實(shí)用的小班教案集合10篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事讓幼兒認(rèn)知幾種常見的動物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語：“會xx又會xx”，“會xx不會xx”，“不會xx不會xx”。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。
3、體驗(yàn)有好朋友的快樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、草地背景圖一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、活動前已學(xué)過歌曲《朋友你好》并會表演；會玩游戲《貓捉老鼠》。
活動過程：
一、引題。
1、師彈琴《朋友你好》，幼兒邊唱歌邊去找朋友。
師：剛剛我們小朋友在干什么�。磕銈冇袥]找到朋友？找到朋友感覺怎樣啊？（開心、高興）
2、“吱吱吱，咦，誰在叫？（出示鼠寶寶）哦，原來是一只鼠寶寶，聽一聽鼠寶寶在說什么��？（師模擬鼠寶寶講話：我要找一個會跑又會跳的朋友）
鼠寶寶要找一個什么樣的朋友��？怎樣才算會跑又會跳呢？（請大家來做一做會跑有會跳。）
二、師有表情的'講述故事。
師：那我們小朋友猜猜看，鼠寶寶會找誰做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）
老師這里有一個《鼠寶寶找朋友》的故事，想不想聽��？想聽的話坐好認(rèn)真聽，聽完后老師要小朋友們告訴我：故事的題目是什么？故事里有誰？
三、結(jié)合背景圖，操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。
師：那鼠寶寶到底有沒找到朋友呀？它找了誰做它的朋友呢？請小朋友們再聽老師把故事講一遍。
1、鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因?yàn)樗粫芤膊粫┯變簩W(xué)說句式。
那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）
2、出示小鴨子
鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跑不會跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）
那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）
3、出示小青蛙
鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跳不會跑）幼兒學(xué)做青蛙的動作。
那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）
4、出示小貓
鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？
鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）
5、出示另一只鼠寶寶
“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？
四、鼓勵幼兒跟著師講述故事，鞏固其中的句式，體驗(yàn)找到朋友后的快樂。
師：鼠寶寶終于找到好朋友了。鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？（對，就像我們小朋友一樣找到朋友后覺得很開心）
下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。
五、以游戲《貓捉老鼠》結(jié)束活動
小朋友們今天表現(xiàn)真棒，為了獎勵我們小朋友，老師帶小朋友們玩一個《貓捉老鼠》。
小班教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較物體的大小。
2、能用“大”或“小”來表述物體，體驗(yàn)物體的相對性。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件比較大小
2、各種實(shí)物（如碗，皮球等）
3、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。
3、大小皮球各半，大小筐各一只。
【活動過程】
一、比比哪個大，哪個小。
1、趣味練習(xí)。
比較大象和螞蟻，蘋果和草莓，小狗和蜜蜂，哪個大？哪個小？
2、逐一出示各種實(shí)物（如碗，皮球等）每種大小各一個。
提問：這是什么？哪個大？哪個�。�
3、出示大小籃子各一只。
請幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。
二、玩“聽口令舉雪花片”的`游戲。
請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．欣賞故事，了解故事中小兔子和兔媽媽有趣的對話和動作，能用具體的語言大膽地表達(dá)對他人的情感。
2．感受故事優(yōu)美的意境，體驗(yàn)媽媽與孩子之間濃濃愛意。
活動準(zhǔn)備：
《猜猜我有多愛你》PPT及繪本、背景音樂、實(shí)物圖片3張。
活動過程：
一、談話，導(dǎo)入課題
師：你愛你的媽媽嗎？你有多愛她呢？ 有一只小兔子也很愛自己的媽媽，他有多愛媽媽呢？我們一起來聽一聽……
二、結(jié)合PPT、音樂背景講述故事，學(xué)習(xí)表達(dá)愛。
（一）欣賞故事第一部分，提問：
1．小兔子是怎樣表示對媽媽的愛，他是怎么說，怎么做的？
2．兔媽媽是怎樣對小兔子說的，又是怎樣做的？誰的愛多一些呢？
�。ǘ┬蕾p故事第二部分，提問：
1．小兔子又用了什么動作來表示對媽媽的愛？說了什么話?
