【熱門】科學(xué)活動教案范文合集九篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的科學(xué)活動教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、能區(qū)分木制品和玻璃制品。
2、通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同特征。
3、對探索活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認(rèn)識玻璃和木頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備：木制玩具及玻璃制品（木頭積木、玻璃球、玻璃瓶）木頭塊和一盆水、一塊抹布。
活動過程：
一、初步感知木頭制品和玻璃制品1、師：寶寶們！老師今天請來了許多玩具來和我們玩游戲呢，想知道誰來了嗎？（師搖晃盒子），寶寶們每人在盒子里面摸一樣，然后拿出來，看看你摸到的是什么？（幼兒說出物體的名稱）2、師：你們知道你摸到的東西是用什么做的嗎？(如玻璃瓶是玻璃做的，積木的木頭做的等)，現(xiàn)在我請手里拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮，請手里拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮。（出示木頭盒子和玻璃盒子）師：這是玻璃玩具的家，我把它放在這里，這是木頭玩具的家，我把它放在這邊，注意了送玩具寶寶回家的.時候要輕輕的放喔，不然玩具寶寶要哭的�，F(xiàn)在我請寶寶們輕輕地把你手里的玩具寶寶送回家吧！
二、通過觀察感知木頭和玻璃的不同特性1、師：我們知道了這邊的玩具是玻璃做的，這邊的玩具是木頭做的。寶寶們，老師還為你們準(zhǔn)備了這個呢，看！（出示玻璃片和木頭塊）你們可以摸摸它們、捏捏它們，仔細(xì)看一看它們，然后告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？注意了摸的時候要輕輕的摸喔，拿的時候要小心，不要掉在地上了。（鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）2、教師：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很容易破碎的，你們看老師這里就有一塊不小心打破的玻璃（出示打破的玻璃）。
三、課外延伸師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？讓我們一起找一找吧。（幼兒找一找）
科學(xué)活動教案 篇2
設(shè)計意圖：
在地球上，所有東西往上一拋都會落下來，這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗有沒有進(jìn)一步探索的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經(jīng)驗進(jìn)行深層次的探索，以幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。
目標(biāo)：
1．觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2．能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
準(zhǔn)備：
1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。
過程：
一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)
1．提出任務(wù)。
師：今天我們來做一個“沒那么簡單考考你”的挑戰(zhàn)游戲�！皼]那么簡單考考你”是什么意思呢?(看上去很簡單，其實不簡單。)
師：我們知道在地球上所有的物品往上一拋，都會——(幼兒補(bǔ)充：落下來。)這個問題真的很簡單!但是你是否注意到，每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達(dá)呢?這可有點不簡單了。
師：請你仔細(xì)觀察這些物品落下來的樣子，等一會兒要請你表達(dá)。
2．教師操作，逐一讓物體下落。
3．交流與總結(jié)。
(1)幼兒交流。
(2)教師總結(jié)：大家通過仔細(xì)觀察，把“落下來”這件事情表達(dá)得很清楚。有的注意到了落下來的聲音，有的觀察到了落下來的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒!
(開門見山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗準(zhǔn)備。)
二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的.現(xiàn)象
1．提出任務(wù)。
師：我們今天的挑戰(zhàn)是“沒那么簡單考考你”，下面請選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋“同一高度，同時落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來。
教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點如下：
●注意了解幼兒是否遵守“同一高度，同時落下”的規(guī)則。
●當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒他們記錄下來。
●當(dāng)幼兒記錄有困難時，可以讓他們觀察同伴記錄，提醒他們用符號進(jìn)行記錄。
2．交流與總結(jié)。
(1)幼兒交流自己的記錄。
教師這時可以關(guān)注以下兩個方面：
●幼兒創(chuàng)造性地用符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。
●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。
(2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
師：大家通過觀察、比較、記錄，知道了物體落下來時有許多不同�？墒�，這些不同可能和什么有關(guān)系呢?(根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。)
(這個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用比較的方法，并且從語言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。)
三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度
1．提出任務(wù)。
師：請記住我們的挑戰(zhàn)題目是——(幼兒補(bǔ)充：沒那么簡單考考你。)
師：(出示一張手工紙，使其落下)給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣�？瓷先ズ唵危鋵嵅缓唵闻�!試一試吧。
2．幼兒操作。
教師邊與幼兒一同操作，邊觀察幼兒的操作情況，指導(dǎo)要點如下：
●當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動作時，便上前鼓勵，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。
●當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：除了折疊．你還有不同的方法嗎?(團(tuán)、撕開等。)
3．交流與總結(jié)。
教師在總結(jié)時可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工紙一同落下，進(jìn)行比較觀察，鼓勵幼兒設(shè)法使紙落得快一些。
(在進(jìn)行了兩個環(huán)節(jié)的嘗試、觀察、比較和對下落相關(guān)因素的思考之后，這個環(huán)節(jié)嘗試讓幼兒解決問題，即如何讓兩張相同的紙下落速度不一樣。)
四、結(jié)束
師：在“沒那么簡單考考你”的挑戰(zhàn)游戲中，你們通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真比較、努力思考和嘗試，取得了勝利，為自己鼓掌吧!
