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操場上教案(匯編15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的操場上教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
操場上教案1
教學(xué)目標
�。�、認識１４個字，會寫八、入、大、天４個字。
�。�、認識５個偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點
正確的`認讀本課的１４個生字；在田字格里正確書寫要求會寫的四個生字。
教學(xué)難點
認字寫字。
教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話
課間你都做過哪些體育活動？能說一說嗎？
二、課件演示，學(xué)習(xí)新課
媒體展示各種各樣的課外活動：
１、觀察畫面，有哪些體育活動？
２、指名說畫面上的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)詞語及其中生字
�。�、借助拼音讀詞語。
�。�、學(xué)習(xí)詞中生字：
⑴ 自讀。
⑵ 指名讀。
�、� 抽讀生字卡片。
�。�、隨生字的學(xué)習(xí)認識新的偏旁：足字旁、王字旁。
４、練讀詞語：
幻燈片出示詞語：
⑴ 橫讀、豎讀。
�、� 給生字排好座次后，同位互相檢查說老幾，要快速讀出這個詞。
�、� 師說，生快速讀出詞語。
四、學(xué)習(xí)短文及其生字
�。�、借助拼音自讀兒歌，畫出兒歌中的生字讀讀。
２、檢查自學(xué)情況：
�、� 指名試讀。
�、� 領(lǐng)讀、齊讀。
�、� 去掉拼音讀。
�。场⒄J識偏旁：口字旁、言字旁、單立人。
４、識記生字。
�。�、指導(dǎo)朗讀：
⑴ 自由讀兒歌，讀正確、讀流利。
�、� 師范讀。
�、� 師生接讀。
�、� 自讀。
�、� 指名試背，同桌互背。
板書設(shè)計
操場上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
操場上教案2
【教材分析】
《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【學(xué)生分析】
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
【教學(xué)目標】
�。薄⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、初步認識“拍、球”等９個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
３、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
【重點】
１、初步認識“拍、打、球”等９個詞語能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
�。�、認字寫字。
【教學(xué)準備】
�。薄⒂螒蛴闷窚蕚�。
�。病⒆衷~卡片。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入揭題：
小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？（想）為什么？（體育課能去操場上玩）哪你們上體育課都做一些什么運動？（打球、跳繩……）你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？你覺得運動有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場上（齊讀課題）
學(xué)習(xí)新課
一、學(xué)習(xí)生字
師：同學(xué)們，讓我們快快來到操場上�？纯磮D上的小朋友都在進行哪些體育活動？
師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？
生：圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
師：老師這里有幾種運動名稱，請你把你認識的告訴小朋友。誰來讀一讀（指名）。也有同學(xué)認識這些字。你們是樣認識的？（指名）
生：我媽媽教我的、我自己學(xué)的。
師：在生活家里、街上看見不認識的字可以問媽媽或其他人。在課堂上你不認識的字可以通過什么途徑認識？（指名）
生：可以問同學(xué)、借助拼音來認識。
師：請同學(xué)們把書翻到52頁，同學(xué)們四人小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的`可以借助拼音或部你的小伙伴。
師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報，比一比，哪個小朋友學(xué)的字多。（輪火車）。
師：請同學(xué)們看上大屏幕。這六種運動有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請同學(xué)們試著讀一讀。（自由讀）
師：請同學(xué)們跟老師的光標讀一讀。哪個同學(xué)會讀了？誰來試一試。（個別讀 ）
師：在這些字當中有些偏旁是要我們認識的。（足 扌）
師：這些活動中有幾個和手的關(guān)系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機抽出“打、拔、拍”三個字）
師：這三個字可以做朋友嗎？為什么？
生：它們可以做朋友，因為它們都有提手旁。
生：可以，因為它們都要用我們的手去做。
生：它們都與手有關(guān)。
師：你能動腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時間想辦法識記）
師：哪位同學(xué)能把你的好辦法告訴我們。
生：“拍”就像一個人用手打一個白色的小皮球。
師：你能這樣記住它，真不錯。
生：“打”的左邊是提手旁，右邊是個“丁”字。
生：“拔”就像我的一個朋友用手在擦頭上的汗。（懂得用編故事的方法記字）
生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點。（師把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在一起。）
師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們都和腳有關(guān)。
師：誰來說說你是樣記住它們的。（學(xué)生做動作）
師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個同學(xué)認得又快又準。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準。（學(xué)生對讀）
師：詞語中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了，請小組相互讀一讀看哪個同學(xué)認識的字最多，是今天的識字大王。（學(xué)生小組對讀）
師：請同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯。同學(xué)們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。
二、做游戲
師：現(xiàn)在我們來做一個游戲。小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，現(xiàn)在老師要同學(xué)們把它們分開。（指名）
師：檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”。
三、拼字
師：下面我們再來動動手，老師這里有一些生字的部件，同學(xué)們四人小組來把它們拼成今天學(xué)過的生字。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。
四、寫字
師：這節(jié)課，老師要求同學(xué)們會寫兩個字，第一個“八”先寫一撇再寫一捺。這個字容易寫嗎？（生：容易）老師也覺得容易，但是要寫得好，寫得漂亮同學(xué)們得心細眼細。手靈活。請看老師這里……
師：這節(jié)課要學(xué)寫的第二個字是“入”�！叭搿焙汀鞍恕倍己苋菀讓�，都是先寫一撇再寫一捺。它們長得可真像，你們能區(qū)別它們嗎？誰來說一說你是區(qū)別它們的。（指名）
五、結(jié)束
師：孩子們，下課的鈴聲響起來了，今天老師真高興，從你們認真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
操場上教案3
學(xué)習(xí)目標：
1、認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁
2、能正確流利的朗讀課文
3、有積極參加體育活動的愿望。
課前交流：
孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。
（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的快樂。）
