【精品】科學(xué)活動(dòng)教案錦集九篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
空氣是游戲的好伙伴，它會(huì)住在皮球里、氣球里等等，當(dāng)幼兒在玩皮球時(shí)，總會(huì)說(shuō)，老師，這個(gè)皮球不好玩了，好象沒(méi)氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見(jiàn)，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過(guò)玩皮球，學(xué)動(dòng)作與具體情境相聯(lián)系，積極誘發(fā)了幼兒自主建構(gòu)的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。皮球里住著誰(shuí)，是一個(gè)很有趣的問(wèn)題，這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)觀察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)觀察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、充足氣的皮球兩個(gè)。
2、沒(méi)有氣的皮球一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知皮球的不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
1、老師今天帶來(lái)了朋友，看，是誰(shuí)�。ㄆで颍�
你們會(huì)玩嗎？我請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)玩
2、提問(wèn)：玩皮球的時(shí)候，皮球是怎么動(dòng)的'？（蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)）
孩子邊講邊請(qǐng)他用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)
如：幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。（請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的樣子）
二、 誰(shuí)住在皮球里
1、皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)滾，又會(huì)飛呢？（自由發(fā)言）
皮球按下去硬硬的，好象有誰(shuí)住在里面，你認(rèn)為是誰(shuí)住在皮球里呢？（發(fā)散思維）
2、大家有這么多不同的想法，那么究竟誰(shuí)住在皮球里呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，聽(tīng)完后你們告訴我是誰(shuí)住在皮球里？幼兒完整地聽(tīng)故事一遍。
3、故事里說(shuō)皮球里住著誰(shuí)？皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？
三、引導(dǎo)幼兒感知故事中有趣的皮球探索皮球里有什么。
1、請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
皮球很硬很硬，一定有什么東西住在里面，是什么呢？（空氣）
教師給一個(gè)皮球放氣，請(qǐng)多名幼兒上來(lái)擠壓，或?qū)χ∨笥训幕蛘吣樂(lè)艞墸兄で蛑械臍怏w。
你們感覺(jué)到什么東西從皮球里面出來(lái)了？（空氣）皮球變得怎么樣了？（扁扁的）那皮球里面住著誰(shuí)��？（空氣寶寶）
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)玩癟皮球，拍、滾、踢。皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣？（沒(méi)有空氣皮球蹦不起來(lái)，滾不了幾下，也飛不起來(lái)。）
3、怎么樣讓皮球再次跳起來(lái)，再滾起來(lái)，再飛起來(lái)呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球。
小結(jié)：只要皮球里充滿了空氣，它就像兔子一樣蹦，輪子一樣滾，喜鵲一樣飛起來(lái)，空氣真了不起。
四、延伸活動(dòng)
在我們的生活里，除了皮球需要空氣，還有誰(shuí)需要空氣呢？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．獲取有關(guān)雨的信息，體驗(yàn)雨中樂(lè)趣。
2．傾聽(tīng)雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。
3．感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4．培養(yǎng)探索自然的興趣。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報(bào)紙等。
2．每人一雙雨靴、一件雨衣。
3．花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．產(chǎn)生興趣
①昨天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雨。看!現(xiàn)在果然下雨了，我們一起到雨中玩玩吧!
