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      《秋天的雨》教案

      時間:2024-11-14 04:00:35 教案 我要投稿

      關(guān)于《秋天的雨》教案模板匯總6篇

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的《秋天的雨》教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      關(guān)于《秋天的雨》教案模板匯總6篇

      《秋天的雨》教案 篇1

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識鑰、匙等8個生字,會寫扇、郵等12個生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

        3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

        4、積累好詞佳句。

        【心育目標(biāo)】

        感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        自制課件。

        【課時安排】

        第一課時:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,寫字。(略)

        第二課時:交流研討課文。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)語渲染,調(diào)動情感

        1、教師談話導(dǎo)入新課:

        同學(xué)們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┬《Y物,大家看。(播放課件:秋景圖)秋天這樣美麗,那么今天咱們也來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文:秋天的雨。

        2、齊讀課題。(板書:秋天的雨)

        二、復(fù)習(xí),檢查生字詞

        出示生字詞,開火車讀、齊讀。

        三、深入局部,品讀課文

        1、秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了,秋天的大門打開了,你們看到了什么?請大家自由的讀讀課文。(板書:鑰匙)

        2、學(xué)生講到哪個自然段就學(xué)那個自然段:

       、 二自然段(課件出示第二自然段)

       、 感悟五彩繽紛:

        大家發(fā)現(xiàn)沒有,這些樹、花都是有顏色的,請大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等許多顏色,我們可以用四個字的詞語怎么來說?(板書:顏色 五彩繽紛)

       、 美讀句子,體會色彩之美:

        自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。

       、 重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子:

        老師范讀句子

        去詞體會。

        如果我把句子當(dāng)中的`扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

        (扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

       、 指導(dǎo)朗讀:

        運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

        ⑤ 美讀全段。

        ⑵ 三自然段 :體會氣味的香甜:

       、 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢,都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書:氣味 瓜果飄香)

       、 小朋友的腳為什么會被那香味給勾住呢?

       、 小組合作讀,讀出香甜的氣味來。

       、 指名小組讀,生評。

       、 四自然段:(表演朗讀)

        ① 熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。(板書:動植物 忙碌過冬)

        咱們就來把小動物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演,怎么樣?

       、 師生互動演一演。

        ③ 指導(dǎo)朗讀。

        這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

        四、拓展、積累,升華感情

        1、小結(jié):

        我們在秋雨中看到了很多,課文也是從顏色、氣味、動植物準(zhǔn)備過冬這三方面寫出了秋天是一個五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀,秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

        2、配樂朗誦:

        請大家閉上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧!

        3、積累背誦:

        想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

        五、布置作業(yè)(課件出示)

        1、搜集描寫秋天的詞句,把它抄下來,背一背。

        2、用你手中的畫筆,畫一畫秋天。

        3、與爸爸、媽媽一起去郊游,并寫一寫秋天的景色。

        六、板書設(shè)計

        秋天的雨(鑰匙)

        顏色 五彩繽紛

        氣味 瓜果飄香

        動植物 忙碌過冬

      《秋天的雨》教案 篇2

        設(shè)計思路:

        兒童是自然之子,熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿。《秋天的雨》是一篇散文,它以生動形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。

        活動目標(biāo):

        1、幫助幼兒熟悉散文詩,并理解散文內(nèi)容。

        2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××像××”的句式,并模仿散文片段。

        3、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感,體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。

        4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

        5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

        活動準(zhǔn)備:

        有關(guān)散文的多媒體課件,錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,錄音機(jī)等。

        活動過程:

        一、傾聽雨聲,激發(fā)興趣。

        1、聽錄音,引出雨聲。

        師:“小朋友注意聽一聽,這是什么聲音?”