師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）
師：小朋友們，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？
學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。
一、學(xué)習(xí)圖上的9個生字
師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認識體育活動，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認讀生字。
師：出示課件----詞組。請同學(xué)認讀，看看能不能完全讀出來。
師：真不錯，有的小朋友可能有點著急，我有的字還不認識呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認識，和它們作好朋友呢？
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）
小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。（請小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的.小朋友你也要幫幫他。）
二、交流學(xué)習(xí)情況
1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。
2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運動中學(xué)字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。
4、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導(dǎo)。
課間活動---1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字
師：剛才我們認識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了�。�
老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）
四、識字大比拼
1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
3、開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）
4、拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）
這個設(shè)計一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動，
老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
五、結(jié)束
運動員進行曲響起來，
師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認
真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
——評中石老師的《操場上》
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達到這個目標，我們精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場面熱鬧，師生互動頻繁�？墒牵斘覀冇膳d奮恢復(fù)到平靜，再來檢驗學(xué)習(xí)效果時，卻發(fā)現(xiàn)差強人意——學(xué)生掌握得并不扎實。
針對中石老師的這課，結(jié)合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍@堂課的想法，請大家一起研究，探討，指正。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識字游戲，就非常好的把體育運動與我國舉辦2008年奧運會相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字，還能了解了國家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運會成功時，我們的每個孩子都會由衷的產(chǎn)生民族自豪感。
相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個固定的模式，把每篇識字課的課時目標、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運用教科書，根據(jù)課文特點，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石老師說的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？
接著我想談的，是課堂教學(xué)“實”與“活”的問題。上了將近兩個月的課，我時常為這“實”與“活”困惑。
1、新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體驗。我曾錯誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費時，也學(xué)不扎實�，F(xiàn)在我嘗試，算準學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果不錯。
例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時，課堂正好過了15分鐘（前面還有復(fù)習(xí)），這時孩子的聽課效率會明顯下降，繼續(xù)學(xué)習(xí)ei，效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳
一跳，演一演，孩子的興奮點就又上來了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個字，我請學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入。
這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運用恰當，能使整堂課亮出精彩。相反，為了鞏固生字，連續(xù)設(shè)計幾個游戲，我覺得在平時的課堂上并不實際，而且玩多了，孩子可能會出現(xiàn)負面心理——課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學(xué)習(xí)。
中石老師的課既然是引路課，我認為，游戲的設(shè)計還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。
2、新課程對識字的要求是讀準音，并在不同的語言環(huán)境中能夠認識。中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚，步驟明確，讓學(xué)生有一個漸進的過程，值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識字主干線，大致分為以下步驟：借助圖片識字——隱去圖片識字——借助拼音識字，同學(xué)互相幫助識字——賽讀鞏固——歸類
我思考著，能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的習(xí)慣。這樣，他們就能獨立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書了。其次，為了能達到在不同的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語打亂，單獨識記”這一步驟，避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語中認識這個字，而不能在其他詞語句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。
操場上教案4
一教材分析：
本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。
二教學(xué)目標：
1認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
三教學(xué)重點：
認字寫字。
四教學(xué)準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
五教學(xué)過程：
（一）、課前活動導(dǎo)入：聽錄音。
學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音�！辈賵錾稀�(先寫好課題)請坐下。
（二）、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的`圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
