關(guān)于大班教案范文集錦8篇

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　活動目的

　　1、激發(fā)幼兒做哥哥姐姐的自豪，增強(qiáng)其責(zé)任感。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察力和動手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品制作玩具、飾物。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備驚喜袋，袋中可放小禮物：如卡通印章、貼紙、小飾品、手工小玩具、等。

　　2、舊物品。如掛歷、塑料瓶、牙膏盒、剪刀、膠水、彩筆、針線、彩色毛線、繩子、乒乓球等。

　　3、花一束。

　　活動過程

　　1、幼兒圍成圓圈坐好，老師坐在圓的一點(diǎn)，參與幼兒的游戲。說：“小朋友們，老師和大家在這個班一起生活學(xué)習(xí)，一起游戲玩耍這么時間大家都成了分不開的好朋友，再過3個月你們就要上學(xué)去了，成為一名小學(xué)生，老師為你們驕傲，同時也真舍不得和你們分開，老師祝福你們將來在小學(xué)里學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、快樂地成長。”

　　2、小朋友說：“謝謝老師�！�

　　3、老師說：“在這個班里，你們一定也有自己的好朋友吧！你想對他們說些什么祝福的話哪？”（小朋友站起來說出自己想說的話。請小朋友說說聽到這些祝福話的感受）現(xiàn)在讓我們一起來做個小游戲，在歌聲中把祝福送給你的好朋友吧！”

　　4、在歡快的樂曲聲中，幼兒積極參與唱歌傳花的游戲，歌曲結(jié)束時，手里拿花的幼兒，找一位好朋友走到他的.面前，說出祝福的話；接到花的幼兒再開始隨著歌曲傳遞花朵，依次做3—4次。

　　5、老師出示驚喜袋，引導(dǎo)小朋友說出還可以給小弟弟妹妹送禮物。走到每個幼兒面前，請幼兒自己從袋中摸取一個禮物，并說出它是用什么做的。

　　6、在大帶小的活動中，引導(dǎo)幼兒通過自己的努力給弟弟妹妹帶來更多的驚喜和快樂，激發(fā)幼兒做禮物送給弟弟妹妹的愿望。

　　7、出示各種紙盒、塑料瓶、剪刀、膠水等材料，幼兒自由組合分組，共同選擇材料制作高摟、汽車，也可以折疊小動物；還可以用塑料瓶做“裝飾燈”，用掛歷紙做“紙手鐲”，用小彩珠穿“項(xiàng)鏈”和“手鏈”，還可以剪貼小裝飾畫等。

　　8、老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，開動腦筋，合作或獨(dú)立完成，可以比著驚喜袋中的禮物制作，也可以用袋中的小飾物進(jìn)行裝點(diǎn)。

　　活動結(jié)束

　　最后由幼兒親自將禮物送到隔壁的小班去。

大班教案 篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　知道自己在長大，體驗(yàn)升入大班的自豪感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒繪畫材料、其他用于布臵的材料。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布臵大班班級環(huán)境。

　　【活動過程】

　　1、認(rèn)識自己班級的位臵，感知班級環(huán)境的變化。

　　師：新學(xué)期開始小朋友們都上大班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)觀察我們大班的教室，跟中班的教室比有什么不一樣？（幼兒觀察）

　　師：班級位臵變了嗎？班級標(biāo)志有什么變化？（個別幼兒回答）

　　師：小朋友說現(xiàn)在的'班級變成大班。那班級內(nèi)的桌椅有沒有變化？

　　師：那班級里面的環(huán)境還有什么變化？班級里面的小朋友有什么變化？ 師小結(jié)：小朋友回答的很好，班級里來了新朋友。班級教室有了很多變化。

　　2、討論、比較自己的變化。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。

　　師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的？有沒有哭？（個別幼兒回答）

　　師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒比較自己與中班幼兒外在的不同。

　　師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來在中班的時候有什么不同？（個別幼兒回答）

　　師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論自己與中班時相比，在本領(lǐng)、能力上有什么變化。

　　師：小朋友想一想自己，跟原來自己在中班的時候有什么不同？你學(xué)會了什么本領(lǐng)？

　　4、教師小結(jié)：我們升大班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比中班時有了更多的本領(lǐng)！現(xiàn)在我們是大班的哥哥姐姐了！

　　5、討論上大班后該怎么做。

　　師：小朋友們都上大班了自己的事情應(yīng)該怎么做？哪些事情應(yīng)該自己做？（個別幼兒回答）

　　師：小朋友說的真好，小朋友現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。

　　6、繪畫《我是大班小朋友》

　　師：我們升大班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張《我是大班小朋友》。

大班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)思路：三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時，往往是無意識地進(jìn)行圖形拼搭。

