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《致女兒的信》教案優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《致女兒的信》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《致女兒的信》教案優(yōu)秀1
【實用教案】
〖創(chuàng)意說明〗
開展豐富多采的活動，說、讀、唱、背、品、寫，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、搜集資料整合資料的能力和互相協(xié)作共同探究的精神，提升學(xué)生對愛情的崇高的審美認(rèn)知。
〖教學(xué)步驟〗
一、課前準(zhǔn)備
將全班學(xué)生分成幾個小組，按以下要求積累：
1、中外著名愛情詩──會朗誦。
2、中外著名愛情歌曲──會唱。
3、經(jīng)典愛情名言──會背誦。
4、至善至美的愛情情書──會朗誦精美片段。
5、歷史上真實動人的愛情故事──會講述。
6、關(guān)于愛情的經(jīng)典小說──會品味。
二、閱讀文本，說理解的話
1、由作者簡介導(dǎo)入課文：
蘇霍姆林斯基（1918～1970）是蘇聯(lián)當(dāng)代最有名望的教育家。出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學(xué)院函授部，畢業(yè)后取得中學(xué)教師證書。1948年起至去世，擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)──巴甫雷什中學(xué)的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章和1枚紅星勛章等。
蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《帕甫雷什中學(xué)》、《公民的誕生》等教育專著。
2、閱讀課文，一句話概括文章的內(nèi)容。（蘇霍姆林斯基在寫給女兒的信中回答女兒提出的“什么是愛情”的問題）
3、重點讀上帝三次來到人間的情節(jié)，說說上帝從人的眼神里先后讀到了哪三種不同的東西？想一想，這三者之間有什么聯(lián)系？
上帝三次來到人間，先后從人的眼神里讀到了“愛情”“忠誠”和“心靈的追念”。這三者有著緊密的聯(lián)系：真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它們視為愛情的三位一體。
4、結(jié)合課文，說理解的話：愛情是什么？（真正的愛情不僅僅是滿足人的生理需要的性愛，更主要是超越性愛的“忠誠”和“心靈的追念”──這才是真愛）
三、交流、展示積累的成果
1、每個小組選派兩名代表，準(zhǔn)備展示成果。以愛情詩歌示例，一個學(xué)生動情的朗誦，完畢，另一個學(xué)生結(jié)合歌曲說理解的'話：愛情是什么？
2、代表激展示，教師點評。
四、敏感話題大討論
話題：早戀是中學(xué)生很敏感的話題。有人說，早戀就像那蘋果枝頭青澀的果實，不是果實成熟的季節(jié)，千萬不要急于摘取。如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象？請暢所欲言。
五、寫寫父母的愛情
話題：通過細(xì)小的情節(jié)，展現(xiàn)你眼中的父母的愛情。
【備選創(chuàng)意】
〖創(chuàng)意說明〗
創(chuàng)設(shè)多種情境，理解愛情含義；通過理性思維，領(lǐng)悟愛情真諦。
〖教學(xué)步驟〗
一、激導(dǎo)入課文
愛情是人類最美好、最神秘、最溫馨、最浪漫的一種情感�？梢哉f，正是有了愛情的滋潤，人類才得以延續(xù)，生命才富有色彩。少男少女，情竇初開，更是對愛情充滿了最浪漫的想象和憧憬。那么，到底什么樣的愛情才是真正的愛情呢？請聽一位父親對他十四歲的女兒的講述吧，聽了這個故事，你一定會找到答案的。
二、聽故事，理解愛情的含義
將上帝三次來到人間的語段劃分為三個層次，分三次進行朗讀錄音播放，每聽完一層后，讓學(xué)生結(jié)合所聽的，說說愛情的含義是什么。
三、尋難句，悟句子的含義
1、怎樣理解人“成了大地上的主宰”？
2、為什么說“做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候”？
3、怎樣理解“從人本身來說，只能以人的方式去愛的人，才成為真正的人”？
四、觀看影片《泰坦尼克號》精彩片斷，說說愛情的最高境界是什么
《致女兒的信》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
l.了解書信的寫法；繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識的積累；
2.了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好；
3.進行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸福快樂的人生。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生講述自己了解的古今中外的經(jīng)典愛情故事：如《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊橋追夢》《亂世佳人》等等。
二、作者簡介
蘇霍姆林斯基 出身在一個農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有《給教師的100條建議》等。1957年他39歲時被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎?wù)潞婉R卡連柯獎?wù)�。不少國家的教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團體，紛紛邀請他出國講學(xué)。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。他作為一位有獨創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊。成為世界著名教育家。
三、內(nèi)容研討：
⑴面對女兒的問題，作者沒有輕下結(jié)論，他是怎樣解釋“什么是愛情”的？作者到底認(rèn)為什么是愛情？請用自己的話概括一下。
(2)作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”?這樣寫有什么好處？
(3)怎樣理解“但做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候” 這句話的含義？
