【推薦】科學活動教案17篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的科學活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學活動教案 1
教材分析：
球體和圓柱體是幼兒在生活中能經常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)別典型球體和圓柱體的能力，也能夠發(fā)現生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體，但對球體與圓柱體的異同并沒有清晰的認識。如何使幼兒通過直接體驗與感知發(fā)現、了解、表達球體與圓柱體的異同是本次活動的重點。導入部分，出示球體與圓柱體玩具材料，引導幼兒簡單玩一玩，分一分，初步感知球體的外形特征。通過幼兒的動手操作，探索物體滾動方向，鼓勵幼兒用看一看、摸一摸、試一試的方法大膽探索、仔細甄別并有條理的表達球體圓柱體的主要特征，再提供各種材料嘗試自制球體圓柱體，鞏固對圓柱體球體特征的認識。最后結合幼兒的生活經驗，感受球體圓柱體在生活中的重要作用。
活動目標：
1、認識球體和圓柱體，初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2、能大膽探究、仔細觀察球體與圓柱體，積極與同伴交流自己的發(fā)現。
3、體驗探究學習樂趣，感知球體與圓柱體在生活中的應用。
活動準備：
圓柱體、球體的玩具若干；圓柱積木、保利龍球若干；斜坡4個；報紙、長方形硬卡紙、圓片、橡皮泥、飲料瓶若干；課件一份。
活動過程：
1、操作球體與圓柱體玩具材料，初步感知球體與圓柱體的外形特征。
要求：請小朋友玩一玩老師帶來的玩具材料，看看它們是什么樣的？幼兒探究……
提問：你玩的什么？它是什么樣的？
小結：剛才玩的玩具可以分為兩類。一類是像球一樣，一類是像柱子一樣。
2、自主探究，發(fā)現球體和圓柱體的主要特征。
（1）玩一玩、滾一滾，對比觀察球體和圓柱體。
�、僖龑в變涸谛逼律蠞L動球與圓柱積木，發(fā)現它們滾動路線的不同。
提問：球和圓柱積木是怎樣的滾動的？有什么不同？
小結：球和圓柱積木都可以滾動，但是球可以向各個方向滾動，圓柱積木滾動的方向單一。
�、谝龑в變嚎匆豢础⒚幻蚺c圓柱積木，發(fā)現其外形特征。
提問：球與圓柱積木是什么樣的.？
小結：球不管從哪個方向看都是圓的，摸起來很光滑，這樣的物體叫做球體。
圓柱積木上下兩面是一樣大的圓形，上下一樣粗，這樣的物體叫做圓柱體。
�。�2）嘗試用各種材料制作球體和圓柱體，加深對其外形特征的認知。
提問：你制作的是什么？是怎樣做的？
小結：圓片疊高、卡紙卷起來、瓶子粘上橡皮泥可以變成圓柱體；報紙、橡皮泥團球可以變成球體。
3、借助課件拓展經驗，感受球體和圓柱體在日常生活中的廣泛應用。
提問：生活中有哪些東西是球體或圓柱體？
搟面杖、汽車輪子、壓路機有什么用？
小結：生活中有許多球體和圓柱體，他們都有自己的本領，給我們生活帶來了方便。
科學活動教案 2
活動目標
1.正確感知8以內物體的數量，明確數字與數量的關系；
2. 能排除顏色、排列方式等干擾，尋找與密碼箱相匹配的鑰匙；
3. 能正確表述自己的操作結果。
主要形式
集體活動
課時安排
1課時
教學重點
正確感知8以內物體的數量，明確數字與數量的關系
活動難點
能排除顏色、排列方式等干擾，尋找與密碼箱相匹配的鑰匙
教學準備
1.用廢舊盒制作的密碼箱7個，每只箱子上有2組8以內的數量；
2.紙制鑰匙若干；
3.幼兒操作用紙人手一份。
活動過程：
一、觀察密碼箱，了解破譯密碼的方法
1.今天，森林里的小熊遇到了一件麻煩事，它的密碼箱打不開了（出示密碼箱）。
2.小朋友們看看密碼箱上有什么？
3.密碼就藏在這些小圓點里。我們一起來數一數線的左邊有幾個小圓點。（幼：6個。）
師：“6個小圓點可以用數字幾來表示？（幼：“數字6”）。右邊又有幾個小圓點呢？用數字幾來表示？（8）
4.密碼就是由數字6和8組成的。
5.（出示3把鑰匙）知道了這個密碼，看看哪把鑰匙才能打開這個密碼箱呢？
二、分組為密碼箱尋找鑰匙，學習感知8以內物體與數量的關系
1.小朋友們真能干，都學會破譯密碼的方法了。這里還有6個密碼箱，每個箱子有6把鑰匙，這么多，小熊都被弄糊涂了�，F在請小朋友們一組合作，一起幫忙找出正確的鑰匙。（提醒：找到后把密碼箱和正確的鑰匙送上來放在指定的位置上）
2.幼兒小組操作，教師觀察幼兒操作情況。
3.集體檢驗：我們一起來檢查一下你們找的`鑰匙對不對（依次檢查每組）。
三、個別練習，學習排除顏色等干擾，感知8以內物體與數量的關系
1.除了小熊，森林里的小動物都有密碼箱呢（出示表格），而且密碼都不一樣，仔細看看有什么不一樣的地方？（有箱子密碼顏色不一樣，有箱子密碼形狀不一樣，還有箱子密碼排的不一樣。）找鑰匙時可要看清楚密碼。
2幼兒操作，找到正確的鑰匙后，用漿糊貼在對應的小框里。
3.集體檢驗
四、延伸活動
將不同形狀、排列、顏色的作業(yè)紙投放在區(qū)角，使幼兒繼續(xù)練習鞏固。
科學活動教案 3
設計思路：
自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的秘密。
一、活動目標：
1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
二、活動準備：
幼兒記錄的天氣預報表
圖片若干
三、活動過程：
1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗
這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的？
幼兒分組介紹
2、感知天氣預報與生活密切相關
原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的.？
幼兒交流
為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？
我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的
