欧美日韩在线免费观看,久久精品合集精品视频,每日更新在线观看AV_手机,这里是精品中文字幕

<mark id="47rz2"><center id="47rz2"><dd id="47rz2"></dd></center></mark>

    <legend id="47rz2"><u id="47rz2"><blockquote id="47rz2"></blockquote></u></legend>

      當前位置:好文網>實用文>教案>草原教案

      草原教案

      時間:2024-08-16 01:08:05 教案 我要投稿

      有關草原教案范文集錦9篇

        作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的草原教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      有關草原教案范文集錦9篇

      草原教案 篇1

        一、創(chuàng)設情境,導入新課。

        1、多媒體播放草原風光片。

        導語:那還等什么,咱們趕快學課文吧!

        二、細讀課文,讀中感悟

        自讀全文。

       、鍖W習第1自然段。

        1、誰來給我們讀一讀。

        師:你覺得她哪些詞讀得特別好?

        2、細品第一段。

       、抛プ∨!啪!、響亮等詞學習第一句。

       、谱プ′仢M、新綠、醒來了等詞學習第二句。

        3、自由讀詞、讀句。

        4、指名讀這段。

        5、學生有感情讀齊讀這段。

        導語:當黎明到來的時候,隨著牧民鞭聲的響起,寧靜的草原一下子變得熱鬧起來。熱鬧的草原是什么樣的呢?

        ㈡學習第2自然段。

        1、自由學習這段(可以左右交流、探討)

        點擊草原之旅中的視頻,邊看邊體會草原的熱鬧。

        2、相機教學。

        讀過課文,看過錄象,你從哪兒感受到了草原的熱鬧?

        羊多,羊歡

       、艔奈闹心膸讉詞語感受到的?

        抓。阂恢恢弧⒂砍、羊群體會羊多。

       、瞥鍪荆河砍、蹦跳、奔向

        ⑶讀好涌出、蹦跳、奔向,體會羊兒當時有多么快活。

       、饶猩⑴荣愖x這句。

       、捎蒙线@3個詞,說說我們前不久學校舉行的放風箏比賽的場面。(同桌交流后發(fā)言)

        師:我校一年一度的放風箏比賽開始了,我們(涌出)了教室,(蹦跳)著(奔向)大操場。

        師:你當時開心嗎?快活嗎?

       、首屛覀冊賮碛懈星榈刈x讀這句,感受一下羊兒急于沖出圈門奔向大草原時的開心、快樂。

        導語:真是群自在、快樂的羊。

        牧民樂

       、判∨笥,看了那些騎著駿馬,英姿颯爽的牧民,你想說點什么?

       。ㄕ婵欤缓猛L;騎馬技術高;高興)

       、普埬阕约鹤x讀第二句,看看你能把牧民那開心勁兒讀出嗎?

       、侵该嗳俗x。齊讀。

        此時的草原是多么得歡快、熱鬧。⊙騼簹g,人更歡。讓我們一起再來讀一讀這段。

        ㈢學習第3自然段。

        ⑴師范讀,要求:一邊聽一邊想:你看到了什么?聽到了什么?

       。ǹ囱蛉簣D片,播放牧羊人的歌聲)

        ⑵(我看到了羊群),那一群群羊兒像朵朵白云在飄動什么地方像?

        自讀這句體會。

       、菐煟貉騼撼扇旱纳⒉荚诓菰,慢慢地移動吃草,遠遠望去還像什么?左右交流后指名。

       、龋牭搅烁杪暎杪暫鲞h忽近,在大草原上空來回飄蕩,這就是回蕩。

        ⑸這是怎樣的歌聲?

       、手笇ёx好這段,語速放慢,聲音漸漸放輕,學著老師的樣指名讀。

        ⑺在牧羊人悠揚的歌聲中,有感情地齊讀這段。

        三、指導背誦。

        導語:多美的一幅景象啊!小朋友,這么美的大草原,這么美的課文,我們把它印入腦海,好嗎?

        師:選你最喜歡的一段背一背。可以一個人背,也可以和邊上的小朋友一起背,比比誰最有感情。

       。ㄏ鄼C)喜歡這段的起立背。

        四、指導習字。

       、懦鍪荆耗痢⒃@兩字。想想你有什么好方法記這兩個字,介紹給大家。

       、颇阏J識了誰?寫的時候要注意什么?

        ⑶多媒體講解各字,并指導學生書寫。

        五、拓展延伸。

        導語:這堂課小朋友學習得真認真,李老師獎勵大家去大草原游覽一番。(播放《賽馬》)讓我們騎上駿馬,跟隨牧民一起去大草原吧!(做起動作,甩起鞭子,喊起來。)

        師:點擊草原之旅。自己瀏覽圖片,想看什么就點什么。小朋友們,盡情地享受這次草原之旅吧!