（三）、小組活動。
1、等下，我們要來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習(xí)。開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。板書：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
3、檢查分類情況。我們一看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
（四）、識記生字。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認識“打、拔、拍”
（1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�。�2）認識“球”字和“王”字旁。
2、認識“跳、跑、踢”
（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
�。�5）教學(xué)生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）
3、課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
�。�1）認讀這4個生字。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個生字。
�。�3）在田字格中書寫。
(五)鞏固練習(xí)。
1、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
�。�1）先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。
�。�2）師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
（3）小組讀。比一比哪組讀得好。
�。�4）練習(xí)背誦。
3、進行積極鍛煉身體的教育。
（六）。
小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！
操場上教案5
學(xué)習(xí)目標：
�、耪J識14個生字，會寫“八、入、天、大”4個字。認識5個偏旁。
�、普_、流利地朗讀課文。
�、羌ぐl(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
課前準備：本課詞卡。
第一課時
一、揭示課題，啟發(fā)談話
⑴課間小朋友們在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動？（相機出示有關(guān)的詞卡）
�、瓶磮D，說說課間還可以開展哪些活動？
二、自讀詞語和兒歌
�、判〗M練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
�、茩z查詞語讀音。做“登山”游戲。
�、菣z查兒歌讀音：競賽“評選金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰讀得準確、響亮、流利。
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字
�、艔�(fù)習(xí)提手旁，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。
�、普乙徽疑种袔А疤崾峙浴钡淖�，說說你怎樣記住他它？
�、切〗M討論：為什么這些字都帶“提手旁”？
�、日J識足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個字？
�、烧乙徽疑种袔А白阕峙浴钡淖�，說說你怎樣記住他們？
⑹小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？
四、鞏固練習(xí)
�、胚B一連、讀一讀。
把下面的`練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負責(zé)連線，有的負責(zé)檢查，有的負責(zé)上臺匯報，比一比哪組又快又好？
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
�、普遗笥选�
把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。
五、學(xué)習(xí)寫字
⑴指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
�、票容^“八”|“入”的異同。
�、恰叭搿迸c“個”字撇捺相接的比較。
⑷注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
⑸教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機指導(dǎo)。
小結(jié)：本課的生字教學(xué)，我采用熟讀詞語，兒歌之后呈現(xiàn)生字，在學(xué)習(xí)詞語時，又根據(jù)圖片看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準詞語的基礎(chǔ)上認讀生字，效果較好。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
�、砰_火車讀詞卡。
�、朴谩按颉⑶�、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
�、艑W(xué)習(xí)兒歌中的生字。
a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個生字。
b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
c、用生字口頭組詞。
d、做接龍“游戲”。
�、浦笇�(dǎo)朗讀兒歌。
a、借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
b、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。
⑶指導(dǎo)背誦。
a、小組背誦：同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
b、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
c、集體背，個別背。
三、擴展活動
�、耪n后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上去。
�、瓢炎约合矚g的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫字
�、抛屑氂^察“大”、“天”，比一比，說一說。
�、谱屑氂^察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
⑶在書上的田字格中描一描。
⑷教師范寫。
�、烧埶奈煌瑢W(xué)上臺寫。同學(xué)們看他們寫得好不好，為什么？
⑹用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
�、藢W(xué)生組詞。
操場上教案6
教材分析
《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
教學(xué)片斷
師：小朋友，你們仔細觀察圖，然后同位或前后位討論操場上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學(xué)生）
師：討論好了嗎？誰愿意起來說？
學(xué)生1：老師操場上有的小朋友在打球。
學(xué)生2：老師有的小朋友在跳高。
學(xué)生3：老師操場上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。
師評價：噢，你觀察的真仔細，獎你一顆紅星。
…… 學(xué)生各抒己見。
師：現(xiàn)在請小朋友快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師指帶提手的字，這些字有什么特點？
學(xué)生：左邊紅色的.部分相同。
師：對，這三個紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。那你們想一想提手旁與什么有關(guān)呢？
學(xué)生：老師，提手旁與手有關(guān)。
師總結(jié)：“打球，拔河，拍皮球”這些動作用手來完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個規(guī)律，凡是提手旁的字都與手有關(guān)。
師（指帶足字旁的字）：請小朋友觀察這幾個字，它們有什么特點呢？
學(xué)生：這三個字左邊的偏旁相同。
師：你觀察的真仔細。
師：大家看足字旁與足球的足像不象？我們把這個偏旁叫足字旁，它是由足演變來得，跟老師讀讀這個偏旁，足字旁，足字旁。足就是腳，那你們想一想這幾個帶足字旁的字與什么有關(guān)？
學(xué)生：老師與腳有關(guān)。師評價：你真是個愛動腦筋的孩子，獎你一顆紅星。
