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關(guān)于操場上教案范文6篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的操場上教案6篇,歡迎大家分享。
操場上教案 篇1
新課程如同一股春風(fēng),給基礎(chǔ)教育帶來了新的氣息,帶來了勃勃的生機(jī)。這股春風(fēng)吹醒了早已經(jīng)被應(yīng)試教育禁錮的昏睡的頭腦,吹開了許多渴望改革者的心扉。那么回歸生活是這次新課程改革共同追求的一個目標(biāo)。它所展現(xiàn)的不再是離我們孩子很遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)斗英雄和歷史場景,而是孩子們熟悉的生活經(jīng)歷。這就把孩子的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來了,孩子們每天都在經(jīng)歷,都在享受,對于自己熟知的場景和生活,自然愿意去感悟去體會。課堂的生命意義也正在于此,使每個生命得到新的成長和發(fā)展。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。我們讓孩子找到學(xué)習(xí)的鑰匙而不是幫他直接開門。我們讓他們到生活中去收集,去學(xué)習(xí),并不只是在書本上找。我們不在乎他今天是否少學(xué)了幾個字,而更在乎他今天用了什么方法學(xué)的。在我們孩子的字典里。沒有“我們沒學(xué)過,老師沒教過”這樣的語句。而只有“我試試”三個字。其次我認(rèn)為學(xué)習(xí)的興趣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要!胺哺挥谐尚У膶W(xué)習(xí),學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣!睂W(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就如影隨形、如響應(yīng)聲,學(xué)生有了濃厚的興趣,就會主動積極地學(xué)習(xí),產(chǎn)生事半功倍的效果。我們不要求他一節(jié)課一定要認(rèn)識幾個字,我們更關(guān)注的是他還想認(rèn)識幾個字,他是否還有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,我們期待的是他們在快樂的學(xué)習(xí),他們期待的是學(xué)習(xí)的快樂。最后我認(rèn)為學(xué)習(xí)的習(xí)慣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。一個剛剛?cè)胄W(xué)不久的孩子,對很多學(xué)習(xí)常規(guī)是模糊的,對很多學(xué)習(xí)習(xí)慣是陌生的。所以我們要指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確良好的寫字、讀書、閱讀等習(xí)慣。我們要看到結(jié)果,同時要注重過程,特別是在起始狀態(tài)。當(dāng)然注重了開放性、活動性,并不要求我們放棄雙基,相反我們要在開放和活動中落實我們的雙基,把開放和活動為我們的落實所用;谶@樣的理解,我在設(shè)計《操場上》時是這樣做的。
學(xué)生剛剛從拼音的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為識字,拼讀的能力還有待更大的提高,還未掌握字的一些基本結(jié)構(gòu)知識,因此在這一課時的教學(xué)中,我安排了五個部分。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
當(dāng)然,創(chuàng)設(shè)情境時要根據(jù)課文內(nèi)容來決定情境的基調(diào)。如歡快、輕柔、喜愛、贊美、幽默的喜樂性課文情境,要使學(xué)生在感受愉快刺激中引起情感上的反應(yīng)。本課的教學(xué)以小朋友熟悉的操場來創(chuàng)設(shè)情境。課件先播放下課的鈴聲和操場上小朋友玩耍的喧鬧聲。問:你猜這是什么地方?以喚起學(xué)生聽覺上的一種共鳴,然后出示操場上熱鬧的場景,把學(xué)生的聽覺轉(zhuǎn)到視覺上來,讓學(xué)生看圖進(jìn)行說話練習(xí),對于小朋友每天親身都在經(jīng)歷的運動,學(xué)生自然愿意說,喜歡說,無疑這個情境的基調(diào)是歡快、愉悅的。而且在課初安排的”你演我猜”也是學(xué)生的精彩反饋,學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了,他們專注的認(rèn)讀,投入地表演,主動的參與學(xué)習(xí)過程,教師無須表演自己的才華。因為教師的精彩表現(xiàn)就應(yīng)該是常常地呆在舞臺一邊的高明的引導(dǎo)者和組織者,而不是舞臺的'的主人。課堂上有效地組織小游戲,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。