2．鼓勵幼兒一起用動作來比比看誰的愛多。
�。ㄈ┬蕾p故事第三部分，提問：
1．他們走著走著，來到了一個地方。在這里，你看到了什么？
2．小兔子看著這么美的景色，猜猜他會怎么說，來表示對媽媽的愛？
3．出示多張圖片，引導(dǎo)幼兒用圖片上的內(nèi)容大膽表達(dá)愛。
�。ㄋ模┲v述故事結(jié)尾部分，提問：
1．這個故事里講到了誰，他們在說什么事情？
2．這個故事的`題目是什么？
三、結(jié)束活動
愛是一件很美好的事情，你有愛的人嗎？在幼兒園有沒有愛的人？
四、延伸活動
跟身邊的人說說“猜猜我有多愛你”
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫棒的`排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣。
活動目標(biāo)：
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗(yàn)操作的樂趣。
2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會怎么樣？
二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2.教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。
三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性
1.老師示范對比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢？
讓我們來做個實(shí)驗(yàn)： 將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會被水打濕了。
四、幼兒動手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
五、活動延伸
鼓勵孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法
小班教案 篇5
活動名稱：我的小手真能干
活動目標(biāo)：
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
活動準(zhǔn)備：
小手能干的照片
活動過程：
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了？
你覺得小手能干嗎？
你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們再用小手玩?zhèn)�游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4．引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？
5．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的.小手藏在哪里了。
6．游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動反思：
本活動以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、安靜地傾聽故事。
2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：學(xué)會用手做力所能及的事情。
活動難點(diǎn)：知道自己的小手很能干。
活動準(zhǔn)備：
圖片、小碗和小勺、故事磁帶
活動過程：
一、我的小手本領(lǐng)大
——師：你們的小手會干什么呢？請你來說一說吧。
——幼兒講述自己的小手多能干。
——請個別幼兒用動作表示自己小手會做的事，其余幼兒跟學(xué)。
二、傾聽故事第一遍。
——師：今天啊，我們這里來了一位小客人，一起看看是誰呢？
——教師出示掛圖。呀，小河馬哭了，為什么呢？我們來問問他。教師做傾聽小河馬講話的樣子。
——師：請你猜一猜，小河馬為什么哭呢？
——幼兒自由講述自己的想法。
——師：現(xiàn)在啊，請我們小朋友聽聽在故事里講述了一件什么樣的事情呢？
——教師講述故事一遍。
三、傾聽故事第二遍。
——教師結(jié)合掛圖，播放故事錄音磁帶。提問：小河馬力什么會哭？
——誰來幫助小河馬？他是怎么幫助小河馬的？
——有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個不停？
——最后用了什么辦；去小河馬才不哭了？
四、討論：我們的小手能干什么。
——師：孩子們，你們會用勺子吃飯嗎？請個別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。
——師：瞧，今天啊，老師為我們的.小寶貝們準(zhǔn)備了許多的爆米花，請我們小朋友用勺子舀著吃，你們會嗎？
——人手一份爆米花，孩子們自己用勺子來品嘗。
五、總結(jié)
——師：我們的爆米花吃完了，好吃嗎？現(xiàn)在我們一起來看一看哪些寶貝的面前吃得最干凈？
——師幼一起檢查吃過后的桌面，教師及時(shí)肯定、表揚(yáng)。
活動反思：
在本節(jié)活動中，孩子們能紛紛說出自己的小手很能干，能做許多力所能及的事情；部分孩子樂意用動作來表示自己的小手會做的事情，在最后品嘗食物的過程中，孩子們能獨(dú)立的用勺子吃完屬于自己的一份食物，并保持桌面、地面清潔。本節(jié)課的效果十分好。
小班教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣熱點(diǎn)，孩子們參觀了幼兒園旁邊的菜場，通過與營業(yè)員的接觸了解到了蛋的種類和名稱；通過家園之窗及與家長的溝通，發(fā)動家長老師孩子共同收集實(shí)物圖片等，擴(kuò)大了對蛋的認(rèn)識�？梢哉f孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍世界充滿了濃厚興趣，他們的認(rèn)識很大程度上依賴于行動，讓他們看看摸摸嘗嘗對于他們來說是非常喜歡的。為了進(jìn)一步拓展蛋的主題我特預(yù)設(shè)了這節(jié)探索活動，旨在讓本班的孩子通過各種感官來探索了解蛋的形狀結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步積累有關(guān)蛋的知識經(jīng)驗(yàn)。小班的孩子正是培養(yǎng)情感的初始階段，通過在這次活動讓孩子在吃蛋的時(shí)候互相謙讓，共同分享，這對孩子的終身發(fā)展是非常有利的，同時(shí)在探索的過程中激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探究愿望，為孩子的后繼學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官，探索了解蛋的.形狀、結(jié)構(gòu)，積累有關(guān)蛋的知識經(jīng)驗(yàn)。
2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒與同伴分享的意識。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、讓幼兒自己從家里帶來各種各樣的蛋，將蛋藏在教室四周的“樹林”里。
2、一只不透明的大布袋內(nèi)裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、將幼兒家長、教師收集的有關(guān)蛋的圖片布置在活動室墻上。
活動過程：
�。ㄒ唬┩嬉煌�
1、看看摸摸猜口袋
教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？（啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺、觸覺來猜）
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說出蛋的名稱
3、找找蛋寶寶
