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語文《過故人莊》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的語文《過故人莊》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文《過故人莊》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2、借助朗讀、想象感悟詩中田園生活的優(yōu)美意境、使學(xué)生從中受到美的熏陶。
3、通過學(xué)習(xí)這首詩、感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼、激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好。
二、重點難點：
1、感悟詩中田園生活的意境。
2、體會作者的思想感情。
三、教學(xué)步驟：
(一)揭題解題、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們、你們喜歡古詩嗎?古詩中有很多表現(xiàn)朋友之間深情厚誼的、你能不能背誦一句這樣的詩句?
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首寫朋友之間真摯友情的古詩——孟浩然的《過故人莊》。(板書)
3、說說對作者的'了解、教師補充。
孟浩然(689——740)、湖北襄樊人、唐代山水田園派詩人代表之一、與王維齊名、著有《孟浩然集》、生活在盛唐開元年間、當(dāng)時社會安定、經(jīng)濟繁榮政治清明。詩人一生沒有作過官、基本上過著隱居生活、早年主要在家閉門苦讀、四十歲時、來到長安、渴望出仕、但長安之行、求官失敗、除贏得詩壇盛名之外、失意而歸。其詩風(fēng)平易清淡、有超妙之趣。
4、“過故人莊”是什么意思?明確：過：拜訪、故人：老朋友。到村莊拜訪老朋友。這首詩是他隱居在鹿門山時、被一位朋友邀請到家中作客時、寫了這首詩。
(二)朗讀全詩。
1、詩歌最重要的學(xué)習(xí)方法是朗讀。下面請同學(xué)們打開書、自由練習(xí)讀詩、要求讀準(zhǔn)字音、通通詩句、讀到自己滿意為止。
2、學(xué)生練讀。
3、檢查學(xué)生自讀情況。
教師指導(dǎo)朗讀：讀文言詩詞、重要的是吟讀。吟讀、是按照詩的個性來讀、按照自己的體會來讀。要讀得比較慢、有時候有拖音。
4、聽錄音。
5、學(xué)生大聲自由吟讀《過故人莊》。
6、齊吟全詩。
教師隨機點撥讀法、如：后一句是相邀、要讀慢一點、讀得意味深長。
(三)譯讀全詩。
師導(dǎo)：讀得好、朗讀就進(jìn)行到這里。下面進(jìn)行譯讀。(板書：譯讀)大家不要以為“譯”很容易、老師給你們出個難題、什么叫譯讀呢?以詩譯詩、譯出來的現(xiàn)代文也要有點韻腳、也要像一首詩。下面請同學(xué)們做一下“預(yù)備動作”、將這首詩的注釋好好讀一下、然后根據(jù)注釋口頭翻譯課文。
1、教師示范、學(xué)生注意對“押韻”的處理：“故人具雞黍�！崩吓笥褱�(zhǔn)備了豐盛的飯菜�！把抑撂锛��！毖埼襾淼叫忝赖奶锛�。
2、學(xué)生們各自進(jìn)行譯讀活動。
建議：翻譯的時候、將“家”、“斜”、“麻”、“花”用來押韻、但不一定用這幾個字、“家”、“花”可以用、中間“斜”和“麻”怎樣翻譯押韻、第四句和第六句怎么翻譯、想一想、把這兩個問題解決了、就可以以詩譯詩了。
3、教師吟讀一句、學(xué)生譯讀一句。
明確：綠樹村邊合——村外綠樹環(huán)繞。
青山郭外斜——村外遠(yuǎn)處有青青的山崖。
開軒面場圃——打開窗戶面對場圃和萊園。
把酒話桑麻——邊喝酒邊談?wù)撝f稼。
待到重陽日——等到重陽節(jié)的那一天。
還來就菊花——再來賞菊和喝酒吧。
(四)背讀全詩。
師導(dǎo)：以詩譯詩可以培養(yǎng)同學(xué)們的情味。好、下面一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是背讀。(板書：背讀)、背呢、也不能讓你們輕易過關(guān)、先提一個問題。這首律詩每一聯(lián)都寫什么?同學(xué)們想一想、商量一下。