        2、再聽錄音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。

        師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

        師:“下雨時,雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答,為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。如:大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)

        二、初步感知散文詩。

        1、幼兒欣賞。

        師:“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句。”(教師配樂有感情地朗誦散文。)

        2、提問:這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)

        三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。

        師:我們一起來邊看畫面,邊聽老師朗誦散文詩。(教師結(jié)合課件畫面,完整朗誦。)

        四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

        師:我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

        1、欣賞散文第二段:想——秋天的雨。

        提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)

        教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。

        2、欣賞散文第三段:看——秋天的雨。

        師:為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××像××”的句式。)

        教師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。

        3、欣賞散文第四段:聞——秋天的雨。

        師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗。)

        教師小結(jié):原來秋天來了,水果都成熟了,會散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子稻谷……

        4、欣賞散文第五段:聽——秋天的雨。

        師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,小動物要做什么?(學(xué)習(xí)詞:銜、造、挖、油亮亮。)

        教師小結(jié):小動物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過冬。

        5、欣賞散文第六段:秋天的雨會給我們帶來什么?

        師:秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)

        教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護(hù)大自然,熱愛大自然。

        五、再完整欣賞一遍散文。

        師:我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。

        1、模仿句式仿編。

        師:剛才你們對哪個句子印象最深?學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××像××”的句式。(讓幼兒模仿該句式自己編一句。)

        2、仿編散文片段。

        師:如果你是秋天的`雨,你會做什么?用散文里那樣的話說一說。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編。)

        3、活動延伸:幼兒仿編,教師進(jìn)行整理,并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,展示在活動室里。

        活動點評:

        《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,作品中優(yōu)美的語言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,而且還蘊(yùn)藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo)。

        1、課前教師充分熟悉教材,理解作者的寫作意圖和寫作手法,使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒,充分發(fā)揮其教育價值。

        2、能合理安排活動環(huán)節(jié),讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點,而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景,這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍,同時還運(yùn)用生動有趣的課件,使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。

        3、教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的提問,在活動中很好地掌握了提問的時機(jī)和技巧,步步引導(dǎo),環(huán)環(huán)相扣,把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,引起他們的共鳴。

        4、活動中教師能鼓勵幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容,特別是借助體態(tài)語言的幫助,更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外,幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解,同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維?傊,本次活動不管是情感目標(biāo),還是學(xué)習(xí)目標(biāo),都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。

        附散文詩:

        秋天的雨

        秋天的雨,滴答滴答地唱這歌。

        秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

        秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ!還有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

        秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

        秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在準(zhǔn)備過冬了。

        秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

        秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

        活動反思:

        聽說家長會要上課,我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān);蚴敲鑼懬锾斓幕顒,或是描寫秋的景色,體裁也是各種各樣,記敘文、散文、詩歌……最終,我選擇了第11課《秋天的雨》。

        接下來就是備課。因為顏老師、張老師也是上這一課,所以我們提前備了課,并進(jìn)行了交流。一看張老師的教案,心中由衷地佩服:不愧是骨干教師,備課的思路就是不同;剡^頭來,看自己的教案,為了追求形式上的花哨,我安排教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實了,但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水。而張老師她設(shè)計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在,不折不扣。

        比如教學(xué)生字,她采取了各種形式:“銜”字的教學(xué)從典故入手,讓學(xué)生既增長了見識,又牢固地掌握了這個字的字形;“扇”字的教學(xué)引入了另外一個讀音,還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律,其實也為課文的朗讀打下基礎(chǔ);“爽”字的筆順很容易搞錯,于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最后一個環(huán)節(jié)中,張老師還安排了“會寫字”的教學(xué),找規(guī)律,區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實對三年級的孩子來說,字詞是教學(xué)的重點,平時我們也在抓,但是由于是公開課,所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時間,因為字詞教學(xué)實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啟發(fā),原來字詞也可以上得有滋有味,也可以讓人聽著這么入迷。

        張老師比較重視句式訓(xùn)練。如請孩子通讀課文后,讓他們說說“透過這扇窗,我——”,這個句式訓(xùn)練,不但給學(xué)生的說話設(shè)置了一個扶手,更重要的是通過這一環(huán)節(jié),很巧妙地讓學(xué)生理清了文章的層次。在學(xué)習(xí)文本結(jié)束,張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄,一串串葡萄像——”,又出示了“秋天的雨把()色給了(),()像()。”的訓(xùn)練。張老師一步步放手,讓孩子們覺得其實寫出那么詩意的句子也并不難,我也能行!這不是我們所追求的嗎?