師總結(jié)：像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關(guān)，這些字你們記住了嗎？那同位互相讀讀屏幕上的詞語，再來一遍。
操場上教案7
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字、詞語。
2、學(xué)習(xí)本課的生字：響、課、真、身、體。認識三個偏旁部首。
3、會寫“大、天”兩個字。
4、能正確、流利地朗讀課文。
5、有積極參加體育活動的愿望。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)本課的生字：響課真身體。
2、會寫“大、天”兩個字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：
生字、詞語卡片、水彩筆、白色方形色卡紙
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1、開火車讀生字。（認對了，就貼在智慧樹上成為智慧果。）
2、搶讀，比賽讀六個生字詞語。（也貼在智慧樹上成為智慧果）
二、學(xué)習(xí)兒歌。
�。ê⒆觽兛烧婺芨�，，認識這么多生字朋友，看，有來了5個生字寶寶想和我們交朋友呢！老師出示5個生字，揭示新授課。）
1、認識兒歌中的生字。
�。�1）找出生字。
生字寶寶們可調(diào)皮了，他們都躲到課文的兒歌里去了，正和我們玩捉迷藏的游戲呢。乖孩子們趕快翻開書53頁，把他們一個個找出來吧。比一比誰最先找到這些生字寶寶。找到了的孩子，就用拿出鉛筆像老師這樣用圓圈把他們?nèi)Τ鰜怼?/p>
（2借助拼音朋友認識他們。學(xué)生自己大聲拼音，認讀5個生字。
（3）檢查生字學(xué)習(xí)情況。主要正音。（抽生拼讀，學(xué)生跟讀，小組讀，男女生讀等多種方式讀，讀準字音。）
響――三拼音節(jié)，讀好三聲。
課――四聲的正確讀法。
真――注意翹舌音和前鼻韻。
身――注意翹舌音和前鼻韻。
體――讀好三聲。
（4）去掉音節(jié)認生字。（抽生認讀、指名讀、小組讀、開火車讀、請小老師讀、搶讀、比賽讀）
2、放到兒歌中讀，指導(dǎo)讀兒歌。
（1）先關(guān)注5個生字讀準情況。
�。�2）孩子們自己借助音節(jié)拼讀兒歌。提出學(xué)習(xí)要求：把每個字音讀準確。
�。�3）檢查自讀，正音：注意兒歌中的輕聲：了；鼻音：鬧；后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
一句一句讀準確，抽生多讀，讀準音；再讀出節(jié)奏，有標點的停頓；第二句“跳高、拔河、拍皮球”中間要能斷詞停頓；
個別讀――小組讀――評議——個別讀——開火車讀。
三、識字：
�。�1）再次呈現(xiàn)生字，認讀生字。
游戲一：開火車比賽；
�。�2）小組中用生字自由口頭組詞。
�。�3）做找朋友“接龍”游戲，分組匯報剛才口頭組的詞。
�。ㄕf得多的小組獎勵笑臉娃娃）
（4）記憶生字，學(xué)習(xí)識字方法：
能說說你已經(jīng)和哪個生字寶寶交上朋友了，是怎樣交上的？
學(xué)會三個新偏旁：單立人、口字旁、言字旁。
加一加：課、響、體、真；
換一換：課——顆、笨——體；
比一比：體——休；
編字謎：
生活中識字：
鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字
四、拓展練習(xí)，鞏固識字。
1、再將生字送回兒歌，再次閱讀。讀出感情：透露出歡快的心情。
2、識字游戲：響、課、真、身、體。
游戲二：我說你猜：
請一生上講臺，師發(fā)命令，全班發(fā)音，該生從生字卡片中找出生字，大聲念三遍。對了，大伙兒給掌聲。再請一生當老師發(fā)命令，換人游戲。
3、你還喜歡哪些活動呢？完成書54頁“讀讀畫畫”
（1）借助音節(jié)抽生認讀詞語，學(xué)生跟讀。
�。�2）拿出自己的水彩筆，把自己喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色，涂的時候要大聲把詞語讀出來。
�。�3）學(xué)生展示自己喜歡的活動，注意指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
�。�4）把兒歌中的第三行換成自己喜歡的活動讀一讀。還可以用上書上面沒有的詞語。
�。�5）出示閱讀短文，拓展識字：（小黑板呈現(xiàn)）
下課鈴聲響，我們來到操場上，參加有趣的.課間活動。有的跳遠，有的跑步，有的跳繩，還有的扔沙包，玩得可高興了！
五、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示“大”、“天”,抽生認讀，并且進行擴詞比賽。（師板書幾個，學(xué)生積累）
2、比較“大”、“天”的異同。
3、仔細觀察：
（1）“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的“撇”有什么不同？
（2）觀察占格。
4、教師范寫。學(xué)生書空。
5、在書上的田字格中描寫。（注意學(xué)生書寫姿勢）
6、請四位同學(xué)上臺寫，
7、評議：他們寫得好不好，為什么？
六、擴展活動
把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好的及時在班級交流。
七、總結(jié)全文：
摘取智慧樹樹上的智慧果——生字和詞語。
操場上教案8
教學(xué)目標：
1、通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
教學(xué)難點：通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、下課了，同學(xué)們來到操場上進行活動，（多媒體課件展示：學(xué)生課外活動的情景圖）你能告訴老師，看到了什么嗎？
2、匯報觀察結(jié)果。
3、出示課題：操場上。
4、同學(xué)們能說得再具體一些嗎？
�。ɡ蠋熡�2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……）
5、同學(xué)們觀察得可真仔細呀！老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。
老師有（）人，學(xué)生有（）人。
男同學(xué)有（）人，女同學(xué)有（）人。
6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題？
二、合作探究，嘗試解決：
1、學(xué)生比老師多（）人。老師比學(xué)生少（）人。
2、女同學(xué)比男同學(xué)多（）人。男同學(xué)比女同學(xué)少（）人。
3、男學(xué)生比男老師多（）人。男老師比男學(xué)生少（）人。
�。�1）根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。
�。�2）把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。
�。�3）誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢？
�。�4）個別學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
�。�5）同學(xué)們觀察得可真仔細！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？
（6）（指著圖片進行小結(jié)）要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個人。
（7）你們能用剛才同學(xué)們的'方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎？”
�。�8）學(xué)生匯報解答方法。
�。�9）請同學(xué)們列出算式。
�。�10）以四人小組進行討論，解決感興趣的另一組問題。
3、聯(lián)系實際，嘗試應(yīng)用
�。�1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
�。�2）第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。
�。�3）看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。
�。�4）游戲：搶椅子。
游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。
a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶占，結(jié)果會怎樣？
b如果把4把椅子坐滿，需要（）個小朋友呢？
c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶占，結(jié)果會怎樣？
�。�5）實踐活動“小調(diào)查”
要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。
方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計算。