        學生自由操作,瀏覽。

        六、布置作業(yè)。

        任選其一,可以找好朋友一起完成,也可回家同爸爸、媽媽一起完成。

        1、涂一涂:學習了課文,大草原一定給你留下了深刻地印象吧!請你到小畫板中,幫這幅《草原的早晨》涂上顏色,再把它貼到暢所欲言的涂一涂中。

        2、貼一貼:請你動起小手,到網上搜索漂亮的草原圖片,再把它貼到暢所欲言的貼一貼中,讓大家一塊兒來欣賞吧。

        師:草原之旅即將結束,我相信每個小朋友的感觸都很深,讓我們在這優(yōu)美的音樂聲中結束本次草原之旅吧!

        聽《草原的早晨》有感

        邵弘一

        前不久聽了李君老師執(zhí)教的《草原的早晨》一課,深有感觸。這節(jié)課真可謂是一節(jié)圖美、樂美、情美的語文課。

        1、圖美

        課一開始,李老師用美麗的草原圖片,Fash動畫生動地刻畫出了大草原寧靜、悠遠的意境,把學生的注意力一下子吸引到了遼闊美麗的大草原,進入課文的.情境之中,學生的興趣自然而然地被激發(fā)出了。

        在學文過程中,李老師又結合課文內容穿插圖片、視頻,幫助學生理解字詞,像:寧靜、新綠、鋪滿這一類抽象的詞語,使學生通過看圖,有了直觀的感受,激發(fā)了學生朗讀的情感。

        學文之后,草原之旅這一欄目的設計,使學生在學完課文后再次領略了大草原的無限風光,既鞏固了課文內容,又開拓了學生的視野,延伸了知識面。

        2、樂美

        整節(jié)課自始至終穿插著帶有草原風味的歌曲、背景音樂,使人仿佛身臨其境,在美麗的大草原上暢游,感受到了天蒼蒼,野茫茫,風吹草底現牛羊的意境。李老師讓學生在音樂聲中看,在音樂聲中聽,在音樂聲中想,在音樂聲中讀,把學生的情感完完全全帶到了美麗的大草原上。

        3、情美

        整節(jié)課,李老師扎實的基本功,優(yōu)美自然的過度語言,激發(fā)了學生美文美讀的情感,激發(fā)了學生表達美的欲望。課上,學生們爭先恐后地搶著讀書,搖頭晃腦地自己品讀,喜愛大自然的情感在瑯瑯的書聲中表達得酣暢淋漓。

      草原教案 篇2

        教學目標:

        1.通過自讀感悟,感受草原自然風光,受到美的熏陶。?

        2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落,并且能背下來。?

        教學難點:理解意思較深的句子。?

        教學方法:

        1.情景教學法。?

        2.自主、合作、探究法。?

        教具準備:電視機、音響、光碟、兩片葉子等。?

        教學時間:第一課時?

        教學過程:?

        一、激情導入,板書課題?

        1.激情導入。同學們,那遼闊的草原是個景色迷人,令人神往的地方,想去欣賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI略草原那美麗的風光。播放《美麗的草原我的家》錄像,讓學生欣賞。?

        2.板書課題。欣賞完了,草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗,草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問,這節(jié),我們一起來學習12.《草原》這篇課文,板書課題:草原?

        二、整體感知,自主選擇學習內容

        1.同學們課前都做了充分的預習,初略地讀了課文,我可以向大家提個問題嗎?(可以)課題是草原,課文寫了草原什么呢?板:景色美麗熱情好客。

        2.選擇喜歡的學習內容?

        在景色美麗和熱情好客兩部分內容中,喜歡景色美麗這部分內容的同學請舉右手,喜歡熱情好客這部分內容的同學請舉左手。(看來呀,蘿卜青菜,各有所愛)現在,大家最想去感受哪部分內容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿,帶大家去感受這部分內容。?

        三、自主、合作、探究景色美麗這部分內容?

        1.自讀自找(不理解詞、句、其它問題)?合作、探究(不懂的問題)?相互評價。(以小組為單位)?

        2.各小組匯報學習情況,師生共議疑問。?

       、傧茸屍渲幸粋小組匯報情況。小組中的同學找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學能幫助解決?誰能評一評回答的.問題??

       、诔@組的同學所提出問題外,其它組同學還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價同學回答的問題??

        未能解決或解決不理想時,教師啟發(fā)、解疑,學生對翠色欲流、勾勒、渲染等詞理解不深刻,教學中采用實物感悟法(翠色欲流),操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。?