        另外,張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計得都是那么精妙,還注意跟學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來,一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計一個環(huán)節(jié)都會先思考學(xué)生會怎么回答,接下來我該怎么應(yīng)對,真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對教學(xué)的認(rèn)真。通過此,我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距。回想自己平時總給自己找各種理由懶得看書,教學(xué)上也是停滯不前、難以突破,真是羞愧!總之一句話:向張老師學(xué)習(xí)!

        小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

      《秋天的雨》教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、正確、流利有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

        2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

        3、積累好詞佳句。

        教學(xué)重點

        使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

        教學(xué)難點

        課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學(xué)生造成理解上的困難。

        課前準(zhǔn)備

       。ㄒ唬┒嗝襟w課件

       。ǘ⿲W(xué)生預(yù)習(xí)

        1、給加點的字注音

        鑰匙 扇子 扇走 郵票 銜來 喇叭 衣裳

        2、朗讀課文,標(biāo)自然段序號

        預(yù)習(xí)課(20分鐘)

        教學(xué)過程

        一、 引入

        同學(xué)們,你喜歡什么樣的雨?還學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文?大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏雨的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門,今天,我們一起來走近秋天,走近秋天的雨。(板書課題:11、秋天的雨。)

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,我們開火車讀課文(教師或?qū)W生隨機(jī)叫停,正音)。

        2、自由練讀課文,力求讀正確、流利。

        二、學(xué)習(xí)第一自然段

        1、指讀第一自然段,說知道了什么。

        2、學(xué)生匯報(注意引導(dǎo)學(xué)生不僅說句子內(nèi)容,還要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟比喻和擬人寫法,為精讀課教學(xué)打基礎(chǔ)。板書:將課題用鑰匙的簡筆畫圈上,并在鑰匙右側(cè)畫一扇打開的大門簡筆畫)。

        3、有感情朗讀第一自然段。

        三、拓展

        1、每一把鑰匙都可以打開一扇門,有人說:“書是一把鑰匙,它打開了知識的大門!

        2、出示課件:你認(rèn)為“ 是一把鑰匙,它打開了 的大門”。

       、俪鍪緯r令詞語──“春天、夏天、秋天、冬天”等,同時,配上相應(yīng)的圖片背景,給學(xué)生以提示。

       、诶洌海ù河 春風(fēng) 小草 柳樹……)是一把鑰匙,它打開了春天的大門;(信任 尊重 幫助體諒……)是一把鑰匙,它打開了友誼的大門。

        精讀課(40分鐘)

        教學(xué)過程

        一、承上引入

        今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課。上節(jié)課我們初讀了課文,認(rèn)識了生字詞語,學(xué)習(xí)課文的第一自然段,知道了秋天的雨是一把鑰匙,把秋天的大門打開了。秋天的大門敞開了,讓我們一起走進(jìn)秋天去看看吧!

        二、教學(xué)第二自然段,品讀,入境悟情

       。ㄒ唬┙虒W(xué)寫銀杏樹的句子

        1、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹,我們就先去看看秋天的銀杏樹吧!請同學(xué)們把書打開,誰能讀讀寫銀杏樹的句子,其他同學(xué)邊聽邊想,說說通過讀這句話你知道了什么?

        2、(出示銀杏樹的葉子圖)這就是銀杏樹的葉子,它像什么?

