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少年閏土教案模板七篇
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的少年閏土教案7篇,希望對大家有所幫助。
少年閏土教案 篇1
有幸能聽到這樣的一課,在育新學(xué)校的報(bào)告廳,熊校長出色的語言魅力,匠心獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),令人感觸頗深。整堂課師生互動(dòng)精彩,亮點(diǎn)頻出。那由談話到朗讀的新課導(dǎo)入,令人耳目一新,三讀“看瓜刺猹”的逐步深入,令人拍案叫絕。而最值得大家期待的是熊校長最后將會(huì)如何突破本課難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解“四角天空”的內(nèi)涵。他是這樣處理的:
生:我讀出了作者對閏土充滿了羨慕,他往常的'朋友都和他一樣,只看見高墻四腳朝天的天空,不像閏土生活豐富多彩。
師:是啊,孩子們你們都讀出自己的的感受,你們有什么不懂的嗎?
生:我不懂最后一名話,四腳的天空。
師:那么什么是“四腳的天空啊”?你們一起看吧,庭院深深,高墻聳立,這就是四腳朝天的天空,當(dāng)閏土再干那些稀奇事的時(shí)候,我又在干什么呢,當(dāng)閏土在雪地捕鳥的時(shí)候,我──
生:我在暖暖的火爐邊背一首首詩。
師:當(dāng)閏土在海邊的拾貝的時(shí)候──
生:我在墻腳邊捉蛐蛐呢!
師:天地真狹窄啊。當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時(shí)候,我──
生:我在書桌里認(rèn)真的讀書。
師:恩,在書房里。
師:當(dāng)閏土看跳魚兒的時(shí)候──
生:我正在看樹上的鳥兒高高地飛著。
師:難道一個(gè)少爺還不如一個(gè)農(nóng)村的少年嗎?想想看,他不如嗎?好,你說。
生:作者就像一個(gè)井底之蛙,仰望著天空,而沒有身臨其境感受到大自然,感覺大自然地美好。
生:文中的我確實(shí)是飽讀詩書,而且深深感受詩之精華,而生活中是單調(diào)的狹窄的,沒有閏土的豐富,我想作者是想襯托中閏土的見多識(shí)廣。
師:孩子,你讀懂了我的心,也讀懂了作者的心啊,面對一個(gè)聰明能干的閏土,面對一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土,面對一個(gè)見多識(shí)廣的閏土,我不禁發(fā)出這樣的感嘆──
在教師引導(dǎo)下,“當(dāng)閏土在……時(shí),我?”“當(dāng)閏土在……時(shí),我?”接連四個(gè)排比問句,學(xué)生在展開想象,思索著當(dāng)年那個(gè)少爺在干些什么時(shí),教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解。學(xué)生解決了難點(diǎn)的突破口就是在教師的四個(gè)排比問題中。那詩化般的提問,使聽整堂課的師生們沉浸在情境中不能自拔?梢娎蠋煹奈幕滋N(yùn)厚實(shí),厚積薄發(fā)的教學(xué)功底絕非一朝一夕所能練就的。
熊海濱老師的這堂課,既讓學(xué)生受到語言美的熏陶,又使學(xué)生加強(qiáng)了表現(xiàn)人物的內(nèi)心的寫作方法,真正體現(xiàn)了文本性與工具性的統(tǒng)一。
少年閏土教案 篇2
【知識(shí)考點(diǎn)歸納】
。、了解作者的生平及代表作。
。、理解作者運(yùn)用對比及多種描寫方法來突出小說主題的寫法。
3、理解作者對現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間關(guān)系相互隔膜的深沉憂慮,以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。
。、掌握課文含義深刻的語句。
【典型考題分析】
例題:小說在對閏土的語言細(xì)節(jié)描寫中,巧妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號,來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。
請具體說說下列兩處省略號的表達(dá)作用。
。、見到我時(shí),他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:“老爺……”
2、當(dāng)我問他景況時(shí),他只是搖頭,“非常難,第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了,卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢,沒有定規(guī)……收成又不好”。
探究思路:
這道題主要考查語言感悟能力。不僅要掌握省略號的基本作用,更重要的`是結(jié)合前后深入領(lǐng)悟省略號中包含的豐富情愫。
省略號的用法包括:
①表示說話的斷續(xù)。
、诒硎玖信e的省略。
、郾硎菊f話的中斷。
