【精華】科學(xué)教案范文9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作擺弄,引發(fā)幼兒對(duì)球在地面上和斜坡上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
2、學(xué)習(xí)用語言和圖表創(chuàng)造性地表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 不同粗糙、長度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)積木、椅子、記錄紙、筆等。
2、 已學(xué)過做單一物體的觀察記錄。
3、 幼兒在科學(xué)活動(dòng)角對(duì)球的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。
4、 在戶外大場(chǎng)地上活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、誘發(fā)情趣:讓球滾起來
1、 提問:球可以怎么玩?(滾、拋、踢等)
2、 教師將球放在地上。提問:這個(gè)球怎么又不動(dòng)了呢?(因?yàn)闆]有去踢它,拍它,沒有去推它等。)
3、 提問:我們那能不能不用踢、拍、推等這些動(dòng)作讓球自己滾動(dòng)起來或滾得快呢?請(qǐng)小朋友去用那邊你們自己帶來的材料試試。看看到底能不能不用踢、拍、推等這些動(dòng)作讓球自己滾動(dòng)起來或滾得快?
4、 教師鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試提示:想想用這個(gè)洗衣板、木板怎樣讓球自己滾起來?還可以不用這些材料,在你的身上讓球自己滾起來。(板的一端放在腿上、椅子上、積木上,手拿著板的一端往上提等方法)。
5、 請(qǐng)小朋友來說一說你是用什么辦法讓球自己滾動(dòng)起來或讓球滾得快的?
6、 鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。
小結(jié):剛才大家發(fā)現(xiàn)不用踢、拍、推等這些動(dòng)作,用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能讓球自己滾起來而且球滾得很快。
二、引導(dǎo)體驗(yàn):嘗試使球滾動(dòng)的各種方法
1、 下面老師還想請(qǐng)大家來做一個(gè)實(shí)驗(yàn):請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起合作,想辦法讓2個(gè)球同時(shí)從2個(gè)不同的斜坡上滾下來你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?想想為什么?想想怎樣才能讓2個(gè)球同時(shí)從不同的2個(gè)斜坡上滾下來?怎樣做出不同的斜坡。
2、 請(qǐng)小朋友一邊玩,一邊把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來 ,每玩一次都要把你的發(fā)現(xiàn)記下來。記錄的內(nèi)容要讓別人一看就明白。
3、 幼兒自由探索,教師巡回觀察、引導(dǎo)。(提示:小朋友可以想出許多種辦法。如兩塊板都是平整的',面朝上,但積木墊的高低不一樣;蚴牵粔K板的面是平整的,一塊的面是凹凸不平的,積木墊得一樣高。)
三、創(chuàng)造表現(xiàn):運(yùn)用各種方法進(jìn)行記錄
1、鼓勵(lì)幼兒想不同的辦法進(jìn)行記錄,可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)
四、成果表示:表達(dá)自己的成果
1、請(qǐng)小朋友來告訴大家你和好朋友是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你是用什么方法記錄你的發(fā)現(xiàn)的?圖中的符號(hào)表示什么意思?
3、表揚(yáng)運(yùn)用不同方法記錄的幼兒。
4、小結(jié):剛才小朋友兩個(gè)人一起玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了:不同的斜坡,球滾下來的速度是不同的:斜坡面一樣時(shí),坡度越大,球滾得越快;坡度越小,球滾得越慢。另外,斜坡一樣高時(shí),坡面光滑,球就滾得快,坡面粗糙,球就滾得慢。
5、那你是用什么方法記錄的?圖中分別代表什么意思?