        3、其實這句話也可以這樣寫(出示句子:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。)

        4、我們再和原句比一比(出示句子:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。)

        5、你覺得哪句話寫得更好?為什么?(黃黃的葉子像一把把小扇子,這是一個比喻句,讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子,扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子好像活了……)

        6、(出示銀杏樹圖)你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下,在秋雨的滋潤下,全都變黃了,把夏天的炎熱也趕跑了。

        7、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹下,望著這滿樹的.小扇子隨風(fēng)起舞,你的心情這么樣?(高興)為什么這么高興?(因為銀杏樹真美麗,我喜歡銀杏樹)那作者呢?(也喜歡銀杏樹)作者打了一個比方,把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子,這樣寫不僅讓我們感覺更生動、更形象,更能表達(dá)作者對秋雨和銀杏樹的喜愛。你能帶著這種喜愛的心情再讀讀這句話嗎?其他同學(xué)給他評評他讀得這么樣(練讀、指讀、評讀)。

       。ǘ┙虒W(xué)寫楓樹的句子

        1、秋天的銀杏樹是可愛的,秋天的楓樹怎么樣呢?請同學(xué)們自由讀寫楓樹的句子,看看你又知道了什么?(出示句子:它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。)

        2、學(xué)生匯報(楓葉是“紅紅的”, 紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個比喻句,把楓葉比成了郵票。)

        2、這樣寫有什么好處?(更具體、更形象,能看出作者喜愛楓樹,喜愛秋天)

        3、作者喜愛秋天的楓樹,你喜歡嗎?誰還想讀讀這句話?

        (三)教學(xué)寫田野、果園的句子

        1、除了銀杏樹和楓樹,作者還描寫了其他景物,自己再讀讀課文,說說你知道了什么?

        2、作者先寫了什么?(田野)想象一下:秋天的田野是什么樣的?金黃的田野里都會有什么呢?(大豆、高粱、玉米……)

        3、(出示美麗的田野)是啊,玉米笑得合不攏嘴,高粱笑得彎下了腰,這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊,它在告訴我們——(豐收了,豐收了。)

        4、田野里豐收了,果園里又是什么情景呢?誰來讀讀寫果樹的這一句?說說你讀懂了什么?(我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。)

        5、從這個詞中你看出什么? (橘子、柿子很多。)“你擠我碰”一般來說是指誰的?(指人。)是呀。你們做一做“你擠我碰”的動作。(做動作)可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”,這是怎么回事?(作者把橘子、柿子當(dāng)成人來寫。)

        6、這樣寫你認(rèn)為怎么樣?(寫得很好,把橘子、柿子給寫活了。)這些果子也在枝頭上報告一個好消息。(板書:豐收)

        7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。(男女生合作讀,課件出示句子:金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰。)

       。ㄋ模┙庾x“五彩繽紛”。

        1、讀得多美呀,好讀同學(xué)都帶著表情美美的讀呢!可你知道秋雨最偏愛誰嗎?他把最多的顏色給了誰?(出示句子:菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭,爭著要人們?nèi)フ兀。?/p>

        2、匯報你讀懂了什么?(注意引導(dǎo)學(xué)生了解省略號表示的意思)

        3、菊花可能還有哪些顏色?讓我們欣賞一下美麗的菊花吧。(出示菊花課件)

        4、色彩這么多,而且這樣鮮艷,課文里用上了一個什么詞?(五彩繽紛)

        5、像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有——(五顏六色、五光十色、絢麗多彩……)

        6、你平時見過“五彩繽紛”的情景嗎?(晚上,五一廣場的霓虹燈全都亮了,紅的、綠的、紫的、藍(lán)的,五彩繽紛,好看極了!我從電視上看到,奧運(yùn)會開幕式時燃放了好多禮花,也是五彩繽紛的。)

        7、想不想看看五彩繽紛的秋天?(播放絢麗秋景的視頻)

        8、這么多的顏色是誰帶來的?(秋雨)是啊,秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色(板書:給顏色)

        (五)回讀全段

        1、想不想看看五彩繽紛的秋天?(播放絢麗秋景的視頻)

        2、這么多的顏色是誰帶來的?(秋雨。)

        3、是啊,秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色。(板書:給顏色)五彩繽紛的秋景美得像一幅畫,課文的語言也美得像一首詩。讓我們再次走進(jìn)秋天,體驗秋雨帶給我們的驚喜。請同學(xué)們完整地讀讀課文的第二自然段。(自由讀第二自然段。)

        三、拓展

        1、秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀,你能不能聯(lián)系下面的景物,也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾句話。課件出示紫葡萄圖,配句式:秋天的雨把綠色給了葡萄, 。

