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小班語言教案：回家15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小班語言教案：回家，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言教案：回家1
設計思路：
經過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導致不愿意來園等等。為此在開學的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設計的活動，幫助孩子盡快轉變面貌，逐步使孩子適應集體生活。本次活動的設計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜的故事情節(jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂。
學習活動：
送大烏龜回家
活動目標：
1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。
活動準備：
1、多媒體課件《送大烏龜回家》
活動過程：
一、引發(fā)想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”大,考吧.幼師,網出,處!(引導孩子根據自己的生活經驗大膽想辦法)
二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”
2、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺的?烏龜爺爺得到大家的幫助后是怎么說的.?”(再次欣賞多媒體課件，引導孩子用語言、動作來學著模仿)
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是：1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
小班語言教案：回家2
【活動目標】
1、學習看掛圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動準備】
1、相關的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
【活動過程】
一、師幼談話導入：
小朋友你在哪個幼兒園上學？喜歡上幼兒園嗎？幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園？（滑梯、碰碰床、皮球……）老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的？逐幅出示圖片，引導幼兒觀察。
二、過程：
出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰？他們在幼兒園里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導幼兒學學高興的樣子）
出示圖2，感受理解小象的心情。
教師提問：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高興嗎？（引導幼兒觀察小象的表情）元元這樣做對不對？
小結：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。
出示圖3，教師有感情的講述故事
提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）
出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見到小象后心情怎樣？（很高興、很開心…）
三、教師完整的'講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習慣。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。
五、活動結束。
小班語言教案：回家3
活動目標：
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、學說動詞：飛、游、走。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
多媒體課件；各種動物圖形若干。
活動過程：
一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導語：
1、這是什么地方？有哪些小動物？
2、小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：（1）仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的？
（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？（幼兒學說對話。）
�。�3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的`？（幼兒學說對話。）
�。�4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家�！�
2、幼兒根據小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語：小熊會和誰一起回家呢？為什么？
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、根據自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？
2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）
4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班語言教案：回家4
活動目標：
1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、理解故事內容，豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)
2、音樂
3、PPT課件