讓幼兒自由到“樹林”邊找蛋寶寶，互相看看比比。
教師：你找的是什么蛋？什么蛋寶寶大？什么蛋寶寶�。�
�。ǘ┰囈辉�
1、引發(fā)吃蛋的愿望
教師：你喜歡吃蛋嗎？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中）
2、幼兒自由探索，嘗試區(qū)分了解生蛋和熟蛋。
教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？
3、幼兒討論交流
4、歸納小結(jié)
（三）嘗一嘗
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。
�。ㄋ模┭由�
教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。
活動反思：
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
小班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感知理解詞語：大、小。
2、嘗試運(yùn)用各種感官，感知自己長大了。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、小朋友小時(shí)候的衣物。（如：孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品）
2、小朋友現(xiàn)在的衣服。（如：孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品）
活動過程：
一、幼兒通過感官感知大、小。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的衣物，請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。
教師：今天，你們帶了自己小時(shí)候的`衣服和小時(shí)候的衣服來幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。
2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。
教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺？
二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。
1、展示幼兒帶來的小衣服。
教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎？
教師：為什么穿不了了呢？
教師：那小襪子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿嗎？為什么不能穿呢？
教師：哦！原來我們長大了。
2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
教師：今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師：兒歌里說到了哪些東西變小了？（出示相應(yīng)的實(shí)物）哪些東西變大了？（帶幼兒做相應(yīng)的動作）
2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。
四、幼兒講述自己長大了的變化。
教師：我們長大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢？請你和旁邊的好朋友說一說。
教師：那個小朋友愿意上臺來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化？
教師：現(xiàn)在，請小朋友們再把兒歌念一遍。
五、收拾教具結(jié)束本次活動。
小班教案 篇9
設(shè)計(jì)思想：
小班幼兒喜歡擺弄東西，對任何東西都想玩玩，摸摸，看看，而對于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次活動。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過程中，了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、通過玩玩說說，初步聽辨不同的聲音。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
活動準(zhǔn)備：各種瓶，罐，盒各種物品（木制玩具，塑料玩具，蠶豆，硬幣，紐扣，紙，保鮮袋，棉花）。
活動過程：
一、聲音從哪里來？
1、小朋友們，看看張老師給你們帶來了什么？（教師出示各種瓶各種瓶，罐，盒和部分物品）
2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里，搖一搖，聽一聽，都會發(fā)出什么聲音？
3、你們聽到了什么聲音，誰能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的？
4、聲音從哪里來的呢？
5、為什么會有聲音呢？
教師小結(jié)：盒子里或瓶子里有東西時(shí)，我們搖動盒子或瓶子，里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞，就會發(fā)出聲音。
二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎？
1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢？我們來試一下？
教師出示材料：紙保鮮袋棉花。
2、讓誘幼兒自己動手嘗試。
3、你的瓶子里有聲音嗎？
教師小結(jié)：不是所有的`東西放到瓶子，盒子里都能發(fā)出聲音。
三、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。
1、教師提供三只同樣的瓶子，分別搖一搖，聲音一樣嗎？
2、分別是什么聲音？
3、猜一猜，瓶子里是什么？
教師小結(jié)：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。
四、活動延伸：讓幼兒回到家后，同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會發(fā)出不同的聲音，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的聽覺及分辨能力。
小班教案 篇10
目標(biāo)：
1、通過比較，區(qū)分最大與最小。
2、習(xí)用多種感官參與學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備：
1、情景布置。
2、幼兒用書—連線游戲
過程：
1、引起幼兒的操作興趣：
教師交代游戲的情景。
教師：“等會兒有客人要來，可是家里亂糟糟的，該怎么辦？”
“誰愿意來幫忙整理一下？”
幼兒觀察情景，并說說有哪些東西需要整理。
2、 材料，積累經(jīng)驗(yàn)：
請幼兒在同一類的`材料中找出物體最大與最小的各一份
交流按物體大小排序的方法。
教師：“看一看，這些碗是用什么辦法排列整齊的？”
教師請幼兒按物體大小排序的方法，再次對材料進(jìn)行操作。
根據(jù)幼兒的實(shí)際掌握情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行個別指導(dǎo)。
3、驗(yàn)操作情況，鞏固經(jīng)驗(yàn)：
師生共同檢驗(yàn)每件物品的整理情況。
活動反思：活動中幼兒通過比較，區(qū)分了最大與最小。并學(xué)習(xí)用多種感官參與學(xué)習(xí)。幼兒喜歡動手探索，通過實(shí)踐尋找答案。教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，教學(xué)任務(wù)完成。
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