【精選】中班教案范文集錦10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班教案10篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
氣球因其色彩鮮艷，靈活多變，所以深受小朋友的喜愛。慶祝節(jié)日吹氣球時(shí)，孩子們都會興奮不已。由此我聯(lián)想到了最近我們將要進(jìn)行的“離不開的空氣”這個(gè)主題，何不利用氣球進(jìn)行有關(guān)空氣知識的教育呢?于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂。
2.使幼兒感知空氣能流動的特點(diǎn)。
3.知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
氣球若干、在場地一角布置小樹林、氣球的家等。
活動過程：
一、 讓幼兒有一個(gè)快樂的開始
師：“孩子們，你的手里拿的什么?”
師：“氣球真好玩，我們進(jìn)來和氣球一起做游戲吧!”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。
師：“找個(gè)能活動開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了�！笔帜脷馇蜃雎蓜�。
師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”我和幼兒一起玩氣球
師：“氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家休息一下。”
二、讓幼兒感知空氣的流動性;使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識
(1)“看別的氣球和你們玩得很高興，這個(gè)氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇�！�
師：“氣球在用什么親你們?”單個(gè)提問幼兒。
師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時(shí)候就會跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會跑，會流動的�！�
(2)師：“還有一位氣球?qū)殞殎碛H親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球，
師問：“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過，為什么呢?”
教師學(xué)氣球說話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過�！�
師問：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”
師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染�！�
師：“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。
師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點(diǎn)兒新鮮的空氣病就好了�！�
師：“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中。
“氣球?qū)殞�，等你好了我們再來接�?”
師：“我心里感到特別的高興，因?yàn)槲規(guī)椭藙e人，你們呢?”
從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，“我再吹一個(gè)氣球玩玩�！�
三、在游戲中進(jìn)一步感知空氣的`流動性、體驗(yàn)玩氣球的快樂
(1)氣球小老鼠
教師吹起一個(gè)氣球，突然松開手氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會跑呢?”
師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!”
幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
“我是一只大花貓，專捉氣球小老鼠”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來。
(2)吹氣球游戲
“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個(gè)大氣球(幼兒手拉手圍成圈)，一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重復(fù)4-5遍。
四、結(jié)束語
我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動吧!
活動反思：
此教學(xué)活動以幼兒為主體，教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”，幼兒在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動過程中以游戲?yàn)榛拘问�，孩子們在快樂的游戲中達(dá)到了活動目標(biāo)。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1. 練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號行動，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈活。
2. 喜歡參加體育游戲、在活動中情緒安定、愉快。
3. 知道青蛙能保護(hù)莊稼，是人類的朋友，培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
4. 初步了解健康的小常識。
5. 初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動準(zhǔn)備：
1.布置了一個(gè)“大池塘”，“池塘”中間是呼啦圈做成的“荷葉”。在“池塘”的對面是青菜地”。
2.毛毛若干條。
活動過程：
一、小蝌蚪長大了——熱身運(yùn)動
教師邊帶領(lǐng)幼兒游來游去邊說：“小蝌蚪”游呀游呀，它們慢慢的長大了，先長出了后腿（踢腿運(yùn)動），再長出了前腿（伸展運(yùn)動），最后甩掉了小尾巴（全身運(yùn)動），變成了一只只可愛的“小青蛙”。
二、小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳
1.”小青蛙”自由地輕輕跳來跳去，“媽媽”及時(shí)表揚(yáng)跳得好的“小青蛙”。
2.教師講解跳得要求:雙腳并攏輕輕的向前跳.
3.小游戲:抱一抱
三、跳荷葉比賽
1.比賽規(guī)則:媽媽說開始后才能開始跳,一定要跳在荷葉上,跳到最后一張荷葉后再跳回來.
2.媽媽指出寶寶在比賽過程中出現(xiàn)的問題,并予以糾正.