、鼙硎菊Z意未盡,讓人思索。
⑤表示引文的省略。
例題第一句寫閏土的變化,一聲“老爺!”破壞了他們往日的黃金般的友誼,在他們感情之間,“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個(gè)省略號,真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。
第二句分明是寫閏土性格變化的社會(huì)根源,省略號顯示了他的聲音低微,又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù),正是“饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳”把他折磨成一個(gè)“木偶人”,使他走向痛苦的深淵。這省略號里,浸透了閏土的血淚,包含了人生的辛酸。
少年閏土教案 篇3
一、教材簡析與教學(xué)目標(biāo):
1、《少年閏土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》。文中“我”是一個(gè)富家少爺,閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的兒子。閏土常年生活在海邊,閱歷廣,見識(shí)多。對于“我”這個(gè)每天生活在深宅大院里的少爺來講,“閏土的心里有無窮無盡的稀奇事”,都是“我”和往常的朋友所不知道的。字里行間充滿了對閏土的贊揚(yáng)和無限羨慕之情。
本文語言簡潔、傳神。采用白描、對話、舉事例等多種表現(xiàn)手法,使人物形象鮮明、呼之欲出!吧钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的西瓜。其間有一個(gè)十一、二歲的少年,項(xiàng)戴銀圈,手捏一柄鋼叉,盡力地向一匹猹刺去……”寥寥幾筆,一個(gè)活潑、健康的農(nóng)家少年便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者眼前。另外,所舉事例典型!翱垂、撿貝殼、看跳魚、捕鳥!边@些事都是孩子們喜聞樂見的,它充分地說明閏土不單外表機(jī)靈、漂亮,而且內(nèi)心世界極其豐富。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最終目標(biāo),從評議角度說是形成聽說讀寫的能力;從文中角度說是豐富文化知識(shí),激發(fā)熱愛漢語言的情感,為今后形成健康的人格打好基礎(chǔ)。本文一是讓學(xué)生閱讀欣賞此文,從中體會(huì)文章的寫作特點(diǎn);二是通過感悟,領(lǐng)會(huì)作者思想感情,從而學(xué)習(xí)閏土的聰明能干,受到熱愛生活、熱愛勞動(dòng)人民的思想教育。
二、設(shè)計(jì)理念
根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,講讀過程可分為兩步進(jìn)行:
。1)以“我”的感受為中心,以閏土與“我”的相識(shí)、相見、相處、話別的活動(dòng)過程為線索,理清文章脈絡(luò);
。2)抓住初步感悟,環(huán)環(huán)激趣,層層設(shè)疑,以問促讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思,在思中體味,完成對人物的整體認(rèn)識(shí)。
三、設(shè)計(jì)流程及評析
第二課時(shí)主要是在理清課文的來龍去脈基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生精讀、細(xì)品,進(jìn)一步了解文章內(nèi)涵,達(dá)到認(rèn)識(shí)上的升華。
具體步驟如下:
一、營造氛圍,創(chuàng)設(shè)情境。
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!比绾我I(lǐng)學(xué)生探求知識(shí)、掌握知識(shí),課堂導(dǎo)入很重要。
開場白可以這樣設(shè)計(jì):“同學(xué)們,我們最近認(rèn)識(shí)了一位朋友,他紫色的圓臉,頭戴小氈帽,項(xiàng)戴銀圈,他是——”
同學(xué)們答出“少年閏土”后,師飽含激情引背:“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……”帶動(dòng)同學(xué)們回憶背誦。這樣,一下子,師生共同進(jìn)入圓月、瓜地、少年的意境中,好像我們腳下就是海灘,活脫脫的閏土就在眼前。感受著,體味著,思維與想像,感受與啟迪在不斷涌動(dòng)流淌。
二、環(huán)環(huán)激趣,多維訓(xùn)練。
情感因素被調(diào)動(dòng)起來,這時(shí)候?qū)W生很愿意帶著自己的感受和體驗(yàn)去讀書、表達(dá)、朗讀、交流。師適時(shí)抓住這一時(shí)機(jī)點(diǎn)撥。
(一)整體讀,梳理課文順序。
過渡:這是多少年前我記憶中的閏土,!多么鮮明啊,那么“我”又是如何結(jié)識(shí)閏土的呢?為什么閏土?xí)o“我”留下如此深刻的印象呢?
