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      科學(xué)教案

      時(shí)間:2024-10-22 08:19:52 教案 我要投稿

      有關(guān)科學(xué)教案范文6篇

        作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。

      有關(guān)科學(xué)教案范文6篇

      科學(xué)教案 篇1

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        九大行星的名稱和順序

        課前準(zhǔn)備

        學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集隕星的報(bào)道及圖片

        教學(xué)器材:各種星體圖片相關(guān)的視頻資料

        教學(xué)過程

       。ń處熖釂枺┯钪嬷谐说厍颉⑻柡驮铝镣猓有哪些天體?

       。▽W(xué)生分組討論回答)

       。ń處熤v述)太陽和圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的各種星體,共同組成了太陽系。今天,我們太陽系的居民們。地球有八個(gè)個(gè)頭不同的兄弟,圍繞太陽旋轉(zhuǎn),這就是九大行星。

       。▓D片展示)教師依次顯示九大行星的圖片,并請(qǐng)學(xué)生描述看到的行星面貌。

       。ㄕ故疽曨l資料)播放相關(guān)的太陽系錄像,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太陽系有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。

       。▽W(xué)生活動(dòng))1.觀察教材的“太陽系示意圖”

        2.回答圖下面的問題。

       。ń處熤v解)

        (承轉(zhuǎn))九大行星中,我們可以用肉眼看到幾顆呢?

        (學(xué)生根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)討論回答)

       。ㄖv授)教師講解人類觀察太陽系的歷史,介紹伽利略和他的'天文望遠(yuǎn)鏡,以及現(xiàn)在的航天探測(cè)器。除了九大行星外,還有一些夜空中的不速之客,比如彗星和隕星。

        (圖片展示)哈雷彗星

       。ㄕ故疽曨l資料)彗星

       。ㄖv授)教師講解哈雷慧星的周期性現(xiàn)象,隕星是太陽系中的一些固體塊落到地球表面的流星體,由巖石組成的叫做隕石。

       。ㄖv授)教師介紹世界上最大的隕石,并聯(lián)系恐龍的絕滅,啟發(fā)學(xué)生思考兩者的關(guān)系。

       。▽W(xué)生討論)

        教案點(diǎn)評(píng):

        太陽系這一段落的內(nèi)容編排,是依次介紹其中的各種天體——九大行星、小行星、彗星以及隕星。教師在講述過程中,重點(diǎn)要學(xué)生注意各種天體形狀、大小、組成、軌道上的區(qū)別。本節(jié)可在設(shè)計(jì)時(shí)注意了配以豐富的圖片,使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些星體,并產(chǎn)生探索宇宙的興趣。

      科學(xué)教案 篇2

        第一單元 電

        1.1電和我們的生活

        教學(xué)目標(biāo):

        1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過程,并且科學(xué)文件夾記錄;

        2、經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程;

        3、討論他們想知道的關(guān)于電的知識(shí);

        4、明確一些安全用電的常識(shí),并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):知道安全用電的常識(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):關(guān)于電的知識(shí)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表,課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識(shí)的資料。

        教學(xué)過程:

        一、引入

        課前我們做了一個(gè)調(diào)查記錄,調(diào)查了我們自己家里的用電器,這節(jié)課我們就來做個(gè)統(tǒng)計(jì),交流我們的調(diào)查結(jié)果。

        二、探究過程

        1、 調(diào)查家中的電器。

        (1) 小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄,同學(xué)之間相互說說。

       。2) 個(gè)人統(tǒng)計(jì):生活中常用的用電器有哪些?大的電器有哪些?小的用電器有哪些?最少使用的用電器有哪些?這些用電器分別是用哪些電的?你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少?

       。3) 全班交流。

       。4) 在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題?

       。5) 自己還有哪些想法?

       。6) 要是沒有電的話,我們的生活會(huì)怎樣?

        2、交流我們知道的電的知識(shí)。

       。1)小組討論,相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識(shí)。

        A、靜電的知識(shí)

        B、雷電的知識(shí)

        C、富蘭克林的故事

        1752年6月的一天,美國(guó)費(fèi)城郊區(qū),烏云密布,電閃雷鳴,在一塊寬闊的草地上,有一老一少兩個(gè)人正興致勃勃地在那里放風(fēng)箏。突然,一道閃電劈開云層,在天空劃了一個(gè)“之”字,接著嘎嘣一聲脆雷,那如銅錢般的雨點(diǎn)就瓢灑盆潑般地傾下來了。只見老者大聲喊道:“威廉,站到那邊的草房里去,拉緊風(fēng)箏線。這時(shí),閃電一道亮過一道,雷鳴一聲高過一聲。突然威廉大叫:“爸爸,快看!”老者順著兒子指的方向一看,只見那拉緊的麻繩,本來是光溜溜的,突然怒發(fā)沖冠,那些細(xì)纖維一根一根都直豎起來了。他高興地喊道:“天電引來了!”他一邊囑咐兒子小心,一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。突然他象被誰推了一把似地,跌到在地上,渾身發(fā)麻。他顧不得疼痛,一骨碌從地上爬起來,將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。這萊頓瓶里果然有了電,而且還放出了電火花,原來天電和地電是一個(gè)樣子!他和兒子如獲至寶似地將萊頓瓶抱回了家。

        這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉。富蘭克林于1706年4月17日生在美國(guó),小時(shí)候家里很窮,無錢上學(xué),就在哥哥開的印刷廠中當(dāng)學(xué)徒。然而,他憑借他的聰明才智和不懈的努力,一生中具有許多發(fā)明,而且是電學(xué)的開門鼻祖。他不僅是一位偉大的科學(xué)家,還是一位杰出的政治家和外交家,他是《獨(dú)立宣言》的發(fā)起人之一,是美國(guó)第一任駐外大使。

        風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)之后,富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文,闡述了雷電的本質(zhì),還提出了制造避雷針的設(shè)想,使建筑物免遭雷擊。然而,當(dāng)他的論文在英國(guó)皇家學(xué)會(huì)上宣讀的時(shí)候,有人卻報(bào)之以輕蔑和嘲諷。但是,科學(xué)終究會(huì)戰(zhàn)勝愚昧和無知,1756年英國(guó)皇家學(xué)會(huì)授予富蘭克林皇家學(xué)會(huì)正式會(huì)員的稱號(hào)。

        富蘭克林發(fā)明的避雷針,一下子風(fēng)靡一時(shí),傳到英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、傳遍歐洲和美洲。但是傳到英國(guó)卻發(fā)生一段離奇的故事。

        D、關(guān)與電的科學(xué)家

       。◥鄣仙l(fā)明燈泡的故事等…)

        3、知道安全用的重要性,養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

       。1)哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)。

        ? 在戶外,哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)?