        學生提不到的問題,讓學生思考解決。如:A.一些難理解句子,弄清其意

        思。B.草原景色有什么特點?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達作者什么感情?C.,剛才大家自主、合作、探究精神很好,解決了很多問題,面對景色如此美麗的草原,如果不進行細細品讀一番,去受到美的熏陶,實在遺憾!?

        6.品讀佳句,體悟情感,培養(yǎng)語感?

       、僮杂勺x景色美麗部分,劃出認為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個同學互讀,看誰讀得最棒。?

       、诟餍〗M推一名讀得最好同學朗讀,學生評價,賞析。

       、鄢鍪菊J為最美句子,師生品讀,指導學生讀好句子,體會景色之美,從中受到美的感染。

       、芤x感受部分:面對如此美境,難怪作者陶醉了,在這種境界,在這境界(教師引讀)。?

        ?⑤同學們閉上眼睛,聽著優(yōu)美樂曲,想象一碧千里的草原情景。?

        ⑥貼出景色美麗這部分的思路,在音樂的渲染下,美美地讀一讀或背一背這部分內容,再次感受草原美麗的風光。?

        四、知識拓寬?

        1.展示搜集到有關草原的圖片、詩歌、歌曲小組中交流、欣賞。

        2.設計廣告語。假如你是個導游,請設計出介紹內蒙古草原情況的廣告語。可借鑒課文中好詞、句,也可用具有磁性語言來介紹,看哪組同學最有創(chuàng)意,小組合作解決,選代表發(fā)言、評論。?

        五、總結,再現草原美景?

        同學們,雖然很多同學都沒有真正到內蒙古美麗的草原,但今天我們的心已經到過了,感受到了,讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌,再次受到美的陶冶,來結束今天愉快的學習,好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像,學生邊聽邊欣賞。

      草原教案 篇3

        教學目標:1、學唱歌曲《草原就是我的家》,表現出對草原的贊美之情,美麗的草原我的家-

        教學教案。2、通過聆聽和表演等音樂活動去了解蒙古的風土人情,感受蒙古音樂的風格特征,進而產生對草原及蒙古人民的喜愛之情。3、通過合作式的學習發(fā)展學生的群體意識、合作精神和實踐能力,創(chuàng)造性地編創(chuàng)與活動。4、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂的同時,引導學生注意了解家鄉(xiāng)的特色,激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的贊美,對祖國熱愛。

        教學內容:1、學唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。2、聆聽器樂曲《擠奶舞》表演。3、編創(chuàng)與活動:多聲部的節(jié)奏練習。教學重點:在音樂活動中感受蒙古音樂,了解蒙古風土人情,引導激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

        教學難點:多聲部節(jié)奏的練習與編創(chuàng)。教學準備:多媒體課件、獎勵品(黃色小絲帶)

        教學過程:

        一、組織 鋪墊1、多媒體播放《愛我中華》,與學生一起拍手進教室。2、引導:同學們知道我國有多少個民族嗎?我們祖國的56個民族象56朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個知道的民族名稱。讓學生進入愉快的音樂氛圍之中,讓學生通過歌詞了解我們國家是一個多民族的國家,為下環(huán)節(jié)作鋪墊。

        二、創(chuàng)設情景導入1、“比比誰的'耳朵靈”:今天來了一位少數民族的小朋友,大家想不想認識他呢?不急,先來聽聽他的歌聲吧!播放歌曲《草原就是我的家》2、多媒體:蒙古族小朋友做自我介紹,教案《美麗的草原我的家-教學教案》。小朋友來自大草原,是蒙古族的小朋友。

        三、學唱歌曲并表演1、多媒體播放歌曲音樂。引導學生用自己的方式歡迎這個新朋友。再次感受蒙古的音樂。2、你能想象描述一下大草原上的景象嗎?3、說得真好,我們隨蒙古小朋友去草原游覽一下吧。ㄕ故径喾菰瓐D配上歌曲音樂),正象歌中所唱得那樣(圖中配上歌詞)聆聽歌曲。4、作為朗讀的獎勵,老師代蒙古小朋友教大家?guī)讉蒙古族特有的舞蹈動作,表達開心的心情。5、隨著歌曲做蒙古族的舞蹈動作。分組編創(chuàng)。6、小組展示,其他學生配唱歌曲。鞏固歌曲。