4、場地創(chuàng)設：點點、桌子、動物頭飾等
活動流程：
聽聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續(xù)講述故事--延伸
活動指導：
一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了?
1、看一看，聽一聽，到底是什么?
小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。
二、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。
小結：我們一起喊，聲音傳的遠，教案來自：大;考吧幼;師網.小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大?
2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜的'四條腿，聽信號推。
小結：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
教學反思：
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
小班語言教案：回家5
活動名稱：
送大烏龜回家（故事）
活動目標：
通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。
活動準備：
一、情境導入，引發(fā)想象
1、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的'動作）
2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊�。�
3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）
4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導幼兒想辦法）
二、故事講述，討論理解
1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜的？
3、師生一起學說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）
三、延伸活動，內化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）
2、小結：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。
故事：
大烏龜爬下山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌滾下來，跌倒山腳下，四腳朝天，爬不起來。
小蚱蜢看見了，大聲喊：快來救救烏龜大叔！小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。小刺猬來了，用力搬動大烏龜的身體，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。小白兔來了，對大家說：來來來，我有辦法，我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀，一直推到小河邊，撲通一聲，讓大烏龜跌下河去。大烏龜在河里翻過身來，劃動四只腳，歡快的游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：謝謝你們送我回家！
小班語言教案：回家6
活動目標：
1、喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。
2、懂得玩過玩具后要把它放回原處。
活動準備：
布置“玩具城”，故事課件，《火車開了》音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
1、小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興？（高興）那趕快坐上老師的小火車我們一起去玩具城玩吧！導入。（好，師幼一起做開火車動作進入活動室。）小朋友，你們可以選一個自己喜歡的玩具玩一玩。
2、用哭聲引出故事。
出現(xiàn)哭聲，小朋友你們聽一聽這是什么聲音？是誰哭了？他為什么哭了？（幼兒不知道）今天老師給小朋友帶來一個故事，它會告訴我們誰哭了？還有它為什么哭？
3、組織幼兒聽故事，理解故事內容。
�。�1）小朋友故事聽完了，你們知道是誰在哭了嗎？（小象）它為什么哭了？（找不的媽媽了、找不到家了。）元元小朋友做得對不對？（不對）應該怎么做？（幼兒不知道）
�。�2）教師再講一遍故事后提問：玩完玩具后應該怎么做？（把玩具放回家、放回原處。）
4、引導幼兒結合生活經驗說一說，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。
小朋友以前有沒有像元元這樣把玩具帶回家？（沒有）
小象找不到自己的家、找不到媽媽時心情怎樣？（小象哭了，它一定很傷心。）
小朋友有沒有找不到自己的家或者是找不到自己的媽媽？
教師小結：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。
5、幫玩具找家。
小朋友咱們剛才在“玩具城”玩時，你們還沒有把玩具放回家呢，下面小朋友就趕快把他們送回家吧！不然，玩具寶貝又要哭了。（教師指導幼兒把“玩具城”的玩具放回原處）
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們來鼓勵一下自己。（棒！棒！棒！我真棒！）
活動延伸：下面小朋友回到我們活動室的玩具區(qū)找一找，還有那個玩具沒有找到自己的家。小朋友趕緊把它送回家吧！
附故事：小象要回家
元元在幼兒園里，最喜歡玩具小象了。瞧，小象耳朵大大的，鼻子長長的，身于圓圓的，多有趣��！
有一天，元元和小象玩得正起勁，王老師說，快放學了，該收拾玩具了。小象一聽，連忙跟在它媽媽大象后面，向玩具櫥跑去。元元一把抓住小象的尾巴，把小象拖到身邊，對著小象耳朵悄悄地說：“小象，小象，上我家玩兒去！”說完，就把小象塞進胸前的大口袋。
元元帶著小象，別說有多高興啦，一路上唱著歌；“啦啦啦！啦啦啦！我把小象帶回家！”