        2、直接出示句式:秋天的雨把 給了 , 。

        四、教學(xué)第三自然段

        1、在你們的幫助下,秋天變得更美麗了,秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著香甜的氣味呢,請同學(xué)們默讀第三自然段,看看這個自然段是圍繞哪句話寫的?(板書:藏氣味)

        2、告訴我,你都聞到了哪些香味?(有梨,香香的,可好聞了……)

        3、這么多好吃的水果,這么多香甜的味道,所以小朋友的腳——(常被那香味勾住。)

        4、聞著這香甜的味道,你的心情怎么樣?(板書:歡樂)自己練習(xí)讀讀,一會看誰能通過朗讀,讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽到你快樂的心情。

        五、教學(xué)第四自然段。

        1、秋天的雨,還有什么特點呢?快速讀讀第四自然段,說說這個自然段是圍繞著哪句話寫的?(板書:報信息)

        2、這個時候,動物、植物開始忙碌起來了。我有一個好主意,你們看行不行。學(xué)習(xí)語文不僅要讀還得會聽。現(xiàn)在我讀你聽,看看你能記住多少。聽的時候要注意聽課文中有幾種動物和植物,他們是誰,他們在做什么。我讀完后,請你說說你記住了哪種動物或植物,它在做什么。

        3、師讀生聽。

        3、你們都有一雙會聽的好耳朵,給自己點掌聲吧!小動物們準(zhǔn)備過冬了,他們心情怎么樣?你能讀出他們的快樂嗎?

        六、總結(jié)——回歸整體

        1、秋天有絢爛的色彩,有好聞的氣味,動物悄悄忙碌著,植物也在悄悄發(fā)生變化。這一切都是秋雨帶來的,難怪課文第一自然段說——(引讀,出示句子:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。)

        2、是啊,秋雨就像一把鑰匙,把秋天的大門打開了。通過這扇門,你看到了一個怎樣的秋天呢?(五彩繽紛的、美麗的、豐收的、快樂的、香甜的……)

        3、所以,課文的結(jié)尾總結(jié)說——(齊讀,出示句子:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。)

        七、識字、積累

        1、課文學(xué)完了,課文中的生字走出課本你還認(rèn)識嗎?

        2、這個字要想寫好不太容易,和老師書空。(爽)(4個撇點位置要適當(dāng),夾在“大”的腰間)

        3、同學(xué)們,今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)了秋天,欣賞了秋天的色彩,聆聽了秋天的聲音,感受了秋天的氣息,你們愿不愿意把秋天的美景永遠(yuǎn)記下來?請你們自由選擇優(yōu)美的句子或段落練習(xí)背誦(練背、指背)。

        八、作業(yè)

        選一幅或者畫一幅有秋天鮮明特點的圖畫,為第三單元習(xí)作做準(zhǔn)備。具體要求請讀讀單元習(xí)作要求。

        板書:

        給顏色

        豐收

        11、秋天的雨 藏氣味

        歡樂

        傳信息

       。ò颜n題用“鑰匙”的簡筆畫圈起來,其它詞語用“大門”的簡筆畫圈起來)

        練習(xí)課(20分鐘)

        教學(xué)過程:

        一、練習(xí)有感情朗讀課文,把喜歡的部分背下來(深化讀背)。

        二、聽寫上一篇課文生字并自己評改(異步教學(xué))。

        三、指導(dǎo)并練習(xí)書寫本課生字(寫字訓(xùn)練),摘抄佳句。

      《秋天的雨》教案 篇4

        課題生成:

        一個下雨的早晨,小朋友在活動室中,面對著窗外的綿綿細(xì)雨,你一言我一語的說:“秋天有許多水果,秋天的菊花真好看!焙⒆佑捎跊]有親身觀察雨中的美景,因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種變化,同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺,除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象,對秋天的認(rèn)識還是狹窄、片面的。因此設(shè)計本活動,利用雨天的早晨,組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。

        活動目標(biāo):

        1、從不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

        2、能細(xì)心傾聽,初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。

        3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。

        活動準(zhǔn)備:

        自制多媒體課件。

        活動過程:

        1、導(dǎo)人課題,猜謎“雨”。

        千條線,萬條線,落入水中看不見。(如果活動當(dāng)天下雨,更可結(jié)合進(jìn)行)

        2、欣賞散文詩《秋天的雨》。

        老師:秋天的雨很美,今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》,請小朋友仔細(xì)聽聽,詩里說了些什么?