二、自主學(xué)習(xí),提高自學(xué)能力。
在課前,我讓學(xué)生到生活中去找一找這些字,它們都在哪里?學(xué)生會通過一些包裝盒、廣告牌、店名來學(xué)會在生活中學(xué)習(xí),在不知不覺中積累。然后在教學(xué)生字時,我讓學(xué)生自己到書上去找一找,讀一讀,和生字交朋友,說說你是怎么認(rèn)識的?這樣學(xué)生參與的積極性很高。并且讓學(xué)生自己學(xué)會后介紹給你的同桌,要學(xué)會和朋友一起學(xué)習(xí),共享學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生自學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
三、讀為主線,在讀的基礎(chǔ)上自編兒歌。
語感是對語言文字的感受力,它在人們的聽說讀寫活動中起著十分重要的作用。在學(xué)習(xí)兒歌時,我采用了自讀、指名讀、男女生比賽讀、齊讀等多種方法來指導(dǎo)朗讀。當(dāng)兒童朗讀這首兒歌時,得到的是整體的感受:一幅熱鬧快樂的運動圖。通過朗讀再現(xiàn)了歡快的氣氛。他們透過這些文字,仿佛自身也在大操場的運動之中。當(dāng)然,由于我對這個班級還不是很熟悉,一時還無法洞悉他們的朗讀水平,所以在教學(xué)時,我可能會安排一定的扶讀時間。然后在熟讀的基礎(chǔ)上,我故意隱去了兒歌中的一行,讓學(xué)生進(jìn)行大膽地編寫,做個小作家把自己喜歡的運動編寫進(jìn)去。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生朗讀、理解、思維等能力得到了提高。
四、觀察比較,提高寫字能力和欣賞字的能力。
因為是學(xué)生剛剛進(jìn)入寫字單元,對一些寫字的常規(guī)可能還是處在比較模糊或者生疏的階段,所以最后的書寫指導(dǎo)是通過老師的范寫來進(jìn)行。因為“天”和“大”在字形上比較相似,所以讓學(xué)生自己比較發(fā)現(xiàn),記憶,然后自己找準(zhǔn)在田字格中的位置。并且在寫字過程中給予了學(xué)生一個自我評價的功能,把自己認(rèn)為寫的好的打上一個五角星,提高學(xué)生欣賞字的能力,并讓學(xué)生能取長補(bǔ)短,較好的去掌握怎么書寫這個字。
五、運用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué),活躍學(xué)習(xí)氣氛。
一年級的學(xué)生還處在以形象思維為主的階段,生動形象的畫面、美妙動聽的音樂和可愛動人的形象牢牢地抓住了孩子們的眼睛和耳朵。所以在課件中我插了很多學(xué)生生活中的聲音:鈴聲、操場上活動的聲音、<健康歌>音樂和<運動員進(jìn)行曲>不僅讓學(xué)生來學(xué)習(xí),而且是在學(xué)中樂,在樂中學(xué),整個身體都在參與活動,同時也是回歸了生活。并且是師生共同參與,一下子拉近了師生的空間距離與情感距離,無論從語文教學(xué)的認(rèn)識目標(biāo)還是情感目標(biāo)來說,這樣的處理都是極大地提高了教學(xué)效率。在涂色練習(xí)中,因為學(xué)生是第一次在書上著色,所以我運用投影儀來指導(dǎo)學(xué)生,也就簡單明了的多。
我相信,我們不斷地去優(yōu)化教學(xué)過程,追求活動化、開放化,一定能實現(xiàn)課堂教學(xué)的活潑有趣,定會百花齊放,百鳥爭鳴。
操場上教案 篇2
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識14個字,會寫“八、人、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重難點
認(rèn)字識字。
三、課時劃分
兩課時
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、興趣導(dǎo)入
1、出示一些課間活動所需的器材,如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論:你們認(rèn)識這些東西嗎?用它們可以開展哪些體育活動?