        ? 在家里與學(xué)校,哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)?

       。2)我懂得怎樣安全用電?

        ? 討論:怎樣安全用電。

        ? 全班交流。

        三、總結(jié)。

        板書設(shè)計(jì):

        1.1電和我們的生活

        1、調(diào)查家中的電器

        2、交流我們知道的電的知識(shí)

        教學(xué)后記:

        1.2 點(diǎn)亮我們的小燈泡

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 經(jīng)歷用一跟電線、一個(gè)電池,使一個(gè)小燈泡亮起來的活動(dòng)過程;

        2、 學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路線;

        3、 學(xué)會(huì)畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖;

        4、 經(jīng)歷多種簡(jiǎn)單電路的連接過程;

        5、 學(xué)會(huì)檢查電路裝置,避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。

        教學(xué)重點(diǎn):能讓小燈泡亮起來。

        教學(xué)難點(diǎn):畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        每個(gè)學(xué)生一份材料:1根導(dǎo)線、1個(gè)電池、1個(gè)小燈泡、科學(xué)文件夾。

        教學(xué)過程:

        一、引入。

        上節(jié)課我們知道了電的很多知識(shí),今天我們要來研究怎樣點(diǎn)亮小燈泡?

        二、探究過程。

        1、 讓小燈泡發(fā)光。

       。1)觀察材料。

        ? 仔細(xì)觀察電線、干電池、燈泡,我們有什么發(fā)現(xiàn)?

        ? 說說電線的特點(diǎn);

        ? 說說干電池的特點(diǎn);

        ? 說說小燈泡的特點(diǎn)。

       。2)連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。

        用這些材料能使小燈泡亮起來嗎?

       。3)把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上。

        (4)說出電在小燈泡里的流動(dòng)路線。

        ?猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的,在小組里指著說說電的流動(dòng)路線。

        ?在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動(dòng)路線。

        2、出示四種電路連接圖,讓學(xué)生判斷哪個(gè)小燈泡會(huì)亮、哪個(gè)燈泡不會(huì)亮?

        ?說出判斷的理由。

        ?分別試著連一連。

        ?在科學(xué)文件夾里,分別畫出這四種電路圖。

        ? 為什么不亮的原因,區(qū)別短路與斷路。

        3、交流

        ? 今天我們學(xué)會(huì)了幾種使小燈泡亮起來的連接方法?

        ?有什么新的問題?

        三、總結(jié)。

        板書設(shè)計(jì):

        1.2 點(diǎn)亮我們的小燈泡

        1、 讓小燈泡發(fā)光

        2、哪個(gè)小燈泡會(huì)亮、哪個(gè)燈泡不會(huì)亮?

        教學(xué)后記:

        1.3 讓更多的燈泡亮起來

        教學(xué)目標(biāo):

        1、觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);

        2、學(xué)會(huì)用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮;

        3、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的電路圖記錄自己的連接;

        4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動(dòng)過程,并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

        教學(xué)重點(diǎn):能使用燈座讓小電燈亮起來。

        教學(xué)難點(diǎn):讓更多的燈泡亮起來。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        小組觀察:小燈座、電池盒;

        活動(dòng)材料:小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池一個(gè)、電線4根。

        教學(xué)過程:

        一、引入。

        師:上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來,并且電流在小燈泡里怎樣流的。

        (1) 請(qǐng)一學(xué)生到前面來,用1根導(dǎo)線、1個(gè)電池,點(diǎn)亮小燈泡。

       。2) 發(fā)現(xiàn)問題:一個(gè)人操作很難。

       。3) 有沒有辦法把自己的手解放出來。

        (4) 出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的?

        二、探究過程:

        1、學(xué)習(xí)使用燈座的.小電燈。

        (1)觀察材料。

        ? 觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        ? 觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        (2)連接電路。

        ? 在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。

        ? 把小燈泡連接在小燈座上。

        ? 用電池盒與小燈座組建一個(gè)電路。并且說說電是怎樣流的?

       。3)畫簡(jiǎn)單的電路圖。

        ? 能不能更簡(jiǎn)單的方法表示電路。

        ?把簡(jiǎn)單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。

        2、 點(diǎn)亮更多的燈泡。

        ? 提供材料:小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池個(gè)一個(gè)、電線4根。

        ? 小組討論:我們能用這些材料做什么事呢?可以開展哪些研究??

        ? 要讓兩個(gè)燈泡亮起來怎么研究?

        ? 制定一個(gè)研究計(jì)劃。

        ? 開展研究活動(dòng)。

        三、小結(jié)。

        四、拓展研究。

        在能不能使10個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)亮?為什么?

        板書設(shè)計(jì):

        1.3 讓更多的燈泡亮起來

        1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈

        2、 點(diǎn)亮更多的燈泡

        教學(xué)后記:

        1.4電路出故障了

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。

        2. 學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器。

        3. 經(jīng)歷用電器檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的活動(dòng)過程。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器。

        教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        每個(gè)小組2-3個(gè)小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒;每個(gè)小組一套做電路檢測(cè)器的材料。

        教師準(zhǔn)備一張電路檢測(cè)器的掛圖?茖W(xué)文件夾。

        教學(xué)過程:

        一、引入:

        出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路,說一說電流是怎樣流動(dòng)的。

        出示一個(gè)不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路,提出問題:燈泡為什么不亮了?

