【精選】科學(xué)活動教案模板錦集六篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的科學(xué)活動教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)活動教案 篇1
s 活動目標(biāo)
1．幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途。
2．幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長變化，發(fā)展探索精神。
3．初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：幼兒用不同的方法探索椰肉的生長變化過程。
活動難點(diǎn)：幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)過前面的探索幼兒已有對椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長變化的認(rèn)識，懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩；
2、材料準(zhǔn)備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個、老椰子若干個都剖開；
3、記錄表若干份。
活動過程
一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動過程
(一)教師提出嘗試問題：前面我們通過不同的方法認(rèn)識了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長變化過程，現(xiàn)在我們要一起來看看椰子肉會不會像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的；嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。
(二)幼兒帶著目的驗(yàn)證
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。（操作過程要交換）
2．師幼交流填表。
幼兒嘗試總結(jié)：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出；嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……
(三)討論椰肉的用途
教師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長變化的.過程后，問幼兒“椰肉這么神奇又好吃，你們知道它還能做什么嗎？”拋出問題后讓幼兒互相討論后回答，幼兒會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說，做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等，教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等等讓幼兒知道椰肉的用途很多……
三、結(jié)束活動
這么有價(jià)值又好吃的果肉，小朋友要不要讓更多的人來分享呀？現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎？
活動反思
本次活動從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動性。活動中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。
科學(xué)活動教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
我班是我園種植活動的實(shí)驗(yàn)班，在進(jìn)行觀察記錄活動時(shí)，幼兒對蔬菜葉子的形狀、蔬菜的生長過程記錄，在概念上不是很理解，因此，進(jìn)一步展開對“葉子的認(rèn)識”主題活動，讓幼兒在不斷的觀察中，體驗(yàn)植物變化的樂趣，激發(fā)對科學(xué)知識探求的興趣。
活動目標(biāo)：
1、了解葉子的基本結(jié)構(gòu)。
2.了解葉子具有的光合作用，能理解光合作用對大自然的意義。
3.知道葉子的不同生長方式，能用手勢表現(xiàn)葉子不同形狀和生長方式。
活動準(zhǔn)備：
1.課前幼兒參與、觀察了種植活動的全過程
2.幾種植物葉子實(shí)物若干，白菜、蘿卜.茄子.玉米頭飾若干
3.多媒體課件（課件一：葉子的結(jié)構(gòu) 課件二：光合作用 課件三：葉子的生長方式）
4.錄音機(jī)一臺，磁帶歌曲《葉子》
活動過程：
一 導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1.師：今天，老師帶來了許多葉子，我們一起來看看這些葉子長什么樣子的？（教師出示葉子實(shí)物）
2.提問：這是什么葉子？長的什么樣子呢？(教師引導(dǎo)幼兒通過比較后使用正確的詞語，尖尖的、長長的、大大的、圓圓的……,并完整的`回答）
3.師：小朋友認(rèn)識了這么多各種各樣葉子，在葉子的身體里，還有幾位好朋友藏在里面，我們現(xiàn)在就去把它們找出來。
二認(rèn)識葉子的基本結(jié)構(gòu)（播放多媒體課件一）
1.師：第一個朋友在葉子的邊線叫葉緣；第二個朋友是葉片上的細(xì)線叫葉脈；第三個朋友在葉片的底部叫葉片基部；第四個朋友叫葉柄。（請幼兒拿著實(shí)物說出葉子結(jié)構(gòu)正確的名稱）
2.師:認(rèn)識了葉子這么多的朋友,請小朋友來做一下呼吸的動作，我們來放松一下。（做深呼吸二次并配上手勢）。
3，提問：
�。�1）小朋友知道我們剛才吸入的氣體是什么嗎？（氧氣）
呼出的氣體又是什么呢？（二氧化碳）
�。�2）我們?nèi)梭w時(shí)刻要呼吸，我們?nèi)梭w需要的氧氣是從那里來的呢？
三了解葉子的光合作用（播放多媒體課件二）
