有關(guān)找春天教案錦集五篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的找春天教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

找春天教案 篇1

　　活動意圖：

　　春天是萬物復蘇的季節(jié)，在幼兒周圍的大自然中，處處表現(xiàn)出生機勃勃、萬千變化的美麗景象，暖暖的陽光、柔柔的春風和細雨，到處充滿春天特有的景象。帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學《找到的春天》的活動。數(shù)學活動比較抽象，枯燥，幼兒難以理解和運用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時逐步地愿意親近數(shù)學喜愛數(shù)學。用多種途徑學習感知和體驗數(shù)學。找到數(shù)學知識與幼兒生活經(jīng)驗的結(jié)合點，有效地促進幼兒對數(shù)學的探索興趣和認知發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、 在看看、說說、做做中，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

　　2、 從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。

　　3、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。

　　活動重難點：

　　嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

　　活動準備：

　　1、 多媒體課件。

　　2、 操作材料包。

　　活動過程：

　　一、再現(xiàn)情景：

　　最近一段時間我們都在尋找春天，那請你告訴大家你找到了哪些春天的朋友？

　　教師根據(jù)幼兒說的進行小結(jié)歸類：

　　1、當我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥，我們知道春天來了。

　　2、當我們看到花園里五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草越長越高，樹葉發(fā)芽了，我們知道春天來了。

　　3、當人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝，我們知道春天來了。

　　二、觀察：

　　它們都是怎么排列的？和我們以前數(shù)數(shù)時看到的'東西排列有什么不同，用什么方法可以數(shù)得準確呢？

　　小結(jié)：我們在數(shù)這種圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時，一定先要確定一個起點（可以去觀察它們的不同特征出發(fā)），之后記住它的位置后，逐個數(shù)到起點前一個物體為終止點，這樣我們就不會重復數(shù)也不會漏數(shù)。

　　三、嘗試操作：

　　春天到了，天氣暖和了，粉色的花兒越開越大，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶著小鴨們?nèi)コ靥劣斡�，現(xiàn)在你們?nèi)フ乙徽掖禾斓呐笥眩�你們能幫忙�?shù)一數(shù)嗎？

找春天教案 篇2

　　【設(shè)計意圖】

　　在幼兒園課程中，數(shù)學活動比較抽象，幼兒難以理解和運用的。我認為，數(shù)學知識來源于生活，只有找到數(shù)學知識與幼兒生活經(jīng)驗的結(jié)合點，才能有效地促進幼兒對數(shù)學的探索興趣和認知發(fā)展。所以我設(shè)想：可不可以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感興趣的故事中找到數(shù)學與現(xiàn)實生活的切入點？《春天的電話》是孩子們非常喜歡的一個童話故事，故事中小動物用打電話的方式向各自的好朋友報告了春天來臨的.信息及春天萬物欣欣向榮的美好景象。為此我設(shè)計了“打電話”為主線的綜合活動，通過破譯“小動物電話號碼”的方式，開展了一系列的數(shù)學探索活動。幼兒的思維也將在活動中自然地實現(xiàn)由“抽象化的數(shù)字”到“具體化的食物”這一轉(zhuǎn)變過程。這樣既鞏固了已有的經(jīng)驗，又拓展了新的生活經(jīng)驗。

　　【活動目標】

　　1、復習10以內(nèi)的數(shù)，能夠不受物體的大小及排列方式的影響準確的判斷物體的數(shù)量。

　　2、了解春天的基本特征，發(fā)展幼兒的觀察、點數(shù)能力以及思維抽象概括能力。

　　【活動準備】

　　幼兒操作的卡片、數(shù)字卡片、《找春天》課件、音樂等。

　　【活動過程】

　　一、播放課件《找春天》，引起幼兒興趣，了解春天的基本特征：冬眠的小熊被春雷驚醒了、冰雪融化了，小草變綠了、花兒也開了……

　　二、幼兒根據(jù)故事，實踐操作。

　　1、欣賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話號碼的第一位數(shù)。

　　2、幼兒實踐操作剩下的。

　　加強理解“什么都沒有時”用數(shù)字0表示。

　　幼兒動手操作破譯小公雞家的電話號碼。

　　理解物體的數(shù)量是不受大小、顏色影響的。

　　3、欣賞故事第二部分：幼兒比賽破譯小公雞家的電話號碼。通過8和5在顏色及排列方式的不同，使幼兒進一步感知數(shù)的守恒。

　　4、通過不同物體不同形狀數(shù)量的比較，幼兒并實踐操作，使幼兒感知物體的數(shù)量不受形狀、排列方式的影響。

　　三、討論，拓展

　　比較兩組小動物的電話號碼，老師引領(lǐng)，提升幼兒對比、歸納總結(jié)能力。同時結(jié)合實際生活（如：車牌號、樓牌號、門牌號等與幼兒生活密不可分的數(shù)字）進一步激發(fā)幼兒對數(shù)字的探索興趣。