        (1)完整欣賞《秋天的雨》!队變河^看課件)

        第一幅畫面:(配樂《秋日的私語》,音樂聲響起)隨著散文詩的開始,屏幕上出現(xiàn)小雨點滴答不停地紛紛落下,(按動鍵盤)秋天的門悄悄地向兩邊打開,出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。

        第二幅畫面:(按任意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的',雨點在不停地下(動畫)。

        第三幅畫面:(按任意鍵)畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子,這時菠蘿、梨子分別閃動,烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動畫)。

        第四幅畫面:(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來,小刺猬背著果子回家,準(zhǔn)備過冬了(動畫)。

        第五幅畫面:(按任意鍵)小朋友唱著歌走來了,音符從他們的口中跳出,他們把水果摘下來堆成一堆又一堆(動畫),最后,一扇秋天的門輕輕關(guān)起來,雨點還在不停地落下來,音樂聲漸弱至結(jié)束。

        ①幼兒欣賞一遍,完整地感受整首散文詩。

       、谟變鹤杂捎懻、講述。(重點引導(dǎo)幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容)

        ③提問:詩里說了些什么?你聽了這首散文詩有什么感覺?(教師可適時運(yùn)用散文詩中的語句,引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受。)

       。2)幼兒再次欣賞一遍。

        下面我們再欣賞一遍,這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的詩歌記下來。

        3、覺得最美的話記在心里,等會兒告訴大家。

        ①幼兒完整欣賞散文詩。

       、趯W(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

       。3)同時結(jié)合畫面分段欣賞:

        第一段:①為什么說秋天的雨是清潔和溫柔的?(引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔、溫柔)

       、谪S富詞匯:溫柔。

        第二段:①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點旨導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化)

       、谪S富詞匯:五彩繽紛。

        第三段:①雨本身有沒有氣味?

       、跒槭裁凑f秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?

        第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭,它告訴大家什么?

        ②為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

        第五段:秋天的雨給大地,小朋友帶來了什么樣的歌?

       。4)再次完整欣賞、討論(重點引導(dǎo)幼兒會用散文詩中優(yōu)美的句來表達(dá))。

        ①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎?什么地方美?

       、谏⑽脑娎锸窃趺磳懬锾斓拿?

        ③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,你是從那幾句話里感受到的?

        4、初步理解散文的擬人化寫法。

        提問:散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌?有一盆五彩繽紛的頁料?(幼兒自由討論、發(fā)言,鼓勵幼兒充分想像)

        老師總結(jié):我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音就像在唱歌,秋天下了雨以后,銀杏樹變成黃色,楓樹變成紅色,五顏六色的花盛開了,就好像人用顏料涂上去的,這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔,悄悄地打開了秋天的門。

        秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹,生色給了楓樹,金黃色給了田野,橙紅色給了水果,紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。

        秋天的雨,有非常好聞的氣味。不信啊,你聞,菠蘿甜甜的,柚子香香的,小雨滴迎來了許多香味,烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

        秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,小動物準(zhǔn)備過冬了。

        秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

        秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

        課題評價:

        一、效果分析

        興趣具有動力作用,在看動畫片的興趣調(diào)動下,注視著屏幕上音樂聲響起,下雨的情景出現(xiàn),秋天的門慢慢打開時,幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調(diào)動了幼兒視、聽說等多種感官,從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。