6、表揚(yáng)運(yùn)用不同方法進(jìn)行記錄的幼兒。
五、延伸活動(dòng)
我們的生活中還有許多的球,這些不同的球它們?cè)诓煌牡胤竭滾動(dòng)時(shí)有什么不同呢?我們小朋友可以先去觀察一下,以后我們?cè)僖黄饋碛懻摗?/p>
活動(dòng)反思:
大班的科學(xué)活動(dòng)《球的滾動(dòng)》中有兩點(diǎn)目標(biāo)一是對(duì)球滾動(dòng)時(shí)的速度變化感興趣,樂于進(jìn)行比較觀察。二是能大膽表達(dá)自己的操作中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。在活動(dòng)中老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先是讓孩子將球滾起來,讓幼兒在球滾動(dòng)的過程中自己發(fā)現(xiàn)球滾動(dòng)時(shí)候速度的快慢關(guān)系,然后自己主動(dòng)的尋找材料進(jìn)行進(jìn)一步的探索發(fā)現(xiàn),并且大膽的進(jìn)行交流。
在科學(xué)活動(dòng)中,幼兒經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)是在與材料、與老師、與同伴的互動(dòng)中形成的,但更需要教師深入、有效的參與和引導(dǎo),這也是有效互動(dòng)的關(guān)鍵。教師的“把”和“推”就是為幼兒“動(dòng)”的發(fā)展提供一個(gè)平臺(tái)!鞍选笔墙處煱盐沼變夯镜陌l(fā)展情況,在活動(dòng)中的第一、第二環(huán)節(jié)老師把握了幼兒能夠自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)讓球滾動(dòng)的方法,鼓勵(lì)幼兒自主的進(jìn)行探索,沒有過多的進(jìn)行指導(dǎo)!巴啤眲t在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的指導(dǎo)促進(jìn)幼兒的提高,例如在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),當(dāng)幼兒將球自由的滾動(dòng)起來之后,教師推了一下:一起合作玩“快快慢慢”的游戲,想辦法使兩個(gè)球滾動(dòng)的速度不一樣。這樣幼兒就有了一個(gè)目標(biāo),一起合作向著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行探索!皠(dòng)”則是提供充足的時(shí)間、空間,放手讓幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是在探索、操作、交流、討論中完成的,沒有老師過多的說教,有的只是幼兒自主的探索,并從中感受探索的樂趣,從而豐富自身經(jīng)驗(yàn)。
《綱要》指出,教師要“為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境…支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同看法…”“用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果!痹诨顒(dòng)的第三環(huán)節(jié)中教師和幼兒一起來制訂游戲的規(guī)則,由大家商量、討論,最后形成了游戲的規(guī)則,所以在游戲的進(jìn)行過程中,幼兒都能遵守游戲的規(guī)則,使得活動(dòng)有序的開展。其次教師是幼兒活動(dòng)的支持與啟發(fā)者,在操作中,教師鼓勵(lì)幼兒與同組的同伴互相交流,表達(dá)自己的看法、建議。每一次的操作結(jié)束后進(jìn)行集體交流,由每組選出一位代表,描述本組幼兒的做法。這樣,在小組、集體相結(jié)合的方式交流,使幼兒都真正有表達(dá)的機(jī)會(huì),教師再適時(shí)加以梳理與點(diǎn)拔,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
在這樣的師幼互動(dòng)關(guān)系中:幼兒體驗(yàn)了合作、探究的快樂,幼兒的經(jīng)驗(yàn)從模糊、零碎到清晰、完整的過程,主動(dòng)學(xué)習(xí)歷程得以推進(jìn);顒(dòng)中不管教師扮演什么角色,都是在朝著讓幼兒在快樂中發(fā)展的目標(biāo)努力。
科學(xué)教案 篇2
目標(biāo):
1、 通過故事,使幼兒了解綠化為人們帶來的好處。
2、知道夏天避暑的方法。
準(zhǔn)備:在散步的時(shí)候孩子們已經(jīng)感受到樹蔭帶來的涼快
過程:
1、 聽講故事“綠太陽”:
。1)太陽發(fā)燒了,大地和河水變的怎樣,會(huì)發(fā)生什么事?
(2) 小樹、魚、狗、小鳥、人……都熱的怎樣?
。3)為什么大家要到大樹下?他們?cè)跒樘栕鍪裁矗?/p>
。4)大家在綠太陽下怎樣生活?
2、幼兒到周圍找樹陰。
。1)哪里有樹蔭?我們?nèi)フ艺液妹矗?/p>
。2)找到了和樹蔭外比一比,看看有什么不同?
3、在樹陰下休息,感受綠化為夏季帶來的好處。
你們喜歡在樹蔭下嗎?為什么?