生回憶課文,師板書:
1. 記憶中的閏土(西瓜——少年——猹)
2. 與閏土相識(shí)(用一句話概括)
3. 初見閏土(圓臉——?dú)置薄y圈)
4. 在一起的情形
5. 分別與友誼
(二)重點(diǎn)讀,感情人物
過渡:閏土來,我特別高興。為什么?閏土講述的四件事中,你最感興趣的是哪件?
表演、畫畫、講解、分角色朗讀,通過多種形式引領(lǐng)學(xué)生體味“捕鳥”的樂趣,想象“看瓜刺猹”的美妙。
(三)對比讀,品味其中意味。
為了襯托閏土,作者運(yùn)用了對比的手法,“啊,閏土的心中有無窮無盡的'稀奇事,都是‘我’和往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”這是理解上的難點(diǎn) 。
投影打出上述話,出示問題:“四角天空”?從這段話你讀出了什么?
突破難點(diǎn),不能急于求成,可運(yùn)用遷移規(guī)律,引領(lǐng)學(xué)生回憶成語故事:“井底之蛙”,蛙在井里只看見井口般大小的天,那么作為富家少爺?shù)摹拔摇背D晟钤谠鹤永铮砸仓荒芤姷皆鹤影愦笮〉奶,這樣一疏導(dǎo),理解“我”之見識(shí)少,目光之狹窄也就水到渠成了。
三、想像話別,放飛語言。
正月過去,閏土要回家了,兩人難舍難分,可讓學(xué)生根據(jù)畫面,想象分別時(shí),他們想些什么,說些什么,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去感受想象,促使其身入其境,情由境生,把權(quán)利放給學(xué)生,放飛學(xué)生思想,放飛學(xué)生語言。
四、知識(shí)延展,積累運(yùn)用
1、全文表達(dá)了“我”對閏土的羨慕和敬佩之情,你從什么地方體會(huì)到的?你認(rèn)識(shí)的閏土是怎樣的?
板書:典型事例 外貌
。病⑸钪心阌袥]有敬佩的人?為什么欽佩他?(生自由發(fā)言,同桌自由說,找生班上說)
。、回顧全文,每人說一句話總結(jié)全文。
師:愿同學(xué)們有廣闊的天地,豐富的知識(shí)。
生1:……
生2:……
理解是前提,運(yùn)用是目的。本文事例典型,人物特征鮮明,是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的典范。學(xué)完之后,掩卷回思,閏土的形象已深深印在腦海里,為什么?你有沒有羨慕敬佩的同學(xué)或其他人?有價(jià)值的點(diǎn)撥,來自適時(shí)抓住的契機(jī)。契機(jī)一旦生效,學(xué)生的靈光就會(huì)不閃現(xiàn),
總之,往生活中引導(dǎo),往更廣闊的空間引導(dǎo),往更深的地方引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生感受文字
少年閏土教案 篇4
教學(xué)目的:
1、通過分析內(nèi)容,了解閏土的性格特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子,了解閏土的性格特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解閏土的.性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):了解閏土的性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、小黑板、圖片、投影儀等。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀了此文,知道文中講的是,出示畫面并加以描述,這個(gè)人是誰呢?他就是——少年閏土(板書),今天我們共同來探究:他到底是一個(gè)怎樣的人?從文中找出相關(guān)的語句來說明。
二、學(xué)習(xí)討論
1、下面請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡單交代相關(guān)事項(xiàng)。
。1)分小組討論,設(shè)小組長一人。
。2)用鉛筆劃出相關(guān)語句。
。3)在空白處寫上注釋。
2、教師巡視指導(dǎo)(分優(yōu)、中、差三組)
3、分析理解
。1)指名回答
(2)學(xué)生回答:從哪些語句可以看出他是怎樣的人?