1．葉子的光和作用：葉子利用太陽光的照射，把空氣中的二氧化碳吸進(jìn)身體里，再做成氧氣放出來。(圖一)
2．呼吸的作用：我們每時(shí)每刻都在吸入葉子釋放的氧氣，同時(shí)把沒有用處的氣體二氧化碳呼出來。(圖二)
3．葉子的作用：葉子不停地把二氧化碳吸進(jìn)自己的身體里制作氧氣，然后放出來讓大自然吸收。(圖三)
4．師小結(jié)：葉子的光合作用是利用光制作氧氣，葉子的身體是制作氧氣的工廠，葉子的朋友是工廠的工人。請小朋友再來看一看，這些葉子是怎樣長出來的呢？
四 了解葉子的生長方式（播放課件三）
1．師：組織幼兒觀察葉子的不同生長方式。
2．請小朋友描述三種葉子的不同生長方式，并能用手勢演示。
3．教師小結(jié)：一片一片葉子向上長的叫互生；兩片葉對著向上長的叫對生；三片葉或更多的葉子一起向上長的叫輪生。
4．師：請全體幼兒表演葉子的生長方式。
一手在下，一手在上手指并攏，做互生葉狀；
雙手手碗靠攏,手指伸直，表示兩片葉,做對生葉狀；
兩人或多個幼兒一起做，一幼兒雙手手腕靠攏，表示兩片葉，另一幼兒伸出手表示第三片、第四片……葉子，做輪生狀。
5．師總結(jié)：小朋友認(rèn)識了葉子是各種各樣的，知道了葉子的光合作用，了解了葉子不同的生長方式。如果在戶外發(fā)現(xiàn)了奇異的葉子，可以收藏好，帶到幼兒園，讓老師和小朋友一起欣賞它。
五 結(jié)束部分（播放磁帶《葉子》）
師：老師這兒有許多蔬菜葉子頭飾，小朋友可以自由選擇自己喜歡的頭飾戴上，跟著音樂《葉子》，我們一起來跳舞吧。
�。ǖ谝欢危罕硌萑~子的形狀。第二段：表演葉子的生長方式。第三段：表演呼吸新鮮空氣。）
活動延伸
可讓幼兒到戶外去找不同形狀的樹葉，開拓視野，鞏固學(xué)習(xí)效果。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、了解螞蟻的生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等
2、記錄用的.紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
活動過程：
一、投放各種物品，吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動態(tài)并記錄
1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃�？螞蟻在干什么�?/p>
2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。
2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運(yùn)？他們怎樣通知朋友？
三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。
四、延伸活動：小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”。
將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀察瓶中的土是怎樣的？然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀察土里的變化？
科學(xué)活動教案 篇4
活動目的：
1、通過比較認(rèn)識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。
2、豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松
活動準(zhǔn)備：狐貍和狼的圖片各一張。
活動過程：
一：介紹狐貍
1、提問：
�。�1）什么動物是很狡猾的？（出示狐貍圖片）
�。�2）貍什么地是很狡猾的'？（狐貍會裝死，會用尾巴把腳印掃掉，會放臭氣熏人，會守在兔子洞口，會游水偷鴨子吃，狐貍知道獵人來捉它時(shí)還會把放出的臭氣除掉。）
�。�3）狐貍住在哪里？吃什么東西？（草原、樹林，專吃兔、雞、鼠）
二、講故事：狐貍的一家
三、用比較的方法介紹狼：
1、出示狼的圖片：這是什么動物？
2、比較狼和狐貍的不同點(diǎn)
（1）狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？
�。�2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來找食的）
�。�3）狼和狐貍還有什么地方不一樣？（大小、尾巴）
小結(jié)：不同點(diǎn)：通過比較認(rèn)識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松
狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動物，尾巴像條繩子，向下垂。
相同點(diǎn)：狐貍和狼都吃動物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。
四、思考提問：狐貍和狼誰兇？誰比狼還兇？（老虎、獅子等）
科學(xué)活動教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
“變了變了”是省編教材小班主題活動“大大小小”中的一個科學(xué)活動內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。
活動目標(biāo)
1．感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
2．在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。
3．初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備
透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。
活動過程
1．以“變魔術(shù)”引發(fā)幼兒的好奇心。
師：小朋友，你們看這是什么?