        二、探究?jī)?nèi)容:

        1、什么地方會(huì)出故障。

       。1)分組試一試本組的燈泡能不能亮?

        電路中,連接兩個(gè)燈泡會(huì)亮,但是連接三個(gè)燈泡就不亮了;

        電路中,連接兩個(gè)燈泡就不會(huì)亮;

        電路中,連接一個(gè)燈泡也不會(huì)亮。

       。2)分析思考:是不是電路出故障了?

        分析猜想:電路中那些地方出故障了?

        整理記錄:在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。

        討論交流:全班有多少種分析和猜想。

        2、做個(gè)電路檢測(cè)器。

       。1)討論:可以用什么辦法來檢測(cè)有故障的電路?

        檢查法:檢查電路中的連接是否好。

        替換法:用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料,看看燈泡是否能亮。

       。2)做一個(gè)電路檢測(cè)器。

        指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)電路檢測(cè)器。

        檢驗(yàn)電路檢測(cè)器是否可以用。

        (3)制定檢測(cè)計(jì)劃。

        (4)用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因。

        邊檢查有故障的電路,邊做記錄。

        數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。

        (5)討論交流。

        A.四人小組合作,把自己小組的檢測(cè)辦法告訴大家,邊說邊演示。

        B.進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)。

        3、排除故障,使小燈泡亮起來。

        4、注意安全:

        電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路;不能用來檢測(cè)220V的電路。

        三、總結(jié)

        四、課堂作業(yè)。

        五、板書設(shè)計(jì)。

        1.4電路出故障了

        1、什么地方會(huì)出故障

        2、做個(gè)電路檢測(cè)器。

        教學(xué)后記:

        1.5導(dǎo)體與絕緣體

        教學(xué)目標(biāo):

        1、經(jīng)歷對(duì)多種物體進(jìn)行預(yù)測(cè)、檢測(cè)與記錄等活動(dòng)過程,對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析,提出問題。

        2、形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電意識(shí)。

        3、初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體,哪些物體是絕緣體。

        教學(xué)重點(diǎn):檢測(cè)區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體

        教學(xué)難點(diǎn):教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項(xiàng)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        學(xué)生:每組一套材料,包括電路檢測(cè)器,科學(xué)記錄表及實(shí)驗(yàn)盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測(cè)物體。

        教師:演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望

        1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接,說說電流在這個(gè)電路中是怎么流的?

        2、如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷,會(huì)出現(xiàn)什么情況?為什么?

        3、想辦法重新接亮小燈泡,在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過;電線里面的銅絲可以讓電流通過。

        4、如果我們?cè)谥虚g接上別的物體,哪些物體可以讓電流通過?

        二、討論研究計(jì)劃,進(jìn)行探究指導(dǎo)

        師生共同研討檢測(cè)“一元硬幣”的研究計(jì)劃。

        突出:①在檢測(cè)之前先預(yù)測(cè);②需檢測(cè)兩次;③注意檢測(cè)的順序。

       。ㄡ槍(duì)學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平,以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃,提高活動(dòng)的可操作性。)

        三、開始探究活動(dòng),注重思維參與

        1、學(xué)生探究任務(wù):檢測(cè)18種物體和自找7種物體,進(jìn)行區(qū)分,預(yù)測(cè)這些物體是會(huì)不會(huì)導(dǎo)電?

        2、找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。

        3、教師提供背景音樂,巡回指導(dǎo)

       。ㄍㄟ^檢測(cè)25種物體,讓孩子有足夠的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活中的導(dǎo)體和絕緣體,在這里教師沒有提供全部的25種物體,留一些“空白”給學(xué)生,期望學(xué)生能走出教室,走向生活,體會(huì)到身邊處處有科學(xué)。)

        四、匯報(bào)探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問題

        1、匯報(bào)交流哪些物體能使電珠發(fā)亮,哪些物體不能使電珠發(fā)亮,在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。

        2、 對(duì)螺絲刀、插頭等進(jìn)行判斷,知道“我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地方,我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。

        3、 交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。

        4、提出探究中產(chǎn)生的新問題,相互啟發(fā)解決。

       。ㄟ@是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問題和感受的過程,也是學(xué)生交流心得、互相評(píng)價(jià)的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言,認(rèn)真聽取別人的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。)

        五、拓展探究?jī)?nèi)容,引導(dǎo)用電安全

        指導(dǎo)探究人體、水的導(dǎo)電性。

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬,避免孩子誤認(rèn)為導(dǎo)體都是金屬;二、學(xué)生生活中的安全用電常識(shí)與這兩種物體關(guān)系密切;三是這兩種物體與學(xué)生“心理距離“很近,孩子對(duì)它們有著較強(qiáng)的探究欲望。

        六、課堂小結(jié)。

        七、課堂作業(yè)。

        板書設(shè)計(jì):

        1.5導(dǎo)體與絕緣體

        1、區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體

        2、教師電氣設(shè)備的絕緣材料和安全用電事項(xiàng)

        教學(xué)后記:

        1.6我來做個(gè)小開關(guān)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過程。

        2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。

        3、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過程。

        教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程。

        教學(xué)難點(diǎn):給小電燈做一個(gè)開關(guān)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè),電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線若干。

        教學(xué)過程:

        一、 引入

        我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了,點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的?

        二、 探究過程

        ? 1、觀察手電筒

       。1) 觀察手電筒的組成材料,討論為什么有些地方要用導(dǎo)體,有些地方要用絕緣體。

       。2) 觀察手電筒的構(gòu)造,比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。

       。3) 觀察并操作手電筒的開關(guān),體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。

        ? (4) 游戲:用手電筒相互發(fā)信號(hào)。

        ? 2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)

        (1) 在一個(gè)斷開的電路上,小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅?

