精選《賣火柴的小女孩》教案3篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《賣火柴的小女孩》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

《賣火柴的小女孩》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解資本主義社會窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生對小女孩悲慘遭遇的同情，珍惜今天的幸福童年。

　　2.學(xué)習(xí)本文借助豐富的想象來表達情感及多層次、多角度的對比的表達方法。

　　3.學(xué)會6個生字，認(rèn)識3個生字。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　1.理解小女孩五次擦燃火柴及出現(xiàn)的幻景所表達的意思。

　　2.理解文章中的一些語句及文章結(jié)尾段的含義。

　　課時安排：

　　三課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《小珊迪》，安徒生及其作品介紹。圣誕節(jié)的介紹。

　　基礎(chǔ)知識：

　　1.區(qū)別字。

　　烤( ) 焰( ) 烘( )廚( )摟( )

　　考( ) 掐( ) 哄( )櫥( )樓( )

　　2.正音字。

　　赤著(chì) 沖過來(chōng) 縮小(suō)

　　蹣跚(pán shān)填滿(tián) 火柴梗(gěn )兩腮(sāi)

　　3.多音字。

　　juǎn卷起 fèng縫隙 huá劃船

　　卷 縫 劃

　　juàn卷子 féng縫補 huà計劃

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入新課

　　板書課題——賣火柴的小女孩。

　　今天就讓我們走進安徒生的童話，去結(jié)識一下這位苦命的賣火柴的小女孩吧!

　　齊讀課題。你從課題中知道什么?通過預(yù)習(xí)你了解到什么?你還想知道什么?

　　二、范讀課文

　　思考：課文寫了一件什么事?小女孩是怎樣一個人?課文中你感受最深的是什么?

　　三、自由讀課文

　　1.讀準(zhǔn)字音;

　　2.注意句子通順、連貫。

　　四、默讀課文

　　思考：

　　1.課文是按什么順序?qū)懙?

　　2.試給每部分加個小標(biāo)題。

　　五、深研課文

　　(賣火柴—燃火柴—滅火柴)

　　過渡：小女孩為什么要賣火柴?

　　找到相關(guān)的段落讀一讀。

　　(一)學(xué)習(xí)“賣火柴”部分

　　1.默讀思考;從這段內(nèi)容中，你都知道了什么?體會到什么?

　　2.體會細(xì)節(jié)描寫的作用

　�、� 鞋

　　(很大的拖鞋—說明她窮得連鞋都買不起;男孩連拖鞋也拿跑說明小女孩受人欺負(fù))

　�、� 頭發(fā)

　　(打成卷，很美麗—說明她是一位很美麗的小女孩，但因為她貧窮又冷又餓，根本注意不到自己的美麗)

　�、� 燈光與香味(略)

　　3.指導(dǎo)朗讀

　　小女孩是多么可憐，多么值得人同情。在朗讀時，要讀出這種感情。(語調(diào)略低沉些，重音要適當(dāng)，語氣、停頓要能表現(xiàn)情感)

　　4.小結(jié)：

　　小女孩的悲慘生活令我們?nèi)f分同情。

　　六、布置作業(yè)

　　朗讀課文，進一步體會情感。彈性：合作創(chuàng)編課本劇。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.指名有感情朗讀“賣火柴“這部分課文。

　　2.提問：小女孩為什么賣火柴?

　　二、研讀課文品悟情感

　　(一)

　　1.寫小女孩擦燃火柴，課文寫了幾次，每次各出現(xiàn)什么幻景?

　　2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次擦火柴

　�、� 指導(dǎo)讀課文(讀)

　�、� 設(shè)問思考(想)

　�、� 帶問再讀課文(讀)

　　3.提煉學(xué)法

　�、� 先讀課文，弄清寫了什么?

　�、� 再抓重點詞語，體會這樣寫的好處。

　�、� 重讀課文，體會看到的幻境說明什么?

