【精品】水教案范文匯總八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的水教案8篇，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
一．教學內(nèi)容：
畫面以山河為背景，在水滴和漣漪中，有兩個小朋友（這實際上是一個人）。這個小朋友先用清水洗菜，洗完菜后，再把剩下的水用來澆花。從這個圖中，突出本次口語交際的主題——“珍惜每一滴水”。
在畫面上配有兩道提示題。
1. 說說水給大家?guī)淼暮锰帲?/p>
這是讓大家認識水，知道水對于地球以和人類生活的作用。引導(dǎo)同學以自身能看見、了解的生活中談起，說一說自身知道的關(guān)于水的事情。
2. 討論討論：為什么要節(jié)約用水？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
通過此題的討論，使同學進一步了解水資源在世界上所面臨的缺乏狀況，了解世界上對水資源的需求之大。兩者的矛盾，迫使我們必需節(jié)約用水。再引導(dǎo)同學結(jié)合我們的生活實際，從身邊談起，該怎樣節(jié)約用水，使相關(guān)的環(huán)保意識深入他們幼小的心靈。
二. 教學目標：
1. 培養(yǎng)同學觀察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。
2. 激發(fā)說話的興趣，能把自身了解的情況與同學交流。
3. 養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣，使珍惜水資源的環(huán)保意識深入幼小心靈。
三. 教學準備：
教師：了解水在日常生活中的作用。
同學：通過多種渠道（請教親人或通過電影、電視、書籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家鄉(xiāng)江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
四. 教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激勵交際。
1. 師：小朋友，最近幾天嘗試了當小記者，小小新聞工作者的滋味，采訪了自身的親人，有的還翻閱了書籍，有的通過電視節(jié)目了解了水在日常生活中的作用，了解了家鄉(xiāng)江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說說知道的情況。
�。▽⑼瑢W分成學習小組進行介紹，師巡視各組交流情況，相機指導(dǎo)、點撥、激勵。）
2. 師：小朋友，剛才你逞了能，大顯了身手，現(xiàn)在該我逞逞能了，我也將我了解到的情況跟你們說說。（同學一定是一片掌聲）
3. 師：小朋友，誰愿意上臺來給我們說說你知道水給我們大家?guī)砹四男┖锰�？（引�?dǎo)同學仔細觀看課文插圖，看看祖國的山河之美，看看這位小朋友在干什么？再從身邊的生活談起：如煮飯、喝水、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆樹、工廠用水、農(nóng)田澆水、建筑工地用水等。）
4. 師：小朋友，我們知道水給人們的.生活帶來了那么多的好處，我們真是萬分感謝水。我們經(jīng)常聽到家長、老師告誡我們要“節(jié)約用水”，這是為什么？
�。ㄋ娜诵〗M商討，同學在小組里暢所欲言，然后抽幾個小組的代表上臺講講大家商量是怎么說的，最后大家評說。）
5. 師再補充有關(guān)水資源缺乏的資料，使同學了解隨著世界人口的增加，需水量越來越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的污染，珍貴的水資源越來越少，面臨這樣的狀況，我們一定要用實際行動維護秀美的江河湖泊，節(jié)約用水。
6. 大家都明白了“節(jié)約用水”是非常重要的，那么，你知道我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水嗎？
（引導(dǎo)同學再次觀察課文插圖，受到啟發(fā)后，趕快把自身的想法和行動告訴同桌。假如生活中有節(jié)約用水的事例，就把這些事例說給大家聽；如沒有事例，也可說說該怎樣做；假如身邊有浪費水的事例，可說說這樣做的害處。）
7. 再抽同學上臺說或者同學自告奮勇上臺說說。（多抽幾位同學說，師生一起評價、補充。）
8. 師：我也來說說我家是怎樣節(jié)約用水的。
�。ㄒ皇且凰嘤玫氖吕欢侨魏螘r候用完水都擰緊水龍頭�？傊�，通過實際例子說明十分注意節(jié)約用水。）
�。ǘ┩卣够顒樱�
安排小朋友將大家在本節(jié)課了解的情況給家長匯報，并宣傳、督促家人一起參與節(jié)約用水的行動。
水教案 篇2
一、教學目標:
1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，讓同學們知道水的珍貴，養(yǎng)成節(jié)水好習慣。
2、學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
二、教學準備:
1、調(diào)查生活中浪費水資源的普遍現(xiàn)象。
2、搜集、制定一些節(jié)水措施。
三、教學過程:
(一)利用謎語揭示課題。
1、主持人上場，神秘地說:“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎?”主持人口述謎語:“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”
(二)從生活經(jīng)驗入手，導(dǎo)入學習。
1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….?