       。2) 再利用回形針,將一頭翹起,一頭固定,做一個(gè)按壓式開關(guān)。

        (3) 利用自己準(zhǔn)備的材料,討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開關(guān),全班交流。

        3、紅燈、綠燈和黃燈

        (1) 利用每組準(zhǔn)備好的材料,小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測(cè)一下,什么時(shí)候紅燈亮,什么時(shí)候綠燈亮。

        (2) 在控制紅綠燈裝置的電路中,再增加一個(gè)連接有黃燈的電路,使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時(shí)候,中間亮起一盞黃燈。

        4、小組討論制作。

        三、交流匯報(bào)

        1. 在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題,解決了哪些問題,還有哪些問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的,和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。

        2. 延伸活動(dòng),向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。

        四、總結(jié)

        板書設(shè)計(jì):

        1.6我來做個(gè)小開關(guān)

        1、觀察手電筒

        2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)

        3、紅燈、綠燈和黃燈

        教學(xué)后記:

        1.7里面是怎樣連接的

        教學(xué)目標(biāo):

        1、經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)4接線盒子的過程;

        2、學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果,推測(cè)盒子里面電線的連接方法;

        3、初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用電路檢測(cè)器檢測(cè)。

        教學(xué)難點(diǎn):做一塊電路游戲板。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        每組:電路檢測(cè)器一個(gè)、4個(gè)連接點(diǎn)的黑箱子一個(gè);

        游戲用:四跟導(dǎo)線;

        演示用:6接口的黑箱子一個(gè)。

        教學(xué)過程:

        一、游戲引入

        猜一猜,左邊的哪個(gè)電線頭與右邊的哪個(gè)電線頭是同一根電線?依據(jù)是什么?

        二、探究過程

        1、研究:里面是怎樣連接的。

        盒子上面有4個(gè)接線頭,里面有電線連接著,不打開盒子蓋能知道哪幾個(gè)接線頭是連通的嗎?

        (1)計(jì)劃

        ?說說打算如何去檢驗(yàn)?怎樣檢驗(yàn)不對(duì)遺漏連接點(diǎn)的檢驗(yàn)?

        ?想想大概需要檢測(cè)多少對(duì)連接頭?

        ?檢測(cè)要求:

        A、組裝檢測(cè)器;

        B、試試檢測(cè)器是不是靈;

        C、把檢測(cè)結(jié)果記錄在表中。

        (2)推測(cè)盒子里的連接方法。

        ?運(yùn)用檢測(cè)器檢測(cè)。

        ?我們能根據(jù)檢測(cè)記錄,推測(cè)4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎?請(qǐng)討論一下,把推測(cè)結(jié)果畫在紙上。

        ?交流匯報(bào)。請(qǐng)將推測(cè)的圖話在黑板上,并說說推測(cè)的依據(jù)。

        ?統(tǒng)計(jì)全班一共推測(cè)出幾種連接方法。

        ?想一想,根據(jù)這些推測(cè)結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎?

        2、研究的延續(xù)。

       。1)測(cè)試

        4個(gè)接線頭的盒子我們會(huì)測(cè)了,那么6個(gè)接線頭的呢,需要檢測(cè)接線頭幾對(duì)?請(qǐng)把接線頭的對(duì)數(shù)和順序?qū)懺诎准埳稀?/p>

       。2)推測(cè)

        如果知道哪兩個(gè)接線頭之間是怎么連通的,會(huì)推測(cè)盒子里的電線是怎么連接的嗎?試試。

        3、做一塊電路游戲板。

       。1) 小組討論。

       。2) 合作完成電路游戲板。

        三、小結(jié)

        四、板書設(shè)計(jì)

        1.7里面是怎樣連接的

        1、里面是怎樣連接的

        2、做一塊電路游戲板

        教學(xué)后記:

        1.8我們選擇了什么

        教學(xué)目標(biāo):

        1、經(jīng)歷用兩節(jié)電池、1個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過程;

        2、經(jīng)歷1節(jié)電池、2個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過程;

        3、經(jīng)歷給模型房間設(shè)計(jì)電路,并能在科學(xué)文件夾中畫出電路的過程;

        4、經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈,并讓其亮起來的活動(dòng)過程。

        教學(xué)重點(diǎn):了解兩種不同的電路連接方法。

        教學(xué)難點(diǎn):能設(shè)計(jì)一個(gè)房間的電路。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        每個(gè)小組兩節(jié)電池、兩個(gè)燈泡、若干電線。

        每組已設(shè)計(jì)好的紙盒房間,最好是兩個(gè)房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關(guān)各2個(gè),長(zhǎng)電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、引入

        我們知道有關(guān)電的很多知識(shí),會(huì)動(dòng)手讓更多的燈泡亮起來了。今天這節(jié)課,我們還要研究有關(guān)電路的問題。

        二、探究過程

        1、比較兩種不同的電路連接方法

       。1)電池的兩種不同連接方法

        比一比:用最快的速度,把2節(jié)電池、2個(gè)電池盒、1個(gè)小燈泡、幾根電線連接起來,讓燈泡亮起來,看看能有幾種方法連接。

        在這兩種連接方法中,我們發(fā)現(xiàn)了什么?

       。2)燈泡的兩種不同連接方法。

        比一比:用把1節(jié)電池、2個(gè)小燈座、2個(gè)小燈泡、幾根電線,讓燈泡亮起來,能有幾種連接方法?

        ?在這兩種連接方法中,我們發(fā)現(xiàn)了什么?

        ?在串聯(lián)、并聯(lián)電路中,比劃出電流的流動(dòng)路線。

        2、分組討論,總結(jié)。

        三、小結(jié)

        板書設(shè)計(jì):

        1.8我們選擇了什么

        1、串聯(lián)

        2、并聯(lián)

        教學(xué)后記:

        第二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、引入

        你們想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)房間里的電路嗎?這節(jié)課我們來設(shè)計(jì)一下,看誰想的方法最好?