。3)教師指導(dǎo)
a教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀
b教師歸納分析
啟發(fā)一,如果學(xué)生回答不出來,可適當(dāng)點(diǎn)撥,如說他的外貌怎樣,從中就可以找出;
啟發(fā)二,引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解,從而引出“知識(shí)豐富”這一點(diǎn);
啟發(fā)三,文中最后一自然段如何理解?
。4)舉例分析
a外貌描寫部分
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要突出其特點(diǎn)。
教師分析:
“紫色的圓臉”說明了什么?(勤勞)(板書)
“頭戴小氈帽”說明了什么?(樸實(shí))(板書)
“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么?(父親愛他)
b看瓜刺查部分
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要突出其特點(diǎn)。
刺查有幾個(gè)動(dòng)作?用橫線劃出。
從“聽”中可以看出閏土什么?(板書:聰明能干)
閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?(板書:機(jī)智勇敢)
想象一下閏土是怎樣刺查?哪個(gè)同學(xué)表演一下?
從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)?
教師小結(jié)
4、教師小結(jié)
三、質(zhì)疑延伸
1、還有哪些疑問?
2、學(xué)生提問
3、師生解答
4、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》)
四、教師.總結(jié)
點(diǎn)明板書
五、板書設(shè)計(jì)
紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實(shí)
頸套銀項(xiàng)圈 約莫十一二
雪天捕鳥 撿取貝殼 機(jī)智勇敢
閏土 聰明能干
看瓜刺鳥 潮汛觀魚 知識(shí)豐富
舍不得 送禮物 真誠友善
少年閏土教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,能正確書寫指定詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
3、理解含義深刻的詞句,體會(huì)課文的思想感情。
4、用較快的速度閱讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過理解課文含義深刻的句子,體會(huì)“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、板書課題,簡介作者
少年閏土
二、交流字詞的學(xué)習(xí)
解詞:
其間:其中。
素:向來。
便是:就是。
無端:無緣無故。
如許:如此。
希奇:稀奇。
三、指名讀課文,理清課文的層次
四、有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、分析題目
閏土:
1、身份;
2、年齡;為什么叫“閏土”?
二、朗讀課文,師生分析
1、“我”與閏土的相識(shí)的原因:
、 不同的社會(huì)地位:“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)民的兒子。
⑵ 閏土的外貌描寫。
2、“我”為他的到來感到高興,為什么?
、 年紀(jì)相仿。
、 捕鳥、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。
3、教師總結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三部分
“我”與閏土的關(guān)系很好,“我”的.心情:
由盼到見。
“我”第一次見到閏土?xí)r,他的外貌描寫。
四、文中兩次寫閏土的外貌,作用是什么
你有什么體會(huì)?
五、課文閏土給“我”講了幾件事
總結(jié)閏土的性格特點(diǎn)。
(勇敢機(jī)智、聰明能干、知識(shí)豐富。)
“無窮無盡的事”指什么?
“我”與閏土相比,有什么不同?