2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況�？戳诉@幅圖，你有什么想法?
3、地球上所有的`淡水都可以拿來運用嗎?你知道有多少淡水可以拿來運用?
4、小結(jié)過渡，導(dǎo)入“游戲”。
(三)切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴重缺乏。
1、主持人:把蘋果當成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢?
2、第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎?為什么?(不是!)
第二次切蘋果，你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎?為什么?(不是!)
第三次切蘋果，你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎?為什么?(不是!)
第四次切蘋果，你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是!)看著這一片，你的心情怎樣?)
第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學生:同學們，看吧!1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。
3、學生談?wù)勛隽诉@個游戲后的體會。
4、認識中國面臨的嚴重缺水問題。
把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。
出示:世界缺水，中國更缺水!我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。
主持人:同學們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法?
(四)小記者調(diào)查行動。
學生匯報:生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象?說說你的感受。
(五)制定節(jié)水措施。
主持人:可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦?
討論:1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節(jié)水?
2、在飲水機上取水時該怎樣節(jié)水?
3、洗許多碗時該怎樣節(jié)水?
4、怎樣做到一水多用?
(六)設(shè)計廣告用語。
主持人:節(jié)約用水光榮，浪費用水可恥!讓我們一起來行動，請同學們設(shè)計幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。
(七)總結(jié)延伸。
主持人:希望我們班的每位同學人人爭做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學宣傳節(jié)約用水，做出自己一份小小的貢獻。
水教案 篇3
教學過程如下：
［導(dǎo)入新課］
學習世界氣候，先要知道氣溫、氣壓和降水的形成、分布和變化。前兩節(jié)我們已經(jīng)學習了氣溫和氣壓的形成、分布與變化，這節(jié)課我們來學習第三節(jié)降水的形成和分布。
第三節(jié)降水和降水的分布（板書）
一、大氣降水（板書）
問題1．根據(jù)你平時的生活經(jīng)驗，觀察投影片，大氣降水主要有哪些形式？
出示雨、雪、雹等投影片，讓學生/Article/Index.html>總結(jié)（降雨、降雪、冰雹等均屬大氣降水）。不管哪一種降水形式，大氣中一定要含有水汽。
問題2．大氣中水汽來源于哪里？
出示水汽來源投影片，讓學生/Article/Index.html>總結(jié)。（大氣中水汽主要來自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸發(fā)和植物中水分的蒸騰作用。）
1．大氣中的水汽來源：蒸發(fā)和蒸騰（板書）
問題3．空氣對水汽的容納是不是無限度的？
出示一塊海綿和一杯水，請一位同學上臺把水慢慢倒向海綿，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（當水倒到一定程度時海綿就容納不下了，如果再繼續(xù)倒，水就會從海綿里流出來。）這說明海綿吸水有一定限度，達到一定量時就不能再吸水了，這就叫飽和。這個道理和空氣對水汽容納的道理十分相似。
問題4．空氣容納水汽的數(shù)量與氣溫有什么關(guān)系？
出示不同氣溫時空氣的最大水汽容量投影片，讓學生觀察（氣溫越高，飽和空氣能容納水汽量越多）。
