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《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)—認(rèn)識(shí)幾分之一》教案（精選6篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)—認(rèn)識(shí)幾分之一》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)—認(rèn)識(shí)幾分之一》教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書第91~93頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
出示蘋果
1、把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個(gè)？學(xué)生說(shuō)出想法后，教師板書：平均分。
2、把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？
3、把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？
提問(wèn)：一半蘋果還有別的表示方法嗎？
引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作、探索交流，獲取新知
1、認(rèn)識(shí)
1）教師演示分蘋果。指出：把一個(gè)蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2）指導(dǎo)學(xué)生讀寫
3）學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的，并寫上。
4）實(shí)物投影出示判斷題。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)
1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？
�。�1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)。
�。�2）全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上，說(shuō)一說(shuō)各自的分?jǐn)?shù)。
2、完成教科書第93頁(yè)“做一做”第1題。
（四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小
1、出示第一組圖1/2和1/4。
（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。
�。�3）演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。
2、獨(dú)立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？
3、讓學(xué)生小組討論。通過(guò)上面兩組數(shù)的'比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。
4、完成第93頁(yè)“做一做”等2題。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
完成第96頁(yè)練習(xí)二十二的第1~3題。
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)—認(rèn)識(shí)幾分之一》教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)的概念，能正確讀寫和理解幾分之一的含義，初步形成對(duì)分?jǐn)?shù)大小的比較意識(shí)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作（如分食物、折紙等實(shí)踐活動(dòng)）及觀察、思考、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索幾分之一的含義，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和抽象思維能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成合作交流、積極探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解和掌握“幾分之一”的概念，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的一部分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“平均分”的重要性，以及幾分之一所表示的具體意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于公平分配物品的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)“均分”問(wèn)題的思考，進(jìn)而引出“分?jǐn)?shù)”的概念。
二、新課講授
分?jǐn)?shù)的定義：通過(guò)實(shí)例演示，將一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。例如，將一個(gè)圓餅平均分成2份，每份是這個(gè)圓餅的二分之一，寫作1/2。
認(rèn)識(shí)幾分之一：讓學(xué)生動(dòng)手操作，如將一張長(zhǎng)方形紙片平均分成2份、4份、8份等，引導(dǎo)他們理解并表達(dá)出每份占整體的幾分之一。
三、實(shí)踐活動(dòng)
小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，利用實(shí)物（如蘋果、蛋糕模型等）進(jìn)行平均分配，并用分?jǐn)?shù)表示各自得到的部分。
課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的習(xí)題，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖形的`幾分之一，或者根據(jù)給出的分?jǐn)?shù)畫出相應(yīng)的圖形部分。
四、鞏固提高
通過(guò)生活實(shí)例，讓學(xué)生尋找身邊的分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意義。
五、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“平均分”在分?jǐn)?shù)概念中的核心地位，以及幾分之一的實(shí)際含義。
六、作業(yè)布置
布置相關(guān)的課后練習(xí)，包括閱讀理解題目和實(shí)際操作題目，以檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生對(duì)幾分之一的理解和應(yīng)用。
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生在理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能扎實(shí)地掌握“幾分之一”的概念。
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)—認(rèn)識(shí)幾分之一》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解幾分之一的含義，能正確讀寫幾分之一，并能比較幾分之一的大小。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作（如折紙、涂色等直觀活動(dòng)），引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)幾分之一的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和抽象概括能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受分?jǐn)?shù)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解和掌握幾分之一的意義，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。
難點(diǎn)：理解“平均分”是形成分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，能從具體情境中抽象出分?jǐn)?shù)概念。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境：拿出一個(gè)完整的蘋果，如果要公平地分給兩個(gè)小朋友，每人應(yīng)該得到多少？引出“一半”的概念，進(jìn)而引入分?jǐn)?shù)的課題——《認(rèn)識(shí)幾分之一》。
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)二分之一
（1）演示把一個(gè)正方形紙片對(duì)折，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述，得出“把這個(gè)正方形平均分成兩份，每份是它的二分之一，寫作1/2”。
�。�2）讓學(xué)生動(dòng)手操作，將手中的紙片、圖形等物品平均分成兩份，進(jìn)一步感知二分之一。
2、認(rèn)識(shí)其他幾分之一
同樣方式，繼續(xù)演示把一個(gè)圓或長(zhǎng)方形平均分成三份、四份，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三分之一、四分之一等，并進(jìn)行書寫練習(xí)。
3、比較分?jǐn)?shù)大小
出示一些不同大小的1/2、1/3、1/4圖形，讓學(xué)生通過(guò)直觀比較，理解相同分母下，分子越大分?jǐn)?shù)越大，分子越小分?jǐn)?shù)越小。
三、鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)一系列關(guān)于幾分之一的習(xí)題，包括判斷、填空、畫圖等形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“平均分”與“幾分之一”的關(guān)系，以及分?jǐn)?shù)在生活中的'應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找分?jǐn)?shù)的存在。
五、作業(yè)布置
布置一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)踐性作業(yè)，例如在生活中找尋分?jǐn)?shù)的例子，或者制作一份分?jǐn)?shù)主題的手抄報(bào)等，以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和運(yùn)用。