。╩arrina)
幼兒園夏天科學(xué)教案――有趣的水(中班)
幼兒園夏天科學(xué)教案――有趣的水(中班)
活動(dòng)目標(biāo):
1.在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。
2.能仔細(xì)觀察,樂于嘗試,懂得保護(hù)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
活動(dòng)過程:
1、教師導(dǎo)入課題
。1)出示一杯清水
師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來了好朋友――水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
。2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?
小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
。1)盛水活動(dòng)
師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來盛水,看看會(huì)怎樣?
小結(jié):水會(huì)流動(dòng)。
。2)溶解實(shí)驗(yàn)
師:請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水
師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀?晌覀兘(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?
師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。
(marrina)
幼兒園夏天科學(xué)教案――防暑辦法多(夏天)
幼兒園夏天科學(xué)教案――防暑辦法多(夏天)
目標(biāo):
1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。
準(zhǔn)備:收集各種防暑用品
過程:
一、 幼兒互相觀察談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷贰?/p>
你們這幾天帶來了很多防暑用品,看看都有些什么?
這些用品有幾種?
二、說說用用他們?cè)鯓邮谷藗兏械經(jīng)隹臁?/p>
你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹欤?/p>
重點(diǎn)介紹遮陽帽:夏天太陽很大,我出門時(shí)會(huì)戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?
在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射,感覺不那么熱,臉上的皮膚不容易曬傷。
說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)
如果讓你來做一頂遮陽帽你會(huì)怎么做?選用什么材料?樣式等
我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?
三、 幼兒談?wù)撨有哪些防暑降溫的方法。
那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
幼兒園中班科學(xué)教案:走進(jìn)夏天-雪糕好吃我不貪
幼兒園中班科學(xué)教案――走進(jìn)夏天之雪糕好吃我不貪
目標(biāo):
1、介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識(shí),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貪吃冷飲的危害。
2、教育幼兒天熱少吃冷飲,應(yīng)該多喝水。
準(zhǔn)備:圖片
過程:
1、幼兒觀察畫面,講述故事《冰淇淋羅羅》。
。1)小猴商店是賣什么的?
。2)誰來買了?他們每人買了幾只冰淇淋?
。3)小豬羅羅也買了一只嗎?他為什么肚子疼?
。4)醫(yī)院里,鹿醫(yī)生為羅羅做什么?
。5)回來后,羅羅能和小動(dòng)物一起玩嗎?
2、幼兒完整傾聽故事。
3、討論:
。1)羅羅肚子疼應(yīng)該怪誰?
。2)能不能一下子吃很多冷飲?
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)吃冷飲的衛(wèi)生常識(shí)。
小結(jié):我們平時(shí)要多喝白開水和新鮮的果汁,少吃冷飲。
延伸活動(dòng):學(xué)著沖各種飲料招待客人。
(marrina)
幼兒園中班科學(xué)教案:夏天玩水
設(shè)計(jì)意圖:
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì),孩子對(duì)水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情,每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水,愛玩水這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng),把孩子們無意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過程,提高了了幼兒的認(rèn)識(shí),鍛煉了他們的能力。
目標(biāo):
1、 通過各種感官對(duì)比感知,認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性
2、 了解水的用途,知道節(jié)約用水
3、 提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注
準(zhǔn)備:
1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋
2、小勺子,吸管,溫開水,鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉
活動(dòng)一: 認(rèn)識(shí)水是無色,無味,透明的
過程:
(一)引導(dǎo)活動(dòng),猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣
“手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來”
。ǘ┗净顒(dòng)
1、 水是沒有顏色的
出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的
出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味
3、水是沒有味道的.
幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?
4、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對(duì)比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結(jié):水是無色,無味而且透明的
活動(dòng)二:
過程:
(一)引導(dǎo)活動(dòng)
1、出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗
3、問:為什么這杯水會(huì)是甜的?