　　讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習(xí)，既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)；如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動的有趣、有效，是我設(shè)計(jì)"圖形碰碰樂"活動的初衷。

　　活動旨在通過"圖形碰碰樂"的過程，讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)：1．感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。

　　2．嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：1．教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。

　　2．幼兒操作用材料：三角形12個，泡沫墊子6塊。

　　活動過程：一、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認(rèn)識

　　1．指認(rèn)幾何圖形、正確命名。

　　(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。

　　(2)提問：這里有許多幾何圖形卡片，請說出它們的名稱。

　　(教學(xué)提示：教師指著卡片，請幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，教師則出示"菱形"與其對比，豐富對"平行四邊形"的認(rèn)識，并正確命名。)

　　2．指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。

　　(1)提問：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動了，你還認(rèn)識它們嗎?

　　(教學(xué)提示：教師邊提問邊轉(zhuǎn)動幾何圖形讓幼兒指認(rèn)，重點(diǎn)指認(rèn)"三角形、梯形、平行四邊形"。)

　　(2)歸納：轉(zhuǎn)動幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，豐富幼兒對平行四邊形的認(rèn)識。同時，通過"轉(zhuǎn)動"幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特征的'認(rèn)識，并為后續(xù)的"圖形拼搭"活動作鋪墊�！�

　　二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化

　　1．玩游戲：圖形碰碰樂。

　　(1)交代玩法：這里有許多三角形，我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲。請你們仔細(xì)聽兒歌。

　　碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。

　　你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。

　　(2)提問：請問你們聽到了什么?

　　(3)追問：怎么才算2個三角形碰在一起了?

　　(教學(xué)提示：教師用2個三角形當(dāng)場演示圖1，幫助幼兒理解：兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)

　　(4)歸納：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個三角形才快樂。

　　(5)宣布游戲規(guī)則：

　　第一，聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。

　　第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。

　　第三，三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上)，小朋友馬上回到坐位上。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則，思路清晰、目的明確，能幫助幼兒有意識、有條理地記憶；此環(huán)節(jié)教師的語速不宜太快，邊說邊用手勢進(jìn)行演示，以幫助幼兒理解規(guī)則�！�

　　(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?

　　【設(shè)計(jì)意圖：宣布游戲規(guī)則后要及時追問，有助于了解幼兒對游戲規(guī)則的理解程度。如果大部分幼兒有疑惑，教師要再次進(jìn)行解釋；如個別幼兒提出疑問，則可將問題拋給大家，引發(fā)生生互動�！�

　　2．幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。

　　(1)教師念兒歌，幼兒進(jìn)行拼搭。

　　(2)幼兒操作后分享：

　　2個三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?

　　2個三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。

　　(3)追問：2個三角形能碰出一個正方形，還能碰出其他的幾何圖形嗎?你覺得2個三角形還能碰出哪些幾何圖形?

　　(教學(xué)提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況：如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形，比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭；第二種情況：如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形，教師記錄拼搭結(jié)果后，再讓幼兒拼搭。)

　　(4)歸納：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點(diǎn)的三角形和一個平行四邊形。)【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教師及時記錄幼兒的拼搭結(jié)果，便于幼兒感受2個三角形組合后出現(xiàn)的變化，同時為下一環(huán)節(jié)4個三角形的拼搭作鋪墊�！�

　　3．幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(4個三角形碰碰樂)。

　　(1)導(dǎo)入語：2個三角形碰一碰能碰出和自己不一樣的幾何圖形，多幾個三角形碰一碰，又能碰出哪些幾何圖形呢?請聽清楚這次游戲是玩"幾個三角形碰碰樂"。

　　(2)教師念兒歌：

　　碰碰樂、碰碰樂，4個三角形碰碰樂。

　　你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。

　　(3)幼兒拼搭后教師提問：4個三角形能碰出哪些幾何圖形(正方形、三角形、長方形、平行四邊形、梯形)?

　　師幼共同記錄拼搭出的幾何圖形。

　　(4)歸納：4個三角形碰在一起能碰出正方形、三角形、長方形、平行四邊形和梯形。同樣碰出三角形、長方形，可碰的方法也可以是不一樣的。

　　(5)追問：那5個三角形、6個三角形碰在一起會碰出哪些幾何圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在合作游戲中，讓幼兒感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力，在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣�！�

　　三、幾何圖形裝盒--運(yùn)用幾何圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題(出示幾何圖形底座見圖3：三角形、正方形、長方形。)

　　1．問題情境：三角形想回家了，這里只有一個底座才是這12個三角形的家，要把12個三角形不多不少、正正好好全送回去，哪一個底座是它們的家?