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.幼兒能用多種方法玩飲料瓶并在玩中體驗到快樂和成就感。
2.幼兒能有一定的環(huán)保意識。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.干凈的各種飲料瓶若干、水桶（里面盛有足夠的水）。
2.用大飲料瓶做的盛物的容器若干和各種豆子、花生、米
3.小石子、小紙團(tuán)和足夠的沙子
幼兒已有的相關(guān)知識和經(jīng)驗分析：
在有趣的飲料瓶主題活動中，幼兒能主動的投入到籌備活動當(dāng)中，充分的參與共同準(zhǔn)備各種各樣的瓶子及所需要的盛物容器、各種豆子、花生、米、小石子、小紙團(tuán)和沙子。把廢舊并干凈的飲料瓶、紙杯及紙盒等等投放在活動區(qū)中，讓幼兒進(jìn)行操作裝扮，懂得廢物利用、變廢為寶的道理。而且瓶子都來源于幼兒的生活中，幼兒對于瓶子也有初步的了解及用途。幼兒在進(jìn)行游戲和操作時，獲取了更多的方法及經(jīng)驗，能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
活動過程：
�。ㄒ唬�、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣
教師引導(dǎo)幼兒觀察飲料瓶，請幼兒說一說自己對飲料瓶的認(rèn)識及了解。
師：“這些瓶子上面都印有什么呢？它是什么飲料的瓶子呢？”（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗說出自己對瓶子的認(rèn)識和了解。幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。）
師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子可以有什么用處呢？”
幼：“可以賣錢，可以盛水，可以做成花瓶，可以做成沙漏等等�！�
師：“小朋友們說出了這么多得用處，小朋友們想不想知道老師拿這些飲料瓶來做什么了嗎？”
幼：“想！”
師：“那小朋友請先閉上小眼睛，老師把它們變出來好不好？”“一二三，請小朋友睜開小眼睛吧！”“請小朋友說說老師都把瓶子做什么了？”
幼：“花籃、花瓶、花盆、小水桶、機(jī)器人等等”“老師在拿瓶子做運動�！�
師：“今天，這些飲料瓶來到了我們的活動室，想和小朋友們一起做游戲，你們高興嗎？”
幼：“高興！”
�。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動形式，教師讓幼兒利用平時不用的這些瓶子做游戲，引起的幼兒的興趣。）
�。ǘ⒆杂商剿黠嬃掀康亩喾N玩法
1、幼兒自由玩空飲料瓶
�。�1）.師：“飲料瓶有很多種完法，剛才老師也表演的一種玩法，我想小朋友們都迫不及待的想試一試，來跟瓶子做游戲了，對嗎？”
幼：“對！有的鼓掌！”
師：“小朋友們可以拿一個玩，也可以拿多個玩，還可以跟其他小朋友一起來玩，但要注意安全不能打逗,大家請玩吧！”
�。ㄓ變鹤杂蓢L試玩瓶子。有的幼兒把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能轉(zhuǎn)好幾圈;有的幼兒用瓶子敲打身體及桌子椅子和地面，發(fā)出不同的響聲；有的幼兒把瓶蓋擰下來，用嘴對著瓶口吹出聲來；有的幼兒用另個瓶子敲打橫放在地上的那個瓶子，地上的瓶子能蹦起來......)