。ǘ┗净顒(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無色,甜與無味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng),慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
5、小結(jié):水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水里,過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三:討論
水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案――夏天服裝秀
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)夏裝,比較夏裝和冬裝的不同。
2、根據(jù)夏裝和冬裝的特點(diǎn)進(jìn)行分類。
3、自己用廢舊材料設(shè)計(jì)夏裝,并能大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
夏日和冬日的時(shí)裝若干、課件(成人的夏裝)、事先請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演模特、廢舊掛歷,報(bào)紙等。
活動(dòng)過程
一、情景感知
設(shè)置服裝店的情景(中間幾個(gè)模特,四周掛滿服裝),教師以服裝店老板娘的身份帶領(lǐng)幼兒逛服裝店,讓幼兒看一看冬天和夏天服裝的色彩,摸一摸冬天和夏天服裝的材料,試一試自己喜歡的衣服。
二、談話理解
老板娘(教師)和幼兒談話,讓幼兒主要圍繞兩個(gè)問題說說自己的見解。
1、夏裝和冬裝有什么不同?
2、為什么夏裝和冬裝不同?
三、分類概括
1、教師設(shè)置情景:因?yàn)檫M(jìn)貨太匆忙,冬裝和夏裝都混淆了,請(qǐng)小朋友幫忙分類。讓幼兒根據(jù)自己的理解來對(duì)服裝進(jìn)行分類概括。
2、設(shè)置情景:老板娘請(qǐng)幼兒幫忙選擇夏裝,讓幼兒觀看課件比較兒童夏日服裝和成人服裝的不同,選擇自己喜歡的夏裝,并說一說原因。
四、設(shè)計(jì)夏裝
讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇掛歷紙或報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)夏裝,提醒幼兒注意服裝的實(shí)用性和美感,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
五、時(shí)裝表演
請(qǐng)幼兒自己介紹自己設(shè)計(jì)的夏裝,把夏裝穿在身上跟隨音樂進(jìn)行時(shí)裝表演。
(marrina)
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在比較中了解常見的導(dǎo)電材料
2. 初步培養(yǎng)幼兒辯證思考問題的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
干電池 電珠 手電筒 記錄紙 筆
銅絲 鐵絲 鋁線 棉線 塑料管 紙棒
活動(dòng)過程:
一、手電筒的發(fā)光原理
1.出示手電筒,問題:看,這是什么?手電筒怎么會(huì)發(fā)光?
2.探究手電筒的結(jié)構(gòu)
。1)幼兒回答手電筒怎么會(huì)發(fā)光。
。2)拆卸手電筒,電珠 電池 銅片
問:光有電池和電珠手電筒會(huì)發(fā)光嗎?陳老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,去試試怎樣讓小電珠發(fā)光吧。
。3)你的'小電珠放光了嗎?你是用什么方法讓它發(fā)光的?來示范下吧
結(jié)論:實(shí)驗(yàn)證明光有電珠和電池手電筒是不會(huì)發(fā)光的,必須有銅片把電珠和電池連接,電珠才會(huì)發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。
二、實(shí)驗(yàn):尋找能通電的導(dǎo)線
。保畣栴}:除了銅片,生活中還有哪些材料是可以導(dǎo)電的呢?陳老師為你們準(zhǔn)備了些材料我們來看看吧…
。1)幼兒自由討論:你覺得這些材料中哪些是可以導(dǎo)電的?
(2)教師提供材料,幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄:把不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在相應(yīng)的一欄中。
要求:①一種材料實(shí)驗(yàn)結(jié)束馬上記錄下來,以免弄亂。
、谝环N材料實(shí)驗(yàn)結(jié)束就把材料放回原處,保持桌面整潔。
。3)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果:教師的結(jié)果與幼兒的進(jìn)行一一驗(yàn)證,有錯(cuò)誤的再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并改正。
結(jié)論:六種材料中前三種是可以導(dǎo)電的,他們都是金屬,說明金屬是可以導(dǎo)電的。生活中哪些是屬于金屬?
現(xiàn)場(chǎng)有誰的金項(xiàng)鏈可以借我們小朋友來驗(yàn)證下嗎?
三、延續(xù)問題?