出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報？
逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。
小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。
3、交流天氣預報記錄表，提出問題
出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。
引導幼兒發(fā)現問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
教學反思
1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達。
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等。
3、如何讓主題引出時應該更新穎。
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好。
科學活動教案 4
活動目標：
1.感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學奧秘產生興趣。
2.發(fā)現不同物體的自由下落現象。
3.學習用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。
活動準備：
1.輕重對比明顯的兩種物品（人手以份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等
2.大小相同的紙每人兩張
3.質量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等
4.大統(tǒng)計表三張，分別代表三種物品下落現象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。
活動過程：
�。ㄒ唬�、探索兩種輕重不同的物體下落現象。
1.出示沙包和泡沫
請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會有什么現象發(fā)生？”
2.實驗沙包與泡沫下落現象
提問：“這兩種物品下落時，你發(fā)現了什麼現象？為什么？”（輕的快，重的慢）
3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品
要求：
�。�1）兩樣物品放在同樣的高度上。
�。�2）跟朋友交換兩種物品玩
4.歸納結論并統(tǒng)計（小結，重的物品落得快輕的物品落得慢）
教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄
5.幼兒自己統(tǒng)計結論，并小結統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。
（二）、探索質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現象。
1.出示兩張質量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團
請幼兒猜一猜：誰落得快？
2.幼兒動手試一試
3.小結，外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上
�。ㄈ�、探索質量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現象。
1.出示大小不同的`三角鐵。
�。�1）請幼兒說說它們的相同點（質量、形狀）與不同點（大�。�
�。�2）猜一猜：它們誰會先落地？還是有別的情況出現？
2.實驗。結論是：同時落地。
3.驗證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等
4.將結論記錄在大統(tǒng)計表上
5.說一說，在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的？
科學活動教案 5
【活動目標】
1、初步指導瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無螺紋）選擇適當的瓶子。（重點）
2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發(fā)展手部的動作。（難點）
【活動準備】
1、手偶巧虎。
2、收集的各式瓶子。
【活動過程】
一、情境導入
1、小朋友，你們看今天我們班來了誰啦？巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了，準備了好多的東西放在瓶子里，可是不小心瓶蓋都沒有了，這下怎么辦？沒有了瓶蓋，瓶子好用嗎？為什么？
2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒有瓶蓋，東西會掉，不衛(wèi)生，不方便）
二、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性選擇瓶蓋。
1、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。
2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確
3、提問：怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢？為什么這個瓶蓋剛好蓋在這個瓶子上呢？（找一個沒有配對成功的，你的瓶子為什么沒有找到好朋友蓋子呢？再試試，這個可以嗎？為什么不行呢？
師小結：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。
三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。