(4)有一天，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他到麥田里走一遭，在走的過程中不能再回頭重走，在途中可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到，便充滿信心地往前走，誰知過了半天沒有回來。最后，他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前，訴說空手而回的原因：難得看見一株看似不錯的，又不知是不是最好的；因為只可以摘一株，便挑挑撿撿，總希望前面有更好的；等到走到盡頭時，才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時，蘇格拉底告訴他：這就是愛情！
課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個大問題。愛情是美好的，是人類歷久常新的話題，對于愛情，你是怎樣理解的？(學(xué)生也可以用故事的形式解釋。)
四、積累：
愛情是這樣美好，是人類最偉大的情感，看看名人是怎樣看待愛情的：要求學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的資料(教師也準(zhǔn)備一些)。
青少年時代是人一生中生命的曙光，這一時期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛情的力量，這種力量需要堅持終生。珍惜它、愛護和發(fā)揚它直到生命結(jié)束，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。
愛情只有是理智的，聰明的，審慎的'，它才是高尚的。
愛情，是一種熾烈的。感情，一定要讓理智做心靈的主宰。
----蘇霍姆林斯基《愛情的教育》
那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛情，應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。法國作家喬治？桑
真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個人生存；如果同時愛上幾個人，那便不能稱做為愛情，它只是感情上的游戲。
----德國詩人、劇作家席勒
愛情不會因為理智而變得淡漠，也不會因為雄心壯志而喪失殆盡。它是第二生命；它滲人靈魂，溫暖著每一條血管，跳動在每一次脈搏之中。
----英國散文家、文學(xué)評論家艾迪生
愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團無法撲滅的烈火，一種永不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。
----英國學(xué)者理查？德？弗尼維爾
五、討論
同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎？可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
六、總結(jié)
七、布置作業(yè)
《致女兒的信》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目的：
1、通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。
2、體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。
3、了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。
教學(xué)重點：
1、利用課文內(nèi)容對學(xué)生進行一次愛情教育。
2、體會運用小故事闡述抽象道理的好處。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸�？鞓返娜松�。
教學(xué)設(shè)想：
1、安排一課時。
2、方法：朗讀、復(fù)述、討論、合作、探究。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，�？菔癄�，由愛情而演繹的故事， 更是那樣的驚心動魄。“在天愿做比翼鳥，在 地愿為連理枝”，這是唐代詩人白居易的詩句。
無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。醉過方知酒濃，愛過方知情重。同學(xué)們，人在花 季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間有情，紅塵有愛，這令人魂牽夢繞的情絲正等 著你成長！但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？今天大家也許能從蘇霍姆林 斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。
二、作者簡介：
蘇霍姆林斯基（１９１８－１９７０）是前蘇聯(lián)著名教育家，也是當(dāng)代世界上最有影響的教育家之一。他１８歲開始擔(dān)任鄉(xiāng)村小學(xué)教師，始終沒有離開過教育事業(yè)。
他以馬卡連柯為榜樣，把整個心靈都獻給孩子。他說：“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：熱愛孩子。”他曾先后為三千七百多名學(xué)生做過觀察記錄。他能指名道姓地講出幾百名“最難教育”的學(xué)生曲折成長的過程。他一生寫了四十多本書，一百多篇論文，一千二百篇童話、短篇小說等。他的著作被稱為“學(xué)生生活的百科全書”。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)像彈鋼琴那樣，和諧地實施德、智、體、美、勞的教育，只有這樣，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人。他又說：“每個兒童就是一個完整的世界，沒有重復(fù)，各有特色”，決不能忽視孩子的個性。蘇霍姆林斯基時時想到自己也曾經(jīng)是一個孩子。他認(rèn)為，一個只在上課時隔著講臺跟學(xué)生會面的人是不會了解兒童心靈的。作為一個教師，還應(yīng)該懂得，決不能僅僅把孩子關(guān)在“黑板的小世界”里，對于孩子們來說，教室之外的“大自然的世界”是更加美好的。
蘇霍姆林斯基提出，不要讓學(xué)生為分?jǐn)?shù)而奮斗，而要讓他們由于獲得知識而感到愉快。決不能讓分?jǐn)?shù)成為兒童的鐐銬！蘇霍姆林斯基沒有取得過很高的.學(xué)位，是勤奮忘我的精神、熱愛教育的品質(zhì)使他獲得了事業(yè)上的成功。晚年，他常常因病住院，即使在病房里仍然堅持工作。病友問他：你這個有名人物，社會主義勞動英雄，為什么在病休時還要不停地工作呢？他回答說，人的使命，就是為人民而生活。
三、朗讀課文、整體感知：
�。ㄒ唬⿸叱衷~障礙：
忐忑（ tǎn tè ） 麥穗（suì ） 曙光（shǔ ） 佇立（zhù）
一抔黃土（póu） 怒不可遏（è ） 繁衍 （yǎn ） 一幢（zhuàng）
忐忑：心神不定。 真諦：真實的意義或道理。
宿愿：一向懷有的愿望。 怒不可遏：憤怒得抑制不住。
佇立：長時間站著。