②請(qǐng)幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動(dòng)室。
2．體驗(yàn)雨中樂(lè)趣
�、僖龑�(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雨打在手上、臉上有什么感覺(jué)，嘗嘗雨水是什么滋味的。
�、谡�(qǐng)幼兒看看雨是怎樣從天上落下來(lái)的，然后用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
③鼓勵(lì)幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。
�、茏層變喊察o地傾聽(tīng)雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報(bào)紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音，并自由模仿。
�、菡�(qǐng)幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽(tīng)一聽(tīng)雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的'水花以及雨水流向下水道的景象。
3．初步感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系
�、偬峁┗ā⒉�、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動(dòng)植物，體驗(yàn)雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐，說(shuō)：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開(kāi)得更大更漂亮�！�
②請(qǐng)幼兒分別以自豈扮演的角色口吻說(shuō)出與雨水的關(guān)系。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用天平稱測(cè)量物體的輕重。
2、知道物體的輕重與許多因素有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：分類盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《輕與重》。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分辨物體重量的輕與重。難點(diǎn)：幼兒動(dòng)手操作測(cè)量物體的輕與重。
活動(dòng)過(guò)程：
1、積累有關(guān)物體輕重的`感性經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)比較物體的輕重。-----這些物體是一樣重的嗎？鼓勵(lì)幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對(duì)的。有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出來(lái)。出示兩件重量接近的物品。-----用什么方法可以知道這兩種物品哪個(gè)重哪個(gè)輕？
2、介紹測(cè)量工具-----天平：幼兒嘗試用天平測(cè)量物體的輕重，介紹天平的用法，準(zhǔn)星必須居中，拿放要輕。----猜一猜這兩樣?xùn)|西哪個(gè)輕哪個(gè)重？請(qǐng)幼兒嘗試用天平測(cè)量驗(yàn)證。
3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重，理解物體輕重與質(zhì)地有關(guān)：出示大小不同的兩個(gè)盒子（大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊）。讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重，然后用天平驗(yàn)證。請(qǐng)幼兒做幼兒用書(shū)《輕與重》中的練習(xí)。延伸活動(dòng)：幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)：比比誰(shuí)重誰(shuí)輕。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)背景：
在班上自然角里擺放著各種植物，每天早上孩子們都會(huì)給這些植物澆水。上周一，樂(lè)樂(lè)又帶來(lái)了許多小蝌蚪，這下可熱鬧了，孩子們都圍上去看。他們每天觀察，并熱烈地交流著：“看，小蝌蚪長(zhǎng)腿了�！薄昂孟裼袃蓷l呢。”“它再過(guò)幾天就要離開(kāi)我們了�！薄笆腔氐叫『永锶グ桑俊薄皩�(duì)，以后還會(huì)變成大青蛙呢。”“不是大青蛙，有的會(huì)變成癩蛤蟆�！薄鞍。]蛤蟆，太難看了�！薄⒆觽�?cè)谝黄痧堄信d趣地談?wù)撝嘘P(guān)青蛙的話題。為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，了解青蛙的生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí)，我便和孩子一起開(kāi)展了此活動(dòng)——《小蝌蚪變青蛙》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)青蛙的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程演示圖，幼兒操作用圖，音樂(lè)磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察小河里小蝌蚪，并飼養(yǎng)小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀察比較，引發(fā)幼兒思考與討論。
1、小蝌蚪從哪里來(lái)？
2、小蝌蚪的腿是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？
3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？
二、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、提供操作小圖片，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行圖片排序。讓幼兒看看、排排、說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。
2、提出要求（小朋友在排圖的過(guò)程中不要看別人怎么排，也不要討論，自己動(dòng)腦筋，每個(gè)人的想法可能都不一樣。）
3、幼兒排圖，完成猜想過(guò)程。
4、講評(píng)卡片，組織討論。
三、觀看動(dòng)畫(huà)課件，了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程
1、播放動(dòng)畫(huà)----《小蝌蚪找媽媽》，給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗(yàn)（引導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看一下動(dòng)畫(huà)，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開(kāi)始，是怎么一步步變成青蛙的。）
2、幼兒和老師一起排圖，完成小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。（引導(dǎo)幼兒和老師一起輕輕地講，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿，尾巴慢慢變短，變成了一只小青蛙。”）
3、提升經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)他們愛(ài)護(hù)青蛙的意識(shí)。（引導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙有哪些本領(lǐng)？它喜歡吃什么？為什么說(shuō)青蛙是保護(hù)莊稼的能手？如果沒(méi)有青蛙，莊稼會(huì)怎樣？我們應(yīng)怎樣保護(hù)青蛙？）