4、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”。口頭列式解答，并和家長進行交流。
5、總結(jié)。
通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
操場上教案9
操場上（第一課時）
教學(xué)目標∶
1、 看圖說話，準確認讀6個詞語。
2、 認識“拍、打、拔、跳、跑、足”六個字，會寫“八、入”兩個字。
3、 認識“提手旁、足字旁”兩個偏旁。
教學(xué)重點：
能準確認讀6個詞語，認識6個漢字，會寫“入、八”兩個字。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
小朋友們，下課的時候你們都喜歡到操場上做各種各樣的體育活動，今天老師要和小朋友一起去其他學(xué)校的操場上看一看，那里的小朋友在操場上做哪些體育活動呢？
出示課題：操場上
�。ㄖ该x——齊讀課題）
二、 看圖讀準詞語
1、 趕快打開課本，看一看圖上的小朋友到底在操場做哪些體育活動呢？
�。S機出示詞語，讀準字音，并解釋個別詞語）
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 （帶拼音）
2、 翻開書本讀詞語。
自由讀——指明讀（當當小老師領(lǐng)讀）——齊讀
3、 去拼音讀詞語。
4、 創(chuàng)設(shè)情景，鞏固詞語。
�。�1） 游戲：請詞語大王點點詞語，下邊的'孩子說喜歡什么運動，詞語大王就點出來。對的一起讀，錯了馬上來糾正。
�。�2） 同桌之間做做這個游戲。
小結(jié)：我們不僅知道了許多體育活動的名稱，還能把這些名稱和詞語 對上號，真能干！
5、 讀讀詞語，做做動作。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些動作有些是用“手”來完成的，而有些卻是用“腳”。
三、學(xué)習(xí)生字
1、給詞語分類
�。�1）教學(xué)提手旁 認識生字：打 拍 拔 （組組詞，讀一讀）。
�。�2）教學(xué)足字旁 認識生字：跳 跑 足 （組組詞，讀一讀）。
2、記字形
讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)有些漢字喜歡一個人走，而有些漢字卻喜歡兩個好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左邊的提手旁和右邊的白字手拉手在一起的，這樣的字叫做左右結(jié)構(gòu)的字，生跟著說“左右結(jié)構(gòu)”。
�。�1） 找一找這樣的字：打 拍 拔 跳 跑 （讀一讀）
�。�2） 找一找覺得難記的生字。（讀一讀）
四、 書寫生字“八、入”
�。�3） 讀一讀
（4） 師范寫“八”，邊寫邊說注意點，生練習(xí)書寫。
（5） “入”的方法同上。
（注意書寫姿勢）
操場上教案10
學(xué)習(xí)目標：
1、感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)3個生字“們、上、玩”，初步認識筆畫“橫”、“豎”，能正確、流利地朗讀句子。
3、能聯(lián)系生活進行簡單的說話練習(xí)“我們在操場上玩什么？”
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了，我非常高興能認識大家。
�。ò鍟何遥┠隳苷f說，這幾天你都認識了哪些小伙伴？
2、說話練習(xí)：我認識了——、——和——，我們成了好朋友。（板書：們）
二、激趣識字，分布學(xué)句，揭示課題
1、學(xué)習(xí)生字：們（前鼻音）
�。�1）有什么好方法記住“們”嗎？
（2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）
（3）師生配合理解“我們”的意思
�。�4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語后面加上“們”）
�。�5）：在這些詞語后面加上“們”表示兩個人以上：你們、她們、人們、小朋友們。
2、師：我們在干什么呢？老師請你們看看這張照片。
照片上是誰呀？在干什么呢？（我們在操場上玩。）
3、學(xué)習(xí)生字：上
�。�1）學(xué)習(xí)兩個基本筆畫“豎、橫”。比較兩個“橫”畫的'區(qū)別。
（2）師范寫，生書空。
�。�3）“上”的反義詞是什么？
�。�4）給“上”找找詞語朋友。（上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車）
�。�5）小老師帶讀，學(xué)生跟讀。
4、學(xué)習(xí)生字：玩
�。�1）板書：玩
�。�2）“玩”這個字寶寶，你有什么好方法記住它？
（3）開火車讀
5、學(xué)習(xí)句子：我們在操場上玩。
（1）師范讀句子
�。�2）自由讀句
�。�3）男女生、雙軌火車讀句
�。�4）師引讀（誰在操場上玩？我們在哪里玩？我們在操場上干什么？）
�。�5）齊讀句子
6、出示課題齊讀。
師：這句句子去掉句號后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課題。
三、游戲鞏固
1、叫號游戲復(fù)習(xí)生字
2、游戲：送字寶寶回家（上玩?zhèn)儯?/p>
我在操場。
四、拓展練習(xí)
1、出示圖片，說話練習(xí)
�。�1）小朋友在操場上玩些什么呀？學(xué)著用“我們在操場上玩什么�！钡脑拋碚f一說。
�。�2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球）
�。�3）教師帶讀游戲名稱
�。�4）出示句子，師讀
下課了，我們在操場上玩。我們有的踢球，有的跳繩，有的拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開心��！
五、課堂
師：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
操場上教案11
教學(xué)目標
1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“八、入”兩個生字。認識足字旁。
2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。
課前準備
多媒體課件、卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說話，出示課題。
2、你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？
二、看圖說話，認識體育活動
1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才我們說到的，還有哪些活動呢？
�。ㄖ该f，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片，并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）
在學(xué)習(xí)拍皮球的時候，讓學(xué)生用皮球來玩；學(xué)習(xí)拔河的時候，也可以是讓學(xué)生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。
2、剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上
4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的`動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。
5、借助拼音來認識字。（出示帶拼音的詞語）
6、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
7、剛才我們認識了9個生字娃娃，現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里，我們一起去認一認，好嗎?
打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地
跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。
2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。
四、指導(dǎo)書寫
八、入
操場上教案12
第一課時
〖教學(xué)目標〗
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
〖教學(xué)過程〗
一、激情導(dǎo)入
1、(電腦課件出示北京2008奧運會會徽)小朋友們，你們誰知道這是什么?(中國印)
學(xué)生自由回答后，老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
2、出示課題，學(xué)生讀課題。
二、在動中學(xué)，在學(xué)中動
1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個游戲就做哪個游戲)
2、(出示詞語)剛才大家做了拔河的游戲，那么誰能從這些詞語中找出這個詞呢?
