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海底世界教案范文合集七篇
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的海底世界教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
海底世界教案 篇1
[教學要求]
一、引導學生認識海底世界，獲得有關海底的知識。
二、激發(fā)學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。
三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，學會按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應用文，練習概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。
四、理解“依然”“竊竊私語”“蘊藏”等詞語，認識設問句。
[課前準備]：補充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》；地球儀；大海的圖畫。
[課時安排]：兩課時。
第一課時：導入新課、自學《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設問題情境、講讀課文１．２．３節(jié)。
第二課時：講讀課文４．５．６節(jié)。再綜臺學習《人類的秘密倉庫》。
[教學過程]
第一課時
一、導入新課。
同學們，大家都知道我們祖國的土地很大，如果把全世界各國的土地合起來，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大？
請你們自己讀讀“補充閱讀”上的第４０課《人類的秘密倉庫》的１．２．３節(jié)，要注意速度，讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么？
二、自學《人類的秘密倉庫》１．２．３節(jié)，認識海洋大，海洋深。
第一節(jié)說什么大？陸地大
第二節(jié)說什么大？海洋更大
第三節(jié)呢？海洋深極了
�。ǔ鍪镜厍騼x）
你們看這一片藍色的都是海洋。
啟發(fā)：你們可以想象一下海的大（學生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。
三、學習《海底世界》，認識海底世界。
１、引導學生提問：
海洋這么大，這么深，你們應該思考一個什么問題？（海底是一個怎樣的世界？）
這一課我們就要學習《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉庫》一組課文，通過這一組課文的學習，同學們能知道一些海底的知識，而且還會學會怎樣來閱讀這些知識性的文章。（明確學習目標）
現(xiàn)在我們就來學習《海底世界》這篇課文。
�。病⒎蹲x課文。
�。�、導抓住課文的開頭、結(jié)尾，弄清說明事物主要特點的閱讀方法。
指導：課文一開始就提出了一個問題。
這個問題，用幾節(jié)來回答，大家掃視一下。
學生掃視課文。
板書；
1．提出？
�。玻�
�。常�
�。矗卮饐栴}
�。�
�。叮�
�。罚�
再看最后一節(jié)，說海底是怎樣的世界？
�。ò鍟壕吧娈愇锂a(chǎn)豐富）
縱向聯(lián)系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個怎樣的地方？（風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
然后下面就具體講，西沙群島風景怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。
指導閱讀：這類知識性的文章，往往在一開頭或者結(jié)尾，把事物的最主要的．特點概括起來。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結(jié)尾，閱讀時一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內(nèi)容了。現(xiàn)在就抓住八個字來讀全文。
4、自學全文。
5、創(chuàng)設情境，檢查自學情況。（出示“藍色的大海圖畫�！�
海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。
現(xiàn)在老師讓你們潛入海底，向老師報告在誨底看到的奇異景
象�？茨男┩瑢W把課文讀懂了？
描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜，現(xiàn)在請你們當潛
水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財你們發(fā)現(xiàn)了什么？請報告。（結(jié)合進行語言訓練。）
（報告：老師，我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點點星光。）
啟發(fā)：那點點光亮，像什么？
這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象，老師向你們提供資
料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是
什么？
四、插入自學《海底的冷燈》認識海底的星光。
指導閱讀：讀書也要有詳有略，為了研究一個問題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細地讀過去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對自已想找的資料，就要讀得仔細些，其余的可跳過。