四、表演游戲：《小青蛙你唱吧》
1、商討游戲的玩法。一部分幼兒戴頭飾扮演可愛(ài)的小青蛙，一部分幼兒扮演有愛(ài)心的小朋友。
2、設(shè)置情景，鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，在音樂(lè)的伴奏下表演游戲。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了幼兒觀察在前，教師引導(dǎo)在后的理念。思路清晰，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然、流暢，達(dá)到了預(yù)期效果。這次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：
1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，結(jié)合季節(jié)特征來(lái)選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)，把科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)用故事情節(jié)貫穿下來(lái)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。在排圖的過(guò)程中，孩子們根據(jù)自己的猜想，有的說(shuō)先長(zhǎng)前腿，有的說(shuō)先長(zhǎng)后腿，各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論熱烈，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、注意建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)�；顒�(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導(dǎo)，并始終給予幼兒積極的關(guān)注，使他們的`活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，由觀察討論——排圖猜想——欣賞故事——語(yǔ)言描述其成長(zhǎng)變化——到體驗(yàn)游戲，順應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動(dòng)，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
3、較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果�！币虼嘶顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，小朋友愛(ài)護(hù)小青蛙的快樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解光的種類、光的特性及光的用途。
難點(diǎn)：能理解淺顯的光的特性原理.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
2、活動(dòng)記錄表：（光的特性、光的用途）每位幼兒兩張
3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解光的種類：
1、設(shè)置場(chǎng)景（使室內(nèi)變暗）師：提問(wèn)："；小朋友，屋里為什么變暗了？幼兒：“沒(méi)有光了，所以屋里變暗了”（打開(kāi)燈）提問(wèn)：為什么屋里又亮了？幼兒：因?yàn)橛袩艄饬�，所以屋里變亮了。師：那么，你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢？
2、幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光（太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等）。
教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
自然光：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。
人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認(rèn)識(shí)光的特性、探索光的特性：
師：下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的？
實(shí)驗(yàn)（一）、將活動(dòng)室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。
師小結(jié)：這是光的第一個(gè)特性：叫做光的`直射性。生活中有很多光都是直接就射過(guò)去的，比如：太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過(guò)程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)（二）、讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化？幼兒（發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了）。
師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。
實(shí)驗(yàn)（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒（我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒(méi)變）。
師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽(yáng)光會(huì)照在地上，我們身上，也會(huì)穿過(guò)清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實(shí)是光在和我們做游戲呀！是光的第三個(gè)特性：光的折射
師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途：
師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。
1）、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。
2）、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。
3）、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒(méi)有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫(huà)到記錄紙上。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
【設(shè)計(jì)思路】
活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗(yàn)，但是，如何將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中？如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題？是我們進(jìn)行教育的最終目的�！安虏履谋乔逅�，讓幼兒能運(yùn)用多種感官感知，體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能運(yùn)用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．在日�；顒�(dòng)中已感知過(guò)清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、鹽水、白醋、醬油；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引入