3、學(xué)生找出后，請他當小老師帶讀。
4、教師拿出球，讓學(xué)生想想這個球可以怎么玩?學(xué)習(xí)詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動作邊跟老師讀。
5、用“球”字進行“一字開花”的游戲。
6、觀察的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所學(xué)的'這幾項活動外，還有哪些活動?指名說，學(xué)生說一種運動就出示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準字音。
7、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。
8、游戲評選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認讀情況)
操場上教案13
一、教學(xué)要求
1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“、、口、讠、”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教材說明
本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，
第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯。
教學(xué)重點是認字寫字。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
布置學(xué)生觀察操場上，同學(xué)們開展了哪些課間活動。
(二)認字、寫字
1、認字
本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說得不準。教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。
隨生字教學(xué)，要認識“、、口、讠、”五個偏旁。
根據(jù)字詞排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，復(fù)習(xí)“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認識“跳高、跑步”。學(xué)過的記字方法要適當運用，如熟字加偏旁“課”(讠—果)。
偏旁隨生字認識后要進行歸類鞏固，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“、口、、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。
2、寫字
指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較。“八”與“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接�！按蟆迸c“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當堂示范，加深印象。
(三)詞句
熱鬧：說明操場上活動多，充滿歡聲、笑聲�！棒[”在這詞里讀輕聲。
鍛煉：通過體育活動使身體強壯的意思。
詞句的意思，學(xué)生從畫面與生活中能理解，不用講解�？赏ㄟ^搭配練習(xí)指導(dǎo)運用。如：連一連，讀一讀。
打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋
除此，還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。
(四)朗讀、背誦
兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動的情景把歡快的心情表達出來。第二句中適當停頓，能使意思更明白。
跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。
(五)實踐活動
1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣，要讓學(xué)生自主完成。
先讀讀涂涂，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時，題目之外的體育活動也可以說。
涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛的'程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點涂的方法。
2、配合本課教學(xué)內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。
(六)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2—3課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
教學(xué)本課，可聯(lián)系學(xué)生生活實際導(dǎo)入，再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課文。
(一)啟發(fā)談話
課間，你最喜歡參加哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)
看圖，說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學(xué)生沒說到的項目，出示相關(guān)詞語。)
(二)自讀詞語和兒歌
要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
(三)學(xué)習(xí)詞語中的生字
1、認讀詞語中的9個生字。
2、隨生字認識“”“”這兩個偏旁。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字
1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個生字。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，相機點撥，隨生字認識“口、讠、”。
(五)指導(dǎo)朗讀、背誦
(六)擴展活動
完成課后“讀讀畫畫”。
(七)練習(xí)寫字
操場上教案14
《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計3
教學(xué)目標】
1.借助課文插圖，練習(xí)說完整的句子。
2.借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。
3.學(xué)會寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。
【教學(xué)重、難點】
認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂?
一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)
2、誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)
二、學(xué)習(xí)詞語：
1、真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學(xué)們在干什么?(先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)
能用這樣的方式說一說嗎?
(說話訓(xùn)練：有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答，板書詞語貼紙。)
2、這是與體育活動有關(guān)的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!
指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)
齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!
3.去掉拼音，你們還認識嗎?
請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧!
(同桌兩人互相讀生字。)
4、認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。
這組開得又準又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)
去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀!
三、學(xué)習(xí)生字：
1、大家這么認真學(xué)習(xí)，看!把誰吸引來了?(劉翔)
劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎?
讓我們馬上進入第一關(guān)吧!
2、請看第一關(guān)：快樂拼讀!
今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?
它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!
同學(xué)們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!
3、讓我們馬上進入第二關(guān)吧：識字我有妙招
同學(xué)們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的?
(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!
拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;
拍拍手，我們一起拍拍手;
打打球，我們一起打打球。
(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)
這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇)
(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)
(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加，換一換)
(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關(guān)了!他非常感謝大家!
4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞)
四、寫字指導(dǎo)：
1、有信心過第三關(guān)嗎?請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像： “八”和“入”，請讀一讀。
3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?
區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。
4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。
入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接)書空。
5、老師范寫。
6、學(xué)生仿寫。請同學(xué)們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。
7、投影評價。
五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：
同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么?
是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。
六、總結(jié)：
寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會一次比一次寫得有進步。
今天我們學(xué)會了寫八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎?
(好)下課。
板書設(shè)計：
4 操場上
提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬……
足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……
《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計4
教學(xué)目標
知識與技能:
1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會運用多種多樣的方法識字。
情感態(tài)度與價值觀:
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。
教學(xué)重難點
學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。
教學(xué)準備 多媒體課件
課時安排 一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.老師知道同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么?
2.認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識字
1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)
2.通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀
3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))
4.大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星
5.認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易
6.剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎(跑)指生做動作，足字旁的'自大多和腿部運動有關(guān)比如跳、踢等
7.我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答()找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺
8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。
9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。
10.剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)
11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)
2.同學(xué)們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀
4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!