　　4.自讀自悟其他幾次擦火柴的內(nèi)容，教師巡視相機指導(dǎo)。

　　5.小結(jié)。

　　因為冷才幻想出現(xiàn)火爐，因為餓才幻想出現(xiàn)烤鵝，因為孤獨幻想出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，而當(dāng)這些幻想隨著火柴的熄滅而消失，使本來痛苦的小女孩更加痛苦。

　　(這一部分主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生幻想的原因。反映小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。)

　　6.指導(dǎo)朗讀

　　(說出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘)

　　(二)

　　1.屏幕出示文章最后兩段;

　　2.認(rèn)真讀一讀這兩段;

　　3.思考：

　　作者為什么用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”來描寫小女孩死去的神態(tài)?去掉可否?(體會細(xì)節(jié)描寫)

　　4.討論：

　　怎樣理解課文結(jié)尾這幾句話?

　　教師隨機點拔?

　　(這是一種幻想與現(xiàn)實之間的.鮮明、強烈的對比;再加上“大年夜”這個原本歡樂幸福特定的時間，更增強了對比效果，加深了對小女孩的同情，也引起人們的深思。)

　　5.指導(dǎo)朗讀

　　(小女孩凍死了。我們在朗讀時不但要體會作者的思想感情，還要融入你對小女孩同情與憐惜的情感，深情地讀出來。)

　　三、有感情地朗讀課文

　　練習(xí)朗讀最后兩段

　　1.練讀

　　2.匯報

　　3.全班有感情朗讀

　　4.有感情地朗讀全篇

　　5.指名分段匯報

　　第三課時

　　一、回顧全文學(xué)習(xí)表達

　　1.回顧課文內(nèi)容

　　(賣火柴—擦火柴—火柴滅)

　　2.概括課文主要內(nèi)容

　　3.回憶文章表達方式

　�、� 運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物;

　�、� 運用合理想象，深化主題;

　　4.學(xué)習(xí)表達

　　(1)大膽合理想象;(2)細(xì)節(jié)刻畫;(3)環(huán)境襯托

　　(用筆在文中劃出相關(guān)句子)

　　二、總結(jié)擴展

　　1.小女孩如此悲慘的命運令我們同情和憐惜，對此你想說點什么?

　　2.感動之余，寫一篇讀后感吧!要寫出真實感受。

　　3.命運悲慘的豈止是這個小女孩，還有一位賣火柴的小男孩，你們愿意讀讀他的故事嗎?

　　三、作業(yè)布置

　　1.抄寫本課生字詞;

　　2.寫一篇讀后感;

　　3.閱讀《童年》、《小珊迪》

　　板書設(shè)計

　　又冷又黑

　　賣火柴(窮苦生活) 光頭赤腳

　　又冷又餓

　　火爐—冷

　　烤鵝—餓

　　擦火柴(渴望幸福) 圣誕樹—沒歡樂

　　奶奶—沒幸福

　　火柴滅(悲慘結(jié)局) 飛走人死去

《賣火柴的小女孩》教案 篇2

　　1、教材分析

　　《賣火柴的小女孩》人教版第十二冊第三組的一篇講讀課文。本文向您介紹有關(guān)《《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計》的內(nèi)容主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個小女孩又冷又餓，在臨死前為了暖和暖和擦燃了一根根火柴，從火柴的亮光中，她看到了種種幻象。這種種幻象與她饑寒交迫的現(xiàn)實生活形成了鮮明的對比。安徒生通過這個通話，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的.深刻同情。本文是進行語言文字訓(xùn)練和情感教育的好材料，是落實重點訓(xùn)練項目——理解含義深刻的句子的重點課文。我主要教的是課文的第一大段“賣火柴”，這一段內(nèi)容比較散，共有四個自然段，先講小女陔怎么會赤著腳走路；接著講她已經(jīng)在街上走上一整天；再講她聞到街上飄著烤鵝的香味；最后講她不敢回家。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)大綱要求、教材特點和學(xué)生實際，我確定了以下4個教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴、讀課文，將課文讀通讀順。

　�、�、能根據(jù)標(biāo)題給課文分段。

　�、�、重點學(xué)習(xí)1—4自然段。通過反復(fù)地有感情地朗讀，體會小女孩的“可憐”，引起心靈的震憾，產(chǎn)生情感的共鳴，為學(xué)習(xí)小女孩擦燃火柴產(chǎn)生“幻象”部分奠定濃厚的情感基礎(chǔ)。

