關(guān)于科學(xué)教案模板10篇
作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動目標
1.在操作探索活動中,感知物體的彈性。
2.發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。
3.對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣。
活動準備
彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干
活動過程
一.動手操作實物,激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語:小朋友們,今天老師要和大家一起走進科學(xué)的世界。
師:接下來老師讓大家自己動手來感受一下提問:有哪位小朋友愿意來摸摸看老師準備的東西(橡皮筋、襪子)?你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生了什么變化?他們有什么相同的地方?
小結(jié): 他們在使力的時候都變長了,沒使力的時候都沒有變化。
二.分組自由探索活動材料,讓幼兒感知物體的彈性。
引導(dǎo)語:接下來老師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會發(fā)生變化。
提問:你玩的物品是什么?它發(fā)生了什么變化?
小結(jié):氣球用力會變長,木棒用力也不會有變化等。
提問:你是如何做的?怎么發(fā)現(xiàn)他有沒有彈性的?哪些物品有彈性?哪些物品沒有彈性?
總結(jié):這些東西真有趣,用力時它會變形,不用力時又恢復(fù)了原來的樣子,這就是物體的彈性。 襪子,氣球,橡皮筋有彈性,木棒沒有彈性。
提問:為什么有的物品能變長、變大,然后再回復(fù)原樣,而有的材料卻不可以呢?
小結(jié):因為有的`物品我們用力了他就會發(fā)生變化,這是因為它們都有彈性,而有的物體就算使力沒有發(fā)生變化這是因為它們沒有彈性。
三.了解彈性的用途引
導(dǎo)語:我們了解了這么多有彈性的東西,那你們知道他給我們帶了什么方便嗎?
小結(jié):沙發(fā)有彈性我們做起來才能更舒服等。
活動延伸:請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
活動反思
本次活動中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細觀察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗,提出問題:這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類;顒訒r,幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強。
科學(xué)教案 篇2
活動目標:
1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來,是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
活動準備:
子宮和胎兒在母腹中的解剖圖,視頻儀、錄音機、磁帶、碟子,幼兒每人一張作業(yè)卡,鉛筆若干。
活動過程:
一、引出課題,激發(fā)興趣:--想一想
觀察圖片,教師提問:"你們想一想,這位阿姨遇到了什么高興的事?小嬰幼兒在出生以前住在什么地方?
幼兒議論并按自身的意愿回答。
二、觀察視頻儀,了解嬰幼兒在母腹中的生活情況:--看一看
1、每個媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫"子宮",嬰幼兒出生以前就住在這間"子宮"房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的.順序擺放)。
3、小嬰幼兒一天天的長大,他沒有牙齒,會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?(組織幼兒討論)
教師小結(jié):"嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會吃東西,可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子,叫'臍帶',媽媽把營養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大,'子宮'房子快裝不下嬰幼兒了,這時,會發(fā)生什么事情呢?"(幼兒議論)"每個媽媽的'子宮'房子都有一個通向外面的門和走廊,嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時候,就走到醫(yī)院,在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。"
三、看碟子,觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的實況過程:--議一議
討論:"嬰幼兒出生以后不會說話不會吃飯,大人要為嬰幼兒做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢?"
教師小結(jié)。
四、幼兒做練習(xí),鞏固加深印象:--做一做
教師分發(fā)作業(yè)卡,幼兒標出順序號,以標明嬰幼兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。
五、聽音樂扮演嬰幼兒的生長、出生過程:--跳一跳
最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。
科學(xué)教案 篇3
活動目標:
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗。
2、認識標記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標記簡單分類。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、培養(yǎng)探索自然的.興趣。
7、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
各類時令水果若干,“↑”與“↓”的標記各一,沉浮兄弟頭飾各一,盛水容器若干,籮筐兩只。
活動過程:
1、師:“小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。(請客) (幼兒一一指認水果。)
2、師:“今天要來的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來,專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(師出示標記‘↑’);弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(師出示標記‘↓’)。我們可不要學(xué)他倆!