1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？
2、幼兒操作。（請一位該好的小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）
3、提問：你們發(fā)現瓶蓋與瓶口之間的'額小秘密嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。
4、請一位蓋的小朋友。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。
四、游戲：送回家
現在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。
【教學反思】
教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的引導性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節(jié)師小結也不夠科學、到位，體現不出科學的嚴謹性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動操作的時候，場面混亂，當教師拋出問題的時候，只有部分幼兒在進行參與，個別幼兒已經開始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說句話或者在設個環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力在拉回來，效果也許會好些。在第三環(huán)節(jié)，在老師的引導下，個別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結。之后應該再請幼兒試一試，加強幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。
最后一個環(huán)節(jié)，教師請小朋友送回瓶子寶寶的時候，應該講清楚內容，交代清楚該怎么送回，秩序也會更好些，而不是簡單的一句送回家，結果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。
科學活動教案 6
活動目標：
讓幼兒知道穿衣服首先要找領子，而領子的形狀是多種多樣的。
認識一些常用的，普通的領子，并能叫出它們的名字。
發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，設計各種漂亮的衣服領子。
活動準備：
教具：各種領子的衣服(小朋友平時穿的衣服和衣服圖片)。
學具：各種領子的衣服圖片、圖畫紙、油畫棒。
活動過程：
引出主題今天老師帶來了一些漂亮的衣服，你們看看是誰的?(分別講出是誰的)請這位小朋友上來穿穿這些衣服，其余小朋友仔細觀察，并從觀察中得出結論：穿衣服首先要找到領子。
這些小朋友的`衣服不僅顏色漂亮，而且它們的領子又是怎樣的呢?今天就是要讓小朋友來認識這些領子的。
教師講解教師分別出示一些常用的、普通的領子，如：方領、圓領、尖領、西裝領等，讓幼兒講講是什么領子?并教給幼兒正確地稱呼這些領子，從而對領子形成一定的概念。
教師出示圖片，講講一些不常見的領子名稱，如：燕尾領、青果領、蟹鉗領、駁殼領、中裝領等等，特別讓幼兒認識一種氨綸編織的領子，雖然它與下擺一樣寬窄很難分辨，但是只要掌握領子短、下擺長就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領子種類，加深對領子的印象和認識。
幼兒練習以小組為單位，相互觀察幼兒穿的衣服各是什么領子?分別講出名稱。
玩一個小游戲：以小組為單位，圍繞桌子邊走邊念兒歌：“找找找，找領子，找出**的領子來�！狈謩e拿出桌上擺放的領子的圖片，這樣鞏固對領子概念的掌握。
鼓勵幼兒設計創(chuàng)造各種自己喜歡的、認為是最漂亮的領子(在紙上作畫)，并講講自己設計的領子叫什么名字?然后把領子介紹給大家。
教師小結今天小朋友認識了這么多的領子，并叫出了它們各種各樣的名稱，今后你們一拿到衣服，雙手一提起領子，穿衣服就省事了，穿衣也就學會了。
今天小朋友真能干，設計了許多漂亮的領子，你們都是小小設計師。希望你們長大以后為人們設計出更多更新型的領子，成為一名大設計師。
科學活動教案 7
設計思路：
《綱要》中指出：“教育活動內容要平貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我設計了“有趣的影子”這一活動。
活動目標
1、嘗試探究光與物體的遠近和影子之間的關系，感受影子有趣的變化。
2、進一步發(fā)現物體擋住光線會產生引起，體驗影子帶來的樂趣。
活動準備
經驗準備：在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子，玩過“踩影子”的游戲。
物質準備：剪紙動物的頭飾、手電筒若干、背景板塊、大記錄板、紙箱、剪刀若干、剪紙、筆若干
活動過程
一、尋找動物的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣
指導語：“今天我們班來請來了好多神秘的小客人，你們看是誰呢？”
二、找一找、玩一玩，感知物體擋住光線產生影子的現象，獲得光和影子的感性經驗
指導語：“還有好多小動物也帶來了自己的影子朋友，我們一起跟他們玩一玩，看看有什么有趣的發(fā)現？”
1、找一找、玩一玩影子。
2、分享交流探索過程與結果。
提問：你的影子朋友是誰？你和影子朋友玩的時候有什么有趣的發(fā)現？
三、幼兒探究光與物體的遠近和影子之間的.關系，感受影子有趣的變化
1、幼兒猜測：手電筒的光離小動物近影子變大，還是離小動物遠影子變大？
2、幼兒記錄自己的猜測。
3、分享交流自己的發(fā)現。
小結：當手電筒的光離動物近時，影子就會變大。手電筒的光離動物比較遠時，影子就會變小。
四、幼兒探索在動物的影子上看到眼睛的方法，進一步發(fā)現物體擋住光線會產生影子
1、自由討論、交流，猜測“長眼睛”的方法。（出示大記錄表）
2、幼兒記錄猜測“長眼睛”的方法。
3、探索、驗證在動物的影子上看到眼睛的方法。
4、根據實驗情況交流自己的發(fā)現。