剛才你們要解決的是：海底的星光是什么？深水魚為什么要發(fā)光？能力強的同學還可以自己注意一下深水魚是怎么發(fā)光的應該讀哪幾節(jié)？
發(fā)光的作用：①誘合物
�、谡彝�
�、鄯罃橙�
這篇說明文又是怎么寫的呢？
指點；自己提出問題，自己回答�；卮饐栴}時，先寫現(xiàn)象，后說原因，這樣更吸引人。
五、繼續(xù)學習《海底世界》。
二．啟發(fā)：海底是寧靜的，但是不是一點聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。
2．（放錄像或畫簡筆畫示之，見右圖）：電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器，海洋工作者正
在傾聽海底的動靜。
說明：這就是水中聽音器。
3．現(xiàn)在請你們也來當海洋工作者，戴上耳機（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽音器。
老師模擬深水魚發(fā)出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。
發(fā)問：聽到了嗎？
老師為什么不大聲點？（結(jié)合解“釋竊竊私語”）即私下里偷偷地說話。
4．出示板書；進行比較讀：
海底的動物常常會發(fā)出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）
和課文上寫的比一比。（齊讀）
海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。
體會體會哪一種好？
�。ㄕn文上把海底的動物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，寫得挺神秘的。）
�。ㄓ昧恕啊瘛粯印�，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）
指點：提出問題，作出回答。
5．輪讀一、二、三小節(jié)。
六、小結(jié)：
海大：地球2/3是海洋。
海深：最深的超過一萬米，海底有亮光，是深水魚發(fā)出的，從海底還會聽到各種聲音。
第二課時
一、導入新課。
通過上一課的學習，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因為海底有許許多多的動物。學到這里，你們又應該思考什么問題？
�。ê５子心男﹦游�？除了動物還有哪些有生命的物體？）
二、自學討論《海底世界））4．5．6節(jié)，《人類的秘密倉庫》第四節(jié)。
1．《海底世界》4．5．6節(jié)，每一節(jié)寫的是什么？④動物⑤植物③礦物
2．再看《人類的秘密倉庫》這一節(jié)寫的是不是一個內(nèi)容？有幾個內(nèi)容，可以分成幾個層次？動物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結(jié)
3．指點：我們對照起來看，《海底世界》一節(jié)一個內(nèi)容；而《人類的秘密倉庫》是把這些內(nèi)容合在一個小節(jié)里寫的，寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么，我們在閱讀這類知識性課文的主體部分的時候，如果是一節(jié)一個內(nèi)容，就要學會編小標題�！段魃橙簫u》也是一節(jié)一個內(nèi)容。（海面、海底、海灘、島上）
一節(jié)里包含了幾個內(nèi)容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動物，有植物，還有礦物，確實是個物產(chǎn)豐富的世界，是人類的大倉庫。
《人類的秘密倉庫》是用一個什么詞來形容物產(chǎn)的多？（無窮無盡）
4．剛才你們閱讀這兩篇文章的.時候，有沒有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方？（一個說海底有三萬種動物；一個說海底有十五萬種動物。）
我們平時閱讀也會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，兩份資料說的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個正確？
例如：珠穆朗瑪峰，過去認為是8882米，現(xiàn)在是8842．13米。
啟發(fā)：老師提供你們一個材料，《海底世界》20多年前李老師就教過，上面就是海底有三萬種動物，而《人類的秘密倉庫》是后來才寫的。
再提醒你們注意《人類的秘密倉庫》中的一句話“由于人類對海洋的知識仍然淺薄，還有更多的寶藏……”
從這方面，我們是不是可以想到兩個數(shù)字不一樣是怎么回事？
指點：過去發(fā)現(xiàn)三萬種，后發(fā)現(xiàn)有十五萬種不是矛盾，而是說明人們正在逐漸認識海洋，這個秘密倉庫正在被人們一步步打開。
5．海底的動物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來寫，再自學。
指點：寫動物，寫動物的活動，以”各有各的活動方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來寫？自學，劃出中心詞。（符號：）
動物①最慢的
③最快的
�、鄣雇说�
④靠外力的
結(jié)合回答板書：
慢
快
退
巴
�。ú㈦S即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙，一一貼在“海洋”的畫面上）放錄象。
植物：
�、僮钚〉�
�、谧畲蟮�
礦物：略寫，不再列舉。
《人類的秘密倉庫》是不是也選取了典型材料？
�、僮钪氐�
②最小的。