3、全班交流。(根據(jù)回答出示課文中的詞語)
4、看圖,說說課間還可以開展哪些活動?(在圖上找出學(xué)生沒說到的項目出示相關(guān)詞語。)
二、反復(fù)引導(dǎo),認(rèn)識詞語。
1、教師引導(dǎo)談話:小朋友們,你們都認(rèn)識了這些課間活動了嗎?能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎?(要求讀準(zhǔn)字音)
2、同桌合作,借助拼音認(rèn)讀。
3、反饋交流
。1)
談話:誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。
。2)
根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、找出詞語中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語。
三、師生合作,學(xué)習(xí)詞語中的生字
1、認(rèn)讀詞語中的9個生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”,說說學(xué)過的帶“扌”的'字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字,說說你怎樣記住它。
4、小組討論:為什么這些字都是帶“扌”?(都是指手的動作)5、學(xué)習(xí)“足”和“球”,認(rèn)識“足字旁”,認(rèn)識“王字旁”,并說說是怎么記住它們?
6、找一找生詞中帶足字旁的字,說說你是怎樣記住它們的?
7、小組討論:為什么這些字都有“足字旁”?(都是指哪的動作?)
四、鞏固練習(xí)
1、連一連,讀一讀。
打
拍
跳
踢
氣球
皮球
排球
足球
地球
2、
分類游戲。
把六組詞打亂,用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。
五、學(xué)習(xí)書寫-操場上課堂實錄教案
1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
2、比較“八”和“人”的異同。
相同之處:都是撇低捺高。
不同之處:“八”起筆分開,“人”起筆連捺。
3、“人”與“個”比較,注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫,指導(dǎo)書寫時要注意撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫。教師看視,相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、
開火車讀詞卡。
2、
用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二學(xué)習(xí)兒歌
1、自讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。(后鼻音“鈴、聲、響、場、上。”)2、檢查兒歌讀音,同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀,比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
。1)自學(xué)兒歌中的5個生字。
。2)自讀兒歌,找出兒歌中的生字,說說怎么記住它們?
(3)小組討論,用熟字加偏旁的識字法。
。4)檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果,學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法,學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本,學(xué)習(xí)偏旁“亻”
(5)用生字口頭組詞。
。6)說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指導(dǎo)朗讀兒歌,讀出歡快的心情,第二句要自然停頓。
小組讀——個別讀——評議——集體讀
5、指導(dǎo)背誦。
。1)小組背誦,小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
。2)小組交流。
。3)集體背,個別背。
三、擴(kuò)展活動
課后讀讀畫畫:
1、學(xué)生自讀詞語。
2、從中選出自己喜愛的活動,涂上喜歡的顏色。(如果書上沒有可以自己補(bǔ)上)
3、小組交流,互讀互說,向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”
1、比一比,說一說。
“大”加一筆是“天”,“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”,人加兩筆是
“天”。
2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆,與八人的撇筆不同,要先直下,赤了橫以后向左下格撇出,帶有弧度,一撇中有頭、有肚、有尾,不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。操場上課堂實錄教案
5、學(xué)生練寫,教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè),針對性進(jìn)行講評。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
操場上教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“打、球、拔、拍”14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、生字卡片、樂曲
第一課時
一、課前活動,揭示課題
1、學(xué)生伴著《運動員進(jìn)行曲》踏步,師生問好。
2、課件出示《操場上》圖片,現(xiàn)在我們來到了,學(xué)生齊說:“操場上!
3、今天老師帶領(lǐng)大家來到操場上進(jìn)行一次快樂的學(xué)習(xí)活動。
二、自由談話,認(rèn)讀詞語
1、來到了操場上,你最喜歡參加什么活動?學(xué)生說,教師相機(jī)出示相應(yīng)生字卡片。
2、課件出示帶拼音的詞語,自由認(rèn)讀、猜讀,開火車認(rèn)讀。
3、同桌互相拿卡片認(rèn)讀,把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)分享。
4、小老師帶讀:去掉詞語上的拼音,請學(xué)生把詞語移到相應(yīng)的體育活動邊,再帶讀。
5、去掉圖片讀詞語。
6、挑戰(zhàn)自己:你能說一句話,把這些活動都放到話里去嗎?(提示:可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等)
三、課中活動:拍手念兒歌
鈴聲響,下課了,操場上,真熱鬧。跳高拔河拍皮球,天天鍛煉身體好。
動動學(xué)學(xué)生字詞
1、探究學(xué)習(xí)活動
來到操場上,我們來活動活動:
。1)給詞語找朋友
拔打拍跳踢跑
河球繩皮球排球足球步
連一連,看誰能手拉手。
試一試,你把他們分成兩個小組嗎?