師：鴨寶寶們，來(lái)，跟上，我們一起去找水喝，好不好？（帶領(lǐng)孩子進(jìn)入場(chǎng)地，坐下）
師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時(shí)候，最喜歡喝什么呀？（雪碧，牛奶，水.....）
師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開(kāi)水了，因?yàn)榘组_(kāi)水最解渴，而且對(duì)我們寶寶的健康是最好的。
二、交流分享
師：媽媽這里有四杯水，想請(qǐng)寶寶們幫媽媽把白開(kāi)水找出來(lái)，好不好？（出示四杯水）
師：這四杯水中，仔細(xì)看看你們覺(jué)得哪個(gè)水果杯子里裝的是白開(kāi)水？拿一個(gè)小圓片貼到媽媽這里的表格中來(lái)。
師：為什么寶寶們覺(jué)得這個(gè)（醬油）不是白開(kāi)水呢？（黑色的）
師：寶寶們真棒，我們喝的白開(kāi)水啊是沒(méi)有顏色的，透明的，所以這個(gè)黑乎乎的肯定不是。
師：那剩下的這三杯透明的水，哪杯才是呢？剛剛我們是用我們的小眼睛看出來(lái)的。那寶寶們還可以用什么方法找出來(lái)呢？
幼：嘗一嘗、聞一聞
師：寶寶們出的辦法行不行呢？我們來(lái)試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎？（酸酸的`，醋）
師：哪個(gè)水果杯子里的水，有氣味��？那它是不是白開(kāi)水呢？
幼：不是，白開(kāi)水沒(méi)有氣味。
師：對(duì)，我們喝的白開(kāi)水是沒(méi)有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們?cè)谧郎显倌靡粋�(gè)小圓片，貼到媽媽的這個(gè)表格里來(lái)。
師：寶寶們剛剛用鼻子把其中一杯醋給找了出來(lái)，現(xiàn)在桌上還有兩杯水，可是其中只有一杯是白開(kāi)
水，接下來(lái)我們就用剛剛寶寶們想的辦法來(lái)嘗一嘗。每人拿一把小勺子，在杯子里舀一勺嘗一嘗，告訴媽媽有沒(méi)有味道？
幼：咸的。
師：哪個(gè)水果杯里的是咸的�。磕撬遣皇前组_(kāi)水呢？（不是）對(duì)了，我們喝的白開(kāi)水是沒(méi)有味道
的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個(gè)水果杯里的才是真正的白開(kāi)水啊？
師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個(gè)小知識(shí)哦，白開(kāi)水還有一個(gè)很好聽(tīng)得名字叫清水�，F(xiàn)在我們知道了清水是沒(méi)有味道的，沒(méi)有氣味的透明的液體。
小結(jié)：首先請(qǐng)幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗：咸咸的是糖鹽水，淡淡的、沒(méi)有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。
【活動(dòng)延伸】
師：現(xiàn)在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好？（在辨別哪杯是清水的時(shí)候，應(yīng)注意先讓幼兒實(shí)驗(yàn)、感知，再一起交流、分享結(jié)果。）
【教學(xué)反思】
本次教學(xué)活動(dòng)為小班科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過(guò)人體感官來(lái)辨別哪杯是清水。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒的參與性較高，但課堂紀(jì)律并不理想，在操作前，我沒(méi)有提醒幼兒操作注意事項(xiàng)，因此有幼兒在剛開(kāi)始的操作中就將材料翻了。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)注意這方面的問(wèn)題。選材方面，我覺(jué)得非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子也能夠說(shuō)出用眼睛、鼻子、嘴巴來(lái)辨別。通過(guò)這次教學(xué)，可以說(shuō)成功讓幼兒了解了清水是無(wú)色無(wú)味的液體。我覺(jué)得我主要存在的問(wèn)題還是在幼兒的管理和對(duì)教學(xué)流程的不熟悉，今后在展示課前，一定會(huì)多試上，聽(tīng)取更多老師的建議，相信以后會(huì)更好的！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知紫色、橙色、紅色三種物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類。
2、愿意參加操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按顏色歸類，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紫色、橙色、紅色的小兔各一只，裙子、花若干，黑板、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：請(qǐng)一位小朋友站起來(lái)讓全班說(shuō)說(shuō)她穿的衣服是什么顏色的?然后出示三只小兔子，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)小兔子們今天穿的裙子是什么顏色的?
1、介紹紫色、橙色、紅色，延伸生活中常見(jiàn)的紫色、橙色、紅色的物體，加深對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、開(kāi)始講述故事。
提示語(yǔ)：小兔們被雨水淋濕了，需要趕緊換衣服，不然會(huì)感冒的。
3、教師示范操作顏色歸類游戲，并講述要領(lǐng)。全體幼兒進(jìn)行游戲。
(1)請(qǐng)女孩子給三只小兔送衣服。
(2)請(qǐng)男孩子給三只小兔送花。
(3)教師：喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子，送紫色的花;橙色、紅色亦然。
4、遇見(jiàn)天邊五顏六色的彩虹，它身上有幾種顏色是三只兔子喜歡的?這三種顏色是什么?(三種，紫色、橙色、紅色)。
5、給彩虹姐姐蓋房子。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來(lái)蓋房子，請(qǐng)小朋友們給三只兔子送磚頭，放在它們的.背簍里。
教師引導(dǎo)幼兒：小小兔喜歡什么顏色，它蓋房子用的磚頭是什么顏色，她蓋的第一層樓是什么顏色的?(紅色)。橙色、紫色亦然。
彩虹姐姐的三層小樓蓋好了，連天上的白云都想住這么漂亮的房子，三只兔子和彩虹快樂(lè)地生活在一起。
6、延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們回家后，用今天學(xué)的三種顏色給彩虹姐姐畫(huà)棟房子。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)理念：
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡"玩火"，這是非常危險(xiǎn)的，也是成人所不允許的。看到這一現(xiàn)象，我感到不讓幼兒"玩火"會(huì)扼殺幼兒對(duì)火的探索的興趣，使幼兒失去學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)保護(hù)自我的好機(jī)會(huì)，所以我結(jié)合前段時(shí)間開(kāi)展的主題活動(dòng)"空氣在哪里？"設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過(guò)探索觀察蠟燭燃燒時(shí)的一些有趣現(xiàn)象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護(hù)了幼兒探索求知的欲望。