指點：寫文章不可能把要說明的事物一一列舉，包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來，一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟的最能說明問題的辦法。
6．海底世界的景色這么奇異，物產(chǎn)這么豐富，學到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險家，研究海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現(xiàn)在大家來看看。
放錄象：海底世界奇異景象片斷（也可出示一些圖片）。
小結(jié)：誨底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫得分門別類
海底世界教案 篇2
課前解析
本課用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。題目言簡意賅，概括性很強。
關注結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，不僅整體結(jié)構(gòu)清楚，采用總分總的結(jié)構(gòu)，而且中間部分的每一個段落也都是明確圍繞著一個意思來寫的。
第一部分（第一自然段）：以問句開頭，點明課文要介紹的是大海深處的情況。
第二部分（二——六自然段）：緊扣第一段問題，寫出了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富兩大特點。
第三部分（七自然段）對全文進行總結(jié)，也回應了第一自然段的問題，前后呼應。
關注首尾：課文以問句開頭，結(jié)尾作答，相互呼應。
關注段落：課文中間部分的段落都是圍繞著一個意思來寫的。如第四自然段，這一段共5句話。第一句總寫海里的動物各有各的活動方法，接下來二至五句具體介紹了5種動物的活動方法。
關注語言：課文語言生動、形象，比如，課文第三自然段，運用排比和比喻的修辭方法，使用擬聲詞將海底動物的聲音描摹地惟妙惟肖。還有“竊竊私語”一詞，運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了海底并不是沒有聲音，只是海底動物發(fā)出的聲音很小。
關注拓展：
描寫大海的成語：
水天一色波瀾壯闊無邊無際風平浪靜驚濤駭浪一碧萬頃
洶涌澎湃北雁南飛水平如鏡波瀾不驚碧波蕩漾大浪滔天
描寫大海的詩句：
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
教學目標
1、認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等12個字，會寫“海底、寧靜”等16個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。
4、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
教學重點
1、知道課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
2、能說出四、五自然段是如何圍繞中心句把意思寫清楚的。
課前準備
多媒體課件
課時安排
2課時
第一課時
教學目標
1、認識“竊、私”等10個生字，會寫“寧、官”等12個字，理解并積累相應的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文從哪幾個方面表現(xiàn)了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
教學過程
一、談話導入
1、出示圖片：同學們，你們見過大海嗎？誰能用詞語來描述一下你眼中的大海？
預設：學生可能會說無邊無際、波瀾壯闊等詞語。
2、揭示課題：同學們，請看，這就是大海。時而波濤洶涌，時而風平浪靜。那么，大海
深處是怎樣的呢？今天我們就一起走進23課，去神秘莫測的海底世界感受一番吧！
出示課件1、2：
3、板書并齊讀課題：（板書：23 海底世界）
�。ㄔO計意圖：結(jié)合學生生活經(jīng)驗，從熟悉的海面出發(fā)，通過談話導入新課，加強詞語的積累和運用，并激發(fā)學生探索海底世界的欲望。）
二、初讀課文，掃清障礙
1、自讀課文
請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文。
出示課件3：
2、學習生字詞
同學們課文讀得非常認真。字詞掌握得怎樣呢？接下來，咱們一起來玩一個闖關游戲，
比一比，賽一賽。
（1）詞語關
�、賻匆糇x詞語。
出示課件4：
生根據(jù)讀音，自由讀詞語。
�、谌サ羝匆糇x詞語。
出示課件5：
�、劾斫庠~語“細胞”和“竊竊私語”的意思。
出示課件6、7：
理解了詞語的意思，誰能用“竊竊私語”說句話？
生進行說話練習。
�、芊聦懺~語訓練
同學們，看“竊竊私語”，你能仿照這個詞語再說出幾個類似格式的詞語嗎？
生進行詞語積累練習。
出示課件8：
�。�2）生字關
�、偻瑢W們闖過詞語關，接著咱們進入生字關，看到哪個字，就大聲地讀出來。
出示課件9：
�、谡f說識字方法
出示課件10：
預設1：生可能說熟字加偏旁，切加穴寶蓋就是竊竊私語的竊。
預設2：生還可能用換偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是細胞的胞。
教師引導：識字的方法有很多，加一加、換一換、生活中識字等。我們看這一課的生字，
大部分都可以用熟字加偏旁或換偏旁的方法進行識記。
�、蹖W習多音字“差”。
同學們，在識字條中，有一個多音字，你能用它的不同讀音來組詞嗎？
出示課件11、12：
④理解“月字旁”表達的含義