5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)
6.同學(xué)們學(xué)的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀
7.我要找?guī)讉�同學(xué)來當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)
8.剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎?(行)
9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)
10.相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧(一行同學(xué)開火車讀)老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他
11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動
這節(jié)課我們收獲可真多，既認識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運動。
板書設(shè)計：
7.操場上
(提手旁) 打球 拔河 拍皮球 (足字旁) 跳高 跑步 踢足球
操場上教案15
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)一年級（上冊）第三單元第42~43頁“操場上”
內(nèi)容簡析：
“操場上”一課是解決減法問題的綜合練習(xí)，是通過學(xué)生比一比的過程，理解兩個數(shù)量進行比較與減法的關(guān)系。其具體的知識點是解決生活中“比多”與“比少”的實際問題，教材用具體生動的畫面替代文字敘述，這樣的設(shè)計在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時更貼近生活，有助于學(xué)生對實際問題的理解。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較多少、大小、高矮等，知道了同樣多以及10以內(nèi)的加減計算，這些知識是學(xué)習(xí)本課的重要知識儲備。本課學(xué)習(xí)是綜合運用前面所學(xué)知識解決生活中比多少的實際問題，同時也是在為今后進一步學(xué)習(xí)常見的兩個數(shù)量間的關(guān)系打基礎(chǔ)。
“操場上”一課內(nèi)容，可分為兩課時進行。第一課時對新知的學(xué)習(xí)及相關(guān)知識的同步練習(xí)；第二課時運用所學(xué)知識去解決新的實際問題，提高運用數(shù)學(xué)知識的能力。本課練習(xí)43頁第3題，這是一道開放式活動題，它不僅要求對所學(xué)知識的綜合運用，更是對學(xué)生思維品質(zhì)的變通性、創(chuàng)造性培養(yǎng)的好素材。這道題可通過“還有（）個空座位”與“搶座位”的對立訓(xùn)練，設(shè)問“要使同學(xué)們搶座位，可以搬掉幾把椅子？”通過這發(fā)展性提問與答案不唯一來培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性與深刻性。因此，把這道題安排在第二課時的綜合練習(xí)里去較為恰當。
學(xué)情分析：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：我校學(xué)生85%以上來自外來務(wù)工農(nóng)民子女，父母文化低，沒時間和能力輔導(dǎo)孩子，不懂得教育孩子的方式方法，加之地區(qū)教育的差異，學(xué)生受多方面的影響，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，語言表達、動手實踐操作、與同伴合作交流都存在困難。教學(xué)中，教師盡量引導(dǎo)孩子們用完整的語言來表達意義；組織他們自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)會主動與同伴合作、探索，并從中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，體會合作學(xué)習(xí)的愉悅。
2、知識經(jīng)驗與思維認知方面：小學(xué)一年級的孩子，他們的年齡特征決定他們對新事物的認識停留在直觀的表象上。因此，教學(xué)中盡量采用直觀教學(xué)法。同時，他們所學(xué)書本知識少，學(xué)習(xí)經(jīng)驗不足，綜合運用知識解決問題對他們較難。在教學(xué)中，我們可以利用孩子們熟悉的生活現(xiàn)象做背景，利用他們對新鮮事物充滿好奇、求知欲強、好探索的天性，引導(dǎo)他們從直觀的有形的比較一步步到抽象的數(shù)的大小比較；從學(xué)習(xí)簡單的各部分知識到綜合運用知識解決實際問題，循序漸進。
3、個體差異：尊重學(xué)生個體差異，課堂教學(xué)中適當給學(xué)生留有空間，我們在滿足大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，關(guān)注個體。讓學(xué)有余力的孩子能拓展延伸、舉一反三；學(xué)習(xí)困難的孩子能在同伴的發(fā)言中傾聽學(xué)習(xí)，在同步練習(xí)中找到方法。
學(xué)習(xí)目標：
1、進一步體會減法的意義。
2、會用完整的語言表達兩者之間多幾、少幾的關(guān)系。
3、能正確運用減法解決比多、比少的實際問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境提數(shù)學(xué)問題的意識。
5、學(xué)會積極思考、主動與同伴合作、交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，體會學(xué)習(xí)的愉悅。
6、初步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、歸納推理的能力，在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)本身的魅力。
學(xué)習(xí)重難點目標：
重點目標：用正確完整的語言表達兩者之間多幾、少幾的關(guān)系；正確運用減法計算解決比多、比少的實際問題；結(jié)合具體情境提出比多、比少的數(shù)學(xué)問題并正確列式解答。
難點目標：理解“一一對應(yīng)”找多幾、少幾的計算理論與方法；正確列式計算，解決比多、比少的實際問題。
學(xué)習(xí)準備：
知識準備：10以內(nèi)的加減法計算；比較多與少。
資源準備：課件、掛圖、學(xué)生每人一個學(xué)具盒。
狀態(tài)準備：師生以積極、愉悅的面貌進入課堂。
導(dǎo)學(xué)流程：
�。ㄒ唬� 說一說 比一比
學(xué)習(xí)方法及設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)采用問題引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的比較數(shù)的大小的知識來解決問題，溫故而知新。
教師用多媒體出示5個○，3個△，排成一排。隨著多媒體的出示，教師提問：“你們看到了什么？”