背景分析：
科學(xué)區(qū)是孩子們最喜歡的一個(gè)區(qū)域，所以我們總是在里面投放很多材料，前段時(shí)間投放的材料里面就有蠟燭、瓶子及打火機(jī)。孩子們玩得很開(kāi)心，其中有一位小朋友無(wú)意間將一支蠟燭折斷成長(zhǎng)短不一的兩截。他一會(huì)兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會(huì)兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2.通過(guò)觀察，了解各種各樣的蠟，說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。
3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的.關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃口杯1個(gè)、火柴、打火機(jī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂(lè)、課前對(duì)幼兒進(jìn)行的安全教育。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。
1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚，而且很燙；小火苗會(huì)隨風(fēng)"跳舞"，說(shuō)一說(shuō)小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲(chóng)等。）
3.引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)燭火的樣子。
二、通過(guò)觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片，讓幼兒說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。
1.教師請(qǐng)幼兒共同來(lái)欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過(guò)蠟燭？（停電的時(shí)候，過(guò)生日的時(shí)候，掛燈籠的時(shí)候等。）
三、通過(guò)游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
1.請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭（火柴、打火機(jī)）
2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅（用手扇或用嘴吹）
3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）
4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證這種方法。
�。�1）幼兒操作實(shí)驗(yàn)：罩上杯子后，蠟燭會(huì)慢慢熄滅。
�。�2）蠟燭為什么會(huì)熄滅？（幼兒自由發(fā)言）
�。�3）罩上杯子后蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？（杯子會(huì)發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會(huì)有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味）
5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會(huì)熄滅。
活動(dòng)延伸：
蠟還可以繪畫(huà)，請(qǐng)幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫(huà)上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫(huà)上，就會(huì)顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫(huà)。
教學(xué)反思：
在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解，因?yàn)閾?dān)心從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)緊張、害怕，再有怕孩子會(huì)不小心燒著手。當(dāng)活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問(wèn)題，就這樣在孩子們的帶動(dòng)下，我逐漸放開(kāi)手，和孩子們一起來(lái)探索，效果很好。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
目標(biāo)
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái)，感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂(lè)于大膽明確的表達(dá)自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂(lè)于合作探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號(hào)筆人手一份。
2、不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)；金、銀、銅的獎(jiǎng)?wù)屡c幼兒人數(shù)對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
師：瞧，老師手上是什么？（撲克牌）今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時(shí)要遵守下面幾條規(guī)則：
�。�1）可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。
（2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
（3）聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法玩撲克的`。
�。ń處熡么笥涗洷硪苑诸悺⑴判�、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法。）
二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
師：剛才我們總結(jié)出很多玩撲克的方法，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”，挑戰(zhàn)的要求是
�。�1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
�。�2）一種方法記錄一格。
�。�3）聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示自己的小記錄本，邊講述邊示范撲克牌站立的方法。）
�。�1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？
�。�2）有不一樣的方法嗎？
�。�3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？
�。�4）哪一種方法站得最穩(wěn)？
4、教師小結(jié)。
師：原來(lái)讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張互相依靠，豎立成三角形擺放在桌上，當(dāng)兩張撲克牌依靠的力一樣大時(shí)站立最穩(wěn)。
【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)活動(dòng)教案07-20
(經(jīng)典)科學(xué)活動(dòng)教案07-24
科學(xué)活動(dòng)教案02-24
科學(xué)活動(dòng)教案10-31