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大班語言教案模板合集6篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言教案6篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。（語言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說出"你好啊！xx"）
�。�、情感目標(biāo)：知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語"你好"等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片；"高老鼠矮老鼠"課件；背景音樂
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
１、組織幼兒進(jìn)行'高人走'（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），'矮人走'（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。
�。�、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作。"
二、新課
�。�、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
�。�、教師完整講述故事一遍。
提問：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
�。�2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些？
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?/p>
�。�、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠�。┲v述第三段――第六段。
提問：
�。�1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗）
�。�2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作。
４、變換角度。
"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧"。
�。�1）第七、八段提問："咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）
�。�2）"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"？（幼兒自由回答）"矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？"（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復(fù)述故事
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"矮老鼠也向他打招呼。
兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥！"矮老鼠說："你好，小狗！"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹！"矮老鼠說："你好，小花！"他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂！"矮老鼠說："你好，地板！"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點(diǎn)！"矮老鼠說："你好，水洼！"說著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門！"矮老鼠說："你好，小窗！"過了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個(gè)好朋友一起大喊："你好，彩虹！"
活動(dòng)反思：
在語言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶�！卑鲜笳f：“你好，螞蟻�！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉�！卑鲜笳f：“你好，小草�！钡鹊龋∨笥讯己軙�(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的`東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì)，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動(dòng)開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值�？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動(dòng)過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。
大班語言教案 篇2
內(nèi)容與要求：
1、快樂地參加拼讀游戲，大膽響亮地進(jìn)行拼讀，安靜仔細(xì)地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協(xié)作意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進(jìn)行拼讀，安靜仔細(xì)地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊。
學(xué)習(xí)用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀。
生活用品字卡：飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕。
活動(dòng)過程：
一、拼讀分類（集體游戲）
指導(dǎo)語：這幾天我們都背來了小書包，書包里要放些什么呢？你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎？（幼兒說說）小學(xué)里的老師要考考我們小朋友（出示音節(jié)卡片），這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品，有的不是學(xué)習(xí)用品，你能把它們分開嗎？
1、你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些不是呢？（拼讀）
2、要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領(lǐng)讀，其他小朋友也要聽仔細(xì)了，要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍，要是他拼錯(cuò)了，你要幫助他學(xué)會(huì)拼，看看誰的耳朵最靈。拼完以后，把它們送回自己的家。（兩塊板：學(xué)習(xí)用品、生活用品）
3、幼兒拼讀分類活動(dòng)。
4、小結(jié)：這些學(xué)習(xí)用品都很重要，上學(xué)的時(shí)候，千萬不能忘記，這一邊的生活用品，你可以根據(jù)需要，有選擇的帶。
二、合作拼讀（小組活動(dòng)）
指導(dǎo)語：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一句話，你想知道它說什么嗎？邊上還有幾個(gè)字寶寶，它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗(yàn)我們小朋友合作的本領(lǐng)，你們要一起動(dòng)腦筋，先把拼音拼一拼，然后再去幫它找朋友，把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對(duì)對(duì)齊，這樣才算真的找到了朋友。
1、幼兒合作拼讀，找字
2、拼讀驗(yàn)證。（老師將幼兒完成的.紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。）
1）告訴大家你拼出的是一句什么話？
2）考考你們，第×個(gè)拼音寶寶是怎么拼的？（老師，幼兒）
3）告訴大家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看，每組念一句。
3、集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節(jié)奏讀等）
4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢？
5、現(xiàn)在，我們小朋友本領(lǐng)越來越大了，不但會(huì)自己拼，而且會(huì)合作拼，到了小學(xué)，老師一定會(huì)覺得你們真能干。（表揚(yáng)合作拼讀又快又好的小組。）
三、翻牌大賽（集體競(jìng)賽）
指導(dǎo)語：因?yàn)槟銈兡敲茨芨�，所以我們來玩翻牌大賽開心一下，我們分2組進(jìn)行，輪流進(jìn)行，每拼對(duì)一個(gè)就可以插上一面紅旗，等卡片翻完，哪組紅旗多，哪組就勝利了！你們有沒有信心奪最多的紅旗？
要求：我們先聽翻牌的小朋友拼，要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍，要是他拼錯(cuò)了，你要幫助他學(xué)會(huì)拼，能做到嗎？
附兒歌：
清晨小鳥吱吱叫，
我們背上小書包，
看見老師行個(gè)禮，
看見同學(xué)問聲好，
大家一起學(xué)本領(lǐng)，
比比誰的進(jìn)步大！
大班語言教案 篇3
【教材分析】
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見了，被幫助的動(dòng)物們并沒有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命，以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂。
2、通過合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt，圖書，配樂。
【活動(dòng)過程】
一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片。
提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）
2、出示花瓣逐漸變少的組圖。
提問：我這里還有許多她的`圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節(jié)）
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對(duì)她的第一印象感知。花是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受�；ǖ母拍钍腔ǘ�，葉子，根，莖。它長(zhǎng)在泥土里，會(huì)隨著季節(jié)開和敗，顏色也會(huì)有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中，作為知識(shí)，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。）
二、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀。
提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。（重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化）
2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片）
提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動(dòng)物怎樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什么，？？很快樂�！本涫酵暾硎觯�
3、討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。
提問：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。）
三、完整閱讀
師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）