六、總結(jié)全文
1、課文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2、總結(jié)學(xué)法:
快速閱讀。
七、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
少年閏土教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
。、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
。、認(rèn)識(shí)閏土,了解他是怎樣一個(gè)人。
。、初步了解他與小少爺之間發(fā)生的事。
。、有感情朗讀部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
了解少年閏土這個(gè)人和形象。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文中作者字里行間流露的對閏土的感情。
教學(xué)用具
多媒體。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
。薄⒑⒆觽,上學(xué)期我們參觀了魯迅先生小時(shí)候上學(xué)的地方,那里──“三味書屋”,這學(xué)期我們又通過他的侄女寫的`──“我的伯父魯迅先生”,知道了魯迅先生的為人,他是一個(gè)──“為他人想得多,為自己想得少”的人,那今天我們再來了解一下這位大文學(xué)家兒時(shí)的好朋友,好嗎?
作為舉世聞名的人物,作為一個(gè)小少爺,你認(rèn)為他的朋友會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢?
2、配樂朗誦第1自然段,引出少年閏土。
二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞
。、快速默讀課文,勾畫出生字、不懂的詞。
。、學(xué)習(xí)生字、新詞(大屏幕顯示)。
。、將生字和重點(diǎn)理解的詞所在的句子多讀兩遍。
三、認(rèn)識(shí)少年閏土
。、剛才看了圖片,也默讀了課文,原來魯迅兒時(shí)的好朋友不像我們想的那樣。有了一個(gè)初步印象后,如果我們想深入地了解他到底是個(gè)什么樣子,又該讀哪兒呢?
請大家再次快速默讀課文,找出相關(guān)的段落,讀一讀。
。、練習(xí)朗讀第1自然段,你感受到了什么?
(環(huán)境美,月夜靜,少年機(jī)敏。)
。、指導(dǎo)朗讀:
顏色詞──讀得鮮亮。
。、配樂誦讀,感受美景,體會(huì)少年閏土是個(gè)什么樣的小孩
。、朗讀第4自然段,你讀懂了什么?
。、歸納出閏土的相貌。
四、了解趣事
1、小少年“我”與閏土因?yàn)槭裁丛蛞娒媪耍?/p>
2、“我”與閏土在一起時(shí),他告訴了我許多事,請你再次流覽課文,然后與小組成員討論,用簡煉的語言歸納出他們都說了那些事?
。、在這些事中,給小少年印象最深的是什么?為什么?
。、朗讀8~13自然段,找出寫刺猹的動(dòng)詞。
看看這個(gè)片段表現(xiàn)了閏土的什么?你覺得他怎樣?
。、分角色朗讀,體會(huì)不同人物的特征。
五、拓展
將1~4與8~13結(jié)合寫出一個(gè)新的月夜刺猹的片段。
少年閏土教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)知目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。
2、能力目標(biāo):
快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。
。、情感目標(biāo):
體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
【重點(diǎn)分析】
了解人物的特點(diǎn),理解含義深刻的句子。
【教學(xué)媒體】
1、硬件媒體:
計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。
。病④浖襟w:
文字、圖形、音樂。
【教學(xué)過程】
一、邊導(dǎo)入新課邊板書
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段,了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。
板書:
少年閏土
二、學(xué)習(xí)第三段
。薄⑿〗M學(xué)習(xí):
、 自由讀第二段,“我”盼來的這位少年到底是什么樣子,請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。
、 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?
。病⒂懻摻涣。
。、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。
三、學(xué)習(xí)第四段
1、“我”最盼望的就是見到閏土后,他能趕快為“我”捕鳥,可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落,并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?