�。�2）.交流玩法
師：“請***小朋友來給大家表演一下，并簡單說明自己是怎么來玩的�！薄罢l的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的呢？”（幼兒示范）
�。ò扬嬃掀慨�(dāng)玩具是本次活動的重點，在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵幼兒大膽嘗試各種玩法，幫助有困難的幼兒，讓他們體會成功的.喜悅。）
2、幼兒自由玩裝有東子的飲料瓶
�。�1）.師：“剛才，小朋友玩的是空瓶子，如果瓶子里面裝上東西是不是更好玩呢？小朋友們咱們一起來試一試吧！”
（出示準(zhǔn)備好的各種豆子、花生、米、小石子、小紙團(tuán)、沙子和水。）
師：“小朋友們自己來選擇東西來裝進(jìn)瓶子里，慢慢的裝，裝好后擰緊瓶蓋�？梢赃x一樣裝也可以選多樣裝，可以自己玩也可以和小朋友一起玩�！�
�。�2）.讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩？
�。ㄌ嵝延變鹤⒁獍踩�，觀察并引導(dǎo)嘗試多種玩法。）
（有的幼兒把裝有豆子、花生、米的瓶子搖了搖，變成了沙錘；有的幼兒把兩個裝有沙子的瓶子口對口不是顛倒上下，玩起了沙漏；有的幼兒把各種豆子、米、花生、沙子、石子、紙團(tuán)都放進(jìn)瓶里最后還灌滿水，看著瓶子里各種東西的變化等等。）
�。�3）.交流玩法
師：“請***小朋友來給大家表演一下，并簡單說明自己是怎么來玩的。”“誰的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的呢？”（幼兒示范）
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)，我讓小朋友們在瓶子里裝上東西嘗試新的玩法，給幼兒們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進(jìn)一步自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)飲料瓶有更多有趣的玩法，在玩的過程中培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神。）
�。ㄈ⒄勗捫〗Y(jié)
師：“小朋友們和瓶子們一起玩游戲快樂嗎？（快樂�。﹦偛�，小朋友們你們的玩法都很棒，其實，在我們生活周昂還有很多廢舊的物品都可以用來當(dāng)玩具，你們知道還有那些物品嗎？（紙杯，紙盒，易拉罐，報紙等等。），這些物品都不要隨便扔掉�！�
�。ㄍㄟ^進(jìn)一步的談話讓幼兒進(jìn)一步了解在生活周昂還有很多物品可以廢物利用。）
�。ㄋ模⒆鼋】祮♀彶�
師：“剛才，老師看見有的小朋友拿著飲料瓶做運動，來鍛煉身體。下面咱們也把飲料瓶當(dāng)啞鈴，跟老師一起來做啞鈴操鍛煉身體吧！”
“小啞鈴，真不錯，我拿它來把操做；小啞鈴，前平舉；小啞鈴，側(cè)平舉；小啞鈴，向上舉；小啞鈴，放下面，碰一碰；小啞鈴，放左邊，碰一碰；小啞鈴，放右邊，碰一碰；小啞鈴，放腰上，跳一跳�！�
師：“今天，飲料瓶和小朋友們一起做了那么長時間的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把他們送回家，讓他們休息一下吧！”（引導(dǎo)幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣。）
教學(xué)內(nèi)容附錄
這次集體教育活動涉及到的兒歌“小啞鈴，真不錯，我拿它來把操做；小啞鈴，前平舉；小啞鈴，側(cè)平舉；小啞鈴，向上舉；小啞鈴，放下面，碰一碰；小啞鈴，放左邊，碰一碰；小啞鈴，放右邊，碰一碰；小啞鈴，放腰上，跳一跳�！�
活動反思：
本次活動所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中丟棄物，但對于幼兒游戲來說卻有著很大的用處，可以把它當(dāng)成游戲的材料，進(jìn)行多種游戲。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平，我將本次活動的目標(biāo)定在幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)和探索飲料瓶的多種玩法上。
活動中，我首先讓幼兒通過自由玩瓶子，來提取和激活它們原有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了“好玩大家共享”的方法，讓幼兒在反復(fù)的親身體驗中，積極的探索飲料瓶的多種玩法。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動，在通過肢體和大腦的活動來提升自身的能力和經(jīng)驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉，經(jīng)驗得到了提升。通過玩瓶子，幼兒在時間中培養(yǎng)創(chuàng)新能力與想象能力，體驗到了成功的快樂，同時，該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
科學(xué)活動教案 篇4
設(shè)計背景
上學(xué)期，我班新增了一些幼兒喜歡的管子玩具。有一天，我發(fā)現(xiàn)幾個孩子這樣玩管子：一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹，另一個孩子的頭發(fā)被吹飄起來了；一個孩子把好幾個管子連接在一起，把一個彈珠放進(jìn)管子，彈珠從另一頭滾出來了；一個孩子把一塊積木也放進(jìn)了管子，可是積木落下去一半，卻出不來了……《綱要》強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，孩子們的這些行為不正是在進(jìn)行“哪些東西能穿過彎管”的探索嗎？于是我決定利用管子玩具，讓幼兒在假設(shè)猜測、不斷探索中，了解事物的相關(guān)特性。
活動目標(biāo)
1.能結(jié)合已有經(jīng)驗提出假設(shè)，樂意通過實驗加以驗證，感受科學(xué)探索的樂趣。
2.通過實驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
3.喜歡操作，大膽交流，懂得實驗是驗證猜想的方法之一。
活動準(zhǔn)備
1.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。