提問：喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動(dòng)？通過表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的？誰來表演一下？最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？
3、引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花�！�
小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？
4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動(dòng)物，把想說的話說出來。
誰想好了要對(duì)彩虹色的花說的話，愿意來當(dāng)小動(dòng)物表演？
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對(duì)畫面的感受，對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對(duì)故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對(duì)高潮部分的情感體驗(yàn)，嘗試將自己的感受用語言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn)，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）
【教學(xué)反思】
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際生活，適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點(diǎn)的語言，表達(dá)出來。借故事，讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。
關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花�；顒�(dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn)；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。
大班語言教案 篇4
教學(xué)理念
以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)。《綱要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！痹谡麄�(gè)活動(dòng)中，我綜合了語言、社會(huì)、音樂三大領(lǐng)域，從聽一聽，看一看，說一說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀的看待自己和別人的長(zhǎng)短處。
實(shí)施策略
“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有長(zhǎng)短處”“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶�的語言綜合活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說童謠。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
活動(dòng)過程
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?”
(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)
教師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰?”
3、請(qǐng)出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰呢?
教師：“老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎?”
二、傾聽故事，理解內(nèi)容
1、教師借助幻燈片，講述故事。
教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”
2、設(shè)計(jì)如下提問：
美叮當(dāng)不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的
美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對(duì)美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
教師：“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?”
小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的'一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說童謠
1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽�！�
2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。
3、教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論，明白道理
1、教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。
五、教學(xué)延伸
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、 會(huì)說、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。
2、 能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>
3、 體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)
在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入部分
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。
(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事
> 1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。
3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。
4、老師也來續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。
(三)小結(jié)部分
總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。
延伸活動(dòng)
在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。
教案反思：
首先以談話的方式介紹一個(gè)故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》是否符合一個(gè)故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們?cè)u(píng)判，孩子們都能聽出故事還沒有完，缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，再次復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動(dòng)物們都生病了，貓醫(yī)生準(zhǔn)備去給小動(dòng)物們看病。
故事的'中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。
我設(shè)疑問：“請(qǐng)小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的?”孩子們眾說紛壇，有的說：“大象用長(zhǎng)鼻子送過去的�！庇械恼f：“水牛馱過去的�！�
有的說：“大白鵝馱過去的�！�
我追問了一句：“小兔姐妹不是也要幫貓醫(yī)生過河嗎?”
有一個(gè)小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會(huì)游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀?”我笑了笑，沒有作答。
孩子立刻安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干什么?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無聲，不知道還有什么用途，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是不是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河去!”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹不是說謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上。
通過以上的活動(dòng)，孩子們聽故事注意力集中;看圖時(shí)，懂得怎樣去觀察圖片;有一定的語言表述能力，但不足之處：
1.觀察圖片時(shí)，只抓住事物的表面，不會(huì)去探究;
2.知識(shí)面窄，遇到較難的問題就束手無策;
3.有部分幼兒語言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看各種圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長(zhǎng)知識(shí)，不僅限于課本上獲取知識(shí)也要鼓勵(lì)幼兒課外通過不同途徑來獲取知識(shí)，每天讓每個(gè)幼兒說出自己今天最開心的事來提高幼兒的語言表達(dá)力。
小百科：一般的貓頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。
大班語言教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
簡(jiǎn)短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道。”的 固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一下語言游戲活動(dòng)，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語言表達(dá)能力，充分體驗(yàn)語言游戲的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞并感受兒歌簡(jiǎn)短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
2．樂意大膽的想象與表述，體驗(yàn)猜謎游戲樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。
前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性有一定的'了解。
活動(dòng)過程：
1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲，我們一起來聽一聽。(教師出示教具，說兒歌前半部分。)
師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）
師：我們一起來說一說這個(gè)謎語。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性。
2．嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
師：請(qǐng)小朋友也來編一編動(dòng)物謎語。（幼兒分小組，自選小動(dòng)物圖片，仿編兒歌。）
3．游戲“猜猜這是誰？”
師：現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。（請(qǐng)小組代表說說謎面，集體猜一猜，）
4．完整說說動(dòng)物猜謎歌。
師：我們把編成小動(dòng)物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）
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