四、小青蛙捉害蟲
1.教師邊去“捉蟲”邊指導(dǎo)：農(nóng)民伯伯的菜地在池塘的那邊我們要跳過荷葉來到青菜地，每位寶寶捉４條蟲子回來。
2.教師：請捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子。
五、活動結(jié)束
教師：小青蛙們，你們今天開心嗎？我們今天的收獲真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們拿著我們捉到的害蟲游泳回家吧！
活動反思：
1、通過這次課使我對情景式教學(xué)有了進(jìn)一步的.認(rèn)識。本次活動通過情節(jié)的設(shè)置小蝌蚪從剛開始只會游泳到后來變成了青蛙有了跳的本領(lǐng)，并幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。在這個(gè)過程中幼兒把自己當(dāng)成了青蛙很自然的就會跟著老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)一步步的接受所要掌握的技能，從而教師實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但是在活動中我自己對于角色的進(jìn)入還不是很投入，經(jīng)常會跳出情境。并且情景語言的運(yùn)用也不夠準(zhǔn)確。今后在運(yùn)用情景式教學(xué)過程中對于角色的轉(zhuǎn)變和語言的運(yùn)用要進(jìn)一步的提高，使自己對情景式教學(xué)有一個(gè)嶄新的突破。
2、本次課的目標(biāo)一是針對幼兒所要掌握的動作技能的，但是課后我發(fā)現(xiàn)雙腳并攏輕輕往前跳對于中班的幼兒來說沒有難度，之前他們都已經(jīng)會了，因此這節(jié)課就沒有新的技能讓幼兒學(xué)習(xí)，只是單純的運(yùn)動。在幼兒活動過程中幼兒的運(yùn)動量還是可以的。
3、在活動中幼兒以青蛙的身份幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲，我認(rèn)為幼兒很自然地就可以了解‘青蛙能保護(hù)莊稼，是人類的朋友’這一知識。但是對于目標(biāo)三的后半部分培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感，在本活動中并沒有提到，應(yīng)該在課后教育幼兒要愛護(hù)青蛙。
4、教師的及時(shí)評價(jià)有待進(jìn)一步的提高，今后在活動中要加強(qiáng)評價(jià)意識。對幼兒要有評價(jià)，給予他們肯定的鼓勵(lì)。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、在看、講中，感受故事情節(jié)的風(fēng)趣型，理解故事的主要內(nèi)容。
2、了解超市給我們的生活帶來的`方便。
活動準(zhǔn)備：貼絨教具、情境表演（獅子召開森林大會，豬哥哥、兔姐姐、貓媽媽突出自己不快樂事情的一段內(nèi)容）。
活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
活動難點(diǎn)：有表情的講述故事中的對話部分。
活動過程：
1、引疑激趣：-----“最近，森林里的小動物遇到了一些麻煩事，猜猜是什么事情？
2、情境表演（故事的前半部分）
�。�1）理解情境表演的內(nèi)容： 你看到了什么？豬哥哥、兔姐姐、貓媽媽遇到了什么不高興的事？
�。�2）幼兒討論：--------小動物買東西真不方便，你們有什么辦法幫助它們？
3、傾聽、理解故事的后半部分：------金毛鼠想出了什么好辦法？大家喜歡亮亮大超市嗎？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒完整的欣賞故事：
教師有表情的講述故事，教師鼓勵(lì)幼兒參與表演故事中的人物對話。
5、假設(shè)想象：------假如你是超市里的經(jīng)理，你會開一家怎樣的超市。
延伸活動：
將幼兒進(jìn)行分組：
1、幼兒自主進(jìn)行閱讀活動，閱讀幼兒用書（亮亮大超市），要求幼兒學(xué)將故事。
2、提供一些表演用的道具，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)行故事的表演。要求幼兒能說出故事中的對話部分。
中班教案 篇4
一、活動目的：
1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫，并正確使用剪刀，剪出細(xì)長條，制作簡單的平面燈籠。
2、喜歡參與手工活動，初步體驗(yàn)制作裝飾品的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1）、班級內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。
2）、各種色彩的正方形和圓形紙若干。
3）、記號筆、雙面膠每人一份。
4）、各種形狀的小燈籠實(shí)物若干。
三、活動過程：
一）、導(dǎo)入活動：
“六一”兒童節(jié)就要到了，我們有幾個(gè)小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎？不夠我們該怎么辦？
二）、講解示范：
1）、提問：你看到過什么樣的燈籠？
2）、告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙。
3）、請個(gè)別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準(zhǔn)備畫什么樣的'燈籠，老師提醒幼兒
要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。
4）、老師示范剪流蘇。
先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)細(xì)長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。
5）、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。
三）、幼兒操作：
重點(diǎn)：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。
難點(diǎn)：流蘇盡量剪細(xì)。
幫助能力弱的幼兒完成作品。
四）、展示作品：
幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。
四、活動反思：
活動中，請孩子在示范時(shí)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫大，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大膽，每個(gè)幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有，活動中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來看自己的燈籠。離園時(shí)，還有好多孩子拉著自己家長的手，請他們來看自己的燈籠，不停地介紹著。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)
1.能說出正方形和長方形的基本特征，會區(qū)分長方形和正方形，了解他們的異同點(diǎn)。
2.能在周圍環(huán)境中找出向正方形和長方形的物體。
3.感受圖形認(rèn)知的樂趣。