師:“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃錯了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”
3、師:“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會浮起來,哪些會沉下去呢?”幼兒自由討論后回答。
4、師:“剛才小朋友們各有各的說法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來的,F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼兒實驗,并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。
5、師:“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”
幼1:“我拿的是蘋果,我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的!
幼2:“我拿的是提子,我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的! ……
6、鞏固沉浮兄弟的特征,進一步認識標記“↑”、“↓”。
7、師:“小朋友你們看,沉浮兄弟來了,我們把水果送給他們吃吧!
幼兒送水果,沉浮兄弟道謝,幫助幼兒把水果區(qū)分開來。
8、和沉浮兄弟分享水果,結(jié)束。
活動反思:
在猜一猜,想一想,做一做,說一說中激起孩子的興起、思考、探索、交流的過程,讓幼兒在活動中學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn),達到發(fā)展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問,一起探索,研究,使幼兒感到教師與自己之間是平等相處的。
科學(xué)教案 篇4
活動準備:
(1)了解磨豆?jié){的過程,感受制作豆?jié){工具的改進給人們生活帶來的方便。
。2)對磨豆?jié){活動有興趣,具有初步的觀察.分析思考的能力。
活動準備:
。1)日常生活中,幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗。
。2)石磨.電磨若干,豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆。
活動過程:
1.品嘗豆?jié){,了解豆?jié){的作用。
提問:你們喝的.是什么?它是用什么做出來的?喝豆?jié){對我們的身體有什么好處?
2.幼兒操作石磨,學(xué)習(xí)磨豆?jié){。
(1)教師示范磨豆?jié){的方法,強調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進行的操作方法。
(2)幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作,并會兩人合作。
。3)請幼兒表述磨豆?jié){的過程。
提問;磨出豆?jié){來了嗎?你們是怎樣磨的?
:一個小朋友推磨,一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水,相互配合,才能磨出豆?jié){。
3.操作比較石磨與電磨,感受新制漿工具的優(yōu)點。
。1)出示電動磨豆?jié){機,請幼兒比一比它與石磨有什么不同?(著重從外形上區(qū)分。)
。2)幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。
。3)請幼兒分別操作石磨與電磨(在教師的幫助下按開關(guān)),并相互交流操作結(jié)果。
。菏ピ跊]有電的時候可以磨出豆?jié){,但它速度慢,費力,很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生,給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。
4.教師擠豆渣,幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。
。何覀兛梢杂檬ツザ?jié){,也可以用電磨磨豆?jié){,磨的時候先要把黃豆泡好,在磨的過程中,要不斷加水,磨好后還要濾渣,豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了。
活動延伸:
。1)在科學(xué)室(或區(qū)角)里,石磨.電磨供幼兒操作。
(2)請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園,開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角,激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。
活動建議:
。1)受石磨.電磨數(shù)量的限制,本活動易采用分組教學(xué)。
。2)品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié),可結(jié)合幼兒園的早點進行。
科學(xué)教案 篇5
【活動目標】
1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過幼兒的自主探索活動,使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。
【活動準備】
1、各式各樣的肥皂及肥皂盒若干;
2、各種舊玩具、舊手絹等;吹泡泡玩具瓶(與幼兒人數(shù)相等);
3、“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機;
4、盛玩具的小筐若干;
5、干凈毛巾(與幼兒人數(shù)相等)、盛水的大水盆六個,小方布一塊,剪好的小紅星若干。
【活動過程】
1、《我愛洗澡》兒歌,老師與幼兒做動作進入活動室。
。1)老師吹泡泡引起幼兒興趣。
。2)出示肥皂并請幼兒描述。(請幼兒自由發(fā)言)
(3)出示多種多樣的肥皂,讓幼兒觀摩。老師引導(dǎo)幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味,并用手摸摸,說出感覺。(幼兒分別發(fā)表自己的'意見)
2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等,老師引導(dǎo)幼兒尋找肥皂的小秘密。(幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密:用手搓能產(chǎn)生泡沫,能溶在水里、能使臟東西變干凈……)。引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),老師適時獎勵。