        二、探究過程

        1、設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路。

       。1)出示一個(gè)紙盒做的模型房間,用我們學(xué)過的電路知識(shí),象電工那樣為這個(gè)紙盒房間設(shè)計(jì)照明電路。

       。2)小組討論:怎樣設(shè)計(jì)?

        ?要解決哪幾個(gè)實(shí)際問題?

        ?采用怎樣的電路安裝?

       。3)交流匯報(bào):全班交流各組的設(shè)計(jì)方案。

        ?評(píng)說別人的設(shè)計(jì)方案。

        ?提出好的建議和意見。

        (4)討論交流后,把我們組想好的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)單的電路圖畫下來。

        2、安裝我們房間的照明電路。

       。1)提出安裝的要求:各組安裝要注意按一定順序進(jìn)行,安裝每一個(gè)線路看看電是否經(jīng)過了用電器,特別要注意斷路現(xiàn)象。

       。2)安裝完畢后仔細(xì)檢查一遍照明電路的連接,在通電。

       。3)每組作品展示,比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。

        三、小結(jié)

        板書設(shè)計(jì):

        設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路

        教學(xué)后記:

      科學(xué)教案 篇3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        科學(xué)概念:

        摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有用的,有時(shí)是有害的;在工作時(shí)有時(shí)需要增大摩擦力,有時(shí)需要減小摩擦力。

        過程與方法:

        應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋;找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計(jì)并作出自己的解釋。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

        意識(shí)到從不同方面分析一個(gè)問題時(shí)必要的;形成用科學(xué)知識(shí)分析日常事物,勤思考、大膽解釋的態(tài)度。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計(jì)并作出解釋。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        對(duì)摩擦力的利弊作出判斷和解釋。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        有關(guān)圖片,兒童車實(shí)物

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入

        1、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片,提問:這兩幅圖片說明了什么?

        2、引導(dǎo)語:看來有些時(shí)候還需要摩擦力的幫忙,那么摩擦力社么時(shí)候是對(duì)我們有利的,什么時(shí)候又是有害的呢?

        3、引導(dǎo)語:因此當(dāng)摩擦力對(duì)我們有利的時(shí)候我們要適當(dāng)增大摩擦力,當(dāng)摩擦力對(duì)我們有害的時(shí)候需要減小摩擦力。

        4、揭題:那么哪些地方的.設(shè)計(jì)是需要增大摩擦力,哪些地方的設(shè)計(jì)是需要減少摩擦力呢?板書:運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)

        二、這樣的設(shè)計(jì)是為了什么?

        1、學(xué)生舉例:哪些地方需要增大摩擦力,哪些地方需要減少摩擦力。

        2、教師出示圖片,請(qǐng)學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計(jì)。

        3、追問:他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的?

       。1)增加接觸面的粗糙程度;

       。2)把滑動(dòng)摩擦改為滾動(dòng)摩擦

        4、學(xué)生討論交流。

        三、尋找自行車上的好設(shè)計(jì)

        1、引導(dǎo):這些設(shè)計(jì)在很多交通工具上得到運(yùn)用,例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。

        2、出示小自行車。請(qǐng)你找一找,我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的,哪些地方是需要減少摩擦力的?

        3、學(xué)生探究。

        4、提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的?

       。1)剎車:增加壓力

       。2)鏈條、輪胎:增加接觸面粗糙程度

       。3)車軸、方向軸、腳踏軸:滾珠軸承

        5、整理信息、交流匯報(bào)。

        四、小結(jié)

      科學(xué)教案 篇4

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知生活中有許多科學(xué)問題。

        2、在教師的指導(dǎo)下,能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。

        3、愿意傾聽別人的問題

        4、通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在身邊。

        一、趣味實(shí)驗(yàn),引發(fā)問題

        教師做趣味游戲:聽話的乒乓球。

        教師課前將乒乓球內(nèi)部置人一塊鐵塊并封好;課上,將乒乓球放在紙屏前,手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵,使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)乒乓球“很聽話”,從而產(chǎn)生疑問。

        二、探究活動(dòng)

        (一)玩玩具,提出問題。

        1、先讓學(xué)生介紹自己帶來的玩具,如是什么玩具、有什么功能教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩的介紹提出問題。

        2、學(xué)生交換玩玩具,互相向?qū)Ψ教岢鰡栴}。

        3、將玩具整理好,全班交流所提出的問題,匯總提出的問題總數(shù)

        4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提出問題很重要。

       。ǘ┯^察生活中的現(xiàn)象,提出問題。

        1、教師播放颶風(fēng)刮倒大樹的視頻,學(xué)生提出問題。

        2對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行匯總,對(duì)所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)

       。ㄈ┝信e生活實(shí)例,提出問題。

        1、學(xué)生列舉生活實(shí)例,提出自己感興趣的問題,

        2、教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行記錄,可以用文字、符號(hào)用案等記錄自己的'問題

        3、學(xué)生展示自己對(duì)問題的記錄并介紹分別是什么問題。

        三、活動(dòng)總結(jié)

        學(xué)生分享本課的收獲。

        四、拓展活動(dòng)

        教師布置作業(yè):注意觀察身邊的事物(如在校園內(nèi)進(jìn)行觀察),提出問題,并將問題記錄下來。

      科學(xué)教案 篇5

        一、教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生懂得要想達(dá)到良好的鍛煉效果,必須依據(jù)人體重量變化規(guī)律

        2、掌握身體鍛煉的基本原則和方法

        3、提高自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督意識(shí)

        二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:健美操與科學(xué)鍛煉

        板書:健美操與科學(xué)鍛煉

        “生命在于運(yùn)動(dòng)”這句名言,深刻地說明了身體鍛煉的作用和意義。如何進(jìn)行科學(xué)的健美操鍛煉,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、防病治病、延年益壽的目的,是每一位健美操鍛煉者首先要明確的問題。要想達(dá)到良好的鍛煉效果,必須依據(jù)人體生理變化規(guī)律,掌握身體鍛煉的基本原則和方法,同時(shí)加強(qiáng)自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督。違反健美鍛煉規(guī)律的冒險(xiǎn)蠻干,只能是適得其反,甚至還會(huì)引起傷病事故。