　　2．幼兒討論互動。

　　(1)提問：你覺得12個三角形的家是哪一個底座?請說說理由。

　　(2)追問：為什么這么肯定就是這個底座?請說說理由。

　　(3)反問：有沒有不同的意見?

　　(4)提問：你們覺得這三個底座中哪一個底座肯定不是這12個三角形的家?

　　【設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)通過提問、追問、反問等手段，鼓勵幼兒積極參與討論，講出自己的觀點(diǎn)�！�

　　3．幼兒嘗試將12個三角形裝入"大三角形"底座。

　　(1)(12個三角形裝入"盒"后)提問：你們覺得大大的三角形(底座)是它們的家嗎?請說說理由。

　　(2)追問：還需要幾個小三角形呢?

　　4．幼兒嘗試將12個三角形裝入"長方形"底座。

　　(1)提問：長方形是12個三角形的家嗎?我們一起試一試吧。

　　(2)歸納：大大的三角形(底座)太大，再多幾個小三角形才行；正方形(底座)又太小，12個三角形住不下；長方形(底座)不大不小剛好合適。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒嘗試將三角形裝入盒子(底座)，能幫助幼兒積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，有效地挑戰(zhàn)了幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題等能力，使教學(xué)活動有趣又有發(fā)展價(jià)值�！�

　　四、延伸問題這個長方形(底座)是12個三角形的家，其它的幾何圖形(底座)可以是12個三角形的家嗎?如梯形(底座)、平行四邊形(底座)，行不行呢?我們也去試一試。

　　教學(xué)反思：

　　一、讓孩子在數(shù)學(xué)中玩在五大領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)活動在幼兒園是最難展開的。數(shù)學(xué)活動的要領(lǐng)是操縱，讓幼兒在操縱中認(rèn)知，學(xué)會思惟。幼兒園的孩子思惟發(fā)展在不同的年齡階段存在不同的特點(diǎn)。小班以具體形象為主；中班從具體形象思惟想抽象邏輯思惟過渡；大班的孩子以抽象邏輯思惟為主。如何掌控各年齡階段思惟的特點(diǎn)并以游戲活動貫串始終成為數(shù)學(xué)活動的重點(diǎn)。

　　我這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于能以最少的教具調(diào)動孩子自始至終極大的愛好。優(yōu)秀的教學(xué)活動實(shí)在不在于預(yù)備材料的多少、豐富與否，而在于能以最少的教具調(diào)動孩子自始至終極大的愛好。這節(jié)課的精點(diǎn)在于此。這節(jié)課數(shù)學(xué)性很強(qiáng)，需要孩子有一定的邏輯思惟能力。我憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn)，每節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由簡單到復(fù)雜，環(huán)環(huán)相扣，遵守孩子的發(fā)展規(guī)律，在出現(xiàn)困難的地方適時恰當(dāng)?shù)慕o予孩子指導(dǎo)，增進(jìn)孩子思考。這節(jié)課中，孩子們在操縱中感遭到拼搭組合的樂趣，在最后的三角形找家中體驗(yàn)到合作游戲的快樂，并明白動手嘗試的重要性。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)跟隨樂曲進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嘗試創(chuàng)編演奏方法。

　　3、感受xx民歌的歡快活潑。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒坐成六路縱隊(duì)、自制易拉罐樂器（沙錘）、小木塊（響板）、打擊樂節(jié)奏圖譜、《阿拉木汗》音樂CD 。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入部分

　　幼兒在教師的帶領(lǐng)下做律動進(jìn)入活動室。

　　2、欣賞音樂，熟悉音樂節(jié)奏。

　　（1）小朋友們，剛剛你們聽著這首音樂心情是怎么樣的`？（開心、愉悅）

　�。�2）這首歌曲有什么特點(diǎn)呢？（歡快、優(yōu)美）

　　（3）教師小結(jié)：這首歌曲的名字叫做“阿拉木汗”，是一首xx維吾爾族的民歌，旋律歡快、優(yōu)美。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試為歌曲配樂。

　�。�1）為了讓這首歌曲變得更加地優(yōu)美動聽，需要小朋友們用樂器演奏歌曲，應(yīng)該用哪些樂器呢？（教師根據(jù)幼兒的想法確定沙錘、響板兩種樂器）