實(shí)驗(yàn)證明金項(xiàng)鏈?zhǔn)强梢詫?dǎo)電的,小朋友們回去也可以用同樣的方法來驗(yàn)證看看還有哪些東西是可導(dǎo)電的。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、初步了解水污染的原因,懂得水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系。
3、掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、了解淡水的有關(guān)知識(shí),收集水污染的資料2、玻璃杯人手一份,白開水、鹽開水、糖開水各一壺,透明水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。
活動(dòng)過程:
1、了解水具有溶解的特性。
教師:你們喝的水是怎么樣的呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮韲L嘗加過糖的或鹽的水,味道有什么不一樣為什么?
還有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由討論)
教師小結(jié):因?yàn)樵S多東西能夠溶解在水里,當(dāng)很多臟東西溶解在水里的時(shí)候,水就被污染了。
2、了解水污染情況教師提出問題:水是怎樣被污染的?幼兒討論。
課件演示:生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。
3、了解水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系(幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論,然后放在黑板上大家一起觀看)。
引導(dǎo)幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動(dòng)植物生長。
教師:如果動(dòng)植物接觸了被污染的水會(huì)發(fā)生什么情況課件演示:魚在清潔水和污染水里的生長情況。
小結(jié):人和動(dòng)植物如果生活在污水的環(huán)境中,就會(huì)得病,嚴(yán)重的會(huì)造成死亡。
4、了解保護(hù)水資源的.重要性討論節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法。
【活動(dòng)反思】
通過這次活動(dòng),幼兒對(duì)水有了深刻的了解和認(rèn)識(shí),尤其看到干旱的土地,8歲孩子在幾十里的山路背水,污染的小河,直接震撼幼兒的心靈,這是他們很難看到的真實(shí)情景,引起幼兒發(fā)自內(nèi)心的情感上的共鳴,反應(yīng)強(qiáng)烈。印象深刻。達(dá)到預(yù)期目的。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道拱形能夠承受很大的力,初步理解拱形面能承受很大力的現(xiàn)象。
2.通過動(dòng)手操作從而激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。
3.讓幼兒了解拱形在生活中的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT。
活動(dòng)過程
一、教師講述故事,引出課題。
教師結(jié)合圖片,有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉,引出課題。
1.師:小朋友們看,誰來了?(小雞)原來呀,是雞哥哥和雞妹妹,今天雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭(zhēng)論不休,讓我們一起聽一聽發(fā)生了什么事情?
附故事:一天,一個(gè)蛋殼破了,雞妹妹從蛋殼里鉆了出來,雞哥哥看見了連忙說:妹妹,妹妹,是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的,是我把你帶到了這個(gè)美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說:不對(duì),不對(duì),是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的,我是靠自己的力量來到這個(gè)世界的,兩只小雞爭(zhēng)吵不休。
2.提問:小朋友你們贊成雞哥哥的說法,還是雞妹妹的說法?幼兒自由回答。(選兩名幼兒回答,贊成雞哥哥的說法,強(qiáng)調(diào)它從外面啄破了蛋殼;贊成雞妹妹的說法,它從里面啄破了蛋殼。)大家有的覺得雞哥哥說的對(duì),有的覺得雞妹妹說的對(duì),現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小雞啄殼PK賽,投票表決。同意雞哥哥說法的,請(qǐng)舉手?(教師把相應(yīng)的數(shù)字記錄到大的記錄表上)同意雞妹妹說法的,請(qǐng)舉手?(同上記錄)
3.師:小朋友們的意見統(tǒng)一不了,我們今天就一起來做個(gè)試驗(yàn),看看這個(gè)蛋殼到底是誰啄開的。
二、幼兒動(dòng)手操作〈小雞出殼小實(shí)驗(yàn)〉。
1.師:完成試驗(yàn),我們要用到:蛋殼、小量杯(小量杯是來固定蛋殼,讓蛋殼不搖晃)、吸管、鉛筆(鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴)。