        在欣賞過程中,靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等,法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過連續(xù)觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了一定的了解,對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動態(tài)情境中有了一個完整的概念。幼兒通過重復(fù)觀看第一幅畫面,感受到了秋天的雨悄無聲息地到來,那種潤物細(xì)無聲的境界,幼兒懂得了什么是溫柔。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵,使大自然變得一塵不染,秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅畫面中,幼兒看到畫面中的各種顏色,彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時,這些充分給幼兒感性知識,使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。

        當(dāng)看到第五幅動態(tài)畫面中,小朋友高興地唱著歌,把水果堆一堆又一堆,這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌,它影著大地的美麗、豐收,也歌唱著自然界的種種快樂。

        二、專家點評

        《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩,課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融,其中色彩艷麗、形象生動的畫面,滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語》的伴奏,使散文充滿了詩意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

        通常散文詩欣賞對幼兒來說有一定的難度,以往教學(xué)中往流于形式,觀察圖片一提問一討論一記憶,幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓,這次活動采用了現(xiàn)代化的手段,旨在原來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的軟件;變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境,從而引起了幼兒極大的興趣,充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

        運(yùn)用多媒體技術(shù)手段,將視聽形象與語言結(jié)合,把看、聽、訪一起來,使幼兒依賴事物的具體形象和表象進(jìn)行思維,對不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,對幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用,它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。

        三、反思與討論 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則,談?wù)剬φn件利用的看法。

      《秋天的雨》教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        認(rèn)識鑰、匙、趁等八個生字,會寫爽、菠、蘿等7個生字。

        讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

        欣賞圖文,感受秋天的美好,積累好詞佳句。

        教學(xué)重點:

        能正確認(rèn)讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點:

        能正確認(rèn)讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片、課件

        教學(xué)過程:

        一、看圖談話導(dǎo)入

        出示雨點圖,問:這是什么?你能用一個詞語來形容雨嗎?

        2、過渡:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下秋雨的美吧!

        (出示雨圖,用平時積累的詞語來形容雨,讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用詞語,并懂得平時詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文,自然,貼切。)

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,讀通課文。

        1、生自由讀課文,要求邊讀邊把要認(rèn)讀的生字用橫線劃出來。

        2、檢查認(rèn)讀情況。

        A、出示生字卡片,分男、女生讀。

        B、同桌互讀,一點一讀,相互幫助,相互評價,并說說你是怎么來記住這些字的。

        3、這些單個的生字都認(rèn)識了,那么我把它們放在小詩當(dāng)中,你還能正確認(rèn)讀嗎?

        課件出示小詩,指名讀,齊讀。

        小詩:是誰像一把鑰匙?

        是誰有一盒五彩繽紛的顏料?

        是誰藏著非常好聞的氣味?

        是誰吹起了金色的`小喇叭?

        啊!是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風(fēng)!

        (生字認(rèn)讀是本課的重點,通過自己找讀,卡片認(rèn)讀,同桌互讀等形式后,再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩,也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來寫的作個鋪墊。)

        4、學(xué)生再次快速地朗讀課文,用小括號把帶有生字的詞組找出來,并讀一讀。

        5、課件出示詞組,學(xué)生齊讀。

        6、出示一把鑰匙、趁你沒留意,重點指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。

        7、過渡:那秋天的大門打開了,你將看到什么呢?

        出示詞組:五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪

        橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的

        分男女生讀。

        8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多,讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找,把你最喜歡的句子多讀幾遍,等會來讀給大家聽聽。(生讀)

        9、交流,生個別讀自己喜歡的句子。

        重點出示黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。

        10、過渡:秋天不僅有五彩繽紛的顏色,有香甜的氣味,秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞:金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。

        11、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀。

        (找出帶有生字的詞語,并把每個自然段中分布的詞語分別拿出來,分自然段來朗讀,一方

        面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況,另一面讓學(xué)生各自來說說自己喜歡的句子,從而了解課文的大概內(nèi)容。)

        12、過渡:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次,我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了,所以老師要請大家來帶問題讀課文了,讓我們先來看看課后的小話筒。

        請一學(xué)生讀題目。生帶問題自由讀,讀后可以與同桌互相交流。

        (充分利用教科書的課后練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。)