2.教學(xué)材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。
活動過程
1.彎管拼搭
教師：看，這是小朋友們平時常玩的管子玩具，請你們用兩分鐘的時間趕緊搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創(chuàng)意。（幼兒拼搭，教師計時。）
教師：舉出你的彎管讓所有的小朋友看到，說說你搭的是什么。（幼兒自由回答，教師給予回應(yīng)。）
2.預(yù)測假設(shè)
�。�1）尋找彎管共同點
教師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可仔細(xì)觀察一下你們的.彎管，它們有一個什么共同的地方？（幼兒仔細(xì)觀察，允許和同伴小聲交流。）
小結(jié)：彎管的造型無論怎么變化，中間都是空的。
�。�2）預(yù)測
教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今天來了許多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統(tǒng)計表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）
教師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請我們小朋友先來猜一猜！老師給你們每個人都準(zhǔn)備了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）
（3）統(tǒng)計
教師：請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，把笑臉和哭臉貼到相應(yīng)的表格里。（幼兒把自己的猜想結(jié)果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過，哭臉表示不能穿過。）
教師：我們看一下小朋友的猜測結(jié)果，你從表格上看懂了什么？（點數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量，把總數(shù)寫在最后一欄，初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計的方法分析表格。）
3.驗證、記錄
�。�1）教師：小朋友有不同的意見，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來做個試驗驗證一下。
教師：老師為你們準(zhǔn)備了一些實驗材料，請你們?nèi)プ鰝�實驗，然后把實驗的結(jié)果記錄到統(tǒng)計圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！
�。�2）教師巡回觀察、指導(dǎo)，了解幼兒的實驗過程及問題，提醒幼兒及時記錄自己的實驗結(jié)果。
4.交流實驗結(jié)果
�。�1）空氣：空氣是流動的，所以能在彎管子里通過。還有哪些東西是流動的，也能穿越彎管呢？（風(fēng)、水、聲音、氣味等）
�。�2）沙子：顆粒比較小，能在管子里滾動、穿過。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）
教師：怎樣可以快速地穿過彎管呢？（個別幼兒試驗后教師小結(jié)：放入沙子后，晃動彎管，更容易快速穿過。）
�。�3）毛線：線在穿越的時候還需要一點技巧呢！要抖一抖才能夠順利穿越。為什么線能穿越彎管呢？
教師小結(jié)：因為線是細(xì)細(xì)的，軟軟的， 那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢？（因為可以增加它的重力，使它能夠更加方便地穿越彎管。）
�。�4）光：它只能到哪里啊？
教師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。
�。�5）鋼絲：因為長鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。
教師：有什么辦法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由討論）
教師：人們動了很多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個神奇的寶貝（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長長的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了！
小結(jié)：通過實驗，小朋友發(fā)現(xiàn)流動的、小顆粒的物體可以比較容易穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想辦法，可能也會穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學(xué)角試一試，怎樣讓光穿越彎管。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.能手口一致地點數(shù)6個物品，并說出總數(shù)。
2.感知數(shù)字6的形成和所表示的實際意義，會認(rèn)讀數(shù)字6。
活動重點：
能手口一致地點數(shù)6個物體，會認(rèn)讀數(shù)字6。
活動難點：
掌握6的形成，知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。3.提高思維的敏捷性，對數(shù)字有好奇心。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、6這張?zhí)O果卡、6張?zhí)易涌�、哨子一個、課件、格子紙、彩筆小印章。
活動過程：
1認(rèn)讀數(shù)字6. 教師用猜謎的形式引出數(shù)字6，“有一位數(shù)字寶寶他的樣子像老師用的哨子，你們知道他是誰嗎?”“數(shù)字6”
2.學(xué)習(xí)6的形成 “數(shù)字6給老師帶來好吃的水果，我們看看有什么�！薄�5個蘋果，6個梨�！弊層變狐c數(shù)回答，提問：蘋果，梨哪個多?多幾個?如何讓蘋果與梨變成一樣多?引導(dǎo)幼兒理解6的形成知道5添1是6、6比5多1、5比6少1.