　　【活動延伸】

　　找一找數(shù)字在生活還運用在哪些地方，破譯出老師的電話號碼，打電話告訴老師。

找春天教案 篇3

　　【學習者分析】

　　二年級的學生對春天已經(jīng)有了切身的感受。他們能夠把自己對春天的體驗帶到文本中并和文本中描寫的春天產(chǎn)生共鳴。教學本課，重在引導學生體會春天的美景，用心感受春天，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣，激發(fā)熱愛春天的情感，愿意去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。

　　【教材分析】

　　《找春天》是人教版小學二年級下冊的第一課。教材中畫面景物豐富、色彩明麗，充滿生機蓬勃的春天氣息。這樣的教材貼近學生的生活，不但能很好的激起學生學習的興趣，而且還能趁機滲透審美教育及熱愛大自然的情感教育。

　　【教學目標】

　　1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【重點難點】

　　在關(guān)注個體差異的前提下，讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動地讀準字音，學會生字，讀通句子。能夠靈活并能很好地采用記憶和學習的方法。

　　【設(shè)計理念】

　　《語文課程標準》指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行�！薄伴喿x是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解�！币虼�，教學中要以學生為主體，引導學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對春天的理解和認識，讓學生感受春天的美好。同時，在“感受閱讀的興趣”中，提高學生的人文素養(yǎng)，真真切切地開啟學生智慧的心靈，引領(lǐng)他們走進春天、融入春天，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　【教學設(shè)計】

　　第一課時

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，如果會唱的可以跟著我們的錄音機唱哦：

　　2、談話：

　　春天悄悄地來到我們身邊，細心的同學才能發(fā)現(xiàn)它。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、同學們都講了自己的所見所聞，也講了感受，那來看看你們書中的小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么，你們的發(fā)現(xiàn)和他們的有什么不同嗎？

　　板書課題。（齊讀課題）

　　二、初讀課文認識生字

　　1、自己讀課文，圈出不認識的字，想辦法認識。

　　教師巡視，了解識字情況，表揚會靈活識字的學生。

　　2、同桌互讀互評，糾正字音：

　　重點讀準：探、嫩、觸。

　　3、“開火車”認讀生詞、生字，努力會認生字。

　　重點指導識字較困難的小朋友。

　　4、小組里輪讀課文：

　　比一比：誰的音準？誰讀得流暢？

　　組織大家及時評價讀音，落實識字學習。

　　教師參與小組學習，特別注意對較差學生的朗讀指導。

　　三、課中活動

　　和學生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌詞。自由歌舞，看歌詞時無意中識字。

　　四、指導書寫

　　1、自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫，并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。

　　個別指點，特別注意指點書寫不太好的學生。

　　2、寫得好的學生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的.一個字，總結(jié)經(jīng)驗。

　　點評，適時范寫。幫助自評，總結(jié)經(jīng)驗：

　　重點指導：溪、搖。

　　3、小組同學互評互學，各自擦掉寫得不好的字，重新寫

　　五、教學效果測評

　　1、“開火車”認讀生詞、生字。

　　2、同桌相互聽寫：

　　脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。

　　第二課時

　　一、自由讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、自讀課文，把課文讀通順：

　�。ㄗ杂勺x──抽查讀）

　　2、邊讀邊想，提出不懂的問題：

　　啟發(fā)思考，自己解決。

　　通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

　　二、品讀課文，讀中悟文

　　1、過渡句：同學們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自然有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

　　2、“探出頭來”是什么樣的呢？

　　3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀（點2～3人讀）

　　4、不錯，把疑問的語氣都讀出來了！一起來試試。

　　5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。

　　6、誰來表演（出示4～7自然段）

　　7、真棒，讓我們來夸夸他。

　　8、那么多的同學想表演，讓我們一起來表演。

　　三、讀文想象，回答問題

　　我們看到了春天的什么？

　　我們聽到了春天的什么？

　　我們聞到了春天的什么？

　　我們觸到了春天的什么？

　　我們（ ）了春天的什么？

　　四、鞏固練習（準備四份題，分別發(fā)給每個小組一份）

　　1、連線：

　　小草是春天的 琴聲

　　野花是春天的 音符

　　嫩芽是春天的 眼睛

　　小溪是春天的 眉毛

　　2、連線：

　　小草 丁丁冬冬

　　嘩嘩響

　　嫩芽 開一兩朵

　　一大片一大片

　　吐出嫩芽

　　野花 葉子吐出一大片

　　探出頭來

　　小溪 長長隨風搖擺

　　樹枝上 笑

　　風箏尾巴上 叫

　　春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千

　　桃花、杏花枝頭 搖啊搖

　　五、小結(jié)