元元一進門，就嚷起來：“客人來啦！客人來啦：”他這么一嚷，床底下大盒子里的玩具動物都跳出來了。長耳朵的.兔子，胖乎乎的熊貓，還有猴子啊，長頸鹿啊，都一下子跑到元元和小象身邊來，元元和小伙伴們手拉手，圍著小象唱歌又跳幻，快活極了�？墒切∠蟮椭^，拖下了長鼻子，一聲也不響。
玩了一會兒，元元打了個阿欠，想睡覺了，玩具動物就會到床底下的大盒子里去。
元元抱著小象，鉆進了被窩。誰知道小象怎么也不肯睡，一面哭，一面嚷嚷：“我要回家！我要媽媽！”還用長鼻子甩來甩去，把被子也甩到地上去了。
元元連忙哄小象；“不要吵，不要鬧，我當你的媽媽好不好？”說著，抱起小象跳下床。他在地板上爬來爬去，嘴里咬著一條毛巾，長長地拖在地上，真象大象媽媽的長鼻子。
“你不是我的媽媽。媽媽來呀！我要回家！”小象嚷著就往外面跑。
元元急了，撲過去一把抓住了小象的長鼻子。小象甩開廣元元的手，一跳跳上桌子，把長鼻子伸進金魚缸，呼哧呼哧吸了許多水，朝著元元噴去，噴得元元眼睛也睜不開。
元元慌忙往床底下躲，一下把大盒子碰翻了，把大盒子里的小伙伴鬧醒了，它們問元元出了什么事，元元抹抹滿臉的水，喘著氣說；“小象吵著要回家，它是玩具，怎么會有家呢？”小象說；“我有家！我有家！我的家在幼兒園的玩具櫥里。媽媽和小伙伴們找不到我，要急死了。明天小朋友們還等著跟我玩呢！”元元一聽，連忙拿了望遠鏡，爬到長頸鹿的脖子上，朝著幼兒園一看，啊！幼兒園里亂哄哄的，小汽車瞪大限賄，把屋子用得很亮很亮。小鹿啊，小猴啊，還有小兔、小狗、小豬和布娃娃，它們跑來跑去，跳上跳下，正在找小象。大象媽媽哭得真?zhèn)模骸靶∠�，你在哪里？孩子，快回來呀！�?/p>
元元看見了，心里真難受，他連忙跳下來，抱起小象，親親它的大耳朵，說：“對不起，小象，下次我再也不把你帶回家來了。我馬上送你回幼兒回去�！毙∠笏α怂Ρ亲�，眼睛笑成了一條縫。元無抱著小象，騎著長頸鹿，來到了幼兒園。玩具櫥里的小伙伴，看見小象回來了，都樂得亂蹦亂跳，大象媽媽摟著小象，、親了又親；元元也笑了，心里真高興。
小班語言教案：回家7
一、活動目標
1．知道各種動物的主要的運動方式(如走、爬、跳、飛、游等)。
2．學習運用列舉法說出各種運動方式的動物，發(fā)展幼兒的流暢性思維。
3．懂得按動物的運動方式分類。
二、活動準備
音樂、字卡、標記、頭飾等。
三、活動過程
1．激發(fā)興趣。
請幼兒聽音樂《我愛我的小動物>，并扮演五種運動方式的動物去參加森林里的“動物運動會”。
2．組織幼兒交流討論。
(1)請幼兒想出與眾不同的運動方式，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
“小魚是怎樣運動的?”(游著運動)“你可以怎樣‘游’?”(同時出示“游”字)
(2)請幼兒在眾多的標記中找出相應的標記。
(3)請幼兒列舉相應運動方式的各種動物，發(fā)展幼兒的流暢性思維。
還有哪些運動是“游”著運動的?看誰能說得又多又快又好。
(用以上形式學習其他的運動方式)
3．按動物的運動方式分類。
游戲：動物找家。請幼兒帶上頭飾，聽音樂按標記找家。
四、各領域滲透
藝術：聽音模仿動物的動作；學畫喜歡的小動物。
五、生活中滲透
簡單知道各種動物對人類的作用。
六、環(huán)境中滲透
配圖“動物的家”張貼在活動室里。
七、家庭中滲透
要求家長帶小朋友到動物園觀察小動物。
八、活動評價
項目
目 標 實 現(xiàn)
程 度
內 容 適 合
程 度
活 動 設 計
趣 味 程 度
幼 兒 的
“三性” 表 現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好100%-80%，中79%-60%，差60%以下
幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動目標
(一)認知目標
1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：著急。
2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動準備
(一)物質準備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經驗準備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動過程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。
2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。
教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯(lián)想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學習詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4．增添新的講述經驗。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。
5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)
四、各領域滲透
藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。
社會：讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
八、活動評價
項目
目標實現(xiàn)程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附講述內容
蒲公英救小蜜蜂
春天來了，花兒開了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結伴去采蜜�？墒怯幸恢恍∶鄯湟徊恍⌒木妥苍诤叺臉渲ι�，眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見了想要拉住它，可是離得太遠了，真著急呀!這時候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對小蜜蜂說：“別怕!我來救你!快點兒伸手拉著我吧!”
小蜜蜂頭上撞了一個大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說：“孩子們，快過來!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著說：“不用謝!”