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)—認(rèn)識(shí)幾分之一》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)的含義，能正確讀寫和理解幾分之一的分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作（如折紙、畫圖等直觀活動(dòng)），引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)幾分之一的分?jǐn)?shù)，體驗(yàn)并理解“平均分”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和抽象概括能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們勇于探索、合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念，明確幾分之一的意義，會(huì)正確表示和讀寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“平均分”的概念，建立對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀感知和表象，形成初步的分?jǐn)?shù)概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)生活情境，例如分披薩、切蛋糕等，引出“一塊不夠分，需要把一個(gè)物體平均分成幾份”的問(wèn)題，自然引入分?jǐn)?shù)概念。
二、新課講授
1、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。講解分?jǐn)?shù)的定義，即把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。
2、學(xué)習(xí)幾分之一。以實(shí)際操作活動(dòng)（如將一張紙平均分成兩份、四份等）為例，讓學(xué)生直觀感受并理解二分之一、四分之一等幾分之一的.含義，并指導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)形式。
3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱：分子、分?jǐn)?shù)線、分母，并了解它們各自的含義。
三、實(shí)踐應(yīng)用
設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，包括圖形、實(shí)物模型等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解和運(yùn)用幾分之一的分?jǐn)?shù)。
四、課堂小結(jié)
帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“平均分”和“幾分之一”的關(guān)鍵概念，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)過(guò)程中的感悟和疑惑。
五、作業(yè)布置
布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，包括基本的讀寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，以及解決一些簡(jiǎn)單的涉及分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
六、課外拓展
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解和感知。
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)—認(rèn)識(shí)幾分之一》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解幾分之一的含義，能正確讀寫幾分之一，并能比較幾分之一的大小。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作（如折紙、涂色等實(shí)踐活動(dòng)），引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索幾分之一的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和用數(shù)學(xué)眼光看世界的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握分?jǐn)?shù)幾分之一的意義，會(huì)正確表示和比較幾分之一的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一個(gè)整體平均分成若干份后，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
以生活中的分食物實(shí)例引入，比如一塊蛋糕分給兩個(gè)人，每人得到多少？如果只有一半，可以用什么方式來(lái)表示？
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)二分之一 教師演示將一張長(zhǎng)方形紙平均分成兩份，每份是這張紙的.二分之一，寫出分?jǐn)?shù)形式：1/2。讓學(xué)生模仿操作，體會(huì)“平均分”的重要性。
2、擴(kuò)展到幾分之一 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生將紙張平均分成三份、四份等，認(rèn)識(shí)三分之一、四分之一等其他幾分之一的分?jǐn)?shù)。
3、比較幾分之一的大小 通過(guò)直觀比較，讓學(xué)生理解分子相同的情況下，分母越大，分?jǐn)?shù)越小；分母越小，分?jǐn)?shù)越大。
三、課堂練習(xí)
設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題和提升題，包括識(shí)別、書寫、比較幾分之一的題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。
四、課堂總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“平均分”對(duì)于理解分?jǐn)?shù)概念的重要性，以及幾分之一分?jǐn)?shù)的含義和比較方法。
五、課后作業(yè)
布置相關(guān)習(xí)題，要求學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步鞏固幾分之一的認(rèn)識(shí)。
六、教學(xué)反饋與反思
通過(guò)批改作業(yè)和課后輔導(dǎo)，了解學(xué)生對(duì)幾分之一理解的深度和廣度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)—認(rèn)識(shí)幾分之一》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠理解幾分之一的含義，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。
能夠正確讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，并能用實(shí)際操作和圖形直觀地表示出幾分之一。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)動(dòng)手操作（如分食物、折紙等實(shí)踐活動(dòng)），體驗(yàn)并理解分?jǐn)?shù)的概念，初步形成對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀感知。
通過(guò)觀察、比較、分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生從具體到抽象的數(shù)學(xué)思維能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的理念。
在探索分?jǐn)?shù)的'過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)生活情境，例如分蛋糕或者水果，提出問(wèn)題：如果只有一個(gè)蛋糕，要分給兩個(gè)小朋友，怎么分才公平？
二、新課講授
1、認(rèn)識(shí)二分之一
通過(guò)演示將一個(gè)物品平均分成兩份，每份都是原來(lái)的一半，引入“一半”即“二分之一”的概念。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己動(dòng)手操作，將一張長(zhǎng)方形紙片對(duì)折，理解并表達(dá)出“這張紙的二分之一”。
2、擴(kuò)展到幾分之一
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生將紙片平均分成三份、四份等，引出三分之一、四分之一等其他分?jǐn)?shù)。
討論不同分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，比如二分之一與四分之一的關(guān)系。
三、實(shí)踐操作
組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生利用學(xué)具（如彩紙、圓片等）創(chuàng)造出不同的分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行展示和分享。
四、鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)一系列習(xí)題，包括讀寫分?jǐn)?shù)、比較分?jǐn)?shù)大小、識(shí)別圖形中所表示的分?jǐn)?shù)等，以鞏固學(xué)生對(duì)幾分之一的認(rèn)識(shí)。
五、課堂小結(jié)
1、回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義以及幾分之一的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中哪些地方會(huì)用到分?jǐn)?shù)，深化他們對(duì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用的理解。
六、作業(yè)布置
安排適量的課后習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握幾分之一的知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
通過(guò)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、解決問(wèn)題的能力以及作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)幾分之一知識(shí)的理解和應(yīng)用水平。
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