3、引導(dǎo)幼兒正確用肥皂洗手,教育幼兒講衛(wèi)生。
老師:孩子們,誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的?幼兒講述自己洗手的方法。老師:“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈?”(與幼兒邊唱兒歌邊洗手)
4、幼兒自由吹泡泡,結(jié)束活動。
【活動延伸】
把各種玩具用清水沖洗干凈。
【活動點評】
此次活動幼兒對“玩肥皂”極感興趣,通過自主的探索,發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密,能溶在水里,有的有香味,有的有藥味,搓在手上會起很多的小泡沫,還能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途,并學(xué)會了如何正確地用肥皂洗手。
活動過程中發(fā)現(xiàn):
。1)個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密,對此,教老師應(yīng)適時引導(dǎo);
。2)用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次,活動中,要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上,灑到地面上,培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
附兒歌:洗手歌
小朋友,來洗手,
卷起袖,淋濕手,
抹上肥皂搓呀搓,
清清水里洗呀洗,
再用毛巾擦一擦,
我的小手真干凈。
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:初步感知和認識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間(液體和固體,液體和液體,液體和氣體);
過程與方法:能借助實驗進一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象,根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。
情感態(tài)度價值觀: 在觀察、交流中,將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較,在這個過程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。
【教學(xué)重點】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象
【教學(xué)難點】觀察和感知水中溶解有空氣
【教學(xué)準備】
小組觀察實驗用:玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體;雪碧(汽水)、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。
【教學(xué)過程】
1、引入
教師準備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。
咖啡在水里怎么啦?你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了?
我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢?
2.觀察液體之間的.溶解與不溶解
在水里滴幾滴酒精,觀察酒精是否在水中溶解?
在酒精里滴幾滴水,觀察水是否在酒精中溶解?
在水里滴幾滴食用油,觀察油是否在水中溶解?
在食用油中滴幾滴水,觀察水是否在油中溶解?
問:酒精和水相互溶解嗎?食用油和水相互溶解嗎?
運用同樣的方法,觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。
問:哪些液體能相互溶解,哪些不能容易相互溶解?
3.觀察溶解在液體中的氣體
。1)觀察溶解在雪碧(汽水)里的二氧化碳
打開雪碧(汽水)瓶蓋,觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。
用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,觀察注射器里的氣體和液體的變化。
怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化?
(2)觀察溶解在水中的空氣
這杯水里有空氣嗎?你是怎樣想的?(生活經(jīng)驗的提。
用試管裝1/3的清水,在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。
怎樣解釋這種現(xiàn)象?
4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。
三、課后總結(jié):
四、課后作業(yè);
1.膠水在水中會(下沉)。
2.牛奶帶入水中會(溶解)。
3.你能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解嗎?請舉例來說明。
五、課后反思;
科學(xué)教案 篇7
一、活動題目
大班科學(xué)教案――天然“膠水”――水
二、活動目標
通過周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象,使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和動手實驗的能力。
三、適用對象
5~6歲幼兒。
四、活動所需資源
盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的`各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。
五、活動過程
試一試:哪張紙片能吹動起來?
方盤子里放干紙片,圓盤子里放濕紙片。
(1)干的紙片容易被吹起。
(2)濕的紙片不容易吹起。
探究的問題。
(1)熊貓能站在指尖上嗎?
、僭谑稚险狐c水就能讓熊貓紙片站在指尖上。
、诟傻男茇埣埰荒苷驹谥讣馍。
、凼稚嫌型僖、汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。
(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?