學(xué)習(xí)方法:
、 勾動(dòng)詞,做動(dòng)作。
⑵ 查閱資料。
、 有感情朗讀。
、 想象畫面。
、 也可以采用其他方法或提出問題。
。病⑿〗M學(xué)習(xí):
、 四件事中,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說出理由,再讀一讀。
⑵ 從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子,可以讀一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。
、 你怎么理第14自然段。
3、全班匯報(bào),根據(jù)學(xué)生意愿,可打亂四件事的敘述順序。
。ㄋ募碌臄⑹鲇性斢新裕瑢W(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。)
、 動(dòng)畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過,再讀課文,說說閏土是怎么捕鳥的(找動(dòng)詞),體會(huì)作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。
板書:
掃、支、撒、拉
、 小結(jié):
閏土就這么輕易把鳥捕到了,從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備,捕到鳥嫻熟的動(dòng)作,我們看出了他的聰明能干,所以捕到的鳥(很多),什么都有,有什么?“……”說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過,都能叫得上它們的.名字,這也說明什么?
⑶ 請你來當(dāng)一回捕鳥能手,把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀,只讀閏土講的話,老師給你起頭(師讀提示語)練習(xí)朗讀,用自豪的語氣強(qiáng)調(diào)見識(shí)廣。
過度:
冬天下雪時(shí),閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥,夏日來臨他又會(huì)干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多,有紅的,綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字,這也說明什么?(見識(shí)廣)
。础W(xué)習(xí)“看瓜刺猹”:
、 聽到聲響,就知道猹在咬瓜,說明他有經(jīng)驗(yàn)!澳蟆庇玫暮,捏在手中就靈活,就能隨時(shí)刺到猹。“看到猹,你變刺”動(dòng)作快,不猶豫,說明他勇敢。
、 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀,只讀刺猹過程(“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”)評改后再讀。
、 讀到這里,浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫,出示第一副動(dòng)畫。請同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。
過渡:
潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷,那末朝訊來的時(shí)候,閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個(gè)腳)魚兒長著腳,真是夠希奇夠有趣的。
閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?師生對答?/p>
5、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活,有那么廣博的見識(shí),他知道那么多新鮮事的時(shí)候,“我”由衷地發(fā)出了一句感慨,齊讀第16自然段第一、二句話。
“啊”的語氣讀出來了,理解嗎?“我”什么心情?
板書:
羨慕 佩服
。、理解含義深刻的句子。
⑴ 出示第16自然段:
。 渡倌觊c土》第二課時(shí)教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。
、 小組討論、交流:
、 “我們往常的朋友”是些什么樣的人?
(富家子弟。)
② “只看見院子里高墻的天空”是什么意思?
(“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院,不能廣泛的接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見視很少。)
、 這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?
。▽﹂c土的佩服,對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
四、學(xué)習(xí)第五段
過渡:
正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?上,正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時(shí)候到了,這時(shí),“我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來?
。、自由度第五段,加以體會(huì)(急、躲、拖、松)。
。、看第二幅插圖,想象“我”和閏土怎樣告別的,在說一說。
。场⒁园鍟鵀榫索總結(jié)全文:
從開始得知閏土要來“我”家,“我”就盼望;第一次見面時(shí),“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實(shí)的農(nóng)家少年,就從心里喜歡她;到以后的接觸,“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛,而且是個(gè)聰明、能干、勇敢、見識(shí)廣的少年。這時(shí)候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服,進(jìn)而向往她的生活。感情更深了,卻要分手,什么感覺?
。、指名讀三、四、五段。
五、選擇自己喜歡的段落朗讀
六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況
。、反饋質(zhì)疑。
2、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會(huì)、收獲。
七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4
。、畫出描寫閏土外貌的句子,反復(fù)讀一讀,體會(huì)特點(diǎn):
第四自然段:“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。
。病⑹裁词侨宋锏耐饷玻鑼懭宋锿饷惨⒁獾膯栴}。
3、抓特點(diǎn),不流于形式;開闊思路,反映與眾不同之處。
。、同學(xué)間互相啟發(fā),練習(xí)說一說。
八、布置作業(yè)
1、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。
。病⑼瓿闪(xí)題精選的練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
雪天捕鳥
少年閏土 夏日拾貝聰明
月夜刺猹勇敢
潮汛看魚見識(shí)廣
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