欧美日韩在线免费观看,久久精品合集精品视频,每日更新在线观看AV_手机,这里是精品中文字幕

<mark id="47rz2"><center id="47rz2"><dd id="47rz2"></dd></center></mark>

    <legend id="47rz2"><u id="47rz2"><blockquote id="47rz2"></blockquote></u></legend>

      當前位置:好文網(wǎng)>實用文>教案>小蝌蚪找媽媽教案

      小蝌蚪找媽媽教案

      時間:2024-07-08 06:17:27 教案 我要投稿

      【必備】小蝌蚪找媽媽教案4篇

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小蝌蚪找媽媽教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【必備】小蝌蚪找媽媽教案4篇

      小蝌蚪找媽媽教案 篇1

        教案:

        活動設計背景:

        結(jié)合主題活動“親親一家人”,為了讓孩子對媽媽的特征進行仔細觀察,培養(yǎng)孩子的觀察能力。

        活動目標

        1、學習手指壓印作畫,以及添畫曲線的方法,表示各種動態(tài)的小蝌蚪。

        2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

        3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。

        4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

        5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

        教學重點、難點

        1、對事物的細致觀察

        2、掌握曲線添加的方法

        3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達

        活動準備

        故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

        活動過程

       。ㄒ唬┮

        1、老師:“呱呱呱、寶貝們聽一聽,是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)

        老師:“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,好像不開心的樣子,我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶貝在到處找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急。 保

        老師:“原來青蛙媽媽擔心它的寶貝找不到它,那小朋友,我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”

        3、老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪,細尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)

        4、引導幼兒觀察并提出問題

        老師:“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”,引導幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。

        5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學習的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”

       。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈硎,把握手指壓印及添畫曲線的方法。

        1、老師:“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”

        2、在幼兒自由探索之后,老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的.尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

        3、老師:“請小朋友學學老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

        老師巡回觀察,適時的加以指導:

       。1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。

        (2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。

       。3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。

        4、展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流,夸夸自己能干的小手。

        教學反思

        1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動物的相同與不同;

        2、在活動過程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎上,我引導幼兒先進行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動幼兒的積極性,再進行繪畫基本操作的示范;

        3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習慣;

        4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導,讓幼兒更具想象力。

        習題:

        一、看拼音寫詞語

        méi yóu xiàn zài shén me biàn huà miàn tiáo

        ()()()()()

        二、按課文內(nèi)容填空

        1、小蝌蚪長著()的腦袋,黑灰色的身子,甩著()的尾巴,()地游來游去。

        2、池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出了兩條(),又過了幾天,長出兩條(),沒過多久,()不見了,變成了一只只能捉害蟲的()。

        3、小蝌蚪向_______(誰)問他們的媽媽在哪里,把_______(誰)錯誤地認為是他們的媽媽,_______(誰)才是他們真正的媽媽。

        4、小蝌蚪的媽媽唱歌的聲音是()。

        A、呱呱呱B、哈哈哈C、嘻嘻嘻

        三、填空題

        1、一只青蛙()條腿,()只眼睛()張嘴。

        2、一只蝌蚪()條腿,()只眼睛()張嘴。

        3、一只鴨子()條腿,()只眼睛()張嘴。

        四、實踐活動

        假如你一個人走迷路了,你該怎么辦?

      小蝌蚪找媽媽教案 篇2

        一、齊讀課題。

        同學們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第34課——(小蝌蚪找媽媽)。

        二、復習生字詞(開火車、齊讀)。

        1、同學們,上一節(jié)課的生字朋友你們都認識了嗎?

        2、(出示卡片)

        3、下面,開起火車聲音響亮地跟它們打招呼吧。(開火車讀)

        4、大家一起來吧。R讀)

        三、復習第一自然段。

        1、小蝌蚪的本事可大了,媽媽一生下它們,它們就離開媽媽自己獨立生活,長大。

        2、誰能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的?(大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴。)

        3、師貼圖1。

        四、整體感知2-6自然段。

        1、過渡:多可愛的小蝌蚪啊!它和你們一樣,看見別人有媽媽,也想找到自己的媽媽。

        2、小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了什么變化?它們的媽媽到底長什么樣呢?(出示小黑板:表格)請同學們輕輕地捧起書,自己認真地把課文的第2-6自然段讀一讀。

        五、扶學第二自然段。

        1、老師想請一位同學大聲地朗讀第二自然段,其他同學邊聽邊想:小蝌蚪在池塘里快活地游啊游,它的身體首先發(fā)生了什么變化?(生說,師貼字:長出兩條后腿、播課件插圖、貼圖2。)

        2、當它們快樂地游玩時,看見(播放課件:第二幅圖)鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,它們會想些什么?