幼兒園小班語言活動教案--有趣的'臉
一、活動目標
(一)認知目標
1．幫助幼兒進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
2．啟發(fā)幼兒根據三種表情聯(lián)想相應的事情，并說一句完整的話。
(二)人格目標
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。
二、活動準備
(一)物質準備
1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應的掛圖各1幅，布置一面墻。
2．學具：與三種表情相應的圖卡每人1張。
(二)知識經驗準備 談話活動中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
三、活動過程
(一)進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說一說，學一學。
(二)引導幼兒根據各種表情聯(lián)想相應的事情，并學說話。
1．分別出示與三種表情相應的圖畫，請幼兒看圖上有誰，他們在干什么，他們的表情是怎樣的。最后，引導幼兒運用相應的表情，把圖畫上的事情用一句話講出來。
2．啟發(fā)幼兒根據三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應的事情，要求能用一句話說出來。
(三)幼兒操作
1．請幼兒仔細觀察自己桌上的圖畫，要求邊看邊講述圖畫的內容。
然后，根據圖中人物的表情，用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學說話)
2．請個別幼兒在集體前，把自己圖畫的內容用一句話說出來。
(四)教師小結：表揚大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學習控制自己的情緒，學習做事之前要先動腦筋想一想。
(五)延伸活動：請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
四、各領域滲透 社會：利用日常談話時間，教師引導幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵幼兒說出自己的想法。通過練習，培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說話。
五、生活中滲透 家長鼓勵幼兒學習做一些力所能及的事情，并引導幼兒說出做事的想法，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
六、環(huán)境中滲透 在活動室內張貼各種表情的頭像。
七、家庭中滲透 要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。
八、活動評價
項目
目標實現(xiàn)程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
幼兒用普通話表達時較困難
評價
√
√
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注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
小班語言教案：回家8
活動目標：
1.感受齊心協(xié)力幫助別人的快樂。
2.理解故事內容，發(fā)現(xiàn)幫助烏龜的關鍵問題，并學說故事中的詞語：四腳朝天。
3.能夠展開合理的想象，大膽講述故事情節(jié)。
活動準備：PPT課件、小課桌一張、角色牌（烏龜、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
活動過程：
一、情境導入，引發(fā)想象
1.師幼問候，PPT播放森林背景圖。
2.描述情境：森林里有個東西從坡上滾了下來。請幼兒聽聲音，猜猜是什么東西滾下來發(fā)出的聲音。
二、基本活動
1.PPT演示烏龜大叔滾下山坡的樣子。請幼兒說說：這是誰呀？你是怎么看出來的。
2.用語言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的.樣子：四腳朝天。
�。�1）烏龜大叔怎么了？
（2）什么叫“四腳朝天”？誰來模仿一下。
3.誰來幫助烏龜大叔。
（1）小蚱蜢來了，它是怎么幫助烏龜大叔的？資源——角色卡片
播放小蚱蜢的呼救，幼兒模仿：“快來救救烏龜大叔呀”！
小蚱蜢需要小朋友的幫忙，一起呼喊：“快來救救烏龜大叔呀”！
游戲：教師播放音樂，幼兒隨音樂走走。當聽到哨音時，幼兒找到一棵小樹站站好，大聲呼喊。
（2）小老鼠來了。資源——角色卡片