4.樂于探索、交流與分享。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動準(zhǔn)備
1.圖形百寶箱(正方形、長方形圖形卡)，幼兒人手一份畫有不同顏色的正方形、長方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片，剪刀，膠水等。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源1第16-17頁。
活動過程
1.引導(dǎo)幼兒玩“摸一摸”的游戲，引出活動內(nèi)容。
教師提供百寶箱，里邊放有正方形、長方形等圖形，幼兒摸到圖形后，說一說“你摸到的是什么圖形”。
2.通過觸摸、觀察等方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識正方形和長方形。
(1)摸一摸——認(rèn)識正方形和長方形的特征。
教師摸出正方形圖片，讓幼兒說出圖形的名稱及特點(diǎn)。如，正方形有四條邊、四個(gè)角、四條邊都一樣長、四個(gè)角都一樣大。讓幼兒摸出長方形，說說長方形的特點(diǎn)：有四條邊，四個(gè)角，對邊一樣長。
(2)比一比——讓幼兒找出正方形和長方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
幼兒人手一份長方形和正方形的紙(長方形的寬和正方形的變一樣長)，讓幼兒將兩個(gè)圖形重疊比較，如相同點(diǎn)：都有四條邊變、四個(gè)角、四個(gè)角都一樣大;不同點(diǎn)：正方形的四條邊一樣長，長方形的對變一樣長。讓幼兒比較總結(jié)并獲得直觀的感性經(jīng)驗(yàn)，
3.看一看——鞏固對長方形的和正方形的認(rèn)知。
引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源1第16-17頁，完成相關(guān)教學(xué)活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的物體。
4.鞏固對長方形和正方形的認(rèn)識。
游戲“小孩小孩真愛玩”：“小孩小孩真愛玩，摸摸正方形跑回來”。第二遍游戲時(shí)可以摸長方形跑回來。
5.游戲“拼拼貼貼”：提供不同圖形的圖片，請幼兒說說圖形的形狀和特征，并按要求剪下來，拼貼成不同的圖畫。
活動延伸：
幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是長方形的，并畫一畫，在與同伴交流一下。
反思：
1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂�；顒咏Y(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的`學(xué)習(xí)興趣。
3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性，又對后面的活動環(huán)節(jié)充滿期待。
4、整個(gè)活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。
中班教案 篇6
一、教材簡析：
在中班數(shù)學(xué)活動中,感知數(shù)量,理解數(shù)字,會使用數(shù)字表示物體的數(shù)量 ,正確判斷物體的數(shù)量是一項(xiàng)重要內(nèi)容。認(rèn)識數(shù)字在數(shù)學(xué)活動中是比較枯燥的，于是我就以幼兒平時(shí)喜歡的形象作為該活動的輔助，讓幼兒通過操作感知認(rèn)識數(shù)字"6""7"，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。為此,我設(shè)計(jì)了本次活動,尋求使幼兒更能理解6、7的意義、感知6、7的數(shù)量的有效途徑,為以后大班學(xué)習(xí)數(shù)的組成、數(shù)的加減積累經(jīng)驗(yàn)。
二、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識數(shù)字6、7，知道他們表示的實(shí)際意義。
2、能目測感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實(shí)物。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動重難點(diǎn)：感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們表示的實(shí)際意義。
三、活動準(zhǔn)備：
1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。
2、學(xué)具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。
四、設(shè)計(jì)理念：
幼兒園指導(dǎo)綱要指出：3--4歲的幼兒對數(shù)的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認(rèn)識一些周圍的事物。
本次內(nèi)容是幼兒在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識及感知數(shù)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，幼兒對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本次活動內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于幼兒將所學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。本次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒體會數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。
五、設(shè)計(jì)思路：
復(fù)習(xí)數(shù)字1--5--認(rèn)識數(shù)字6、7--連線操作，鞏固認(rèn)識6、7數(shù)量
六、教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)數(shù)字1--5
游戲："看誰拍得對"
師：深秋了，秋風(fēng)一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。
老師分別出示樹葉（背后有數(shù)字），請幼兒讀出數(shù)字或拍手?jǐn)?shù)字，鞏固認(rèn)識數(shù)字1--5。
【評析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲，復(fù)習(xí)對數(shù)字1-5的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量�！�
2、認(rèn)識數(shù)字6、7，感知其所代表的數(shù)量。
（1）認(rèn)識數(shù)字6。
秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。
教師出示兩棵樹6個(gè)蘋果、6個(gè)梨子，提問：樹上有什么？他們各有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾個(gè)表示？
【評析：在這個(gè)活動中，我并沒有用實(shí)物而是用的圖片，因?yàn)槌鍪镜膶?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。】