        (一) 健美操鍛煉的生理負(fù)荷

        從生理學(xué)角度看,只有適宜的負(fù)荷剌激才能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。負(fù)荷過大,剌激量超過了身體所承受的范圍,不但不能健身健體,反而對(duì)身體有害;負(fù)荷過小,不能引起身體的適應(yīng)性變化,就起不到強(qiáng)身健體的作用。因此,科學(xué)地確定適合于自己身體情況的鍛煉負(fù)荷,是獲得健美操鍛煉效果的前提。

        1、用鍛煉時(shí)的心率確定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

        (1)對(duì)沒有訓(xùn)練基礎(chǔ)的人

        220次/分-年齡=最高極限心率

        例如:45歲的人其最高心率為:220次/分-45=175次/分

        (2)有訓(xùn)練基礎(chǔ)的人

        205次/分-年齡的一半最高極限心率

        以上是計(jì)算運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的極限指標(biāo),那么健身的心率范圍多大為適宜呢?

        美國(guó)健身研究協(xié)會(huì)推薦的健身指標(biāo)區(qū)是:最大心率×65%-80%

        美國(guó)人心臟學(xué)學(xué)會(huì)推薦的健身指標(biāo)區(qū)是:最大心率×60%-75%

        美國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)推薦的健身指標(biāo)區(qū)是:最大心率×65%-90%

        心率在上述指標(biāo)范圍內(nèi)是屬有氧運(yùn)動(dòng)。故稱健身指標(biāo)區(qū)。而百分比的指數(shù)越高,對(duì)身體的影響就越大,鍛煉的效果就越明顯,如果百分比指數(shù)超過上述范圍則是無氧訓(xùn)練。但過低對(duì)身體又不起作用,只能是一般的活動(dòng)而已。因此,只有確定適合于自己的負(fù)荷,才能收到最佳的鍛煉效果。

        2、用鍛煉時(shí)的感覺確定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷(如下表)

        主觀用力感覺等級(jí)表(RPE)

        自我感覺

        等級(jí)

        自我感覺

        等級(jí)

        非常輕松

        很輕松

        尚輕松

        6、7、8

        9、10

        11、12

        非常輕松

        很輕松

        尚輕松

        15、16

        17、18

        19、20

        (二) 健美操鍛煉的自我監(jiān)督體系

        健美操的自我監(jiān)督是在健美操鍛煉時(shí)對(duì)自己的身體健美操狀況和功能狀況經(jīng)常進(jìn)行自我觀察的一種方法。它不但能科學(xué)地保證鍛煉者的健康和健美,而且也是自我評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小的一種方法。

        自我監(jiān)督的內(nèi)容包括自我感覺和自我監(jiān)測(cè)兩個(gè)方面。

        一、自我監(jiān)督

        (一)良好的自我感覺

        參加健美操鍛煉后,感覺身體輕松,心情愉快,性格開朗,食欲好,睡眠沉且無夢(mèng),精力充沛,記憶力提高,身體充滿活力,皮膚光澤有彈性。鍛煉后身體有輕微的疼痛,清晨起床后癥狀消失,并有強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望。

        (二)不良的自我感覺

        在健美操鍛煉過程中,若出現(xiàn)下列現(xiàn)象,應(yīng)引起重視,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

        1、當(dāng)鍛煉過程中出現(xiàn)頭痛、惡心、頭暈、氣喘、胸痛、心悸或其他部位的疼痛時(shí),可能是沒有做熱身運(yùn)動(dòng),突然活動(dòng),身體沒有及時(shí)適應(yīng)或運(yùn)動(dòng)量過大所造成的,應(yīng)逐漸減小運(yùn)動(dòng)量或用放松走動(dòng)等到形式給以調(diào)整、緩沖,不要驚慌。若嚴(yán)重應(yīng)停止運(yùn)動(dòng)或請(qǐng)教醫(yī)生。

        2、若鍛煉后出現(xiàn)精神萎靡不振、四肢軟弱無力、容易激動(dòng)等,則可能是教學(xué)方法不當(dāng)或疲勞的象征,應(yīng)停止鍛煉,休息1-3天或調(diào)整鍛煉負(fù)荷、縮短鍛煉時(shí)間,當(dāng)癥狀全部消失后再循序漸進(jìn)地鍛煉。

        3、健美操鍛煉后,若出現(xiàn)失眠、屢醒、多夢(mèng)、嗜睡、清晨起床后頭暈沉、精神不好、食欲減退等癥狀,則說明:①初學(xué)者還沒有適應(yīng)這種運(yùn)動(dòng);②運(yùn)動(dòng)量過大,應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,但不宜停止鍛煉。

        4、若近期鍛煉,突然大量排汗,除運(yùn)動(dòng)量過大外,則地身體功狀況不良、健康狀況下降的反應(yīng),應(yīng)及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)間,注意觀察,必要時(shí)應(yīng)到醫(yī)院進(jìn)行檢查。

        二、自我監(jiān)測(cè)

        1、脈搏: 脈搏與參加健美操鍛煉者的訓(xùn)練水平有關(guān)。經(jīng)常參加健美操鍛煉的人,安靜時(shí)的脈搏較慢,間斷地或很少參加健美操鍛煉的人心率較快。當(dāng)訓(xùn)練水平提高或下降時(shí),脈搏也將發(fā)生相應(yīng)的`變化。例如,清晨臥位脈率若下降或不變,即說明身體功能反應(yīng)良好,有潛力;若每分鐘增加12次以上,說明機(jī)體反應(yīng)不良,可能與睡眠不好或患病等因素有關(guān),必須分析原因及時(shí)處理。

        2、體重:

        進(jìn)行自我監(jiān)測(cè)時(shí),每周可測(cè)量體重1-2次,應(yīng)在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行(最好在早晨)。此外,還可測(cè)定運(yùn)動(dòng)前后的差數(shù),以觀察運(yùn)動(dòng)對(duì)機(jī)體的影響。如果出現(xiàn)體重“進(jìn)行性下降”,身體有其他異常征兆時(shí),可能是過度訓(xùn)練或患有慢性消耗性疾病,應(yīng)查明原因。

        三、疲勞的判斷

        疲勞程度可分為輕度、中度和非常疲勞三種(見下表)。應(yīng)根據(jù)程度的標(biāo)志安排訓(xùn)練。如果是輕度疲勞可以繼續(xù)練習(xí);如果是中度疲勞,要適當(dāng)減少運(yùn)動(dòng)量;如果是非常疲勞,則要完全停止一段時(shí)間的練習(xí),必要時(shí)還需要請(qǐng)醫(yī)生治療。

        疲勞程度的標(biāo)志

        程度

        內(nèi)容

        輕度疲勞

        中度疲勞

        非常疲勞

        自我感覺

        無任何不舒服

        疲乏、腿痛、

        心悸

        疲乏、腿痛、心悸、同時(shí)伴有頭痛、胸痛、惡心、

        甚至嘔吐等現(xiàn)象。這些征象保持相當(dāng)久

        面色

        稍紅

        相當(dāng)紅

        十分紅或蒼白,有時(shí)呈紫藍(lán)色

        排汗量

        不多

        甚多,特別是

        肩帶部分

        非常多,尤其是軀干部分,在顳部及汗衫和運(yùn)動(dòng)

        衣上可出現(xiàn)白鹽漬

        呼吸

        中度加快

        顯著加快

        顯著加快,并且淺(其中有少數(shù)深呼吸出現(xiàn)),

        有時(shí)呼吸節(jié)律紊亂

        動(dòng)作

        步態(tài)輕穩(wěn)

        步伐搖擺不穩(wěn)定

        搖擺現(xiàn)象顯著,在行進(jìn)時(shí)掉隊(duì),出現(xiàn)不協(xié)調(diào)動(dòng)作

        注意力

        比較好,能正確執(zhí)行指示

        執(zhí)行口令不準(zhǔn)確,改變方向時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤

        執(zhí)行口令緩慢,只有大聲口令才能接受

        (三)健美操的科學(xué)鍛煉方法

        一、秩序漸進(jìn) 持之以恒

        參加健美操鍛煉,首先應(yīng)該有信心和持之以恒的精神,尤其是對(duì)初學(xué)者和減肥者,切忌心急,應(yīng)遵守科學(xué)的鍛煉方法及秩序漸進(jìn)的原則,避免造成半途而廢及不良的身體反應(yīng)。

        二、靈活掌握 及時(shí)調(diào)整

        在健美操鍛煉時(shí),若身體健康狀況欠佳,有炎癥或出現(xiàn)疲勞癥狀時(shí),應(yīng)立即停止鍛煉,不要勉強(qiáng)。要注意區(qū)分疾病性和運(yùn)動(dòng)性的疼痛,若是肌肉的酸疼、脹疼,則不必停止鍛煉,應(yīng)盡量堅(jiān)持,作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與放松,通過超量恢復(fù),會(huì)使機(jī)體得到進(jìn)一步的改善和提高。若是疾病性的疼痛,應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行檢查治療。

        三、熱身運(yùn)動(dòng)

        在健美操鍛煉之前,首先要進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),然后才能轉(zhuǎn)入正式鍛煉的內(nèi)容,其目的是使健身者從生理和心理上做好充分準(zhǔn)備,使機(jī)體從平靜的抑制狀態(tài)逐漸過渡到活動(dòng)的興奮狀態(tài),促使心臟功能逐漸加強(qiáng),使血液循環(huán)和氣體交換得到改善,新陳代謝旺盛,更好地適應(yīng)鍛煉時(shí)的生理要求。同時(shí)使肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)得到活動(dòng),神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性得到提高,使整個(gè)機(jī)體由安靜狀態(tài)逐步進(jìn)入工作狀態(tài),為即將進(jìn)行的較為劇烈的身體活動(dòng)做好各種準(zhǔn)備,從而提高機(jī)體的工作效率,預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。(舉例說明)

        四、放松運(yùn)動(dòng)

        放松運(yùn)動(dòng)是健美操的內(nèi)容之一,決不是可有可無的,應(yīng)引起健美操教師及廣大健身者的高度重視,通過放松運(yùn)動(dòng)可以達(dá)到以下目的。

        1、放松運(yùn)動(dòng)可使靜脈血液較快地回流到心臟,使心臟較快地恢復(fù)到正常工作狀態(tài)。

        2、放松運(yùn)動(dòng)可使神經(jīng)系統(tǒng)和其他內(nèi)臟器官由堅(jiān)強(qiáng)的工作狀態(tài),逐步轉(zhuǎn)入正常狀態(tài),從而促進(jìn)整個(gè)機(jī)體能較快地得到恢復(fù)。

        3、放松運(yùn)動(dòng)能加速乳酸的消除,可避免肌肉充血、僵硬。如不注意放松,肌肉的收縮能力會(huì)下降,彈性會(huì)減弱,以致影響力量的提高,妨礙肌肉的增長(zhǎng)。因此,參加健美操鍛煉,必須做好放松運(yùn)動(dòng)。

        思考題:

        1、 通過健美操鍛煉后,談?wù)劻己玫淖晕腋杏X和不良感覺主要表現(xiàn)在哪里?

        2、 健美操鍛煉后通過放松可以達(dá)到哪些目的?