2．飽和空氣與氣溫的關(guān)系：成正比（板書）
問題5．30℃時的飽和空氣溫度降至 20℃時，會出現(xiàn)什么情況？這種情況會導(dǎo)致什么現(xiàn)象發(fā)生？
讓學生觀察30℃時的飽和空氣復(fù)合投影片和氣溫降至20℃時飽和空氣投影片相比較得出結(jié)論（在空氣中會出現(xiàn)多余水汽；多余水汽吸附在空氣中微小塵埃上，形成微小水滴——云和霧，這微小塵埃就是凝結(jié)核）。
問題6．微小水滴怎樣才能形成降水？
放“降水的形成”錄像片，通過慢放、停放，讓學生觀察（微小水滴不斷碰撞，體積增大到能夠下降到地面，形成雨、雪、雹等降水形式）。
3．降水形成的條件（板書）
(1)空氣飽和時，氣溫繼續(xù)降低
(2)有凝結(jié)核
(3)水滴增大到能夠下降到地面
[承轉(zhuǎn)]降水到達地面后，又怎樣知道降水的多少呢？
二、降水量的測定（板書）
1．出示復(fù)合投影片《雨量器》，講其結(jié)構(gòu)及測量降水的方法，得出日降水量、月降水量和年降水量的計算方法。
2．出示投影片《北京1951年～1980年降水量變化折線圖》引導(dǎo)學生得出：通常所說的年降水量是某地區(qū)的多年平均降水量。
[承轉(zhuǎn)]出示世界年降水量的分布投影片，從這幅圖上，大家不難看出：有的地方降水多，有的地方降水少，那么有沒有一定的.規(guī)律性呢？下面我們來學習：
三、降水的分布（板書）
繼續(xù)觀察這幅投影片：A、B、C三點降水量相同，得出等降水量線的定義（人們根據(jù)世界各地氣象記錄，把降水量相同地點在地圖上連起來，這叫等降水量線）。
1．等降水量線（板書）
[承轉(zhuǎn)]由圖可見，等降水量線數(shù)值有的地方大，有的地方��；有的地方等降水量線發(fā)生彎曲，有的地方平直，它的分布究竟有什么規(guī)律？
2．世界降水分布的一般規(guī)律（板書）
出示投影片中的問題，結(jié)合世界年降水量分布的投影片，讓學生邊讀圖邊回答：
問題1．赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？
/Article/Index.html>總結(jié)出：（大多在20xx毫米以上）
(1)赤道附近地帶降水多（板書）
講解成因：這個地帶終年氣溫高，空氣受熱膨脹上升，氣流上升冷卻，容易成云致雨。
問題2．兩極附近各地的年降水量，大多在多少毫米以下？
/Article/Index.html>總結(jié)出：（大多在200毫米以下）
(2)兩極地區(qū)降水少（板書）
講解成因：這個地區(qū)終年氣溫低，氣流下沉增溫，不易成云降雨（雪）。
問題3．在南北回歸線附近，大陸東岸同大陸西岸的年降水量有什么區(qū)別？
(3)南北回歸線兩側(cè)：大陸西岸降水少，大陸東岸降水多（板書）
講解成因：南北回歸線兩側(cè)都在副熱帶高氣壓帶控制下，同處在信風帶，但是大陸西岸的風是從陸地吹向海洋，比較干燥，所以降水少；而大陸東岸的風是從海洋吹向陸地，比較濕潤，所以降水多。
問題4．中緯度地帶，內(nèi)陸地區(qū)年降水量是多還是少？（以亞歐大陸為例）
(4)中緯度地帶，內(nèi)陸地區(qū)降水少（板書）
講解成因：內(nèi)陸地區(qū)，距海洋遠，海洋上的濕潤氣流難以到達，因而降水少。
[承轉(zhuǎn)]世界各地的年降水量有多有少，那么每個地方一年中各月、各季降水量是否一樣呢？下面我們來學習：
四、降水的季節(jié)變化（板書）
出示A、B、C、D、E五地降水柱狀投影片，教師指圖講述：這5幅圖叫降水拄狀圖，橫軸表示一年12個月，縱軸表示降水量有多少毫米。從柱狀的高低，可以了解各月降水的多少，什么季節(jié)多雨，什么季節(jié)少雨，多到什么程度，少到什么程度等等。請同學們讀圖，教師提問：
問題1．哪個地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？
�。ǔ嗟栏浇貛Ц髟陆邓慷己芏�，最多的 10月份降水達400毫米以上。如A圖新加坡）
問題2．哪個地方各月降水量都很少？少到什么程度？
（干旱沙漠地區(qū)和兩極地區(qū)各月降水量都很少，干旱沙漠地區(qū)少到連續(xù)幾個月不降一滴水。如E圖開羅）
問題3．哪個地方的年降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？
�。�、北緯30°～40°附近的大陸東部，夏季雨量多，冬季少，最多月與最少月相差200毫米左右。如B圖北京）
問題4．哪個地方的降水量冬季多、夏季少？
�。�、北緯30°～40°附近的大陸西岸。如D圖羅馬）
問題5．哪個地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？
�。�、北緯40°一60°地區(qū)，各月降水量適中，分布比較均勻，各月降水量在100毫米左右。如C圖倫敦）