        四、編創(chuàng)與活動1、奇奇說:我們蒙古族人民不但能歌善舞還善于騎馬、射箭、摔跤。聽。ǘ嗝襟w播放歡呼聲)那是在舉行那達慕大會呢!(播放大會畫面)作簡介。了解“那達慕大會”是蒙古族的人民在每年7、8月份舉行的“祭神節(jié)日”中舉行的射箭、摔跤、騎馬大會。2、舉行我們的“那達慕大會”(媒體出示表示不同節(jié)奏的運動項目供選擇)學生選擇自己想參加的項目,分三組念節(jié)奏,打拍,然后三聲部同時拍出。3、更熱鬧,要求為節(jié)奏配上象聲詞。4、比一比,哪組能拿到冠軍。三聲部同時讀出。

        五、聆聽蒙古樂曲,欣賞、體驗、表現。1、慶祝大家的勝利,蒙古人民跳起了舞。(播放《擠奶舞》錄象)說說他們的動作是在做什么?并且模仿擠奶動作。2、這些都是蒙古族人民在勞動中積累學會的技能。他們在勞動中也不忘唱歌跳舞,把勞動的動作也編進了舞蹈中。體會蒙古族人民的聰明與勤勞。3、播放音樂,大家一起來跳一跳!學生合著音樂跳一跳,表達快樂開心的勞動心情。

        六、總結、拓展1、作為一名善璉小朋友,我們怎樣感謝這位蒙古的小朋友呢?引導學生挖掘家鄉(xiāng)的特色。(多媒體出示家鄉(xiāng)風景圖片)2、 大家說一說怎樣向他介紹自己的家鄉(xiāng),請他也來江南小鎮(zhèn)玩一玩3、總結:送一首詩給奇奇:草原是你們美麗的家;水鄉(xiāng)是我們可愛的家;祖國是我們繁榮的家;我們都愛共同的家!(配歌曲《草原就是我的家》)4、宣布草原之旅結束,讓我們騎上小紅馬回家吧。。ㄒ魳贰段沂侨嗣竦男◎T兵》)

      草原教案 篇4

        課題:《牧歌》

        課型:歌唱欣賞課

        教學內容:

        1、欣賞《萬馬奔騰》

        2、學習有關音樂知識:變換拍子

        3、完成實踐與創(chuàng)造第五、六題

        4、復習歌曲《銀杯》和《牧歌》

        5、繼續(xù)學習一、二

        教學目標:

        1、聆聽《萬馬奔騰》,感受、體驗馬頭琴的音色及樂曲的藝術表現力,認識了解馬頭琴的形制及獨奏、齊奏的演奏形式。

        2、通過對本單元所學的歌曲及音樂知識,能夠對蒙古族音樂感興趣,并樂于主動學習、認識、了解蒙古族的音樂的。

        教學重點、難點:

        1、結合“實踐與創(chuàng)作”第四題,感受、體驗、判斷馬頭琴的音色。

        2、通過“實踐創(chuàng)造第六題”,初步學習變換拍子的創(chuàng)作。

        教具準備:多媒體課件和電子音響設備

        教學過程:

        一、導入新課

        1、復習演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》

        2、提問:最有代表性的蒙古族樂器叫什么名?屬于哪一類?(馬頭琴、拉弦樂器)

        二、認識馬頭琴

        1、馬頭琴,蒙古族拉弦樂器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的音箱為木制,呈梯形,兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作,并張有兩根弦。馬頭琴流行于內蒙古自治區(qū),以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭,而是“馬特爾”,傳說此圖像類似古代圖騰崇拜時期的“龍馬”,以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個關于馬頭琴的傳說:牧人為了懷念已死去的心愛的小馬,制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面,馬頭骨為音箱,腿骨做琴桿,馬尾為琴弦和弓毛,并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂最重要的樂器。

        2、馬頭琴的演奏特點是以指甲從弦側觸弦發(fā)音,音色清晰、明亮,宜于奏出豐富的泛音。善于表現柔和深情的樂曲,特別適合演奏悠長遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏,可奏雙音,發(fā)音圓潤,音量較小。馬頭琴除獨奏外,還用于民歌、說書的伴奏,在伴奏民歌時,多用三度、四度的顫音來模仿演唱的.特點。馬頭琴也常與四胡等樂器合奏。

        三、欣賞《萬馬奔騰》

        1、欣賞前認真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律,并查看樂曲的拍號;

        2、初聽樂曲,感受三種變換拍子的旋律特點變化和馬頭琴在演奏“風吹”“馬叫”時的音色變化及演奏方法。

        3、觀看高寶力現場演奏的《萬馬奔騰》視頻,以視聽結合的方式感受馬頭琴的演奏。

        四、學習音樂知識,完成實踐創(chuàng)造第六題

        1、變換拍子:在樂曲中,各種拍子交替出現,叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號,一般都記寫在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規(guī)律的出現,也可以在樂曲開始處一并記出。

        2、實踐創(chuàng)造第六題

        1)視唱《鄂倫春小調》的旋律,感受所具有的整齊劃一的感覺

        2)讓學生將《鄂倫春小調》的節(jié)拍改為3/4拍(可以有多種改編方法,不必拘泥于一種,還可以分小組改編)

        3)請學生視唱各種改變后的3/4拍樂譜,體會3/4拍舞曲般的感覺。更進一步感受2拍子和3拍子的不同特點。

        五、繼續(xù)練習“學習一、二”

        六、課堂后下課!