同學們，再來看識字條，有兩個字的偏旁是一樣的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
出示課件13：
你知道月字旁與什么有關嗎？
出示課件14：
�。�3）寫字關
�、俪鍪旧直�，“迅、速、退”三個字都有“辶”，重點指導。
出示課件15、16：
�、趯ι帧巴�、參”的易錯處進行指導。
出示課件17、18：
�、凵M行書寫練習。
�。ㄔO計意圖：解決字詞問題，讀準字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎，掃清障礙。而且通過闖關游戲，增強學生學習興趣。）
三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)
1、觀看《海底世界》視頻
同學們的字詞掌握得非常好！波瀾壯闊的大海令人驚嘆，神秘莫測的海底更是令人神往，咱們一起去看一看吧！
出示課件19：
2、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。
�。�1）課文開頭就提出問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？同學們，看完了視頻，你能用文中的一句話來回答嗎？（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
出示課件20：
（2）教師小結(jié)：課文開頭提問，結(jié)尾作答，首尾相互呼應。
�。�3）請同學們快速瀏覽課文，說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？
教師引導：大家可以思考每一自然段主要寫了什么內(nèi)容，可以通過找中心句的方法來感知每一段的大意。（板書：光線聲音動物植物礦產(chǎn)）
出示課件21：
（設計意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，便于學生整體把握文本。通過抓中心句來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的理解分析能力和感悟能力。）
四、課后作業(yè)
結(jié)束語：同學們，今天我們學習了23課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課文，知道課文從五個方面描寫了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。那么景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又是怎樣的豐富呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學習。課后請大家將詞語表認真書寫兩遍。
第二課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文是如何表現(xiàn)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐
富”的。
2、體會“竊竊私語”等詞語的表達效果。
3、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
4、激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學過程
一、復習舊知，導入新課
同學們，今天這節(jié)課咱們繼續(xù)暢游海底世界（板書：海底世界）。大家回想一下，通過上節(jié)課的學習，海底世界給你留下了什么印象呢？（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）讓我們再次走進書中，品味文字，感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
二、精讀課文，深入感悟
1、默讀2——6段，品讀勾畫。
出示課件22：
2、集體交流第2自然段。
（1）學生交流
預設1：學生可能會說第一句，海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
預設2：學生還可能會從這一句感受到海底景色奇異：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
�。�2）讓我們一起去看看那波濤洶涌的景象！瞧，當海面上波濤洶涌的時候，海底卻依然很寧靜。這景色的確夠奇異的！
出示課件23：
�。�3）教師引導：海底的光線怎么樣？引導學生抓住重點詞句，理解這一段主要講的是海面到海底的光線變化，側(cè)面寫出了海底的寧靜。
出示課件24：
3、集體交流第3自然段。
�。�1）學生交流
預設：學生可能會談到海底動物發(fā)出的聲音。（板書：聲音）
�。�2）體會設問問的效果
引導思考：海底到底有聲音嗎？你是從哪里知道的？引導理解第一句是個設問句，還是本段的中心句，總領全段，還起到了承上啟下的過渡作用。
出示課件25：
（3）體會“竊竊私語”一詞的好處
如果你用上特制的水中聽音器，你會發(fā)現(xiàn)寧靜的海底不是一點兒聲音都沒有，海底動物們常常在“竊竊私語”。
①上節(jié)課我們已經(jīng)理解了這個詞語的意思，那么再次品讀，你體會到了什么？
預設：學生可能會說海底動物發(fā)出的聲音又輕又小。
�、谶@樣寫好在哪里呢？
教師引導：運用擬人的修辭方法生動形象地寫出了動物發(fā)出的聲音很小，讓人感受到海底世界的.神奇、有趣。
出示課件26：
�。�4）理解句式“有的……有的……有的……還有的……”，練習仿寫。
①現(xiàn)在，就讓我們一起去聽聽，海底小動物們都發(fā)出了哪些聲音？
②學生交流
出示課件27：
�、鄢诉@些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？能用上這樣的句式連起來說嗎？