出示步驟圖,先把蛋殼放在小量杯上,再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上,吸管上有一條橫線標(biāo)記,把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進(jìn)吸管,到吸管的橫線標(biāo)記處對(duì)齊,松手,然后觀察看蛋殼有沒有被啄破)老師現(xiàn)在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面,那雞妹妹啄蛋殼,蛋殼該怎么放呢?(蛋殼倒過來)小朋友實(shí)驗(yàn)出結(jié)果之后,請(qǐng)你將椅子后面的小紅花,投給你覺得對(duì)的一方。
到底誰啄的容易破呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友去實(shí)驗(yàn)一下吧。
2.幼兒實(shí)驗(yàn),并將投票投到相應(yīng)的表格里。(幼兒操作過程中,教師提醒,小朋友注意哦,鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標(biāo)記對(duì)齊,不然小雞的嘴巴用不出力氣。)
3.我們一看投票結(jié)果,到底是雞哥哥贏呢?還是雞妹妹勝利?(雞妹妹)
4.還有小朋友投票給雞哥哥,我們一起再來實(shí)驗(yàn)一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面進(jìn)行操作,集體驗(yàn)證)現(xiàn)在票都投給了雞妹妹,所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來到這個(gè)美麗的`世界的。
三、教師實(shí)驗(yàn),集中探討。
1.雞哥哥不服氣了:我也用了同樣的力氣,為什么我啄不破蛋殼呢?(幼兒自由發(fā)言)那我們一看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。(看操作視頻)(因?yàn)榱馐强床灰姷,所以我們用有顏色的水來代表力氣。注射器代表小雞的尖尖嘴,注射器里紅顏色的水代表所要用的力,先試試看雞妹妹的說法,看看紅色的水流在了哪里?(蛋殼里面,力集中在一起)對(duì)蛋殼中間,雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。
再試試雞哥哥的說法,看看紅色的水流到哪里去了?(周圍流下去的,力都分散了)雞哥哥用了這么多力,可是都被蛋殼分散到旁邊去了,那你們說雞哥哥還能啄破蛋殼嗎?(不能))看視頻后,教師:原來,雞哥哥用的力,被蛋殼分散了,所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎?(不能)蛋殼的這種形狀真有趣,它能把力分散,能承受較大的力。在生活中,它還有一個(gè)好聽的名字----拱形。
四、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。
1.出示拱形圖片,人們根據(jù)拱形分散力的原理建造了許多的建筑物,你們知道哪些建筑物是拱形的么?(幼兒自由回答)
2.幼兒觀看多媒體,教師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片,大家來欣賞一下。
。1)這是什么?(海洋館)哪里是拱形的?(玻璃通道)這個(gè)拱形承受了哪些力?(水,好多魚,鯊魚)
。2)這是什么?(隧道)隧道的上面有什么?(大山)為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山?(隧道是拱形的,拱形能夠分散力)
。3)這是一座什么橋?(拱形橋)教師介紹這是我們最早的一座拱形橋,它至今約有一千五百年的歷史,這座一千五百年的橋有沒有壞?為什么?(它是拱形的,拱形有分散力的本領(lǐng))
五、激勵(lì)探索,變通思維
1.今天我們也來當(dāng)一回建筑師,兩兩合作,用老師準(zhǔn)備的材料搭建一座拱形橋,橋造好之后,會(huì)有很多行人和車輛從橋上通過,所以,橋要造的牢固。
2.橋造完了,看看誰的橋承受的力量最大,請(qǐng)你們將簍子里的小積木一個(gè)一個(gè)的放在橋面上,待橋面變形則停止放積木,看看哪種橋最結(jié)實(shí),承受的力最大?
3.為什么同樣是拱形橋,可是承受的力卻不一樣呢?(幼兒回答)為什么都是拱形橋,所承受的積木數(shù)量卻不一樣多呢?讓我們想想這個(gè)問題,等到下次活動(dòng)一起探討
課后反思:
本次活動(dòng),幼兒通過動(dòng)手做小雞啄殼的實(shí)驗(yàn),初步理解了拱形面能夠承受大力的現(xiàn)象,通過學(xué)習(xí),也認(rèn)識(shí)了拱形在生活中的一些應(yīng)用。幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣還是很濃的,在操作中,有的幼兒對(duì)怎么啄蛋殼理解的還不是很到位,下次活動(dòng)需要在交待操作要求時(shí)候,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷天氣變化。
2、會(huì)用圖形符號(hào)來進(jìn)行記錄。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入師:小朋友們,春天到了,草兒綠了,花兒紅了,小燕子也從南方飛回來了。春天是最適合旅游的季節(jié),小朋友們,假如明天我們要出去旅游,旅游之前我們首先要了解什么呢?