、贊竦氖痔撞灰状饕膊灰酌。
、诟傻氖痔兹菀状饕踩菀酌。
幼兒討論:生活中的現(xiàn)象。
(1)褲子尿濕后不易脫下來。
(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來。
(3)洗澡后馬上穿衣服會很難穿。
畫一畫:把自己探索的過程用繪畫的形式記錄下來。
六、拓展思路
雨后讓幼兒做值日生,感知濕的落葉粘在地上不好掃,也不容易吹走,請幼兒提出解決的辦法。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計意圖:
根據(jù)大班幼兒的特點,已經(jīng)認識了"+"、"-"和"="的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒認識">"和"<"。根據(jù)">"和"<"比較形象的特點和幼兒一起探討,通過兒歌和身體的感知,讓幼兒記住這兩個符號開口的方向,這樣既能加深幼兒對內(nèi)容的記憶,也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動內(nèi)容:《神奇的兩條"于"》
活動目標:
1.認識">"、"<",理解它們的.含義。
2.根據(jù)">"、"<"比較形象特點,通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住讀法和運用。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動重點:理解">"、"<"的含義。
活動難點:大于號、小于號的實際應(yīng)用。
活動準備:課件PPT、兒歌、1-10的數(shù)字頭飾
活動過程:
一、導(dǎo)入課題:認識">"、"<"
1.帶小朋友們?nèi)タ春,出示PPT課件問:你們看到大海里有什么?(海豚、海龜),海龜、海豚各有幾只?幼兒說出數(shù)量,教師出示PPT, 5 3,海龜和海豚比,誰多?誰少?那么5和3相比,那個數(shù)字大?那個數(shù)字小? 教師問:我們可以在5和3之間放一個符號,讓別人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過"="放到這可以嗎?啟發(fā)幼兒,引出">",讓幼兒觀察大于號的嘴巴向著前面,對著大數(shù)笑,大于號前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,讀5大于3.
2.大海里除了有海龜和海豚,我們一起看看還有什么,出示PPT,問:大鯊魚和小海馬在生活在這里,找一找, 大鯊魚有幾條?小海馬有幾只?,說出各自的數(shù)量 2 6,引出"<",觀察小于號的大嘴巴也是對著數(shù)字大的,但是方向是向后邊,表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,讀小于號,說出2小于5.
3.教師:大于號和小于號都有一個大嘴巴,長得也差不多,我們怎樣記住它們呢?你們有什么好辦法嗎?引出兒歌《大于號,小于號》。(教案:)大小兩條于,名字各不一,嘴巴向 >,它叫大于號。 嘴巴向 <,它叫小于號。陪我一起游戲和學(xué)習(xí).
二、游戲表演:學(xué)做">"、"<"
玩法:請兩名幼兒做數(shù)字寶寶,戴上數(shù)字頭飾,一名幼兒站著或者坐著在兩個數(shù)字中間,用身體姿勢表演">"、"<",讓小觀眾們讀出所表示的意思。
延伸活動
小朋友看了海也累了,就到海邊休息一下,玩玩"送符號寶寶回家"游戲,教師出題,進一步復(fù)習(xí)鞏固大于號和小于號,感知數(shù)學(xué)給生活帶來的樂趣。
活動后:
通過創(chuàng)設(shè)一起去看海,激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,把幼兒帶入海洋世界,看到海里的動物一下就吸引了孩子們的眼球,調(diào)動起他們強烈的學(xué)習(xí)興趣,由"我要學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。
在活動中我用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點,通過表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向,將抽象的問題具體化、形象化。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標
1.復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。
2.本學(xué)期的相關(guān)要求。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
教學(xué)準備
1.上期期末測試試卷。
2.課件:神秘的月球。
教學(xué)過程
1.新學(xué)期的問候
2.對轉(zhuǎn)入的新生的關(guān)注