      科學(xué)教案 篇6

        【教材分析】

        排序是蘇教版教材的新內(nèi)容,屬于過程技能顯性化單元。學(xué)生在生活中早已接觸過排序,生活中的排序遠(yuǎn)沒有科學(xué)研究中的嚴(yán)謹(jǐn),其作用也不一樣,本課是以科學(xué)研究的角度對(duì)排序作更深入的探討,以讓學(xué)生重視數(shù)據(jù)收集過后的整理步驟。

        《排序》這課,主要解決五個(gè)問題,

        1、怎樣排序――排序要按照事物某特征的序列進(jìn)行,根據(jù)不同的特征可對(duì)事物進(jìn)行不同的排序;

        2、學(xué)生用排序的方法整理數(shù)據(jù),得出規(guī)律;

        3、知道排序在科學(xué)研究中的作用,重視整理數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié);

        4、知道排序除了按照單一特征,還可以按照兩個(gè)甚至多個(gè)特征來進(jìn)行;

        5、通過對(duì)三種塑料紙的排序,收集數(shù)據(jù),并整理數(shù)據(jù),對(duì)事物進(jìn)行排序的高級(jí)練習(xí)

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        重點(diǎn)是知道排序的含義,弄清為什么要排序。

        難點(diǎn)是通過自己或合作小組設(shè)計(jì)的各種排序活動(dòng),了解對(duì)物體排序所依據(jù)的單一特征或多種特征。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        教師準(zhǔn)備:

        多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)、鉛筆、排序欣賞圖片。

        學(xué)生準(zhǔn)備:

        文具若干,活動(dòng)記錄卡。

        食品塑料膜、普通塑料袋、衣物塑料袋

        【教學(xué)目標(biāo)】

        知識(shí)與技能:

        層次一:知道排序的含義。

        層次二:了解排序的作用。

        層次三: 知道收集資料和整理資料是有聯(lián)系又有差別的。

        過程與方法:

        層次一:能辨別物體排序所依據(jù)的一個(gè)特征。(分析、概括)

        層次二:通過自己設(shè)計(jì)的排序活動(dòng),能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。(數(shù)學(xué)能力)

        層次三:能發(fā)現(xiàn)排序后的數(shù)據(jù)、資料的優(yōu)點(diǎn)。(分析、概括、遷移)

        層次四:在小組活動(dòng)中,能辨別物體排序所依據(jù)的'兩個(gè)或多個(gè)特征。(分析、概括)

        層次五:能比較三種塑料某些性質(zhì)收集數(shù)據(jù)資料,并整理這些數(shù)據(jù)資料,按照順序排序。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        感受排序的重要性,重視對(duì)科學(xué)證據(jù)的思考。

        樂于合作與交流。

        【教學(xué)過程】

        一、激情導(dǎo)課 (談話建構(gòu)排序的概念)

        1、 大家看一段視頻,看視頻時(shí),回想這幾方面的問題。

        剛才大家看到的視頻是29屆奧運(yùn)會(huì)的入場(chǎng)式,在運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式時(shí),經(jīng)常用到,你注意他們?nèi)雸?chǎng)人數(shù)這么多,顯得亂嗎,為什么?

        生:按國(guó)家排列順序入場(chǎng)的。

        2、體會(huì)排序的廣泛應(yīng)用與作用。

        師:同學(xué)們上課間操時(shí),是怎么排序的?

        生回答。

        師:生活中有沒有按照其它特征來排序的?

        生回答。

        師:生產(chǎn)生活中,我們常常會(huì)根據(jù)物體的同一特征來排列它們,這種活動(dòng)就是排序。今天我們就來探究排序這種活動(dòng)。

        二、民主導(dǎo)學(xué)

       。ㄒ唬┆(dú)立嘗試簡(jiǎn)單的排序

        1、談話:排序不但在日常生活中廣泛應(yīng)用,在我們進(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)候也常常要排序,排序是一種常用的整理信息的方法。

        2、嘗試獨(dú)立排序。

        出示聲音在不同物體中的傳播速度記錄表(附件)

        學(xué)生獨(dú)立排序,交流排序結(jié)果。

        師:從排序后的數(shù)據(jù)中,你能發(fā)現(xiàn)些什么嗎?

        3、找出鉛筆排序的特征。

        4、根據(jù)樹干的年輪推測(cè)樹木的年齡。

        小結(jié):通過排序我們更容易發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱含的規(guī)律,排序是一種非常重要的研究方法。

        但是不同的需求排序可能不同,下面請(qǐng)一組同學(xué)上來做一個(gè)排序活動(dòng)。

       。ǘ┯懻撏貙捙判虻奶卣

        1、小組同學(xué)按照身高特征排序。

        2、問:你們能不能按照其他特征進(jìn)行排序呢?

        是按什么特征來排序的?小組討論,看那組的方法新、科學(xué)、快

        可能性預(yù)設(shè):身高、體重、胖瘦、頭發(fā)長(zhǎng)短等等

        3、得出:同樣的事物按照不同的特征排序可能得出不同的結(jié)果。我們看問題也要多從不同的角度去看。

       。ㄈ┓纸M探究排序的多樣性

        塑料在生活中有廣泛應(yīng)用,在不同的條件下選擇應(yīng)用不同的塑料,下面給同學(xué)們提供了三種常見塑料,請(qǐng)同學(xué)們研究它們的不同特征進(jìn)行排序。

        1、分發(fā)材料。

        2、分組討論、探究如何按照不同的特征進(jìn)行排序,對(duì)探究的結(jié)論進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗!?/p>

        3、各組交流討論、探究的結(jié)果,其他同學(xué)做出及時(shí)評(píng)價(jià)。

        三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

        1、在日常生產(chǎn)、生活中,我們常常會(huì)根據(jù)物體的( )來排列它們,這種活動(dòng)就是( )。

        2、在科學(xué)研究中,排序是一種常用的( )方法。

        自評(píng):

        1、談話:通過這節(jié)課的研究,你有什么感受、收獲?

        2、學(xué)生談感受、收獲。

        四、布置作業(yè)

        1、不同材料的導(dǎo)熱性能不同,比較下列材料的導(dǎo)熱性能,并給它們排序。(提示:較低溫度時(shí),手摸感覺越?jīng)龅膶?dǎo)熱性能越好)

        木板、棉質(zhì)毛巾、金屬把手、瓷磚、玻璃瓶。

        2、自選一些物體按照某一特征對(duì)它們進(jìn)行排序。

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