[鞏固新課]
最后做練習，放“降水和降水的分布”錄像，鞏固所學內(nèi)容。
水教案 篇4
烏鴉喝水教學中，引導(dǎo)學生
看課本插圖時，學生對烏鴉的汗水發(fā)生了爭執(zhí)。
鄭原安：這只烏鴉找不到水喝就哭了。
師：你是怎么知道的？
鄭原安：你們看，烏鴉眼淚都流出來了。（他指著圖中烏鴉頭頂?shù)暮怪檎f）
吳思軻反駁說：不對，這不是眼淚，是汗水。
師：同學們，你們同意誰的說法，為什么？
吳思軻：這是一只聰明能干的'烏鴉，面對“沒有水渴”這點困難，是不會流淚的，再說好男兒流血不流淚。
白云：這只烏鴉到處找水喝，很辛苦，很累，累的汗都流出來了。
吳東萍：眼淚是從眼睛里流出來的，應(yīng)該在眼睛的下面，不是在眼睛的上面，所以應(yīng)該是汗水，不是淚水。
經(jīng)過討論,同學都同意是汗水這一說法。
水教案 篇5
一、活動目標
1、通過實驗使學生懂得：實踐是檢驗真理的唯一標準。
2、培養(yǎng)學生動手能力和分析問題的能力。
3、培養(yǎng)學生對科學前沿問題的興趣，激發(fā)學生求知欲望。
二、活動重點：
樹立實踐是檢驗真理的唯一標準觀念。
三、活動難點：
通過實驗了解烏鴉怎樣才能喝到水。
四、活動準備
1、烏鴉喝不到水的投影片，課題圖畫。
2、每組一個托盤、一個水槽、一把小勺、兩個燒杯、部分小石子、水。
五、活動過程
（一）活動導(dǎo)入
我們曾經(jīng)學過一篇課文（出示圖畫《烏鴉喝水》），誰還記著這個故事，講給我們聽聽。
�。ǘ┬貘f多聰明呀！今天，老師也給你們準備了一個瓶子（拿起瓶子），瓶子里也放了一些水，假如你們就是這只小烏鴉，請你們也來用石子試一試，看能不能喝到水？
1、學生分組實驗。
2、匯報結(jié)果：
逐組問：你們喝到水了嗎？（兩組后再問其它）你們有什么疑問嗎？
3、請你們再觀察一下剛才做的實驗，分析分析為什么烏鴉喝不到水？
4、投影分析原因
石子之間有縫隙，水跑到縫隙里了。
5、石頭之間縫隙大，砂粒之間的縫隙肯定比石頭的縫隙小吧，那我們用砂粒試一試，看看會有什么樣的結(jié)果？
6、學生實驗后匯報：這次小烏鴉能喝到水嗎？
7、通過做實驗，你們知道小烏鴉為什么喝不到水的原因了嗎？說一說。
�。ㄈ┠銈冋媛斆�！那瓶子里至少有多少水，小烏鴉才能喝到水呢？請你們再來試一試。
1、在實驗之前，你們各組先討論一下用什么辦法來證實，討論好了再做實驗，做完實驗的小組真棒，立起來，比一比哪組同學做的.又快又好。
2、分組討論后實驗，巡視看有幾種方法，引導(dǎo)說步驟。字串2
3、匯報結(jié)果：哪個組愿意到前邊來給同學們介紹介紹你們用的什么方法？
演示的同學說清步驟，其他組認真聽，看看他們用的方法和你們用的方法一樣嗎？如果不一樣一會兒請你們也來介紹介紹。
4、小結(jié)
a、通過做實驗，我們知道了要想讓小烏鴉喝到水，瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水。
b、請你們說一說這篇課文的哪里需要改一改就更好了？請學生修改課文內(nèi)容。
c、同學們說的真好！今天，我們通過動手試一試，對以前學過的知識提出了新的疑問，又經(jīng)過實驗得到了更準確更科學的結(jié)果。你們真是太聰明了！老師獎勵你們每人一顆智慧星！
�。ㄋ模┩瑢W們那么聰明，老師想請你們幫助解決一個問題可以嗎？
1、運用活動中所學知識解釋水庫冒頂問題。
2、討論：要建水庫，必須要考慮什么？
（五）暢談烏鴉的智慧
意圖：激發(fā)學生的求知欲望。
水教案 篇6
活動目標：
1、探索水的基本特性。
2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。
3、有節(jié)約用水，保護水資源的意識。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：水，牛奶，醋，玩水的玩具及制作好幻燈片。
2、幼兒經(jīng)驗：了解水從哪里來及水的用途。
活動過程：
一、探索水的基本特性
1、動用多種感官感知水無味的特性
�。�1）給每組幼兒桌上提供一杯水，一杯牛奶，一杯醋。
師：知道杯子里面是什么東西嗎？你是怎么知道的？
醋是什么味道？牛奶是什么味道？水是什么味道？
�。�2）教師小結(jié)：水是沒有味的。
2、感知水無色的特性
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察三種東西的顏色
師：醋是什么顏色？牛奶是什么顏色？水是什么顏色？
（2）小實驗：透明的水
方法：將三顆紐扣分別放進三個杯子，讓幼兒分別觀察。
師：能看見醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎？為什么？
能看見水杯里的扣子嗎？為什么？