　�、�、初步感受資本主義勞動人民的悲慘生活，激發(fā)愛社會主義祖國的思想感情。

　　3、研究主題：

　　情境教學(xué)：崔巒同志說過：“在一定情境之中訓(xùn)練語言事半功倍�！苯虒W(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)，羅丹說過：“藝術(shù)就是感情�！鄙虾谜Z文課首先要通過有效的調(diào)節(jié)方式，深化對語言文字的理解。

　　4、教學(xué)程序：

　　圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾步教學(xué)程序，同時把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個層面之中。

　　第一步，導(dǎo)言揭題。

　　上課開始，我以讀寄語的方式導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入特定的情境，同時也自然地交代了課文所寫的內(nèi)容發(fā)生的時代背景，誘發(fā)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，達到“課伊始趣已生”的效果。

　　第二步，初讀課文給課文分段。

　　在初讀課文環(huán)節(jié)中，我采用學(xué)生喜歡的方式練讀課文，并安排一定的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生寫出大意，濃縮為小標(biāo)題，降低分段的難度。

　　第三步，學(xué)習(xí)第一段。

　　第一環(huán)節(jié)，整體感知，了解大意。

　　安排問題：用一個詞來說說你對小女孩的感覺？文中哪一句話最能概括這一意思？找出中心句“可憐的小女孩！”。抓住這一統(tǒng)攝全段的句子，展開第一段的教學(xué)，能省時高效。

　　第二環(huán)節(jié)，部分入手，精讀理解。

　　找描寫小女孩可憐的詞句，抓住五句描寫寒冷和饑餓的句子，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法去體會小女孩的可憐，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生進而理解“無人疼愛”這一方面，從而使理解句子的第一層次即理解比較簡單的句子的教學(xué)告一段落。

《賣火柴的小女孩》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確讀生字、新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握并理解課文主要內(nèi)容，關(guān)注賣火柴的小女孩的悲慘命運，體會作者的思想感情，了解虛實結(jié)合寫法的表達方法，體會這樣寫的好處。

　　2、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、通過回答問題培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、口語表達能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生同情心和人道主義精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們知道4月2日是什么節(jié)日嗎？（世界圖書日）這天，還是丹麥童話大師安徒生的生日，他被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他的作品《安徒生童話》曾被翻譯成150多種語言。代表作有：《小錫兵》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等等。

　　2、這節(jié)課，就讓我們走進安徒生的經(jīng)典童話作品——《賣火柴的小女孩》。齊讀課題。

　　3、故事看過嗎？這個故事給你最大的感受是什么？

　　4、是的，那么作者是怎樣把小女孩的悲慘命運用文字展現(xiàn)給我們大家的呢？為什么能讓我們一代又一代的人對這小女孩如此念念不忘呢？

　　二、了解梗概

　　1、讓我們打開書本P67，請您快速默讀課文，借助課題，想一想，課文講了一個什么故事？*（板書：賣火柴幻想死去）

　　*（板書：賣火柴火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶、死去）這些美好的事物呀，都是小女孩擦燃火柴以后看到的——（板書：幻想）

　　2、一個可憐的小女孩在大年夜里賣火柴，她擦燃了火柴看到許多了美好的幻想，最后卻獨自凍死了在舊年的大年夜里。同學(xué)們，看了整個故事以后，你有沒發(fā)現(xiàn)，這個故事和我們平時看的童話故事有點不同？

　　*動物為主——大部分童話故事都是想像、幻想的手法展開的，這個故事中，不光有幻想，還有——小女孩的——現(xiàn)實生活。

　　*美好的結(jié)局居多——幻想中也有美好的事物，但是你讀著這美好的幻想，再聯(lián)系結(jié)尾，你有什么感受？幻想終歸是幻想，當(dāng)幻想破滅時，我們反而會更加失望。

　　3、是的'，安徒生正是用了這種幻想和現(xiàn)實相結(jié)合的方法，將小女孩的悲慘命運一步一步地帶到了我們的眼前。

　　4、那么，就讓我們走進小女孩悲慘的現(xiàn)實生活。

　　三、重點研讀

　　1、請同學(xué)們自由讀1-4自然段，找找哪些地方讓你覺得特別難過，請你用橫線畫下來，在旁邊謝謝批注。

　　【寒冷】【饑餓】

　　1、學(xué)生說句子

　　2、——那是有多冷啊�。ò鍟�：寒冷）

　　2、還有哪些細(xì)節(jié)也讓你感到寒冷？（兩處即可）

　　你能夠抓住關(guān)鍵詞來理解句子，真是太會學(xué)習(xí)了。

　　3、把你的感受放在朗讀當(dāng)中。

　　4、學(xué)生繼續(xù)找句子。

　　5、我聽到了赤著腳

　　那是一種刺骨的冷啊

　　我不光聽到了寒冷，還有——饑餓（板書：饑餓）這么寒冷的大年夜，小女孩獨自一人在賣火柴，已經(jīng)夠冷了，現(xiàn)在還沒有吃的，這是一種饑寒交迫的痛苦��！