5、再次實驗驗證，尋找答案。（教師用手演示有洞，影子就會有眼睛）
6、師幼共同梳理獲得的經驗：有孔以后光就會從洞里鉆過去，我們的影子寶寶看起來就有眼睛了。
五、觀看手影表演，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究影子的興趣
活動延伸
幼兒探索體驗手影游戲。
科學活動教案 8
一、教學目標：
1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。
3、培養(yǎng)幼兒關注和探索天氣現象的興趣。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
二、教學重點和難點：
了解雨、雪是由云變成的。
三、教學準備：
平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。
四、教學過程：
1、帶領幼兒到室外觀察天上的云
※教師：請你們看看現在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）。
2、引導幼兒認識各種各樣的云。
※教師：云會不會變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？（幼兒自由討論）
教師小結：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時的云彩等等。
※為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的）。
3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認識云的多變性。
※教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些云像什么？
4、討論云會變成什么。“誰知道云會變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）。
5、活動延伸：讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。
活動反思：
幼兒到了大班好奇心明顯增強，他們喜歡在生活中發(fā)現，在玩中發(fā)現許多有趣的.事物，針對本班幼兒的特點，我在設計《多變的云》這節(jié)活動時，注重“情景化、過程化、活動化、經驗化”，的教學方法，把復雜的自然想象，用淺顯易懂的實驗呈現給幼兒，雖然在實驗的過程中，幼兒對云的形成認識還是很模糊，但是只要通過活動能激發(fā)幼兒對科學的熱愛，保護他們這份積極探索的熱情，就已經達到科學領域的教育目標了。在活動中，我班也有幾個小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實驗設計的有些單調，課前的準備工作做得不夠成分，今后需要提前預設活動效果，避免出現幼兒被動參與的現象。
科學活動教案 9
活動目標
1.根據故事內容，初步感知紐扣的特征（顏色、形狀、大小、扣眼數量），并知道紐扣是多種多樣的。
2.通過觀察、比較，能根據紐扣的特征進行配對。
3.能與同伴交流探索的過程與結果，體驗操作中的快樂。
重點難點
通過觀察、比較，能根據紐扣的特征進行配對。
活動準備
1、教具：PPT、動物穿衣服的大圖
2、學具：動物衣服的圖片（上面有一顆扣子圖片）人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。
活動過程
一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來一個和紐扣有關的故事，我們一起來看一看。
有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。
提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀？誰能來說一說？（圓形的、白色的、上面有兩個洞眼）
嗯，觀察得真仔細，那這顆扣子會是誰的呢？小老鼠決定去問問他的朋友們。
二、觀察畫面，感知發(fā)現紐扣的顏色、形狀、扣眼數量、大小的不同。
（一）引導觀察畫面，發(fā)現紐扣的顏色不同。
小老鼠在路上看見誰？（小狗）那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎？為什么？兩顆紐扣哪里不一樣？
小結：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。
�。ǘ┮龑в^察畫面，發(fā)現紐扣形狀的不同。
小老鼠又看見誰了？（小白兔）小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎？
小結：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。
�。ㄈ┮龑в^察畫面，發(fā)現紐扣扣眼數量不同。
小老鼠這次見到了誰？（小貓）紐扣是小貓丟的嗎？你是怎么發(fā)現的？
小結：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數量不一樣， 小貓的紐扣有 4 個洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個洞洞，紐扣也不是小貓丟的。
�。ㄋ模┮龑в^察畫面，發(fā)現紐扣大小不同。
接下來小老鼠又遇到了誰？（大象和蜜蜂）紐扣是他們丟的嗎？
小結：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。
三、觀察畫面，感知發(fā)現小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。
師：那紐扣到底是誰丟的呢？小老鼠回到家，發(fā)現了什么？（媽媽衣服上的'紐扣丟了。）你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎？有哪些地方一樣？