�、芫毩暦抡f句子
預設：海底動物發(fā)出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。
�、葜笇Ю首x
你們想像真豐富。這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。那我們應該怎樣讀好這一段呢？哪們小老師給大家指點指點。
出示課件28：
預設1：學生可能會說要把表示聲音的詞進行重讀。
預設2：學生還可能會說要想象畫面，讀出對神秘海底的向往。
自己練一練，指名讀。
�、藿處熜〗Y(jié)：海底世界其實不是寧靜的，動物們常常在竊竊私語，發(fā)出各種各樣的聲音，的確是一個景色奇異的地方。（板書：各種各樣）
�。ㄔO計意圖：通過體會句式、理解重點詞語、進行仿寫訓練、品味朗讀，層層深入，更深刻地理解課文內(nèi)容，有效地培養(yǎng)學生的理解分析能力和朗讀表達能力。）
4、集體交流第4自然段。
�。�1）學生交流自己勾畫的句子。
預設：學生可能會從各種魚的活動方式談起，感受海底的物產(chǎn)豐富。
�。�2）這一段是圍繞哪句話來寫的？
預設：學生會很快找到第一句中心句。（板書：動物：各有各的活動方法）
出示課件29：
�。�3）圍繞中心句作者是怎樣把這個意思寫清楚的？
�、賹W生同桌討論，一起填寫表格。
出示課件30：
�、诮處熜〗Y(jié)：作者圍繞中心句選擇了最有代表性的動物，有極快的和極慢的，還有利用反推力和巴著不動的，把海底動物各種各樣的活動方法寫得惟妙惟肖，讓我們充分感受到了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
出示課件31、32：
�。�4）體會擬人句的妙用
出示課件33：
引導思考：把動物當作人來寫，更加生動形象地寫出了貝類的活動方法，非常有趣。
�。�5）朗讀練習
�、俸５讋游锔饔懈鞯幕顒犹攸c，你們把自己當作海底的小動物，加上動作，介紹一下自己的活動方法吧，讓我們了解地更深刻一些。
預設：生讀海參時候結(jié)合課文內(nèi)容語速可能要慢一些。
預設2：生在讀梭子魚和烏賊、章魚時語速要快一些。
預設3：生讀貝類的時候，覺得比較有趣，可能會讀得輕松活潑一些。
教師相機指導。（從語音、語調(diào)、語速、表情、動作等方面進行指導）
②齊讀第4段。
（設計意圖：通過列圖表、表演讀等方法，豐富形式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生多樣方法理解文本，進行朗讀表達。）
5、集體交流第5自然段
�。�1）學生交流自己勾畫的句子。
�。�2）教師引導：按照學習第4自然段的方法，找一找中心句，再說一說這一段話是怎樣
把這個意思寫清楚的。
出示課件34：
預設：學生可能會先找中心句，再從先寫了什么，再寫了什么來說如何將意思寫清楚。
�。�4）教師引導：課文分別從色彩和大小兩個方面來寫海底植物的差異。通過列舉不同顏
色表現(xiàn)色彩的差異，列舉最小的和最大的植物來表現(xiàn)大小的差異，這樣通過對比一目了然，表現(xiàn)了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（板書：色彩、大小差異大）
�。�5）指導朗讀。
�、倏磮D片，感受植物的差異之大，補充填空。
�、谠俅锡R讀，讀出對神秘的海底世界的驚嘆和贊美。
出示課件35：
6、集體交流第6自然段。
（1）學生交流勾畫的句子。（板書：礦產(chǎn)豐富）
（2）齊讀感受海底世界的物產(chǎn)豐富。
出示課件36：
（設計意圖：學習課文，抓住中心句，分析如何將主要意思表達清楚，在此基礎上進行有感情朗讀，培養(yǎng)學生的理解分析能力、感悟能力、朗讀能力。）
三、總結(jié)課文、梳理寫法
�。�1）總結(jié)課文
通過今天的學習，我們知道了海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；是一個生氣勃勃的世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。學完以后，你有哪些收獲呢？
出示課件37：
（2）暢談收獲
預設：學生可能會從內(nèi)容上談海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
思考延伸：同學們，現(xiàn)在已經(jīng)有不少探險家、研究海洋的科學家到過海洋，還把奇異的景色拍成電影、電視，但是，人類對海底還沒有完全認識，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫，這就需要科學知識，需要勇氣。
教師引導：本文在表達上結(jié)構(gòu)清晰，整篇文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應，而且中間部分的每一個段落也都明確圍繞著一個意思來寫的。同學們在自己的寫作中，也可以嘗試這種寫法。
出示課件38：
（設計意圖：總結(jié)全文，暢談收獲，激發(fā)學生熱愛大自然、勇于探索大自然的興趣。通過梳理寫法，既加深了對課文內(nèi)容的理解，又使本單元的語文要素落到了實處。）
四、作業(yè)
1、閱讀有關海洋世界的書籍。
2、運用本課學習的寫法，嘗試著寫一個片段。
�。ㄔO計意圖：拓展延伸，走向生活，實現(xiàn)語文學習的遷移運用和生活化。）
課后反思
《海底世界》是小學語文第六冊第七單元的一篇課文，文章用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