了解數(shù)字6的外形特征，知道其含義。教師出示數(shù)卡6，提問：6像什么？6除了可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)梨子，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數(shù)字幾來表示？
（2）認(rèn)識數(shù)字7。
請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個(gè)蘋果。讓幼兒說說：現(xiàn)在樹上有幾個(gè)蘋果？ 6個(gè)蘋果是怎么變成7個(gè)梨子呢？
在幼兒面前添上1個(gè)梨子。啟發(fā)幼兒說出6個(gè)添上1個(gè)就是7。6個(gè)梨子添上1個(gè)變成7個(gè)梨子。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字7。教師可以這樣說：7個(gè)蘋果、7個(gè)梨子可以用什么數(shù)字表示？
教師出示數(shù)字7，引導(dǎo)幼兒觀察：數(shù)字7像什么。（像一根小拐杖。）數(shù)字7除了可以表示7個(gè)蘋果，7個(gè)梨子還可以表示些什么？鼓勵(lì)幼兒大膽說出各種數(shù)量是7的`事物。7支筆、7個(gè)小朋友、7張小椅子可以用數(shù)字幾來表示？
【評析：在孩子理解數(shù)字的實(shí)際意義后，讓孩子們在熟悉的環(huán)境中找找、說說還有哪些物品可以用數(shù)字7來表示，真正做到了"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固�！�
3、幼兒連線操作，鞏固認(rèn)識6、7數(shù)量
1、師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運(yùn)到水果超市去，幾個(gè)水果就送到幾號水果超市。（出示標(biāo)有4、5、6、7數(shù)字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應(yīng)的水果超市連線。）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、講評作業(yè)情況，個(gè)別幼兒說說：我把幾個(gè)什么水果送到了幾號水果超市。
【評析：有的孩子操作時(shí)是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)操作方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣，既發(fā)展了孩子的語言發(fā)展能力，同時(shí)還能幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)�！�
教師根據(jù)操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵(lì)和表揚(yáng)操作材料整潔的幼兒。
【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，并根據(jù)活動的側(cè)重點(diǎn)來講評，不需面面俱到，但要針針見血�！�
中班教案 篇7
活動目標(biāo)
1.能創(chuàng)造性的與影子做游戲，體驗(yàn)游戲樂趣。
2.提高動作的靈活性和敏捷性。
3.樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準(zhǔn)備
1.根據(jù)天氣情況在戶外隨時(shí)讓幼兒觀察在不同時(shí)段影子的變化。
2.選擇陽光明媚的天氣開展活動。
活動過程
1.帶領(lǐng)幼兒到空地上，請幼兒找一找自己的影子，并看看周圍的`東西是不是都有影子。
2.請幼兒變換動作，并觀察影子的變化。蹲下來，影子變短了，變成了小矮人。將手平舉，影子多了翅膀，變成了小飛機(jī)(小鳥或蝴蝶)。把手放在頭上，影子里多了兩個(gè)大耳朵，變成一只小兔子。用單腳站立，變成了金雞獨(dú)立。
3.請幼兒分組合作進(jìn)行“影子變變變”游戲，看看哪組幼兒變出來的影子形象有趣。
4.在地上用粉筆畫一個(gè)大圈圈當(dāng)作基地，玩“踩影子”游戲。
(1)教師先和2~3位幼兒一起在圓圈里比賽，看誰先踩到別人的影子。
(2)幼兒分組進(jìn)行游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：被踩到影子的幼兒站到圈外，與其他幼兒更換角色繼續(xù)開展游戲。
活動延伸：
生活活動中可以引導(dǎo)幼兒畫出物體或他人的影子，并用不同的方法進(jìn)行測量。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)背景：幼兒在運(yùn)用語言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的手中寶，具有強(qiáng)烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會在與同伴交往過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
活動目標(biāo)：
1、初步了解兒歌內(nèi)容。
2、能說出自己的好朋友，大膽表達(dá)自己的想法。
3、積極主動與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動作表演，并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒對各個(gè)手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。
活動準(zhǔn)備：
三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個(gè)，電視機(jī)1臺。
活動過程：
一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語：今天，老師帶來了6個(gè)可愛的手指娃娃，它們很想認(rèn)識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學(xué)念兒歌(15分鐘)1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。
師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
幼：《你我來做好朋友》。
師：兩個(gè)拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個(gè)拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說"你好"。
師：兩個(gè)食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動作)幼：變成小雞。
師：兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個(gè)小指伸出來做拉鉤動作)幼：好朋友。
3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。
4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。
師：小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!