小結：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。
四、操作感知，體驗配對活動的樂趣。
1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了�？墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒找到，他想請你們幫助他，給他的朋友找扣子。請你從盤子里找出一顆正確的紐扣補上去。
2.幼兒操作，教師觀察，根據需要介入指導。
3.小組或個別幼兒分享操作作品。五、活動結束
今天小朋友們都幫助小動物找到他們丟的紐扣了，你們真棒！老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個小動物丟的吧。
活動總結
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”繪本故事《一顆紐扣》的內容簡單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動物呈現到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。
繪本中的價值點和數的知識點巧妙銜接，讓故事更好的為數學 活動服務。同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動中加深對故事的體 驗和理解，通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動物紐扣的不同特征，最后進行匹配，對幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。
科學活動教案 10
活動目標：
1、感受冷和暖。
2、發(fā)展感知和分類能力。
活動準備：
1、分別裝冷水和熱水的杯子（數量多于幼兒人數）
2、紅、藍標記若干，太陽和雪花的.大標簽各一張。
活動重點：
感受冷和暖。
活動難點：
能將冷暖分類，貼上標記。
活動過程：
1、 感知體驗：
提出活動要求：
——“老師在許多杯子里放了水，等會寶寶們摸一摸，把你們的發(fā)現告訴大家�！�
幼兒操作。
小結：這些杯子摸上去有的冷，有的暖。
2、 區(qū)分冷暖杯：
教師提出要求：
——“請你們給摸上去暖的杯子貼上紅色標簽，給摸上去冷的杯子貼上藍色標簽。”
幼兒操作。
3、 冷暖杯找家：
分別出示太陽、雪花的標簽，讓幼兒辨別冷暖。
幼兒將冷暖杯送到合適的標簽處。
科學活動教案 11
活動目標：
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。
2、學習根據故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)遍故事。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
故事磁帶、錄音機、故事中的小動物圖片、蔬菜圖片
活動過程：
1、由討論引出故事。
提問：牛奶是什么顏色的?那你們見過彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講一個《彩色牛奶》的故事。
2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。
(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。
(2)提問：這個故事的名字叫什么?牛大叔帶來了誰?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?
(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動物和蔬菜圖片)
3、完整學習故事，幼兒想像性講述故事。
逐句提問故事內容。
提問：
(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的'什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?
(2)誰給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?
(3)小花鹿怎么會變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?
(4)紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?
(5)小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會這么高興?
(6)小動物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來的自己，該怎么辦?
(7)教師小結：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
4、創(chuàng)編故事情節(jié)，進一步體驗想象的樂趣。
(1)幼兒自由討論、創(chuàng)編故事
(2)個別幼兒上臺創(chuàng)編故事情節(jié)。
5、活動延伸：幼兒自由創(chuàng)作畫自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。
科學活動教案 12
一、活動目標：
1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。
二、活動準備：
師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等
三、活動過程：
�。ㄒ唬└鞣N各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）
2、折一折、吹一吹。（引導幼兒發(fā)現紙的硬軟及厚薄不同）
3、]撕一撕，比一比。（引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的.變化。）