3.利用Flash課件引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)6個物體，鞏固6的形成。
設(shè)情景：數(shù)字6邀請小動物們到他的城堡做客，但城堡的'大門很奇怪只為數(shù)量是6的動物們開門這就急壞了數(shù)字6請小朋友們幫忙讓動物們都進(jìn)入城堡.例：五只猴子能進(jìn)入城堡嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?鞏固5添上1是6，6比5多1，5比6少1。
4.玩【看數(shù)字蓋印章】的游戲讓幼兒根據(jù)出現(xiàn)數(shù)字是幾就蓋幾個小印章，認(rèn)讀數(shù)字理解數(shù)的實際意義。
科學(xué)活動教案 篇6
活動分析：
春天來了，我喜歡帶著孩子們?nèi)敉饣顒�，發(fā)現(xiàn)孩子們對踩影子這個游戲很感興趣。能不能圍繞影子設(shè)計一堂教學(xué)活動呢？引導(dǎo)孩子在玩耍中獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗，在操作中探索光、物體、影子三者之間的關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、通過玩影子、發(fā)現(xiàn)影子初步了解影子的形成，知道影子是物體擋住光線而形成的。
2、體驗各類影子游戲的樂趣，拓展幼兒的創(chuàng)新思維。
3、大膽表達(dá)游戲探索的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
手電筒、
活動過程：
一、室外活動，玩影子
1、踩影子。
2、藏影子。
師：踩影子真有趣呀，小朋友想一想，怎樣才能把自己的影子藏起來，不讓別人踩上呢?
幼兒有的跑到大樹底下，有的躲到大滑梯旁，有的藏到墻角……
小結(jié)：影子是物體擋住光線而形成的`。
二、動手操作，發(fā)現(xiàn)影子
1、在教室里蒙上窗簾，布置暗室
黑黑的地方，什么也看不到，也沒有影子。
2、幼兒人手一份手電筒
打開手電筒，把一束光線投射到墻壁上，沒有看到任何影子。
3、請小朋友試試怎樣出現(xiàn)影子
照射到別人身上，把自己的手擋在手電筒前，把手電筒照射在椅子、桌子、書包等物體上。
4、你發(fā)現(xiàn)這些影子是怎么來的？
有光、有物體擋住光線，才能產(chǎn)生影子。
三、玩手影游戲，感受影子帶來的樂趣
1、啟發(fā)小朋友學(xué)做小狗小兔小鳥等手影游戲
2、人手一份手電筒讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么�？凑l做得更像。
課后延伸活動，畫影子：做個觀察記錄，每天不同時段去觀察，畫下同一棵大樹的影子在太陽的移動過程中所出現(xiàn)的不同變化。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.能結(jié)合已有經(jīng)驗提出假設(shè)，樂意通過實驗加以驗證，感受科學(xué)探索的樂趣。
2.通過實驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
3.喜歡操作，大膽交流，懂得實驗是驗證猜想的方法之一。
活動準(zhǔn)備：
操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長的硬鋼絲、米、手電筒、小記錄表人手一張。
活動過程：
1.彎管拼搭
教師：看，這是小朋友們平時常玩的管子玩具，請你們搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創(chuàng)意。（幼兒拼搭，教師計時。）
教師：舉出你的彎管讓所有的小朋友看到，說說你搭的是什么。（幼兒自由回答，教師給予回應(yīng)。）
2.預(yù)測假設(shè)
�。�1）尋找彎管共同點
教師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可仔細(xì)觀察一下你們的彎管，它們有一個什么共同的地方？（幼兒仔細(xì)觀察，允許和同伴小聲交流。）
小結(jié)：彎管的造型無論怎么變化，中間都是空的。
（2）預(yù)測
教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今天來了許多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統(tǒng)計表，表上有空氣、米、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，能穿越的打√，不能穿越的`打×。
�。�3）統(tǒng)計猜測結(jié)果
教師：我們看一下小朋友的猜測結(jié)果，你是怎么猜的？有不同的嗎？
3.驗證、記錄
�。�1）教師：小朋友有不同的意見，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來做個試驗驗證一下。
教師：老師為你們準(zhǔn)備了一些實驗材料，請你們?nèi)プ鰝�實驗，然后把實驗的結(jié)果記錄到統(tǒng)計圖上，能穿越的打？√，不能穿越的打？×。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！
�。�2）教師巡回觀察、指導(dǎo)，了解幼兒的實驗過程及問題，提醒幼兒及時記錄自己的實驗結(jié)果。
4.交流實驗結(jié)果
�。�1）空氣：空氣是流動的，所以能在彎管子里通過。還有哪些東西是流動的，也能穿越彎管呢？（風(fēng)、水、聲音、氣味等）
�。�2）米：顆粒比較小，能在管子里滾動、穿過。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）
教師：怎樣可以快速地穿過彎管呢？（個別幼兒試驗后教師小結(jié)：放入沙子后，晃動彎管，更容易快速穿過。）
�。�3）毛線：因為線是細(xì)細(xì)的，軟軟的，不容易穿過。我們可以想想辦法請誰來幫忙呢？出示螺帽。那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢？（因為可以增加它的重力，使它能夠更加方便地穿越彎管。）
�。�4）光：它只能到哪里�。�
教師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。
�。�5）鋼絲：因為長鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。
教師：有什么辦法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由討論）
教師：人們動了很多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個神奇的寶貝（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長長的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了！
小結(jié)：通過實驗，小朋友發(fā)現(xiàn)流動的、小顆粒的物體可以比較容易穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想辦法，可能也會穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學(xué)角試一試，怎樣讓光穿越彎管。
科學(xué)活動教案 篇8
篇一：“認(rèn)識日歷”
一、活動目的
1.讓幼兒認(rèn)識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學(xué)會看日歷，如今年是哪一年？今天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是 幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？并能在日常生活中運用，從而擴(kuò)大幼兒的知識面，提高認(rèn)識能力，并教育幼兒珍惜時間。