�。�3）教師小結(jié)：因為醋和牛奶有顏色，所以，杯子內(nèi)的東西看不見，因為，水是沒有顏色的、透明的，所以，能看見杯子里面的東西。
3、出示水盆和玩具，感知水能流動和具有浮力
師：水還有一些秘密藏在水盆里，只要小朋友仔細觀察，開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
（1）幼兒玩水，老師參與幼兒的活動，有針對性地進行引導(dǎo)（玩具浮在水上、用手指把玩具向下按，有什么感受？水能從這個杯子流進另一個杯子）。
�。�2）集體交流自己的所見、所感。
師：剛才，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。�3）教師邊演示邊小結(jié)：水可以流動，水有浮力。
二、觀看幻燈片，了解水的來源
1、談話活動：水是從哪里來的？（幼兒自由表達自己的已知經(jīng)驗）
2、觀看幻燈片，了解水的來源。
3、教師小結(jié)：天山下雨，雨水匯集到河里、水庫里，就形成了很多的水。
三、觀看幻燈片，了解水的用途
1、談話活動：水有什么用處？（幼兒自由表達自己的已知經(jīng)驗）
2、觀看幻燈片，了解水的廣泛運用。
3、教師小結(jié)：（省略）
四、觀看幻燈片，了解缺水給人類造成的惡果
1、談話活動：沒有水會怎么樣？（幼兒自由表達自己的.已知經(jīng)驗）
2、觀看幻燈片，了解缺水的嚴重后果。
3、教師小結(jié)：（省略）
五、延伸活動：環(huán)保小衛(wèi)士
1、談話活動：怎樣節(jié)約用水，保護水資源？（幼兒自由表達自己的想法和情感）
2、宣傳活動——環(huán)保小衛(wèi)士
課后反思：
1、選材好。
�。�1）教材富有時代氣息和一定的挑戰(zhàn)性�！肮�(jié)約用水，保護水資源”已經(jīng)成為全球性共同關(guān)注的問題，我國又是水污染非常嚴重的一個國家之一，作為一名教育工作者，我認為對孩子進行“節(jié)約用電，保護水資源”這方面的教育責無旁貸，也非常有必要從幼兒時期抓起。
�。�2）教材生活化，能滿足幼兒好玩的天性。水對于幼兒來說非常熟悉，他們對玩水有一種與生俱來的天性，選擇這個活動，能有效喚起幼兒的學習欲望，有助于形成玩中學、學中玩的課堂氛圍。
2、對教材和幼兒的分析不到位，活動目標定位過高。第一，所制定的三個目標在一個課時完成，對于中班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平實施起來有一定的難度，且學習內(nèi)容容量過多（可以刪除“水從哪里來”？和“缺水給人類造成的惡果”這兩個環(huán)節(jié)），難以達成預(yù)定教育目標；第二，活動本身定位是科學活動，但由于后部分活動內(nèi)容過多，采取的都是談話活動、觀看幻燈片和教師小結(jié)的方式，以至于科學活動的特點不夠突出。
3、課前準備比較充分，但對于“什么是味道？”缺乏經(jīng)驗準備。
�。�1）人際關(guān)系準備。由于本次活動是移位教學，師生間難免會有陌生感，因此，我多次有意地與孩子們一起談話、玩耍，盡量減少彼此之間的陌生感。
�。�2）相關(guān)知識經(jīng)驗的準備。給孩子交代任務(wù)，去收集“水的用處和水從哪里來？”的知識，為活動中開展的幾次談話交流活動打下了一定的基礎(chǔ)。
（3）收集了相關(guān)的圖片，并制作成幻燈片。使幼兒在活動中能真實、直觀形象地感受水的極大用處、缺水的惡果、水的污染情況，在情感上能引起幼兒的共鳴。
�。�4）課前忽視了“什么是味道”經(jīng)驗的準備。應(yīng)在課前讓幼兒聞、嘗各種不同的食物，對活動中對比了解水有無味的特性有幫助。
4、活動設(shè)計體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代教育觀。
�。�1）遵循了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則�；顒又凶⒅卣{(diào)動幼兒的多種感官，給予幼兒表達、探索的機會，而教師的角色定位較好，重在觀察和引導(dǎo)，使教學活動從傳統(tǒng)的傳授式向自主探究式轉(zhuǎn)變。
�。�2）尊重幼兒，師幼關(guān)系平等、和諧�；顒幼允贾两K我都力圖為幼兒營造一種自由自主、寬松和睦的活動氛圍，鼓勵幼兒大膽操作，表達自己的發(fā)現(xiàn)，組織語言和教態(tài)具有親近感。
（3）教學方法和形式多樣化�；顒又羞\用了觀察比較法、演示法、講解法、談話法和游戲法，將集體活動與個別活動有機結(jié)合，師幼互動與幼幼互動相結(jié)合，課堂氣氛較活躍。
水教案 篇7
文章摘要:
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于歡樂的潑水節(jié)第二課時教案精品設(shè)計一公開課，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教材簡析：