      草原教案 篇5

        一、活動目標

        1、能感受和表現大草原美麗的風光。

        2、感受優(yōu)美恬靜和快樂奔放兩種不同類型的音樂,并能與詩歌中草原的不同風景匹配。

        3、能通過文學活動和美術作品來感知音樂,大膽創(chuàng)編各種合適的動作來表現對音樂的感受。

        二、活動準備

        1、熟悉并理解詩歌的意境,在日常生活中學習朗誦詩歌。

        2、繪畫工具,錄音機,配套磁帶或CD。

        三、活動過程

        1、欣賞草原美景。出示圖畫并播放音樂,請幼兒安靜地欣賞。

        2、組織幼兒討論畫面與哪段音樂相似,與詩歌《美麗的草原》哪一段匹配。

        3、啟發(fā)有根據音樂和畫面有感情地朗誦詩歌,注意符合音樂的力度、節(jié)奏。

        4、鼓勵幼兒根據自己對音樂的感知,即興創(chuàng)編合十的動作表現音樂兩遍:第一遍,欣賞美麗的草原風光。第二遍,在歡樂的草原上愉快地活動。

        5、請幼兒自由選擇主題:美麗的草原風光或歡樂的草原進行繪畫活動,注意色彩、構圖與音樂性質相符。

        四、教案反思

        這是一首非常動聽的曲子,講述的.是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動腦,氣氛活躍。對于音樂情緒的把握,音樂節(jié)奏的把握,孩子們有著較強的理解能力。

      草原教案 篇6

        靜默草原

        一、教學目標

        1、通過對文本的學習,領略散文優(yōu)美的文字魅力,積累對散文這一文體的審美體驗。

        2、體會作者文字下的草原之美,感受作者對草原的深切情感。

        3、鼓勵同學親近大自然,體悟自然景物的美感,豐富情感體驗,凈化心靈世界。

        二、教學難點

        1、對沒有真正體會過草原的同學,僅從字面上感受草原之美是困難的。

        2、對初二學生而言,散文是記敘文中比較新的文體,鑒賞比較有難度。

        三、教學重點

        1、理解文中蘊含深義的語句,理解作者對草原的深情,掌握情景交融的寫作手法。

        2、培養(yǎng)學生對大自然的審美能力,從中獲取美好的情感體驗。

        四、教學方法

        圖片展示法--師生交流互動法--提問法--課文分析法--講授法

        五、教學課時:1課時

        六、預習要求

        1、通過,掌握生字詞的讀音、意義。

        2、通讀課文,在各段落之前標上序號,并背誦第十一自然段。

        3、有條件的`情況下,課前通過查找一些圖片圖像,從而對草原這一自然景觀有更直觀的印象。

        七、教學過程

        1、以上節(jié)課學過的《刺勒歌》導入,全班齊聲背誦。

        2、導入課文后,抽查預習情況,請同學到講臺上為生字詞注音,解釋文中的生詞意義。

        3、進入課文講解環(huán)節(jié),提問同學對文章的閱讀體驗,鼓勵同學自主發(fā)言。

        4、同學發(fā)言完畢后,老師說說自己的閱讀感受,師生相互交流對課文及作者情感的初步理解。

        5、分析課文,選取重點句段講解。

        A.從遼遠、蒼茫困惑這幾個詞語歸納出看不到這個特點,第七段歸納出看不盡這個特點。

        B.看不到看不盡--單一,但是單一中的豐富體現在哪里呢?在與海的對比中,看出包容性(接觸,撫摸,打滾兒,過夜等)。

        C.重點段,第11自然段,結合第12自然段,一起分析。自由感和不自由感是否矛盾?為什么會有這種感覺?因為壯闊,感到很自由,不受拘束;但是完全沒有拘束,也就沒有指引,人突然感到局促,無措--引導學生體會這種感覺。另外,人被突然放置在大自然面前,顯得那樣渺小,由此感受大自然的博大。