二、活動準(zhǔn)備
1.教師自制1994年全年日歷一大張作為教具（要求數(shù)字盡量寫大）。同時制作并復(fù)印供幼兒用的94年全年 日歷表，每人一張。
2.抽答問題的卡片若干張。
3.發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。
三、活動過程
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1至12、1至31及序數(shù)第1至第12。
2.出示老師自制的1994年的整張日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹這是日歷，教大家學(xué)說“ 日歷”。
3.根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗及在學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹 每一大格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。反復(fù)讓幼兒回答一年有12個月， 并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
4.再請幼兒看黑板上的大日歷，提出問題：一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格 子里的數(shù)字來回答）奇怪，為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？老師現(xiàn)在給大家講一個有趣的故事：在很早很早以前，羅馬帝國有一個叫凱撒的皇帝。他規(guī)定將一年365天分成 12個月，由于他的生日是前半年的單月。所以就規(guī)定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來 一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當(dāng)時的羅馬帝國認(rèn)為，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國處死犯人是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應(yīng)是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是 365天了。后來凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應(yīng)是小月，30天，但這 個皇帝不愿自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就決定再從不吉利的二月中減少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小， 十二月大（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示的天數(shù)給幼兒看）。
5.假如大家不看著日歷，能不能將一年中的大月、小月、平月說正確呢？現(xiàn)在，老師教小朋友一個幫助記 憶的好辦法。老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起，凡關(guān)節(jié)凸處為月大，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平 為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口訣。要提醒幼兒，數(shù)到七月后要回到食 指關(guān)節(jié)凸出處，重新開始數(shù)八月大、九月小……。這樣七月、八月連續(xù)兩月是大月。
請小朋友模仿老師的樣子來學(xué)習(xí)這種方法，一月一月地練習(xí)，學(xué)完后試試小朋友學(xué)習(xí)的效果，先由老師提問，讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹部分集體回答：一月是什么月？有多少天？二月是……，特別要提問七 月、八月各是什么月？有多少天？然后再提問九月、十月……。第二遍可提問個別能力較強(qiáng)的幼兒，也可試問 能力稍差的幼兒，如不行，老師再教。
5.繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期 一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自己上來 在日歷上找出這一天。
6.給每個幼兒發(fā)一張94年全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人報出時間，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，報幾次后二人互換。
7.提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，學(xué)會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。
8.老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。問到20xx年你們有多大？那時你們想干什么事？請幼兒自由發(fā)言。
9.老師小結(jié)，并鞏固提問（可集體或個別回答交替進(jìn)行）：
①一年有多少天？
�、谝荒暧袔讉�月？
③大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？
�、芤恍瞧谟袔滋�？
回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。
10.欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。
時間伯伯 時間伯伯， 你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步， 從過去走到現(xiàn)在， 從昨天走到今天， 從現(xiàn)在走向?qū)怼?時間伯伯， 叔叔阿姨告訴我們， “一寸光陰一寸金”， 我們一定愛惜你， 跟隨你的腳步， 做時間的小主人。
11.老師擺出或掛出各種日歷，進(jìn)行展覽，告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻 上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手表上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設(shè)計得最美，自己最喜歡哪一種。全活動結(jié)束。
四、活動延伸
1.在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。
2.教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來幼兒園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
3.要求每個幼兒在家長的指導(dǎo)和幫助下自制20xx年日歷一張。
篇二：認(rèn)識彈性
活動目標(biāo)
1、通過游戲活動，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有許多東西是有彈性的。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
l、每人座位靠背上系一根松緊帶。
2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。