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段：人們的'快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實。因為民族的差異，學生對潑水節(jié)了解較少，必須多指導(dǎo)朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學重點：
第一、二自然段課文體會傣族人民過節(jié)時的情景與快樂。
教學要求：
1、學會本課的10個生字，4個二類字，并理解有關(guān)的詞語。
2、知道我國是一個多民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風俗習慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學準備：
生字卡片、課件
教學時間：
三教時
教學過程：
目的要求：講讀課文
一、復(fù)習詞語：
幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去
1、個別讀
2、齊讀
二、講讀課文：
第一自然段：
1、自由讀：
2、理解：
你讀了課文知道了什么？
�。〞r間、地點、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）
“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。
3、齊讀：
過度：你想知道潑水節(jié)的歡樂場面嗎？
第二自然段：
1、自由讀：
2、理解：
�。�1）說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
�。蕚洹獫娝矏偅�
�。�2）說說人們準備的情況。
�。蕚渫昂团琛⑶逅�、滴上香油、撒上花瓣。）
�。�3）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望著過節(jié)？
�。ㄔ缭绲貋淼�、早已準備好）
（4）找找：找出潑水節(jié)中的動詞？
哪些詞、句可以看出人們在潑水節(jié)時，非�？鞓罚�
�。ㄗ分�、灌、潑）
（5）個個身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開了花？
指導(dǎo)讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？”
3、指導(dǎo)朗讀；
第三自然段；
1、指導(dǎo)朗讀：
2、理解：
你從哪些看出人們在潑水節(jié)中的快樂？
�。ǔ�、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）
3、齊讀課文
三、朗讀課文：
四、作業(yè)：
抄寫詞語。
水教案 篇8
教學理念
烏鴉是又黑又丑的鳥。然而在中國許多抒情詩里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數(shù)點”，“暮鴉棲未定”。這是因為烏鴉有許多值得驕傲的地方�！稙貘f喝水》一文內(nèi)容通俗易懂，很適合學生閱讀。學生又將烏鴉喝水的故事中，認識它聰明能干的一個側(cè)面。我在設(shè)計這一課的時候，考慮讓同學自己動手演示烏鴉河水的過程，激發(fā)學生的學習興趣。
學習目標
1、認識“烏、鴉”等九個生字，會寫“可、石”兩個字。
2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。
3、知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。
教學重點、難點：
認識“烏、鴉”等9個生字，指導(dǎo)學生有感情的朗讀課文。
教學時間
2課時
教學準備
1、烏鴉喝水過程的課件
2、烏鴉的頭飾和生字卡片
教學設(shè)計
第一課時
（一）談話導(dǎo)入
1．介紹你知道的烏鴉知識
2．出示課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。
3．板書課題：烏鴉喝水
（二）朗讀感悟
1.學生輕聲自讀課文，讀準字音。指名讀，檢查是否讀正確。
2.范讀課文。同學邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。
3.逐段朗讀，邊讀邊感悟。
�。�1）誰愿意來讀第1自然段？其他同學想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？
�、僬l能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？（幾個同學練讀，評議。）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作？