�。ǘ╅喿x文章，整體把握文章：
1、朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。
2、理清文章的脈絡(luò)：
1～4段：女兒提出問題及“我”（父親）對此的態(tài)度；
5—24段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什么的答案；
25段：告訴女兒該如何對待愛情。
四、課文研討：
1、文中的“我”對女兒提出的愛情問題的態(tài)度如何？
文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長大的標(biāo)志，同時“我”對女兒的成長表示高興并給予充分的尊重。
2、“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事？這樣寫有什么好處？
“我”用自己成長的經(jīng)歷告訴一個正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時運用故事揭示這個抽象的概念，深入淺出，形象生動。
3、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？
愛情，忠誠，心靈的追念。
4、促使那一對男女（后來的老頭和老太婆）生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么？
是他們之間相濡以沫的愛情。
�。◥矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α浚侨祟惙N族的生命力永不衰敗的紐帶。）
5、故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)？這說明了什么？
真正的愛情能夠經(jīng)歷時間的考驗。
6、五十多年里是什么維系了他們的愛情？
是忠誠、心靈的追念（彼此的扶持、依靠……）
7、文中的上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)？為何多次寫到上帝的態(tài)度？
表明愛情是人類獨有的，是人類文明的產(chǎn)物，只有人才能夠愛。
8、作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情？
善待愛情：以人的方式去愛。
�。ㄈ祟惖膼矍椴皇莾H僅為了繁衍后代，還要給對方以幸�！驗閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α�，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。）
五、課堂討論：
同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎？可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
六、總結(jié)
“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。
七、作業(yè)：
1、搜集有關(guān)愛情的名言警句。
2、收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊橋追夢》《亂世佳人》等等
《致女兒的信》教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀，整體把握文章的意思，品味含義深刻的語句。
2、體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。
3、了解愛情的真諦，樹立正確的愛情觀。
教學(xué)重點：
1、體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。
2、利用課文內(nèi)容對學(xué)生進行一次愛情教育；讓學(xué)生明白只有懂得愛情的真諦才會擁有幸福快樂的人生。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生正確的愛情觀。
教學(xué)課時：
一課時。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)愛情的名言警句。
2、借助工具書查學(xué)生字詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、有關(guān)愛情的故事，大家聽了可能不少，有關(guān)愛情的詩同學(xué)可能也會背誦，但什么是愛情，大家也許不知道，至于什么是愛情的真諦，大家更是一無所知。今天我們也許能從蘇霍姆林斯基的侄女兒的信中得到啟示。
2、簡介作者及其作品：
瓦西里·亞利德羅維奇·蘇霍姆林斯基（1918 — 1970）是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什任教，擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長、教師和教育者長達(dá)32年。
作品有：《我把心給了孩子們》《公民的誕生》等。
二、整體感知。
1、朗讀課文，注意揣摩寫信人的心里和語氣。
2、瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)：
第1至4自然段： 女兒提出問題及我對此的態(tài)度。
第5至24自然段：回憶從前祖母給“我”講過的。故事，得出愛情是什么的答案。
第25 自然段：告訴女兒如何對待愛情。
三、問題探究。
再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題，集體展開討論。
1、你是如何理解愛情的？
2、如果你拿同樣的問題問自己的父母，可能得到的答案是什么？
3、文中的“我”對愛情的態(tài)度如何？
4、“我”如何沒有正面回答女兒的提問，卻說到我的少年時代和祖母瑪麗亞所講的故事？這樣寫有什么好處？
5、復(fù)述第7至24自然段中的故事，并談?wù)勀愕?感受。
四、拓展延伸。
談?wù)勀銓η嗌倌戤愋越煌鶈栴}的理解。
五、小結(jié)：
愛情是什么是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代、彼此忠誠、永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情 只有是理智的、聰明的、審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。對于青少年來說現(xiàn)在不是愛情的季節(jié)，這使得我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。好好學(xué)習(xí)對我們來說才是最重要的。
六、布置作業(yè) ：
結(jié)合課后“研討與練習(xí)”三，對照文章，談一談你對愛情的理解并寫成文章。
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