3、室內(nèi)：小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。
4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。
活動過程
(一)探索游戲：
教師交待要求和注意事項：今天帶小朋友到活動室玩游戲，桌子上有許多有趣的東西，你們每一個人可以去取一樣玩，玩了以后你們發(fā)現(xiàn)了什么?感覺怎么樣?
1、 啟發(fā)提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)識彈性。
請小朋友告訴大家，你是怎么玩的?感覺怎么樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后發(fā)現(xiàn)這些東西會彈回來。
教師小結(jié)：一樣?xùn)|西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會彈起來，這就叫彈性。
2、請小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西? (松緊帶)請你們?nèi)ダ�，發(fā)現(xiàn)它會怎樣?什么道理呢?
小結(jié)：對了，有力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。
3、 現(xiàn)在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。
(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)
輔助提問：你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的? (啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)
(二)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與自己周圍生活的聯(lián)系。
剛才，小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的，我們生活中有許多有彈性的物品，接下來請小朋友自己想辦法去發(fā)現(xiàn)活動室時還有哪些東西有彈性，然后告訴大家你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的?
(去掉遮布，幼兒分散活動尋找，給幼兒一定時間找一找、玩一玩)
1、老師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導(dǎo)幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。
2、教師小結(jié)：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力后，這些東西才會有彈性。
(二)最后請大家到外面游戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。
(帶領(lǐng)幼兒到場地上去玩有彈性的運動器具)
延伸活動
1、把一些小的有彈性的東西放在科學(xué)區(qū)，讓幼兒進(jìn)一步探索。
2、回家后找找還有哪些有彈性的`東西。
篇三：認(rèn)識夏天
活動目標(biāo)
1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣；使學(xué)生體會到，大自然是不斷變化的。
活動準(zhǔn)備
1.課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⑻鞖�、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
活動過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）
2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
3.講述：這節(jié)課，我們來認(rèn)識夏天有什么特征。（板書課題。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
（1）出示掛圖或投影片──春天、夏天。
�。�2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？
�。�3）匯報觀察、討論結(jié)果：
認(rèn)識夏天的一般特點，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識，從而更好地認(rèn)識當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>
① 天空有什么不同？（夏天的天空多云。）
�、� 樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。）
�、� 田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）
�、� 河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）
�、萑说囊轮惺裁醋兓浚〒Q了夏裝。）
�、藓⒆觽冊趹敉馔媸裁�？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）
�。�4）觀察圖片。
�。�5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？
（6）教師小結(jié)：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）
2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同
（1）講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況，下面來匯報一下。
（2）匯報觀察結(jié)果：
認(rèn)識當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點。
① 我們這個地方的夏天與春天有什么個同？
�、谖覀冞@個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？
（以上兩個問題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。）
�。�3）教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。
這個問題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識了夏天的特征。
2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c重新編寫。這樣，學(xué)生學(xué)起來更親切，更有意義。
夏天天氣好炎熱，
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟，
野草開花滿山坡。
布谷鳥在樹上啼，
蟬在樹上高聲歌。
玉米長高麥?zhǔn)崭睿?/p>
小孩游泳樂呵呵。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。
四、教學(xué)參考知識
夏天的特征
（1）夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；
�。�2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；
�。�3）夏天，植物生長十分茂盛；
（4）夏天是農(nóng)民最忙的時期，他們要進(jìn)行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動；