學(xué)生紛紛說：“我看到……”隨著學(xué)生的回答，教師在圖形下面寫出數(shù)5和3
師：孩子們，我們怎么知道○和△誰多，誰少啊？
生：（用學(xué)過的比較大小知識）5＞3 3＜5
學(xué)生有可能回答：○多 △少
教師引導(dǎo)他們說完整：○比△多 △比○少
師：你知道○比△多幾個，△比○少幾個嗎？
生：（因為直觀簡單，很容易的說出）○比△多2個 △比○少2個
學(xué)生也可能說成○多2個 △少2個（教師表揚完整的說法及時糾正不完整的說法）
師：用學(xué)具擺出來，證明你的.看法，好嗎？（過渡下一階段）
與本環(huán)節(jié)通過層層深入的問題引導(dǎo)，學(xué)生的探究興趣充分調(diào)動起來，思維在潤物無聲中一步步活躍。
（二） 擺一擺 議一議
學(xué)習(xí)方法及設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)選用合作探究式學(xué)習(xí)，依據(jù)一年級小學(xué)生的認知規(guī)律，從直觀形象出發(fā)，通過實踐操作，找到解決問題的方法，親歷比照過程，建立模型
1、 要求學(xué)生從學(xué)具盒里正確拿出5個○ 3個△，教師巡視檢查
2、 自由擺圖，擺出表示5個○比3個△多2個的示意圖，并和同桌議一議
3、 抽選幾組學(xué)生匯報擺法（教師邊聽匯報邊板書各種不同的示意圖）
然后讓學(xué)生逐一評論，最后優(yōu)化選擇最佳擺法
○○○○○
△△△
4、依據(jù)擺法，探索列式計算方法（要比較○比△多幾或△比○少幾，首先找出它們的同樣多部分，去掉同樣多的部分，就得到多出部分）
列式為 5—3=2
與尊重學(xué)生年齡特征，一年級的小學(xué)生，受思維局限性影響，思考問題片面，小組合作、共同探討可有效培養(yǎng)他們思維的廣闊性。
�。ㄈ� 擺一擺 填一填
設(shè)計意圖：強化認識解題模型，依據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，大腦對新鮮事物往往很快接受，但很快遺忘，及時的強化，反復(fù)的出現(xiàn)可讓記憶深刻。因此，本環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨立完成后，教師再酌情講評。
多媒體出示一排，讓學(xué)生對照擺一排，觀察擺圖，獨立完成填空，教師統(tǒng)一講評。
1、○○○○○○○○
△△△△△
○比△多——個
△比○少——個
列式 □○□=□
2、○○○○
△△△△△△
——比——多2個
——比——少2個
列式 □○□=□
（課中休息—聽音樂 學(xué)生可以拍拍手、搖搖頭 放松一分鐘）
（四） 綜合運用 解決問題
學(xué)習(xí)方法及設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)、合作交流與活動學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語言，形成文字數(shù)學(xué)的雛形，同時培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，正確表述，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的數(shù)學(xué)習(xí)慣。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題，生活中處處有數(shù)學(xué)；感受到數(shù)學(xué)本身的魅力。
（出示掛圖“操場上”）
1、 看圖找信息
師：大課間活動開始了，看！老師和同學(xué)們玩得多愉快��！你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢？說給同桌聽聽！
學(xué)生看圖找到：老師2人；同學(xué)8人；男生3人；女生5人；扎辮子的女生2人；不扎辮子的女生3人；踢毽子7人；當裁判的3人；穿紅衣服的5人……
（選取幾組匯報，要求不重復(fù)）
2、 用完整數(shù)學(xué)語言表達信息間的關(guān)系
師：發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)信息，你想說些什么呢？
學(xué)生舉手發(fā)言：老師比同學(xué)少6人；男生比女生少2人；踢毽子的比裁判多4人；穿紅衣服的比穿黃衣服的多3人……
3、 列式計算，解決問題
游戲“我來問你來答”
要求：兩人一組，一人提問，另一人列式計算
其他同學(xué)和老師當裁判，及時給于。
與讓學(xué)生親歷“觀察—分析—解決問題”的過程，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。
（五） 拓展延伸
設(shè)計意圖：從直觀形象中抽象出數(shù)學(xué)模型是一條有效的教學(xué)規(guī)律，也是學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的一條捷徑。因此，這個環(huán)節(jié)先設(shè)計從身邊找比多少并列式解答，及時反饋、檢測上一個環(huán)節(jié)所學(xué)知識；再抽象出純數(shù)字比多少并列式解答，發(fā)展知識，抽象出數(shù)學(xué)模型。
（1）在教室里找一找，填一填
—比——多— 列式 □○□=□
—比——少— 列式 □○□=□
（2）你會填嗎？
6比3多—— 列式 □○□=□
4比9少—— 列式 □○□=□
3比7——— 列式 □○□=□
8比5——— 列式 □○□=□
這個環(huán)節(jié)的練習(xí)，第一部分讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，口頭填空，教師隨意抽查即可；第二大部分讓學(xué)生獨立完成；教師可針對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)給于指導(dǎo)。
梳理知識 知識系統(tǒng)化
數(shù)學(xué)書43頁第2題，在鞏固本課“比多比少”的同時，對比鞏固“求和”計算。教材處理：讓學(xué)生各自從圖中讀出數(shù)學(xué)信息后，教師再讀題，提醒學(xué)生注意“一共”所表示的意義，學(xué)生獨立完成。
課堂知識 鞏固深化練習(xí)
設(shè)計意圖：游戲拓展知識，由于本課所學(xué)知識非常貼近生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就簡單而有趣。因此，課堂最后把比多少知識稍加變化，提升難度，以游戲的形式，讓學(xué)生在成功的愉悅中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
1、 師生共同本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識
2、 拍手游戲
師：我拍3（拍3下），請你比我多拍1 生：3+1=4 我拍4（拍4下）
我拍3（拍3下），請你比我少拍1 3-1=2 我拍2（拍2下）
······
�。ńY(jié)束本課）
板書設(shè)計：
操場上
○○○○○ 5 6比3多3
△△△ 3 6-3=3
○比△多2個 4比9少5
△比○少2個 9-4=5
5-3=2
比多比少：首先找同樣多，再從大數(shù)中減去同樣多，得到多幾或少幾
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