùn)練：
閱讀自選的關(guān)于桂林山水的散文片段、詩歌
導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：
1、閱讀課文，想象桂林山水的美，欣賞桂林山水的美。
2、吟哦諷誦，體會文章的意境美。
釋疑解難：
學(xué)生自由提問，教師組織學(xué)生有選擇地討論、解決。
精讀探究：
�。ń處煟﹦偛艔耐瑢W(xué)們朗誦的桂林詩歌上知道了桂林山水真的是“甲天下”的，從古到今，看過桂林山水的人，對桂林山水的觀感卻不完全相同。今天我們來學(xué)習(xí)著名散文家楊朔的《畫山繡水》，看看他筆底的桂林山水是什么特點。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到作者概括桂林山水特點的句子。
�。ü鹆帜欠N清奇峭拔的神態(tài)，自然是人間少有的。）
并請閱讀反映桂林山水的段落，說說作者都采用了什么手法，有什么妙處？
�。ㄈ绲诙螌懝鹆值纳�，桂林的水，水上的魚鷹，采用的手法有有比喻、想象，以一當(dāng)十，虛實結(jié)合，細致地描寫魚鷹捕魚的過程……）
�。ń處煟┱埓蠹矣^賞桂林山水的畫面，如九馬畫山，駱駝峰、蘋果山、水月洞七星巖等模仿作者采用的手法寫一段描寫桂林風(fēng)景的文字，讀給大家聽，然后群體評議）
拓展延伸：
請大家體會并說明下列句子用詞的準(zhǔn)確：
1、假使你的眼福好，趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會畫著一片一片淡墨色的山影，暈糊糊的，使人恍惚沉進最恬靜的夢境里去。
2、竹筏子的梢上停著幾只魚鷹，神氣有點遲鈍，忽然間會變得異常機靈，抖著翅膀撲進水里去，山影一時都攪碎了。一轉(zhuǎn)眼，魚鷹又浮出水面，長嘴里咬著條銀色細鱗的鰱子魚，咕嘟地吞下去。
板書設(shè)計：
桂林山水
特點：
清奇峭拔
景色+想象
第二課時
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。
2、理解作者以寫景散文反映時代側(cè)影的熱情和努力，引導(dǎo)學(xué)生對本文提出合乎理性的.評價。
教學(xué)過程：
課前先學(xué)：
1、了解關(guān)于劉三姐的故事。體會山水和人物故事結(jié)合的意境美。
口語訓(xùn)練：
講解關(guān)于劉三姐的故事。體現(xiàn)出山水和人物故事結(jié)合的意境美。
導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，如過渡、收尾等。
2、理解作者在介紹桂林山水時引用材料時表達的情感，做出合適的評價。
釋疑解難：
學(xué)生自由提問，教師組織學(xué)生有選擇地討論、解決。
精讀探究：
�。ń處煟┳髡咴陂_頭的三節(jié)里，寫完了桂林山水的美景后，卻用了很多篇幅去寫了別的內(nèi)容，這是什么內(nèi)容呢？作者是怎么過度的呢？
（作者寫的是江上的景色和船家口述的關(guān)于山的來歷的種種傳說。過渡：
我也算游歷過不少名山大川……這樣泛濫著勞動人民的智慧的想像。）
�。ń處煟⿲懥四男┥降膫髡f？欣賞美景本應(yīng)該是快樂的事，為什么寫陰慘慘的傳說呢？作者的寫作意圖是什么？
�。ù鸢敢娊虒W(xué)參考第49頁。學(xué)生回答此類問題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)、劣兩個方面去思考這個問題。）
拓展延伸：
課后“探究學(xué)習(xí)”第一題。
【水教案】相關(guān)文章：
《水》教案02-21
冷冷的水教案01-08
好玩的水教案06-21
奇妙的水教案01-10
《水的秘密》教案02-17
水的變化的教案02-23
水的凈化教案02-26
我與水教案02-27
水的變化教案03-18
神奇的水教案01-27