1、學(xué)生商量、討論、準(zhǔn)備回答。
2、交流：
首聯(lián)寫作客原因、頷聯(lián)寫旅途見聞、頸聯(lián)寫到農(nóng)家作客、尾聯(lián)寫作客的留戀。本詩著力描寫了農(nóng)家生活的樸實與故人的熱情、表達(dá)了詩人對淳樸的田園生活的熱愛、以及對朋友情誼的重視。
3、根據(jù)這種思路、背誦這首詩。
4、學(xué)生齊聲背讀。
(五)說讀全詩。
師導(dǎo)：下面我們要進(jìn)行說讀。(板書：說讀)說讀是對詩人說話、就是把詩意擴展開來、在原詩句的基礎(chǔ)上增加很多自己描寫的內(nèi)容、然后對詩人說。比如：“故人具雞柔、邀我至田家�！痹娙税�、老朋友準(zhǔn)備了飯菜、還冒著熱氣、邀請你到山水如畫的田園鄉(xiāng)間作客。這就要有豐富的想像。
1、同學(xué)們分小組說讀《過故人莊》、每一個小組就只說讀一聯(lián)。
2、每小組分別選派一名代表說讀。教師吟讀、學(xué)生代表說讀。
參考：綠樹村邊合、青山郭外斜�！娙税�、一棵棵茂盛的綠樹把村子圍了一個圈、小鳥展開翅膀在藍(lán)天中飛翔、亮著自己清脆的喉嚨、歡快地歌唱著、一只大公雞在悠閑地漫步、村外有青青的山峰斜立著。
開軒面場圃、把酒話桑麻�！娙税�、你輕輕地打開窗戶、一縷暖和的陽光照。在窗子上、空曠的打谷場上、不時走過大公雞、菜園里蝴蝶在飛翔、花兒把菜園子裝扮得那么美麗、你手里拿著酒杯、在和朋友暢談今年的好收成。
待到重陽日、還來就菊花�！娙税�、喝著談著、談到以后的生活、可能是詩人說了一句、到九九重陽那一天、我再來喝菊花酒吧。這話說得好直率、猶如兒童般天真。也可能是主人說了一句、到重陽節(jié)這一天、再邀你來喝酒賞菊吧。這話說得好真誠、細(xì)心而熱情的主人一定想到了：到那時籬菊已開、又別有一番悅目的情趣了。
3、師總：對詩人說話特別有趣、可以讓我們神思飛越。
(六)課堂小結(jié)：同學(xué)們、我們這一節(jié)課實際上是一節(jié)學(xué)法課。老師給它取了個名字：一詩四讀。(板書：一詩四讀)以后你們也可以用這種方法來讀古詩。這是文言詩詞的一種學(xué)法。
(七)作業(yè)：孟浩然的這首詩、是詩中有畫、畫中有詩。請你根據(jù)對這首詩的理解畫一幅畫、或用第一人稱寫一篇優(yōu)美散文。
語文《過故人莊》教案2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會本課7個生字、理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思、說說作業(yè)4中帶點詞語的意思。并初步體會詩中對仗句的特點。
4、通過誦讀這首詩、感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼、激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們、在我們的文學(xué)長河中、有一顆璀璨的星星、那就是唐詩。有成就的詩人更是數(shù)不勝數(shù)、孟浩然就是其中的一個。以前、學(xué)過幾首孟浩然的詩、誰來背一下?
2、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》
3、今天、我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩《過故人莊》
二、學(xué)文
1、請學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩。
出示自學(xué)要求一、請學(xué)生朗讀、明確要求。 師隨機點擊“資料”、老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩。
2、學(xué)生自學(xué)、師巡視。
3、交流(回到老師的界面)
(1)指名讀課文、要求讀正確、讀通順。
(2)讀了此詩、你知道它講述了一件什么事?(孟浩然接受一位老朋友的邀請、來到鄉(xiāng)村做客的事。)
(3)從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情?(詩人與老朋友之間真摯的友情。)
(4)你從哪里體會到的?