幼:七嘴八舌討論。
師:大家都說得對(duì),出去旅游前,我們要了解很多事,最重要的呀,還是要了解天氣。現(xiàn)在老師呀,想請(qǐng)小朋友們猜一猜,明天會(huì)是什么天氣呢?
幼:明天可能是(晴天、雨天、陰天)。
師:小朋友們,你們猜的這些天氣都是你們猜出來的,到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?
幼:幼兒自由發(fā)言。
師:哦,老師想問問你們,你們平時(shí)都是從哪里了解到天氣預(yù)報(bào)的信息的?
幼:幼兒自由發(fā)言。
師:那還有誰和他不一樣的?
幼:看天氣預(yù)報(bào)。
師:你是從哪里看天氣預(yù)報(bào)的?
幼:幼兒自由發(fā)言。
師:我們可以從電腦上、電視上、手機(jī)上、同樣看報(bào)紙、收聽收音都可以看到天氣預(yù)報(bào)的信息。這些信息呀,都是氣象臺(tái)的叔叔阿姨用他們的氣象武器預(yù)測(cè)出來的。那老師想請(qǐng)小朋友們猜一猜,除了可以從這些媒體上了解天氣信息外,還可以從哪里了解天氣的變化呢?
二、故事師:
哦!動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣嗎?那沈老師今天給你們帶來了一個(gè)故事(PPT講故事,故事附在后面)。
師:故事中哪些小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?
幼:幼兒自由發(fā)言。
師:對(duì)!故事中,小烏龜、小蜻蜓、蜘蛛都會(huì)預(yù)報(bào)天氣,它們是怎么預(yù)報(bào)天氣的呢?我們先來說第一個(gè)小烏龜是怎么預(yù)報(bào)天氣的?
幼:幼兒自由發(fā)言。
師:哦!下雨前,小烏龜背上會(huì)有許多圓圓的小水珠,所以大家以后看到小烏龜?shù)谋成嫌性S多小水珠,說明要下雨了。
誰來說說第二個(gè)小動(dòng)物,小蜻蜓是怎么預(yù)報(bào)天氣的?
幼:幼兒自由發(fā)言。
師:這些小朋友說得很好,原來下雨前蜻蜓都飛得很低,那大家看到小蜻蜓飛得很低說明要怎么啦?
最后一個(gè)會(huì)預(yù)報(bào)天氣的小動(dòng)物是誰呢?
幼:幼兒自由發(fā)言。
師:原來小蜘蛛下雨前是收網(wǎng),那我們以后看到小蜘蛛收網(wǎng),就知道要下雨了。
原來除了我們?nèi)四軓拿襟w上預(yù)測(cè)到天氣的信息,動(dòng)物也能感受到天氣的變化,在下雨前做出不同的反應(yīng)。動(dòng)物也能預(yù)測(cè)天氣,是這樣吧。
三、記錄師:
老師給你們準(zhǔn)備了一張記錄表,請(qǐng)我們小朋友用符號(hào)或圖像將這三種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方式,也就是下雨前它們的反應(yīng)記錄在旁邊的方框內(nèi)。
幼:填寫記錄表。教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)延伸小朋友們我們已經(jīng)知道了小烏龜、小蜻蜓還有小蜘蛛是怎么預(yù)報(bào)天氣的,課后請(qǐng)我們小朋友查一查資料看看還有哪些小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣,它是怎么預(yù)報(bào)天氣的,然后我們?cè)僖黄鸾涣骱脝幔?/p>
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的`提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知生活中有許多科學(xué)問題。
2、在教師的指導(dǎo)下,能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。
3、愿意傾聽別人的問題
4、通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在身邊。
一、趣味實(shí)驗(yàn),引發(fā)問題
教師做趣味游戲:聽話的乒乓球。
教師課前將乒乓球內(nèi)部置人一塊鐵塊并封好;課上,將乒乓球放在紙屏前,手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵,使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)乒乓球“很聽話”,從而產(chǎn)生疑問。
二、探究活動(dòng)
。ㄒ唬┩嫱婢,提出問題。
1、先讓學(xué)生介紹自己帶來的玩具,如是什么玩具、有什么功能教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩的介紹提出問題。
2、學(xué)生交換玩玩具,互相向?qū)Ψ教岢鰡栴}。
3、將玩具整理好,全班交流所提出的問題,匯總提出的問題總數(shù)
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提出問題很重要。
。ǘ┯^察生活中的現(xiàn)象,提出問題。
1、教師播放颶風(fēng)刮倒大樹的.視頻,學(xué)生提出問題。
2對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行匯總,對(duì)所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)
。ㄈ┝信e生活實(shí)例,提出問題。
1、學(xué)生列舉生活實(shí)例,提出自己感興趣的問題,
2、教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行記錄,可以用文字、符號(hào)用案等記錄自己的問題
3、學(xué)生展示自己對(duì)問題的記錄并介紹分別是什么問題。
三、活動(dòng)總結(jié)
學(xué)生分享本課的收獲。
四、拓展活動(dòng)
教師布置作業(yè):注意觀察身邊的事物(如在校園內(nèi)進(jìn)行觀察),提出問題,并將問題記錄下來。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、能區(qū)分自身、自身與周圍物體的左右關(guān)系,發(fā)現(xiàn)以自身為中心,以客體為中心的左右的差別。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT 、手環(huán)人手一個(gè)、音樂伴奏
教學(xué)過程:
一、情景設(shè)置:
教師向幼兒出示一份來自羊村的信,引起幼兒的興趣。
“喜羊羊向咱們發(fā)來一份邀請(qǐng)函,請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊闹橇,有愿意的?qǐng)舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會(huì)遇到灰太狼設(shè)置的一些機(jī)關(guān),只有順利通過才能安全到達(dá)羊村,你們有信心嗎?”
二、教師:
出發(fā)之前我們來一個(gè)熱身游戲《我說你做》
教師發(fā)出指令:如“左手、右腳”等請(qǐng)幼兒按要求做出反應(yīng)。
指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨
三、以主體或客體為中心區(qū)分左右
第一機(jī)關(guān):兩兩結(jié)伴(一男一女)
男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨(dú)一個(gè)人就可以順利通過
第二機(jī)關(guān):走過陷阱(只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里)
左腳踩在右邊的格子里,右腳踩在左邊的格子里,交替向前走,就可順利通過。
第三機(jī)關(guān):打破干擾
根據(jù)灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過。
第四機(jī)關(guān):挑戰(zhàn)魔鏡
站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手,并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒,順利通過。
四、和羊村的小羊們面對(duì)面握手,進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性
1、羊村長向小朋友介紹每位成員(誰的左邊是誰,誰的右邊是誰。)
2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽
游戲:看圖猜左右手
(一)手掌圖示
游戲規(guī)則一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要仔細(xì)看這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的'紅線上。
游戲規(guī)則二:當(dāng)我說開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了,還在中間走來走去的就算輸了。 教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。
提升經(jīng)驗(yàn):要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣。
。ǘ┦种笀D示
根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲
1、關(guān)鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?
2、指導(dǎo)要點(diǎn):
。1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向
。2)關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍(lán)圈的正確性
3、經(jīng)驗(yàn)提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向
4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個(gè)圈?
活動(dòng)延伸:
集體舞《左手和右手》
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。 2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲! 教師搖動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”
1、 教師設(shè)問: 你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西) “我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的`套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽。” 幼兒探索、操作。
2、集體探索: “你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽!保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。) “你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答) 它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體) 這個(gè)聲音像什么?
二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、 分組活動(dòng): 讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。 “小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?” “小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽!
2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。 讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。 “你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?” 教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?” 3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范。 “小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?” “請(qǐng)你們猜一猜, 小朋友的套桶里裝的是什么?” 讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?” 教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。 得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。 “你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干! “我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?” “你們來猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。 “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少) 得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏。
小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏!保w伴奏兩遍) 五、結(jié)束活動(dòng)。 觀摩意見和建議: 整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
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