4、說一說，你還見過哪些紙？
�。ǘ┧械募埻尥蓿ǚ纸M活動）
1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。
2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？
3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？
�。ㄈ┙涣饔懻�，分享同伴的經驗。
引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。
�。ㄋ模┣榫案兄w驗理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。
說一說：我們應該怎樣愛惜紙張？
�。ㄎ澹┖猛娴募堉企w育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導幼兒合作玩。
科學活動教案 13
目標：
1、在探索比較中，發(fā)現外形不同的瓶子有不同的滾動軌跡。
2、能合作改裝，改變瓶子自身的滾動軌跡。
3、會細心發(fā)現，大膽操作，樂于合作，積極表達所發(fā)現的現象。
準備：
1、場景：“保齡球館”。
2、材料：瓶子、記錄表、記號筆、寬膠帶、紙筒、剪刀等。
過程：
一、游戲：打保齡球，發(fā)現外形不同的瓶子有不同的`滾動軌跡。
1、觀察場地，引起幼兒興趣。
1）師：小朋友，你們玩過保齡球嗎？是怎么玩的？
2）師：瞧，我們這里就是一個小小保齡球館，今天我們要用1號瓶和2號瓶當保齡球。
2、幼兒玩打保齡球。
1）要求：兩個小朋友合作，一個玩時另一個負責撿，把保齡球放平從斜坡上自然滾下來，看看哪個保齡球能擊倒球瓶。
2）幼兒兩兩合作打保齡球，教師指導。
3）交流結果。
二、探索：實驗記錄，發(fā)現2號保齡球的滾動規(guī)律。
1、介紹記錄卡，提出操作要求。
2、幼兒操作，教師指導。
3、交流實驗結果，幫助幼兒梳理實驗中的發(fā)現，鼓勵幼兒大膽表達所發(fā)現的現象。
三、改裝：合作操作，改變2號保齡球自身的滾動軌跡。
1、探究改裝方法。
2、幼兒兩兩合作改裝，教師指導。
3、幼兒用改裝好的瓶子打保齡球，檢驗改裝是否成功。
四、活動延伸
師：還沒有成功的可以回到活動室后年繼續(xù)探究，已成功的也可以去試試有沒有其他的辦法。
科學活動教案 14
活動設計思想：
孩子們都覺得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看見，晴天的時候都是躲起來看不見的，小朋友都會好奇的問：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看見它，晴天看不見。為什么彩虹要躲起來呢？”針對孩子這個大膽的提問，于是我就設計了這個課題，讓孩子在嘗試的過程中了解到為什么彩虹雨后才能看見它。
活動目標：
一、讓幼兒感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。
二、通過實驗激發(fā)幼兒對自然科學產生興趣。
三、學習與同伴交流實驗結果。
活動技術支持：
水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片
活動過程與方法：
一、通過謎語，引出課題。
謎語：“一座長橋架天空，五顏六色真好看，晴天找它看不見，雨后天晴就出現�！保ㄖi底：虹）
二、出示圖片，幫助幼兒回憶彩虹的`特征。
�。ㄒ唬┠銈円娺^彩虹嗎？在什么地方彩虹就會出現呢？
（二）彩虹是什么形狀？彩虹有什么顏色？
三、實驗：自己做彩虹
�。ㄒ唬┯變悍纸M討論，需要些什么東西制作彩虹。
�。ǘ┱埿∨笥炎约哼x者噴霧氣、鏡子、水、盆，透明杯子、白紙等嘗試做彩虹，教師從旁指導。
教師指導：
1.教師利用噴霧氣在空中噴霧，幼兒背對太陽觀察現象。
2.利用裝著水的透明杯子對著太陽，也能產生彩虹的現象。
3.把小鏡子的一半斜插進水中，在鏡子對面放一張白紙，使陽光能反射到白紙上，白紙就能出現彩虹了
四、交流討論：
�。ㄒ唬﹩枺耗愕淖龅牟屎绯霈F了嗎？
�。ǘ﹩枺耗阌昧耸裁从镁咧圃斐霾屎绲�？小結：彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，噴霧里的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽的顏色，太陽給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色，這些顏色混合在一起就是太陽光。夏天雷雨過后或陣雨過后，天空就會出現小水珠，太陽照在這些小水珠上，天空中就會出現美麗的七色彩虹。天空晴朗，沒有下雨的時候就不會有彩虹出現了。
五、活動延伸：
1.請小朋友想想還有沒有其它制造彩虹的方法。
2.請家長和小朋友一起查找有關彩虹的資料。
活動創(chuàng)新之處：
一、運用嘗試的方法，提供幼兒嘗試的機會，使幼兒在操作過程，學會借用工具避免了局限性。
二、給幼兒交流的機會，使幼兒能從交流中、觀察中、操作中、小實驗中發(fā)現問題，并大膽提出問題。
活動結果預測：
幼兒能從玩中學，能自由討論、發(fā)表意見，自由選者工具制造彩虹，符合了幼兒愛動手、動腦，愛探索的特點，效果較好。
科學活動教案 15
目標：
1、練習雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。
2、能按顏色將玩具分類放到筐內；
3、能聽懂指令，喜歡模仿動物的動作，積極參與游戲。
準備：
大趣味插子，鈴鼓，紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個；
過程：
1、準備活動：動作模仿：“小鳥走路飛呀飛，小魚走路游呀游，小象走路甩著長鼻子，小鴨子走路搖一搖，小烏龜走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳�！�
重點：
練習小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。
2、介紹游戲玩法：