　　春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡 。

　　六、練習設(shè)計

　　畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。

找春天教案 篇4

　　教學目標

　　1認字寫字

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語

　　3初步了解比喻的不同表達方法

　　4激發(fā)學生熱愛春天的情感，主動去觀察發(fā)現(xiàn)

　　教學重點

　　識字寫字，有感情地朗讀

　　教學難點

　　體驗投身大自然的情趣，試著表達自己的`觀察發(fā)現(xiàn)

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一．導入

　　1。游戲熱身，預習檢查

　　播放flash，游戲中識記“觸、棉、搖、野”

　　2。情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　匯報交流，引出孩子們

　　二．片段學習1—2自然段

　　1看圖，每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？

　　2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的字眼（脫、沖、奔）

　　真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）

　　三．整體感知，自主識字

　　1孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段

　　2識字：動作理解（遮、掩等）

　　3匯報：小草、野花、樹木、小溪

　　四．探究發(fā)現(xiàn)

　　1。觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較

　　2。比喻的另一種表達：“是”

　　3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？

　　第二課時

　　一．復習

　　1生字復習

　　二．春天在哪里

　　1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段

　　2匯報：柳枝上、風箏尾巴上等

　　小結(jié)：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

　　3引導讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……

　　4。朗讀指導：感嘆的語氣，春天的溫暖

　　三．寫字指導

　　重點：溪（右邊要緊湊，不能少一點，底下是一個大字）

　　搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）

　　1范寫交流

　　2書空

　　3組詞

　　4生練寫

　　四．作業(yè)

　　1看拼音寫詞語。

　　tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī

　�。ǎ�（）（）

　�。韎aacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u

　　（ ） （ ） （ ）

　�。策B線。

　　小草探出頭 是春天的琴聲

　　樹木吐出芽 是春天的眼睛

　　早開的`野花 是春天的眉毛

　　解凍的小溪 是春天的音符

找春天教案 篇5

　　【設(shè)計特色】

　　創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學習氛圍。將讀

　　的訓練貫穿于教學的始終。引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學生的自主、探究精神，豐富學生的語言積累。

　　【學習目標】

　�。�、認識９個生字。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、認識春天的特點。

　　【課前準備】

　　１、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。

　�。�、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。

　�。�、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文）

　　【教學過程】

　　一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣

　�。�、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放

　　CAI

　　課件的部分內(nèi)容）

　　你們看到了什么？聽到了什么？

　�。病⒋汗媚锝o我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天

　　吧。（教師板書課題。）

　　點評：春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色，讓學生意猶未盡時萌生找的愿望，此時教師及時揭題，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、春天還在什么地方呢？你們聽─（教師配樂范讀。）

　　２、孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。

　�。�、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（３～４名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。）

　　４、齊讀課文，教師評價。

　　點評：初讀課文的目的是為了讓學生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。

　　三、品讀課文，讀中悟文

　�。�、春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）

　　你知道探出頭來是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）

　　多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（２～３名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）

　�。�、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。

　�。▽嵨锿队埃础�７自然段。）

　　教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。

　　教師演示課件表演讀。

　　仿照句式，練習說話：

　�。ㄊ裁矗�（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

　　先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。

　　全班起立，表演讀４～７自然段。

　　點評：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。

　　３、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。

　�。�、是啊，美麗的春天來啦�。ń處煵シ耪n件，和學生一起小結(jié)過渡。）

　　師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

　　齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

　　師：春天真是無處不在！

　　點評：學生在不同形式的.讀的過程中認識了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和學生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

　　四、拓展交流，強化感受

　�。薄⒋笞匀恢械拇禾烀啦粍偈�，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？

　　２、請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學生在四人小組長安排下有序地介紹。）

　�。�、哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關(guān)的資料。）

　　４、評出小小收集家、小小介紹家。

　　五、合作分行，拓展思維

　　春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！

　　師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。

　　點評：這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫，不僅有效地培養(yǎng)了學生收集處理材料和合作學習的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度。

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