        D.為什么作者要說愿意像母牛和烈馬一樣,溫柔和剛烈的對比--作者陶醉在草原的懷抱中。草原可以給人感受到寬容溫柔的一面,也可以體會殘酷堅硬的一面--豐富人的性情。

        E.最后兩段,作者冥想。由草原到人,由外在景物升華至內心情感。

        F.總結,作者對草原懷有什么樣情感呢?深沉厚重的熱愛,像兒女對母親的那種熱愛和仰慕。

        找出文中運用對比手法的地方。--都市景色和草原的不同的欣賞感覺;牧人和城里人看草原的不同感覺;草原和大海的對比;自由感和不自由感的對比;母牛和烈馬的對比;草原與人的對比。

        6、理解完課文,請同學分組分段把整篇課文朗讀一遍。之后,檢查同學背誦情況,請兩位同學背誦第11自然段。

        7.結束課文,布置課后作業(yè)和下節(jié)課預習任務。

        八、板書(部分):

        靜默草原

        草原的特點:

        遼遠、蒼茫、困惑--看不到

        草一直延伸到天際--看不盡

        單一(單純)--豐富(包容性)

        相關對比:

        壯闊無邊 --無拘束、自由

        局促、無措--不自由

        母牛--烈馬

        草原與人

      草原教案 篇7

        設計理念

        在整個教學設計,以學生為主體,以音樂為核心,以學生的興趣愛好出發(fā)。運用多種形式和手段,讓學生體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂的美,積極引導學生參與各項唱、演、跳、等音樂實踐活動,鼓勵學生大膽創(chuàng)編舞蹈動作,

        重視學生個性的張揚及小組自主合作學習,打破學科界限,將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術及地理、歷史等學科有機結合,讓學生全面了解蒙古族的多元文化,拓寬學生的文化視野,提高學生的人文素養(yǎng),從而激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的情感。

        教學目標

        一、通過本課的學習,讓學生感受蒙古音樂的風格特點,指導學生有感情的演唱歌曲。

        二、通過本課的學習,了解有關蒙古族的風土人情,掌握蒙古舞的基本動作。

        三、引導學生相互合作,創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。

        教學重點難點

        一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點,指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

        二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。

        教學過程

        一、激發(fā)興趣

       。ㄒ唬┞蓜樱ê唵蔚拿晒艅幼鳎,剛才我們做的什么動作?你知道我國哪個民族最喜歡騎馬?蒙古族有一個特點就是離不開馬,他們的勞動生活離不開馬,行路離不開馬,連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他們的生活是怎樣的,我們一起去看看。

       。ǘ┏鍪菊n件,簡介蒙古族的風土人情(背景音樂)。

        1、蒙古的.地域、大草原

        2、蒙古族的風俗

        3、蒙古人民豐富的生活(善騎馬,射箭,摔跤,更能歌善舞)。(看,這是我們祖國國土的版圖,象一只美麗的大公雞,圖中紅色的地方,就是內蒙古自治區(qū),蒙古族就主要分布在這里。內蒙古有美麗的草原,珍珠般的湖泊,

        草原上馳騁著勇敢的蒙古人,那里牛羊、馬匹、駱駝成群,水草肥美,天高云白,一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上,奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩,他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞,每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。

       。ㄈ┪璧笇耄裉炖蠋熅徒o你們跳一段蒙古舞蹈:

        1、老師自跳,學生拍手伴奏

        2、師教幾個動作和學生一起跳起來(講解蒙古族幾個動作的要領如:硬腕、硬肩、騎馬的動作)

        3、師生一起跳起來

        二、新課教學

       。ㄒ唬、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了(完整聆聽歌曲)。

       。ǘ懵牭矫晒判∨笥讯汲诵┦裁矗┳x歌詞(可用動作提示)

        (三)請同學們跟音樂小聲唱一遍。

       。ㄋ模┠銈兂恼婧寐,老師還想再聽一遍

       。ㄎ澹┤绻銈円豺T上小馬奔馳在草原上,心情會怎樣?現在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)

       。┫旅嬉黄鸶賮沓m正錯誤解決難點)直到唱好

       。ㄆ撸┻@么好聽的歌,我看有的同學都忍不住跳起來了,讓我們邊跳邊唱(跟伴奏)

      草原教案 篇8

        教學內容

        1、 歌曲《草原就是我的家》

        2、 蒙古舞蹈基本動作

        3、 綜合練習:雙聲部節(jié)奏練習和雙響筒和多種伴奏樂器。

        4、 音樂游戲“賽馬會”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。

        指導思想:

        本課根據音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術綜合為指導思想,將音樂與舞蹈、美術等姊妹藝術形式的綜合,運用多媒體教學,從小朋友的興趣為動身點,培養(yǎng)同學的即興創(chuàng)作能力和對音樂的感知能力;并通過相互學習交流,培養(yǎng)他們的合作學習的意識。