3.對學(xué)生進行分組,全班47人,分為8組,每組6人,一般情況以此小組為單位進行活動,特殊情況另行調(diào)整,在每次學(xué)習(xí)活動中會要對小組進行評價,老師都會做好記錄,期末對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進行獎勵。
4.復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。
教師講解上期期末測試試卷。(試卷內(nèi)容略)
5.學(xué)生自由翻閱新書。
6.簡單介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容:本冊教材以“生存和環(huán)境”為主題,以訓(xùn)練推理判斷的邏輯思維能力為重點,編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元,一共有22課、61個活動。其中,“生命世界”有2個單元、7課書;“物質(zhì)世界”有1個單元、5課書;“地球與宇宙”有2個單元、8課書。
7.播放課件:神秘的月球,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
第1單元 生物與環(huán)境
1.一棵“頑強”的小樹
第一課時
編寫時間 9月3日 執(zhí)行時間9月 日 總序第( 1 )個教案
教學(xué)目標
1.能夠?qū)τ^察到的自然現(xiàn)象(或所提供的事實)進行猜想。
2.能夠設(shè)計實驗研究植物的向性運動。
情感 態(tài)度、價值觀
1.能夠堅持完成中長期實驗觀察,并做好觀察記錄。
2.能主動參與小組的合作交流。
科學(xué)知識
了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個特性——向地性、向水性、向光性。
科學(xué) 技術(shù) 社會 環(huán)境(STSE)
意識到環(huán)境對生物的影響。
教學(xué)準備
菜豆種子(或者更多不同種類的種子)若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、培養(yǎng)皿、大小質(zhì)地一樣的紙盒2個、盆栽植物苗等。
將引入部分提供的圖片制成課件。
一.教學(xué)導(dǎo)入:
1.出示課件,提問:請你觀察傾倒在河邊的'小樹發(fā)生了怎樣的變化?
2.講述:生活中是否還見過類似的情況——是什么原因使它們變成現(xiàn)在的樣子?
3. 猜想假設(shè):傾倒的小樹發(fā)生這些變化可能是哪些因素造成的?
學(xué)生猜想:根總是向下生長嗎?
根總朝著有水的地方生長嗎?
植物的莖、葉總朝著光生長嗎?
……
4.過渡:我們就從這些方面來研究大樹倒了后這些奇怪的變化吧!
二.活動 根總是向下生長嗎
1.?dāng)[出研究的問題:根總是向下生長嗎?
2.組內(nèi)討論:老師這里有一些菜豆種子,你們能組內(nèi)設(shè)計研究方案嗎?
3.匯報、交流設(shè)計的方案,教師引導(dǎo)學(xué)生看教材第3頁,了解實驗設(shè)計范例,完善實驗設(shè)計。
4.學(xué)生動手組裝裝置。
5.布置任務(wù):經(jīng)常在杯內(nèi)的紙上澆寫些水,堅持觀察做好記錄。下星期交流。
三.活動 根總朝著有水的地方生長嗎
1.?dāng)[出問題。
2.組內(nèi)討論,設(shè)計實驗方案。
3.匯報、交流、完善。
4.組裝實驗裝置。
5.布置任務(wù):按要求完成操作,堅持觀察,做好記錄,便于交流。
四.活動 植物的莖、葉總朝著光生長嗎
1.學(xué)生設(shè)計方案。
2.匯報、交流、完善方案。
3.保護盆栽植物,堅持研究。
(注:三個活動可以讓每小組選定其中的1個進行研究即可)
第二課時
編寫時間9月6日 執(zhí)行時間9月 日 總序第( 2 )個教案
教學(xué)目標
1.能夠分析實驗數(shù)據(jù)并運用歸納、演繹的方法作出相應(yīng)的推斷。
情感 態(tài)度、價值觀
1.能夠堅持完成中長期實驗觀察,并做好觀察記錄。
2.能主動參與小組的合作交流。
科學(xué)知識
了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個特性——向地性、向水性、向光性。
科學(xué) 技術(shù) 社會 環(huán)境(STSE)
意識到環(huán)境對生物的影響。
教學(xué)準備
觀察記錄及所觀察的實驗裝置。課件:有關(guān)自然界植物的向性運動。
一.教學(xué)導(dǎo)入:
上星期我們組裝了一些的實驗裝置并進行了觀察,讓我們一起來交流吧。
二.交流各組裝置所觀察到的情況
1.各小組出示實驗記錄。
2.小組成員匯報觀察情況,要求:語言簡潔、過程清楚。
3.各小組出示各自的裝置。
4.各小組歸納各自的結(jié)論,要求:思維嚴密、條理性強。
三.活動 自然界中的植物
1.出示課件:有關(guān)自然界植物的向性運動。
2.提問:從課件中你看到了一些什么現(xiàn)象?