4、交流：點擊“邀“——“故人具雞黍、邀我至田家�！币痪�
(1)指名讀詩句、理解字詞 故人——老朋友 具雞黍——準(zhǔn)備豐盛的飯菜
(2)受到老朋友的.邀請、看到這一桌豐盛的飯菜、詩人心情怎樣?(開心、高興)
(3)指導(dǎo)讀好這句詩句。
5、交流：點擊“話”——“開軒面場圃、把酒話桑麻�！�
(1)指名讀。
(2)把你的體會說說。(打開窗子、面對谷場和菜園、舉起酒杯暢飲美酒、閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會談家常事。)
(3)隨機理解“桑麻”
(4)看著插圖、發(fā)揮你的想象、完成“說一說”——“想象詩人和老朋友會聊一些什么?)
(5)學(xué)生自己完成。
(6)交流 (真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴、下次歡迎你到我家去做客。) (你們這兒真美、真想一直住在這兒啊!) (今年的收成怎么樣?還好、有可能是個大豐收。) 是啊、深情厚意只在淡淡的幾句詢問農(nóng)事中、就在這悠然地舉杯飲酒、閑談農(nóng)事中。
(7)齊讀“話”句 6、交流：點擊“別”——“待到重陽日、還來就菊花�！�
(8)指名讀
(9)這句話中你體會到了詩人怎樣的感情?(依依不舍)
(10)即將分別了、孟浩然會和友人說寫什么?和旁邊的同學(xué)說說。
(11)交流。
7、是啊、真摯的友情讓詩人依戀、農(nóng)家的生活讓他向往、那還有什么讓詩人要相約重陽日在來賞菊花呢?(優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。)
(1)出示“景”——“綠樹村邊合、青山郭外斜�！� 放眼望去綠樹圍繞著村邊、青山在村外橫臥_______________________(把你看到的說出來。)
(2)讀好此句。
(3)講述對仗句。 師范讀“綠樹村邊合、青山郭外斜�！�、這句詩讀上去朗朗上口、你知道它永樂什么修辭手法嗎?(對仗) 師講述什么是對仗句。 師生對對子：“綠樹”對________;“村邊”對_______;“合”對______ “綠樹村邊合、”對____________ 這首詩中還有一句對仗句找出來。(開軒面場圃、把酒話桑麻�！�) 師生共對對子。 讀好這兩句詩句。 練習(xí)背誦。
三、拓展
1、在我們《古詩七十首》中、還有許多田園詩、其中、我們學(xué)過兩首、一起復(fù)習(xí)一下——《清平樂 村居》、《四時田園雜興》(背誦)
2、今天、我們將一起在學(xué)一首陶淵明的《飲酒》
3、出示自學(xué)要求二、學(xué)生自學(xué)。
4、學(xué)生交流自學(xué)結(jié)果
(1)說說你讀懂了什么?
(2)讀讀背背你喜歡的句子。
四、作業(yè)
完成“作品區(qū)”里的作業(yè)。
語文《過故人莊》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)
了解作者及背景，理解全詩大意，領(lǐng)悟全詩的意境，體會詩中所表達(dá)的思想感情。
過程與方法目標(biāo)
閱讀本課，初步掌握閱讀古詩的一般方法，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
體驗古人的思想情懷，提高文化修養(yǎng)，陶冶情操。
教學(xué)重難點：
《過故人莊》的閱讀。指導(dǎo)古詩的一般閱讀方法。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
第一個板塊：選點突破
一、快樂起跑