換棵小樹站站好，繼續(xù)游戲。
�。�3）小刺猬來了。資源——角色卡片
換棵小樹站站好，繼續(xù)游戲。
（4）小白兔來了。資源——角色卡片
小結：只要我們一起喊，就能喊到小動物一起幫忙。
4.教師依照資源提示講述故事到小白兔來了。
5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都來了，你們猜猜誰能幫助它？為什么？
小結：小動物們都太小了，大烏龜這么大，他們搬不動的。
6.大家想辦法
——問題出在哪兒？
小結：問題出在小動物們一個人的力氣太小了，如果大家都能一起用力一定能搬動大烏龜的。
——怎樣才能送大烏龜回家？
小結：方法一是大家齊心協(xié)力將大烏龜翻過來，再讓它慢慢爬回河里去。
方法二是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳，他就能回家了。
7.游戲：送大烏龜回家
�。�1）隨音樂練練身體
�。�2）翻面的小課桌做烏龜大叔的殼，一名幼兒扮演烏龜大叔的身體，仰躺在小課桌里，四名幼兒自選扮演幫忙的四個小動物，跟隨音樂段落，將烏龜大叔推到小河里。
三、結束活動
——讓我們一起來聽一聽、看一看這個故事的結局吧。
小班語言教案：回家9
活動目標：
1、能靈活協(xié)調地完成鉆、爬、跳及平衡的動作。
2、學唱歌曲《小動物回家》。
活動準備：
1、材料準備：（1）每人一個毛絨玩具或圖片；（2）小房子四個（標注草地、樹上、水中）。
2、情景準備：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。
教學過程：
一、游戲準備活動教師出示毛絨玩具。
1、提問：你們看誰來了？（學生回答：）
2、教師請一位小朋友模仿（玩具）小動物的樣子，學生說出是什么小動物。
3、和小動物一起跳舞。
（教師放音樂）教師：今天我們邀請很多小動物來學生園做客，你們都是小主人，請你選擇一個喜歡的小動物，和它一起跳舞吧。引導學生聽音樂做全身運動，帶領學生充分活動身體各部位。
二、導入活動情節(jié)。
教師：小動物都玩累了，我們一起送小動物回家吧。提問：小動物的家在哪里？
三、學唱歌曲。
四、游戲《送小動物回家》
1、教師介紹場地：過山坡--滑梯；過小橋--平衡木；鉆山洞--拱形門；過障礙--雙腳跳過呼啦圈。（教師引導學生熟悉場地，啟發(fā)學生了解不同場地需要的`事項，要注意自己的安全）。
2、進入游戲。
游戲規(guī)則：從起點開始，小朋友每人護送一只小動物過山坡，過小橋、鉆山洞、過障礙，到達終點，將小動物按住的地方放入相應房子中。如小猴子住在樹上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。
3、分組游戲。
游戲規(guī)則：學生分成若干組，進行競技游戲比賽，最先完成的一組學生為勝。
4、檢查房子中的小動物是否正確。全部正確，活動結束。
小班語言教案：回家10
設計思路：
小班的孩子們特別喜歡小動物，了解了一些動物的明顯習性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小蝴蝶是會飛的，小魚只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設計了語言活動《小動物回家》，目的'是讓幼兒根據已有的知識經驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、學說故事里短句的興趣。
活動名稱：小動物回家
活動目的：
1、 在看一看、講一講、猜一猜小動物怎樣回家的過程中，喜歡聽故事。
2、 幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、幼兒學說有"飛"、"游"、"走"的短句。
活動準備：多媒體課件;各種動物頭飾若干。
活動重、難點：幼兒學說有"飛"、"游"、"走"的短句。
活動過程：
一、教師談話導入活動主題。
二、教師出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的觀察興趣，引入故事，展開討論。
1、 上面都有哪些小動物?
2、 小動物們在一起發(fā)生了什么事情?讓我們一起來聽一聽。
三、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容。
1、看一看：
教師播放多媒體課件第二部分，邊放邊講故事，幼兒聽故事。
2.講一講：
幼兒說一說自己聽到了什么，小動物說了什么，讓幼兒學說故事里的短句。
3.討論：
幼兒猜一猜小熊到底是和誰一起回家，并說一說為什么和他一起回家，它會怎么問小動物?幼兒再次學說短句。
4.教師播放課件第三部分，幼兒觀看故事結尾部分。
四、教師出示課件，讓幼兒逐一猜測課件上的小動物都是怎樣回家的，并玩驗證游戲。