幼：手。
師：對，老師的手會變魔術(shù)，你們想不想看?
2．用手指游戲“變變變”，導(dǎo)入活動。
一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲�！�
過渡：老師還有一個本領(lǐng)，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?
(由于小班幼兒年齡小，開始時(shí)注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)
3．出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手實(shí)驗(yàn)
師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎?
幼：一樣。
師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里，一個杯子里倒上水，另一個杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?
4．幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么
�、倌径兇罅耍虎谀径冃×�；③木耳大小沒變化。
(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)
5．幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別
6．組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳
師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機(jī)。)
7．幼兒動手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證
(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化，鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)
8．師幼共同游戲：變呀變
請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動做準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。
(科學(xué)與音樂活動相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)
9．幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水
教師以優(yōu)美形象的語言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢“開放”的過程，體驗(yàn)美的感受。
(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發(fā)食物由小變大的'感知和理解。)
活動延伸
教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。
活動反思
自從參與了省級實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來，面對進(jìn)行的科學(xué)活動，我更加注重嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動。“變了變了”主題活動，如果按教材上進(jìn)行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教材只是提供給教師可參考的活動內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動的愿望；三是活動是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.通過有趣的操作活動，感知空氣的存在，初步了解空氣的特征及作用。
2.動手動腦探究問題，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）：活動前，讓幼兒初步認(rèn)識空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。
2.（物質(zhì)準(zhǔn)備）每人一個裝有三分之一水的透明杯子，吸管，粉筆人手各一份，塑料袋若干。
活動過程：
一.導(dǎo)入活動
1.教師出示一個已經(jīng)吹起來的氣球，直觀演示引出課題，請小朋友們看一看，氣球?yàn)槭裁词桥峙值模浚ㄓ變夯卮穑┙處熜〗Y(jié)吹起來的氣球里面有空氣
2.出示問題，幼兒猜想。
氣球娃娃為什么扁了？（幼兒回答）那空氣寶寶到底去哪兒了呢？請小朋友們一起來猜一猜？（幼兒自由回答）
3.教師引導(dǎo)：小朋友們的想法可真多，那空氣寶寶到底去哪兒了呢？會不會跑到我們的身體里呢？下面我們一起玩一個有趣的游戲“找空氣寶寶’。
二.實(shí)驗(yàn)操作
�。ㄒ唬┥眢w里的空氣
1.明確操作要求：
�。�1）.首先要把吸管插入水中，然后向里面吹氣，注意吸管只能用來吹氣，不可以洗水。
�。�2）.吹的時(shí)候要認(rèn)真觀察看看發(fā)生了什么？
�。�3）吹的時(shí)候力氣不要太大，不要把水弄灑。
2.請幼兒把吸管插入水杯中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在，幼兒把看到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。
3.教師小結(jié)：我們的身體里有空氣。
�。ǘ┓酃P里的.空氣
1.明確操作要求：把粉筆慢慢的放入水中，認(rèn)真觀察看看發(fā)生了什么？
2.幼兒分別把少量粉筆慢慢放入杯中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。
3.教師小結(jié)：粉筆里也有空氣。
�。ㄈ┥磉叺目諝�
1．教師引導(dǎo)，幼兒示范抓空氣。
2．幼兒分別拿塑料袋進(jìn)行操作，感知身邊的空氣，幼兒講述。
3．教師小結(jié)，我們的身邊到處都是空氣。
三．親身體驗(yàn)，感知空氣的作用。
1．小朋友知道空氣的作用嗎？下面請你和老師一起做一個小游戲，請你閉上嘴巴，用手捂住嘴巴，用手捂住鼻子，有什么感覺？（憋氣，不舒服）
2．教師小結(jié)：其實(shí)不光我們?nèi)祟愋枰諝猓游锖托』ㄐ〔菀残枰諝�，那你知道空氣還可以用來做什么嗎？教師出示放風(fēng)箏，降落傘的圖片�？諝鈱殞氄婺芨�，可以做這么多的事情，小朋友都想和它成為好朋友。
四．延伸活動：
小朋友們用塑料袋到戶外抓空氣，感知空氣無處不在。
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