導(dǎo)言：古詩詞是我國古代文化的精華，學(xué)習(xí)古詩詞就是繼承和發(fā)展我國古代文化的瑰寶，提高文化素質(zhì)，陶冶情操。由于年代久遠(yuǎn)，繼承古代燦爛文化，重點應(yīng)是誦讀、背默、積累。難點是閱讀及鑒賞古詩的方法。今天，我們就一起尋找打開這扇古代文化寶庫大門的鑰匙，欣賞顆顆璀璨明珠的風(fēng)采。
二、預(yù)習(xí)考查
順暢朗讀五首詩，考查字音。 強調(diào)：荒穢 huì 草木長zháng 雞黍shǔ 郭外斜xiá 開軒xuān 場圃pǔ 重chóng陽 迷mí人眼 啄zhuó春泥 沒mò馬蹄 白沙堤dī 花木成畦qí 排闥tà 雞豚tún 山重chóng水復(fù) 乘chéng月 拄zhǔ仗 叩kòu門 點撥2：選點《過》詩，整體感知。
�、佟哆^故人莊》作者是誰，哪朝人，選自哪本書？ 明確：孟浩然，唐代人，《孟襄陽集》
�、凇哆^故人莊》一詩從詩題看的大意是什么？ 明確：詩人被一位村居的朋友邀請到家里做客時對田園情趣的感受。過：訪問；故人：朋友；莊：村莊。
�、弁队按迩f、青山、綠樹的簡筆畫，結(jié)合全詩內(nèi)容聯(lián)想詩人對田園生活的感受是什么？ 明確：“還來”——喜愛
三、指導(dǎo)節(jié)奏
節(jié)奏常識
點撥
1、古詩五言句按音節(jié)劃分一般是：2/2/1。例如：綠樹/村邊/合。
2、有破讀現(xiàn)象時，要按意義劃分。例如：故人/具/雞黍。 訓(xùn)練：按音節(jié)兼顧意義的方法對《過》詩進(jìn)行節(jié)奏劃分，并說明理由。 明確： 過/故人莊 故人/具/雞黍，邀我/至/田家。 綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜。 開軒/面/場圃，把酒/話/桑麻。 待到/重陽/日，還來/就/菊花。 強調(diào)：古詩節(jié)奏劃分的標(biāo)準(zhǔn)是音節(jié)兼顧意義的。所以，懂字詞，說譯文是正確劃分古詩節(jié)奏的關(guān)鍵。
書讀百遍
點撥：“書讀百遍，其義自見”。書要熟讀，達(dá)到背誦的'程度。 考查：選2—3名背誦。
四、熟讀體會
點撥1：作者的思路是怎樣的？用四個字概括每一句大意。 附板書：明確：邀“我”作客——山村風(fēng)光——把酒閑談——重陽還過（訪問）
點撥2：語言美表現(xiàn)在敘述與描寫相結(jié)合，判斷哪些是敘述句，哪些是描寫句，從情味的角度談好在哪里？ 明確： 敘述：故人具雞黍，邀我至田家。
�、倮吓笥褱�(zhǔn)備好美味飯菜，請我到村居的農(nóng)家做客。情味：“具雞黍”、“邀我”——真摯的感情、愉悅的情趣敘述：待到重陽日，還來就菊花。
�、诮�，綠樹環(huán)抱著村莊；遠(yuǎn)處，城外青山連綿不斷。 情味：“綠樹”、“青山”——清幽恬靜的氣氛 描寫：開軒面場圃，把酒話桑麻。
③軒窗一開，撲面而來的是谷場和菜地，遠(yuǎn)處是綠樹，青山，知心朋友們喝著酒，談?wù)勣r(nóng)事，風(fēng)兒送來陣陣泥土和莊稼的氣息。 情味：“面”、“話”——令人陶醉的風(fēng)味。
④重陽節(jié)我還要到你家，喝菊花酒。 情味：“待到”、“還來”——融洽的感情、喜愛的情趣。 描寫：綠樹村邊合，青山郭外斜。
點撥3：詩人對田園情趣的感受是什么？ 明確：閑適恬淡（景美情美，樂在其中，令人陶醉） 強調(diào)：析文句、品字詞，是領(lǐng)悟作者情感的關(guān)鍵。
五、品詩意境，創(chuàng)設(shè)情境，感悟情懷
播放喜悅基調(diào)的古曲，老師同時飽含深情地誦讀，學(xué)生閉目聯(lián)想和想象美好田園畫面。
點撥1：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛看見了什么？ 明確： 我看見了：青青的山，綠綠的地，清清的溪水和金燦燦的菊花；谷垛堆堆的稻場，郁郁蔥蔥的菜地；村民們在田間辛勤地勞動著；孩子們在捉迷藏、放牛