五、結束部分幼兒自選動物頭飾邀約小動物回家。
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，說一說，要這樣回家。
2.教師引導幼兒一起出去找找看，還有那些小動物沒有回家，并邀約他們一起回家。
小班語言教案：回家11
【設計意圖】
現(xiàn)今社會越來越發(fā)達，人們的生活水平也有所提高，但我們的環(huán)境卻隨著生活水平的提高而遭到破壞，河里的水變黑變臭，到處都會有塑料袋隨風“飛舞”，對于環(huán)境的重視，我們刻不容緩。所以我們要從小抓起，讓孩子們知道環(huán)境對我們的重要性，所以我設計了活動《小魚想回家》，從小讓他們有保護環(huán)境的意識，從而更好的保護我們的環(huán)境。
【活動目標】
1、通過聽故事，讓幼兒理解故事的內容，懂得愛護環(huán)境。
2、增強幼兒的環(huán)保意識，知道自己不要去破壞清清的河水。
【活動準備】
故事掛圖、《小魚想回家》的故事磁帶一盤、小魚卡片。
【活動過程】
一、開始部分：
教師出示小魚卡片，讓幼兒認識，并說一說自己知道的有關小魚的知識，引出主題。
師：小朋友，你們看，這是誰啊？
幼：小魚。
師：那小魚生活在哪里�。�
幼：水里。
師：若是水變臟了，它們會怎么樣呢？現(xiàn)在我們看一下會發(fā)生什么事情。
二、基本部分：
1、出示故事掛圖，教師與幼兒一起觀看，并說出自己看到了什么。
師：今天，老師帶來了幾幅圖片，想讓小朋友們看一看，小朋友們要仔細看，待會要告訴我圖片上發(fā)生了什么事情？
（幼兒仔細觀看圖片。）
師：小朋友，你們都看仔細了嗎？圖片中都有什么？
幼：有小魚、小烏龜，有的小魚死了，有的小魚在哭。還有黑黑的河水。
師：為什么小魚哭了呢？
幼：河水黑了，它的小伙伴死了，……
師：為什么它的伙伴會死掉，咱們聽一下故事，一起找一下原因。
小結：本環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察圖片，并在觀察中帶著問題去聽故事，為以下的教學起到引導的作用。
2、教師放故事磁帶，讓幼兒邊看掛圖邊聽故事。初步理解故事內容。
師：小朋友，剛剛聽到的故事名字是什么呀？
幼：《小魚想回家》
師：故事中都有誰��？
幼：小魚、小烏龜媽媽和烏龜寶寶。
師：哦！那發(fā)生了什么事情呢？我們再來仔細的聽一遍故事，待會兒我要問問題的。
小結：本環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解故事中的人物，并進一步理解故事內容。
3、請幼兒再聽一遍故事，進一步理解故事的內容。懂得去愛護環(huán)境，增強幼兒的環(huán)保意識。
師：小朋友，故事中的'小魚怎么了？
幼：哭了。
師：它為什么會哭？
幼：小魚想回家。
師：那現(xiàn)在小魚的家是什么樣子的？為什么不能回？
幼：黑黑的，還有很多的垃圾，小魚不能自由自在的游來游去了。
師：那我們大家怎么做，才能幫助小魚回家呢？
幼：不亂扔垃圾，不把臟東西倒在河水里，保護河水不被污染。
小結：本環(huán)節(jié)是重點部分，主要引導幼兒去保護我們的環(huán)境，從自己的身邊做起，愛護環(huán)境，保護水資源。
三、活動結束：
教師進行思想教育，教育孩子們要愛護周圍的環(huán)境。
附故事：《小魚想回家》
一只烏龜媽媽領孩子們到草地上做游戲，忽然，一只小烏龜跑過來說：“媽媽，聽是誰在哭��？”媽媽和孩子們朝著哭聲走過去，原來是一條小魚在低聲哭泣。烏龜媽媽問：“小魚，你怎么哭了？”小魚抬起頭，傷心的流著眼淚說：“我是一條小魚，以前我們總是自由自在的在水里面玩耍，可是最近河里的水變臟了，我的好幾個小伙伴都翻了白肚皮了。沒有辦法��？”說完小魚又繼續(xù)哭泣起來。烏龜媽媽說：“是啊，以前我們的家是清清的河水，現(xiàn)在的家又臟又臭，我們都不想回家了。”小魚說：“我特別的傷心，我們離開了家都沒辦法呼吸了，我好想回到原來的家啊�！毙∨笥�，你們能幫我想個辦法讓我早點回家嗎？
小班語言教案：回家12
活動意圖：
現(xiàn)在的孩子大多是“獨生子女”，在生活中與人交往、合作的機會較少，在我對我班幼兒的觀察中，我發(fā)現(xiàn)大多數幼兒不知道主動去幫助他人，缺乏關愛他人的情感，為此我準備了一節(jié)《回家》的語言活動，來培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。活動目標：
1、通過感受詩歌的意境美，產生樂于助人的美好情感。
2、能夠結合詩歌的內容，大膽表現(xiàn)并說出自己的想法。
3、通過教師的引導，感知、理解詩歌連環(huán)式的結構�；顒訙蕚洌�
樹葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻、小船、飛機以及刮風、天黑、下雨的小圖片；PPT課件；小視頻。活動過程：
1、出示視頻，提問：它們會遇到什么樣的.困難？幼兒自由討論。
2、師：現(xiàn)在，我們來聽一聽，是不是這樣的呢？老師跟著音樂有感情的朗誦詩歌《回家》
3、提問：詩歌中都有誰？它們遇到了什么困難？
4、分段朗誦詩歌，理解詩歌內容：風，就要刮！蜜蜂遇到了什么困難？誰會幫助他呢？雨，快要下！蜻蜓遇到了什么困難？誰會幫助他呢？天，要黑了！螞蟻遇到了什么困難？誰會幫助他呢？（邊說邊出示圖片）根據圖片師幼一起朗誦一遍。
5、按樹葉—蜜蜂—蜻蜓—螞蟻的順序將小圖片排列成環(huán)狀。
師：樹葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻是怎么互相幫助的？
小結：原來都是前面的再去幫助后面的。
6、剛剛我們又聽了一遍，你們是什么樣的心情？小動物沒有回家，媽媽擔心嗎？樹葉媽媽擔心什么？蜜蜂媽媽擔心什么？蜻蜓媽媽擔心什么？如果在生活中我們遇到有困難的小朋友，我們該怎么做呢？
7、情景表演：請幼兒自由組合，根據詩歌內容進行情景表演，進一步鞏固詩歌內容。
附兒歌：
《回家》
風，就要刮，
樹葉媽媽放心不下娃娃，
要是被風吹遠就找不到家。
媽媽，媽媽，您別牽掛，
讓我變只小船，
先送落水的小蜜蜂回家，
它的媽媽一定也在盼它。
雨，快要下，
小蜜蜂媽媽放心不下娃娃，
要是淋濕了翅膀就飛不回家。
媽媽，媽媽，您別牽掛，
讓我做回向導，
先送迷路的蜻蜓回家，
它的媽媽一定也在盼它。
天，要黑了，
蜻蜓媽媽放心不下娃娃，
要是撞上蜘蛛網就再也回不了家。
媽媽，媽媽，您別牽掛，
讓我先變架飛機，
送離群的小螞蟻回家，
它的媽媽一定也在盼它，盼它??
風，呼呼刮，
雨，嘩嘩下，
媽媽的娃娃都平安的回到了家。
小班語言教案：回家13
【活動目標】：
1、樂意用歌聲、動作來表達自己對歌曲的理解和感受。
2、在理解歌曲的基礎上，嘗試簡單地仿編歌詞。
【活動重點】：
感受歌曲旋律，并能情緒愉快地演唱歌曲。
【活動難點】：
在理解歌曲的基礎上，嘗試簡單地仿編歌詞。
【活動準備】：
課件、森林的情景、動物頭飾等。
【教學課時】：
第一課時。
【設計思路】：
經過“下雨啦”的活動，我發(fā)現(xiàn)孩子對于雨非常感興趣，值此梅雨季節(jié)，我選擇了孩子感興趣的.雨作為內容點，結合簡單輕快的音樂，以幫助森林里的小動物的情境進一步激發(fā)幼兒用語言、歌聲、動作等進行表達表現(xiàn)。在熟悉理解音樂的基礎上，嘗試簡單地仿編歌詞。
【活動過程】：
一、觀察天氣，引出話題
1、小朋友們，你們看看今天天氣怎么樣？
2、今天外面下起了大雨。（我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。）
3、你們喜歡下雨天嗎？為什么？
4、不喜歡，森林里的小動物呀也不喜歡下雨天，我們一起來看看為什么吧？（喜歡，森林里的小動物們也挺喜歡下雨天的，可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？）
二、觀看課件，感受歌曲
1、我們一起來看一看，他們到底為什么犯愁呢？
2、（播放課件）小動物們?yōu)槭裁捶赋钅兀?/p>
原來是森林里已經連著下了好幾天的雨了，小動物們都不能出去玩了。他們都在想辦法，聰明的小兔想到了辦法，讓我們來聽聽它想到了什么辦法！3、（播放課件《小雨快回家》）小兔想到了要用什么樣的方式請小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法請小雨回家）
4、那我們也和小兔子一起來唱一唱好嗎？（師帶幼兒有節(jié)奏地唱歌詞）
5、呀，小雨回家了嗎？（沒有）還有一點點小雨沒回家，可能是小雨聽不清我們的歌聲，我們一起用好看的動作來請他們回家好嗎？
6、小雨快回家這么做？小動物們要玩耍怎么做？（請個別幼兒示范，其他幼兒學）
7、剛才寶寶們想了很多的動作，真棒！接下來我們聽著音樂用好聽的聲音和好看的動作再來試試看好嗎？學學小動物的動作要和別人不一樣的。
三、理解歌曲，仿編歌詞
1、叮鈴鈴，（教師接電話）喂，你好呀，我們是森林里的小動物，謝謝你們把小雨請回家了，可是太陽沒出來，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽請出來。
2、那我們也用歌聲請?zhí)柟鰜砗脝幔?/p>
3、太陽出來了嗎？出來了。說明我們的歌聲和動作做的很好。
4、還可以用什么辦法幫助森林里的小動物呀？（請風兒、請白云等）我們一起大聲的叫他們出來好嗎？
四、結束部分