第一課時的教學內(nèi)容是掃清閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容。教學伊始，教師通過設計“闖關游戲”，引導學生學好生字新詞，使枯燥的生字詞學習變得生動有趣。初步感知課文內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)，幫助學生整體把握課文寫法，使本單元的語文要素真正落地。
第二課時主要通過精讀感悟、有感情朗讀來突破課后問題。這節(jié)課的教學重點是“從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的呢？”首先讓學生進行自學，勾畫，再進行集體交流、指導學習、感情朗讀。在教學每個自然段的時候，學生都要圍繞著這個問題來體會。這節(jié)課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫清楚的。”為了突破這個難點，我做了精心地設計，第4自然段引導學習，通過列表格使學生一目了然，在此基礎上，教師進行深入小結(jié)。最后以讀代講，品讀體會。第5自然段在引導的基礎進行放手學習，通過對比使學生進一步體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫清楚的”。
在對學生的朗讀指導中，我設計了各種形式的朗讀，有指名讀、齊讀、補充填空讀，特別是豐富多彩的課件豐富了學生想像的空間，使教材變成鮮活的內(nèi)容與學生進行交流，使學生的情感得到發(fā)展和提高，引導學生讀出奇異的情趣，從而激發(fā)學生從小立下大志，長大探究海洋奧秘的情感。
總之，本課的教學設計遵循教學的整體性、實踐性與主體性原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓練，都讓學生在情境中去理解與體會，從而獲取知識，形成能力。
海底世界教案 篇3
教學目標：
1.通過課程設計，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬等基本動作；
2.游戲中培養(yǎng)對大海的認知思考能力及想象力；
3.通過情境，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識；
活動準備:
溜溜布、音響。
活動過程：
熱身操
幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做《幸福的`臉》律動操；
主題游戲：彩虹橋
故事引導:今天我們要去海底世界探險，跟著老師一起出發(fā)吧；
游戲方式:
1.小朋友排成一隊跟著老師走、跑、跳、鉆爬；
2.根據(jù)情境中角色的變化激發(fā)幼兒想象力，以不同的基本動作行進；
注意事項:
1.溜溜布材質(zhì)柔滑，走動時不宜過快；
2.排成一排走動，注意行進方向；
變化游戲：看誰反應快
故事引導:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是準備好了；
游戲方式:
1.溜溜布放在地上，兩邊用有色膠帶拉兩條直線；
2.將小朋友分兩隊，聽教師口令后分別站到兩條直線上；
注意事項:
跑動時注意不要撞到其他小朋友；
升華游戲：浪花一朵朵
故事引導:哇，大海真的很美，海浪還有變化哦；
游戲方式:
1.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，兩隊向后拉為“風平浪靜”；
2.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，站立抖動溜溜布為“大海浪”；
3.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，蹲下抖動溜溜布為“小海浪”；
注意事項:
1.強調(diào)規(guī)則意識，游戲中提醒幼兒需要站在直線上完成游戲；
2.大海浪時，溜溜布隨著抖動會發(fā)出聲響，所以小海浪時要提醒幼兒輕聲；
3.游戲過程中不得將鉆到溜溜布下；
放松運動：
小朋友跟著教師一同模仿海洋生物自由自在的在海中游動。
海底世界教案 篇4
一、教學內(nèi)容
《海底世界》（浙教版第8冊）第4-6節(jié)。
二、教學目標
1、讓學生了解海底世界物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生探究大海奧妙的熱情。
2、培養(yǎng)學生收集和外理信息的能力。
三、教學過程
1、學生觀看《海底世界》錄相。
2、學生互相交流看完錄像后的感受。
3、海底世界如此豐富多彩，作者又是從那幾方面來介紹海底世界的物產(chǎn)？板書：動物、植物、礦物、
4、學生自由選擇最感興趣的一方面先學，教師疏導重點放在第4小節(jié)。
5、學習第4小節(jié)，出示：海底的動物，它們各有各的活動方式。
[出示這個句子，是為了引出下文，朗讀體會各種動物不同的，有趣的生活方式，同時也為后一個環(huán)節(jié)，延伸教材內(nèi)容，學習介紹方式，補充課外資料埋下伏筆。]
�。�1）你認為那種動物的活動方式最有趣，就練習著讀出它有趣樣子。
�。�2）學生自由讀，后指名讀。
海參——活動慢，夸張地讀出它活動的慢，強調(diào)具體的數(shù)字的“只能”這個詞。
梭魚——活動快，讀出它活動飛快的樣子。
烏賊、章魚——活動怪，釋“反推力”
[課件表演：章魚慢慢地向前方移動，在碰到危險的情況下，體內(nèi)突然噴射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是預習中學生提的最多不理解的詞，在教學中，如果要讓學生弄明白這個知識，單靠教師硬生生地講解，效果不明顯，而教學過程中，用上電腦課件，把這難以用語言來描述的東西通俗地形象生動的畫面得到再現(xiàn)，既增加了趣味性，又使學生很好地理解這個詞，解決了文章的難點。]
�。�3）引讀：這些動物的活動方式獨具特色，而作者又很巧妙地運用了具體數(shù)字，比較和擬人等方法，既生動又有趣，現(xiàn)在，我們一起連起來很有感情地讀一次。