點撥2：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛聽見了什么？ 明確： 我聽見了：雞在叫：“喔！” “喔！”； 鴨在叫：“嘎！” “嘎！” 詩人與朋友舉杯談農(nóng)事，互相祝福
點撥3：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛聞到了什么？ 明確：稻香、菊花香、泥土的氣息、大自然的清新空氣。 點撥4：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛感受到什么樣的情？ 明確：朋友的熱情，詩人與朋友之間純樸的友情，詩人喜愛大自然的激情。 板書：熱情 友情 激情
討論意境是指詩人寫景敘事要表現(xiàn)的情懷，品讀詩的意境的角度是什么？ 強調(diào)：透過詩，你仿佛看、聽、聞、感到了什么，用自己的經(jīng)驗去想象詩人的經(jīng)驗，就會品味出詩的意境。
第二個板塊：指導(dǎo)學(xué)法
點撥：通過《過故人莊》的學(xué)習(xí)，請你談一談閱讀古詩的一般方法。 明確：（附板書，用投影打出） 讀一遍，正字音； 讀二遍，懂字詞； 讀三遍，說譯文； 讀四遍，明節(jié)奏； 讀五遍，析文句；（每句的表達(dá)作用，作者想寫什么。） 讀六遍，品字詞；（關(guān)鍵詞語用得好在哪里。） 讀七遍，作想象；（看、聽、聞、觸等官感悟出作者想表達(dá)什么情感。） 讀八遍，會背誦。
家庭作業(yè)
以詩的內(nèi)容為素材，融入合理、豐富的想象，以《過故人莊》為題，繪風(fēng)景畫一幅。
語文《過故人莊》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解作者、積累重點實詞的意思、默寫本詩。
2、反復(fù)誦讀、體會含義、理解主題、品味詩的意境。
3、學(xué)會與朋友相處。
教學(xué)重點：目標(biāo)1.
教學(xué)難點：目標(biāo)2.
教學(xué)方法：
朗讀、研討。
課型：
新授課。
課時數(shù)：
1課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
同學(xué)們、在我們的文學(xué)長河中、有一顆璀璨的星星、那就是唐詩。有成就的詩人更是數(shù)不勝數(shù)、孟浩然就是其中的一個。以前、學(xué)過幾首孟浩然的詩、誰來背一下?學(xué)生背誦《宿建德江》和《春曉》。今天、我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩《過故人莊》。
二、整體感知
1、“過”、訪、探望。“故人”、老朋友。意思是拜訪老朋友居住的村莊。
2、孟浩然(689-740)、唐代詩人、襄陽人。早年隱居家鄉(xiāng)的鹿門山、閉門讀書、以詩自娛、后往吳越等地漫游。他的詩多寫山林靜趣和懷材不遇的苦悶。由于生活面窄、詩中所反映的社會現(xiàn)實不多、但其藝術(shù)造詣較高、寫景詩有不少刻畫入微的名句。
3、孟浩然一生的大半歲月是在家鄉(xiāng)隱居和到各地漫游、他的詩就是這種生活的反映。這首詩是作者隱居鹿門山時所作、他被一位村居的朋友邀請到家里做客、因而寫了這首詩。
三、細(xì)讀品味
1、首聯(lián)寫老朋友邀請“我”去做客。表現(xiàn)了樸實真摯的`友情、“具雞黍”可謂盛情、又有著田家風(fēng)味、“邀我”表達(dá)了朋友之間的親密關(guān)系。語言平實自然、然而情意深切綿長。