。2)給卡片分小組。
看看誰能把卡片分成兩小組,(提示:一小組是用手的活動,一小組是用足的活動)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。
發(fā)卡片:
手足
讓學(xué)生把詞語條:拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。
2、識記生字詞
剛才小朋友們開動腦筋真不錯,《操場上》的生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?
。1)認(rèn)識“打、拔、拍”和“球”
、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)這三個字有什么穿著一件相同的偏旁,你發(fā)現(xiàn)了嗎?想想,為什么?(它們都是用手的活動,所以它們都是“扌”,出示卡片“扌”)
說說你是怎樣記住這幾個字的。(如:“扌”加“丁”打打打。)
、谡J(rèn)識“球”字和“王”字旁。
。2)認(rèn)識“跳、跑、踢”和“高”
①請讀用足的活動那邊的詞語。那看看這三個字有什么相同點?你是怎么知道的?
、谀悄銈儊碜鲎鰟幼骺矗簬煶鍪究ㄆw學(xué)生起立做動作。
③那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
、堋白恪弊峙耘c“足”字比較
、萁虒W(xué)生認(rèn)識“高”字。
四、學(xué)習(xí)寫字“八”和“入”
1、指導(dǎo)寫基本筆畫撇和捺
2、比較“八”和“入”的異同。
相同:兩個字都是由撇和捺組成的,都是撇比捺低。
不同:“八”的撇和捺起筆是分開的,“入”的起筆是連起來的。
3、教師范寫,讓學(xué)生說說寫的時候要注意什么?(“入”的撇捺相接和“個”的不同;撇和捺的張開角度要大,底部平,保證字的端正。)
4、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
我們又來到了操場上進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)活動,(課件出示圖片)先來做做熱身活動吧:
活動1:生生傳遞詞語卡片做小老師朗讀。
活動2:出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”,你還認(rèn)得它們嗎?給他們找?guī)讉好朋友吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
今天我們的主要“運動”是讀好兒歌。
。1)課件出示帶拼音的兒歌,學(xué)生自讀兒歌
。2)指名讀兒歌,注意“鈴、聲、響、場、上”等的`后鼻音發(fā)音
(3)課件出示去掉拼音的兒歌,小組讀兒歌,評一評有否讀出歡快的心情,指名個別讀,評議,集體讀。
2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
小朋友們讀兒歌真好聽,下面我們來進(jìn)行分項“運動”,和生字寶寶交朋友。
4操場上教學(xué),
。1)自由讀兒歌,自學(xué)生字,小組交流識字
(2)交流生字自學(xué)情況,說說自己的學(xué)習(xí)方法
。3)給生字寶寶找?guī)讉好朋友,好讓它們一起去活動
3、指導(dǎo)背誦兒歌
現(xiàn)在每個人都和生字寶寶做了好朋友,如果你們想把它們帶回家,就讓它們排好隊,把它們記在心里。
。1)自由讀讀背背,同桌討論怎樣又快又好地記住它們。
。2)集體背誦,個別背誦。
三、課中活動
恭喜大家把生字寶寶都帶回家,我們來拍拍手念一首有趣的兒歌。
拍手念兒歌:
12拍拍手,34點點頭,56拍拍肩,78扭扭腰
12伸伸手,34搖搖頭,56聳聳肩,78跳一跳
910快坐好。
四、鞏固拓展
大家在操場上都玩的很開心,請你來和大家分享快樂,比一比誰最棒。
活動1:做課后的讀讀畫畫游戲,把你喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色,沒有的可以自己補(bǔ)上,并把自己喜歡的活動介紹給大家:教大家讀一讀,說說這種活動的玩法。
活動2:做接龍游戲
說說“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說,老師板書,比比哪條龍接得最長,看看誰能說得最多。
五、學(xué)習(xí)寫字“大”和“天”
1、教師板書,學(xué)生仔細(xì)觀察“大”和“天”,說說有什么好辦法來記住它們。(編句兒歌記一記:人加一橫是個大,人加兩橫就是天。生字也用加減法,大加一橫是個天,天減一橫就是大。)
2、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個字的撇筆,與“八”和“入”的撇筆不同,“大”和“天”的撇筆要先直下,過橫以后再撇出。
3、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
4、下課的鈴聲響起后,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場上教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
、耪J(rèn)識14個生字,會寫“八、入、天、大”4個字。認(rèn)識5個偏旁。
、普_、流利地朗讀課文。
、羌ぐl(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備:本課詞卡。
第一課時
一、揭示課題,啟發(fā)談話
、耪n間小朋友們在哪兒活動?(出示課題)你最喜歡參加哪些體育活動?(相機(jī)出示有關(guān)的詞卡)
、瓶磮D,說說課間還可以開展哪些活動?