3.學(xué)生匯報。
4.思考:這些現(xiàn)象說明了什么?
5.交流后明確:自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。
四.拓展
走進大自然,觀察各種各樣的植物,把它們有關(guān)向性運動的現(xiàn)象畫下來、記下來或者拍下來。
科學(xué)教案 篇10
設(shè)計思路
在日常生活中,雞蛋和雞是經(jīng)常吃的。于是我們利用設(shè)疑“哪些小朋友喜歡吃雞蛋?哪些喜歡吃雞?都知道有哪些雞?”引發(fā)小朋友回憶生活經(jīng)驗,以此來激發(fā)小朋友的興趣,同時也將活動切入正題。這樣,小朋友的興趣也容易被吸引過來。
活動目標
1.通過為小朋友講解和觀察小雞孵化從蛋到雞的轉(zhuǎn)變,從而知道雞生蛋、蛋變雞的由來以及生命起源和生命周期,從而幫助孩子培養(yǎng)和建立對自然科學(xué)的興趣。
2.從未能孵化出的雞蛋中,讓小朋友學(xué)習(xí)到生命的.寶貴,學(xué)會照顧幼小生命,培養(yǎng)他們的耐心和愛心。
3.通過講解過程中的互動,讓小朋友知道每個人都有公平、平等的權(quán)利。
活動準備
數(shù)字孵化器、已孵化兩周的雞蛋、制作雛雞盒的設(shè)備、相關(guān)的活動主題卡,電源插座、彩色記號筆、白板、溫水、食物(如:蛋黃、用水泡過的米或飯、新鮮洗凈的菜葉)
活動過程
1.通過設(shè)疑激發(fā)小朋友的興趣
師:哪些小朋友喜歡吃雞蛋?哪些小朋友喜歡吃雞?
師:小朋友們都知道有哪些雞?
師:雞蛋和雞小朋友們都見過,有誰知道雞蛋是怎樣變成雞的?
評析:通過一些簡單的提問,以此來激發(fā)小朋友的情趣,是他們對課程產(chǎn)生興趣。
2.了解雞蛋的不同
通過圖片的展示與講解,讓小朋友有感性的認識孵化小雞的雞蛋和日常吃的雞蛋的不同之處。
評析:讓小朋友們知道生命的起源。
3.介紹孵化過程中的主要孵化因素
小朋友用手觸摸孵化器的觀察窗,觀察孵化器的構(gòu)造。在通過講解,讓小朋友知道孵化的三個關(guān)鍵因素:即溫度、濕度、翻蛋。并啟發(fā)小朋友尋找生活中旋轉(zhuǎn)加熱的東西。
4.大家一起給三個將孵化出殼的小雞起名字
將小朋友們說的喜歡的名字都寫在白板上,然后通過舉手評選,選出三個小朋友最喜歡的名字,作為三只小雞的名字。
評析:通過為小雞起名字,讓小朋友們學(xué)會參與、公平評選、自己做決定。
5.制作雛雞盒
教小朋友們?nèi)绾沃谱麟r雞盒,同時提出一些問題,讓小朋友們思考回答
師:為什么要在盒子上開幾個洞?
師:為什么要放電燈?
師:為什么要在盒子底部鋪上報紙?
6.小朋友們喂小雞
小雞出殼毛全部干后,將小雞放入制作的雛雞盒內(nèi),讓小朋友們撫摸、觀察。
破殼后1-2天后,準備一些與水混合的蛋黃、菜葉等,請一些小朋友來喂小雞。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案12-17
科學(xué)教案12-20
科學(xué)教案12-20
科學(xué)教案12-22
科學(xué)教案12-21
科學(xué)教案12-21
科學(xué)教案12-22
科學(xué)教案12-22
科學(xué)教案12-19
科學(xué)教案12-22