2、頷聯(lián)寫詩人進(jìn)村見到的景色�！熬G樹”為近、“青山”為遠(yuǎn)、一遠(yuǎn)一近把小村青山遠(yuǎn)映、綠樹環(huán)繞的景象表現(xiàn)得生動逼真、傳達(dá)出詩人愉快的心情。正是在這樣的自然和社會環(huán)境中、賓主心情才能如此暢快。
3、頸聯(lián)寫詩人到故人家里開窗暢飲、親切談話的情景。打開窗子、對著窗外的谷場和菜園子喝酒、真是別有一番情趣。端著酒杯款款敘談農(nóng)事、說莊稼收成如何、表達(dá)了關(guān)切之意。此聯(lián)對仗工整、融為一景、勾畫了一幅優(yōu)美寧靜的田園生活畫卷。
4、尾聯(lián)寫詩人和故人相約再來。老朋友之間推杯換盞、盤桓一日、說不盡的知心語、道不完的依戀情。最后、以相約分別、九月九日重陽佳節(jié)、再來賞菊花、再來喝酒。尾聯(lián)收束、卻又開出了新意、更覺老朋友之間情深意厚、使人讀后回味無窮。
四、教師小結(jié)
這首詩語言自然、不事雕琢、平白如話、全是敘事寫景、但很有韻味。詩人以喜悅的感情、寫出了一個生活和平、美麗恬靜的農(nóng)村情景。 這首詩敘述了作者到農(nóng)家做客受到熱情款待的經(jīng)過、描繪了恬靜的田園風(fēng)光、表達(dá)了老朋友之間的誠摯友誼、也流露出作者對田園生活的向往。
五、布置作業(yè)
背誦并默寫這首詩。
板書設(shè)計：
過故人莊
具雞黍、邀——真摯;樹合、山斜——清幽;
面場圃、話桑麻——陶醉;
待、還來——情深。
————田園風(fēng)光、情深意厚。
語文《過故人莊》教案5
一、導(dǎo)入。
我們又遇到一位“話桑麻”的詩人了，他被別人用“只雞”招去喝酒，這就是孟浩然，他比陶淵明晚了二百多年，只能算半個田園詩人。他早年隱居湖北襄陽的鹿門山，中年曾去京城應(yīng)考，又去各地漫游，最后做了三年小官，死在任上，年51。他寫了一些田園詩，但更多的詩與田園無關(guān)。
二、讀讀講講問問。
問：這首詩算得田園詩嗎?有什么理由?(算得。詩人去的地方是田園;詩中又寫田園風(fēng)光;用雞待客是農(nóng)村習(xí)俗;談話內(nèi)容是農(nóng)事。)
問：開頭兩句是敘事，這番敘述跟詩題有什么關(guān)系?(交代“過故人莊”的原因。)你們看，主人待客僅用“雞黍”，客人一請就到，這說明了什么?(主賓之間感情融洽，不拘常禮，可見友誼極深。)
問：這是一首律詩，開頭兩句叫“起”，下面兩句(即第三、四句)叫“承”，承接之義。這兩句承上文哪兩個字?(“田家”，寫田家四周的風(fēng)景。)好，現(xiàn)在請大家用自己的話來描述一下。(大意是，村莊四周有綠樹環(huán)繞，遠(yuǎn)處可以望見城郭，郭外有青山橫斜。)你對這樣的風(fēng)景有什么感受?(清新，淡遠(yuǎn)，幽靜，色調(diào)豐富)這是寫詩人初到時的觀感。
問：第五、六句叫“轉(zhuǎn)”，這里是從寫景轉(zhuǎn)而寫人事，就是寫朋友相聚飲酒的情形。說說飲酒中的氣氛怎么樣。(酒桌擺在廊子里，打開窗子，眼前是農(nóng)家的曬谷場和菜園子，顯得安靜、平和;雙方一邊喝酒一邊說農(nóng)事，又是多么愉悅，簡直是“世外桃源”，可以使人心曠神怡，把世間的憂愁都忘得一干二凈。)
問：第七、八句叫做“合”，也就是收攏全詩。同學(xué)們讀過詩人的《春曉》，它最后一句是——(“花落知多少”)這是用感嘆方式收尾。這首詩的收尾方式跟《春曉》不同，用的是普通的道別語�！爸仃柸铡笔悄囊惶�?(農(nóng)歷9月9日)現(xiàn)在是什么時候?(從“綠水”“青山”“桑麻”等語可以判定是農(nóng)歷三四月間)“就菊花”的“就”是到跟前來的意思，暗含欣賞之意。過半年再來欣賞故人家里的菊花，包含了怎樣的意思?(再來做客)這個道別語好在什么地方?請大家各抒己見。(主人家很可愛，值得再來;主人待客熱情，愿意再來;詩人率真，主動提出再來;主賓之間極其融洽;等等。)
三、總結(jié)。