        13、生答,師出示四個方面。并說明課文的結(jié)構(gòu),這幾個句子都在每個自然段的第一句,而后面的句子都是圍繞這句話來寫的。

        14、大家合作讀全文,突出四個方面的總起句。師引讀。

        (課件出示四句話,并且讓學(xué)生知道這幾個句子都在每個自然段的第一句,后面的句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文,師讀第一句,來加強(qiáng)這幾句話的特殊性。)

        三、書寫生字。

        1、出示7個要寫的字。請一學(xué)生上臺按規(guī)律分類。

        (可以按偏旁分類,也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。)

        2、師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

        (爽最容易出現(xiàn)筆順錯誤,重點指導(dǎo)。)

        3、在生字本上寫一個,并組個詞。

        四、拓展

        1、出示關(guān)于秋天的美景。

        (作為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的獎勵,一可以放松一下,二為第二課時,更好地感受秋天的美做好鋪墊。)

        2、出示關(guān)于秋雨的美文,供學(xué)生欣賞,并把好詞好句摘抄下來。

        (補(bǔ)充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似,每個自然段的第一句都是總起句,可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句,使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。)

        五、作業(yè)

        1、抄寫生字詞。

        2、讀文感受秋天美。

      《秋天的雨》教案 篇6

        設(shè)計思路: 《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來,展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

        《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動,巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

        活動內(nèi)容:秋天的雨(散文詩)

        活動目標(biāo):

        1.初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。

        2.能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗欣賞的樂趣,對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

        3、學(xué)習(xí)詞語:“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

        活動準(zhǔn)備:

        1.與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件、PPT數(shù)張。

        2.配樂《秋日私語》。

        活動過程:

        一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。

        1、猜謎雨:千條線,萬條線,落入水中看不見。

        2、師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

        二、初步感知散文詩。

        1、幼兒欣賞。

        師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家,你聽了這首散文詩有什么感覺?你最喜歡散文詩里的哪一句!保ń處熡懈星榈乩收b散文。)

        2、提問:這篇散文詩叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩感覺怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)

        三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。

        師:我們再來認(rèn)真地聽聽這篇散文詩,邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(教師播放課件)

        師問:你喜歡散文詩里的哪一句?

        四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

        師:秋天的雨真美啊!我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

        1、完整欣賞第一段

        提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友說一說(學(xué)習(xí)詞:清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

        教師小結(jié):秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

        2、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。

        師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來聽一聽,看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(觀看第二段有聲課件。)

        (1)玩送顏色游戲。

        (學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,)(師播放秋天圖課件。)

        (2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(幼兒回答)

        (3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,可以一邊送一邊試著說一說。)

        學(xué)習(xí)詞語:“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,你會怎么說?

        師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

        (二)欣賞第三段,感受秋天的味道美。

        1.整體理解欣賞。

        (1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

        (2)師:小朋友的'腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

        (3)師:平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

        2.師朗誦。

        師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)

        (三)欣賞第四段,感受動植物的活動美。

        1.討論交流

        師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說呢?“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!

        (1)師提問:小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?

        師:你知道哪些小動物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?(提醒幼兒用完整話說)

        (1)幼兒兩兩討論,互相說一說。

        (2)請個別幼兒交流。

        師小結(jié):小動物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過冬。

        2、整段欣賞

        師:小動物和小樹們就是這樣過冬的,我們一起聽一聽吧。

        3、表現(xiàn)散文

        師:小動物們、小樹們過冬真有意思,我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。

        (四)完整欣賞第五段

        師:秋天的雨會給我們帶來什么?(我們一起聽聽)

        (1)師提問:為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來的是快樂的歌?

        (2)幼兒回答。

        師小結(jié):秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂的歌。

        三.互動交流,完整欣賞

        1.交流感受

        (1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

        教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,熱愛大自然。

        2.欣賞散文

        (1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

        (2)整體欣賞散文課件。

        四.活動延伸,經(jīng)驗拓展

        1.繼續(xù)尋找美麗的秋天。

        師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色?找到了把它畫下來!

        2.反復(fù)傾聽作品。

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