�。�5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。
篇四：認(rèn)識調(diào)料
活動目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進(jìn)行辨別的功能。
2、通過對調(diào)料的認(rèn)識，使幼兒學(xué)會簡單的使用方法。豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
3、培養(yǎng)幼兒努力合作的良好行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。
活動過程
一、布置活動室，將調(diào)料分盤放好。導(dǎo)入主題：
教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來做客，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界�！币魳菲�，幼兒直接進(jìn)入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料，提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道，注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點，并利用調(diào)料制作簡單的涼菜。
1、教師提問：“剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料？”幼兒回答：“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油�！痹僬堄變赫f出是如何知道這些調(diào)料的，引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。
2、出示一盤調(diào)好的菜，請幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用：人們使用調(diào)料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調(diào)料的其他用途：醋可以用來殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒；如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛；涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
3、出示各種切好的菜類，先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調(diào)制涼菜。
教師：“今天，我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎？”請幼兒分四組進(jìn)行活動。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調(diào)料用筷子進(jìn)行攪拌，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個菜有其突出的特點，四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽，咸的加點雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。
4、請幼兒將調(diào)好的菜裝盤，為菜起名并做簡單介紹。介紹的語言形式為：我們的菜名是* * *，用的主料是* * *，調(diào)料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖（火燒冰山）、涼拌豆腐皮（可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。）、黃瓜火腿（紅點點、綠點點）、糖醋蘿卜絲等。
三、請其他班級的老師和同學(xué)品嘗，教師表揚幼兒愛勞動，友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)事。
篇五：我認(rèn)識的蟲蟲
活動目標(biāo)：
初步了解幼兒對各種蟲類的認(rèn)知程度。
活動準(zhǔn)備：
通過讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關(guān)的小知識。
活動過程：
1、教師提出問題，幼兒回答――你能說出你認(rèn)識的蟲蟲的名稱嗎？你能描述出他的樣子嗎？
2、幼兒回答，教師簡筆畫記錄。
浩楠：我認(rèn)識菜青蟲，它全身是綠色的，愛吃青菜的葉子，是個壞蟲子。我認(rèn)識螳螂，它前面有兩把大刀，身體是綠色的，有的是咖啡色的，身上還長著翅膀，他吃害蟲是好的蟲。我還認(rèn)識七星瓢蟲，它也是好蟲子，身體像半個球，是紅色的，上面有七個黑點。
張一佳：我認(rèn)識蝴蝶，它有4個翅膀，上面有美麗的花紋，他喜歡在花里飛來飛去，采花粉。范進(jìn)祥：我見過螞蚱，由兩種，一種胖的，一種瘦的，他們都有須子，都有翅膀，有6條腿，有時候他會飛著走，又時候他蹦來蹦去。
豆豆：我認(rèn)識西瓜蟲,它有很多腿，用手一碰它，它就團(tuán)在一起，變成個小球球。這是它在保護(hù)自己。
3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認(rèn)識的蟲蟲。
4、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出自己認(rèn)識的蟲蟲。（延伸活動）
活動效果：
秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲，活動時，孩子們認(rèn)識了很多的蟲蟲，如：螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過捕捉和觀察，孩子們對它們的外形特征、生活習(xí)性非常了解。因此，孩子們描述很仔細(xì)。特別是對秋天特有的幾種蟲子，幼兒更加喜愛。因此，我們以探索秋天常見的幾種蟲子為重點。進(jìn)一步延伸，讓幼兒在會描述的基礎(chǔ)上，能用繪畫的形式表現(xiàn)出來，為我們的下一個活動：制做圖書《我認(rèn)識的蟲蟲》打好了基礎(chǔ)。
科學(xué)活動教案 篇9
活動目標(biāo)：
初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法，并用看，摸，抱等動作參與觀察。
活動準(zhǔn)備：
預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。
1。觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象。
提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？
2。帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的.主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干。樹皮。樹枝。樹葉的順序進(jìn)行觀察；鼓勵幼兒看一看。摸一摸。抱一抱梧桐樹，用多種動作進(jìn)行觀察。感知，并說一說自己的體驗。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。
提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。
小結(jié)：梧桐樹能遮陽，讓我們感到?jīng)隹�；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護(hù)梧桐樹。
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