師：活動慢的是海參生：海參靠……
活動快快的有一種魚生：身體像……
烏賊和章魚活動很怪，它們能生：突然向……
還有些貝類活動也很怪生：自己……
�。�4）海底的動物是否只有作者介紹的這幾類，齊讀第一句。
出示：海里的動物，人們已經(jīng)知道的大約有3萬種
過渡：已經(jīng)知道的大約有3萬種，不過，這個數(shù)字現(xiàn)在來說又不準確了，因為海底世界這篇文章是20多年前寫的，當時，探明的動物有3萬種，而現(xiàn)在已經(jīng)知道的已多達15萬多種，（讓學生猜測）那還有不知道的，更是無窮無盡了，現(xiàn)在，請你們用上自己的課外所收集的資料，學著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。
�。�5）4人一小組，推薦最佳代表上臺介紹，
小結(jié)：聽到你們的介紹，真讓老師大開眼界海底動物家族可真夠龐大，那么植物和礦物呢？作者又是作如何的描寫中呢？
6、學習第5小節(jié)
�。�1）請選擇學這一小節(jié)的學生來讀。
�。�2）師引導理解；海底的植物也是多種多樣的，已探明的藻類等活洋植物多達一萬多種，其中：最小
�。ㄒx）最大的（引讀）
7、學習第6小節(jié)
齊讀，師引導理解，陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個巨大的聚寶盆，它蘊藏著無窮的寶藏，如今已探明的白銀有數(shù)萬噸，黃金1千萬噸，海底有如此豐富的'物產(chǎn)，人類未來的發(fā)展出路就是走進海洋。
8、播放海底世界錄像。
[再一次播放海底珍奇動物的錄像，引發(fā)學生想象那變幻莫測，神奇迷人的海底世界，學生在震驚于海底世界的奇異之外，產(chǎn)生了探究大海奧妙的愿望，然后教師引導學生選題進行研究，嘗試合作完成探究性作業(yè)。]
9、總結(jié)談話：21世紀是海洋的世紀，對于海洋，人類還沒有完全地認識它，這就需要我們靠科學的知識去打開這個人類秘密倉庫，小朋友們，讓我們努力學習，立下大志，進一步探索海洋的奧妙，將來做一個征服大海的勇士！
四、課外延伸
布置探究性作業(yè)（提倡用不同途徑收集資料，完成研究報告）
（一）題目：
�。ǘ﹥�(nèi)容
（針對你所感興趣的研究課題，自己擬定幾方面的研究內(nèi)容）
�。ㄈ﹨⒖紩俊秞x》
[這個過程既是學生信息培養(yǎng)提高的過程，也是對學生進行創(chuàng)意表達的實踐活動的過程，由課內(nèi)延伸到課外，由語文延伸到科學，體現(xiàn)了一種開放的大語文觀]
五、設計意圖
1、突出主體。還課堂給學生，讓他們自主學習，憑自己的知識積累，思維方式、內(nèi)心感受去研究，豐富了讀的內(nèi)涵和方式，提高了讀的質(zhì)量。同時，板塊研讀，學生多元讀解，教師在其中起到了引導、點拔，輔助作用，較好地確立了學生的主體地位。
2、體現(xiàn)開放。教學向課前開放搜集有關海底世界的資料。教學向課中開放，學生給自己課外所收集的資料，學著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。教學向課后開放，收集資料，完成研究報告，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
海底世界教案 篇5
一、教案背景：
1、面向?qū)W生：小學 學科：語文
2、課時：共1課時，本教案為第1課時
二、教學課題：
探索海底世界
三、教材分析：
教學內(nèi)容：教科版語文五年級下冊快樂讀書屋二“探索海底世界”25-26頁
內(nèi)容分析：《探索海底世界》是語文五年級下冊第二單元“快樂讀書屋二”中第一課的教學內(nèi)容。這是一篇介紹科普知識的說明文講述了人類探索海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。探尋歷程采用時間順序，明晰地交代了“最初”、后來近代時的探索過程，后半部分采用并列方式分別描述了海底豐富的海洋生物和美麗的景色。
學情分析：學生沒有看過大海，了解的少，學生多少收集，多采用信息互聯(lián)網(wǎng)搜索，來彌補不足。
教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解人類探索海底世界所憑借的`工具，了解奇異的海底世界，激發(fā)學生主動探索大自然奧秘的興趣和欲望。
3、認識6個生字，自選和積累課文中的詞語和句子。
教學重點：朗讀課文，體會海底世界的奇異和美麗。
教學難點：學習文章的多種修辭手法，用于生動、形象、恰當。
四、教學方法：
看一看、讀一讀、學一學等。
五、教學過程：
一、談話導入新課。
1、讓學生交流自己所了解的海洋世界，引出課題。
出示學生收集的圖片
2、齊讀課題，重點抓住“探索”一詞，說說對探索一詞的了解。
1、學生自由讀課文，讀音要準確在讀中認識生字，并把生字所帶出來的詞語畫上記號，再讀一讀。學生讀時播放音樂
2、在認識生字新詞的基礎上，有流利的通讀全文。簡要概括課文的主要內(nèi)容，可以寫在課本上。
三、緊扣探索，了解潛水工具。
先讓學生自由讀課文，說說從課文中知道了哪些潛水工具;出示圖片。
1、學生先自由讀，邊讀邊想象。出示海洋生物圖片。
2、學生采用多種方式讀3、4自然段。出示海洋生物活動圖
五、緊扣探索，激發(fā)學生探究欲望。
齊讀課文最后一個自然段，引發(fā)學生的聯(lián)想和想象：
如果你想潛入大海，你準備用什么樣的潛水工具?學生說一說
你自己還想設計出怎樣的潛水工具?學生畫一畫。
出示收集的繪畫作品
六、積累內(nèi)化。
1、認識課文中的生字。
2、摘記課文中的詞語和句子。學生合作完成。
六、教學反思：