        教學目標:

        1、 通過對歌曲《草原就是我的家》的學習,指導同學有表情的演唱歌曲,并即興的為歌曲創(chuàng)編動作扮演。和對不同音樂意境的感受。培養(yǎng)同學的音樂審美情趣。

        2、 通過對本課的學習,了解有關蒙古族的風土人情,掌握有關蒙古舞的基本動作,和對音響的探索能力。

        3、 通過“意境”的教學方式,讓同學學唱、聆聽、感受,培養(yǎng)同學的思維能力,激發(fā)同學的想象力。

        教學重點:

        1、 體會歌曲《草原就是我的家》的情緒,并能有表情的演唱并能用舞蹈動作扮演。

        2、 通過對草原賽馬情景的表示,對的馬蹄聲,和加油聲的模仿, 掌握雙聲部的節(jié)奏。

        教學難點:“賽馬會”音樂游戲的挖掘,和游戲中小朋友們的合作,配合與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

        教學過程:

        一、組織教學

        1、 放“馬跑”的律動的音樂。

        同學:隨“騎馬”律動進入教室。

        老師:小朋友們,看!我們騎著馬兒來到哪里了?

        同學:大草原!

        老師介紹大草原

        老師:對,我們來到了一片廣闊的大草原,它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了!

        二、新課引入

        1、 老師舞蹈引入(背景音樂《草原就是我的家》)

        老師:有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈?

        同學:蒙古族

        老師:(出課件)介紹蒙古族族的衣著服飾、蒙古包。

        老師:(出課件)非常正確,看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個少數民族之一,他們在常年草原上生活,喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍,漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶,非常的神氣。

        老師:(出蒙古包圖)看這是什么?這是他們的房屋,由于他們常年在草原上生活,他們的房子不是用磚瓦蓋成的,而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂的.四周用厚厚的毛氈子覆蓋著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。

        2、 學習幾個蒙古舞蹈動作,一邊學習一邊考慮蒙古人的生活

        老師做蒙古舞的馬跑步,擠奶,雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。

        同學學習蒙古舞基本動作

        三、學習歌曲

        1、 老師有感情的朗讀歌詞

        2、 同學念一次歌詞

        a、為歌詞加上動作。

        b、小朋友們一起扮演,選出一個做得特別好的小朋友再帶著大家做一遍。老師請一個小朋友來當小老師帶著大家來一次。

        3、 聽。

        a、 老師范唱

        b、 同學聽磁帶

        c、 同學跟琴有感情的演唱 ,老師做提示讓小朋友唱得更有感情。

        d、 用動作扮演歌曲

        四、擴展歌曲

        1、 表示歡樂的草原。

        a、 老師提供彩紙和小朋友們一起把自身打扮成蒙古人

        老師:(出賽馬圖)

        老師拿出兩樣樂器,問哪一個發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。(演示雙響筒,和手串鈴)

        同學:雙響筒

        b、老師將樂器發(fā)給一些同學,拿到手串鈴的小朋友想想怎樣用它為賽馬的選手加油,拿到雙響筒的小朋友用他來模仿馬蹄聲。

        沒拿到樂器的小朋友,動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲;蛴迷鯓拥膭幼鞅砬閬砑佑!

        c、將小朋友們分成兩組,一組加油,一組模仿馬蹄聲。(各隊選一個拉拉隊長。)

        2、 一起跟著音樂制造熱烈的賽馬局面。(請幾個小朋友扮演賽馬的局面。)

        3、 粘貼圖畫

        a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。

        同學:用優(yōu)美的語言描述自身的感受

        b、老師拿出為小朋友們準備好的粘貼畫,讓小朋友們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作圖畫表示美麗的大草原。

      草原教案 篇9

        教學內容:

        1、欣賞《草原放牧》

        2、舞蹈練習

        3、創(chuàng)作活動:蒙古旅游。

        教材分析:《草原放牧》是選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》,作者吳祖強、王燕樵、劉德海寫于1973年。樂曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現力,同時又運用管弦樂隊交響樂的豐富表現手段,二者有機地結合在一起。這是樂曲一段。由兩個對比主題組成第一主題是主要主題,著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑的情景。E羽調,3/4拍子。第二主題是描寫草原放牧的另一側面,抒發(fā)內蒙人們對家鄉(xiāng)草原的熱愛,對社會主義祖國的熱愛。

        教學目標:

        1、情感與價值目標:通過歌曲的學唱,使學生更加熱愛自己的祖國。通過欣賞歌曲,培養(yǎng)學生熱愛祖國,熱愛集體,勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。