　�。�2）出示打擊樂譜，引導(dǎo)幼兒觀察討論該怎么樣打節(jié)奏。

　�。�3）教師提醒幼兒按照圖譜用身體動作進(jìn)行配樂活動。

　�。�4）待幼兒熟悉音樂配樂節(jié)奏后嘗試用樂器進(jìn)行演奏。

　�。�5）按照樂器分組演奏，提醒幼兒看教師的指揮動作。

　　結(jié)束部分：

　　整理樂器，幼兒在《阿拉木汗》的音樂中自由舞蹈，再次感受xx歌舞的歡快優(yōu)美。

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解散文黃葉在生命垂死之際還幫助小動物的感人故事，領(lǐng)會散文所表達(dá)的助人為樂無私奉獻(xiàn)的主題，萌發(fā)助人為樂的愉快情感。

　　2、能用完整、較連貫的語言講述黃葉還可能帶誰去旅行。

　　3、感受散文中對秋季景物的描繪，體會散文的語言美如：忽悠、小心的飛著這些詞語。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒會唱《小樹葉》、動畫

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、唱著《小樹葉》的歌導(dǎo)入活動

　　歌曲中小樹葉說：“春天我會回來�！蹦阌X得小樹葉真的會回到樹媽媽的身邊嗎？為什么？

　　秋天到了，樹葉變黃了，有一片黃葉在樹媽媽的身上搖啊搖，一陣風(fēng)吹來黃葉飄落了下來，在空中跳起了舞來，接著慢慢地落到了地上，貼在大地媽媽的胸口上。黃葉兒離開了樹媽媽，來到了大地媽媽的環(huán)抱，這時它是什么心情？接下來會發(fā)生什么事？

　　二、分段欣賞散文

　　1、播放動畫1

　　2、提問：

　　黃葉兒碰到了誰，它們是怎么說的？怎么做的

　　一起來完整地講一遍。

　　教師和幼兒一起朗誦

　　黃葉兒除了幫助小螞蟻，還會有誰得到黃葉兒的幫助呢？

　　3、看動畫2

　　黃葉兒又遇到了誰？他們說了什么？又是怎么做的？

　　小結(jié)：黃葉兒這么體貼，這么細(xì)心，讓老瓢蟲感到非常的舒服，最后（老瓢蟲幸福地睡著了

　　三、散文仿編，分析黃葉的精神。

　　小螞蟻、老瓢蟲都得到了黃葉兒的幫助，黃葉兒還會幫助哪些小動物呢？，你們也來編一編，可以先說給旁邊的小朋友聽。

　　黃葉兒幫了這么多的`小動物，它繼續(xù)飛呀飛，（看課件）

　　黃葉兒到哪里去了？

　　他為什么會做甜甜的夢？

　　四、完整欣賞散文。

　　黃葉兒的故事多感人呀，讓我們一起來欣賞散文《黃葉兒》，散文的名字叫什么？《黃葉兒》

　　完整欣賞動畫。

　　聽了這篇散文你有什么感受？為什么？

　　活動反思：

　　本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動，我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以力求使教學(xué)活動達(dá)到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

　　一、教材的處理

　　1.第一遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動設(shè)計(jì)中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式"樹葉---小動物---"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語言美。

　　2.第二遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的'一個提升。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第一次執(zhí)教時，我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨(dú)拿出來讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(集體朗誦)后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

　　3.第三遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個很好的導(dǎo)入，可以通過對第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

　　在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時，我采用的PPT落葉圖片是動態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、細(xì)節(jié)的處理

　　1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒說的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動地去學(xué)習(xí)語言。

　　其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次通過一個提問"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

　　2.動詞的處理散文詩重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。

　　其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學(xué)學(xué)坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊。

　　3.圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

　　通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動那個，我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動方案方面又有了一些新的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：

　　首先，一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對教材有一個整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。

　　其次，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。

大班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參加舞蹈創(chuàng)編活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　2、能根據(jù)不同的音樂性質(zhì)創(chuàng)造性的用肢體語言將自己的情緒進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、懂得獲得開心的方法，讓自己經(jīng)常保持心情舒暢。

　　活動準(zhǔn)備：情緒娃娃的臉譜兩個、不同性質(zhì)的音樂若干、錄音機(jī)

　　活動過程：

　　一、幼兒隨著音樂做各種情緒的.鬼臉進(jìn)入活動室。

　　“你們會做鬼臉嗎？那我們一起來試試，看誰的鬼臉做的最好笑！”