　　小女孩實在是走不動了。

　　6、文章的字里行間都能讓我們讀出這份寒意，讓我們一起來讀一讀。（PPT集中出示配樂）

　　你們的朗讀深深地扎到了我的心里。

　　*【痛苦】

　　1、小女孩面臨的殘酷現(xiàn)實僅僅只有又黑又冷的環(huán)境嗎？同學(xué)們，文章還有哪里讓你難過？

　　*拖鞋*

　　1、——為什么穿媽媽的拖鞋——自己有沒有鞋——窮、可憐

　　——穿著不合腳的拖鞋遇到了什么事——大人——你想說什么——

　　還遇到了什么事——小孩——你會怎么做——

　　別人怎么對你——

　　2、小女孩走在大馬路上，有錢的大人不顧忌她的安危，同齡的小孩也欺負(fù)她，她的內(nèi)心是有多么——（板書：痛苦）

　　*大年夜*

　　1、文章不止一次出現(xiàn)大年夜，說明什么？

　　2、你能用一個詞來說說你的大年夜。（歡天喜地、喜氣洋洋、拿紅包、穿新衣）

　　3、小女孩她有歡天喜地嗎？有新衣服嗎？有紅包嗎？她有的是什么？（指板書）她有的是寒冷天氣下凍僵了的手腳、有的是咕咕直叫的肚子，還有火柴，她的內(nèi)心是多么痛苦�。。ò鍟�）

　　*一整天*

　　* 1、火柴賣出去了嗎？哪里看出？

　　2、讀得真棒！再請一位。

　　3、我呀，我這句子稍稍做了改動，請你對比著讀一讀，說說你有什么感受。

　　4、（2生回答）

　　5、是的，哪怕是一根火柴，哪怕是一個硬幣，對小女孩都是極大的幫助啊。

　　6、讓我們一起動情地讀一讀這句話。

　　7、那么，這究竟會是怎么樣的一天呢？

　　8、PPT引，凜冽的寒風(fēng)練筆、（配樂）

　　8、你看，這比天還要冷的是人情吶！

　　9、*這讓小女孩的內(nèi)心是多么痛苦�。�

　　*所以小女孩的內(nèi)心才會如此痛苦呀！

　　【孤獨】

　　*1、一個人在外是如此痛苦不堪，小女孩為什么不回家呢？

　　2、父愛是最偉大的，為什么小女孩的父親會這樣對她呢？——補充一個背景，安徒生出生于19世紀(jì)初，而他開始創(chuàng)作的時間是19世紀(jì)二三十年代，此時的資本主義世界爆發(fā)了一場嚴(yán)重的經(jīng)濟危機，失業(yè)的工人成幾何數(shù)上升，全世界的失業(yè)人數(shù)達到3000萬。（父親是被生活所迫有苦衷的）

　　3、失去溫暖避風(fēng)港的小女孩，你會有一個什么詞來說說她現(xiàn)在的處境。（板書：孤獨）

　　四、結(jié)尾

　　1、我們一起來讀讀此刻的小女孩。（PPT出示渴望）

　　2、請生回答。

　　3、小女孩的渴望就是我們讀者的渴望，是我們每一顆善良心的渴望。小女孩的渴望在現(xiàn)實中實現(xiàn)了嗎？最后的命運是怎么樣的呢？讓我們一起讀一讀課文最后兩個自然段。

　　2、小女孩去世了，不過，她死的時候（點紅）

　　3、這是為什么呢？從小女孩的笑容中，我們又能讀出些什么呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　板書

　　賣火柴幻想死去

　　寒冷火爐

　　饑餓烤鵝

　　恐懼圣誕樹

　　孤獨奶奶

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