        2、過程與方法目標:在歡快活潑的音樂情景中,聆聽和演唱《快樂的節(jié)日》,通過欣賞《草原放牧》,表現了祖國的.新一代熱愛社會主義,熱愛集體,勇于戰(zhàn)勝困難的動人形象。

        重點難點:

        欣賞《草原放牧》,體會樂曲意境。

        教具準備:

        多媒體設備及課件、畫畫工具等。

        教學方法:

        情境教學法、體驗教學法、律動教學法。

        設計理念:

        音樂是人類文化傳承的重要載體,是人類寶貴的文化遺產和智慧結晶。學生通過學習中國民族音樂,將會了解和熱愛祖國的音樂文化。這就是新課標下音樂課程的價值主要體現之一。那么,如何在短短的40分鐘時間,讓學生熱愛自己祖國的民族音樂,讓學生通過欣賞增進感情?本課試圖在欣賞過程中探索以感受、體驗及教師的有效性提問為主的音樂教學模式。

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境 激趣導入

        1、談話引導:你們喜歡蒙古嗎?那就讓我們一起去那些遼闊的大草原看看吧。úシ拧睹晒湃恕芬魳罚

        美的音樂,美的聲音激發(fā)了學生的學習欲望,調動了學生的積極性、自主性,使學生身臨其境。

        2、引導學生自由發(fā)言,交流自己所聽到所想到的。

        3、猜謎:有一句詩叫“猶抱××半遮面”,你們能猜到是什么嗎?(媒體出示謎面)

        4、引導學生猜出謎底——琵琶,并進行評價。

        在此我用謎語導入提問,激發(fā)了學生的興趣與求知欲,從感情上激起學生與教材的共鳴。

        5、畫草原放牧的場面。師:你能將剛才所想的畫下來嗎?背景音樂為《草原放牧》。

        6、展示作品。

        新課程中強調音樂要讓學生具有自信心和敢于當眾表現自己。在此我創(chuàng)設情景,在教學中給孩子提供表演和表現的機會,以激發(fā)學生的學習熱情。

        二、欣賞樂曲 深化主題

        1、初聽,教師提問:你覺得這首樂曲情緒怎樣?

        2、介紹彈撥樂器琵琶,提問:你知道中國民樂中彈撥樂器還有哪些嗎?它們都有什么特征?實物出示琵琶,加深印象。學生觀察,提問:你知道它有哪些特征嗎?通過實物觀看及課前搜集的有關彈撥樂器的介紹,引導學生說出它的特征。

        3、復聽樂曲,區(qū)分兩個主題音樂的不同。

        4、分段欣賞,思考兩題,組織學生討論。學生四人小組通過欣賞解決課后的兩個問題

        5、再聽,教師介紹幾個簡單的舞蹈動作,師示范,生跟學,并跟著音樂進行簡單的律動。

        6、跟著旋律,哼唱兩個主題。

        為了幫助學生理解歌曲內容,在本課教學中我安排了多次反復的欣賞,并在欣賞的過程中通過有效性的提問加深學生的印象。同時,在欣賞的過程中,加入舞蹈的教學,讓學生在課堂中能夠動起來,同時也加深了對樂曲的喜愛。

        三、拓展樂曲 想象創(chuàng)造

        1、創(chuàng)設情境

        師:昨天晚上,龍梅和玉榮給我捎了一封信,邀請我們班的同學去蒙古做客。你們想去嗎?然后用“可怎么去呢?”引導學生積極討論發(fā)言。同桌相互討論,為“怎么去?”出謀劃策。

        2、師:我們坐火車去吧!她們?yōu)槲覀儨蕚淞撕枚喙?jié)目,你們想看嗎?

        3、欣賞《蒙古人》《青藏高原》。生聽,會唱得可以跟唱。

        4、多層展示,盡情表現。學生采用唱、畫、說的形式在《草原放牧》的音樂中結束上課。

        新課標提出,應該尊重藝術作品,讓學生養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣,感受不同風格的音樂。通過提供開放式和趣味性的音樂情景,引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的創(chuàng)造活動,用生動活潑的形式讓學生在音樂活動中獲得審美愉悅,給學生創(chuàng)設即興創(chuàng)造的平臺,讓學生大膽創(chuàng)造,盡情表現。

      【草原教案】相關文章:

      草原教案08-08

      《草原》教案05-17

      《草原》教案06-19

      草原的教案08-14

      《草原》教案07-13

      《草原》的優(yōu)秀教案07-26

      關于草原教案02-08

      草原教案范文06-09

      關于草原的教案02-18

      《草原的早晨》教案02-19