�、俅魃县垕寢尩念^飾，向幼兒介紹場地和游戲的材料：“小兔子們，貓媽媽有一些筐子，你們看有什么顏色的？”“有幾個筐子？”“我們一起數一數吧！”
�、诮榻B游戲玩法規(guī)則：“貓媽媽的果園里有許多的果子�！保▽⒋笕の恫遄虞p輕撒到草地上）
“請小兔子幫忙撿1個果子回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個紅果子要放到什么顏色的筐子里呢？”
“如果撿到一個黃果子呢？撿到一個綠果子呢？撿到一個藍果子呢？”
③小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩只腳要并緊了向前跳。）
④“小兔子們，聽到貓媽媽的鈴鼓一響就一起開始跳到果園里撿果子，準備好了嗎？”
3、進行游戲《運果子》
�、儆^察幼兒的`動作和取放玩具的情況；
�、谛〗Y幼兒游戲情況，引導幼兒聽清楚貓媽媽的要求。
�、圩儞Q不同的動物幫助貓媽媽運果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動作；④根據幼兒的取放情況，不斷增加取放的數量，可以使2個、3個。
4、結束游戲。
科學活動教案 16
活動名稱：
會變化的影子
活動目標：
1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學會簡單的測量方法。
2、通過探索活動，培養(yǎng)孩子發(fā)現問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。
活動準備：
1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動過程：
1、教師講故事《樹蔭》導入主題，激發(fā)孩子學習的興趣。
為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？（激發(fā)孩子探索影子的奧秘。）
2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
�。�1）教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃、玩具、膠水瓶，用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。
（2）將電筒的光線從左邊移動到玩具的'右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。
孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進一步理解影子產生的條件及變化的特點。孩子們在操作過程中發(fā)現了影子的許多秘密。（如：影子一會兒在前面，一會在后面，一會在左，一會在右等等）。
4、幫小熊解決問題：
孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）。
5、游戲：捉影子，測量影子
教師帶領孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長，并做好記錄。
活動延伸：
1、教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。
2、布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現更多有關影子的知識。
活動反思：
在日常生活中，雖然許多科學的奧秘、原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來的興趣和求知欲望會成為他們學科學，愛科學的巨大推動力。講故事和觀察教師操作實驗能激發(fā)孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。
在這一節(jié)科學教育活動中，孩子們始終主動地，有創(chuàng)造性地，在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發(fā)現問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。應注意教師在幼兒自己實踐時巡回指導，先指導膽子小的孩子，再指導中等的，最后指導能力強的。
科學活動教案 17
活動目標
1、初步培養(yǎng)幼兒動手動腦能力；
2、教育幼兒要愛惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩；
3、了解電動玩具的特點，初步學會電動玩具的正確玩法。
活動準備
活動前請每位幼兒從家里帶一樣電動玩具來園。
活動進程
1、對比觀察，引出課題
出示兩只小狗玩具，一只是電動小狗，一只是用布做的小狗。請小朋友來玩玩具小狗，教師引導幼兒讓玩具小狗動起來，并讓幼兒說一說兩只玩具小狗有什么不同？
2、幼兒自由探索活動，自由探索各種電動玩具的玩法
�。�1）請小朋友自由玩自己帶的汽車、小火車、小雞、小鴨等電動玩具，互相介紹以自己的玩具是怎樣玩的？
（2）請個別幼兒向全班小朋友演示電動玩具的玩法，并讓小朋友說說這些電動玩具有什么特點。
�、賳l(fā)引導：
A如果沒有電池，電動玩具還能動嗎？
B如果開關沒打開，電動玩具還能動嗎？
�、谛〗Y：電動火車等許多玩具必須裝上電池、打開開關才能動起來，所以他們叫電動玩具。
（3）教師與幼兒一起找一找各個電動玩具放電池的位置和開關，并講解正確的操作方法。
�。�4）幼兒互換玩具玩，使幼兒懂得大家一起分享好玩的玩具。
3、組織幼兒欣賞兒歌《愛惜玩具》，培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的品德。
評析：
該活動主體部分屬于“自由—引導式”的.實驗操作。即讓幼兒自由探索兩種玩具（一只是電動小狗，一只是用布做的小狗），發(fā)現兩只小狗的不同，探索電動玩具的不同玩法。其中，老師的問題設計具有針對性，幼兒容易理解。
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