幼：記得，是這個(gè)(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?
幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!
幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的'跟老師念兒歌。
6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對兒歌的理解。
7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會分享，不吵架，不打架!
教學(xué)反思：
在本次的活動中，剛開始我忽略的個(gè)別幼兒的差異性，有個(gè)別幼兒對手指及其名稱對不上號，導(dǎo)致在做動作時(shí)分不清要伸出哪個(gè)手指頭。出現(xiàn)這樣的情況后我采取了動手多練并讓幼兒與好朋友一起練習(xí)，這不僅起到相互幫助的作用，還給幼兒在合作中學(xué)會分享快樂，能夠給幼兒帶來更大的自信。
課前預(yù)測：
每個(gè)幼兒都會有自己的好朋友，幼兒對好朋友這一課題比較感興趣，通過手指動作可以調(diào)動課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會對手指名稱與其手指對號會有一定的難度。因此，整個(gè)活動主要以操作性來理解兒歌內(nèi)容為主。
活動材料：
你我來做好朋友(兒歌)王偉君兩個(gè)拇指彎彎腰，見面連聲說"你好"。
兩個(gè)食指碰一起，變只小雞"嘰嘰嘰"。
兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來做好朋友。
中班教案 篇9
活動目標(biāo)
1．在看看、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。
2．積極參與閱讀活動，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。
活動準(zhǔn)備
PPT課件 小公雞的手偶
活動過程
一、出示小公雞手偶，和大家打招呼說：你好。
二、看課件，師生共同講述故事。
1．問：是誰在說你好。小豬說：你好，我們一起玩吧。
2．請小朋友來找一找，是誰在說你好。小老鼠是怎么說的'？你好，我們一起玩吧。
3.請小朋友找一找，是誰在說你好。
4.可是小鱷魚說：“你好，我是大妖怪，哈哈�！毙∝i，小河馬和小老鼠都很害怕。他們都逃走了。
5. 這時(shí)，小鱷魚急了，他一邊跑一邊說：“等一下，等一下，是我，我是小鱷魚，不是大妖怪�！薄�
6.可是大家都走了。小鱷魚怎么了？他現(xiàn)在感覺怎么樣呢？（很孤單，很難過，很傷心，很害怕。）他說：我真的很想跟你們一起玩，明天我要好好說你好。
7.你們誰會教小鱷魚怎么是好好地說你好呢？你們猜猜，小鱷魚有沒有學(xué)會了好好地說“你好”。
三、回憶故事內(nèi)容，提出幾個(gè)問題：
1.想一想，小河馬在玩的時(shí)候，誰跟他說你好了？
2.蕩秋千的時(shí)候，是誰在說你好了？
3.滑滑梯的時(shí)候，是誰在說你好？
4.小鱷魚有沒有學(xué)會了好好地說“你好”？
四、播放《找一個(gè)朋友碰一碰》的歌曲，師幼做游戲，嘗試用不同的肢體語言與朋友們打招呼。小手碰一碰；小腳碰一碰；胳膊碰一碰；肩膀碰一碰；鼻子碰一碰等。
中班教案 篇10
游戲輔導(dǎo)意向：
引導(dǎo)幼兒積極的與同伴游戲，體驗(yàn)到交朋友的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的若干套貼花，每套數(shù)量為5-6種。
游戲規(guī)則：
1、音樂響起，幼兒出發(fā)任意找到一個(gè)好朋友跳邀請舞。
2、在間奏音樂響起時(shí)，重新尋找另外的朋友跳舞。
3、每段音樂交替，尋找到一個(gè)新朋友時(shí)，互相贈送小貼花。
舞蹈結(jié)束時(shí)，數(shù)一數(shù)手上的貼花數(shù)量是多少，和幾個(gè)朋友一同游戲。
行為觀察：
1、音樂響起時(shí)，是否主動、愉悅的'去尋找朋友？
2、在跳邀請舞時(shí)，是否邊唱邊跳，動作是否放松？
3、間奏音樂響起時(shí)，交換朋友是否迅速、默契？
4、當(dāng)自己想找的朋友已和別人結(jié)伴時(shí)，采取了怎樣的策略？
5、在舞蹈結(jié)束時(shí)，數(shù)數(shù)手上的貼花，情緒表現(xiàn)如何？
澄清討論：
1、今天的游戲你玩得快樂嗎？為什么？
2、你找到了哪些朋友？和平時(shí)經(jīng)常在一起的一樣嗎？
3、是不是每次你都能快速的找到朋友，你是怎樣做的？
3、當(dāng)你數(shù)數(shù)手上的貼花時(shí)，你心里是怎么想的？
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