二、自讀詞語和兒歌
、判〗M練讀。要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。
、茩z查詞語讀音。做“登山”游戲。
、菣z查兒歌讀音:競賽“評選金嗓子”,小組派選代表讀兒歌,看誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字
、艔(fù)習(xí)提手旁,說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。
、普乙徽疑种袔А疤崾峙浴钡淖郑f說你怎樣記住他它?
⑶小組討論:為什么這些字都帶“提手旁”?
、日J(rèn)識足字旁:(出示足球)這是什么?你怎樣記住這兩個字?
⑸找一找生字中帶“足字旁”的字,說說你怎樣記住他們?
⑹小組討論:為什么這些字都有“足字旁”?
四、鞏固練習(xí)
、胚B一連、讀一讀。
把下面的練習(xí)印在紙上,每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線,有的.負(fù)責(zé)檢查,有的負(fù)責(zé)上臺匯報,比一比哪組又快又好?
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
⑵找朋友。
把六組詞語打亂,用找朋友的方法分成兩類。
五、學(xué)習(xí)寫字
、胖笇(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
、票容^“八”|“入”的異同。
、恰叭搿迸c“個”字撇捺相接的比較。
、茸⒁馄厕鄰堥_的角度要大,底部要平,保證字體的端正。
、山處煼秾,學(xué)生描紅練寫。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
小結(jié):本課的生字教學(xué),我采用熟讀詞語,兒歌之后呈現(xiàn)生字,在學(xué)習(xí)詞語時,又根據(jù)圖片看圖說圖意,出現(xiàn)詞語,在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字,效果較好。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
、砰_火車讀詞卡。
、朴谩按颉⑶、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
、艑W(xué)習(xí)兒歌中的生字。
a、自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個生字。
b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
c、用生字口頭組詞。
d、做接龍“游戲”。
⑵指導(dǎo)朗讀兒歌。
a、借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
b、透露出歡快的心情,第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。
、侵笇(dǎo)背誦。
a、小組背誦:同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
b、交流:哪一小組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的?
c、集體背,個別背。
三、擴(kuò)展活動
、耪n后讀讀畫畫:把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上去。
⑵把自己喜歡的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫字
、抛屑(xì)觀察“大”、“天”,比一比,說一說。
、谱屑(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆,并與“八”“入”比較。
⑶在書上的田字格中描一描。
、冉處煼秾憽
、烧埶奈煌瑢W(xué)上臺寫。同學(xué)們看他們寫得好不好,為什么?
、视谩鞍恕薄ⅰ叭搿、“大”、“天”組詞。
、藢W(xué)生組詞。
操場上教案 篇5
教案設(shè)計
設(shè)計說明
蘇霍姆林斯基說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦;沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”因此,本課教學(xué)設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂乎,學(xué)得不亦樂乎,在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱,了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì),從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.拼圖識字游戲課件。(教師)
2.生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示題目
1.教師導(dǎo)學(xué):在漢字王國里,小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎?出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)
2.學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語,教師及時評價。
3.教師板書課文題目。
4.學(xué)生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計意圖:所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn),是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,就如在打好的地基上造房子,能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二、活動激勵,學(xué)習(xí)字詞
1.過渡:小朋友們,你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢?
2.學(xué)生自由回答,教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3.教師小結(jié):剛才小朋友們說了那么多體育項目,那么,你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動的名稱呢?教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)
4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5.引問:剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中,你最喜歡哪種?誰愿意到前邊來演一演?
6.活動:一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動名稱。
預(yù)設(shè):跳高、拔河。
7.交流:在同學(xué)表演這些運動的過程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)?
8.學(xué)生匯報。
預(yù)設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的,所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。
9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?
10.課件出示6個表示體育活動名稱的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎?