�、谛〗M討論：
“烏鴉遇到了什么困難？你認為該怎樣讀？如何表演？”
�、坌〗M匯報：
�、苤该硌堇首x。學生評價
�。�2）朗讀第二自然段，同桌討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？說說你的辦法
�。�3）分小組合作實驗：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗水漸漸升高的現(xiàn)象，嘗試說說水升高的原因。
讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了�！�
說一說：
〔4〕學習第三自然段。（體會烏鴉成功的喜悅。）
師：許多同學不明白，“瓶子里的水為什么會漸漸升高？”我們來研究一下。
出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
①生讀句子，思考烏鴉是怎樣把石子放進瓶里的？
�、凇耙粋�一個地放”是怎樣放？
�、蹖W生上臺演示
�。贸鲱A(yù)先準備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺，拿起石子一個一個放進瓶里，放三個后，師示意生暫停）
（問同學）：這樣是一個一個地放嗎？
④把石子一個一個地放進瓶里，瓶里的水會有什么變化？為什么會有這種變化？請大家要注意看，認真想。
示意學生繼續(xù)一個一個地放石子直至水將升至瓶口。（體會瓶子里的水是怎樣漸漸升高的？）
�、轂槭裁捶胚M石子，水就會升高？
�、逓貘f是怎么想出這個辦法來的？
�、嘈〗Y(jié):烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來了。我們同學更聰明，認真讀書，積極動腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的'
（三）指導(dǎo)有感情朗讀
1.激趣：播放烏鴉喝水過程的課件。
你怎樣評價這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？
2.教師范讀
3.學生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動作，以幫助記憶課文。
�。�1）對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。
�。�2）請幾個同學匯報。大家?guī)椭薷摹?/p>
�。�3）大家練習創(chuàng)意朗讀表演。
（四）識記生字。小組合作認字
第二課時
（一）檢查學生背誦課文
（二）語文實踐活動
1、“我是聰明的烏鴉"
瓶子旁邊要是沒有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？
2、比一比，看誰想的辦法好，小組合作討論。
3、學生帶頭飾表演，評選最聰明的烏鴉。
（三）識字寫字
1.學生自己在課文里找到要求認的和要求寫的字，在課文中勾畫，再讀一讀。
2.在“我會認”的生字中，有兩個字長得可像象了，誰最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記�。浚ǹ雌�，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點水。）
3.識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學習過的漢字形近？你能用這個方法學習其他生字嗎？學生匯報。（烏-鳥石-右辦-為）
4.寫字指導(dǎo)
（1）復(fù)習筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。
�。�2）找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點）
�。�3）寫“石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫時要注意什么？
5.書寫練習
�。�1）教師強調(diào)書寫姿勢：“寫字時，要做到，三個‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸�！睍鴮懥晳T：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確。”
�。�2）教師課堂巡查，個別輔導(dǎo)。（課堂上適當播放輕音樂）
（四）作業(yè)評比“看誰寫的最好”
（五）、課堂小結(jié)
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