        3、小蝌蚪很想找到自己的媽媽,就向鯉魚阿姨打聽。小蝌蚪是怎么問的?(課件出示:第二句話,“迎上去”用紅色)

        A看圖理解“迎上去”:請看圖,這里為什么用迎上去?(小蝌蚪們心情急切,它們與鯉魚媽媽是面對面的。)

        4、小鯉魚都有自己的媽媽,同學們的媽媽也都在后面聽課了,小蝌蚪多么想念自己的媽媽呀!現(xiàn)在你們就是那些非常想念媽媽的小蝌蚪,老師就是鯉魚阿姨,該怎么問呢?誰能迎上來問一問?(大家讀敘事的部分,***同學來讀問話。)

        5、生評。

        6、現(xiàn)在,(師指著某一組)你們這一組小朋友就是那群小蝌蚪,一起來問鯉魚阿姨吧。

        7、師讀鯉魚媽媽的'話。

        8、從鯉魚媽媽的回答中小蝌蚪知道自己的媽媽是什么樣子的?(師貼字:四條腿,寬嘴巴)

        9、多好的鯉魚媽媽呀!它不但告訴小蝌蚪媽媽長得什么樣,而且熱情地告訴它們到那邊去找吧。那么,我們該怎樣讀?誰來當鯉魚媽媽?

        10、學生評議。

        11、小結(jié):剛才我們學習了課文的第二自然段,我們知道了小蝌蚪——(師指小黑板,生說:長出了兩條后腿),知道了小蝌蚪的媽媽——(四條腿,寬嘴巴)。

        六、半扶半放小組合作學習第三自然段。

        1、過渡:那,我們就到那邊去找吧。

        2、出示課件:第三幅圖下面,四人小組分角色朗讀第三自然段,一個人敘事,兩個人讀小蝌蚪,一人讀烏龜?shù)脑挕?/p>

        讀完后小組討論表格上的問題(小黑板),等會兒向老師匯報。

        3、匯報:小蝌蚪的身體有了什么變化?(貼字:長出兩條前腿);(貼圖3)。

        4、匯報:小蝌蚪從烏龜媽媽口中知道了自己的媽媽是什么樣子的?(貼字:頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。)

        5、小蝌蚪為什么把烏龜認做媽媽?(因為烏龜有四條腿。)

        6、出示課件:第二句話。

        7、小蝌蚪以為烏龜就是自己的媽媽,以為自己找到了媽媽,連忙——追上去。

        這里為什么用追上去,不用迎上去?(更著急,方位是在烏龜?shù)暮竺。?/p>

        8、小蝌蚪以為找到了自己的媽媽就趕緊追上去,高興地、叫著——(生:媽媽,媽媽!)

        9、小組分角色朗讀。(1、2讀敘事部分;3、4當小蝌蚪,***讀烏龜媽媽說的話。)

        七、放著學第四、五自然段。

        1、下面大家自己讀一讀課文第四—五自然段,看看你讀懂了什么。

        2、結(jié)合學生的回答(貼字:尾巴變短了;貼圖4。披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。)

        3、請看圖(出示課件:第四、五幅圖),小蝌蚪們終于找到自己的媽媽了,媽媽笑著說:“好孩子,你們已經(jīng)長成青蛙了,快跳上來吧!”

        4、小青蛙是怎么跳到荷葉上的?(知道動作蹬、跳、蹦)

        5、請一個女同學來當青蛙媽媽,兩個學生表演青蛙跳到荷葉上的動作。

        6、學生評議。(青蛙媽媽高興的語氣、小青蛙的動作)

        八、學習第六自然段。

        1、過渡:小蝌蚪長成小青蛙了,它們跟著媽媽干什么呢?