這首詩看起來也很平淡，從頭到尾都是平鋪直敘，從接受邀請、赴宴、喝酒一直寫到辭別，毫無夸張鋪排之意，用的都是口語。我們平時說話用的，“淡而無味”“淡乎寡味”，都是把“淡”和“無味”看作一回事，既如此，這首詩是否無味呢?(不是)它的味在哪里呢?(寫出了朋友之間的真情，也表達(dá)了詩人曠達(dá)的胸襟。)這當(dāng)然不是一眼能看出來的。這告訴我們，讀詩一定要反復(fù)地細(xì)心品味。
《過故人莊》解析鑒賞
【作者介紹】
孟浩然(689～740)，唐襄州襄陽(今湖北襄陽)人。
早年在家苦學(xué)，曾一度隱居鹿門山。年四十游長安，應(yīng)試不第，張九齡作荊州長史，曾引他作過短期暮僚。
孟浩然曾在東南各地漫游。詩歌以田園山水為主要題材，與王維齊名，人稱“王孟”。其詩清淡，多反映隱逸生活;他還善于化用六朝人的詩句，有出藍(lán)之譽，《全唐詩話》稱其名句“與古人爭勝于毫厘間也”。有《王浩然集》傳世。
【解題】
此詩選自《孟襄陽集》。
這是孟浩然田園詩的代表作，應(yīng)寫于早年隱居鹿門山時期。詩人為村居的朋友所邀，欣然而往，途中但見綠樹青山，見面后詩酒暢談之時亦以農(nóng)事為題，充滿了田園牧歌式的詩情畫意，有濃厚的生活氣息，全詩清新愉悅，是社會安定祥和、農(nóng)人安居樂業(yè)的頌歌。
這是一首五言律詩。
【注評】
故人具雞黍，故人：老朋友，舊相識。具：置辦，準(zhǔn)備。雞黍：肉雞及黍米，代指田家的家常菜。邀我至田家。邀：約請。至：來到。田家：故人之家。 ○交代此行的緣起。綠樹村邊合，青山郭外斜。合：合攏，指環(huán)村皆綠樹。郭：本義指外城，城、郭合成詞時，城指內(nèi)城墻，郭指外城墻，也可以泛指城墻;引申后，凡四周及外部皆稱郭，此處郭指村郭──村莊的四面。斜：迤邐遠(yuǎn)去。 ○描寫故人莊的近景及遠(yuǎn)景。開軒面場圃，把酒話桑麻。開：打開。軒有窗的長廊或小室，面：面對，看到。場：打谷場;圃：菜園;場圃作為一個詞既可指場與圃.也可專指其一，復(fù)詞偏義。把：拿，端。話：談?wù)f，聊起。桑麻：桑蠶與麻作物，古人衣飾的'原料主要有兩種，一是種桑養(yǎng)蠶而得絲，一靠種麻織布的麻縷。這里桑麻又代指農(nóng)事。 ○寫見到故人時的場景及活動，呼應(yīng)“田家”。待到重陽日，還來就菊花。重陽：又稱“重九”，指夏歷九月九日這一天，因漢人的陰陽學(xué)說將數(shù)目也附會出陰陽，九這個散屬陽，故九月九日稱“重九”，又稱“重陽”。就：動詞�？拷�、到，這里可解為觀賞、親近。重陽是漢人的節(jié)日，吃酒賞菊、持蟹賞菊是秋天，尤其是重陽節(jié)的文人雅事。 ○此日歡聚，情猶未已，期待來日再相逢。
《過故人莊》教學(xué)實錄
主要教學(xué)步驟：
(1)請同學(xué)們大聲地朗讀。
(2)請同學(xué)們學(xué)習(xí)“吟誦”古詩。
(3)同學(xué)們自行譯讀。
(4)說讀——發(fā)揮想象，添加細(xì)節(jié)，對詩人說話。
�、兕A(yù)備動作：先想一下，你似乎看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?感覺到了什么?想到了什么?
�、谕瑢W(xué)們就《過故人莊》的內(nèi)容對詩人說話。
哦，詩人，你來了;你來到了這里，一個坐落平野而又遙接青山的村子，一個有著小小院落的普通農(nóng)家。
遠(yuǎn)處，隱約的青山斜立在城郭之外;近處，秀美的綠樹環(huán)繞在村子的四周;還有那綠綠的田野、清清的溪水、燦燦的野花、郁蔥的菜地，都盡收在你的眼底。
是那村居的朋友邀你到農(nóng)家來作客的，你帶著喜悅的心情，來到這讓人陶醉的地方。
朋友又是殺雞，又是煮飯。有著深厚情誼的遠(yuǎn)方客人應(yīng)約而來，他怎能不忙得喜氣洋洋?