本文是一篇科普說明文，具有嚴謹?shù)目茖W性�？茖W性首先表現(xiàn)在內(nèi)容上，如關于潛水工具的介紹，關于海底潛水時間、深度的說明等;所以在這里我多給學生出示有關這方面的文字說明和相關圖片。另一方面表現(xiàn)在語言上。本文用詞準確、嚴謹，具有很強的科學性，這是又及時的對學生進行相關的思想教育。但本文又有濃厚的文學色彩，表現(xiàn)對海底豐富的海洋生物和美麗的海底景色的描繪上，此處多采用圖片和視頻，讓學生從感官上去感受，再從文章的多種修辭手法上去體會，去感知。本課全方面的把教學內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)搜索緊密相連。
海底世界教案 篇6
設計意圖：上周李睿涵拿來一本關于海洋的書，班里的孩子對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對“海洋”這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感
2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。
3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態(tài)度
活動準備
⒈課前請幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。
�、脖景嘤變阂殉醪秸莆债嬼~的技能。
�、炒蠓鶔靾D--《美麗的水底世界》。
幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。
一、導入活動，引起幼兒興趣。
�、毙∨笥褌�，我們已經(jīng)學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。
放光碟：幼兒欣賞
二、引導幼兒想象各種魚的.不同外部特征，并觀察圖片。
�、苯處煟盒∨笥言趧偛诺漠嬅胬锒伎吹搅四男~？他們長的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？
幼兒發(fā)言后，教師總結(jié)：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。
2、出示海洋圖片
看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。
3、幼兒進行制作
幼兒制作各種各樣的魚。教師根據(jù)幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。
4、請幼兒把制作好的小魚貼到海底世界去。
5、活動點評：幼兒將魚貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪條魚是自己做的？你做的是什么魚？教師表揚大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。
三、 總結(jié)：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧！
四、教師帶幼兒走出教室。
海底世界教案 篇7
第一教時
目標：
1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學會本課得15個身子，理解26個詞語的意思。
3、借助課件，理解長句和難句的意思。
教學過程：
一、激發(fā)興趣。
大海你看見過嗎？請你談談。海底世界你也來談談。
二、從課文中得到海底世界的知識。
1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
2、檢查學生朗讀情況。
開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。
自由讀。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……
3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發(fā)學生學習課文的.興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。
4、讓學生借助課件理解課文。
重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾�！�
�。�1）、課件展示海底聲音。
�。�2）、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。
�。�3）、你看什么情況下需要用這種形式呢？
5、反饋：你知道哪些海底知識？根據(jù)學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹海底世界。
6、小結(jié)：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿�，下�?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。
第二教時：
1、復習生字新詞。
2、會背誦第二自然段及其他小結(jié)。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。
教學過程：
1、復習導入新課。通過上節(jié)課的學習你知道了什么或還想知道什么？
2、背你感興趣的小節(jié)。（五分鐘）檢查。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。
方法和注意點是：
（1）、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。
（2）、仔細看做相應的聯(lián)想。
�。�3）、時間40分鐘。
4、課后作業(yè)：
（1）、小語作業(yè)本做好。
�。�2）、組合好“海底世界”的介紹。