        2、齊讀第六自然段。

        3、貼圖5沒有尾巴的小青蛙:小蝌蚪是怎么長成小青蛙的?(課件展示填空:小蝌蚪先長出兩條后腿,過了幾天長出兩條前腿,又過了幾天,尾巴變短了,不知什么時候,尾巴不見了,長成了青蛙。)

        4、(課件出示:最后一幅圖):小蝌蚪長成青蛙后,天天跟著嗎媽媽去——捉害蟲。

        你們看,青蛙媽媽捉到一只好大的害蟲,一只小青蛙也跳出來,伸出舌頭學捉害蟲,它們是莊稼的——(好朋友),我們小朋友要——(保護它)。

        5、齊讀課文。

        九、拓展延伸

        請小朋友回家,問問爸爸媽媽或哥哥姐姐們有關青蛙捉害蟲的資料,比如:青蛙都吃什么害蟲?一只青蛙一天能捕捉多少害蟲呢?

        十、寫字

        1、出示生字拼讀。

        2、你是怎樣記住它們的?

        3、誰來提醒大家注意“什”、“么”字在田字格里該怎樣寫?

        4、師范寫,生書空。

      小蝌蚪找媽媽教案 篇3

        設計思路:

        在經(jīng)歷一支筆畫畫的成功經(jīng)驗以后,幼兒對色彩有了別樣的體驗——原來很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個活動中,我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上,用幼兒不常用的白色作局部涂色,使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動物媽媽相映成趣,形成一種十分淡雅的色調(diào)。

        我們按照故事的線索,以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點開展,引導幼兒關注畫面的均衡與變化,幼兒在小組中共同協(xié)商分工,每人選擇一段故事情節(jié),進行合作編畫。

        活動目標:

        1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置,關注畫面的合理安排。

        2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎上,體會小組合作完成的快樂。

        活動準備:

        1、齊白石作品《小蝌蚪》

        2、故事人物:小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙,水生植物水草、荷葉等。

        活動過程:

        一、談論欣賞——引發(fā)對小蝌蚪動態(tài)特征的.觀察

        1.猜謎:大腦袋,長尾巴,兒時無腿水中游。后腿伸,前腿到,跳來跳去找媽媽。

        2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》,來了一群小蝌蚪,它們在干什么?你從哪里看出來?

        尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。

        二、操作嘗試——感知布局的合理性

        1.小蝌蚪要去找媽媽,遇到過誰?

        2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的?(引導幼兒嘗試自己來擺放蝌蚪的位置)。小蝌蚪遇到的動物誰大誰。

        3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置?(幼兒個體操作)

        原來當許多小蝌蚪碰到動物時,有的可以遠遠地問,有的可以圍在一起靠近問,有的可以分散有的可以集中在一起,還可以排成不同的隊形。有的是比較大的動物有的是比較小的動物,不過動物們都比小蝌蚪要大很多喲。

        三、分工創(chuàng)作——選擇不同場景創(chuàng)作

        1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過誰?請你們把這個故事畫下來。

        要求:

        (1)一組朋友完成一個故事,每人分工完成故事中的一個畫面即分別選擇一個動物。

       。2)想一想小蝌蚪要站在小動物的什么位置來問話?(按自己的想象確定動物的位置,并和小蝌蚪相呼應)。

        2、按畫面需要適當添加水生植物。

        1.用線描勾畫水生植物,用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。

        四、共同分享——講述故事內(nèi)容

        1.展示一組自制圖畫書,找一找小蝌蚪問小動物時的位置排列都一樣嗎?

        2.找一找誰和你畫的一樣的,看看你們的小蝌蚪和小動物排列位置也一樣嗎。(幼兒分散觀察比較)

        延伸:

        1.為大書做封面。

        2.扮演角色進行故事表演。

      小蝌蚪找媽媽教案 篇4

        教材分析

        在這個經(jīng)典的故事通過描寫小蝌蚪找青蛙不僅再現(xiàn)了小蝌蚪變青蛙的科學現(xiàn)象,表達出小蝌蚪尋找媽媽的急切心情。還有更深的寓意——看待問題要全面,否則就會出現(xiàn)偏差。此外,故事中的對話也非常多,結(jié)構(gòu)重復但有比較多的變化,適合分角色對話表現(xiàn)角色心理但有一定的難度。因此,在本次活動中,目標著重于通過對話完成角色心理的體驗。對大班孩子來說,復述簡單的對話是比較容易的事,但是這個對話中有比較多的變化,要講的比較完整和準確,就不那么容易了。因此,我們設計了這樣一套圖片,將故事解讀為三個段落層次,很清楚的將故事情節(jié)的發(fā)展展現(xiàn)給孩子,并且能很好的將第二段尋找媽媽的過程及對話清晰的展現(xiàn)給孩子,幫助孩子很快的記憶和理解對話內(nèi)容,解決本活動中的重點。其次,本故事中的情感教育也是可挖掘的部分。孩子離開媽媽的情感體驗應該是每個孩子都有的共有經(jīng)驗,引導得好一定會引起孩子的共鳴。如果把孩子的情感調(diào)動起來,孩子一定會愿意表達和表現(xiàn)。我們可以采取調(diào)動經(jīng)驗——激發(fā)情感——引發(fā)思考——表現(xiàn)表達這么一個流程來達成這樣一個目標要求。然后,文本中還有關于青蛙的生長過程這么一個科學知識包含在內(nèi),我們用圖片配合講述的辦法自然而然的解決,不做刻意的解釋。最后,還有一個價值就是描述事物或者說是看待問題的完整性問題,值得讓孩子進行探討和學習。針對這個問題,我們使用幫助小蝌蚪的方法激發(fā)孩子講述的愿望,領悟到看待事物要全面的道理。

        活動目標

        1、嘗試有感情地進行故事對話,體會小蝌蚪找媽媽的急切心情。

        2、理解故事內(nèi)容,懂得看待問題要全面。

        活動準備

        黑板、磁鐵、故事圖片

        活動過程

        一、提問導入,引出主題

        師:孩子們,你們要是找不到媽媽著急嗎?(幼:……)有一群小蝌蚪找不到媽媽了,怎么辦?請聽故事《小蝌蚪找媽媽》

        [設計意圖]以提問形式讓幼兒說出自己的感受,達到情感的共鳴。從而引導幼兒認真聽故事。

        二、展示圖片,師結(jié)合圖片幫助孩子理清故事情節(jié)發(fā)展,幼兒仔細傾聽,學習故事中的對話。

        [設計意圖]幼兒通過傾聽故事進入故事情境,幫助幼兒理解故事。通過學習故事中的對話,可以幫助幼兒進一步鍛煉語言能力,豐富語言積累,體會故事中語言的魅力。

        1、出示背景圖,師指背景圖有感情地講故事第一段,引導孩子進入故事情境。

        2、學習第二至六段,用圖卡結(jié)合的方式有感情地講述故事,幫助孩子了解故事情節(jié)發(fā)展,學習故事中的對話,體會小蝌蚪急切的心情。

        [設計意圖]在這幾段中,對話的結(jié)構(gòu)是重復的,但內(nèi)容是豐富有變化的。我不變的'內(nèi)容用重復的圖片,變化的內(nèi)容用不同圖片的形式呈現(xiàn),讓變化一目了然,降低幼兒記憶的難度。

        3、圖卡結(jié)合,講述故事最后一段,體會小蝌蚪找到媽媽喜悅心情,并了解青蛙生長過程。

        三、嘗試讓幼兒講述故事對話,引導幼兒體會小蝌蚪找媽媽的心情。

        [設計意圖]大班孩子有感情共鳴意識。通過引導幼兒體會故事中小蝌蚪的心情,引發(fā)幼兒感情共鳴意識的自然流露,從而很好地鍛煉了孩子的語言交流能力。

        四、引導幼兒理解事物要全面的道理。

        [設計意圖]大班孩子看問題,理解事物還是不夠全面,而且他們對這種意識也不強。通過對小蝌蚪幾次認錯媽媽過程的學習,啟發(fā)孩子思考,看待問題學會完整全面,是對孩子能力又一次的提升,讓孩子不知不覺增強這種意識。

      【小蝌蚪找媽媽教案】相關文章:

      《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀教案(精選5篇)12-26

      《小蝌蚪找媽媽》說課稿06-20

      《小蝌蚪找媽媽》教學反思06-18

      《小蝌蚪找媽媽》說課稿(精選11篇)05-16

      中班語言活動教案:《小蝌蚪找媽媽》(通用10篇)05-10

      《小蝌蚪找媽媽》的教學反思(通用12篇)11-04

      《小松鼠找花生》教案06-24

      《找小貓》教案(精選5篇)12-28

      《圖形寶寶找朋友》教案12-28

      小班語言教案:小蝌蚪(通用7篇)06-20