1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動物，謝謝你們幫我們把小雨請回家，又把太陽請出來了（把風兒、白云請出來了），我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來作客。
2、小動物們邀請我們去作客，我們感到很開心，一起來唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧。
小班語言教案：回家14
活動名稱：
送大烏龜回家(故事)
活動目標：
通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。
通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
課件
活動過程：
一、情境導入，引發(fā)想象
1、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)
2、(錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊!)
3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找，并出示大烏龜)
4、師：哦!原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦?(引導幼兒想辦法)
二、故事講述，討論理解
1、師：看看是誰來幫助大烏龜了?
(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜的?
3、師生一起學說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示)
三、延伸活動，內化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?
(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)
2、小結：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。
教學反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的.活動目標是：
1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
小班語言教案：回家15
教學年級：小學二年級
教學時間：一課時教學目標：
1學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
2利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。3為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。教學重難點：
1、利用固定節(jié)奏伴奏的`方式，對學生進行恒拍的訓練。
2、為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。教學用具：
多媒體課件、電子琴、小動物頭飾。教學過程：
一、復習導入
1、教師提問：我們已經學過許多跟動物有關的歌曲了，同學們還記得嗎？你能唱一唱嗎？
2、學生復習演唱歌曲：例《小動物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《誰唱歌》、《詠鵝》。
二、聆聽歌曲
1、老師提問：歌曲中唱到了哪幾種動物？
2、這四種小動物分別是怎樣回家的？
3、請用動作表現(xiàn)這四種小動物。
三、學唱歌曲
1、再次聆聽歌曲，請同學們獨立完成按節(jié)奏讀歌詞。
2、老師糾正讀錯的節(jié)奏，帶領學生讀熟練。
3、學生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。
4、再次聆聽歌曲，同學們小聲跟唱。
5、老師提醒學生注意第三樂句的速度是漸慢的。
5、教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。
四、表現(xiàn)歌曲
1、演唱歌曲，加上聲勢或者是律動。
2、老師出示小動物的頭飾，請學生上臺來表演唱。
2、為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)生改變。
3、編創(chuàng)歌詞。教師將學生分組，每組設計一個其他小動物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞
五、下課，唱著表演著《小動物回家》走出教室。
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