陽光和煦，清風(fēng)徐來，窗子打開，谷場和菜圃撲入眼簾。你們舉杯暢飲了。
你們在充滿友情的氣氛中喝著酒，也許在你們的舉杯傾談之間，有孩子們在捉迷藏，有小雞在“喔喔”地叫，有鴨子在“嘎嘎”聲中戲水，那稻花香、泥土香、大自然的清香洋溢在你們的身邊。
案例啟示：本案例設(shè)計的是一節(jié)“說讀課”，案例中采用一種創(chuàng)造性的閱讀古詩的方法。與詩人相遇，和詩人同行，對詩人說話——這種說讀，以學(xué)生的語言活動為中心，用“說”的方式帶動對課文的理解。既調(diào)動了學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩文的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的說寫能力，將同學(xué)們所說的內(nèi)容整理下來，就是一篇很好的改寫。
語文《過故人莊》教案6
九九重陽這一天，孟浩然應(yīng)邀去一位農(nóng)村老友家做客。
一來到農(nóng)村，孟浩然頓時腦清氣爽，清新的空氣隨風(fēng)而來。近外，樹木繁密茂盛，樹干筆直向上，它們沐浴著陽光，茁壯成長；腳下，小草碧青碧青的，它們隨風(fēng)擺動，仿佛在跳著優(yōu)美的舞蹈，歡迎他呢；風(fēng)兒“沙沙”作響，又似乎在唱一首悅耳的歌；仰頭高望，小鳥或低空盤旋，功高空飛翔，自由自在。遠(yuǎn)處，城墻外的青山秀峰連綿起伏、一望無際！朦朧的遠(yuǎn)山，籠罩著一層輕紗，隱隱綽綽的，像幾筆淡墨抹在天邊；一個個山頂探出輕紗外，又似朵朵出水芙蓉。一間間茅舍，有次序地座落在村上，茅舍上空炊煙裊裊，似含羞的`少女蒙著一層薄薄的絲紗，翩翩起舞，在陽光下婀娜多姿，看到這兒，孟浩然情不自禁地說：“好！好�。『靡环儤阕匀坏奶飯@山水畫呀！”孟浩然踏著碎步來到老友家，他走上前去，推開闌門，一陣誘人的香氣撲鼻而來，餐桌前老友與其妻子正馬不停蹄地端著美味佳肴跑前跑后呢！老友見孟浩然來了，便放下手邊的活，迎了上來�！鞍�，是孟兄來啦！在下有失遠(yuǎn)迎，失敬！失敬哪！”便雙手握拳，俯下身來。孟浩然一見，忙用手抬起老友道：“咱們誰跟誰呀，還在乎怕這些？”“這是！這是！”屋內(nèi)，老友之妻喊道：“孟大哥好不容易來這一次，怎盡站在門外說話，我準(zhǔn)備了一桌豐盛的飯菜，還不快不嘗嘗�！岸俗潞螅虾迫粚⒉似穱L一番后，說：”好味道！賢弟真好福氣呀！有這么一位賢妻。老友妻子害羞了便進(jìn)了內(nèi)屋。
老友打開窗戶，只見窗外菜園里一片豐收的景象。玉米、高梁又高又大；番瓜，黃瓜長得肥壯而又新鮮……孟浩然說：“今年是個豐收年呀！”“可不是，咱家的莊稼剁��！都超過房頂啦！前年我養(yǎng)的那頭老母豬，現(xiàn)在健壯著呢！它還為家爭光，生了8頭小豬崽呀！”老友樂滋滋地說。
“哦，是嗎？生了8頭呀！那可是好事兒��！”孟浩然驚喜地說�！懊闲盅�，你若是來的早呀！還有更大的驚喜呢！”“哦？是什么驚喜呀？”孟浩然忙問。老友不急不忙地說：“孟兄有所不知哪？在農(nóng)村，初秋一來，那菊花便遍地開放！香飄四溢！美不勝收！只可惜，孟兄未見到那番情景！”哎！確實可惜。不過，賢弟放心！來年重陽，我定會再來小舍。到那時，我定要大飽眼福一番！“孟浩然說道。老友一聽，也來了勁頭說，：“好！明年此時咱們在此相會！”說罷，二人朗聲大笑……
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