　　二、表演兩種情緒并引導(dǎo)幼兒給情緒配上合適的音樂。

　　“你們看這個情緒娃娃叫什么名字呀？(開心娃娃)你能來表演表演它嗎？那這種呢？（傷心娃娃）你們還會表演其他哪些情緒呢？”

　　“來點(diǎn)音樂你們一定表演得更棒，那這些情緒娃娃你覺得應(yīng)該給他們配上一些什么音樂呢？那我們跟著音樂的變化再來表演表演！”

　　三、幼兒欣賞舞蹈表演并進(jìn)行模仿、創(chuàng)編。

　　1、幼兒觀看表演并對表演進(jìn)行分析、評價(jià)。

　　“你們都表演得很棒，今天金老師請來了一位情緒表演的高手，你們可要看仔細(xì)了，他是用什么辦法表演情緒的？他表演的是哪種情緒？你是怎么看出來的？”（開心）

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿。

　　“開心的情緒他用了些什么動作呀？誰愿意來模仿一下叔叔的動作呀？”

　　3、鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

　　“你們在高興的時候還會做哪些動作？每個人高興時的表現(xiàn)應(yīng)該是不一樣的哦，那我們一起跟著音樂試試看吧！”

　　叔叔白：你們都表演都比我好了，現(xiàn)在我的情緒變了，你們看看我怎么樣了？你們是怎么看出來的。（傷心）

　　4、幼兒跟隨音樂的變化進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

　　“原來舞蹈的本領(lǐng)那么大，能看出一個人高興還是難過，除了開心和傷心以外，我們剛剛還表演了很多種人的情緒呢，那現(xiàn)在我們就來根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演，看看你們從音樂中感受到的情緒有什么不一樣！”

　　四、通過討論讓幼兒懂得保持開心的技能和方法。

　　“小朋友剛剛都將自己的情緒用舞蹈的形式表現(xiàn)了出來，那金老師想問問你們，你們覺得開心和傷心這兩種情緒哪種好呢？那我們要怎么樣才能開心呢？”

　　“那如果你不開心了可以怎么辦呢？”

　　五、在舞蹈中快樂地結(jié)束活動。

　　“小朋友們都希望開開心心的，那我們就一起用自己的舞蹈來告訴所有的人我們是開心的，好嗎？”

大班教案 篇7

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)幼兒園大班學(xué)生年齡特點(diǎn)，經(jīng)過了兩年的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感知到在集體學(xué)習(xí)和生活中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓他們知道從小形成自主、協(xié)作意識，為將來進(jìn)入小學(xué)后在學(xué)習(xí)和生活中積累經(jīng)驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。

　　2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過活動體驗(yàn)與人交往的快樂，活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。

　　活動準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生準(zhǔn)備圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、數(shù)字卡片、吸鐵石。提前進(jìn)行圖形配對、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動的意義。

　　活動過程

　　一、 激發(fā)興趣

　　我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！

　　二、 實(shí)踐操作

　　1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

　　幼兒與新投入材料的`互動性，加以引導(dǎo)。

　　2、 師觀察

　　幼兒大膽嘗試與操作。

　　3、 重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵

　　三、 分享快樂

　　幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒 碰到困難？怎么解決的？

　　1、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）

　　2、

　　教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。

大班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識身體的各個部位。

　　2、有興趣地演唱歌曲，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大鼓

　　活動過程：

　　一、從頭說到腳。

　　（1）我們的'身體上有些什么？我們一起來從頭說到腳好嗎？

　�。�2）幼兒邊拍手，邊有節(jié)奏、有順序（由上到下）地說說自己身體的部位：我的頭、我的肩、我的胸……。

　　（3）幼兒兩兩對坐，邊說邊拍對方身體的相應(yīng)部位。

　　二、從頭動到腳。

　�。�1）我們身體的哪些地方是可以動的？（頭、腰、手、腳）我們一邊敲鼓，一邊動動身體。

　　（2）教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒動一動身體。

　�。�3）個別幼兒敲敲，并說“××動一動”，教師和幼兒一起“從頭唱到腳”。

　　三、從頭唱到腳。

　�。�1）我們一起學(xué)唱歌曲《我的身體》。

　�。�2）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。

　　（3）幼兒學(xué)唱數(shù)遍。一邊唱歌，一邊動動身體相應(yīng)的部位。

　　（4）除這首歌里唱到的以外，我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。

　�。�5）幼兒仿編歌詞，并配合動作即興演唱。

　　游戲：書寫拼音下午：

　　游戲：

　　1、英語活動。

　　2、玩泥。

　　小百科：唱，讀作chàng，本意是依據(jù)一定的音律發(fā)聲，也指歌曲。

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