11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀,教師評價。
12.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
13.小組交流:這些生字中,哪幾個生字最難?你有什么好方法識記它們?把你識字的好方法介紹給大家。
14.檢查反饋:學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計意圖:識字教學(xué),最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。為了實現(xiàn)學(xué)生獨立、主動識字的目的,在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點,增強(qiáng)孩子自主識字的意識。
三、初讀兒歌,識記生字
1.過渡:剛才我們認(rèn)識了6個生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?
2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說出它們的'字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3.教師巡視,重點指導(dǎo),認(rèn)識新偏旁“火”。
4.小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。
5.聽音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,并大聲說出這個生字。
設(shè)計意圖:在語境中識字,生字不再是孤立的個體,而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感,學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,又能借助語言環(huán)境解字義、明用法,提高識字的效率。
四、拼圖游戲,鞏固識字
1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶,翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀,16個生字認(rèn)讀完之后,就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)
2.學(xué)生進(jìn)行游戲。
設(shè)計意圖:低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字,識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點,創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),增強(qiáng)識字的趣味性。
操場上教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識 9 個生字,會寫 2 個字。認(rèn)識“足字旁,提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語,初步兒歌。
3、通過學(xué)習(xí),知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點:識字與寫字
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生觀察課間休息時,操場上的情景,看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動?
2、制作卡片:詞語卡片(表演使用) 生字卡片 (互查使用)
教學(xué)時間: 1 課時
教學(xué)過程:
一、 探究準(zhǔn)備
小朋友,你喜歡我們的學(xué)校嗎? 學(xué)生回答:喜歡
你喜歡我們學(xué)校的什么地方?
師:小朋友們說的非常好,我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂,成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場。(大屏幕操場) cao chang 一個平舌音一個翹舌音,看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準(zhǔn)確了。
師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強(qiáng)調(diào)句子:我喜歡在操場上 ___ )
師:哇,你們喜歡的.運動可真多!那今天呀,我們要先來看看,下課后,操場上,小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上(卡片)板貼課題
二、 探究實踐
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?
1、 小朋友們,請仔細(xì)觀察圖,然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學(xué)生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚討論好的學(xué)生)
討論好了嗎?誰愿意起來說?
…… 學(xué)生各抒己見。 鼓勵完整的用有的,有的,還有的來說。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么? 逐步出示每一幅圖畫,出示字詞,讀字讀詞。(強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),平舌音,翹舌音, bpqd )
3、 小朋友真是太棒了,學(xué)習(xí)拼音才一個月就能記得這么準(zhǔn),老師真高興,現(xiàn)在你們愿意自學(xué)己讀讀這些詞語嗎?生:愿意。如果在讀的過程中遇到了困難,比如有的字不認(rèn)識了怎么辦呢?
小朋友會用這么多方法識字,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語,師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語,這些詞語你們認(rèn)識了嗎?
5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好,我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,不認(rèn)識的字請拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀。現(xiàn)在你認(rèn)識了嗎?讓我們一起來讀。
6、 小朋友,你們看拼音不見了,你還認(rèn)識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,開火車讀。
7、師出示卡片,隨機(jī)讀。
8、 小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確,下面我們做一個游戲怎么樣?游戲名字叫:我來演,你來猜。
規(guī)則:老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片,表演動作,小組同學(xué)猜,每猜對 1 詞得一分。(猜出后,表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語)(抽完后師板貼)
9、大家能不能給這些詞語分成兩類?并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。
10、集體表演,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個生字
12、學(xué)習(xí)生字球、高、步
三、探究體驗
1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)寫字
今天我們不僅認(rèn)識了生字,我們還要一起寫生字呢!
出示“八”、“入”:齊讀 ---- 怎么記住的? --- 組詞。(我們是一年八班)觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的?寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是?(先撇后捺)再看這兩個字有什么不同?
相同:都有 2 筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。
不同:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。
誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)
師:請你教我寫一寫。
生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)
按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()
謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字,F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師:要寫字,先做到:頭正,身直,臂開,足安,一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個“八”,寫一個八,寫完和書中對照。
師評價學(xué)生的字,按照寫法,修改后再寫。
同樣的方法指導(dǎo)寫入。
四、探究總結(jié)
下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響 一二 。
鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
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